第一篇：《職業生涯規劃》教學心得（大全）

《職業生涯規劃》教學心得體會

《職業生涯規劃》教學心得

本學期本人擔任

1417電氣（1）班、1418Q電氣（1）班、1417Q烹飪合班、1417Q煤化工合班、1417CQ美容美發合班、1417Q護理（1）班、1418Q計算機（1）班，1417CQ機械合班共8個班的《職業生涯規劃》課程的教學工作，涵蓋了七個專業八個班學生的《職業生涯規劃》的授課任務。《職業生涯規劃》這門課其性質屬于公共基礎課，而它與其他課程卻有很大的不同，這是一門將學生的學業與未來的職業聯系起來的課程，在新生入學的第一學期開設的課程，這門課程也是一座橋梁，幫助學生搭建起從校園到職場的關系，幫助中職生實現從學生角色到職場人士角色的轉變。這學期本人擔任七個專業八個班的職業生涯規劃課程，我最大的體會有三：

一、要把課堂交給學生。改革傳統的教學模式，由以教師為中心轉變為以學生為中心。在信息化時代的課堂，不再是也不可能是教師的“一言堂”，學生可以通過網絡獲取更多更新的咨訊，教師的權威地位開始受到挑戰。以教師為中心的課堂，往往只關注傳授給學生的東西，而未考慮學生的需求與感受；以學生為中心的課堂，需要幫助學生解決他們的困惑和問題，關心學生想要得到的東西。在課堂中，要引導學生提高其自身的能力，比如搜集信息的能力、分析問題的能力、解決問題的能力等，而不是單純地傳授知識。而《職業生涯規劃》這門課更是如此，單純的口頭說教對技校的學生來說不但沒有起到的德育教育作用，反而讓學生感到乏味和枯燥，提不起學習的興趣。因此，應通過各種游戲和活動讓學生在活動中體驗和感悟什么是正確的觀念，什么是錯誤的觀念；什么行為是對的，什么行為是錯的。經過學生親自感受，再經過大腦思考，然后內化為自己認可的知識，學生才會接受，并將其付諸行動。因此，《職業生涯規劃》課的教學應把學生放在主體地位，教師作為引導的角色。

二、課程內容的設計要與專業相結合。職業生涯規劃與就業指導課務必要緊密結合學生所讀的專業及相關的職業，因為這門課程的性質是需要關注職業在人生發展中的重要地位，需要切實提高學生的就業能力。如果拋開專業來談職業生涯規劃，那課程對于學生而言將空洞乏味。例如，在講授“職業認知”這一章節時，針對學生所學專業對應的職位群、相近的行業進行分析，讓學生了解與專業相關的行業與職業。在講授“面試技巧”時，針對與專業相關的職位組織學生進行模擬面試。與專業密切結合的課程內容，學生自然感興趣。還包括在“創業是就業的重要形式”這節內容，對護理專業的學生就幾乎沒有打算創業的，都打算在醫院或診所里當護士，在講授創業的準備及如何創業時，學生就沒有興趣聽，我認為這節內容對這個專業的學生就少講甚至不講。因此，在給不同專業學生講授這門課時，應該有選擇性的講授與學生未來職業生涯發展有聯系的內容，而不能整齊劃一的教授。

三、采用行為導向式的教學法，借助案例、視頻、討論、小游戲等來活躍課堂。職業生涯規劃與就業指導課是一門實踐性很強的課程，需要用一些課堂活動來充分調動學生的積極性與主動性。學生在主動參加活動的過程中，既有助于理 論知識的理解，又提高了動手能力和其他綜合能力。例如，在“自我認知”章節講述職業價值觀的探索時，安排“價值觀拍賣會”的小活動，讓學生在參與活動的過程中思考及澄清自己的價值觀。需要注意的是，對于案例、視頻及活動，一定要精心選擇，確實有利于教學目標的實現才使用，而不能隨手拈來。職業生涯規劃與就業指導課，還是一門與時俱進的課程。因為社會上的各種職業與行業在不斷發展變化，作為教師，應當敏銳地關注社會職業與行業的發展趨勢，搜集與學生專業相關的各個行業發展的最新信息資料，結合當前形勢以及社會案例來充實和豐富課堂。讓《職業生涯規劃》這門課程具有實踐指導意義。

第二篇：職業生涯規劃心得

我深知水無點滴的積累，難成江河。人無點滴的積累，難成氣候。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。只有從小處做起，任勞任怨，才能換來最后的笑容。

我們的未來不是夢，它就掌握在自己的手中。但是，回憶自己走過的歲月，我不禁自慚形穢。自從上小學，我就是在老師家長的安排之下按部就班的學習，這樣一直走過了十二個年頭，如今上了大學，學習的自覺性全來自自己，我的惰性于是暴露無遺。平日里總有些倦怠、懶散，學習、做事精力不夠集中，效率不高，態度也不夠專注。作為一名大學生，我們在學習知識之余，還應該培養自己的就業核心競爭力，就是結合個人特點，發展個人優勢，尋求合適自我的職業，并做好大學時，大學后的規劃。

我想了解自我應該是規劃第一步，以自我為出發點，根據自身情況來制定相應的計劃，也是《大學生職業生涯規劃》這門課所倡導的，并且也給了我足夠的啟示。規劃是一步一步來的，走完第一步，再根據自己所處環境和條件，制定下一步。有了自己的目標，并以靈活的方式去達到，才是最佳選擇。

接著就要確立自己的目標，確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標是更具體的，影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。這也就體現了職業規劃的重要。

認清自己專業也是職業規劃很重要的一個部分。現在學校是在要你學，而不告訴你為什么學。只有明白了這些學科在以后的潛力，才能從主觀上充滿動力。不能等到以后用時才恍然大悟。

制定好職業規劃后，更重要的是要付諸于行動和堅持不懈地進行下去。無論眼底閃過多少美麗憧憬，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。任何目標，只說不做都只是竹籃打水一場空。然而現實社會不是編好的程序，而是未知多變的，制定的目標可能會受到各方面的影響，這一點，我應當有充分的心理準備。因此，在遇到突發因素和不良影響時，應當保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析，果斷拿出對應方案，以至于盡量和既定方案接軌。我覺得成功是屬于有準備的奮斗者！

應該這樣說，職業生涯規劃課讓我更進一步的認識了自己以及專業和其發展。它讓我對自己未來的職業生涯有了清晰的認識。以上就是我上完這幾節職業生涯規劃課的一點心得。

第三篇：職業生涯規劃心得

職業生涯規劃心得

進入大學我學了職業生涯這門課很高興，在是在老師的講課下學到的這門課我更榮幸，通過職業規劃我懂得了很多，也學到了很多。剛進入大學時還想著什么時候能成為像大二的學姐學長們那樣懂事那樣成熟，轉眼之間大一生活也只剩下短短的一個多月，我也即將走到生命中的第二十一個年頭，年輕的一代憑借自己的一技之長在社會大潮中奮力打拼，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰面前，作為一個大學生，我將如何面對，我究竟能扮演一個什么樣的通過對職業生涯規劃的學習, 我內心深處受到感到強烈震撼,無論從思想方面,知識方面,工作方面均受益非淺。從對職業的理解方面和對職業的目標方面等等,都從一種模糊狀態達到一種豁達開朗、在這里我談談從學習中得到的啟迪和體會：如果要想把職業變成事業去發展，責任使命是動力源泉，沒有責任感的人，是不可能有事業心的，沒有事業心就沒有事業的發展，沒有事業的發展也就談不上能找到自己。

說成功屬于有準備的人，有人說成功屬于勤奮的人，而我覺得成功是屬于有準備的奮斗者。為實現自我價值和社會價值這個目標而奮斗，要依靠團結的力量，依靠集體的進步。沒有完美的個人只有完美的團隊，說明了團結的重要性，只有團結才能讓團隊完美。團隊完美了自己有何收益呢？一個團隊，如果有高度的凝聚力，有勃發的活力，有發展的潛力，它將帶動個人實現自我價值。為什么說要努力實現自我價值，能增強工作責任感呢？首先，一個人沒有目標，沒有自我價值的體現，那就不可能有工作責任感。因為他沒有把工作當回事，沒有把自己當回事，就更不可能把責任當回事了。反過來說要實現自我價值，不僅僅靠自己的拼搏爭取，還要依靠他人，依靠集體，甚至依靠整個社會的團結進取，共同進步，才能實現。

聽了x老師的職業生涯開發與管理的講授，感覺到要實現職業生涯的目標，自己要樹立對工作的責任感和事業心。“有的人殘疾你看得見。”那是肉體上的殘疾。“有的人殘疾你看不見，”這是心靈上的殘疾。我想我們每個人都不想有心靈上有殘疾吧。所以我今天把“增強工作責任感，為找到職業錨,實現自我值打下堅實基礎”做為一個觀點，同大家交流共享，希望大家多提寶貴意見和建議。不要讓內心沒有工作責任感，不想找到自己的職業錨，不愿實現自我人生價值，成為我們心靈上的殘疾！

第四篇：職業生涯規劃心得

學院：職院

專業：電子信息科學與技術

班級：電科101

姓名：楊正珠

學號：1020020087

職業生涯規劃課心得體會

我們這學期學的這門課程的全稱是“大學生就業指導之職業生涯規劃課程”，簡稱為職業生涯規劃課。按照這個學期課程的安排是我們上三次課，但由于各種原因，課時并沒有及時上完，而是一推在推，最后我們不得不在上課的時候一直都在趕進度。

在剛開始上這門課的時候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學大門的新生要上這門課。當然，教務處提供的課程表上僅有的“就業指導”四個大字更讓我們不知所以然。畢竟覺得自己離就業還是比較遙遠的事情，應該在高年級再開這門課。所以，并不是特別熱心于課程，說實話，在正式開始這門課之前，連一遍書都沒有讀過，所以更是云里霧里。在咨詢了學長并上完了第一次課之后才知道，我們所學的這部分其實是職業生涯規劃，是就業中必不可少的一部分。而在大一開設，除為以后的真正的就業指導做準備外，更多的是讓我們學會規劃自己大學四年的生活，不讓時間被浪費掉。有效充分的利用大學時間來有針對性的對就業而學好自己的專業。

到大一第二個學期期末我們的全部課程結束，給人的感覺就是時間太短，基本上沒有給出我們去仔細體會這門課的時間。其實要是給時間再充足一些的話，完全可以學的更多更好。我們學校為了配合教學，給我們配備了職前教育網絡學堂和北森職業測評系統。學校投入了重金。在沒有正式去做測評的時候，覺得似乎不是很實用的樣子。當耗費了整整一個上午都做完后，去察看所有的報告時，發現這兩套系統確實非常好。而其中給出的建議和針對個人缺點的一些對策都十分實用，非常符合個人的情況。我把所有的測評報告都保存并打印了出來。這些除了作為寫職業生涯規劃書的材料之外，更多的在平時對我的幫助和指導也很大。

下面是我對這門課老師的評價和對這門課的相關建議之總結。

我們院就業指導課程的教師是鄧琳老師。我認為她是一位認真負責而且十分具有活力與熱情的老師，是我比較喜歡的類型。課堂氣氛十分活躍，老師能夠很好的去感染學生。但是我們的老師依然很負責，讓我們感動的是，她給我講啦很多鼓勵的話，還給我們每個學生一封信，里面的內容很是讓人受到鼓舞。

我對這門課的建議，主要還是在時間安排上。由于我們大2，大3時會繼續開設這門課，因此希望課時可以盡量安排的多一些，并且要在學期開始時開課，不要在學期的后半部分才開課，這樣我們才有希望上到完整的課程。而這樣設置也給我們留出了足夠的時間來準備作業，因為每次留作業時都覺得時間太緊，導致完成的情況自己不是特別滿意。希望這門課程留下的許多機制能繼續下去，不要浪費掉。提前安排課程主要是考慮到學期后半部分會有些活動導致多次無法上課，即使上半部分沒有上完也有足夠的時間來繼續，也可以改為更大的時間間隔，比如單雙周等。總之覺得這門課很有用，就這樣倉促的過去實在是一種浪費。總之，這是一門相當有益的課程。就寫到這兒了。

第五篇：職業生涯規劃心得

職業生涯規劃心得

光陰荏苒，日月如梭。

那一切仿佛就是昨天，我們在高考的戰場上，為了自己的目標勇往直前，為了自己的理想奮斗拼搏。而如今，我們已經邁過那個人生中重要的轉折點，進入大學的殿堂，又開始了人生中一段新的征程。就在我們對未來有些迷茫時，我們學習了大學生職業發展與就業指導教程，并進行職業生涯規劃。那時，一切又如雨后春筍般一樣明朗。

通過職業生涯規劃，我學到了許多，也懂得了許多。依稀記得在剛進入大學校園時，自己是多么的幼稚和天真，還沉浸在高中的美好歲月中。然而，大學的新鮮事物五彩繽紛，令人應接不暇。對每件事物都充滿好奇心的我，突然間感覺有些迷茫。

那時是職業生涯規劃作了我的指路明燈，使我深刻的認識到，進入大學學習是我們樹立人生志向，揚起理想風帆的關鍵一步，是進行職業發展準備的重要階段。這是一個較高的職業發展平臺，也是人生發展的一個起點。我們應當正確把握當前的畢業形勢與將來的就業趨勢，深入理解社會對人才的需求，積極主動地參與職業發展的學習和社會活動的實踐，充分認識在大學中學業、生活與未來職業發展的關系，樹立科學的事業觀，以謀求在職業和就業中，找到發展自己事業的支撐點，為自己的職業生涯奠定堅實的基礎。

歲月漣漪，對于職業生涯規劃的學習，我該如何面對；對于眼前的就業形式和趨勢，我又該如何看待。每當我對自己的前方感到有些困惑時，想到自己在職業生涯規劃書上寫下的那些鏗鏘的目標，頓時我的內心深處就會感覺無比震撼，一股強大的動力油然而生，讓我明白接下去我應該做的是什么。

職業生涯規劃，無論是在學習、工作還是思想上，都讓我受益匪淺。對專業課程的學習，有時會令我感覺枯燥無味，特別是每次沉浸在專業理論知識的海洋中時，總會讓我感覺無比困惑。然而，也總是職業生涯規劃能給我前進的動力，讓我走出困境。對職業的理解和對職業發展的目標，我都從一種模糊朦朧的狀態轉變到一種茅塞頓開的狀態。如果想把職業當成是事業去發展，那么責任使命就是動力的源泉，因為一個沒有責任感的人，就不會有事業心，沒有事業心也就不會有事業的發展。

機遇總是留給時刻準備著的人，因此我們要時刻準備著，來面對新的機遇。同時，我們要有團隊協作精神。如果一個團隊擁有高度的凝聚力，擁有充滿生機的活力，就能帶動每個人實現自我的價值。因為要實現自我的價值，即使自己頑強地拼搏，那也是遠遠不夠的，有時還需要依靠他人、集體、乃至整個社會的幫助，團結進取，共同進步。而我們現在需要做的，就是腳踏實地把每一件事做好，在每一個細節中鍛煉自己，讓自己的綜合能力和素質得到提升，把自己發展成為一個全面的人才。勇于挑戰，敢于創新，把每件簡單的事情做到極致那就是成功。我相信自己，天道酬勤，皇天不負有心人！

成功的人生需要正確的規劃，合理規劃自己的職業生涯，是每一個人邁向成功人生的第一步。在職業發展的道路上，重要的不是你現在所處的位置，而是你邁出下一步的方向。

細節決定成敗！職業決定人生！態度決定一切！

相信我們會在未來的就業選擇和職業發展道路上披荊斬棘，勇往直前，最終達到自己的理想和目標，實現自己的人生價值。