第一篇：協(xié)同教育工作總結(jié)2

協(xié)同教育工作總結(jié)2

會(huì)同縣二完小101班

伍

霞

教育是一個(gè)永恒的話題，學(xué)習(xí)型社會(huì)是未來發(fā)展的必然趨勢。而教育又包括了社會(huì)教育、學(xué)校教育及家庭教育，只有這三方面互相協(xié)調(diào)、互相配合教育才能達(dá)到一個(gè)最佳的境界。如何更好地推動(dòng)家庭教育與學(xué)校教育互動(dòng)、協(xié)調(diào)，讓學(xué)校教育更好地指導(dǎo)家庭教育，讓家庭教育、更好的配合學(xué)校教育？道理很簡單，只需要學(xué)校、老師與家長之間有一個(gè)通暢的溝通渠道。

在“十一五”科研期間，在縣電教主管部門的指導(dǎo)下，我校秉承“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師成長為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，確立了“家校同步實(shí)施心理健康教育”的實(shí)驗(yàn)課題，全力構(gòu)建“學(xué)校——家庭——社會(huì)”協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，真正實(shí)現(xiàn)了家校一體化教育，促進(jìn)了學(xué)生全面而健康地發(fā)展。下面將我班在協(xié)同教育方面所做的工作作一簡單總結(jié)：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

我校學(xué)生家長絕大多數(shù)來自農(nóng)村，自身文化水平不高，對此，通過家長會(huì)安排一次專題教育課程，“如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣”，引導(dǎo)家長參與培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定家長付出的艱辛與進(jìn)步，從而充分發(fā)揮家長參與教育的積極性。為了讓家長認(rèn)識現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，認(rèn)識到協(xié)同教育的優(yōu)勢，開學(xué)初，學(xué)校對前來報(bào)名的學(xué)生及家長發(fā)放了有關(guān)“家校通”信息宣傳單，讓學(xué)生家長對這一平臺有一初步了解。另外還通過家長會(huì)、電訪等多種形式讓家長進(jìn)一步了解這個(gè)平臺帶來的好處。同時(shí)，學(xué)校也采取多種形式對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺操作培訓(xùn)，使全體教師能更熟練地運(yùn)用協(xié)同教育平臺。我們還通過協(xié)同教育短信平臺積極為家長提供一些教育方面的知識、理念，使家長們逐步樹立了正確的教育觀念，提高了家庭教育水平。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量

學(xué)校和家庭教育的結(jié)合，首先是教師和學(xué)生，教師和家長的溝通，只有相互融洽，才能形成合力，只有協(xié)調(diào)才能提高質(zhì)量。然而以往，我們跟家長交流的方式僅僅局限于家訪、電訪及召開家長會(huì)等，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且效果不佳。協(xié)同教育平臺，很好地為我們架起了一座新的橋梁，讓家長能在最快的時(shí)間內(nèi)獲得最準(zhǔn)確的信息。

因此，我經(jīng)常利用協(xié)同教育短信平臺給家長發(fā)短信，將學(xué)校有關(guān)工作活動(dòng)，如：春游、慶六一活動(dòng)、節(jié)假日放假通知；午睡、作息時(shí)間的調(diào)整；學(xué)生在校表現(xiàn)；教師的作業(yè)要求等，及時(shí)通知家長，讓家長及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生表現(xiàn)。如本學(xué)期的四月，由于連降暴雨，學(xué)校操場積水很深，我們都是踩著搖搖晃晃的課桌走進(jìn)教室給學(xué)生上課的。因?yàn)榍闆r危險(xiǎn)，縣教育局批準(zhǔn)放假半天，可有的學(xué)生是中午不回家，現(xiàn)在突然放假，真擔(dān)心他們不按時(shí)回家，出現(xiàn)安全事故，對此，我充分利用了協(xié)同教育短信平臺，向每一位家長發(fā)出了短信通知，希望家長監(jiān)督孩子是否按時(shí)回家。這一短信的發(fā)出讓每一位學(xué)生都不敢在路上逗留，安全到家。對于家長在家庭教育的疑惑，我也是盡己所能給家長最貼切的答復(fù)。正是這種互動(dòng)與交流，使家校協(xié)同教育得以持續(xù)、健康、和諧地發(fā)展。

三、關(guān)注留守兒童，讓每一位家長都能向孩子傳遞自己的愛

隨著社會(huì)的發(fā)展，留守兒童的數(shù)量只增不減，他們的父母遠(yuǎn)在一些沿海或其他城市打工，這些孩子多由老人或其他親人照顧。父母與孩子相處的時(shí)間很少，也缺少與老師溝通的機(jī)會(huì)，很難了解孩子發(fā)展的狀況，關(guān)注每一位留守兒童成為了我們教師不可推卸的責(zé)任。為此，我充分利用協(xié)同教育短信平臺的作用，經(jīng)常向這些家長反映孩子的成長情況，甚至把孩子想要對父母說的話通過短信平臺向家長傳遞，父母與子女的愛就這樣通過協(xié)同教育平臺悄無聲息地互相傳遞著。

家校協(xié)同教育平臺確實(shí)疏通了家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的溝通渠道，使我校的學(xué)校教育與家庭教育得到很好的互動(dòng)，但這個(gè)探索的道路還很長，還需要我們教師不斷地提高認(rèn)識、不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，為家校協(xié)同作出不懈地努力。

第二篇：協(xié)同教育工作總結(jié)

協(xié)同教育工作總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，教育越來越需要學(xué)校、老師、學(xué)生和家庭之間的互動(dòng)配合與協(xié)調(diào)。“家校通”的開發(fā)有利于家長與學(xué)校教師及時(shí)溝通，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。它能增進(jìn)教師和學(xué)生家長間的相互信任，及時(shí)溝通，使教育者及時(shí)掌握受教育者的動(dòng)態(tài)變化信息，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教育舉措，促成學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，使教育更具一致性、針對性和有效性，形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。下面我就我班本期的家校協(xié)同教育工作做如下總結(jié)：

一、大力宣傳、達(dá)成共識

協(xié)同教育主要就是“家校通”這一網(wǎng)絡(luò)平臺使家長教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育全面協(xié)調(diào)、全面溝通。而這一工作的開展首先離不開家長的支持。因此，我充分利用家長會(huì)、家訪時(shí)間及家長校訪時(shí)間對家長進(jìn)行廣泛宣傳，使家長全面了解協(xié)同教育平臺的優(yōu)勢。告之家長通過協(xié)同教育平臺開通的“家校通”，可以及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，可以隨時(shí)隨地了解孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)校班級的相關(guān)信息；告訴他們“協(xié)同教育”能使家長、學(xué)校、和孩子之間的溝通無處不在，讓家長對孩子的愛表現(xiàn)得更實(shí)在。通過宣傳，很多家長與老師達(dá)成了共識比較支持這項(xiàng)工作。

二、及時(shí)溝通、形成互動(dòng)

家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)首先需要教師與學(xué)生、教師與家長互相溝通、相互融洽，才能形成合力。，讓家長更真實(shí)的體驗(yàn)“家校通”的優(yōu)勢，我充分利用協(xié)同教育平臺及時(shí)與家長溝通：學(xué)校一有新的動(dòng)態(tài)信息，學(xué)生表現(xiàn)一旦出現(xiàn)進(jìn)步或退步，我立即通過“家校通”短信平臺向家長發(fā)出短信通知，使家長能及時(shí)了解孩子近期的表現(xiàn)經(jīng)及班級、學(xué)校和各種通知、活動(dòng)信息、作業(yè)布置及孩子進(jìn)步與否，從而有效配合學(xué)校對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)教育，班主任能更有效地進(jìn)行學(xué)生管理，從而整體提高教學(xué)管理水平。如本學(xué)期的連續(xù)下雪及冰凍天氣導(dǎo)致學(xué)生無法正常到校上課，我們就通過協(xié)同教育的短信平臺及時(shí)與家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系，既保證了學(xué)生的安全，又對學(xué)生的學(xué)習(xí)做了相關(guān)的布置，使學(xué)生并沒有因?yàn)樽匀粸?zāi)害而耽誤功課。協(xié)同教育平臺就是這樣，能讓教師在最短的時(shí)間內(nèi)與老師進(jìn)行溝通，共同教育，確實(shí)實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)校、老師、學(xué)生的協(xié)同、互動(dòng)。

總之，孩子的成長離不開學(xué)校的環(huán)境，離不開教師的教導(dǎo),也離不開家長的關(guān)心。只有學(xué)校、教師和家長共同努力,我們的孩子才能健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。而協(xié)同教育平臺、家校通的使用使我們與家長的聯(lián)系更緊密，能更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。今后，我們也要更充分合理地利用這一平臺，使我們的教育達(dá)到最佳效果。

第三篇：四網(wǎng)協(xié)同2

近階段，移動(dòng)內(nèi)部討論的很多的一個(gè)話題是四網(wǎng)協(xié)同，下面就四網(wǎng)協(xié)同來談?wù)勎覀€(gè)人的見解。我認(rèn)為，四網(wǎng)協(xié)同不外乎下面五個(gè)方面：網(wǎng)協(xié)同規(guī)劃、協(xié)同建設(shè)、協(xié)同經(jīng)營、協(xié)同維護(hù)、協(xié)同優(yōu)化。

網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的輸出是站點(diǎn)布局，基站配置，但是規(guī)劃的依據(jù)確實(shí)業(yè)務(wù)需求。從這一點(diǎn)上來看，四網(wǎng)協(xié)同規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)不靠譜的提法，因?yàn)閺某休d業(yè)務(wù)特性進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，TD和GSM相近，因?yàn)閮烧叱休d的業(yè)務(wù)有很大的相似性，即語音業(yè)務(wù)和低速率的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，而TD-LTE則是滿足不同速率的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)承載。但是從頻率特性上來看，TD和TD-LTE反而更加接近，規(guī)劃時(shí)的鏈路預(yù)算也更加接近。在TD網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中有一個(gè)的問題就逐漸凸顯出來，相同覆蓋區(qū)域TD站點(diǎn)密度一般都小于GSM站點(diǎn)的密度，造成了TD深度覆蓋不足的問題。這在后期規(guī)劃補(bǔ)點(diǎn)時(shí)又很困難，因?yàn)榇蟮木W(wǎng)絡(luò)架構(gòu)已經(jīng)確定下來，大量的加站又會(huì)造成站點(diǎn)過密，并且成本過高。在TD-LTE的規(guī)劃中，我們還是要延續(xù)，GSM、TD、TD-LTE共址建設(shè)的原則嗎？需要我們?nèi)ニ伎肌Ｖ劣赪LAN嘛，僅僅是作為分流移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)壓力的一個(gè)手段，以及移動(dòng)沒有固定寬帶接入?yún)^(qū)域的一個(gè)接入補(bǔ)充。

協(xié)同建設(shè)的問題，一部分是協(xié)同規(guī)劃的問題，另一方面我認(rèn)為需要設(shè)備硬件的支撐。首先，TD和TD-LTE共址基站必須共機(jī)柜、共RUU、共天線，當(dāng)然，共天線前提是TD-LTE最終頻段和TD相近。其次，網(wǎng)管系統(tǒng)TD和TD-LTE也需接入相同的網(wǎng)管平臺，最好能將GSM也接入相同的網(wǎng)管平臺。這么多年做優(yōu)化，我一個(gè)很大的疑問是，為什么移動(dòng)只定義了北向接口，實(shí)現(xiàn)了各廠家KPI數(shù)據(jù)采集接口的標(biāo)準(zhǔn)號，而沒有定義網(wǎng)管的標(biāo)準(zhǔn)接口，將GSM、TD、WLAN的網(wǎng)管平臺進(jìn)行統(tǒng)一。

協(xié)同經(jīng)營，很多人可能認(rèn)為這個(gè)和網(wǎng)絡(luò)人員無關(guān)，是市場部門人員的工作，實(shí)際上這個(gè)問題的本質(zhì)是需求推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，還是技術(shù)的革新推動(dòng)應(yīng)用的發(fā)展的問題。我之前一直認(rèn)為是需求推動(dòng)了技術(shù)的進(jìn)步，但是，Iphone的出現(xiàn)，改變了我的想法，對于那些可以帶來變革性的技術(shù)，實(shí)際上是可以推動(dòng)新的需求出現(xiàn)的。GSM、TD、TD-LTE網(wǎng)絡(luò)到底可以給用戶提供什么樣的業(yè)務(wù)，是么樣的業(yè)務(wù)模式可以給運(yùn)行商創(chuàng)造最大的價(jià)值，我想沒有對技術(shù)本身特點(diǎn)的深刻認(rèn)識，是不可能想明白這些的。因此，我認(rèn)為，四網(wǎng)的協(xié)同經(jīng)營，不僅僅是市場人員的工作，也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員需要考量的。TD-LTD建網(wǎng)初期，會(huì)涉及到比較復(fù)雜的三網(wǎng)間業(yè)務(wù)承載策略，從最終的演進(jìn)來看，我認(rèn)為TD網(wǎng)絡(luò)會(huì)先于GSM網(wǎng)絡(luò)消亡，只剩余GSM和LTE網(wǎng)絡(luò)。WLAN會(huì)一直存在下去，并且技術(shù)上還會(huì)繼續(xù)演進(jìn)。

談到維護(hù)，我一直不太了解，我個(gè)人覺得，協(xié)同維護(hù)實(shí)際上前提是協(xié)同建設(shè)，另外一個(gè)就是維護(hù)人員能力的提高。見過很多維護(hù)人員，處理GSM故障時(shí)，比廠家的硬件工程師還厲害，但是處理TD基站故障時(shí)，方法就是掉電重啟。

最后才談到了優(yōu)化。我一直認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)們把優(yōu)化看的太高了，認(rèn)為什么網(wǎng)絡(luò)問題，優(yōu)化都能解決。孰不知，優(yōu)化實(shí)際上是個(gè)處處要求人的活兒，沒有覆蓋需要找建設(shè)，設(shè)備存在故障需要找維護(hù)。市場為了完成任務(wù)，找大量人員進(jìn)行撥測，打通電話就拔電池，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁塞、掉話率上升，影響指標(biāo)，這時(shí)候還要去求市場。從GSM和TD的經(jīng)驗(yàn)來看，實(shí)際上協(xié)同優(yōu)化更多的是均衡網(wǎng)絡(luò)間的負(fù)荷的問題，以及鄰區(qū)配置，切換、重選的性能優(yōu)化，其他協(xié)同優(yōu)化的東西還真不多，因?yàn)樯婕暗降膮?shù)就那么幾個(gè)。

以上是對四網(wǎng)協(xié)同的一點(diǎn)兒粗淺認(rèn)識，歡迎大家指正。

第四篇：“協(xié)同教育”理論概述

“協(xié)同教育”理論概述

“協(xié)同教育”這一概念在我國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中出現(xiàn)最早是1996年劉純嬌的《學(xué)校家庭協(xié)同教育構(gòu)想》。文中指出，將這協(xié)同理論移植于教育領(lǐng)域，就是要探索教育系統(tǒng)(特指由學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成的教育系統(tǒng))中兩個(gè)主要子系統(tǒng)即學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的自組織能力，在一定條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補(bǔ)的“協(xié)同效應(yīng)”。

隨后1997年中國家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)會(huì)議、2002年孫慶耀學(xué)者、2006年南國農(nóng)教授、2007年李運(yùn)林教授分別就自己的觀點(diǎn)對協(xié)同教育進(jìn)行了闡述。李運(yùn)林教授就其對協(xié)同教育產(chǎn)生過程的理解，認(rèn)為“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三大教育系統(tǒng)與另一系統(tǒng)的要素相互聯(lián)系與作用，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，影響了該系統(tǒng)的教育功能，這種現(xiàn)象稱為協(xié)同教育。并進(jìn)一步依據(jù)系統(tǒng)獨(dú)有要素的相互滲透對協(xié)同教育進(jìn)行分類，包括協(xié)同家庭教育、協(xié)同學(xué)校教育和協(xié)同社會(huì)教育等多種類型的協(xié)同教育，協(xié)同教育產(chǎn)生原理圖

第五篇：教育工作總結(jié)2

本學(xué)期我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)好“三大活動(dòng)”這一長期性的中心工作，學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，積極貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索課程改革實(shí)踐，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、以“三大活動(dòng)”為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提升教師理論素養(yǎng)。教師的成長和發(fā)展離不開教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校繼續(xù)抓好教師的理論學(xué)習(xí)工作，建立了規(guī)范、高效的理論學(xué)習(xí)制度，營造了重視理論學(xué)習(xí)、重視理論與實(shí)踐結(jié)合、重視探討交流的學(xué)術(shù)氛圍，從而幫助教師不斷更新教育觀念。

1、制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，掀起學(xué)習(xí)熱潮。開學(xué)初，學(xué)校成立了“三大活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。要求每位教師制定教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，教師讀書三年規(guī)劃，以及暑期學(xué)習(xí)《教育新理念》《給教師的一百條新建議》的心得體會(huì)。老師們詳細(xì)制定了自己三年讀書計(jì)劃，并緊密聯(lián)系實(shí)際，制定了教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃立足于現(xiàn)實(shí)。本著循序漸進(jìn)的原則，指明了自己前進(jìn)的方向，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，老師們勤奮工作，刻苦學(xué)習(xí)，在學(xué)校中掀起了學(xué)習(xí)理論的熱潮。

本學(xué)期全校性的理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)三次，專任教師的參與率達(dá)到100%。同時(shí)，學(xué)校聘請了有關(guān)專家圍繞教育理念、課程改革、德育建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等專題開設(shè)講座一次。通過學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步把握了教育改革和發(fā)展的趨勢，從而在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。全校45歲以下的中青年教師較好地按照學(xué)校的要求完成 “五個(gè)一任務(wù)”，即每周進(jìn)一次閱覽室，做好一次學(xué)習(xí)摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇教學(xué)論文，每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。期末還開展了教師教育教學(xué)論文、教學(xué)隨筆交流與評比活動(dòng)，教師們參與的熱情很高，所撰寫的文章質(zhì)量也有較高的提升。

2、組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，提升教師整體水平。本學(xué)期，我們派出3各教師參加了在南京舉辦的“金陵之秋”名師教學(xué)觀摩會(huì)；此外還派出了多名教師參加了在鎮(zhèn)江、句容舉辦的各種教學(xué)研討活動(dòng)。我們堅(jiān)持“帶著任務(wù)學(xué)習(xí)”的原則，規(guī)定每位外出學(xué)習(xí)的教師回校后必須寫一份不少于三千字的心得體會(huì)。并在全校教師會(huì)上做學(xué)習(xí)體會(huì)的報(bào)告，或者上“移植課”，確保外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性，有利于提升教師整體的素質(zhì)。

3、凸顯學(xué)習(xí)的開放性，密切教學(xué)與科技的聯(lián)系。教師應(yīng)立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。網(wǎng)絡(luò)就為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺，特別是“教育在線”和“鳳凰語文網(wǎng)”，還有學(xué)校自己的網(wǎng)站，更是為我們提供了豐富的教育教學(xué)資源。每學(xué)期學(xué)校要求每位教師寫好1－2篇教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，同時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)期結(jié)束學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行了考評，較好地推廣了一線教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效地提高學(xué)校教學(xué)效益。

二、以“教學(xué)認(rèn)真”為工作重點(diǎn)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的試金石，長期以來，我校一直堅(jiān)持質(zhì)量意識不放松，向教學(xué)過程要質(zhì)量，向考試要質(zhì)量。質(zhì)量提高的關(guān)鍵在教師，在課堂。為此，學(xué)校充分利用新課改在我校深入開展的契機(jī)，狠抓教學(xué)常規(guī)，開展了一系列提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)。

1、抓實(shí)了教學(xué)檢查。提高課堂教學(xué)的效益是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。學(xué)校始終把“教學(xué)六認(rèn)真”工作放在教學(xué)工作重要

位置，注重平時(shí)的檢查與督促，本學(xué)期，學(xué)校把重點(diǎn)放在平時(shí)“教學(xué)六認(rèn)真的檢查”這一層面，堅(jiān)持重平時(shí)、重過程的檢查原則，由校長室牽頭，教導(dǎo)處和教科室配合，每周都有針對性地對教師的“六認(rèn)真”工作進(jìn)行檢查，實(shí)行普查和抽查相結(jié)合，定期和不定期相結(jié)合。

要提高教學(xué)效益，只有從教學(xué)工作的基礎(chǔ)做起，點(diǎn)滴做起，踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印地走過來。注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)，才有可能提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績。我們注重提高備課的實(shí)效，練習(xí)的反饋，輔導(dǎo)的效果，還非常注重學(xué)生作業(yè)的書寫認(rèn)真程度。教學(xué)常規(guī)的一致性有利于提高教學(xué)質(zhì)量。通過這樣的檢查機(jī)制的建立和實(shí)施，有效地增強(qiáng)了教師完成本職工作的自覺性和積極性，同時(shí)也提高了教師課堂教學(xué)效益。

2、抓實(shí)了公開教學(xué)。本學(xué)期我校繼續(xù)扎實(shí)開展了“一人一節(jié)好課”活動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)持“分段分學(xué)科”的“一課一議”和“間周一評”的制度。要求教科室在開課前組織好相關(guān)教研組和年級段的同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的智慧和力量，確保公開課的質(zhì)量。教研組長組織好評課活動(dòng)，并作好資料收集和整理，每一次活動(dòng)都要做好記載，為考核、獎(jiǎng)懲提供充分的客觀依據(jù)。

3、抓實(shí)了質(zhì)量檢測。學(xué)校加強(qiáng)了平時(shí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、分析，不定期的開展教學(xué)抽測和質(zhì)量調(diào)研工作。每次質(zhì)量檢測后都組織人員進(jìn)行分析、討論、找出不足，指出下階段的努力方向，以此來提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們還認(rèn)真組織實(shí)施了四（2）班同學(xué)接受省義務(wù)教育階段知識質(zhì)量的檢測工作。我們堅(jiān)信：沒有優(yōu)良的考風(fēng)考紀(jì)，就不可能形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，在期末考試中，我們采取了單人獨(dú)坐的考試形式、年級交叉閱卷的閱卷形式，一學(xué)期來，良好的學(xué)風(fēng)正在不斷形成。

4、抓實(shí)了畢業(yè)班工作。畢業(yè)班語文，數(shù)學(xué)，英語的成績考查，我們采取了“統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織，反饋分析，跟蹤檢測”的形式。堅(jiān)持一個(gè)單元結(jié)束，六年級學(xué)生單人獨(dú)坐接受成績考察，由學(xué)校組織教師監(jiān)考與閱卷，并作出閱卷后的分析，確定每班的后進(jìn)生名單。再結(jié)合下一單元的考察成績，跟蹤觀測后進(jìn)生成績是否呈上升趨勢，這樣就把后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作落到了實(shí)處。有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們充分認(rèn)識到：畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量充分體現(xiàn)出了一所學(xué)校的競爭力，反映了一所學(xué)校的管理水平，為此學(xué)校先后多次召開畢業(yè)班工作會(huì)議，為畢業(yè)班教師鼓勁，共商復(fù)習(xí)策略。學(xué)校制訂了畢業(yè)班工作目標(biāo)、措施和時(shí)間安排，各學(xué)科制訂了學(xué)科工作計(jì)劃，保證教學(xué)工作按計(jì)劃、有條理地進(jìn)行。學(xué)校還加強(qiáng)了畢業(yè)班學(xué)科組團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)。在日常教學(xué)中，畢業(yè)班學(xué)科組教師共同商議如何復(fù)習(xí)，搜集題型，實(shí)現(xiàn)教育思想共享、教育資源共享。在工作中，畢業(yè)班教師早出晚歸，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，為大面積提高教育質(zhì)量無怨無悔、勤勤懇懇工作。一學(xué)期來，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升，得到了家長們的好評。

三、以“科研強(qiáng)校”為現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的速度是我校工作的一個(gè)重要任務(wù)。

1、規(guī)范了課題管理。本學(xué)期我校繼續(xù)以課堂為主陣地，以課題研究為載體，組建學(xué)校教師學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)，探索學(xué)校發(fā)展的新路子。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)科研和教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)格按市教育局頒發(fā)的《鎮(zhèn)江市教育科研工作條例》、《白兔中心校教科研管理?xiàng)l例》《白兔中心校優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等條文，抓好課題研究的管理、落實(shí)和考核。

2、以各類“賽課活動(dòng)”為平臺，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開展“一人一節(jié)好課”活動(dòng)，體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格與特點(diǎn)。采取“課前集體研討，課后反思交流”的形式，注重提高每節(jié)公開課的質(zhì)量，并把優(yōu)秀教學(xué)案例和交流資料上傳到學(xué)校網(wǎng)站，形成濃厚的研討氛圍。此外我們還精心組織了各類校、片級教學(xué)競賽活動(dòng)。先后組織了行香片的品社、科學(xué)賽課，青年數(shù)學(xué)教師賽課活動(dòng)等。

青年教師是我們學(xué)校的希望和未來，學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化對青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。重視過程管理，將拜師結(jié)對工作真正落實(shí)處。各教研組要協(xié)助教科室抓實(shí)青年教師的匯報(bào)課，檢查了解師徒深入課堂互相聽課、評課情況。抓住機(jī)遇，創(chuàng)造條件，為青年教師搭建展示的平臺，促使他們在行動(dòng)研究中迅速成長。

他們的成長反映了整個(gè)后小教師的覺悟與專業(yè)成長的步伐，已成為了后小教研園地的一道亮麗的風(fēng)景線，教師專業(yè)發(fā)展的信念越來越深入人心。

四、認(rèn)識存在的主要問題，積極探索新的發(fā)展思路。

我們清醒地認(rèn)識到，學(xué)校工作雖然有了較大的發(fā)展，但仍有不足之處，例如：

1、教學(xué)管理過程中的指導(dǎo)性、實(shí)效性有待進(jìn)一步提高，管理過程的創(chuàng)新性有很大的欠缺。

2、教科研工作雖取得了較大成績，但面不夠廣，仍需全體教師的努力，才能取得面廣、量大、質(zhì)優(yōu)的成績。

3、課堂上學(xué)生朗讀和寫字習(xí)慣不夠規(guī)范，有待進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，部分年級、學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。

總之，一學(xué)期來，我校的教學(xué)工作在上級教育行政、科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級政府的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績。在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)進(jìn)一

步努力進(jìn)取，樹立精品意識，把“三大活動(dòng)”和“科學(xué)發(fā)展觀”的要求貫穿于各項(xiàng)工作中，積極探索新的發(fā)展思路，力爭把工作做得又好又細(xì)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、社會(huì)贊揚(yáng)。譜寫后白基礎(chǔ)教育的新篇章。