第一篇：職業生涯規劃教學反思

《給未來找準一個方向——確定發展目標》教學反思

按照國家教改的要求，本學期在我校職專一年級首次引入了《職業生涯規劃》課程，這是我校職專德育課程的一個創新和嘗試。

隨著時代的發展，在聾教育中引入職業生涯規劃課程是一個必然趨勢。以往職專學生在就業時過分依賴家長和學校，缺乏獨立性，缺乏職業生涯規劃意識，一生處于茫然無知的混沌狀態，許多聾人就業后在職業上找不到方向，總是在原地踏步，沒有發展，即使自己擁有一定的專業技能，但卻苦于缺少職業生涯規劃和指導，致使他們終生在社會中一直處于最底層的生活狀態。

職業生涯規劃課程猶如聾生職業生涯中的指路明燈，點亮了學生頭腦中的火花，引發了學生對自己未來一生的思考，對開啟聾生的職業之路有著非同尋常的意義。

但由于職專學生的文化基礎非常薄弱，在開設本課程的過程中遇到了很多困難。大部分學生的語言水平、分析思考能力比較滯后，跟不上課程發展的需要?；谶@種狀況，只能邊補習基礎知識，邊進行課程教學。下面就其中一課談談自己的體會。

《給未來找準一個方向》是職業生涯規劃篇承上啟下的重要一環，繼上一單元“職業生涯發展條件與機遇”的內容，這一單元講述“怎么確定發展目標”，知識比較具體，可操作性也較強?；趯W生文化基礎知識薄弱的現狀，我采用了情景法和討論法為主的教學法，降低了課程難度，充分發揮學生的主體性，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，讓學生去體驗和感悟，基本達到了預期目標。

本課成功之處：

一、情境教學法激趣導入

我以“龜兔賽跑”圖片導入，這個故事學生熟悉也感興趣，符合學生的知識能力水平。我讓一個學生講述舊版龜兔賽跑，兔子因自滿和偷懶而輸給烏龜，我啟發學生借助已有的知識結構總結出舊版兔子因不努力而失敗，繼而轉入講述新版龜兔賽跑，兔子吸取了教訓，努力又自信地去比賽，結果因方向錯誤再次輸給烏龜，從而引出“未來的世界里，努力很重要，但方向比努力更重要”。這樣的情境導入前后故事情節形成了鮮明對比，導入活潑、自然，很好地利用了學生已有的知識結構，又在原來的基礎上進一步引申拓展，引起了學生探討的興趣，引發學生的思考，情景交融，達到了很好的導入效果。

二、情境劇詮釋課題 人生AB劇

我根據自己手頭掌握的往屆畢業生的實際就業情況編寫了已畢業學生歐陽和他初中同學小王的人生AB劇，讓學生思考、討論歐陽和小王的感觸。全體學生參與，個別學生談體會，我針對他們的回答加以歸納和引導，糾正學生在表達中的錯誤，促進了學生語言的發展，也鍛煉了學生的自信心。這個人生AB劇的情景與學生的情境相符，拉近了學生與社會與職業的距離，學生產生強烈的共鳴，話題最后定格在“怎樣找到一個適合自己的目標”問題上，引導學生展開思考。通過一步步提煉劇中人物找到目標的方法和思路，給學生以啟示。

三、引入個人SWOT分析法，使學生掌握客觀科學地分析問題的方法

SWOT分析是一種功能強大的分析工具，是檢查一個人的技能、能力、職業、喜好和職業機會的有用工具。通過它，我們會很容易知道自己的個人優點和弱點在哪里，并且會仔細地評估出自己所感興趣的不同職業道路的機會和威脅所在。其中 S代表strength(優勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機會)，T代表threat(威脅)，其中，S、W是內部因素，O、T是外部因素。

整堂課緊緊圍繞“怎樣找到一個適合自己的目標”展開。通過“知己”、“知彼”兩個環節引導學生認識自己、讀懂職業、人職匹配，并把握個人所處的環境（家庭情況、所在地區就業環境、職業行業發展前景和趨勢）。

1、“認識自己”部分讓學生根據自己事先測評得出的人格類型分組合作，討論自己這一型喜歡的、適合的以及有能力去從事的職業，學生積極、認真地盤點自我。“讀懂職業”部分，我先羅列了七種歷年來畢業學生就職的職業，讓學生根據自己意愿的職業重新分組、合作探討，討論應該讀懂本職業哪些方面，內容很實際，學生比較主動、積極地討論，并談自己的觀點、想法，最后，我歸納引導應該讀懂職業的一些內容。在這兩個環節之后，讓學生根據自己的實際情況進行人職匹配。匹配成功，給以掌聲鼓勵，匹配不成功，引導其重新審視自己和目標，重新定位。這樣，很好地完成了預期效果，同時，形式上采用全體學生參與、小組代表發言，點面結合，充分體現出學生的主體性。

2、“知彼”這一塊，先給學生設疑：你的家庭情況如何？你現在所學的專業跟你的家庭情況有沒有關系？你將來想去從事的職業跟你的家庭情況有沒有關系？ 讓學生帶著這三個問題思考、發表觀點。其中一個學生（司建濤）談到他媽媽是鞋店老板，所以他選擇了工藝美術專業，將來準備去從事皮鞋的設計工作，另一個學生（張潔）談到她自己本身比較喜歡服裝設計工作、又因家境一般，希望今后從事薪水可觀的職業以貼補家用。從學生的話語中，我被她們的坦誠和懂事感動，也深深感受到他們對知識的渴盼、對未來的期待，由此，我感覺到自己這份職業是有意義的！相信學生也都從中體會到他們的學習也是有意義的。應該說，這是學生和教師共同的成長！

“所在地區就業環境“部分，用圖文、數據，講解青島地區的政治、經濟、文化等環境，點明青島目前的經濟狀況、與工藝美術、服裝以及飲食業專業相關的紡織業、外貿、旅游業等狀況，學生感興趣，講解也基本到位，彌補了學生平時所欠缺的宏觀認識問題的不足。

“職業、行業前景、趨勢“部分，重點根據工藝美術、服裝和烹飪這三個專業學生對口職業展開，結合實地照片講解，給學生職業的信心和展望，并針對這些職業、行業可能出現的問題提供簡單建議，讓學生全面認識這些職業。

最后，回到“知己”、“知彼”，有始有終，緊扣主題。

四、展示本校優秀畢業生（梁錦秀、葛艷、施巖，高希春等）的職業發展之路，提供案例分析，給學生以啟發，如何找到適合自己的職業目標。鼓勵學生找到自信?！罢业揭粋€適合自己的職業”的方向感到此已經比較清晰，達到預期效果。

課程改進辦法：

專一的學生基礎知識非常薄弱，很多基本詞匯都不理解，學生對課文的很多內容都讀不太懂。語言表達能力也非常有限，寫個句子常常顛三倒四，表述不清自己的意思。回答問題常常是不知道或者答非所問。針對這種情況，我要更多的有意識的在課堂中注意發展學生的語言表達能力

1要求學生做好預習工作，在課前通過查字典，結對子等方式做好預習，基本掃除課文閱讀中的障礙。

2課堂上提供更多的機會讓學生來表達，鍛煉學生，提高學生的口語表達能力。比如開學初的自我介紹和自我探索等欄目的開展，培養了學生的自信心，提高了學生的口語表達能力。以后在課堂中應該更多地為學生提供表達自我的機會 3 作業中更多的采取寫一寫的形式，讓學生閱讀案例寫體會和感想，通過批改糾錯，進一步提高學生的書面語言表達能力。

第二篇：職業生涯規劃》教學工作總結

職業生涯規劃》教學工作總結

《職業生涯規劃》教學工作總結

一、以教材為依據，但又不拘泥于教材。高教版的《職業生涯規劃》教材圖文并茂、體例活潑、語言通俗、內容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學中，我始終以教材為依據開展教學活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結合酒店管理專業的專業特點來安排案例。這樣一來，學生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學科更充滿求知欲。這種“因材施教、因專業制宜”的教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

二、以學生為主體，以引導為方式?！堵殬I生涯規劃》的教學，要避免一言堂的發生。空洞的說教，只會削弱學生的學習興趣；況且，《職業生涯規劃》這門課程的開設，其初衷就是要對學生今后的就業有一個比較系統的指導，而不是直接教學生如何去就業。所以，在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調動每一個學生的積極主動性，挖掘學生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握就業規劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。

三、依據教材，開展案例分析與討論。教材中安排了一系列的互動練習（如：“議一議”、“比一比”），以及結尾的活動設計（“學以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學、角色扮演、主題辯論、小組討論、調查研究、社會實踐等調動學生參與的方法來實施教學。通過互動式的分析與討論，既提高了學生分析問題、解決問題的能力，又培養了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結協作意識，達到了一舉多得的目的。

四、傳統與現代結合，課內與課外結合。在《職業生涯規劃》的教學中，我將傳統的黑板式教學模式與多媒體教學模式有機地結合起來，將課堂教學與課后實踐聯系起來。比如，安排學生利用晚上上機時間自行上網查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區域經濟發展情況調查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。

五、存在的問題：由于學生的文化專業知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認為《職業生涯規劃》這門課程不重要，學習不感興趣；第三，學生的社會交際能力有限，實施調查研究時更顯“幼稚”。

六、解決的辦法：一是讓學生認識到學習《職業生涯規劃》的重要性；二是提高學生的書面、口頭表達能力；三是繼續摸索行之有效的教學方法，提高學生學習興趣；四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生的社會交際能力。

輕工學校 金立響 130616

第三篇：《職業生涯規劃》教學工作總結

《職業生涯規劃》教學工作總結

陳素珍

本學期，本人按照該課程的教學大綱的要求，完成了該課程的教學工作。學期臨末，現就一期來的教學工作情況總結如下。

以教材為依據開展教學活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結合專業的專業特點來安排案例。這樣一來，學生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學科更充滿求知欲。這種“因材施教、因專業制宜”的教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

一言堂的發生。

空洞的說教，只會削弱學生的學習興趣；況且，《職業生涯規劃》這門課程的開設，其初衷要對學生今后的就業有比較系統的指導，而不是直接教學生如何去就業。所以，在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調動每個學生的積極主動性，挖掘學生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握就業規劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。

案例分析與討論。結尾的活動設計（“學以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學、角色扮演、主題辯論、調查研究、社會實踐等調動學生參入的方法來實施教學。

互動式的分析與討論，既提高了學生分析問題、解決問題的能力，又培養了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結協作意識，達到了一舉多得的目的。

將課堂教學與課后實踐起來。比如，安排學生利用晚上上機時間自行上網查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區域經濟發展情況調查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。

學生的文化專業知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認為《職業生涯規劃》這門課程不重要，學習不感興趣；學生的社會交際能力有限，實施調查研究時更顯“幼稚”。

一是讓學生認識到學習《職業生涯規劃》的重要性； 二是提高學生的書面、口頭表達能力；

三是繼續摸索行之有效的教學方法，提高學生學習興趣； 四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生的社會交際能力。

第四篇：職業生涯規劃

職業生涯活動將伴隨每個人的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。而作為臨近畢業的應屆生學業與職業生涯的規劃具有特別重要的意義。規劃人生可以發掘自我潛能，增強個人實力，增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會及提升應對競爭的能力。

一、認識自我1.各人基本情況

我責任心比較強，但有時候做事沒有明確的目標，容易動搖自己的思想，遇到事情比較容易激動，意氣用事，所以還是不太成熟。骨子里也是一個固執、倔強的人。對待事情會先分析，有一些簡單的判斷能力，做事情希望做到最好，有些完美主義。和同學相處融洽，在平時偶爾會和室友或朋友打羽毛球。

2.職業興趣

我比較喜歡一些具有挑戰性的工作，能讓我感覺每天都可以學到知識，這樣每天都有工作的熱情。人生需要不斷挑戰才會不斷發掘出自己的潛能。

3.職業能力以及適應性

迄今為止，我已經取得英語4級證書、pest三級證書、計算機一級B、國際物流助理師證書。并積極參與各種競賽。

4.各人性格

以前我不太喜歡與陌生人交流，比較內向，但是現在漸漸的開朗活潑很多；待人真誠。

5.職業價值觀

目前在盛大汽車服務連鎖實習電銷車險這一份工作，這也相當于是銷售，雖然大學的專業不是銷售，但是對于我來說銷售是能夠鍛煉我、改變我。銷售幾乎沒有學歷要求，但是對技能方面卻要求很嚴格，所以說對于剛畢業的我來說做銷售能夠讓我在短時間內接觸不一樣的人來了解這個社會，另外銷售能夠讓自己的內心變得更加強大、也可以鍛煉人的耐力和承受力。

二、職業生涯條件分析

1.家庭環境分析

我來自農村，在無錫上學，現在在上海實習。以前的開銷全憑父母的供給，這次的實習經歷讓我清清楚楚的了解了工作的辛苦，掙錢的不容易。所以得認真學習，多學點專業知識、培養技能技巧來適應這個社會的需求，滿足工作的需要。

2.社會環境與職業環境分析

目前已經是人才濟濟，競爭日趨激烈，大學生就業難、失業率居高不下這類現象都使我們對就業環境不容樂觀，這就更需要在分析社會現狀的基礎上有針對性地做好自己的職業生涯規劃和方向；我學的是應用英語國際物流專業，首先英語方面我無法和專業人士媲美，物流業在未來發展前景也是不錯的，但是現在的我卻無法達到那個水平，綜合下來看所以我目前銷售這一行業。

三、職業目標定位

職業目標的確定：目前先從銷售做起，學習其中的話術，與人溝通的技巧、銷售的技巧和銷售的心里。完成規定的業績，變壓力為動力。

第五篇：職業生涯規劃

金融與證券2班彭文英20124055048

職業生涯規劃

一、職業生涯規劃的意義

職業生涯的規劃是每一位大學生走向社會，是面臨工作的一個前提。因為良好的規劃是胸有成竹做事的保障，理性分析自己專業未來的發展趨勢，總結自身優勢和不足是至關重要的。

首先，“沒有目標的船永遠不能到達成功的彼岸”，職業規劃讓我們明確自己未來的職業目標，并以實現這個目標的要求時刻約束自己，給自己尋求更加專業的知識和豐富經驗的動力。其次，職業規劃也給我三年的大學生活做了相應的規劃，在每個階段，應該做什么事情，不讓沒好珍貴的大學時光虛度，是大學生會更加充實。

最后，進行正確合理的職業規劃，是將來進入職場時，擁有一份好工作的保證。甚至可以說，一個成功的職業規劃即是一個人的人生規劃，是生命走向精彩輝煌的基礎。所以，大學生對自己未來的職業進行具體詳細的規劃具有重要的意義。

二、自我分析

我是一個比較外向的女孩，性格開朗，很容易與人相處。我的父親從小就注重對我的文化素質培養。我喜歡讀文學氣息強烈的書刊，看一些國際新聞，并逐漸形成了較強的分析、理解能力。

“吃得苦中苦，方為人上人?！边@是我父親教會我的第一句名言，也是陪我一次次克服成長經理的困難的信念。對于金融，我有著極其深厚的喜愛，在這個專業能夠以極大的熱情去學習。

三、專業就業方向及前景分析

我現在所學的專業是金融與證券，主要培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能夠在中央銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的專門人才。金融專業的就業方向主要是：

（一）商業銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業銀行、外資銀行國內分支機構。

（二）證券公司，含基金管理公司；上交所、深交所、期交所。

（三）信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問公司、大型企業財務公司。

（四）金融控股集團、四大資產管理公司、金融租賃、擔保公司。

（五）保險公司、保險經紀公司。

（六）中央(人民)銀行、銀行業監督管理委員會、證券業監督管理委員會、保險業監督管理委員會，這是金融業監督管理機構。

(七）國家開發銀行、中國農業發展銀行等政策性銀行。

（八）社?；鸸芾碇行幕蛏绫＞?，通常為保險方向。

（九）國家公務員序列的政府行政機構如財政、審計、海關部門等；高等院校金融財政專業教師；研究機構研究人員。

（十）上市或欲上市股份公司證券部、財務部、證券事務代表、董事會秘書我認為當今是挑戰又是機遇。未來幾年內，仍是金融學者展現自己，大顯身手的機會。而且，只要自己有足夠的知識實踐儲備，把自己培養成社會需要的人才，無論出于什么樣的情勢下，都會有所作為。

四、職業分析

個人職業選項:

（一）企業財務公司、金融投資控股公司的員工。

（二）上市股份公司證券部員工。

（三）保險公司員工。

選擇理由：

SWOT分析

首先，從自我的個人因素來說，我的分析理解能力較強，善于分析思考問題。我所選擇的這些職業，無一不需要深刻的洞察能力和緊密的思維能力，這一點比較有優勢。這些專業都是和我所學習的專業對口性很強的專業，我通過大學階段充足的知識與能力的培養，與其他非專業的求職者來說，有更強的競爭實力。

其次，我所選擇的職業，在目前看來是社會上收入處于中上層次的職業，對于從業人員的素質能力要求很高，所以，有利于自己在大學生活學習中始終以更高的要求約束自己，做社會需要的人才。

最后，從我所選擇的職業的勞動力市場分析，國家需要更優秀、更專業的人才，企業要想在激烈的市場競爭中脫穎而出，也需要能給其投資、證券帶來巨大效益的專業人士。所以這些職業有很大的勞動力市場。

五、職業規劃設計

大二：加強專業知識學習。，大三：上學期到一些金融機構實習的機會，即使是做一些最簡單的工作，也可以先對自己未來工作環境和內容有一個初步的了解。實習過程中總結自己應該具備哪些必要的素質與能力。即將畢業的一年，學校開的課程會減少，主要是畢業論文的下學期，認真找一份穩定的工作。

短期目標：

（1）利用在校所剩時間，提升知識水平。（2014年上半年）

（2）努力考于專業有關證書，有利于找工作。（2014年到2015年6月）

（3）找一些金融方面的寒假工，或進行短暫的從事金融理財的事物，熟悉工作環境。利用假期的時間，好好嘗試工作生涯。（2014年7月到10月）長期目標：

證券公司員工（2014年實習，畢業后成為正式員工，經歷5年磨練，成為優秀證券分析師）

事業發展期。在經過前幾年的工作，已經積累了足夠的工作經驗和管理經驗，而且在工作崗位上面做出了一定的成績，使自己的能力有了一定的提高。

六．結束語

我對自己的未來 進行了深刻明晰的規劃，我在很短的時間內忽然知道了自己想做什么、想要成為什么樣的人，雖然我現在僅僅是一個來自普通家庭的平凡的女孩子，但是我會帶著我從小就銘記在心里那句話：吃得苦中苦，方為人上人。時刻的為自己的職業目標而努力。經過自己三年甚至更久時間的艱苦拼搏，我的未來是一片晴空！