第一篇：2017年秋期職業生涯規劃教學工作總結

2017年秋期教學工作總結

2017年秋期時間已過，期末考查考試已結束，現在回過頭來總結一下這一期來的教學工作。

本學期我擔任了2017秋施工2、3班，樓宇1班、園林1班《職業生涯規劃》的教學工作。本學期的教學工作，從教學的進度來看，全面完成了教學任務。雖然完成了教學任務、但感覺得還存在很多問題，比如上課時講課講得太慢，課堂上老師講得太多、太細、扯得太遠，有點離題萬里，總覺得該收的收不攏，控制不住自己，偏離了教學的重點和難點，偏離了教學的內容，偏離了教學的主題，典型的成了教師一言堂，教學滿堂灌，標準的填鴨式。特別是這一言堂一直是困擾我的一個教學頑疾，想改怎么也改不掉，我很頭疼，力求探索改進的方法。

通過這次期末考試的成績來看，總體成績還基本上過得去，我所教的幾個班，平均分74.2分，最高分87分，最低分34分，及格率最高達到了92.3%，但是個別班級仍有問題，還有幾個不及格，及格率還不高。究其原因，有教師教學的原因，也有出題的原因，更有學生的原因。一是學生的學習態度不端正，比如簡答題，確實非常簡單，但是有的學生就是一個字都不答，留空白，這真真實實的是態度問題。另外上課不認真聽講，教師課堂上講過的東西，學生都做不起，因為他們上課根本沒有聽。組織教學，課堂紀律是個嚴重的問題。組織教學不好，課堂紀律差，再好的教師，再好的教學方法都無濟于事，這是特別重要的一點。更有的學生做題時一兩道大題一個字都不寫，完全空白，這是極不端正的一種突出表現。請問這樣的學生如何教，這樣的學生如何能教好。一道題不是說一點都答不起，編來答、想來答總是可以的嘛，為何一個字都不寫，這就可想而知，這就可以看得出學生的學習態度，汝子如何教？。當然我自身的教學也存在很多問題，比如教學方法陳舊、老化、老套筒，不具有吸引力，所以學生不聽、要講話、打瞌睡、玩手機。至于如何改革自己的教學方法，我也正在嘗試，也嘗試了不少，但這改革要師生雙邊配合，并且要教育因素的多方面配合，單憑任何一方的一己之力都是不行的，都是改革不好，都是改革不了的，這就要多方努力，多方配合才能有效果，否則改革只能是空談、白談。這個問題涉及方方面面，所以做起來很難，不是那么容易，還有待研究、探索。我會不遺余力地去盡我一方的努力去改革，至于效果如何很難說清楚，拭目以待吧。同時我強烈呼吁其他方面的共同努力，因為這才是最佳的辦法。

總之，這期的教學有喜有憂，喜少憂多，我會總結經驗，吸取教訓，改進教學，爭取取得好一點的成績。

2014.11

第二篇：《職業生涯規劃》教學工作總結

《職業生涯規劃》教學工作總結

陳素珍

本學期，本人按照該課程的教學大綱的要求，完成了該課程的教學工作。學期臨末，現就一期來的教學工作情況總結如下。

以教材為依據開展教學活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結合專業的專業特點來安排案例。這樣一來，學生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學科更充滿求知欲。這種“因材施教、因專業制宜”的教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

一言堂的發生。

空洞的說教，只會削弱學生的學習興趣；況且，《職業生涯規劃》這門課程的開設，其初衷要對學生今后的就業有比較系統的指導，而不是直接教學生如何去就業。所以，在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調動每個學生的積極主動性，挖掘學生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握就業規劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。

案例分析與討論。結尾的活動設計（“學以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學、角色扮演、主題辯論、調查研究、社會實踐等調動學生參入的方法來實施教學。

互動式的分析與討論，既提高了學生分析問題、解決問題的能力，又培養了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結協作意識，達到了一舉多得的目的。

將課堂教學與課后實踐起來。比如，安排學生利用晚上上機時間自行上網查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區域經濟發展情況調查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。

學生的文化專業知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認為《職業生涯規劃》這門課程不重要，學習不感興趣；學生的社會交際能力有限，實施調查研究時更顯“幼稚”。

一是讓學生認識到學習《職業生涯規劃》的重要性； 二是提高學生的書面、口頭表達能力；

三是繼續摸索行之有效的教學方法，提高學生學習興趣； 四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生的社會交際能力。

第三篇：職業生涯規劃》教學工作總結

職業生涯規劃》教學工作總結

《職業生涯規劃》教學工作總結

一、以教材為依據，但又不拘泥于教材。高教版的《職業生涯規劃》教材圖文并茂、體例活潑、語言通俗、內容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學中，我始終以教材為依據開展教學活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結合酒店管理專業的專業特點來安排案例。這樣一來，學生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學科更充滿求知欲。這種“因材施教、因專業制宜”的教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

二、以學生為主體，以引導為方式。《職業生涯規劃》的教學，要避免一言堂的發生。空洞的說教，只會削弱學生的學習興趣；況且，《職業生涯規劃》這門課程的開設，其初衷就是要對學生今后的就業有一個比較系統的指導，而不是直接教學生如何去就業。所以，在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調動每一個學生的積極主動性，挖掘學生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握就業規劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。

三、依據教材，開展案例分析與討論。教材中安排了一系列的互動練習（如：“議一議”、“比一比”），以及結尾的活動設計（“學以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學、角色扮演、主題辯論、小組討論、調查研究、社會實踐等調動學生參與的方法來實施教學。通過互動式的分析與討論，既提高了學生分析問題、解決問題的能力，又培養了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結協作意識，達到了一舉多得的目的。

四、傳統與現代結合，課內與課外結合。在《職業生涯規劃》的教學中，我將傳統的黑板式教學模式與多媒體教學模式有機地結合起來，將課堂教學與課后實踐聯系起來。比如，安排學生利用晚上上機時間自行上網查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區域經濟發展情況調查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。

五、存在的問題：由于學生的文化專業知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認為《職業生涯規劃》這門課程不重要，學習不感興趣；第三，學生的社會交際能力有限，實施調查研究時更顯“幼稚”。

六、解決的辦法：一是讓學生認識到學習《職業生涯規劃》的重要性；二是提高學生的書面、口頭表達能力；三是繼續摸索行之有效的教學方法，提高學生學習興趣；四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生的社會交際能力。

輕工學校 金立響 130616

第四篇：職業生涯規劃教學工作總結2

《職業生涯規劃》教學工作總結

本期我擔任2017級造價1班、學前教育3班、雪前教育4班、學前教育5班、學前教育6班、施工5班、施工6班、計算4班和和客服1班的《職業生涯規劃》教學工作，在教學過程中嚴格按照教學計劃完成了教學任務。關于本期教學工作總結如下：

一、以教材為基礎，注重教學案例的選取。

在教學過程中，我不但以教材為依據開展教學活動，更應該根據不同的專業而采用本專業相適應的案例和學生生活實際的案例來進行教學，使學生對案例更有親切感，對此學科的學習跟充滿興趣。這種因材施教、因專施教的教學方法，激發了學生的學習激情，提高了學習效果。

二、以學生為主體，以引導為方式

在學過程中，堅持以學生為中心，充分調動學生的積極性，挖掘學生的潛能。讓學生在課堂中不拘束，大膽談自己的想法和感受。真正的去了解學生內心的真實想法和對職業生涯的真實看待并于開展指導活動。

三、課內課內外相互結合。

將課堂教學于課后實踐結合起來，安排學生課后上網查資料，整理分析問題。走出課堂了解父母以及親戚朋友的工作崗位和工作環境，對學生進行感恩教育和前途理想教育的同時，也讓學生去了解職業，接觸職業活動。

四、開展案例分析與小組討論的結合運用。

充分利用好了教材中的“心海導航”、“議一議”等教材上的教學資源，采取案例教學、角色轉換、小組活動等教學方法實施教學，既提高了學生分析問題解決問題的能力又培養了學生的語言表達能力，也進一步深化了學生團結合作的意識，提升學生的學習能力。

五、存在的不足。

由于第一次接觸職業生涯規劃的教學，在教學中有許多困惑。好在及時請教相應老教師得以解決。再加上的學生來自不同的家庭和學校，都受著不同的教育，存在對職業生涯對人生的重要性的認識不同，教學就有一定挑戰性。因此，來期加強對學生前途理想的教育的同時，作為教師的自己也要改進教學方法，提高教學能力，開展豐富多彩的活動等方式，提高學生對職業生涯重要性的認識，從而提高學生社會能力，來提高教學質量。

第五篇：職業生涯規劃-沈秋霞

職業生涯規劃

——成為營銷市場的諸葛孔明

姓名：沈秋霞

指導老師：高海蓉

一、前言

人生中我一直堅信“機遇總是降臨于有準備的人”，而“有準備”就是要有規劃，否則機遇降臨了也不知道該怎么做。因此擬定一份職業生涯規劃將對我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手中要遠遠勝于隨遇而安。一份職業生涯規劃，所包含的是我對未來的發展，也是促進我理想的催化劑。進行一次有效的規劃，不僅可以在時間上減少浪費，還可以加快自己在職業生涯的前進步伐。每個人都渴望成功，但并非都能如愿。了解自己、有堅定的奮斗目標，并按照情況的改變及時調整自己的計劃，才有可能成功實現的愿望。在如今人才競爭的時代，若是對自己未來的發展方向一片迷茫，那么怎么才能被這個社會所接納呢？怎樣去奮斗自己的事業與未來呢？因此我為自己擬定了職業生涯規劃，為自己的將來進行好好地規劃，做好迎接機遇的準備。

二、分析發展條件

1.現在的我我目前就讀于開元商貿職業學校，專業是商業企業管理。我的興趣愛好有畫畫、下棋、聽音樂（愛聽的歌《蜀繡》、《辛棄疾》）、做手工、閱讀（愛看的書《龍圖騰》、《明朝那些事兒》）。當然了，我也有自己的偶像——諸葛亮、王守仁。我的優點是適應能力強、有責任心、待人友善、動手能力強，缺點也不少：不愛運動、思維過于混亂、好勝心太強。老師同學眼中的我是一個學習一般但做事認真，個性直率但脾氣不太好，偶爾有些沖動、偏激但對人友好，樂于助人，為人正直。

希望通過職業生涯規劃，明確自己與目標之間的差距，改正自己的缺點。在向著目標前進的同時，鍛煉自己的口才，加強自己的社交能力，掌握談話技巧。閱讀書籍積累智慧，增長見識，而且在平日里多觀察多思考，加強洞察力，學會尋找機會發現機會、覺察風險等等。在營銷之路上像諸葛孔明在戰場上一樣，可以運籌帷幄，決勝千里之外。成為著名電子企業的營銷總監。

3.分析環境

學校環境：一個人的發展好壞，學校的環境也很重要。這一點我比較慶幸，我所在的學校是浙江省重點職業學校，重點人才培育單位，是一所以商業企業

管理為專業為主的學校。里面有高素質的老師讓我知道我的慰勞不是

夢！現在，靠老師們的栽培和自己的努力，我擁有了明確的目標，并且

正向著目標不斷前進。

社會環境：現在社會發展迅速，競爭也更加激烈，雖說金錢和權力不能代表一切，但是從某種意義上講也象征一切。現在的社會是比較殘酷的只有你有能力、有金錢才不會被淘汰。現在的我還未踏上社會，但是從很多方面已經感覺到了，所以說要想在這個社會上立足，就必須給自己一個定位，尋找一個適合的角色。并以這個角色為中心培養自己的實力，讓自己在踏足社會時，可以更快適應。

三、分析發展目標

俗話說：“志不立，天下無可成之事。”立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀。在準確地對自己和環境做出了評估之后，應該確定適合自己、有實現可能的職業發展目標。合理、可行的職業生涯目標的確定決定了職業發展的行為和結果，因此確定職業發展目標時要注意自己性格、興趣、特長等，更重要的是考察自己所處的內外環境與職業目標是否相適應，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠。因此，我結合自身特征和區域經濟情況決定我的發展目標：成為著名電子企業的營銷總監。

如今金融危機席卷全球，消費者消費次數和消費量大量減少，市場急需營銷人才，打開銷路。并且我的專業正是商業企業管理，這是一個很好的機會，可行性大。

四、分析發展階段

五、分析發展措施

在確定了職業生涯的終極目標與選定職業發展路線后，行動變成了關鍵的環節。而行動就是落實目標的具體措施，因此我進行了分化階段目標，如下： 1.第一目標：

高中、大學階段學習規劃

2.第二目標

大學畢業后，進入口碑好、誠信度高的企業做營銷員。剛開始工作，我主要是想鍛煉自己的能力，沒有太高的要求。跟著老師傅學習，掌握營銷技巧。知曉如何在實際情況下，成功營銷奠定基礎。在此期間必須肯吃苦，不能因為剛開始的困難與不適應二退縮或怠慢，因為如果不能堅持下去，那么一切都只是空談，之前的努力也會付之東流。正如俗話所說：“萬事開頭難”、“好的開始等于成功了一半”。所以在事業的開始一定要不怕苦不怕累，努力干活，平靜心態。3.第三目標

在有足夠的經驗后，帶領新的營銷員組成團隊，并且向前輩請教期間遇到的問題。同時指導沒什么經驗的新營銷員，建立自己的銷售市場，擁有一些固定客戶。4.第四目標

成為營銷總監，了解顧客對公司的意見或建議，并作出客觀的評估。幫助所服務的公司有所提升。這個時候要求我考慮事情必須周全、詳細，注意細節。也不能過于謹慎，過于謹慎有時會錯過好機會，不利于發展，所以要做到即盡善盡美，又掌控全局，懂得把握分寸。