第一篇：班主任素質(zhì)與技能專業(yè)論壇

班主任素質(zhì)與技能專業(yè)論壇

鄭州九中大禮堂

2009年11月6日

大會對聯(lián)：聆聽賢達(dá)，更新教育氣象；搭建平臺，培育杏壇名家。專題報告：

靜下心來教書，潛下心來育人

——北京廣渠門中學(xué)

宏志班媽媽高金英老師 分享故事：《做學(xué)生生命中的貴人》

內(nèi)容：湯姆森老師和差學(xué)生泰迪的故事。

啟迪：了解學(xué)生，用愛去點滴的感化；讓學(xué)生覺得自己很重要，自己能改變。問題：老師如何做學(xué)生生命中的貴人？做最棒的教師？

感悟：面對問題學(xué)生，要學(xué)會感激，或許他將就是你人生的轉(zhuǎn)折點。分享詩歌：

內(nèi)容：輕輕地我來過了/我把激情留下/把善良留下/把智慧留下/ 輕輕地我走了/有一天，你說想我了/這就是我最大的欣慰/ 啟示：把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄里；吧學(xué)生看成天使，你就生活在天堂里。

分享人生：人生五大幸事

出生時，遇到一對好父母；上學(xué)時，遇到一位好老師；工作時，遇到一位好領(lǐng)導(dǎo)；結(jié)婚時，遇到一位好伴侶；年老時，遇到好子女。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)

胡錦濤、溫家寶對老師的定義：愛崗敬業(yè)。

1、充滿愛心，忠于教育；

2、努力鉆研，學(xué)高為師；

3、以身作則，行為是師范。

如何做一位好老師

1、當(dāng)今社會特點：浮躁（胡錦濤的“不折騰”就是對此而言）

2、教師要能夠做到靜心靜氣。靜下心來備好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)；靜下心來與每一位孩子對話，研究學(xué)問，讀幾本書，寫幾個案例，總結(jié)規(guī)律，反思品味。

3、學(xué)生對教師說：我不是讀書的機器，我需要情感，不要只看我的成績，還要看我的努力；我自己思考、判斷，不要只是說教，我需要傾聽、公正，我需要嚴(yán)格。

4、網(wǎng)上“十八問題”老師：“中西合璧”、“身懷絕技”、“業(yè)務(wù)繁忙”、“無事生非”、“新聞聯(lián)播”、“揮時如金”等。

5、我們自己說：改變傳統(tǒng)工藝

“代溝” 做個有價值的老師

1、讀好書，交高人。你是誰不重要，重要的是你和誰在一起。成功的秘訣就是：每天比別人多干一點。

故事1：驢和馬的對話

馬：勞累奔波，終有所成；驢：蒙眼磨面，路不少走，庸碌一生。繁忙之余，會不會少點什么？ 故事2：English的短信理解：

讀作“應(yīng)改歷史的”做了政治家；讀作“應(yīng)給利息”的做了銀行家；讀作“應(yīng)該重寫”的做了哲學(xué)家；讀作“英國”的做了老師。

2、孩子難教，但不是無法教。

更新已有的只是儲備，改變價值方式，思考方法。不可上綱上線，嚇唬學(xué)生，說出了自己做不到的事情，結(jié)果把自己搞的很尷尬，很難辦。(比如:開除學(xué)生，嚴(yán)重停課等)例子1：遲到的同學(xué)影響他人，能否該做不要報告，悄悄從后門進(jìn)去，坐到自己的位置上即可。例子2：上課吹口哨

例子3：提高成績，要有可以期望的標(biāo)準(zhǔn)，不能太高，打消了進(jìn)步的動力和能力。學(xué)會寬容：不和學(xué)生較勁，顯得自己無能。

當(dāng)學(xué)生有大錯時候，需要智慧；當(dāng)傻子都知道是錯的時候，不要批評他了，給他個尊嚴(yán)和臉面，送他個人情，他會明白的。

比爾蓋茨：這個世界上沒有人在意你的自尊，要先成就你自己，然后在談你的自尊。

3、能力是基礎(chǔ)，人格是動力。事例：巴黎圣母院“請保持安靜” 強調(diào)：獨立自尊性和民主利他性。

事例：撿飲料瓶。從高中撿飲料瓶到大學(xué)。

4、心態(tài)決定一切，心理平衡。

條件：正確對待自己，有自知之明；正確對待他人；正確對待社會。班級管理中：激勵和表揚一定要及時。

先要孩子做什么，先表揚什么。榜樣的作用，帶動是示范效應(yīng)。順境時，助人為樂；知足常樂；逆境時，要自得其樂，不能氣餒。舍得，就是先舍后得。

養(yǎng)心八珍湯：慈愛心一片，孝順常想，好肚腸二寸，老實適量。

5、價值觀是動力。

做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn)。敬業(yè)、忠誠、有良好的人際關(guān)系。學(xué)會幽默。方法：積累笑話，善意調(diào)侃自己。

6、了解學(xué)生：

氣質(zhì)類型：膽汁型、粘液型、抑郁型、多血質(zhì)。根據(jù)氣質(zhì)類型因材施教，充分發(fā)揮個人氣質(zhì)的作用。

7、多提高自己：完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，細(xì)致耐心的品性。

具有人情味——陽光的味道。

教師要有良好的師德

1、拆字游戲

師——帥——不是說了算（官大就表準(zhǔn)）德：三個維度

人格

能力

價值觀

核心是服務(wù)。

提高學(xué)生素質(zhì)的服務(wù)：強化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的成長環(huán)境——學(xué)生需要才是重要。（寶石和米放在雞的面前，什么更重要？）

2、了解學(xué)生的心理發(fā)展 性別識別（2、3歲）—— 性別好奇（小學(xué)階段）—— 性別泛愛（初中階段）——早戀（高中階段）

有團(tuán)隊意識

注意細(xì)節(jié)

想法提高工作效率

不找任何借口

有較強的執(zhí)行能力

自發(fā)的主動工作

維護(hù)單位的形象（有名校才有名師）給學(xué)校提合理化的建議 同學(xué)校共命運

3、教師，豐富的文化知識

本體性知識，變成自己的；博采眾長，自成一家（多才多藝）；小故事，一個故事解決班里的一類問題。

心理學(xué)家：跳高運動員，必須心理先摔過高桿去。多積累多引用，多引用別人的話，教育學(xué)生。

愛生的智慧

河南教師 段惠民

2009年11月6日下午

一、定義：熱愛學(xué)生，智慧，就能生發(fā)智慧；最真最美最善，就是孩子的心靈。故事：個別生。

啟示：愛就是教育，教育就是愛。愛是教育智慧和藝術(shù)的源泉。

二、關(guān)于教育是愛的理解

1、愛學(xué)生與其說是一種情感和態(tài)度，毋寧說愛是一種能力和技巧——丁榕。

沒有能力和技巧的愛達(dá)不到效果。

2、明人倫，做人道。幫助別人成為他自己，而非一律。

欲動天下，當(dāng)動天下之心。

教就是教做人，育就是育心靈。

大德有大愛，大愛有大善，大善有大智。實踐：

案例1：智斷眼鏡糾紛

啟示：抓住學(xué)生的逆反心理，換位思考。

名言：蘇格拉底：人無論做什么事，只要是善事。盧梭：小孩子不是縮小的成人。

案例2：培養(yǎng)記憶力。

借機教育學(xué)生孝敬父母，寫座次表，簡單的事做不好，眼高手低。好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要一個月（3—4周）。背有關(guān)孝敬父母的“十條” 啟示：教育的意圖越隱蔽，越能被孩子接受。

案例3：永遠(yuǎn)的秘密（巧破偷竊案）

啟示：讓孩子把教師的意圖提出來并實施。以集體為教育對象，通過集體教育個人。利用家長會，發(fā)動家長支持我們的工作，“發(fā)出教育信號”，看書要看到文字后面的東西。

名言：教師的聰明才智在于用心溝通。

送大家的話：博覽群書化思想，肯學(xué)定會有進(jìn)步。班級管理中的辯證法

石家莊市42中學(xué)

田麗霞 分享故事：大師讀飯店名

進(jìn)廟前：吃小和尚

出廟后：尚和小吃 啟示：換個角度看問題，收獲或許不一樣。找到快樂。

優(yōu)秀班主任的幾個特質(zhì)：

1、業(yè)務(wù)精——響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道尊其師。

2、有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的。

3、肯吃苦——勤能補拙是良訓(xùn)。

4、講師德——既為學(xué)生，更為自己。公德、美德和師德。

5、善思考——少走彎路，接近成功。

6、運用腦髓，放出眼光，自己來拿。

如何思考

1、事前：三思而后行，思行結(jié)合，駐足回眸，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

定計劃：準(zhǔn)備做什么主要工作，條理清晰。

新生入學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成；運動會，防早戀；期中考，要適應(yīng)。大事做不了，小事趕緊做——魏書生。

2、突發(fā)事件思考：我們可以選擇開始，但無法選擇結(jié)束。沖動是魔鬼，保持冷靜。

“學(xué)會給學(xué)生的情緒降溫”，自我心理調(diào)節(jié)。

別生氣，身份是老師，目的是改造學(xué)生。學(xué)生是孩子，我們是老師，他不懂事，我們不能不懂事。我們得把我的修養(yǎng)表現(xiàn)出來。

當(dāng)一個人歇斯底里的喊叫是，是沒有辦法的表現(xiàn)，是無能的體現(xiàn)，因此，不能這樣作踐自己。當(dāng)你遇到真正沒有辦法的時候，可以這樣說：“你太不冷靜了，這個狀態(tài)沒法交流，解決問題沒有任何意義，你先去上課，明天接著談。”

分享故事： 臺球隊員因一只蒼蠅而失去冠軍寶座，自行車選手因黃蜂而取得冠軍。

啟示：牢記自己的身份，分清輕重。感謝差生，在同他們的斗智斗勇中，促使自己成長。

3、事后，駐足回眸。

上帝給我們改正錯誤的機會。我們的工作，具有重復(fù)性、規(guī)律性。把事情做到還沒有發(fā)生時，做好預(yù)防工作——“廣譜式殺菌”。分享故事：

《跌倒了，不要立刻爬起來》：把這個行業(yè)的錯誤都犯一遍，你就是專家。對待學(xué)生的問題，不能簡單的處理，要尋根究底，找到病根，疏堵結(jié)合，凝沙成堆。

4、班級建設(shè)的幾個凝聚點

紀(jì)律：班級建設(shè)的第一個凝聚點

明確紀(jì)律，就要把規(guī)矩定到細(xì)致，不能模糊兩可，導(dǎo)致學(xué)生無所適從。上好第一節(jié)課，就是紀(jì)律課，作為三年的總綱。

要求：紀(jì)律要細(xì)致、具體，給學(xué)生規(guī)定的班級底線。事例：7：40到校與7：40到班級讀書的理解。教師：班級建設(shè)的第二個凝聚點。無縫隙管理，做到幾個第一次。做到“五勤”：腿勤——要經(jīng)常給班級跑，深入“群眾”，才能了解一手材料；眼勤——多觀察，看細(xì)節(jié)；口勤——多提醒，善于說話；手勤——多示范，要在學(xué)生面前做示范，不要默默的做，要學(xué)生看到，想到，做到；腦勤——多思考，不要做簡單粗暴的事情，要多動腦子，用智慧去解決學(xué)生的問題，才能贏得學(xué)生的尊重和自己的威信。

把小事做到極致就是大事業(yè)。做到“幾個第一次”

第一次班會：樹榜樣，多表揚。要班級學(xué)生做到什么樣，就樹立什么樣的榜樣，就表揚什么樣的榜樣，學(xué)生的思想就會向那個方向走，教師要做鼓風(fēng)機，善于把學(xué)生的認(rèn)識和思想向自己想要的方向吹——哪吹哪倒。（學(xué)生就如空白的名片，需要他自己填寫；點名字表揚，樹榜樣；對不懂不做的學(xué)生，要動智慧的去教育，可以用心理的折磨，但實際那不需要太長。哪壺先開提哪壺——樹立榜樣的方法。）

第一次班委：先不選，抓住機會先使用，看能否做好，有沒有基礎(chǔ)的能力，再公選；公選要做到“鼓風(fēng)機”的作用，讓能夠有能力的學(xué)生當(dāng)選，是班主任的事情。從陽光面入手，順風(fēng)中起錨。

班干部：班級建設(shè)的第三個凝聚點。

1）、如何拔班干部，如何培養(yǎng)班干部，如何對待班干部的錯誤。

2）、大膽使用班干部，樹立威信，教工作方法。班干部必須在工作中學(xué)，在學(xué)習(xí)中成熟。

目標(biāo)：班級建設(shè)的第四個凝聚點。1）、發(fā)揮課堂主渠道的教育作用。2）、給每個學(xué)生機會。3）、給每次閃光點以肯定。4）、趨避說理之以行。

5、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)。

（一）、抓內(nèi)部建設(shè)：1）、抓不穩(wěn)定因素。不穩(wěn)定的學(xué)生是導(dǎo)致班級管理失敗的最大隱患和因素，要在第一時間內(nèi)把不穩(wěn)定因素管好、引導(dǎo)好。2）、抓穩(wěn)定因素。穩(wěn)定因素是促進(jìn)班級管理的中間力量，是抵制和改造不穩(wěn)定因素的得力幫手。3）、抓特殊因素。任何班級都會發(fā)生特殊的因素，抓好，是得到學(xué)生威信的機會；抓不好，是導(dǎo)致失去威信的坎。（1）、關(guān)注女生：（2）、關(guān)注插班生；（3）、關(guān)注“流失生”。

（二）、借外部東風(fēng)。1）、借助各種活動促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)發(fā)展。2）、借助社會熱點抓穩(wěn)定建設(shè)。

6、抑揚結(jié)合，穩(wěn)定推進(jìn)。

（一）、科學(xué)表揚。1）、選準(zhǔn)表揚對象。（1）、樹榜樣，（2）、抓典型。2）、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容。3）、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。（1）、秘密表揚，（2）、公開表揚，（3）、傳導(dǎo)表揚，（4）、書面表揚，（5）、集體表揚，（6）、用特殊方式表揚。4）、注意表揚的場合和時間。5）、對表揚要進(jìn)行跟蹤反饋。

（二）、藝術(shù)的批評。1）、沒有批評的教育是不完整的教育。2）、批評的基本原則：做好準(zhǔn)備、一視同仁、因人而異。3）、選擇適合的批評方法。（1）、捕風(fēng)捉影的事情集體批評；（2）、證據(jù)確鑿的事情個別批評；（3）、恩威并重，對癥下藥；（4）、另辟蹊徑，書面批評。4）、選擇恰當(dāng)?shù)呐u時機和場合。

7、言傳身教，為人師表。

（一）、如何與學(xué)生談話——講究方法。1）、和風(fēng)細(xì)雨法；2）、欲擒故縱法；3）、暗示法；4)、激將法；5）、單刀直入法；6）、傳導(dǎo)法；7)、書面交流法

（二）、把握原則。1）、不涉及家長是非；2）、不涉及學(xué)生的缺陷；3）、給學(xué)生說話的機會；4）、給學(xué)生思考的時間；5）、給學(xué)生反悔的機會；6）、要傾聽學(xué)生的談話。

（三）、身教重于言教。1）、率先垂范；2）、身體力行。呵護(hù)心靈的家園 困擾我們的問題 為什么多年以后，“差生”比“優(yōu)生”更感激我們？ 為什么老師的孩子不那么“優(yōu)秀”？

做好角色轉(zhuǎn)換；好孩子是夸出來的，但夸孩子不能隨便夸。

心理學(xué)上的黃金法則：想你希望別人怎樣對待你那樣去怎樣對待別人；

其實，班主任工作很詩意 德育報主編兼社長

張宏進(jìn)

學(xué)習(xí)的心態(tài)應(yīng)該歸零。

學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)問自己兩句話。

1、讓我思考幾個問題；

2、我將改進(jìn)哪些問題。

教育要有自己的高貴

拒絕浮躁：浮淺——假——虛

急躁——上火——脾氣大。

學(xué)校是學(xué)生們成長的地方，也是老師們成長的地方。

四點感受：

1、認(rèn)識就要有高度，喜歡就有辦法。

我是靠學(xué)生起家的，我是靠班主任獲得一切的。班主任是成就人、造就人的地方。

崗位的特點：我們都是有故事的人，幸福的共享性，傷害的連帶性。

2、工作心態(tài)的認(rèn)識

任憑風(fēng)吹雨打，都要從容一點，平和一點，輕松一點。學(xué)生的“生”：生活的知識，生存的技能，生命的意義。教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)——葉圣陶 成長需要等待，需要留白。

“終極價值”的認(rèn)識，“要我發(fā)展”與“我要發(fā)展” 為什么國家關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展？

專業(yè)——工作規(guī)范。

發(fā)展——自身發(fā)展：發(fā)展自己——照亮別人

八小時之內(nèi)求生存，八小時之外求發(fā)展。要想人前出萃，就要人后受罪。專家是學(xué)出來的。

一天學(xué)習(xí)一小時，一年后成為專家，三年后成為行業(yè)專家，五年后成為國家專家。

如何發(fā)展？

一、借鑒教訓(xùn)，警醒自己。（存在問題）教育行業(yè)是十大缺德行業(yè)之首，人人都說教育，不是壞事。

問題

1、缺乏新的教育理念；

2、缺乏愛的教育，以暴制暴；

3、反省意識不強；

4、師源性問題，控制情緒。班主任需要有自己的“黃埔學(xué)校”；

5、獨立的班主任職稱5體系，班主任津貼和經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持同步。

二、研究榜樣，成就自己。改變命運的兩條途徑。

遇到什么樣的人？讀什么樣的書？

敬事者，能將事情做成；癡事者，能將事情做精。打造“溫馨教室”，班主任給學(xué)生的贈言，是對學(xué)生的激勵和指導(dǎo)。班干部節(jié)日，班主任智慧交流。“班主任節(jié)”，鮮花獻(xiàn)給班主任。

三、教育對象的認(rèn)識。

同情學(xué)生：先承認(rèn)學(xué)生的可惡，再糾正學(xué)生的錯誤。承認(rèn)現(xiàn)代的學(xué)生難管，明白“管事為了誰？”的問題。教育的“七大殺手”：網(wǎng)癮、親情替代、天天“才藝展示臺”、早戀、保護(hù)隱私、厭學(xué)（教學(xué)方法、家庭教育、強迫學(xué)習(xí)、“死記硬背”學(xué)習(xí)）、打架（創(chuàng)造不打架的環(huán)境）——想想昨天的自己就能理解今天的孩子。中國教育已經(jīng)成為世界上最膽小的教育。

第二部分

人的教育

一、尊敬生命，真誠與生命對話。

生命的意義：物質(zhì)的生命和精神的生命。

二、胸懷天下.主動和世界握手的人。

遠(yuǎn)看泰山黑糊糊，上頭細(xì)來下頭粗。如把泰山倒過來，上頭粗來下頭細(xì)。

三、心有陽光。

熱情謳歌美好生活的人。多看正面，注意話語權(quán)。好心情也是教育資源。探討無止境。

四、欣賞崗位。

有成就事業(yè)的愿望。守住底線做人。

生命中最大的危險不是因為負(fù)擔(dān)過重，而是 您的注意力在哪里，你的成就就在那兒。

五、尊重教育

1、將教行為規(guī)范在教育科學(xué)之中。

2、將各科科學(xué)的研究用在班級管理中。尊重生命的重要。信任是最大的幸福。鼓勵是最好的教育。

主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識，增加管理的科學(xué)元素。第三部分

六個關(guān)系

一、專業(yè)風(fēng)采和生活風(fēng)采。

課上——專業(yè)風(fēng)采；課下——生活風(fēng)采。

1、著裝職業(yè)

著裝是對自己個性的尊重。

2、想好再說

語言是最有殺傷力的。聲音越低，心理距離越近。大事情都是低聲說的。（你是個善良有責(zé)任心的人，你將擁有美好的未來。——一條讓學(xué)生保留了幾十年的評語。

3、要拘小節(jié)。《老師，您站錯位置了》 給學(xué)生學(xué)習(xí)一個自己的理由。

4、學(xué)會拿來。拿來主義也可以，創(chuàng)新二字是生命。有個人的創(chuàng)造空間是好教師的基本要求。主動拿來時愛學(xué)生的表現(xiàn)。

二、課堂知識教學(xué)與課外文體活動。

1、全員性，讓學(xué)生感到“我很重要”。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境與情感環(huán)境。專業(yè)情感和美好情感。

1、每一篇好文章，好故事，帶學(xué)生家訪。

2、關(guān)注非常時間，注意安全。

感恩：沒有感動就無法談道德體驗，沒有體驗就無從談道德教育。

四、個人鉆研與合作研究

五、常規(guī)動作與創(chuàng)新自選動作

六、快樂學(xué)習(xí)與刻苦學(xué)習(xí)

第四部分 學(xué)期初注意十個細(xì)節(jié)

班集體形成四個時期：適應(yīng)期 磨合期 組合期 發(fā)展期

1、進(jìn)好第一次“門”(儀表)

2、點好第一次名（嚴(yán)謹(jǐn)）

3、開學(xué)第一次班會

班級公約（發(fā)現(xiàn)）

4、當(dāng)好第一次向?qū)Вㄟm應(yīng)）

5、見好第一次檔案（愛心）學(xué)會使用家長。

6、謀劃好第一次考試（鼓勵）

7、排好第一次座位。（公允）

8、做好第一次家訪。(親近)

9、批改好第一次作業(yè)。（細(xì)心）

10、找好第一次“全家福”。（齊心）溫馨教室，班級就是家。

第五部分

結(jié)構(gòu)

1、思考：第一節(jié)課上什么？怎樣上？

2、關(guān)注班級文化（讀勵志的書）書看班級，勵志的書最好，不會跟風(fēng)。無意義的東西，賦予它新的含義，成為文化的向?qū)А?/p>

3、班名、班訓(xùn)和班歌。“全家福”寄語和目標(biāo)。班報：親手制作讀書手摘報。

口號：想學(xué)就能學(xué)好，樂學(xué)就能學(xué)會。節(jié)目與活動。

4、和諧幫干部。家校聯(lián)系——家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

5、經(jīng)營好家庭和身體。缺什么也別缺健康，少什么也別少精神。鉛筆的原則。

任小艾

一、孩子偉大，是因為有偉大的父母和老師。

二、小時候沒有興趣的孩子，沒有杰出的將來。興趣培養(yǎng)，忽略了孩子成長中的精神需要。

三、挫折不是刻意找來的，每天都有挫折。初中對物質(zhì)需求少于對精神需求。青少年共同點：好奇心、辨別是非能力弱（不知好歹，和他們生氣，降低了自己的人格。人才觀決定了教育觀。）、模仿能力強。恨一個人，是自己不快樂，被恨的人卻快樂。

成功中，胸懷是第一位的，胸懷（寬容）有多大，舞臺就有多大。

素質(zhì)教育

1、面對全體孩子，沒有被忽略的學(xué)生。

2、每一個個體的全面發(fā)展。

3、每一個個體的和諧的發(fā)展。愛孩子是教師合格的底線，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。缺少合理的溝通和尊重。

批評的前提是不傷害學(xué)生，應(yīng)該是激勵他上進(jìn)。肉體的傷害不允許，語言的暴力。批評有技巧，技巧來源于對孩子的愛。

教育最終的目標(biāo)是育人，現(xiàn)在教育浮躁的太多了。道德教育史素質(zhì)教育的切入點。（核心是習(xí)慣、性格和命運）挫折教育——抗挫折能力越強成功越大。

我的聽課匯報提綱

一、從生活中來來，到生活中去。（重視實踐的總結(jié)）

北京廣渠門中學(xué)的“宏志媽媽”高金英、河南的草根“全國十佳班主任”段惠民、石家莊的田麗霞，都是做班主任工作十幾年，甚至幾十年的，他們現(xiàn)在的成就，就是注重實踐工作的反思和總結(jié)。他們講課的案例都是他們的學(xué)生發(fā)生的事情，具有很好的借鑒意義，這些案例的分析和總結(jié)，又促進(jìn)他們對中學(xué)學(xué)生的階段性的了解，從而為他們很好的按照中學(xué)學(xué)生的心理發(fā)展特點去理解學(xué)生和教育學(xué)生做了很好的依據(jù)。

二、用生活的智慧，去智慧的生活。（用生活中的智慧與教育學(xué)生）

對學(xué)生的教育，不僅僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、心理特征，而且是用生活的智慧去教育這些“知識分子”是本次聽課時感觸比較深的一個方面：比如高金英宏志班學(xué)生的“尊重知識”故事、田麗霞最后的一名的“我很重要”的發(fā)言、田麗霞“選擇班干部”的無意識干預(yù)等，都充滿了生活的智慧，而又運用于對學(xué)生的生活中事務(wù)的教育，很幽默，也很有效。

三、愛的出發(fā)點，陽光的體驗。（激勵的作用和激勵的源泉是愛學(xué)生）。

人人都喜歡被表揚，而且越表揚，就越愿意干，學(xué)生也不例外。讓學(xué)生在贊揚中體會到激勵的作用，并把它擴(kuò)展開來，影響更多的學(xué)生，這就是陽光的作用。高金英的“情緒調(diào)動”不僅僅用到學(xué)生管理，也拓展到對老伴、對兒子、對兒媳婦，效果明顯，比如：學(xué)校的“紅五月”歌唱比賽；田麗霞的“榜樣”和“吹風(fēng)機”，比如：來的最早的學(xué)生、最早給老師問好的學(xué)生，記住姓名；選舉班干部的時候，暗示性表揚的“暗箱操作”的作用。

四、做好自己。（社會的浮躁，教師的矛盾，教師要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的生活和家庭。）

初一（3）班 班主任 鄭繼峰

第二篇：崗位職業(yè)素質(zhì)與通用技能

崗位職業(yè)素質(zhì)與通用技能

1.團(tuán)隊精神

2.活潑熱情的性格

3.認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

4.踏實勤奮的作風(fēng)

5.擁有良好的親和力及溝通協(xié)調(diào)能力

6.具有優(yōu)秀的綜合分析能力及觀察發(fā)現(xiàn)意識.7.對工作的熱忱、敬業(yè)感

8.說服能力

9.較強的業(yè)務(wù)執(zhí)行能力及談判能力

10.具備良好的心理素質(zhì)，工作態(tài)度積極樂觀，有開拓進(jìn)取精神

11.專心：主要指人員在完成任務(wù)的過程中要專心，不可一心二用。經(jīng)驗表明，高度集中精神不但能夠提高效率，還能發(fā)現(xiàn)更多的不足的地方，業(yè)績最棒的往往是團(tuán)隊中做事精力最集中的那些成員。

12.細(xì)心：主要指在工作時候要細(xì)心，不可以忽略一些細(xì)節(jié)。某些缺陷如果不細(xì)心很難發(fā)現(xiàn)，例如一些界面的樣式、文字等。

13.耐心：很多工作有時候顯得非常枯燥，需要很大的耐心才可以做好。如果比較浮躁，就不會做到“專心”和“細(xì)心”，這將讓很多不足的問題從你眼前逃過。

14.責(zé)任心：責(zé)任心是做好工作必備的素質(zhì)之一，如果工作中沒有盡到責(zé)任，甚至敷衍了事，很可能引起非常嚴(yán)重的后果。

15.自信心：自信心是現(xiàn)在很多工作者都缺少的一項素質(zhì)，尤其在面對較困難等工作的時候，往往認(rèn)為自己做不到。

職業(yè)能力

熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺推廣，售前售后服務(wù)的電子商務(wù)流程

具備電子商務(wù)模式(B2B，B2C，C2C等)的實際操作能力

熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺推廣，售前售后服務(wù)的電子商務(wù)流程

新客戶開發(fā)能力

熟悉office常用辦公軟件的使用

熟練掌握IT技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議OSI、TCP/IP、E-MAIL、TELNET、FTP等服務(wù)式

熟悉包括信息流網(wǎng)絡(luò)、知識流網(wǎng)絡(luò)、資金流網(wǎng)絡(luò)、物流網(wǎng)絡(luò)、契約網(wǎng)絡(luò)等在內(nèi)的電子商務(wù)運作平臺

精通包括ERP系統(tǒng)管理、SCM供應(yīng)鏈管理、CRM客戶關(guān)系管理等在內(nèi)的電子商務(wù)管理

了解電子商務(wù)系統(tǒng)的安全、金融電子化的安全等相關(guān)知識

關(guān)注《中華人民共和國電子簽名法》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》、《計算機軟件保護(hù)條例》等相關(guān)法律法規(guī)。

第三篇：提高班主任專業(yè)素質(zhì)心得體會

今年，我參加了班主任培訓(xùn)交流活動，此次培訓(xùn)歷時兩天，安排聽了田麗霞、遲希新、張景浩三位專家的講座。說實話，在沒參加培訓(xùn)以前，你要問我班主任工作包括哪些方面，怎樣做才能成為一名優(yōu)秀班主任？可能會把我問懵，班主任工作嘛無非就是天天強調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等，然后學(xué)校有啥事安排下來就組織學(xué)生認(rèn)真完成就行；至于“優(yōu)秀班主任”這個名字對我來說太遙遠(yuǎn)了，好像壓根兒就和我不著邊。但這次通過聽石家莊市第42中學(xué)田老師的《班級管理中的辯證法》、北京教育學(xué)院遲校長的《新時期班主任素養(yǎng)與自我定位》以及北京小學(xué)大興分校張校長的《揚起自信的風(fēng)帆》講座后，我才發(fā)現(xiàn)原來優(yōu)秀班主任也是人，他們所做的一切工作我們也在做，只是他們站得更高一點，看得更遠(yuǎn)一點，比我們更善于總結(jié)和反思......忽然發(fā)現(xiàn)我們離“優(yōu)秀班主任”這個稱號也不是很遙遠(yuǎn)啊，只要用心我也能行。在回來時的客車上，我就一直在想怎樣才能讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀班主任呢？我有了以下一些膚淺的看法。

首先，保持積極良好的心態(tài)，笑對班主任工作。

曾有這樣一個小故事，說的是“一位烤面包的師傅甲很愛這份職業(yè)，每天都開開心心地微笑著烤面包，他烤的面包松軟可口，很誘人；而另一個面包師傅乙則每天抱怨這份職業(yè)如何不好，然后很不情愿的工作，結(jié)果他烤的面包又硬又難吃，沒人愿意買。”這個故事說明什么問題呢，說明了對工作的態(tài)度直接影響我們工作的質(zhì)量。假如我們都像面包師傅乙那樣對工作成天抱怨，那么我們就只能感受到工作給我們帶了痛苦。試想，我們一生要從教幾十年，天天這樣滿腹牢騷的工作，我們還有快樂可言嗎，那不等于慢性自殺。而假如我們都像面包師傅甲那樣愛自己的職業(yè)，把工作看成是件愉快的事情，我們將體會到班主任工作中的很多樂趣：某個問題學(xué)生改正缺點了，學(xué)生成績有進(jìn)步了，學(xué)生由不懂事的孩子成長為一名對社會有用的人才，班集體在我們的帶領(lǐng)下由一個紀(jì)律渙散的班級變成了一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體、、、、、、這時，我們是最快樂也是最幸福的，這些是任何榮譽都無法比擬的。因此，我們應(yīng)保持一個積極良好的心態(tài)，笑對班主任工作，用快樂的眼光發(fā)掘出班主任工作中快樂的一面，讓自己做個積極、樂觀、向上的人。

其次，多學(xué)習(xí)，多充電，緊跟時代的步伐。

社會日新月異，我們的學(xué)生也是隨社會天天在變化，學(xué)生是緊跟時代的步伐，也是最容易受社會環(huán)境影響的人，在這種背景下，假如我們不學(xué)習(xí)，不看書、看報，不充實自己，就會讓我們跟不上時代的步伐，被我們的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。就像田麗霞老師舉的那個例子一樣，同樣的一篇作文題（讓學(xué)生想象自己來到一片果園里，樹上掛滿了果子，每個人只能摘一個果子，比比誰摘的果子最大）讓98級的學(xué)生和06級的學(xué)生寫，結(jié)果兩個級的學(xué)生思路完全不一樣。98級學(xué)生都按作文的要求來寫，每人只摘一個；而06級的學(xué)生就不一樣了，他們是摘一個拿著走會兒看到更好的果子就想反正沒人看到，于是扔了手中的果子摘個更大的。當(dāng)田老師問06級學(xué)生為什么不按作文要求寫作時，學(xué)生的回答是“現(xiàn)在的社會誰還講誠信啊？”本來田老師的初衷是想通過這個作文題教育學(xué)生不要早戀的，結(jié)果，時代不一樣了，學(xué)生的思想隨著社會發(fā)生著變化，而老師的教育方法沒改變，還以老套的教育方式教育現(xiàn)在的孩子，顯然教育效果不好。所以，我們班主任老師在課余時候應(yīng)加強對教育學(xué)、心理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識指導(dǎo)我們的實踐工作。教育學(xué)生時應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和時代背景，用學(xué)生喜歡的方式和他們講道理，會事半功倍。

第三，嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生樹榜樣

初中的孩子雖然有點叛逆思想了，但他們還是有比較重的“向師性”，老師的一言一行都會影響他們。一個缺乏自信、意志薄弱的班主任是不會培養(yǎng)出一批自信、樂觀、積極向上、心理陽光的學(xué)生；一個鼠目寸光的班主任是不會培養(yǎng)出一批有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生；一個沒愛心的、沒責(zé)任感的班主任是不會培養(yǎng)出一批對社會有責(zé)任心、能關(guān)愛別人的學(xué)生、、、、、、因此，我們班主任應(yīng)處處以身作則，做個有追求，有廣泛興趣愛好的老師。在平時的工作中，用我們高尚的人格，深厚的學(xué)養(yǎng)，良好的素質(zhì)影響學(xué)生。

第四，培養(yǎng)交際能力，協(xié)調(diào)好與科任老師、家長的關(guān)系，拉攏他們幫助管理班集體

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我們必須力爭本班科任老師參與到班級管理當(dāng)中；并經(jīng)常和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，時常同科任教師和家長交換意見，以便形成合力更好的教育好學(xué)生，管理好班集體。

第五，具有審美情趣，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于陶冶學(xué)生情操，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，所以，每學(xué)期開學(xué)初都要組織學(xué)生認(rèn)真地完成教室美化工作，讓學(xué)生在一個溫馨舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的成長。

最后，勤反思，多總結(jié)；勤動筆，多記錄

正如這次培訓(xùn)的老師所說，班主任工作分為兩部分，一部分是常規(guī)工作，占總工作的80%；另一部分是處理突發(fā)事件，占20%。而真正體現(xiàn)班主任工作能力的不是那80%的常規(guī)工作，而是只占20%的處理突發(fā)事件的能力。因此，我們平時在做好常規(guī)工作的同時，還要注意處理好這些突發(fā)事件，我們每次在處理了這些突發(fā)事件以后就應(yīng)動筆把它記錄下來，多反思總結(jié)自己的處理方式是否恰當(dāng)，以便于以后遇到類似情況自己在處理時更能得心應(yīng)手，以此培養(yǎng)自己處理突發(fā)事件的能力。除了記錄突發(fā)事件外，我們也可以經(jīng)常寫寫自己的班級管理心得，讓自己成為一名善反思總結(jié)、具有一定科研能力的教師。

總之，要想成盡快成長為一名優(yōu)秀的班主任，除了自己熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生有愛心外，自己還要講究科學(xué)的教育管理方法，常反思、多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多充電，讓自己在完成班主任常規(guī)工作的同時，多搞科研，大膽、創(chuàng)新地工作，努力成為一名具有現(xiàn)代教育理念的科研型班主任。

第四篇：提高班主任專業(yè)素質(zhì)心得體會

今年，我參加了班主任培訓(xùn)交流活動，此次培訓(xùn)歷時兩天，安排聽了田麗霞、遲希新、張景浩三位專家的講座。說實話，在沒參加培訓(xùn)以前，你要問我班主任工作包括哪些方面，怎樣做才能成為一名優(yōu)秀班主任？可能會把我問懵，班主任工作嘛無非就是天天強調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等，然后學(xué)校有啥事安排下來就組織學(xué)生認(rèn)真完成就行；至于“優(yōu)秀班主任”這個名字對我來說太遙遠(yuǎn)了，好像壓根兒就和我不著邊。但這次通過聽石家莊市第42中學(xué)田老師的《班級管理中的辯證法》、北京教育學(xué)院遲校長的《新時期班主任素養(yǎng)與自我定位》以及北京小學(xué)大興分校張校長的《揚起自信的風(fēng)帆》講座后，我才發(fā)現(xiàn)原來優(yōu)秀班主任也是人，他們所做的一切工作我們也在做，只是他們站得更高一點，看得更遠(yuǎn)一點，比我們更善于總結(jié)和反思......忽然發(fā)現(xiàn)我們離“優(yōu)秀班主任”這個稱號也不是很遙遠(yuǎn)啊，只要用心我也能行。在回來時的客車上，我就一直在想怎樣才能讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀班主任呢？我有了以下一些膚淺的看法。

首先，保持積極良好的心態(tài)，笑對班主任工作。

曾有這樣一個小故事，說的是“一位烤面包的師傅甲很愛這份職業(yè)，每天都開開心心地微笑著烤面包，他烤的面包松軟可口，很誘人；而另一個面包師傅乙則每天抱怨這份職業(yè)如何不好，然后很不情愿的工作，結(jié)果他烤的面包又硬又難吃，沒人愿意買。”這個故事說明什么問題呢，說明了對工作的態(tài)度直接影響我們工作的質(zhì)量。假如我們都像面包師傅乙那樣對工作成天抱怨，那么我們就只能感受到工作給我們帶了痛苦。試想，我們一生要從教幾十年，天天這樣滿腹牢騷的工作，我們還有快樂可言嗎，那不等于慢性自殺。而假如我們都像面包師傅甲那樣愛自己的職業(yè)，把工作看成是件愉快的事情，我們將體會到班主任工作中的很多樂趣：某個問題學(xué)生改正缺點了，學(xué)生成績有進(jìn)步了，學(xué)生由不懂事的孩子成長為一名對社會有用的人才，班集體在我們的帶領(lǐng)下由一個紀(jì)律渙散的班級變成了一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體、、、、、、這時，我們是最快樂也是最幸福的，這些是任何榮譽都無法比擬的。因此，我們應(yīng)保持一個積極良好的心態(tài)，笑對班主任工作，用快樂的眼光發(fā)掘出班主任工作中快樂的一面，讓自己做個積極、樂觀、向上的人。

其次，多學(xué)習(xí)，多充電，緊跟時代的步伐。

社會日新月異，我們的學(xué)生也是隨社會天天在變化，學(xué)生是緊跟時代的步伐，也是最容易受社會環(huán)境影響的人，在這種背景下，假如我們不學(xué)習(xí)，不看書、看報，不充實自己，就會讓我們跟不上時代的步伐，被我們的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。就像田麗霞老師舉的那個例子一樣，同樣的一篇作文題（讓學(xué)生想象自己來到一片果園里，樹上掛滿了果子，每個人只能摘一個果子，比比誰摘的果子最大）讓98級的學(xué)生和06級的學(xué)生寫，結(jié)果兩個級的學(xué)生思路完全不一樣。98級學(xué)生都按作文的要求來寫，每人只摘一個；而06級的學(xué)生就不一樣了，他們是摘一個拿著走會兒看到更好的果子就想反正沒人看到，于是扔了手中的果子摘個更大的。當(dāng)田老師問06級學(xué)生為什么不按作文要求寫作時，學(xué)生的回答是“現(xiàn)在的社會誰還講誠信啊？”本來田老師的初衷是想通過這個作文題教育學(xué)生不要早戀的，結(jié)果，時代不一樣了，學(xué)生的思想隨著社會發(fā)生著變化，而老師的教育方法沒改變，還以老套的教育方式教育現(xiàn)在的孩子，顯然教育效果不好。所以，我們班主任老師在課余時候應(yīng)加強對教育學(xué)、心理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識指導(dǎo)我們的實踐工作。教育學(xué)生時應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和時代背景，用學(xué)生喜歡的方式和他們講道理，會事半功倍。

第五篇：提高班主任專業(yè)素質(zhì)心得體會

今年，我參加了班主任培訓(xùn)交流活動，此次培訓(xùn)歷時兩天，安排聽了田麗霞、遲希新、張景浩三位專家的講座。說實話，在沒參加培訓(xùn)以前，你要問我班主任工作包括哪些方面，怎樣做才能成為一名優(yōu)秀班主任？可能會把我問懵，班主任工作嘛無非就是天天強調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等，然后學(xué)校有啥事安排下來就組織學(xué)生認(rèn)真完成就行；至于“優(yōu)秀班主任”這個名字對我來說太遙遠(yuǎn)了，好像壓根兒就和我不著邊。但這次通過聽石家莊市第42中學(xué)田老師的《班級管理中的辯證法》、北京教育學(xué)院遲校長的《新時期班主任素養(yǎng)與自我定位》以及北京小學(xué)大興分校張校長的《揚起自信的風(fēng)帆》講座后，我才發(fā)現(xiàn)原來優(yōu)秀班主任也是人，他們所做的一切工作我們也在做，只是他們站得更高一點，看得更遠(yuǎn)一點，比我們更善于總結(jié)和反思......忽然發(fā)現(xiàn)我們離“優(yōu)秀班主任”這個稱號也不是很遙遠(yuǎn)啊，只要用心我也能行。在回來時的客車上，我就一直在想怎樣才能讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀班主任呢？我有了以下一些膚淺的看法。

首先，保持積極良好的心態(tài)，笑對班主任工作。

曾有這樣一個小故事，說的是“一位烤面包的師傅甲很愛這份職業(yè)，每天都開開心心地微笑著烤面包，他烤的面包松軟可口，很誘人；而另一個面包師傅乙則每天抱怨這份職業(yè)如何不好，然后很不情愿的工作，結(jié)果他烤的面包又硬又難吃，沒人愿意買。”這個故事說明什么問題呢，說明了對工作的態(tài)度直接影響我們工作的質(zhì)量。假如我們都像面包師傅乙那樣對工作成天抱怨，那么我們就只能感受到工作給我們帶了痛苦。試想，我們一生要從教幾十年，天天這樣滿腹牢騷的工作，我們還有快樂可言嗎，那不等于慢性自殺。而假如我們都像面包師傅甲那樣愛自己的職業(yè)，把工作看成是件愉快的事情，我們將體會到班主任工作中的很多樂趣：某個問題學(xué)生改正缺點了，學(xué)生成績有進(jìn)步了，學(xué)生由不懂事的孩子成長為一名對社會有用的人才，班集體在我們的帶領(lǐng)下由一個紀(jì)律渙散的班級變成了一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體、、、、、、這時，我們是最快樂也是最幸福的，這些是任何榮譽都無法比擬的。因此，我們應(yīng)保持一個積極良好的心態(tài)，笑對班主任工作，用快樂的眼光發(fā)掘出班主任工作中快樂的一面，讓自己做個積極、樂觀、向上的人。

其次，多學(xué)習(xí)，多充電，緊跟時代的步伐。

社會日新月異，我們的學(xué)生也是隨社會天天在變化，學(xué)生是緊跟時代的步伐，也是最容易受社會環(huán)境影響的人，在這種背景下，假如我們不學(xué)習(xí)，不看書、看報，不充實自己，就會讓我們跟不上時代的步伐，被我們的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。就像田麗霞老師舉的那個例子一樣，同樣的一篇作文題（讓學(xué)生想象自己來到一片果園里，樹上掛滿了果子，每個人只能摘一個果子，比比誰摘的果子最大）讓98級的學(xué)生和06級的學(xué)生寫，結(jié)果兩個級的學(xué)生思路完全不一樣。98級學(xué)生都按作文的要求來寫，每人只摘一個；而06級的學(xué)生就不一樣了，他們是摘一個拿著走會兒看到更好的果子就想反正沒人看到，于是扔了手中的果子摘個更大的。當(dāng)田老師問06級學(xué)生為什么不按作文要求寫作時，學(xué)生的回答是“現(xiàn)在的社會誰還講誠信啊？”本來田老師的初衷是想通過這個作文題教育學(xué)生不要早戀的，結(jié)果，時代不一樣了，學(xué)生的思想隨著社會發(fā)生著變化，而老師的教育方法沒改變，還以老套的教育方式教育現(xiàn)在的孩子，顯然教育效果不好。所以，我們班主任老師在課余時候應(yīng)加強對教育學(xué)、心理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識指導(dǎo)我們的實踐工作。教育學(xué)生時應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和時代背景，用學(xué)生喜歡的方式和他們講道理，會事半功倍。

第三，嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生樹榜樣

初中的孩子雖然有點叛逆思想了，但他們還是有比較重的“向師性”，老師的一言一行都會影響他們。一個缺乏自信、意志薄弱的班主任是不會培養(yǎng)出一批自信、樂觀、積極向上、心理陽光的學(xué)生；一個鼠目寸光的班主任是不會培養(yǎng)出一批有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生；一個沒愛心的、沒責(zé)任感的班主任是不會培養(yǎng)出一批對社會有責(zé)任心、能關(guān)愛別人的學(xué)生、、、、、、因此，我們班主任應(yīng)處處以身作則，做個有追求，有廣泛興趣愛好的老師。在平時的工作中，用我們高尚的人格，深厚的學(xué)養(yǎng)，良好的素質(zhì)影響學(xué)生。