第一篇：2012車門實驗學(xué)校科研總結(jié)

車門實驗學(xué)校（小學(xué)）教科研工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期

一學(xué)期以來，我校教科研工作在縣教育局教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。

一、加強理論培訓(xùn)，促進教師成長

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵教師訂閱相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記。

我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進對課程改革的進一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師每月寫教學(xué)反思。可記一節(jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨特見

解等，在反思中提高，在反思中成長，揚長補短，提高自我教學(xué)反思的質(zhì)量。

3、抓隊伍建設(shè)促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展 “師徒結(jié)對”活動。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。

二、教科教研有機結(jié)合，提升教師科研水平

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此，學(xué)校開展了“經(jīng)典閱讀”“小學(xué)生書法”，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合“大閱讀”活動等渠道實施，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質(zhì)。

本學(xué)期，我校積極組織教師開展各項活動，以教師素質(zhì)提升年活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質(zhì)。

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進行指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學(xué)。本學(xué)期，學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課、公開課、外出學(xué)習(xí)匯報課等。

每次活動教師們非常重視，精心設(shè)計教學(xué)過程；課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。

2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵廣大教師舉行自學(xué)教材，在掌握理論的同時，發(fā)揮信息技術(shù)管理員的作用，達到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

新形勢下的學(xué)校教科研工作，必須真抓實干，并且要不斷開拓創(chuàng)新，為提高全校的教育質(zhì)量獻計獻策，為促進學(xué)生的全面發(fā)展與和諧發(fā)展服務(wù)。因此在今后工作中，我們將努力向更高的目標(biāo)邁進。

第二篇：2012-1疁城實驗學(xué)校科研工作計劃

2012-1疁城實驗學(xué)校科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實進修學(xué)院科研室2012學(xué)年第一學(xué)期工作計劃，緊緊圍繞區(qū)教育局和學(xué)校2012年工作要點，結(jié)合我校科研工作五年規(guī)劃，立足學(xué)校“賞識教育”的教育理念及“做實、做強、做細”的工作原則，以“綠色指標(biāo)”為指導(dǎo)，以課題活動為抓手，落實培訓(xùn)方案，加強隊伍建設(shè)；抓好校本實踐，提高研究實效；扎實開展研究，完善課題管理；增強服務(wù)意識，推廣科研成果。促進課堂品質(zhì)的提升，促進學(xué)生健康快樂成長，促進教師專業(yè)化的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、主要工作

1、落實培訓(xùn)方案，加強隊伍建設(shè)

（1）根據(jù)校十二五科研培訓(xùn)計劃，本學(xué)期繼續(xù)對校第一批科學(xué)智慧型教師和勤奮規(guī)范型教師進行培訓(xùn)，閱讀科研書籍和教育著作，結(jié)合教育教學(xué)實際，撰寫論文和“綠色指標(biāo)”讀后體會。通過參加校區(qū)級重點課題中期匯報，參加片科研成果推廣活動，聆聽專家科研講座，參與課題研究，拓寬研究視野，提高研究水平，并加強和兄弟學(xué)校科研部門的交流，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗和成果，努力提高培訓(xùn)實效。在加強對教師的培訓(xùn)同時，加強科研骨干自身的學(xué)習(xí)和提高。

（2）根據(jù)自愿的原則，推選具有較強科研意識和科研能力的老師參加區(qū)科研普及班的學(xué)習(xí)。德育主任王菊英老師繼續(xù)參加嘉定區(qū)第三屆教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，做好課題過程管理，利用好專家和學(xué)員之間的互動效應(yīng)，使之成為科研骨干力量的同時，努力形成具有較高水平的研究成果，也能更好地組織和帶領(lǐng)班主任隊伍開展教育科研工作。

2、抓好校本實踐，提高研究實效

（1）繼續(xù)做好科學(xué)智慧型教師的輔導(dǎo)和跟進工作。有效落實學(xué)校中青教師培訓(xùn)工程，加快中青年教師的專業(yè)化成長。上學(xué)期13位科學(xué)智慧型教師以小課題為抓手，在教研組內(nèi)進行了開題活動。本學(xué)期，其中的5位教師于第四周完成一節(jié)課題實踐課的中期活動，教研組長認真組織本組教師聽課，做好簽到記錄及教學(xué)評價表的發(fā)放、匯總工作。評課圍繞“三個一”模式：即“賞識一個亮點，指出一點不足，提出一條建議”。上課教師課后進行深入反思，從優(yōu)點或不足中總結(jié)歸納出一、二個創(chuàng)建智慧課堂的攻略。

（2）抓規(guī)范勤奮型教師的跟進。通過規(guī)范勤奮型教師培訓(xùn)項目（RDTTProgram）工作記錄本，落實相關(guān)輔導(dǎo)、跟進措施，教導(dǎo)處、指導(dǎo)教師將深入課堂，通過聽課、查閱教案等規(guī)范教學(xué)五環(huán)節(jié)，并且盡力為帶教活動搭建平臺，做好保障、服務(wù)工作。具體表現(xiàn)為：兩年發(fā)展自我規(guī)劃的跟進，相關(guān)協(xié)議的履行，公開教學(xué)的實踐、教學(xué)隨筆、感悟的撰寫以及總結(jié)交流活動。

3、扎實開展研究，完善課題管理

（1）做好校龍頭課題《賞識教育：從構(gòu)建賞識文化到追求教育幸福的實踐與研究》和《“三步一省”校本教研模式的研究與實踐》兩個區(qū)級課題的結(jié)題工作。主要做好優(yōu)秀案例、論文的研討和課題成果總結(jié)工作，在結(jié)題過程中做深入思考，精心打磨，使研究成果更有效地幫助提升教學(xué)成效，讓廣大師生及家長在中小學(xué)普遍面臨的教育壓力下，能真正感受到學(xué)校所踐行的以人為本的賞識教育理念，從而有效提升師生及家長的教育幸福感。認真學(xué)習(xí)、正確解讀“綠色指標(biāo)”，以“綠色指標(biāo)”為導(dǎo)向，對“三步一省”校本教研模式的進行再思考、再實踐，繼續(xù)在課題的引領(lǐng)下，扎實開展深度教研活動，推進課堂轉(zhuǎn)型，提升校本教研的品質(zhì)。

（2）做好區(qū)級重點課題《“三賞”管理模式下德育實效性的研究與實踐》和區(qū)級規(guī)劃課題《運用多元化評價，提高體育教學(xué)有效性的實踐與研究》、《Mindmanager技術(shù)支持下的新世紀(jì)初中英語作業(yè)統(tǒng)整的實踐與研究》的中期匯報工作。特別要做好區(qū)級重點課題的中期匯報，我們將精心策劃和組織這項科研活動，并在活動和管理中加強服務(wù)，做到在研究和管理中培訓(xùn)，增強科研對教學(xué)研究的引領(lǐng)，更好地服務(wù)教育教學(xué)實踐。

4、增強服務(wù)意識，推廣科研成果

（1）開展關(guān)于“特殊教育”科研成果推廣活動。平時加強“特殊核心團隊”七支小分隊的跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)各團隊做好活動實施方案的制定，并做好日常跟蹤、調(diào)查和反饋，確保活動的有效開展。加強日常活動的資料整理和案例收集，做好活動的總結(jié)和經(jīng)驗成果的推廣。完善特殊核心團隊的長效管理機制，通過召開特殊教育中期個案研討會，引導(dǎo)團隊成員分享特殊生教育的成功經(jīng)驗；分析特殊生的教育發(fā)展情況，提出改進實施意見，各小隊形成系列的教育方法。開展“教育疑難案例大家談”，征集班主任工作中的教育困惑實例，教育棘手問題，引導(dǎo)廣

大班主任出謀劃策，提出個人教育點子、教育方案，并對不同的教育方法的可行性、實效性作分析，在師生中評選“最佳教育案例”。

（2）制定學(xué)校科研管理制度。在做好原有區(qū)、校科研課題的常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，將廣泛征求意見、建議、制定切實有效的學(xué)校科研管理制度。

（3）指導(dǎo)做好“全國十二五課題”、“ 2013上海市青年教師教育課題”以及“2012區(qū)級課題”申報工作。

（4）編輯出版《“三步一省”校本教研模式的研究與實踐》論文集、《綠色指標(biāo)讀后感》、《花開的聲音——學(xué)生賞識文集》、《賞識教育主題班（隊）會方案集》，搭好教師交流教學(xué)經(jīng)驗和研究成果的平臺，更好地為教師發(fā)展和教育教學(xué)服務(wù)。

第三篇：用車門造句

【注音】： che men

車門解釋

【意思】：（１）車上的門。（２）大門旁專供車馬出入的門。

車門造句：

1、我嘔吐到你的車門上了。

2、他關(guān)上車門就開車走了。

3、他笨手笨腳地走向她的車，摸索著她的車門。

4、它使得車內(nèi)外的壓力均衡，這樣你就能打開車門或者從車窗游出去。

5、在最近一個現(xiàn)代設(shè)計師勝出的例子中，新款索納塔有一條細細的鉻合金線，從車頭燈沿著引擎罩和兩個車門的頂部一直延伸到車后窗。

6、在唯一的站臺邊停著的列車，車門上有老式的把手。更遠一點的地方，我可以看見搬運工在裝行李，甚至還有一節(jié)觀光車。

7、冰雪封住了卡車的車門，于是他不得不將提箱和塑料袋扔出窗外。

8、新型雙層巴士設(shè)有三個車門，以加快上下車速度。新型巴士預(yù)計將于2012年投入使用。

9、格蕾絲聽到有人在和玲子說話，從SUV下來的那個人正在想辦法讓車里的玲子從里面把車門打開，這樣他才能把孩子抱到安全的地方。

10、但是這款車外形美觀，操控性能好，并且具有可以擺動打開的“蝴蝶型”車門的吸引人眼球的設(shè)計。

11、在面對校車門的地方排隊—不要沿著一側(cè)車身排隊。

12、簡單來說，美人奴跨界敞篷車就是一款四輪驅(qū)動的美人奴跨界車，只是用自動折疊的軟頂取代了金屬的硬頂，而且取消了兩個后方車門。

13、那是一道在每個莊主人家都有的那種簡單的小車門，兩扇門板都是粗木板做成的，更遠一點，便是草地。

14、他停下來，抓住了車門的把手。

15、在我沒有打開車門之前，沒有人想著離開。

16、蘇珊緊張地倒吸一口冷氣。在這里是不可能找得到及時的援助的。他交待她把車前燈關(guān)掉，鎖好車門等他回來。

17、“如果你駕車經(jīng)過一個治安不佳的地區(qū)，你會緊鎖車門以保平安；但如果你看到窗外發(fā)生了一些事情，你恐怕會更加焦慮，”他并稱。

18、接著重大的時刻來臨了：我的女兒會邁著大步走向司機座位那邊，拉開車門，溜到座位上把車開走。

19、“我倒想是他們呢，”他一邊說，一邊拉開了車門。

20、然后金發(fā)女郎說她帶了一個車門。

21、警方花了很長時間打碎旅游車窗戶，而爆破炸藥（俗稱為框架炸藥）可瞬間將車窗和車門炸開。

22、公司還有幾項設(shè)計尚處于醞釀階段，但在18個月后，這些交通工具就將從草圖走向市場了，那時，一些底特律的車門裝飾規(guī)格會因此改變。

23、圣瑪麗從吉普尼的前車門外面朝我微笑，汽車的煙氣慢慢籠罩了她。

24、修女將一個文件夾交給艾格伍德護士，關(guān)上車門。

25、隆跳下車，為她開了車門，扶她上了車。

26、突然，車門開了，布拉德利驚奇地跳了起來。

27、車門飛了。

28、保管好貴重物品，鎖上車門。

29、這款車型取消了前后車門之間的柱子，因此增大了儲物空間。但是為了彌補車身的穩(wěn)定性，還是加入了一些額外的結(jié)構(gòu)部件。

第四篇：科研總結(jié)

篇一：個人科研工作總結(jié) 個人科研總結(jié)

在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為重點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：

一、認真科研課題，有序進行教科研工作

結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善，主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力新課程改革實施以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，讓學(xué)生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢在必行。

以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會，認真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié)，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標(biāo)志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。

三、構(gòu)建互動式課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主 1 張曉光動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評價結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與交流

1、多聆聽——開闊教育視野

2、多閱讀——提高理論水平

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展。

3、多交流——群策群力，共同提高

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進一步的實踐。

五、成果與收效

本學(xué)期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時懼進，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。2篇二：科研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2011科研工作總結(jié) 科研工作是高等學(xué)校一項非常重要的工作，它與教學(xué)的關(guān)系非常緊密，是整個學(xué)院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學(xué)院克服各種困難，創(chuàng)造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。2011科研工作總結(jié)如下：

一、認真組織好各類項目的申報工作 學(xué)院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導(dǎo)，提高申報的項目的質(zhì)量。2011，學(xué)院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。

二、科研成果質(zhì)量有所提高 本，學(xué)院全體教師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權(quán)威核心期刊13篇，占總量的42%（2010年為31.5%）。學(xué)院教師以第一作者發(fā)表的論文被ei收錄9篇（2010年為6篇）。2011結(jié)項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。

三、科研團隊建設(shè)初具規(guī)模 學(xué)院通過引進高水平人才，整合科研群體，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，積極開展科研團隊建設(shè)。2011年，學(xué)院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實際情況，整合各方面資源，學(xué)院科研團隊建設(shè)的相關(guān)事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。

四、積極開展學(xué)術(shù)交流活動

2011年學(xué)院積極開展學(xué)術(shù)交流活動，先后邀請了鄭州大學(xué)李夢如教授等專家來學(xué)院進行學(xué)術(shù)交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學(xué)術(shù)會議。

五、科研管理上新臺階

在科研管理工作中，學(xué)院認真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學(xué)院的科研管理更上一個臺階，為提高學(xué)院科研成果質(zhì)量，對已發(fā)表論文、申報科研項目等進行獎勵，并制定了相應(yīng)的獎勵政策。繼續(xù)完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進行清理。總的來說，2011年學(xué)院根據(jù)其發(fā)展的方向、學(xué)科特色、資源，采取有力措施，積極開展各項科研工作，開創(chuàng)了學(xué)院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設(shè)水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

2012年3月20日篇三：2013年科研年終工作總結(jié) 二o一三科研工作總結(jié) 2013年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我處緊緊圍繞年初確定的工作計劃，不斷加強科研管理，強化服務(wù)意識，夯實科研基礎(chǔ)，提高科研質(zhì)量，狠抓各項工作的組織落實，實現(xiàn)了科研工作的新跨越。回顧一年來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、科研成果突出服務(wù)性

我校科研突出圍繞黨委和政府的工作大局開展研究,圍繞重大理論和現(xiàn)實問題開展研究。今年，我校成功申報了3項國家社科基金課題、12項省社科規(guī)劃課題。我校還成功結(jié)項了2項國家社科基金課題，7項省社科規(guī)劃課題、6項省社科聯(lián)課題，據(jù)不完全統(tǒng)計，我校發(fā)表論文152篇。其中：國家一級刊物21篇，省級刊物131篇。

二、調(diào)查研究突出針對性

深入開展調(diào)查研究，形成來源于實踐的有針對性的科研精品。因此，在年初的工作計劃中，我們強調(diào)：要在科研課題的確定上、科研計劃的安排上、科研活動的組織上、政策措施的激勵上突出調(diào)查研究的重要性，鼓勵科研人員深入實際，開展扎實的調(diào)查研究。從我們跟蹤調(diào)查的情況來看，我校大部分科研工作人員為了寫出高水平高質(zhì)量的調(diào)研文章，都能夠深入實際，腳踏實地，認真調(diào)研。

三、科研服務(wù)突出時效性

搞好科研服務(wù)工作，是科研處應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。為了搞好科研服務(wù)工作，我處及時了解科研工作動態(tài)，認真做好科研信息的傳達工作，積極申報課題，推介科研成果，組織調(diào)查研究。今年，我們及時下發(fā)了《關(guān)于做好近期科研工作的通知》，積極協(xié)助校辦公室修訂了《科研管理辦法》，按時傳達了2013國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項目申報、省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目申報、省社科聯(lián)社會科學(xué)基金課題申報，督促和落實下達的科研任務(wù)，并且為科研人員提供力所能及的服務(wù)工作，協(xié)助解決科研工作中的一些具體難題。

四、科研交流突協(xié)作性

加強科研交流，密切同有關(guān)部門的聯(lián)系和協(xié)作，為我們拓寬科研信息平臺，提高科研水平提供了有力保障。一是加強與上級有關(guān)部門的科研交流工作。我處與省社科規(guī)劃辦、省社科聯(lián)業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，通過密切的聯(lián)絡(luò)和溝通，拓寬了科研信息交流平臺；二是加強了與同級科研部門的科研交流。我處通過會議等業(yè)務(wù)交流形式，加強了與其他高校科研部門的聯(lián)系，通過交流經(jīng)驗，互通信息，拓寬科研信息平臺。

在看到成績的同時，我們也要清醒地看到不足，主要表現(xiàn)在：少部分教研人員的科研積極性不高，上檔次的科研精品不多，課題攻關(guān)的團體作用有待加強。因此，在今后的工作中，我們將進一步發(fā)揚成績，克服不足，再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個新臺階。

科研處

2013年11月20日

第五篇：2014科研總結(jié)

學(xué)校主題研修工作總結(jié)

依托精細管理研究 提高作文教學(xué)效果

2014.12 通過上學(xué)期的實驗研究，我校了解到學(xué)生寫作中普遍存在的問題有：①是學(xué)生不愛寫作文，提起寫作文就頭痛、心煩，上課熬時間。②是為了完成任務(wù)就抄作文書。每個人手中往往有好幾本作文選、作文大全，對號入座，一抄了之。好一點的是多抄幾篇，拼湊成文。③就是空話、假話連篇，一看就是編的。

為了改變以上不足，我們采取以下對策：

（一）拓展學(xué)生的活動范圍，豐富學(xué)生的校外生活

葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停。”現(xiàn)在的孩子看起來生活豐富多彩，但真正親身體驗的機會不多了。他們在家很少干農(nóng)活，做家務(wù)，很少自己做玩具，連放的風(fēng)箏都是買的，空閑的時間以看電視居多，他們對身邊發(fā)生的事也沒有留心去觀察，一提筆寫作就覺得沒話可寫。要拓展學(xué)生的活動范圍，豐富學(xué)生的校外生活，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生走出去的機會，讓學(xué)生有親身體驗的機會。比如，春天來了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゴ河危黄饍A聽鳥的歌聲，一起觀賞柳樹的舞姿，一起觀賞藍天中的白云，竹林中的鳥兒，親手去燒燒飯，放放風(fēng)箏，做做小船。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的美詞佳文，讓其先學(xué)會模仿，再進行遷移，這可能是激發(fā)學(xué)生寫作興趣與提高寫作能力的一種方法。

(二)教會學(xué)生觀察、引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

觀察是人們認識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對中段的小學(xué)生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。“兒童的眼睛是奇異的，世界在兒童的眼里猶如童話一般。在兒童的眼里，山呀水呀，星星，月亮，周圍的一切都是活的，會跑也會飛，會說也會唱。”我們應(yīng)該引導(dǎo)他們仔細觀察，用心感受，積累寫作素材。但現(xiàn)在我們的學(xué)生被禁錮在校園，學(xué)校和家庭是他們生活的一條直線，他們只知道校園、家庭這兩塊天地，外面的精彩世界他們沒有機會親身體驗，寫作當(dāng)然也缺乏活生生的材料。因為只有有了親身體驗，寫作才有源泉，印象才會深刻，寫作才會有興趣，所寫的文章才會有個性。

2、有效取舍素材，力求語言精練。

無論描寫什么，材料都應(yīng)具體實在，不能抽象籠統(tǒng)。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象，并能使人讀后如臨其境，產(chǎn)生共鳴。像有的老師在作文中采取了“七不”措施就很好，即不觀察不體會不作文、不熟悉不作文、不精練的話不說，比如強調(diào)寫天氣的時候，冷天不用“冷”字，熱天不用“熱”字，寫人物不準(zhǔn)用“好”字等。這樣學(xué)生在作文時就需大開腦筋了。如在描寫冷的片斷時，有的寫：“一片西北風(fēng)過后，第二天早晨房子白了，樹上白了，地上也白了。上學(xué)的小弟弟放下帽耳朵，小妹妹戴上大圍巾。”有的寫“大雪過后，房檐下掛著一排冰溜，北風(fēng)卷著雪花直往人脖子里鉆。行走的人身穿棉大衣，頭戴大皮帽，但還是把脖子往下縮”等。這樣經(jīng)常強調(diào)，語言就精練具體了，作文也就有了感染力。

（三）方法指導(dǎo)力求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

經(jīng)常在教法上探求新路，力求創(chuàng)新，是每一名語文教師都可以做到的，也是我們的共同職責(zé)。長久以來，部分農(nóng)村語文老師在作文教學(xué)上因循守舊，不敢越雷池一步，以致于學(xué)生討厭寫作文，作文水平難以提高。我覺得老師可以從以下幾個方面改進：

1、寫“下水作文”

如果游泳教練是只旱鴨子，那他還如何教人游泳？可是有很多語文教師確實是從不寫文章的。雖然學(xué)生們在課內(nèi)或課外都能接觸到古今中外的許多名家妙文，他們會不由自主地欣賞模仿。可是對農(nóng)村學(xué)生來說，那終究有點兒遙不可及，有時，它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章，特別是老師的文章，學(xué)生是很樂意學(xué)習(xí)的。因此，教師要不斷完善自我，還要“以身作則”寫作文。教師通過“下水”談體會，談生活，談技法，談學(xué)生作文時會出現(xiàn)的問題。實踐中，教師的“下水作文”確實能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情。教師如能寫好“下水作文”，讓學(xué)生聽了、看了，既是垂范，又是激勵。

2、強化自述訓(xùn)練

捷克教育家夸美紐斯說：“一切語文從實踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來得容易。”在平時的教學(xué)中，經(jīng)常選擇一些學(xué)生身邊的話題，讓學(xué)生進行自述和簡要評說，由于貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也有利于相互交流。依據(jù)這一點，我們可以設(shè)計出許多的自述內(nèi)容——各種童話圖畫、我的家，我的小伙伴、買物品、迎客人、向教師請假、上學(xué)路上的新鮮事等等，自述形式采取大家互相交流、對話、自由插話。在訓(xùn)練中教師應(yīng)著重對學(xué)生觀察、思考、表達等方面出現(xiàn)的問題進行具體指導(dǎo)，要有意識地逐步培養(yǎng)學(xué)生形成連貫、完整、有主題、有條理、有層次、語詞豐富、描述具體的語言表現(xiàn)力，自述訓(xùn)練能培養(yǎng)思維的敏捷性、條理性和深刻性等品質(zhì)。

3、利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣

（1）鼓勵，少給批評

學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)該受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學(xué)生的作文時首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，哪怕就一個精當(dāng)?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，一個小小的進步，都應(yīng)及時地給予鼓勵，在文后給予中肯的評價。

（2）快速批閱，及時反饋

學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時批閱及時發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知欲，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的甜美。

（3）批改具體，不能空泛

作文批改要解決具體問題，使學(xué)生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改，更要在文章的材料選擇、詳略安排等較抽象的問題上進行具體、細致的修改，使學(xué)生能夠從總體上進行把握，得到切實的提高；并通過和以前批改的比較，讓學(xué)生明確其進步，從而使其作文興趣有所提高。

4、提高學(xué)生作文的興趣

學(xué)生害怕作文的原因除了學(xué)生本身的知識、能力等因素外，更主要的是教師的素質(zhì)和教學(xué)因素。在寫作指導(dǎo)中，不少教師的指導(dǎo)模式略顯古板，不夠靈活，不利于學(xué)生活潑好動的個性心理發(fā)展，造成他們?nèi)狈懽鞯呐d趣。另外，批改和講評、挑剔學(xué)生的文章，使他們感到作文高不可攀，把寫作視為畏途。長此下去，學(xué)生便喪失了寫作的興趣和熱情，而教師的寫作教學(xué)效果也難以提高。

（1）多看，多讀，多感受

俗話說:“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會謅”這就強調(diào)了讀的重要性。要想寫好作文必須吸取前人文化的營養(yǎng)。讓學(xué)生常讀一些名人傳記、經(jīng)典故事，發(fā)動學(xué)生掀起讀書熱。每天讀報時間或?qū)W習(xí)的間余都抽一些時間給學(xué)生朗讀幾段美文，讓學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶和有益的啟迪，發(fā)動學(xué)生多購買自己喜歡的書籍在班上爭相傳閱，從而可以提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。

（2）積累材料，遷移運用

俗話說：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”積累知識是寫作的基礎(chǔ)。沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以寫出好文章。閱讀得不多，積累的知識少，想寫出好文章，這近似于癡人說夢。廣泛的閱讀、豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。“讀書破萬卷，下筆如有神”，不言而喻，作文就必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會科學(xué)、自然科學(xué)、報刊雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。當(dāng)然在閱讀的過程中除學(xué)生自我感悟外，教師應(yīng)給予方法上的指導(dǎo)．對課文應(yīng)“少講，精練，多讀”，精心設(shè)計閱讀方案，結(jié)合課文適當(dāng)補充課外讀物。對學(xué)生自選的課外讀物也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)．鼓勵學(xué)生對讀過的讀物，做出讀書卡片，寫出讀后感，交流讀書心得。為此教師可以每周開

一、兩節(jié)閱讀課、討論課。學(xué)生之間可以互相傳閱讀物，互相交流評點．這樣在廣泛閱讀和豐富積累的基礎(chǔ)上，就不愁學(xué)生寫不出具有新意的作文。積累的材料要注意三點：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強調(diào)用腦記，不能光背筆記本．另外要教學(xué)生會讀無字之書——感悟生活，“問渠哪得清如許，為有源頭河水來”，生活是寫作的活水，我們要引導(dǎo)學(xué)生融入社會，關(guān)注社會，關(guān)注生活，要學(xué)會感悟生活，對生活要有獨到見解、新的看法。

多讀多寫是練好作文的基本功，而一篇好的作文卻是“改”出來的。修改作文的能力是學(xué)生不可缺少的能力。每次大小作文，都留出時間讓學(xué)生自改、互議、一幫一改，扎扎實實提高學(xué)生修改作文的能力，草稿完成后，讓學(xué)生自己通讀自己的作文，把寫錯的字，標(biāo)點符號改正確，不通的地方改通順。再讓學(xué)生互相修改，指出作文中存在的問題并修改，在交流中，取長補短，通常在學(xué)生自改、互改過后，再出示一篇文章和學(xué)生一起修改，教給學(xué)生修改文章的方法，并針對文章的優(yōu)缺點進行評議，讓學(xué)生在議別人的文章中提高修改文章的能力。最后讓學(xué)生動手修改自己的文章。在反復(fù)讀，反復(fù)推敲中，學(xué)生們潛移默化地知道了修改文章的步驟和方法，并養(yǎng)成改文章的習(xí)慣。

為了能推行和檢驗上述的策略，學(xué)期初，我們開展了集體備課活動，主題研討會活動，六年級質(zhì)量分析會活動。并在日常工作中相繼開展了骨干教師示范課活動，主題研修匯報課活動，特崗教師匯報課活動，主題研修優(yōu)質(zhì)課評選活動，學(xué)生當(dāng)堂作文比賽活動。都極大地推進了課題研究的進程，取得了較好的收效。從日常課堂教學(xué)，學(xué)生當(dāng)堂作文比賽，學(xué)期末學(xué)生學(xué)業(yè)檢驗情況看，我們的策略是正確的，可行的，我們將進一步總結(jié)經(jīng)驗，在校內(nèi)推廣。

《作文教學(xué)存在的問題與對策研究》，是一個中長期課題，我們現(xiàn)在只是取得了點滴的成績，今后的路還很長，我們將繼續(xù)深入研究，走出一條特色之路。