第一篇：我是一個(gè)平凡的人

個(gè)人先進(jìn)事跡

江州區(qū)江州鎮(zhèn)二中

馮志強(qiáng)

我是一個(gè)平凡的人，沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有驚人的創(chuàng)舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九八年我懷著滿(mǎn)腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師。“立身有道惟勤勉，處世無(wú)能但率真”，十二來(lái)我一直以這句話(huà)作為自己的工作原則，一直身處教學(xué)一線(xiàn)擔(dān)任物理科教學(xué)，先后擔(dān)任了3年的班主任，3年物理教研組長(zhǎng)，2年教導(dǎo)處副主任，2年教導(dǎo)處主任。不管做哪一項(xiàng)工作，我都盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上忘我工作。

一、踐行師德，勤于學(xué)習(xí)

堅(jiān)持以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，并在教育教學(xué)教過(guò)程中得以踐行。多年來(lái)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心全身心地投入到教書(shū)育人的工作中。“對(duì)得起自己的學(xué)生，對(duì)得起自己的職業(yè)”是我工作的座右銘，所以懂法、守法、愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，對(duì)教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責(zé)。堅(jiān)信“德高為師，身正為范”。處處都做到為人師表，以身作則，一直用自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著每一位學(xué)生。

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等等，使他們體會(huì)到分層不等于被放棄，而是有針對(duì)性的提高，增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)明顯提高。2007年被江州區(qū)婦聯(lián)評(píng)為“十佳春蕾園丁”。2007—2008，2008-2009年度被江州鎮(zhèn)人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師。2007年中考物理科教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)。2008年被江州區(qū)區(qū)委、人民政府評(píng)為“兩基工作先進(jìn)個(gè)人”。2008年十一月參加江州區(qū)教育局舉行的初中物理優(yōu)質(zhì)課賽講榮獲一等獎(jiǎng)。2007、2009年度考核優(yōu)秀。

二、為學(xué)生成長(zhǎng)奠基

為教師發(fā)展鋪路

作為教師，除了教書(shū)外還得育人。在這十二年的工作中，我深深的明白，一個(gè)好的老師不只是在培養(yǎng)一代人，還會(huì)影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談何容易，每一年接任班級(jí)工作，我都要充分了解班上的每一個(gè)同學(xué)具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因?yàn)橹挥羞@樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在他們遇到困難的時(shí)候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，正面引導(dǎo)他們；在他們懵懂混沌的時(shí)候，用愛(ài)感化他們。特別是在擔(dān)任初三班主任期間，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生生活費(fèi)不夠用，解囊相助這是時(shí)有的事；有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生晚上突然發(fā)病，睡夢(mèng)中爬起來(lái)送他們?nèi)メt(yī)院，一直等到他們家長(zhǎng)的到來(lái)。

所有的這一切都源于我對(duì)教書(shū)這份事業(yè)的鐘愛(ài)。教書(shū)的職業(yè)是清貧的，可我經(jīng)常拿出小錢(qián)幫助那些困難的學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)，讓他們感受到愛(ài)的無(wú)處不在。教書(shū)的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，讓他們體會(huì)到平凡也孕育著偉大。有時(shí)盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領(lǐng)大家共同提高，更好的服務(wù)于教學(xué)。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常深入到老師中，與他們共同探討課堂教學(xué)，探討怎么轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，怎么與學(xué)生交談，怎樣讓學(xué)生全面發(fā)展等問(wèn)題。每個(gè)學(xué)期我都要先給大家上示范課，然后深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，針對(duì)課堂上的問(wèn)題進(jìn)行商討，尋求解決的辦法。每個(gè)學(xué)期我都要幫班主任找學(xué)生談心，幫他們化解學(xué)生中的抵觸情緒，正面引導(dǎo)他們的行為。我作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，視學(xué)校管理為己任，事無(wú)巨細(xì)，我都會(huì)想辦法努力解決。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪教研組，他們有困難，我都會(huì)積極幫助。因?yàn)槲矣X(jué)得：幫助別人，快樂(lè)自己。

三、為教學(xué)改革出力

為學(xué)校發(fā)展挑擔(dān)

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，一直以來(lái)，我總是以這句話(huà)來(lái)督促自己不斷學(xué)習(xí)和探索，努力將工作做到盡善盡美。

2008年，我開(kāi)始接管教學(xué)工作。我深知教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)，再次感到了責(zé)任的重大，可是我作為學(xué)校中的一員，學(xué)校的工作總得有人來(lái)做，有人來(lái)管。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)就投入到工作中，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校一路走過(guò)的艱難歷程。我以申報(bào)“素質(zhì)示范校”為契機(jī)，在學(xué)校深入推行素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，改革考試評(píng)價(jià)方式，真正落實(shí)課改所提出的“面向每一位學(xué)生、面向?qū)W生的每一個(gè)方面，挖掘每一位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生都獲得成功”教學(xué)理念，先后順利通過(guò)了區(qū)、市、自治區(qū)常規(guī)檢查評(píng)估。

一所學(xué)校，發(fā)展是硬道理，在深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，怎樣把科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校的工作結(jié)合起來(lái)，開(kāi)始我也很茫然，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)下，我們尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標(biāo)，落實(shí)了內(nèi)容。一段時(shí)間來(lái)，我為了搜集和整理經(jīng)常是加班加點(diǎn)到深夜。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每年認(rèn)真組織畢業(yè)班老師做好中考備考，為此2008、2009年我校連續(xù)榮獲市教育局教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)，2010年中考也取得好成績(jī)。工作是很辛苦，可是能夠看到自己的努力所換回的是學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的變化，何樂(lè)而不為呢。為了把這項(xiàng)工作做好，我?guī)缀鯛奚俗约旱恼n余時(shí)間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時(shí)工作的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)，但我仍然咬緊牙關(guān)挺過(guò)來(lái)，教育督導(dǎo)工作在各位的鼎力支持與配合下，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

我的工作是平凡而瑣碎的。但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。我也一直以此來(lái)激勵(lì)自己，執(zhí)著追求信念，恪守職業(yè)道德，傾盡心力，無(wú)私奉獻(xiàn)，給教師這一職業(yè)內(nèi)涵賦予更完美的詮釋?zhuān)瑸橥苿?dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：我是平凡人,但我是獨(dú)特的平凡人

我是平凡人，但我是獨(dú)特的平凡人

1、關(guān)于自己的

“認(rèn)識(shí)你自己”——德?tīng)柗粕裰I

“我們是平凡的人，我們也是特別的人，所以我們是特別平凡的人”，當(dāng)來(lái)到北京見(jiàn)識(shí)了眾多的牛人之后，當(dāng)時(shí)間流淌而過(guò)，自己停滯不前的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這句話(huà)特別契合我的心境，所以從08年開(kāi)始，它就一直掛在我的QQ、微博的簽名檔上。

06年畢業(yè)，07年來(lái)到北京，平淡如水的五年。作為一個(gè)特別平凡的、日漸老去的80后，帶著對(duì)宿命的焦慮以及對(duì)未來(lái)的困惑，在12年年初的時(shí)候，我來(lái)到新精英的職業(yè)規(guī)劃課堂，從自我探索開(kāi)始，“車(chē)日路”的模型，首先要知道自己是一部什么樣的“車(chē)”，后面的關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀的探索，也讓人更加清楚自己想要的是什么。單一的成功標(biāo)準(zhǔn)和骨感的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓我們?nèi)諠u模糊了自己原來(lái)的樣子，把所有人的目標(biāo)，當(dāng)成了自己的目標(biāo)，把別人想讓我們追求的，當(dāng)成了我們自己真正認(rèn)為值得追求的。于是在大多數(shù)時(shí)候，考研是因?yàn)榇蠹叶伎迹瞿囊恍惺且驗(yàn)閯e人說(shuō)好，選另一半是因?yàn)樗蟹坑熊?chē)或者爸媽看著高興。

成長(zhǎng)，長(zhǎng)成為自己的樣子，很喜歡這句話(huà)。也很喜歡《明朝那些事兒》的作者在大結(jié)局時(shí)寫(xiě)到的關(guān)于徐宏祖的故事。他不考功名，不求做官，不成家立業(yè)，而選擇游歷天下。他所做的事，得不到當(dāng)時(shí)人們的理解和社會(huì)的承認(rèn)，但是他遵從了自己的意愿生活，踏遍了南北的名山大川，看過(guò)了其他人沒(méi)有看過(guò)的風(fēng)景，他的另一個(gè)名字，叫做徐霞客。

不再去跟風(fēng)地想要擁有一些東西，不再去因?yàn)橛懞枚胶退说恼f(shuō)法，做自己真正覺(jué)得有意義和感受深刻的的事情。更多地聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，時(shí)常告訴自己，不用那么累，你沒(méi)有那么多觀眾。

2、關(guān)于工作的

“你可以不上學(xué)，你可以不上網(wǎng)，你可以不上當(dāng)；你就是不能不上班”——朱德庸

不得不上班真是件悲哀的事情，我們總在厭煩自己的工作，羨慕別人的工作，我們總是覺(jué)得當(dāng)老師真好，當(dāng)公務(wù)員真好，當(dāng)會(huì)計(jì)師真好，當(dāng)攝影師真好??在過(guò)去一年的時(shí)間里，我親自嘗試了一些以前被我很艷羨的工作，比如淘寶的店主，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的助教，雜志的編輯、記者，展會(huì)相關(guān)的工作以及群眾演員（這個(gè)應(yīng)該算沒(méi)當(dāng)成，去節(jié)目客串了觀眾）等等。除此之外，也做了一些職業(yè)訪談，有博物館的研究員和陳列設(shè)計(jì)人員、暢銷(xiāo)書(shū)的產(chǎn)品經(jīng)理、電子雜志的出品人以及記者編輯、流浪者等等，誠(chéng)如老師們?cè)谏险n時(shí)所講的那樣，沒(méi)有十全十美的工作，那些被我們羨慕的，往往只是“看上去很美”。

看上去再美的工作，也有作為工作的種種艱辛。比如說(shuō)最近很有幸地接觸到一些旅游作者，看上去他們吃喝玩樂(lè)賺高薪，對(duì)于工作枯燥每天打卡上班坐辦公室的人們來(lái)說(shuō)，羨慕嫉妒恨都是有的，但是親歷者所講的真實(shí)情況是“每天至少看十家酒店，吃七八頓飯，累得半死還要熬夜趕稿”，這絕對(duì)不是一個(gè)想象中的舒服工作。接受工作的不完美，打破由不了解而建構(gòu)的虛假幻象，才能更好地面對(duì)自己的工作。

3、關(guān)于“有志者事竟成”的

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤” ——荀子

下面和大家分享的并不是愛(ài)迪生試過(guò)N種燈絲兒最后發(fā)明燈泡的故事，它們來(lái)自我身邊的朋友和同學(xué)，平凡而真實(shí)。

曾有一個(gè)同事立志成為公務(wù)員，大約在08-09年，只要是不限制外地考生報(bào)考的公務(wù)員考試，他都會(huì)報(bào)名參加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他參加過(guò)的公務(wù)員考試有國(guó)家和中央的、福建省的、湖北省的、遼寧省的，可以如此說(shuō)，他不是在考公務(wù)員，就是在考公務(wù)員的路上。而今，他早已如愿以?xún)敚?9年成功考到某省美麗的海濱城市工作。

另外一個(gè)朋友的故事，她曾和我是同行，也是一名圖書(shū)編輯，也做過(guò)網(wǎng)絡(luò)編輯，她想轉(zhuǎn)行成為一名互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品經(jīng)理。去書(shū)店買(mǎi)了一些工具書(shū)回家鉆研，然后先是憑借已有經(jīng)驗(yàn)做了一名做網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)的產(chǎn)品助理，后來(lái)她的領(lǐng)導(dǎo)另謀高就，她就有了機(jī)會(huì)并最終成為了一名產(chǎn)品經(jīng)理，這個(gè)轉(zhuǎn)變就發(fā)生在一年多的時(shí)間里。

還有一個(gè)是我的大學(xué)師弟追求我們宿舍姐妹的故事。從06年的時(shí)候第一次告白慘遭拒絕，到08年的時(shí)候開(kāi)始戀愛(ài)，終于在12年的9月結(jié)婚，抱得美人歸。

只想說(shuō)，雖然事情并不一帆風(fēng)順，也有困難曲折，但是，貌似實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不難。

4、最后想說(shuō)的

“想要得到從未有過(guò)的東西，就要付出前所未有的努力”

到新精英剛剛上完課的一段時(shí)間，會(huì)被很多人問(wèn)到，上了這個(gè)課有啥用，你有了啥變化。我想說(shuō)的是，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，沒(méi)啥變化。聽(tīng)了一次課進(jìn)行了自我探索，也學(xué)到了很多實(shí)用的工具，確實(shí)有很多的收獲。但是這些并不足以直接讓生活發(fā)生改變，不能直接讓你找到更好的平臺(tái)，不能直接讓你獲得更高的收入。

真正讓生活發(fā)生改變的，是有效的行動(dòng)。唯有有效的行動(dòng)才能把你和你的夢(mèng)想連結(jié)起來(lái)，才能讓改變慢慢地發(fā)生。請(qǐng)?jiān)彶⒔邮苓@個(gè)詞“慢慢地”，就像今天種了一粒種子，你不能要求它明天就開(kāi)花結(jié)果。除了澆水除草，辛勤耕耘之外，還需要耐心地等待，等待春天的微風(fēng)吹綠它，等待夏日的暖陽(yáng)照耀它，才能迎來(lái)秋天的收獲。有些事不是做了立刻就有回報(bào)的，需要一點(diǎn)一滴地積累，所以請(qǐng)不要著急，不要想著今天種了明天就可以收。但是也請(qǐng)不要看不見(jiàn)果實(shí)就放棄。

我之前是一名圖書(shū)編輯，在折騰了一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)做圖書(shū)編輯，仍然最適合目前的自己，所以現(xiàn)在還是在做圖書(shū)編輯的工作。貌似轉(zhuǎn)了一個(gè)圈又回到原點(diǎn)。回到“有了啥變化”的那個(gè)問(wèn)題，在這一年的過(guò)程中，確實(shí)發(fā)生了一些變化，我離開(kāi)了已經(jīng)厭倦的工作崗位，也嘗試了一些曾被定為目標(biāo)的工作，學(xué)到了一些新的技能，并有時(shí)間得以安排一次旅行，目前，找到了一個(gè)更適合自己的平臺(tái)。我想如果沒(méi)有那些看似浪費(fèi)的繞圈子的過(guò)程，沒(méi)有那些經(jīng)歷和積累的幫助，我可能無(wú)法獲得目前的工作。

之前看《牧羊少年奇幻之旅》一直困惑于為什么圣地亞哥跨越了千山萬(wàn)水、歷經(jīng)了生死所尋找的寶藏，不在埃及的金字塔，而在他平日放羊經(jīng)過(guò)的那個(gè)教堂的無(wú)花果樹(shù)下。雖然現(xiàn)在依然不能很好地理解，但可以肯定的是，如果他不踏上尋寶之旅，就不會(huì)在水晶店打工，不會(huì)經(jīng)過(guò)沙漠，就不會(huì)見(jiàn)到壯美的金字塔，更不會(huì)遇到比財(cái)富還珍貴的愛(ài)情。

祝福勤勞勇敢善良的孩紙。

第三篇：一個(gè)平凡人的讀書(shū)經(jīng)歷

一個(gè)平凡人的讀書(shū)經(jīng)歷

這次把群里自己關(guān)于#愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)#的微博內(nèi)容整理一下，為的是告訴有緣的朋友（戰(zhàn)友），一個(gè)普通的人，一個(gè)原本不怎么看書(shū)的人，怎么愛(ài)上讀書(shū)？讀書(shū)又是為了什么？文字有點(diǎn)長(zhǎng)，只能算是自己的一點(diǎn)感悟心得，望與戰(zhàn)友交流心聲。

本來(lái)想了很多，也寫(xiě)了不少，結(jié)果都被我否定，沒(méi)必要讓?xiě)?zhàn)友花大時(shí)間來(lái)看我那平凡無(wú)奇的人生經(jīng)歷，即便是與書(shū)有關(guān)。簡(jiǎn)而言之，即便是到了而立之年，我也沒(méi)讀過(guò)多少課外書(shū)，學(xué)生生涯是課本知識(shí)，工作以后是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，人生最寶貴的讀書(shū)階段我只接受了中國(guó)教育制度想要給我的知識(shí)！沒(méi)有主動(dòng)的思考，只有被動(dòng)的接受。

小時(shí)候讀的最多的就是《上下五千年》，只要有人談歷史，談軍事，我就會(huì)洗耳恭聽(tīng)，流連忘返。真正說(shuō)到讀書(shū)，其實(shí)也就是最近幾年時(shí)間，從《窮爸爸富爸爸》開(kāi)始，后來(lái)接觸了股票，偶然機(jī)會(huì)又接觸了占豪博客，然后就是一套《黃金游戲》，也正是這套書(shū)，讓我感悟人生何止物質(zhì)財(cái)富這一個(gè)小小追求，認(rèn)清、感悟自己的人生和這個(gè)社會(huì)才是更加重要的事情，才能讓自己站在更高的思想高度考慮問(wèn)題，不登泰山頂，不知眾山小。占兄的博客和書(shū)籍中沒(méi)少談佛經(jīng)，參禪，中國(guó)傳統(tǒng)思想文化，歷史......剛開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有太過(guò)注意，后來(lái)至于心血來(lái)潮，一次買(mǎi)書(shū)的機(jī)會(huì)讓我一口氣買(mǎi)了，大藏經(jīng)，戰(zhàn)國(guó)策，鬼谷子，易經(jīng)，還有其他一些，拿起這些書(shū)，一些我真的看不懂，放下，再拿起另外的看，哪些看的懂就先看哪些，慢慢的我進(jìn)入了一種狀態(tài)，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的讀

書(shū)愿望，一種迫切想要提升自己思想境界的心情，一種堅(jiān)持又不執(zhí)著、放下又不放棄的狀態(tài)。

下面就是我剛開(kāi)始看書(shū)的狀態(tài)和從中悟到的一些東西： 知道孫臏、龐涓、張儀、蘇秦，拿起鬼谷子就看，看不懂誒，智商還真有限，放下，不過(guò)易經(jīng)似乎還容易理解一點(diǎn)（也許是自以為是，但我不高估自己也不貶低自己，權(quán)且當(dāng)一種理解，這種理解必須和歷史，和自己身邊已經(jīng)或正在發(fā)生的事情做印證），看了曾仕強(qiáng)對(duì)易經(jīng)的解讀，認(rèn)可部分，但還是有自己的某些見(jiàn)解，對(duì)于易經(jīng)，我絕對(duì)不能說(shuō)已經(jīng)悟道，只能說(shuō)略知皮毛。然后，我開(kāi)始接觸占兄認(rèn)為思想層次最為高深的佛經(jīng)，原以為自己很不夠格，但讀著讀著就覺(jué)得自己很融入，那些思想非常好懂，以前知其然卻不知其所以然，明白卻不懂表達(dá)的事情，原來(lái)就是如此如此，那些高深的佛經(jīng)是那么具有親和力。一花一世界，一葉一佛國(guó)，世界可以很大，也可以很小。取決于什么，看過(guò)便知。說(shuō)到這里，如果有戰(zhàn)友想要接觸佛經(jīng)，《金剛經(jīng)》《六祖壇經(jīng)》就是非常容易讓你有所感悟的幾本，還有些經(jīng)書(shū)未必都是那么好懂，需要慢慢感悟，越是簡(jiǎn)短的經(jīng)文，里面包含的思想越是深邃，當(dāng)你焦急迫切，說(shuō)明你還沒(méi)有讀懂。成就高塔，需要穩(wěn)固的基石，而我們安下心來(lái)、有條不紊、腳踏實(shí)地，就是那塊基石。原本真正的讀書(shū)就需要一種緣，讀懂更需要機(jī)緣。我的讀書(shū)路就寫(xiě)這么多了，無(wú)法也沒(méi)必要詳盡，我想說(shuō)的是每個(gè)人的人生經(jīng)歷可能有相似卻無(wú)法完全相同，或者說(shuō)完全不同，每個(gè)人都可以用自己的方式和書(shū)結(jié)上一份緣，讓書(shū)開(kāi)拓自己的思想境界，奔四的我才開(kāi)始大量涉獵各種書(shū)籍，難得不可以算是很好的反面教材？我不會(huì)糾結(jié)于以往的過(guò)失，而我的讀書(shū)路不過(guò)剛剛開(kāi)始，感悟還在不斷慢慢的積累。讀書(shū)（加思考）后，讓我懂得舍得與得失，讓我認(rèn)清自己的特點(diǎn)與能力和社會(huì)的狀態(tài)，懂得珍惜把握現(xiàn)在，以輕松愉悅的心情走在自己的人生路上，用正確的心態(tài)面對(duì)困難艱辛，還有無(wú)數(shù)我曾提到的感悟，難得不足以說(shuō)明些什么？

讀書(shū)是為了明心見(jiàn)性、拓展視野、長(zhǎng)一技之長(zhǎng)...雖然感悟這一切并非只有讀書(shū)這一條道，但讀書(shū)的確是一種非常好的方式，前輩留下的思想精髓都在這些書(shū)中（特別是那些經(jīng)典，精華中的精華才稱(chēng)為經(jīng)，大家現(xiàn)在都該知道，為何占兄經(jīng)常推薦什么經(jīng)什么經(jīng)了吧，而歷史與現(xiàn)實(shí)又是一面鏡子，讓你去感悟經(jīng)中的道理），同樣讀書(shū)讀什么樣的書(shū)需要緣分，需要循序漸進(jìn)，自然而然進(jìn)入一種悟道的狀態(tài)。有人說(shuō)學(xué)海無(wú)涯苦作舟，有人說(shuō)學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂(lè)乎，同樣是學(xué)習(xí)思考，苦與樂(lè)的區(qū)別就是一個(gè)還在修煉階段，一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入一種境界，子曰：“汝奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾。”不懂得這些，不親身經(jīng)歷體會(huì)，讀書(shū)不會(huì)是快樂(lè)的事情，無(wú)非情非得已或者為虛度時(shí)光。

總之，通過(guò)讀書(shū)或其他方式讓自己在思想境界和各種能力上精進(jìn)，難道不算得到精神層面的黃金屋顏如玉？甚至為你在物質(zhì)層面得到黃金屋顏如玉打下堅(jiān)實(shí)的理論和心理基礎(chǔ)，讓你勝不驕敗不餒，而你悟得個(gè)人無(wú)論如何輝煌都逃不了滅的結(jié)果，物質(zhì)的的東西反而會(huì)成為你次要的追求，人也會(huì)更具奉獻(xiàn)精神。讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是感悟人生提升思想的工具，是快樂(lè)的事情，當(dāng)然這是“體”，而“用”方面就是真正的修煉，身體力行，比如在這里和大家分享自己的心得，給大家?guī)ヒ环輴?ài)上讀書(shū)的機(jī)緣，讓讀書(shū)也成為大家學(xué)以致用、帶去快樂(lè)、達(dá)到人生真正解脫的事情；再比如用自己的言行舉止激勵(lì)、感化身邊的人，讓社會(huì)多些陽(yáng)光的力量；再往后等機(jī)緣成熟，更積極廣泛地參與公益事業(yè)等等等等。用自己微薄之力給社會(huì)帶去一絲正面的能量——此句與所有戰(zhàn)友共勉。（我也可以額外告訴各位戰(zhàn)友，我現(xiàn)在工作比較沒(méi)有規(guī)律，經(jīng)常也會(huì)比較忙，家中上有老下有小，家里雜七雜八的事情不少，盡著一個(gè)男人最起碼要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，平時(shí)看書(shū)時(shí)間已經(jīng)無(wú)法太寬裕，但我有著螞蟻啃面包的精神，愣是在去年一年時(shí)間里看了四大名著里的3本（除紅樓夢(mèng)），3本佛經(jīng)，一些史書(shū)，大學(xué)中庸，一些中醫(yī)書(shū)籍，當(dāng)然免不了占兄的新書(shū)，等等，其實(shí)讀書(shū)也好，做事也罷，安下心，踏實(shí)地從點(diǎn)滴做起，不必發(fā)愁今后是否會(huì)有碩果累累）

第四篇：《張思德》：一個(gè)平凡人的故事

《張思德》：一個(gè)平凡人的故事

你既可以把它看成生活的一種常態(tài)——這個(gè)人就是道德感特別強(qiáng)，就是覺(jué)得這樣做的時(shí)候特別舒服；你還可以把它看成一種理想狀態(tài)。———?jiǎng)⒑?/p>

電影《張思德》的總策劃張和平與導(dǎo)演尹力說(shuō)，《張思德》的最初想法是今年3月他們?cè)陲堊郎狭某鰜?lái)的———這一歷程就印在電影宣傳冊(cè)里。不論是主旋律、商業(yè)片或藝術(shù)電影，大量影視作品的確常常肇始于這個(gè)場(chǎng)所。今年9月8日，是毛澤東主席的《為人民服務(wù)》發(fā)表60周年；60年之后，張思德似乎并沒(méi)有像很多人想象的那樣，被年輕人生疏淡忘。至少，編劇劉恒16歲的兒子知道張思德———當(dāng)初他曾對(duì)父親表示不理解：為什么要接這個(gè)活兒？劉恒對(duì)記者說(shuō)，“不過(guò)昨天他看了片子，跟他媽媽說(shuō)，覺(jué)得拍得很好。我心里就踏實(shí)了。”

歸結(jié)到一點(diǎn)就是善良

寫(xiě)作劇本之前，劉恒與尹力看了大量延安時(shí)代的新聞?dòng)涗浧Ｔ凇稄埶嫉隆返挠跋窈彤?huà)面上，尹力做了很多實(shí)況還原：延安軍民狂歡般的生產(chǎn)、跳俄羅斯舞的女兵、在大河灘里的大合唱……“有了精神力量以后，全力以赴追求某種理想狀態(tài)的那個(gè)勁兒，特別好。那些人以后不斷地經(jīng)歷了一些政治挫折、生活挫折，包括國(guó)家的命運(yùn)也是起起伏伏，但仍然不能否定這種精神狀態(tài)的價(jià)值。”劉恒感嘆。記者：你為什么會(huì)接下這樣一個(gè)劇本？

劉恒：兒童、少年和青年時(shí)代，我都在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，都在認(rèn)識(shí)張思德這個(gè)人。那時(shí)候雖然掌握的材料不多，但已經(jīng)用自己的腦子虛構(gòu)，或者說(shuō)幻想了一個(gè)可能的形象。我15歲當(dāng)兵，部隊(duì)對(duì)戰(zhàn)士的要求，基本上就跟張思德是一樣的：為人民服務(wù)、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、吃苦在前享受在后……所有做人的標(biāo)準(zhǔn)都是這些標(biāo)準(zhǔn)。那時(shí)候就一直在想象這么一個(gè)人，但沒(méi)有想到要以藝術(shù)的手段去再現(xiàn)他。我之所以能接這個(gè)活兒，跟我早年的經(jīng)歷，跟我對(duì)這個(gè)人有很大的親近感，都有關(guān)系。

記者：創(chuàng)作這個(gè)故事的時(shí)候，你的興奮點(diǎn)是什么？ 劉恒：你說(shuō)是某種道德感也好，或者就是上一輩人的某種信仰。

后人應(yīng)該永遠(yuǎn)會(huì)比前人站的角度更新一些，回去觀照你的父輩。這個(gè)時(shí)候肯定有一些東西是要去否定的，但是還有一些東西是要肯定的。我覺(jué)得否定的工作———否定什么、怎么否定，要做；但是同樣不能忘掉肯定的工作———要肯定什么、怎么去肯定。

你的父輩、父輩的父輩，就是民族的祖先，畢竟給你留下了一些很好的東西，使這個(gè)民族幾千年延續(xù)到現(xiàn)在，而且活力仍然沒(méi)有喪失。必定是一些很優(yōu)秀的東西、很值得傳揚(yáng)的東西在起作用。要真往深處想，我覺(jué)得這部影片是想回答這個(gè)問(wèn)題。我想找一個(gè)值得肯定的東西，這個(gè)東西是我們民族的支柱，而且是我們性格中最主要的一個(gè)長(zhǎng)處。記者：具體講，是什么東西？

劉恒：美德有許多種，我們通常說(shuō)的是中華民族勤勞勇敢……實(shí)際它會(huì)有許多具體表現(xiàn)，比如謙虛、忠厚、堅(jiān)忍、能吃苦、利他、忠孝……我覺(jué)得這些東西是不能輕易否定掉的。盡管所有品德都有兩面性，某一類(lèi)品德稍微過(guò)一點(diǎn)，就會(huì)走向自己的反面。像魯迅說(shuō)的：“忠厚是無(wú)用的別名。”有很多的標(biāo)準(zhǔn)，歸結(jié)到一點(diǎn)就是善良。

我用一部影片只能完成一個(gè)任務(wù)，這就是戲劇的同一律：一個(gè)主題得貫穿到底。

你既可以把它看成生活的一種常態(tài)———這個(gè)人就是道德感特別強(qiáng)，就是覺(jué)得這樣做的時(shí)候特別舒服；你還可以把它看成一種理想狀態(tài)。實(shí)際上我們?nèi)祟?lèi)都有特別美好的愿望：什么樣的狀態(tài)最好呢？還是相互關(guān)懷最好呢？還是人與人之間和諧、一人有難大家相助好呢？即便是現(xiàn)實(shí)狀況與此相去甚遠(yuǎn)，人類(lèi)還是沒(méi)有磨滅這種理想，還是對(duì)生活懷有某種希望，這希望并不是虛無(wú)縹緲的，有一部分人，或者是跟性格、或信仰、或宗教感覺(jué)有關(guān)，他都會(huì)作出這種選擇，他覺(jué)得這樣做人舒服，這在精神世界上很開(kāi)闊。記者：他信的是什么呢？

劉恒：“讓吃不飽的人都吃飽肚子。”在電影里有這句臺(tái)詞。很樸素的一個(gè)道理，就是說(shuō)我生存，我也要讓大家都生存。我覺(jué)得這是一種非常好的、理想的境界。

當(dāng)然我還是認(rèn)為，沒(méi)有放諸四海皆準(zhǔn)的、惟一的人生標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人都有自己的個(gè)性、權(quán)利。但人類(lèi)總得朝一個(gè)更美好的境界走過(guò)去，單純的競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰、動(dòng)物法則，不是人類(lèi)的前景。從世界的角度看，對(duì)資源的爭(zhēng)奪越瘋狂，對(duì)人的傷害也越深。大家都在搶奪利益，是什么前景啊？犧牲一大部分人的利益，造就了少數(shù)人的幸福。宗教的理想就更虛無(wú)縹緲了，他覺(jué)得我在這個(gè)世界就得不到幸福，人間就是地獄；我在未來(lái)的世界、去了天堂才能得到幸福，這對(duì)人的現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有太大的幫助。跟這些純粹宗教化的選擇相比，我覺(jué)得還是在世俗生活里，堅(jiān)持某種人生的信仰，可能更適合大多數(shù)人的狀態(tài)。

記者：有什么樣的手段能增加這種東西的說(shuō)服力呢？ 劉恒：理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是處于事物的兩端，人是在這兩個(gè)極端之間不停地尋找平衡。

最有說(shuō)服力的，不是對(duì)理想的敘述和頌揚(yáng)本身，而是在理想的照耀下，在現(xiàn)實(shí)中你所采取的行動(dòng)。比如說(shuō)我一個(gè)政治家要宣揚(yáng)一個(gè)信仰，我宣揚(yáng)得很透徹，口號(hào)喊得很響亮，仍然不能對(duì)現(xiàn)實(shí)有所作用。與信仰相協(xié)調(diào)的行動(dòng)必須得跟上。一個(gè)電影能起多大作用？無(wú)非是通過(guò)藝術(shù)發(fā)揮自己的聲音而已。在觀者欣賞的這段時(shí)間里你能跟他交流，至于他作出什么樣的人生選擇，你無(wú)法左右。但是你至少可以通過(guò)這部電影，讓他感到一絲暖意，他要用這種溫暖關(guān)懷自己的人生甚至關(guān)懷周?chē)娜耍麄€(gè)社會(huì)將因此受益。遮蔽不利信息是任何人的權(quán)利

與《本命年》、《秋菊打官司》、《貧嘴張大民的幸福生活》中的主角相比，張思德同樣是一個(gè)普普通通的小人物，對(duì)劉恒來(lái)說(shuō)卻恐怕是最難把握的一個(gè)。盡管這位中央警備團(tuán)戰(zhàn)士因得到主席的褒揚(yáng)而留名，《為人民服務(wù)》一文也至今還列在小學(xué)語(yǔ)文課本中，歷史對(duì)于他的生平記載卻極其簡(jiǎn)略。在影片里，大量細(xì)節(jié)塑造出一個(gè)精力旺盛、善良憨厚的小個(gè)子士兵：夜幕降臨，黃土高坡上荷槍奔跑的張思德從安塞趕回延安，參加內(nèi)務(wù)班的合唱演出。正唱著，舞臺(tái)一側(cè)的燈泡壞了，他跑過(guò)去當(dāng)梯子，馱起戰(zhàn)友換燈泡；回到營(yíng)舍，別人上炕睡覺(jué)，他卻跑到廚房幫老炊事員磨豆?jié){；炊事員推開(kāi)他，他憨笑著坐到門(mén)口編起草鞋。次日，主席認(rèn)出了昨晚的“梯子”，上前問(wèn)他話(huà)，三個(gè)問(wèn)題卻被他身邊三個(gè)戰(zhàn)士一一回答。“有思想，有道德，就是缺張嘴。”主席笑著評(píng)價(jià)。球場(chǎng)上，籃球讓?xiě)?zhàn)友扔下山坡，張思德會(huì)搶著去追；追到半路碰見(jiàn)老鄉(xiāng)的豬跑了，他又跑老遠(yuǎn)去追豬。張思德的同鄉(xiāng)戰(zhàn)友、負(fù)責(zé)物資供應(yīng)的劉秉鐘因在貨物中夾帶一匹洋紗，被關(guān)押起來(lái)悔不欲生；張思德去獄中批評(píng)勸慰，更三番五次去找劉的女友，請(qǐng)求她萬(wàn)不可放棄劉秉鐘……

記者：影片里大量關(guān)于張思德的生活細(xì)節(jié)，是來(lái)自歷史資料還是你的創(chuàng)作居多？

劉恒：現(xiàn)有的對(duì)張思德的了解，還不足以完成一個(gè)劇本，所以我還得廣泛地去搜集那個(gè)年代的歷史事件、延安當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情……包括采訪張的戰(zhàn)友，到延安去實(shí)地參觀革命舊址。信息來(lái)源是廣泛的。最后看起來(lái)有好多虛構(gòu)的東西，但實(shí)際在當(dāng)?shù)亍v史事件中都能找到影子。

舉最簡(jiǎn)單的例子，沒(méi)有任何歷史記載說(shuō)張和“洛杉磯幼兒園”的一個(gè)孩子有什么關(guān)系。但“洛杉磯幼兒園”是存在的，就是延安保育院，張思德也是存在的，極有可能建立這種聯(lián)系，完全說(shuō)得過(guò)去。另外張思德1933年參加革命，他的家鄉(xiāng)儀隴縣出過(guò)朱德、羅瑞卿和張思德三個(gè)革命名人，將近兩萬(wàn)人參加紅軍，戰(zhàn)死與失散的有四五千，很多人到了陜北，戰(zhàn)友有進(jìn)步比較快的，當(dāng)?shù)搅藞F(tuán)長(zhǎng)旅長(zhǎng)。你可以設(shè)想延安有他的老鄉(xiāng)，但檔案里沒(méi)有任何他與他的老鄉(xiāng)交往的記錄，所以劉秉鐘的角色完全虛構(gòu)。虛構(gòu)角色的時(shí)候還不能脫離當(dāng)時(shí)延安的司法現(xiàn)實(shí)。所以又找了延安當(dāng)時(shí)一些黨內(nèi)經(jīng)濟(jì)犯罪、審判記錄，所以也是很有根據(jù)的。

記者：其實(shí)我們也能接觸到一些不同的“史實(shí)”，甚至直接關(guān)乎張思德這個(gè)人物歷史的真實(shí)性。你覺(jué)得是塑造一個(gè)理想化偶像重要，還是真實(shí)性重要？

劉恒：那些信息我們也都看到過(guò)，畢竟那是非常復(fù)雜的一段歷史。

遮蔽不利信息幾乎是任何人的一個(gè)權(quán)利，而且?guī)缀醪淮嬖诓徽诒涡畔⒌娜恕ｍ灀P(yáng)一個(gè)人或者詛咒一個(gè)人，所有的信息發(fā)布是有鮮明的動(dòng)機(jī)和目的的。我這個(gè)事不是要拆臺(tái)、不是要添惡心嘛；你本來(lái)是要給大家一個(gè)很亮的東西，很干凈的東西，讓大家心里暖一下。我在另外一部作品里給你一個(gè)冷的東西、尖利的東西，把你刺痛一下，也有可能。

現(xiàn)在的觀眾信息來(lái)源非常廣泛，他自己的判斷力非常強(qiáng)，應(yīng)該知道自己需要什么東西。所以說(shuō)如果有的觀眾、尤其年輕觀眾不接受我對(duì)張的解釋?zhuān)依斫馑粡?qiáng)求。但我讓他看到善良的價(jià)值。

你不接受張的做人方法，但是你不能拒絕善良。我要達(dá)到的就是這個(gè)目的。平淡化處理能拉近距離

《張思德》將在9月5日全國(guó)首映，不少已經(jīng)看過(guò)影片的電影工作者認(rèn)為它是一部“不一樣的主旋律電影”。用影片策劃人張和平的話(huà)說(shuō)，《張思德》是一部“無(wú)心插柳”的作品——與今年諸多主旋律電影相比，它在最初并沒(méi)有多大的動(dòng)靜，而是在制作過(guò)程中和完成后，受到政府部門(mén)越來(lái)越多的關(guān)注。6月26日，國(guó)家廣電總局副總局長(zhǎng)趙實(shí)、北京市委副書(shū)記龍新民等領(lǐng)導(dǎo)親赴延安拍攝現(xiàn)場(chǎng)。看完部分樣片后，趙實(shí)將《張思德》確定為今年廣電總局的重點(diǎn)影片。龍新民在講話(huà)中指出：“《張思德》選擇了一個(gè)好的時(shí)機(jī)、好的題材、好的角度。北京市委一定大力支持影片的創(chuàng)作，大力支持影片的宣傳、發(fā)行工作。”8月底，國(guó)家廣電總局、電影局、北京市委宣傳部、中影公司的諸多領(lǐng)導(dǎo)看過(guò)影片，毫不掩飾他們的興奮，紛紛指示一定要組織好該片的發(fā)行工作。

記者：你對(duì)“主旋律”這個(gè)詞怎么看？在創(chuàng)作《張思德》的時(shí)候，是否就想要做一部不一樣的主旋律電影？

劉恒：別人對(duì)主旋律電影的看法，要說(shuō)我不受影響是不可能的。大家對(duì)“主旋律”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)是各不相同，是有偏差的。比如負(fù)責(zé)電影的干部，他覺(jué)得主旋律就是政治性、思想性、藝術(shù)性所有這些方面是和諧統(tǒng)一的，他覺(jué)得主旋律影片就是出類(lèi)拔萃的影片，也想這樣去要求。可是一般人去寫(xiě)作的時(shí)候，因?yàn)橹餍呻娪斑x擇題材的局限性———一般講都是政治色彩比較濃的題材———在處理的時(shí)候會(huì)遇到一些難度。

人的才華不會(huì)是無(wú)堅(jiān)不摧的，當(dāng)題材政治色彩太濃的時(shí)候，它有時(shí)會(huì)束縛你的手腳，或者對(duì)你的思想深度提出挑戰(zhàn)，但是你又沒(méi)有那么強(qiáng)的思維能力，這就造成這類(lèi)作品有時(shí)候概念化、淺薄化、情節(jié)的簡(jiǎn)單化。這類(lèi)作品接二連三出來(lái)后，觀眾會(huì)形成思維定勢(shì)：一想到主旋律，就覺(jué)得肯定沒(méi)意思。反過(guò)來(lái)說(shuō)，僅僅是主旋律電影有這些毛病嗎？拍武打片、文藝片，不也會(huì)有概念化、程式化、淺薄化、雷同抄襲……不也比比皆是嗎？

對(duì)《張思德》，我不認(rèn)為這個(gè)影片是對(duì)之前主旋律影片一個(gè)多么大的超越，我無(wú)非就是做了一個(gè)有我個(gè)人特點(diǎn)的東西。從前所取得的成績(jī)都值得肯定。

記者：與你以前塑造的許多的小人物相比，張思德有什么不一樣么？

劉恒：我仍堅(jiān)信，我寫(xiě)張大民的時(shí)候是在塑造一個(gè)藝術(shù)形象，我寫(xiě)張思德的時(shí)候仍然是在塑造一個(gè)藝術(shù)形象。我追求的是一個(gè)藝術(shù)的目的，我肯定不是在做一個(gè)宣傳性的報(bào)道，或者我不是想以這種方式來(lái)喊一個(gè)政治性的口號(hào)。在這一點(diǎn)上我所有的創(chuàng)作沒(méi)有什么高低貴賤、遠(yuǎn)近深淺之分。

現(xiàn)在《張思德》能夠有一些新的狀態(tài)、因素，可能跟我堅(jiān)持一貫的創(chuàng)作態(tài)度有關(guān)系。

記者：但是《張思德》并沒(méi)有清晰起伏的戲劇主線(xiàn)，主要是堆疊事件描畫(huà)人物。

劉恒：通常的影片是要求戲劇性比較強(qiáng)，那些東西在審美上也是有價(jià)值的，但是這個(gè)東西好像不適合那樣去處理，平淡化的處理也能拉近與觀眾的距離。

每個(gè)人的生活幾乎都是這樣：讓你上哪兒去你就得上哪兒去，讓你干什么你就干什么；大部分人都是干活不吭聲，受了委屈算了、忍了。用一種比較合理的方式去肯定它，更容易被大眾接受，你要是用一個(gè)不合理的方法去肯定一個(gè)應(yīng)該肯定的人，反而對(duì)他造成損害。為什么會(huì)有人用虛假的方法去塑造這個(gè)人物？或者為什么用概念化的、虛張聲勢(shì)的方法去塑造這個(gè)人？很可能創(chuàng)作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是不真誠(chéng)的。或者創(chuàng)作力量付出不夠……所以方法背后有一個(gè)良好的動(dòng)機(jī)去支撐——這是自我贊美了。《南方周末》2004年9月2日

第五篇：我是一個(gè)教書(shū)匠

我是一個(gè)教書(shū)匠，我驕傲

大新中心校吳 玲 玲 2013年3月

我是一個(gè)教書(shū)匠

吳 玲 玲

耳畔經(jīng)常響起孩子所謂的那首歌謠：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷得更漂亮。”聽(tīng)了這首歌總覺(jué)得粉刷匠和教書(shū)匠之間好像有著某種聯(lián)系，若不然我怎么一聽(tīng)粉刷匠就想起我的職業(yè)——教書(shū)匠呢？！

不管是粉刷匠還是教書(shū)匠都是一種職業(yè)，不僅要求你工作認(rèn)真還要求你專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬。寫(xiě)到此我又想起初中語(yǔ)文書(shū)中有一篇文章叫《刷子李》講的就是李先生不僅工作認(rèn)真而且技術(shù)過(guò)硬，因?yàn)樗耐降苡H眼所見(jiàn)師父刷完墻壁以后衣服上愣是連一個(gè)白點(diǎn)都沒(méi)落下。這就是李先生出名的原因。教書(shū)匠也應(yīng)是如此，我們有《教育法》等各種規(guī)章制度規(guī)范著教師的行為，我想若能做到“刷子揮舞忙，而且本領(lǐng)強(qiáng)”，那應(yīng)該符合教師職業(yè)道德準(zhǔn)則所要求的標(biāo)準(zhǔn)了。

一、刷子揮舞忙

就粉刷匠而言那是工作繁忙、認(rèn)真，這就是工作態(tài)度。教書(shū)匠也應(yīng)該可以套用這種模式，其實(shí)各行各業(yè)的工作者們都在以這種職業(yè)態(tài)度努力工作著，他們加班加點(diǎn)，夜以繼日，廢寢忘食。作為教育工作者的我們也是如此，早自習(xí)，晚自習(xí)，午自習(xí)，除此之外的還有重中之重的正常工作時(shí)間。就語(yǔ)文教師而言，早自習(xí)到班指導(dǎo)學(xué)生朗讀，午自習(xí)和晚自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，還要寫(xiě)教案改作文周記、日記、筆記，何止是國(guó)家要求的8個(gè)小時(shí)工作制？超負(fù)荷工作已司空見(jiàn)慣，大家都在暗中較勁，一定認(rèn)真工作，絕不落后。現(xiàn)在是21世紀(jì)的中國(guó)教育，教師還被要求使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，于是大家就抽時(shí)間、擠時(shí)間，任多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多老師學(xué)到晚自習(xí)結(jié)束才拖著疲憊的身體回去休息。多媒體這個(gè)很流行很時(shí)尚的名詞已充全融入到教師們的教學(xué)工作中去，很多教師從網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)試題，講解給自己充電，給學(xué)生們補(bǔ)充更多的知識(shí)，記得有學(xué)生寫(xiě)《我的老師》一文中有這樣一段描述：“昏黃的燈影下，老師在認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)。”這好象是把所有教師的共同現(xiàn)象，我們的辛勤工作令學(xué)生們難忘并感動(dòng)著。

二、本領(lǐng)強(qiáng)

剛畢業(yè)那會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總讓我們年輕教師去參加縣市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽。我們總是感覺(jué)自己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，水平差，經(jīng)不起專(zhuān)家們的考驗(yàn)。于是對(duì)于每次參賽都心有余悸，參賽前的好幾個(gè)晚上卻睡不好，唯恐成績(jī)不佳，害怕被聽(tīng)課，而且還害怕聽(tīng)別人的課，因?yàn)槁?tīng)課后總有評(píng)課，我每次聽(tīng)課都感覺(jué)的啊，一點(diǎn)也找不出不是來(lái)，一輪到自己評(píng)課我都小心翼翼地恭維別人，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)真的找不出來(lái)啊。后來(lái)我才知道那是因?yàn)樽约核降停瑳](méi)經(jīng)驗(yàn)才覺(jué)得別人的課很完美。真羨慕那些名師們?cè)u(píng)課，他們不僅滔滔不絕，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)說(shuō)得那真是一針見(jiàn)血，專(zhuān)家級(jí)的評(píng)價(jià)啊，后來(lái)工作時(shí)間長(zhǎng)了，過(guò)的橋，走的路也多了，再聽(tīng)課評(píng)課也能講出一二三來(lái)，才覺(jué)得自己有了點(diǎn)進(jìn)步。這也許只是做教師所必備的基本功吧，然而要想達(dá)到兒歌中的“本領(lǐng)強(qiáng)”那就需要在工作上下的大一番功夫噢。

我作為一名語(yǔ)文教育工作者，在授課前，把課文熟讀了，然后找到文章的線(xiàn)索理清思路，才能進(jìn)行授課。一篇新課文要想很快地理出線(xiàn)索找到文眼那并非是易來(lái)。老實(shí)說(shuō)有的文章我們學(xué)完我也沒(méi)有找出文章的線(xiàn)索。怎么講呢，主要是因?yàn)樽约簺](méi)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)差吧！但我心里不舒服，怎么能到找不出線(xiàn)索呢？于是我費(fèi)盡心機(jī)，苦心搜索，也不知累死了多少腦細(xì)胞還是理不出線(xiàn)索。有時(shí)一旦找到了文章的線(xiàn)索那真是山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村啊！那個(gè)心清氣爽啊！我歡呼我雀躍都不足以表達(dá)我內(nèi)心的喜悅之情。有一篇課文《行道樹(shù)》我在備課時(shí)總覺(jué)得這篇課文的思路不是太清晰，認(rèn)真又讀了課文實(shí)在找不出文章的文眼在哪里？唉，放下吧，走在回家的路上看著眼前一行行的行道樹(shù)，我感慨這個(gè)城市太臟了，就象文中所描述的那樣全身布滿(mǎn)灰塵。但是它們給我們這個(gè)水泥澆注的城市帶來(lái)了綠色，帶來(lái)了生機(jī)。再次打開(kāi)課文，就看到了文章的最后一句話(huà)“我們是一列憂(yōu)恐而又快樂(lè)的樹(shù)。”啊，終于找到了，“快樂(lè)”“優(yōu)愁”就是全文的文眼啊！于是心中豁然開(kāi)朗。恰巧那天領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)我的課，我胸有成竹地站在講臺(tái)上。講完課，領(lǐng)導(dǎo)很滿(mǎn)意，作了評(píng)價(jià)之后問(wèn)我：“你覺(jué)得怎樣才能上的一節(jié)語(yǔ)文課？”我說(shuō)：“找到文章的文眼理清線(xiàn)索才是最要的。”領(lǐng)導(dǎo)很高興我的說(shuō)法并認(rèn)同我的觀點(diǎn)。到現(xiàn)在上新課之前我都養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，必須先理清文章的線(xiàn)索找到文眼再寫(xiě)教案、講課。我想，我應(yīng)該是教學(xué)工作一開(kāi)始也有利于提高我的教學(xué)水平，若是想達(dá)到“強(qiáng)”。不僅在備課講課上用心還要在課堂效果上下功夫。

三、刷得很漂亮

“刷得很漂亮”這就是效果。“刷子揮舞忙，技術(shù)強(qiáng)”的結(jié)果是“刷得很漂亮”，刷墻壁需要這樣的效果，教育工作者要想得到一個(gè)“漂亮”的評(píng)價(jià)，那就需要學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可。教師辛勤工作，專(zhuān)業(yè)水平很高，那邊不一定漂亮，為什么？因?yàn)槲覀冞€需要“墻壁”的配合。刷子李刷的墻壁是無(wú)生命，沒(méi)有思維的，而我們的“墻壁”是有思維的鮮活的個(gè)體。如果我們的老師僅靠辛勤工作不考慮到學(xué)生的接受吸收能力那就很難做到漂亮。課講得好，學(xué)生不一定學(xué)得好，一堂課教師的講解如此豐富，學(xué)生的表情如此麻木，那這堂課就失敗了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，教師要學(xué)會(huì)放手。就象教一個(gè)孩子走路你不松手他永遠(yuǎn)不會(huì)自己走。“授之以漁”教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣高效學(xué)習(xí)。他們學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就明顯了。我們的教學(xué)工作就干得很“漂亮”了！

我是一個(gè)教書(shū)匠，我驕傲！