第一篇：【作文網-我是一個好孩子】

【作文網-我是一個好孩子】

南京市漢江路小學四(1)班 齊浩正

以“我是一個好孩子”自稱,在別人看來,可能會含有一些“自吹自擂”的成分,但是我認為自己就是一個好孩子,一個成績優秀,愛看書,動手能力很強的好孩子。

首先聽聽我的陳述理由。平時我在家里不喜歡做“衣來伸手,飯來張口”的小皇帝,而是自力更生,主動為家長減輕家務勞動的負擔。

我會包餛飩和餃子,會炒一道拿手好菜:“清炒蘆蒿”,每當周末的時候,我會和媽媽一起到奶奶家里,幫著奶奶包餃子。我先捻起一張圓圓的小面皮,放在手心平攤著,用勺子挖一勺肉餡放到面皮中間,再用手蘸一點兒水,涂抹在面皮的邊緣,然后將兩邊的面皮兒一合,再用力一捏,一個半月形的小餃子就包好了。望著自己的成果,我心里有著說不出來的興奮!后來我經過不懈的努力,終于把這幾十張面皮全都包完,望著案板上那排列整齊的“餃子方陣”,我心里真是樂開了花!

除了干家務是“狗攆鴨子——呱呱叫”之外,我還喜歡上課積極發言。有一次,老師問了一個問題比較難,下面是鴉雀無聲,老師隨便點名讓我同桌回答,當時她正在走神,被老師冷不丁叫起來,有些丈二和尚摸不著頭腦,老師見狀馬上又問:“誰來幫幫她?”我馬上高高舉起手,站起來響亮又正確地回答了那道難題。老師當即就表揚了我,然后又對我的同桌說:“你以后可要多請教請教你身邊的這位‘高參’呀!”此后大家就戲稱我為“高參”嘍!

長久以來,我一直以“好孩子”的目標自勉,將來我會更加努力地做一個“好孩子”的!

我是一個懂事的孩子

星期天早晨，我張天眼睛，拉開窗簾，打開窗戶后發現今天天氣可好了，陽光明媚！我覺得今天是一個洗衣服的好日子，我就想把昨天洗澡時換下的臟衣服扔到盆子里去，我端著盆子三步并作二步地向院子走去，準備自己洗衣服。

我到院子里剛把盆子放在地上，發現媽媽早就圍上圍裙，拿來小凳子坐在那邊等我和臟衣服的到來。媽媽說：“媽媽要洗衣服了，你到旁邊玩去吧！”我心想：“倒霉了，媽媽今天又要幫我洗衣服了。不行，我已經是小學三年級的學生了，我不能再依靠媽媽了。今天非得我自己洗衣服。”可媽媽又不肯走開。我眼下一轉想了一個妙計。我假裝焦急地對媽媽說：“媽媽！媽媽！不好了，家里著火了，快燒到大廳了！”媽媽連忙起身，看大廳時，我馬上坐在了小凳子上。媽媽這才明白過來，笑著對我說：“你這個溝氣鬼，媽媽又中了你的計！”然后，我像媽媽洗衣服一樣，把衣服在搓板上使勁的搓，泡泡越來越多汗水在我的臉上順流而下。手上全是洗衣粉，滑滑的！我一遍又一遍的清洗，終于功夫不負有心人，我把我的臟衣服都洗得干干凈凈了！

我看著自己洗的衣服，覺得我長大了，甜甜地笑了。媽媽知道我懂事了，也開心地笑了！

第二篇：我是一個勤儉節約的好孩子

文明美德伴我行校學生作文

我是一個勤儉節約的好小孩

富村小學三（1）班李赟東

指導教師杜勇

大家都知道，勤儉節約是我們中華民族歷來推崇的美德，“節約光榮，浪費可恥”一文，就講述了一個勤儉節約的故事。

今天早上我們都在教室里吃營養早餐，我吃的時候不小心把雞蛋掉在地上了，老師幫我撿起來放在桌上，告訴我不要浪費糧食，我們校學生應該知道：“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”這句詩啊。我笑著對老師說：“‘我知盤中餐，粒粒皆辛苦’因為我們都來自農村家庭也不富裕嘛，這怎么能浪費呢？”說著把桌上的雞蛋拿起來一口就吃下去了。

又一次我去小明家找他，他正在吃早飯，突然，他把一個饅頭從窗戶扔了出來，正好砸在我頭上。我忍住疼痛，在窗口大聲對他說：“小明，你知道‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’嗎？”小明似乎也認識到自己的錯誤了，走出來撿起了饅頭，向我道了歉，并對我說：“我保證以后再也不這樣了！”

在生活中我善于廢物利用的小能手，他把各種廣告紙折成一個個盒子用來裝小垃圾，用廢飲料瓶做成筆筒放在講臺上，既環保，又美化了教室環境。

同學們都夸我是一個節儉的好孩子，看，我很懂事吧，可不理解我的人都說我很摳，唉，多冤枉啊我，我是要做一個勤儉節約的好孩子嘛。

文明美德伴我行校學生作文

第三篇：“我是一個好孩子”作文指導教學設計

“我是一個好孩子”作文指導教學設計

寫作目標：

1、選典型材料寫具體事情

2、培養學生聽、說、練、寫、評的能力

3、培養學生自信、自尊、自強、自愛的情感 寫作重點:

選典型材料寫具體事情 教學難點:

用人物描寫方法把事寫具體 教學過程：

一、導入新課：

今天，我們一起來學習寫人的記敘文，寫人的記敘文有寫自己的、有寫別人的，請看大屏幕，讀題目“我是一個好孩子”。這個題目是寫誰的？題眼是什么？（讓學生回答）

二、引入新課

1、審題，對“好”的理解

2、確立中心句，用一句話概括

3、師生互動：你準備選用哪種寫作方法把自己的“好”寫出來？

學生討論：回答總結

教師明確選典型事例，把事寫具體。

教師提出問題：我們運用什么方法才能把事寫具體呢？

4、小組討論得出結論：

教師明確: 外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、語言描寫。

三、學生活動 ：

1、寫片斷

讓學生歸類寫作要求： ①選典型材料寫具體事情 ②用人物描寫方法把事寫具體 ③用生動語言抒真情實感

2、學生作品展示

3、學生點評、互評。

四、師生共評范文（下水文）

1、出示“我是一個好老師”提綱：

①、我愛崗敬業;

②、我愛校如家；

③、我愛學生勝過愛家人；

④、我勤儉持班，愛校如家； ⑤、我能與同事和睦相處；

⑥、我為榮譽而努力工作；

2、學生討論提出建議，并說明理由。

3、老師讀范文（屏幕出示）

4、學生點評: 屏幕提示：

（1）、開頭、首尾字數的安排是否得當。（2）、事例是否典型。（3）、語言是否生動。

（4）、情節是否感人。

（5）、找出感人的片段、或句子。（6）、說出自己的感受。

（7）、看聽課教師和學生的表情變化。

5、教師自評。

寫這篇文章時的感受，我是用心去寫的，是用情寫的，是用淚寫的，這件事是我一生中最典型的事例，我運用了人物描寫的方法，把自己的真情實感表達出來，看到在座的老師和學生的表情，我找到了感覺，但文章中的開頭和結尾還存在問題，細節部分還需修改。

6、師生共同修改范文（下水文）

五、學生總結談收獲、談體會。可用 三四個學生回答

六、教師總結：寫人敘事作文，首先審題找準題眼，然后選典型事例，運用細節描寫方法把事寫具體，抒真情實感，最后反復修改把片段寫成篇。

七、布置作業：把<<我是一個好孩子>>片段寫成篇。

附范文（下水文）：

我是一個好老師

黑龍江省 迎春林業局第一中學 李勤霞

開學了，我送走了九年級畢業生，迎來了七年級新生，我擔任七年一班班主任工作，面對三十一張熟悉而又陌生的面孔，能叫上名字的不多，有的天真、有的頑皮、有的膽怯…….，我知道起始學年，學生的行為習慣養成非常重要，老師必須死看死守，從此，我的心里除了親人外，又裝進了三十一個孩子。每年秋季學校都很忙，老師忙教師節、國慶節和體育節慶祝活動，學生忙練隊、練操，從上到下忙得不亦樂乎。

九月八日的上午，教導主任給我們語文老師布置了一個任務，讓我們利用中午時間，擬出學校大門兩側的標語，我愉快接受了這項任務，取消了去醫院看父親的計劃，并決定利用中午時間來完成。

放學后，我飛快騎上車，到了樓下，停放好車子，打開門，放下包，走進廚房胡亂吃了幾口剩飯，就坐在電腦前查資料，在我聚精會神的搜集、篩選的時候，丈夫從醫院回來了，只見他一臉的悲傷，他說：“爸今天的情況很不好，抬頭紋開了，他已經不會說話了，還總哭，醫生說他的病情已到了末期，該見的人都通知一下吧，家里人多陪陪他。”聽到這個消息，我眼前一片模糊，頓時淚流滿面，大腦像短路一樣，一句話也說不出來，丈夫見我很難過，安慰我說：“中午不趕趟了，下午跟領導請個假，陪陪他老人家。”我點了點頭。

下午，我懷著沉重的心情把準備好的材料交給了主任，主任看后露出滿意了表情，我正想張口請假時，政教主任通知說:下午三點，七八九年級的班主任組織學生排隊型，準備練隊。聽到這個通知后，我知道下午意味著什么，班主任的作用，我打消了請假的念頭，我默默走出了教導處。

回到辦公室，我心里有事，什么也干不下去，因為醫院里躺著生命垂危的老父親，自從父親入院，我就開始忙，忙招生、忙夏令營、忙開學，白天沒時間，只有晚上才能看上他幾眼，在家里我是父親最小的女兒，他最疼愛我，也最支持我的工作，現在他的生命已經進入了倒計時，我多想一步飛到他的身邊，陪他走完最后一段路程。我決定再到教導處去請假，可是我走到教導處門口時與我迎面走來的一群七年級學生，他們隨便地走著、說著、鬧著….，我面對這些剛步入初中的孩子，真是一百個不放心，看領導忙碌的身影，我始終張不開口，請假的念頭又打消了，三點鐘，我背著包、手里握著手機，偷偷抹著眼淚，在學生隊伍里維持著紀律，我心急如焚，盼著隊伍快點排完，我好請假，可是二百個學生的隊型，那哪么容易，校長親自上陣了，練隊的老師嗓子也喊啞了，兩個小時后隊形終于排完了，這兩個小時對我來說真是度秒如年，等到了放學，我也沒有請假。

放學了，我又急忙跑上樓、安排完值日生、沖下樓，我這才急沖沖推出車子，瘋狂的朝醫院飛去，趕到醫院時，見走廊里站滿了淚人，我意識到我回來晚了，我沖進病房見父親臉色蒼白，渾盹的眼神已不會轉動，微張的嘴只呼氣不吸氣，父親已是淹淹一息，我孩子似的撲過去，握著父親余溫的手，我悲痛得心如刀絞，跪在地上失聲痛哭……，十分鐘后，父親在家人的淚水中，安然離開了這個世界。

父親得的是癌癥，家里人都早有心理準備，親人的離去，都很悲痛，但他們都能自我控制，只有我放不下，在父親的靈堂前，我拼命的燒紙錢、拼命燒金銀元寶、恨不得買個銀行燒給他，我知道所做的一切都無法彌補對父親的不孝和愧疚。

四十八年的父女情與八天的師生情比，我感情的天平失衡了。父親在世時，我說過領他看三峽，我說過讓他登長城，我說過讓他住樓房，我說過讓他過一個快樂的晚年。可是這一切都因工作忙成為無法實現的空諾，成為無法彌補的遺憾，成為無法償還的情債。面對父親的靈堂我只有流淚、自責、愧疚，我常常怯懦的在心里說我不是好女兒，但我可以大聲的對孩子們說我是一個好老師。

作文指導課的反思

迎春林業局第一中學

李勤霞

講課前，年級組進行了作文課的研討，李宏偉老師給予了我們很多的指導和建議，例如，讓孩子多說，老師少說，在說透的基礎上讓孩子動手寫作文，寫之后讓學生讀，在讀的同時其他學生聽，課上達到互改互評的效果。在教的過程中，對作文有針對性指導，以點帶面。評價作文以鼓勵為主讓學生參與作文的評價中去。

講課時，我讓孩子理解題目《我是一個好孩子》，這篇作文要求我們寫什么？很多孩子明白題意，要求咱們寫自己的事情，圍繞好字寫。我就再次強調，這件事情，一定發生在自己身上。接著，我讓孩子們說說我是怎樣一個好孩子。指名說、主動站起來說，等同學們說后，我總結歸類，并在大屏幕上出示關鍵詞：愛學習、愛勞動、尊老愛幼、懂得謙讓等。當孩子們說的差不多，我將這些歸類指導。例如，關于怎樣寫具體事的指導，你是怎么做的？能用上那些人物描寫方法？心情又如何？重要是如何把事情寫清楚方面做的要求比較多。為了讓學生能領會老師的意圖，我出示了一份《我是一個好老師》的寫作提綱，目的是引導學生篩選典型事例，在同學們的參與下，選出了幾個事例，并讓學生說出理由。并為學生當堂，讀了我自己寫的下水文，這篇作文達到了預期的效果，受到了聽課的專家和老師們的肯定。講課后，全班收上來第一稿，有半數的同學不合格。合格的同學中，沒有一篇讓我之滿意的。心灰意冷，感嘆孩子寫作能力差的時候，我也得反思自己的作文課了。

對孩子學情的預設不夠。課前對于寫的內容沒有進行摸查，一部分孩子按自己的意愿來寫，課堂上教師指導不夠到位，對寫事的經過指導不夠清晰、明確。光讓孩子寫清楚、寫具體、用描寫語言去說，寫出提示詞語，這些是遠遠不夠，所以此刻，還是需要范文的直接示范。反復讀出范文中事情的經過，讓孩子講、讓學生互評、哪里寫得好哪里寫到不好。然后再自己動手去改，相信這樣效果會好些。

作文能力也不是一節或幾課能提高的。我更應該做好平常的教學。例如：認真上好口語交際課，增強學生的語言表達能力，提高語言表達效果。口語交際課讓學生通過觀察具體的事物，抓住主要內容，用自己的話有條理地說。只有學生懂得如何才能把一件事或一個物說清楚，說具體時，學生的思維也是最活躍，最有寫作欲望，這個時候就可以順勢抓住時機，讓學生把自己想說的話寫出來。教給學生說話的順序。告訴學生常見的順序有：先概括后具體，按事情的發展順序，按時間的先后順序，按地點的轉換，從形狀到色彩，由外貌語言到動作心理，按“有的??有的??還有的??”順序，按“先?接著??然后??后的順序等。

我認為平時寫日記、隨筆、讀后感，也是提高寫作的關鍵。自古以來都正在提倡創新作文重要，很多練習只能在作文課堂上進行寫作、講授，使得學生只是為了作文而寫作，沒有讓學生養成自覺、自愿的構思作文的習慣，作文的內容往往空洞無物，只是詞語的堆砌，或是干巴巴的敘事，很少有實情實感的流露，更談不上創新了。

口頭作文也是提高寫做能力的有效途徑。對于初中學生來說，受年齡階段、內心特點和生活經歷的影響，平常對事物的觀察往往是片面的、零散的、不連續的，口頭作文受老師和同學的影響，能夠使自己受到啟發，從而提高觀察能力和綜合能力。同時，口頭作文也有利于培養學生的語言表達能力，也增強了學生的自信心，養成正確使用語言的習慣，有效提高學生的頭腦敏捷性，最后提高書面寫做能力。

今后，讓學生課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎。學生進入初中后，隨著課程的增加，各科老師都感到課時緊、責任重，學生大部分的課外時間都忙于完成書面作業，不知不覺就疏忽了課外閱讀。長期以來，學生對閱讀抱著無所謂的態度，以為平時學得不錯，臨陣前搞突擊，對學習上出現的問題不能反復思考，對學過的知識進行系統的歸納和分析，更談不上讀一些課外書來充實自己，學習處于一種被動狀態。

語文是綜合性很強的一門人文科學，正在各門學科外都具無舉足輕沉的作用。語文講授不僅要求學生獲得語文知識，更要陶冶情操、凈化心靈，從而樹立正確的人生觀、價值觀。語文講授注重的是聽、說、讀、寫四個方面，寫應該是一個人語文素養的集中體現。由此，如何提高學生的寫做水平，我通過幾年的作文指導、反思和經驗總結，讓我明白了，說得有條理，讓學生寫有目標，練有方向，可以更快地提高聽、說、讀、寫、改、評的能力，寫作文自然寫得就有條理，就能寫清楚了，學生的寫作能力不斷提高。

第四篇：我是孝敬父母的好孩子

我是孝敬父母的好孩子

仁村鄉仁村小學 五一班

張博垣

輔導老師：秦曉梅

古人云：“百善孝為先”。祖先這樣教育我們要孝敬父母是有原因的，因為是父母給了我們生命，也是父母辛勤哺育我們成長。在我的成長歷程中，我懂得了孝敬父母。父愛如山，是深沉的，無私的。爸爸

每天為了這個家勞累奔波，回到家經常倒頭便睡，身上散發出刺鼻的汗臭味，看到這些，我的心中涌起陣陣酸楚。于是我打來一盆溫水，想讓爸爸泡個腳，解除疲勞。可是剛碰到爸爸的襪子，一股刺鼻的臭味撲面而來，幾乎讓人窒息，但我一看到爸爸疲憊不堪的樣子，想到爸爸為了這個家如此的辛苦，就暗下決心專心給爸爸洗腳，頓時腳臭味不見了，爸爸臉上露出了舒心的微笑。從此我只要有空就為爸爸洗腳，捶背，爸爸逢人就夸我懂事，我也從心里感到自豪，因為我做了我該做的事。母愛是河，是柔和的。媽媽是一名農村小學教師，工作繁忙勞累，對我照顧的無微不至的，甚至把我當做她生命的全部，生活中也是一把好手把家里收拾的井井有條，可能是勞累過度吧，不幸患上了頑疾，痛苦難耐，每天除了要吃藥之外還要天天灌腸，可是爸爸上班又很遠，晚上經常不回來，怎么辦呢？我不能眼看著媽媽痛苦卻幫不上忙呀。于是我央求爸爸教我，爸爸耐心地邊操作邊叮囑我注意事項。第二天我在爸爸的指導下完成了給媽媽灌腸的工作，爸爸媽媽高興的笑了。從此我便擔任了媽媽的護士，天天堅持給媽媽灌腸，在我的細心照料下媽媽的病情得到了控制，看著媽媽不再那么痛苦難受我也非常開心。除此之外我還每天幫媽媽提水，收拾房間等，雖然很累，但只要看到媽媽的笑容，我就感覺格外幸福。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。從這些小事中，我體會到了勞動的價值，也體會到爸爸媽媽的辛苦。以后，我會花更多的時間，為爸爸媽媽做一些力所能及的事，做個孝順父母的好孩子。

第五篇：我是好孩子周記

我是好孩子周記

時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，一周的時間，一定有不少感想，寫一篇周記，將自己的經歷記錄在里面吧。一起來參考周記是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的我是好孩子周記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

媽媽說我是一個好孩子。在家里我會幫媽媽干家務。比如：看門、洗碗、掃地、擦桌子、整理書。只要媽媽干的家務我都會干。

我還有一個別的小朋友想不到干不成的家務活，就是在假期里或星期天幫媽媽看門，這是一個特殊的家務活——賣創可貼和消食片。

我記得有一次，媽媽被一個病號的家人剛剛叫走，一會兒來了一個叔叔買創可貼，我問他：“叔叔你要好的，還是一般的，好的是一元錢一個，還有一元錢四個和一元錢十個的。”“我要一元錢一個的，最好的”叔叔說。于是，我高高興興地拿了一包最好的創可貼遞給叔叔。叔叔給了我五元錢。我心里的成就感油然而生。就像吃了糖一樣的甜。

等媽媽回來的時候，我如實匯報，媽媽睜大了眼睛好像不相信的樣子，旁邊的一位阿姨伸出大拇指：“你兒子真乖，是未來的接班人。”媽媽瞇著眼睛很幸福地笑了。

我是個很有上進心的女孩子，比如：期末我的'數學考了個99分，可我對自己的成績還是很不滿意，媽媽看了后說：“99分就是100分啦！”“可那題錯的很可惜！”我反對，“沒事，媽媽已經看出你很努力了！”媽媽安慰我，“下學期繼續努力。”

我也是個能力強的孩子，就在評選班長的那一天，我異常緊張，“開始投票！”老師宣布，隨著票數的增長，耶，我成為正班長嘍！在第一天管理班級時，我就受到夏老師表揚，班級管理得井井有條呢。

我還樂于助人，記得在校園測視力的前一天，老師吩咐我們準備好一張擋眼卡，我在做的時候突然想到萬一明天有同學沒帶那可就完了，于是我又剪了一個，這事被媽媽知道了，直夸我樂于助人，第二天，果然有同學忘帶，我急忙借了她，她對我說：“你真是樂于助人的好同學。”

對我來說，好與壞是天平的兩端，你干的好事越多，好這邊就越重。