第一篇：梨樹二中2007-08教學工作總結

梨樹二中

2008---2009學年第二學期

學校教學工作總結

畢節市梨樹二中 2009年7月18日

梨樹二中2008---2009學年第二學期

學校教學工作總結

本學期教學工作，以鄧小平理論和“三個代表”重思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大會議精神，以課程改革為動力，以改革課堂教學為著力點，以一顆愛心為出發點，以促進學生德、智、體、美等諸方面素質和諧發展為中心，強化教學常規管理，深化學校教師隊伍建設，強化學校教育科研，努力探索現代教育評價方式，全面提高我校教育教學水平。

一、加強理論學習，繼續深化教育思想建設。

加強教師職業道德的學習，樹立素質教育的教育觀、價值觀、教師觀、學生觀和質量觀，認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《教師從教行為八要八不準》、《教師職業道德規范》《教師心理素質與新課程》。認真組織好業務學習。既組織教師認真學習了先進的教育理論、教育方法，做到有計劃，有目的、時間保證、人員保證。鼓勵教師積極參加自學，利用休息時間進行學習，拿到相應的本科文憑，不斷提高素質，學校建立相應的考評制度，督促教師自學。組織教師認真學習國務院頒布的《基礎教育改革與發展綱》，驗證《基礎課程改革指導綱要》各學科課程標準。

二、依法治教、完善管理，促進每一個學生的發展。

（一）繼續深化課程改革，致力提高課堂教學效益。

1、根據上級文件精神，開足開齊各門課程。

2、每位教師嚴格執行課程計劃，上足上好每一堂課，任何一位教師都按照課程表嚴格執行，不得擅自調上其它課。教師們提高了認識，外出或缺席無論是因公因私都事先（至少提前一天）與教導處協商調課方案（特殊情況例外），未出現空堂。

3、繼續加強了對學生良好學習習慣的養成教育。著重抓好兩個方面學習習慣的養成教育：

第一方面是認真上課的習慣：做到三到位三積極，即上課鈴聲響，學生到位，學習用品到位，學習心思到位；積極聽講，積極動腦，積極交流。

第二方面是認真做作業的習慣：做到三統一、三及時、三用心、一開放，即統一簿本，統一格式，統一要求；及時摘記作業，及時鞏固練習，及時改正彌補；讀題用心，做題專心，檢查細心；開放地讓學生有自主選擇做題的權利和習慣。

4、以評價、獎勵教師常規為重點，進一步抓好教學“六認真”工作。

學校制定了比較科學的、可行的、公正的教育教學常規制度，并嚴格常規檢查，進行了統計公示，并實現獎懲兌現。

①進一步學習“六認真”細則，逐條對照落實。擬訂好教學計劃，精心修改備課教案，有步驟地、創造性地構思、書寫好每一教時的教案。具體做到：備教材，備學生；精心設計師生互動內容，面向全體學生，講導練用相互結合，使學生會、熟、巧，不同程度得到提高。

②上課是教師教學的中心環節堅持做到以下四點：首先合理安排教學層次，嚴格課前、課始、課中、課終、課后的環節管理；二是加強對學生非智力因素的培養，激發和培養學生的學習動機、學習興趣和學習專長；三是改革教法，優化教學方法，培養創新意識；四是改進教學手段，傳統教學手段和現代化的教學手段合理地靈活地整合使用，多媒體輔助教學適時進課堂。③認真及時地布置和批改作業，做到作業格式正確，難易適度，題型多樣，富有啟發性、創造性，批改符號準確，批語等有關文字符號清晰簡潔，多用激勵語言。課內作業與課外作業相結合，但注意了減負提質。

④認真輔導，面向全體學生，既重視了差生的轉化，又注重優生的指導，從而有效地提高班級及格率和優秀率。班主任老師也主動協調各科，教師們積極配合，著力提高班級的合格率，優生率，本學期七八年級均在以往基礎上有較大的突破。

⑤評價的改革是課改的重內容之一。通過評價能有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動各學科新課程的發展。開學初就擬訂好各學科評價方案。依據地市教育教學常規管理精神，結合學生成長記錄袋評價研究的課題注重過程性評價的科學性、規范性，以學科為單位相對統一，控制評價的范圍，尺度、時間，不讓評價成為學生的負擔，對過程性評價和終結性評價，教師特別注意客觀、公正，妥善保管好學生評價的資料。各學科教師及時組織單元整理復習與檢測，教師及時檢測并批閱檢測的所有項目，做好了分析記錄工作。

⑥認真組織學科課外活動。組織學生參加課外活動是社會的需要，也是時代的需要，更是學生自身的需要。學校加強各學科活動類課程的管理，我校組建了學科興趣活動小組，由各學科專職教師負責開展。做到計劃、內容、設施、時間、輔導一一落實。堅持做到精心策劃、準備，認真落實、實施，激發學生參與活動的興趣。特別是綜合實踐活動必須走出課堂，組織富有意義的探究活動，各學科活動讓學生在活動中增長才干，培養興趣，提高能力，形成學校的亮點。學校定時和不定時地檢查活動情況，并認真作好了記載。本期我校開展了閱讀知識競賽、書畫競賽、安全知識競賽、體育競賽、理化生小制作競賽等，表現突出的班級有九年級（1）班和八年級（1）班、七年級（2）。

5、加強普及實驗教學：本年度以來為做好“普實”迎“國檢”這一門票工作，我校采取全體教師參與的工作方式，非實驗教師配合實驗教師開展實驗教學工作和相關資料的整理完善工作，讓全體教師都有事可做。我校實驗教學工作取得了長足的進步。克服各種困難，自籌“普實”資金近一萬多元，使“三室”從無到有，各種“普實”資料圓滿按教育局要求完成了任務，我校“普實”工作順利通過了市、地、省復查及國檢。

（二）加強教學常規管理，使管理出質量。

1、本期開學初，對教學常規檢查制度作了進一步修改和完善，使之更加具有可操作性。

2、加強教學研究課，采用一人主講，共同討論，大練兵的形式開展活動。輪流主講一個課時，重點放在把握課程標準，鉆研教材，改革教學模式，探究教學方法上。由教導處，教研組訂好計劃，具體落實展開。本期共上探討課9節，優質課9節，其中上得較好的教師有李紅梅老師七年級數學、樊萍老師九年級英語、唐瓊老師八年級語文、安居杰老師七年級生物實驗課等。

3、加強“六認真”檢查，采用定期檢查與抽查相結合的形式，檢查后做好了記錄，寫出改進意見，采用商談的形式與教師進行溝通。

4、加強隨堂聽課調研，及時獲取教師在課改前沿的第一手資料，并當天與執教老師交換聽課意見。

5、重視學科質量的過程管理，教導主任督促檢查教師認真、積極、及時做好平時的檢測、分析、調控等工作。

6、規范日常資料的記載和積累工作。

7、配合、幫助教師加強對學生的教學過程管理，領導和優秀教師帶頭關愛每一位待進生，適時召開待進生轉化研討會、座談會，多方走訪學生家長，爭取學生家長的配合支持，決不讓一個待進生落伍，目標只有一個——在原有基礎上有所提高。

8、適時組織有關作文、閱讀、理、化、生等學科競賽.（三）以課程改革為動力，提高教師自身的綜合素質。

1、加強“中繼教”的訓練，提高教師的基本素質。本期全員參加了“職業道德”、“班主任”遠程教育培訓及考核。且全員合格。按起初擬定的“中繼教”培訓計劃，督促教師完成了本期培訓記錄、作業，反思周記等，并收查歸檔。

2、繼續推行使用普通話。在校園內堅持使用普通話與學生進行交流，營造人人說普通話的濃濃氛圍，逐步培養學生自覺用普通話進行口語交流的良好習慣。

3、加強教育教學理論的學習，勤摘記，促觀念更新。每為教師每周保證3小時的讀書時間，每年度摘錄在2000字以上。

4、遠程教育在課堂教學中的綜合應用的基本功。

多媒體輔助教學僅僅是一種手段，而不是教學目的，教師在應用時，最根本的是體現一種教學新理念、新策略，力求體現設計內容及呈現手段具有不可替代性。教師逐步學會了自制教學課件。加強了信息技術與學科整合的教學，有效地利用遠程教學資源，在摸索中、應用中不斷提高自己的信息技術的應用水平與能力。

5、加強對課改成果的宣傳，繼續作好了在各級刊物的投稿工作。

為了繼續加強對課改的宣傳，擴大我校教師對課改認識，學校作好了宣傳，鼓勵教師在各級刊物的投稿工作，與教育同行交流教學經驗。

6、組織各種形式的教研活動，在活動中提高教師（特別是新教師）的課堂教學能力。本年度，我們將繼續加強對教研活動的管理，一是認真組織好校本教研。二是積極參加上級業務主管部門的活動。每次教研活動必須做到定人員、定時間、定地點、定中心發言人，活動后寫出有一定質量的心得體會。三是從心得體會中選出一定價值的文章，積極組織投稿，加強外宣意識。四是加強考勤的管理，對無故不參加者一律作曠工處理。

7、我校在人手相對緊張的情況下，仍然堅持開展校際交流研討活動。采用走出去請進來的形式，每學期都組織了一次外出借班上課鍛煉的機會。教師們毫不猶豫地接受了這項任務，認真備好課，進行試講，在學校教導處和教師的評議下，多次修改教案，準備教具，圓滿地完成了研討任務。課后進行了認真的評課，教師們一致認為這些研討課，運用了新的教育理念，進行了主體參與、探究學習、自主學習、合作學習教學方式的嘗試，受到兩校學生的歡迎，教師的一致好評。同時增進了學校友誼，實現了雙方的互動，為鍛煉老師、提升課堂教學效益提供了良好的交流平臺，基本實現“雙贏”。

8、踴躍參加學校課題組，積極開展德育、語文、數學、英語、家庭教育等各個課題的研究，在活動中提高自身的教育科研能力。學校樹立成果推廣意識，組織好經驗交流會，鼓勵實驗教師積極投稿，我校建立課題資料管理制度，由專人負責，收集課題研究各階段的資料，建立規范的課題檔案。

三、其他工作

1、重視畢業班工作，本期選派了有較強工作能力和責任心、教育教學經驗豐富的教師擔任九年級的班主任工作和教學工作。

2、重視骨干教師的培養，培養和提高骨干教師素質，增強專業引領的職能。骨干教師是學校的核心力量，我們本年度繼續開展好了后備骨干教師的培養工作，嚴格按 照程序，從嚴把好骨干教師的認定關，爭取多為梨樹鎮的教育多培養幾名骨干。已經認定為骨干的教師更不斷學習，適應不斷提高的需求。在思想上，能成為廣大教師學習的榜樣，任勞任怨，兢兢業業的干好工作，熱情的幫助教師，提高業務水平，主動為領導分憂解難，主動承擔重擔，不斷增強自身的示范性，力爭評聘時再次得到認定。落實“幫學對子”的研討活動，杜絕形式主義傾向。

3、規范了普實電教工作

普實、電教工作做到有計劃、有總結、形成管理制度；設施、設備得到充分利用，搞好借還、使用登記。在教學實踐中，教師們根據需要，自制了學具、教具、提高教學質量。做好了圖書室的開放與管理，發揮了學校圖書報刊的功能，管理使用好學校的現有現代化教育的裝備和各種資源，使它們為教育教學發揮最佳的作用，最大程度地發揮其對教學工作的輔助功能。

4、本年度繼續重視校本課程開發。

我校充分發揮各種優勢挖掘校本資源，形成有價值的經驗、論文并加以推廣。從種植業著手，、努力形成校本課程的特色。

5、嚴格規范學籍管理，普及程度，控制學生流失。

由羅主任負責我校流動花名冊，及時上交印證材料。在招生、日常教學中嚴格控制學生流失。對流失學生及時進行家訪，做好學生、家長的思想工作，確保適齡少年、兒童接受平等合法的義務教育。

6、加強對體衛藝工作的管理，努力開展各種活動，讓學校更加有特色，更加富有生命活力。

學校以深入落實兩個條例為重點，將有計劃地開展體育鍛煉、健康教育等，加強心理健康教育、大力推進大課間活動，形成學校特色。重視身心衛生健康教育。平時加強衛生抽查，注重疾病預防和用眼衛生知識的教育。學校積極組織學生投身于體育鍛煉、三跳比賽等豐富多彩的活動中，鍛煉了實踐能力、培養了合作意識與創新精神，學生的智力因素與非智力因素得到了提升，受益非淺。有計劃地開展各種藝術教育活動，成立藝術團隊，讓學生更加熱愛校園生活，充實自我，并與綜合實踐、德育、團隊活動緊結合，以活動為載體，促進學生非智力因素的全面發展。學校開展了慶祝教師節、獻愛心捐款、慶國慶國情知識競賽等活動，12.9革命傳統教育、慶元旦活動等，積極開展了科技節和藝術節活動。

7、德育工作真抓實干，有成效。

學校重視德育工作，有效督促指導，落實班主任工作、少先隊工作，加強心理健康教育，專人負責建立咨詢檔案。有計劃地開展各種教育活動，讓兒童更加熱愛校園生活，充實自我，并與綜合實踐、德育、少先隊活動緊結合，以活動為載體，促進兒童非智力因素的全面發展。開展了“學雷鋒、樹新風”活動、“我為爭創出份力”、植樹節活動、革命傳統教育活動等。同時加強安全監督，對學生進行安全教育，這半期無一例安全責任事故發生。學生操行合格率為100%。

8、密切家校聯系制度，多次召開家長座談會，或親自到學生家進行走訪。在半期的時候，再次邀請家長到我校體驗，把課堂教學、教學效果、校園風貌等充分向家長展示。家長們參與到語文、數學、英語、信息技術、美術、音樂等學科課堂教學中，如實填寫了調查問卷，對學校工作、教師工作等進行了中肯的評價，對學校工作的進展給予了充分的肯定，滿意率為100%，同時對學校今后的發展提出了許多寶貴的意見。在期末家長會上再次向家長展示了學校教育教學成績，家校聯系已經全面鋪開、落實，得到了廣大家長的支持與肯定，學校將繼續深入開展 此項工作。

十一、改進措施及今后的工作：

1、本期順利的迎接了 “省、地、市”的“普實”檢查，但我們的校園環境（特別是育人氛圍的營造、宣傳陣地等）亟待改善。學生行為習慣、個人衛生有待教育培養。實驗室建設工作還需加強。

2、嚴格勞動紀律，形成獎懲制度。要求領導班子以身作則，嚴于律己，以自身的言行去感染教師，否則，學校的校規校紀將成為一句空話。

3、落實對教師的評價檢查，做到公平、公正。在平時檢查中發現了敷衍、照本宣科的現象，作業批改鼓勵性評語舍不得使用，過程性評價落實不夠等等問題。因此，在下學年將加強教學常規的管理，深入課堂，更加嚴格六認真的檢查，并及時公報檢查情況，督促教師常規的落實。加強課堂教學的質量的檢查，優化課堂教學結構，倡導自主學習、合作學習、主體參與、探究學習，堅持以學生為主體，教師為主導，讓學生自己去感知、感悟，揣摩。

4、關注薄弱教師、薄弱學科、薄弱班級、薄弱學生，深入落實領導聯系制度，明確分工與職責，實現學校整體辦學質量的提升。教師應關心每一個學生，對后進生充滿了關愛，力求“一個也不能落下”。調整教學進度，把握好質量觀。把好單元質量關，認真作好質量分析，滿腔熱情幫助希望生，耐心輔導，訂好培優補差計劃，人頭落實，作好分層輔導。注重學習習慣的培養，學習目標的明確，學習態度的端正，一句話，真正落實德育的首要地位，以德育促智育，促能力，促發展。要及時查漏補缺，加強基礎知識、應用題、閱讀、作文的練習，密切聯系生活實際，開展社會實踐活動，閱讀課外書籍，拓寬學生知識面，培養學生養成預習、復習的好習慣，認真審題，認真分析數量關系等培養學生的邏輯思維能力。和老師們一起共商提高教學質量問題，改進教法，增添措施，使治薄工作有新的起色。

5、要加強業務學習，更新教育觀念，刻苦鉆研，認真貫徹執行新課標，用新的理念指導教學，提高自身素質，努力提高自己的教學能力。

6、積極開展豐富多彩的學科實踐活動，讓學生在活動中增長知識，陶冶情操，提高能力。同時加強課外閱讀，擴大知識面，讓學生在知識的海洋中遨游，去獲取知識，以促進閱讀、作文能力的提高。

7、深入細致開展教研、教改，要求教師及時進行教學總結，撰寫教學經驗、小論文，積極投稿。積極開展教研教改，相互學習，取長補短，探索提高教學質量的途徑，使我校的教學質量有大幅度的提高。加強對課題科研的指導與督促，課題教師更要明白自己的任務與責任，努力開展課題研究，避免形式主義傾向。、8、校際交流的落實，密切與大方中路中學、梨樹中學的交流聯系，方式方法更要多樣，有實效。為教師提供更多的學習機會，創造學習與磨練的空間。

9、重視興趣活動的開展與落實，走特色發展之路。領導更要加強督促與指導，群策群力，力爭展示出學校的辦學風采。

綜上所述，我們雖然取得了一些成績，但也使我們看到了教育教學工作中存在的一些問題。我們決心狠抓薄弱學科、薄弱班級，加強課堂教學的改革，加大教研教改的力度，改進教法，使素質教育真正落到實處。使我校的辦學水平得到進一步的提高。

我們將繼續弘揚“開放活校，創新拓思，綜合優化，特色發展”的辦校精神，與時俱進、爭創一流，為每一個學生的可持續發展打下堅實的基礎，在爭創農村一流中學的道路上奮力前進，絕不辜負父老鄉親的重托。

第二篇：08教學工作總結

華豐鎮中心小學教學工作總結

教學工作是學校的中心工作，素質教育要求學生全面發展，提高學生的整體素質。本學期，我校教學工作全面貫徹黨的教育方針，依據縣教育局教學工作會議精神，結合我鎮實際，努力實施素質教育。在教學工作中，不斷更新觀念，認真學習新課程標準及新課改教材的內容，深刻領會課標要求，加大課改研究和教學管理的力度，向常規要質量，切實加強教研、教改活動，中心小學充分發揮“三中心”的龍頭作用，使我校教學質量不斷提高。主要做法是：

一、抓常規，保質量

1、校領導坐陣指揮中心，嚴格教學管理。

本學期開學初，我們認真制訂了教學教研計劃，建立教研組管理系統，明確分工，密切協作。校領導都能坐正教學指揮中心，以領導的教學指導學校教學，嚴格管理按教學常規要求，認真做好備課、上課、批改、考查等工作，以常規為基礎，抓常規，促教改，上質量。同時，學校領導帶頭兼課，并在教學中起示范、帶頭作用，能按要求一學期上一堂以上的公開課供教師學習。在日常工作中，學校領導能堅持做好教學管理，使常規工作落到實處，做到勤督促、勤檢查。本學期教研組對全部教師進行了教學常規檢查。采取了聽課、查教案作業，綜合分析的方法，對全校的科任教學情況進行全面檢查衡量，教研組依據常規要求，對檢查情況綜合分析，總結先進經驗，對存在的問題提出改進意見，并將檢查情況記入業務用檔案，作為教師評優選先的條件之一。教研活動組每周能開展教案的互查互促活動，并不定期抽查教案、作業、聽課，檢查單元測試的情總況，從檢查的情況反映，我校教學常規落實較好，教學工作正常開展。

2、落實常規各個環節，想方設法提高質量。

落實教學常規的各個環節，是提高教學質量的保證。中心校開學初要求各教研組認真組織教師學習素質教育的理論和新課程標準及解讀的內容，認真學習了《寧陽縣小學教學管理實施細則》，使教師明確各個環節的具體要求。在常規工作中，備課方面，強調吃透教材、備教材、備教法、學法，借助教參思考如何使教學過程突出重點、難點，關鍵如何開啟，精心設計訓練點和板書設計。做到吃透教材、熟悉教材，摸清學生的認知情況、思維特點的基礎上，選定最適合自己學生實際的教法，以達到課堂教學的最佳效果，并提前備足五課以上的課。為優化課堂教學，落實新課標，教研員指導老師們注意師生角色的轉換，讓學生自主學習、合作交流貫穿于課堂教學之中。語文課重視讀的質量，加大訓練力度，鼓勵創新、加強積累；數學學科突出能力的培養。作業和考查工作，大部分老師能認真做好作業批改、考查工作，作業做到全批全改，單元測試及時批改、分析，交家長簽字。另外，還有好些老師為縮小本班學生的后進生面，嘔心瀝血、廢寢忘食，給后進生“開小灶”。

二、抓教科研，使教研和科研容為一體。

質量要上去，很大成份取決于教師素質的高低，開展教研活動是提高老師教學水平的動力和有效辦法。本校普推縣級實驗課題《大量閱讀、雙軌運行》、《珠心算實驗》。《小學數學實踐活動的探索和研究》、《開發校本課程，優化課程體系》。選骨干教師承擔市級實驗課題《激發學生興趣、培養學生自主學習的能力》和國家級課題《智慧型作業設計原則研究》。

本學期中心教研組組織了語文、數學、英語、藝體、常識全校性的課堂教研活動，通過課堂教研活動使老師們認識到學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。據了解各校每周均能按要求組織一次業務活動，在業務活動中，組織學習先進經驗，專題研討，一學一得，或組織觀看優秀教學錄像，把先進的教法學到手，運用于教學之中。本學期學校把教研工作重心放在如何在課堂教學中落實新課標上，使語文教學能按照新的課程改革倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，體現“以人為本”的思想，著眼于學生的充分發展，從學情出發，設計教情，交給學生學習自主權，在教師的點撥誘導下，讓學生自讀，自悟、自得，盡量避免問答式教學，加強閱讀教學中“讀”的質和量；讓數學科的教學能按新課標的要求，積極倡導“動手實踐，自主探索、合作交流”的學習方式。指導老師們數學教學活動應建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，注意激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫

助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。為讓各老師在課堂中盡快落實新課標，學校及時把縣教研室下發的最新教改資料復印給各校，并要求認真組織學習，同時安排校教學骨干上示范課，結合縣教研室開展的優質課評比，讓全校每位老師一學期上一節自己滿意的優質課，課后組織評議，量化評分。

三、深化教科研活動，利用遠程教育資源上好課。

1、深化教科研活動是提高教師教育教學水平的平臺，是教師成長的搖籃，是提高教學質量的根本保證。本學期，在教導處的指揮下，學校語文、數學組在教研組長的帶領下，精心制定教研活動計劃，認真開展教研活動，做到活動有計劃，有內容，有實效。大家認真備課上課，認真聽課評課，積極探索實施與新課程標準相適應的新的教法和學法，全面提升廣大教師以新課程標準理念為指導的教育教學業務水平，全面提高課堂教學質量。通過活動，收到了很好的效果。

2、抓好教師的電腦培訓，為教學服務。由于我校老教師比較多，他們的電腦操作水平有限，為了能簡單地操作電腦，利用遠程設備上好課，這學期來，我校利用星期五下午第三節教師學習時間組織了全校教師進行電腦操作培訓。通過培訓，有幾位教師電腦操作熟練起來，并經常看到他們用電腦上課，用電腦打試卷，從而使他們的教學水平更加豐富了，收到了很好的教學效果。

四、引導和組織學生積極參加社會實踐活動。

1、學校結合省規范落實的大好時機，推行了“快樂的雙休日”活動。為此，學校設計了《快樂的雙休日》專用表格，每周由班主任向學生推薦2—3項社會實踐性作業，如學生對爸媽說一句感謝的話，幫家長打掃衛生，為爸媽洗一次腳，整理自己的房間等，讓學生根據自己的愛好任選一項，學生也可自主設計自己喜歡的活動，并且要求學生做完后，家長簽字，老師評價，學校整體檢查。這樣家庭、班級、學校三位一體，培養了學生的社會實踐能力，讓學生學會感恩，學會做人。

2、組織學生走進工廠，走向田間，使學生所學知識與實踐接軌。學校規定每學期每班要組織兩次社會實踐活動，活動前一周，由班主任制定切實可行的實施方案，方案包括活動時間、活動地點、活動內容、安全措施、班主任如何與活動地點協商等內容。此方案提前三天交教導處審批，審查通過方能實施，并且，學校社會實踐活動領導小組派人全程跟蹤。本學期，我校學生曾在商場幫售貨員整理貨架；在養殖場觀察、飼養兔子；在果園幫果農除草、剪枝；在田野參與麥田管理??這樣，學生在參與工廠生產、田間勞作的過程中，體驗一粥一飯、一布一衣來之不易，培養學生勤勞節儉的品格。

3、讓學生參與學校一事一物的管理過程，培養探索精神和創新能力，體會做人的道理。在學校綠化區內，栽種了許多果樹。為了培養學生的動手能力和探索精神，樹立學生愛護花草樹木的

意識，學校開展了“我與小樹共成長”的活動，成立果樹興趣小組。從果樹的栽種、澆水、施肥、剪枝等都由他們管理。果樹雖然幼小，但它們在同學們的精心照料下，有的已經結出誘人的果實。六——十二歲的少年，是人生最童真、最頑皮、最好奇的時期，他們活潑好動，但對于伸手可及的果實，卻沒有一個人去碰一碰。在果樹成長的過程中，同學們所體驗的不僅僅是一種管理的過程，而是一種教育，一種對生命的呵護。

五、抓好校本課程的開設：

華豐鎮中心校在校長的帶領下，全體教師積極參與，編寫校本教材《為孩子的幸福人生奠基》，本課程從行為篇、學習篇、衛生篇、人際篇幾個方面對學生進行行為習慣方面的教育。

五、積極開展形式多樣的學科活動，提高學生的綜合素質。為配合素質教育，培養學生的綜合素質，學校要求各教研組應開展各種不同形式的競賽活動。如：優秀作業評展、手抄報編寫、硬筆字、朗讀比賽等。在期中，中心校還統一組織了六年級語、數質檢，針對存在問題，及時召開“諸葛亮”會，與六年級的科任老師一道，群策群力，共同研究下一階段的教學調整策略，為發揮六年級的龍頭作用打下基礎。為全面提高教學質量，中心校要求各級科任教師應根據所任班級學生特點開展每天一題，一課一練，寫日記等形式充實學生的知識，提高能力，語文科在抓好課堂教學關的同時，重視課外閱讀，利用各班設立的圖書角和各校的圖書室，盡量讓學生博覽群書，擴大積累量，熟記古詩詞

等。數學科開展培養學生的計算能力、分析能力、空間想象能力等各種數學實踐活動，這樣大大拓寬了學生的知識面，綜合能力大大加強。為加強培優工作，中心校還統一購買奧林匹克學習手冊下發供培養優秀學生使用。在體育學科中，相應上級精神要求，積極開展陽光體育活動，利用每天上午第二節課后的大課間時間組織全校師生開展“冬季長跑活動”，同時舉行了一—六年級越野比賽、四五六年級學生的拔河比賽等，使同學們在鍛煉身體的同時，充分享受到體育活動帶來的樂趣。

在推行素質教育的道路上，我們做了一些有益的探索，但在實際的工作中，我們還存在這樣或那樣的不足，例如：

1、缺教師。由于中心校各室需人手多，各方面的管理要求高，至使工作起來人手緊張，顧此失彼，例如：四年級班級學生人數達到50多人，影響了教學管理及教學質量的提高，各室人員不到位，不能規范管理。

2、在辦學特色方面做的不夠，在創有棱角有特色的學校方面還需努力。

3、華豐鎮中心小學的龍頭輻射作用還需加強。

在今后的教學中，我們一定會繼續解放思想，扎扎實實的推進素質教育。使我校的辦學水平再上新臺階。

教育教學工作總結

華豐鎮中心小學

2009年1月

叢主任：后勤管理模式與措施

后勤工作是學校整體工作的重要組成部分，在黨支部的正確領導下，在教職代會的監督參與下開展工作。嚴格遵守國家關于學習后勤工作的制度和章程，不斷提高后勤工作人員的自身素質，牢固樹立為師生服務，為教學服務的思想。后勤管理水平大幅提高。

1、制定后勤崗位制度，使全體人員在工作中做到有法可依，預祝、有章可循。

2、嚴格執行考評制度，做到后勤工作每月一次督察。每學期進行評價量化，使后勤各項工作落到實處。

3、制定可行的計劃與措施，定期進行總結講評，激勵與批評有機結合。

4、獎懲措施落到實處，各項評價結果定期按時公示，使全體教職工做到心知肚明。

第三篇：2014年梨樹二中中考學生安全責任書

2014年梨樹二中中考學生安全責任書

各位家長：

接上級通知，2014年雙山新區初中畢業升學考試將于6月20日至22日舉行，梨樹二中考生在梨樹中學參考。根據新區教育局有關文件精神，按學校要求，為使每位考生能按時、順利參加考試，現就中考期間對考生加強安全教育、安全管理的責任告知于您，并明確你和孩子的責任，確保孩子高高興興考試，平平安安歸來。現特與您簽訂學生安全責任書，責任內容如下：

一、明確安全責任

經學校研究決定：今年中考由家長自行帶考生到梨樹中學參考，全程管理，全權負責考生三天的安全。因此，各位家長是全班考生安全工作的第一責任人，應做好教育、組織、管理工作。教育考生必須自覺遵守學校及中考學校規定的安全紀律，服從家長及班級帶隊教師的組織和管理。

二、責任要求（家長教育、要求學生應做到的內容）

1、家長必須再次對學生進行考前教育，特別是安全教育，把可預知的安全問題再講一遍。例如，提示考生考試期間注意事項，正確對待考試。教育考生注意飲食衛生和交通安全。教育學生聽從學校安排，必須遵守學校規章制度，不得有要畢業了就不服從管理的思想，有事報告老師，文明調解，尊重三年來教育自己，幫助自己的老師和同學。

2、每科開考前，考生必須提前30分鐘到校，并告知班級帶隊教師。

3、前往和返程乘車時不得隨意將頭、手伸出窗外；注意交通安全。不乘坐無牌無照、有病車輛。

4、考試期間，考生個人應管理好自己的生活用品、錢物及學習用品，以免被盜；特別是準考證。

5、考生應注意個人的身體健康狀況，注意個人清潔衛生，如有身體不適，必須及時向該班班主任及帶隊教師反映情況；

6、考生不準去買霉爛、變質、腐蝕食品，以免中毒；不準接受陌生人贈送的食品。

7、考生不準外出喝酒、吸煙；去網吧、歌廳等娛樂場所。

8、考生考試結束，家長必須立即帶其回家，不準走家串戶，不得搞聚會，不得下河洗澡。特別強調以下三點:

9、對學校未提及但家長意識到該強調的請家長一并強調。畢竟學生安全是大家的心愿！

10、無論是校內同學的矛盾還是班級同學與校外人員的矛盾，都請家長高度防范。因為人為因素的安全是可防可控的。

11、計劃再周密、防范再細致，有時也防不勝防。一旦出現事情，請家長和考生也不要慌張，及時聯系班級帶隊教師、學校領導、考點領導，協商解決。把危害降到最低點，千萬別影響考生考試的心情。

三、責任承擔

敬請各位家長認真負責，做好考生中考期間的安全工作。若因家長安全教育、管理工作不到位而引起的安全責任，由家長全權負責。

最后，祝全體考生：沉著冷靜，考出理想的成績！祝各位家長：工作順利，萬事如意！

家長簽名：聯系電話：班級教師電話：

學生簽名：聯系電話：學校領導電話：

梨樹二中（章）

2014年6月17日

（本責任書一式二份，學校一份 家長一份，從2014年6月20日至6月22日有效）

第四篇：梨樹二中“減負提質”工作實施方案（范文模版）

金海湖新區梨樹二中

“減負提質”工作

實 施 方 案

二0一六年三月

金海湖新區梨樹二中

“減負提質”工作實施方案

一、指導思想

全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，堅持教育科學內涵發展，以提高教育質量為核心、促進學生健康成長為根本，全面落實畢節市教育局“減負提質”工作要求，進一步深化教育教學改革、強化學校常規管理、規范學校辦學行為，推動義務教育學校優質均衡發展。

二、工作目標

探索有益學生身心健康成長和教師專業化發展的新機制，減輕義務教育階段學生過重課業負擔，不斷提高教學質量和育人水平，真正讓“學生動起來、教師專起來、課堂活起來、校園樂起來”，進一步夯實教育發展基礎。

三、主要措施

（一）規范辦學，落實“減負提質”雙十條

根據市教育局“減負提質”規定，切實減輕學生過重課業負擔，積極探索提高教育質量的途徑和辦法，依法進一步規范學校的辦學行為。堅持義務教育免試就近入學制度，嚴禁采取考試或者變相考試形式選拔學生，嚴禁將各種競賽成績作為招收學生的依據；實行隨機編班，均衡師資配備，嚴禁舉辦重點班、特長班；嚴禁隨意增減課程課時，嚴禁利用節假日、雙休日、課余時間組織學生集體補課或上新課；嚴禁違反規定向學生和家長亂收費；嚴禁隨意組織學生參加開工儀式或剪彩活動；突出德育首要地位，落實課程計劃，促進學生全面、個性、持

-平、適合學生發展的多元錄取機制。

5.深化特色學校建設。按照“一校一品”、“一校一特”的思路，將校園文化建設作為提高質量的內在動力。鼓勵教師探索實施素質教育的有效途徑和方法，破解影響學生積極主動發展的難題，形成實施素質教育的良性運行機制，努力創建辦學思想先進、學校管理規范、“輕負擔、高質量、有特色”的學校，促進基礎教育內涵發展。

四、保障機制(一)學習宣傳機制

“減負提質”工作的前提是減負，核心是提質。進一步組織全體干部教師學習市教育局《關于印發減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定的通知》、《關于印發深入推進素質教育全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定的通知》精神，進一步明確“減負提質”工作的各項要求和意義，提高對“減負提質”工作重要性、緊迫性的認識，增強“減負提質”工作的自覺性和責任感。同時要結合實際，通過墻報、櫥窗、家訪、家長會、家長學校等形式，把“減負提質”的主要內容及精神告知學生和家長，爭取支持理解自覺接受社會監督。堅持一手抓減負、一手抓提質，兩手都要硬的方針，大力宣傳先進的教育思想、教育方法，積極轉變學生和家長的教育教學觀念，積極營造“減負提質”的良好社會氛圍。

(二)健全聯動機制

“減負提質”工作是一項系統工程，學校各部門要根據本實施方案，結合學校實際，制定切實可行的“減負提質”工作實施細則，并制定相應的剛性規定和考核機制。建立相應的領導小組，學校校長對“減負提質”工作負總責，分管校長具體抓落實，要把“減負提質”具體工作要求分解落實到各部門和全體教師當中去，明確職責，抓實抓好抓出成效。

(三)責任獎懲機制

把貫徹落實“減負提質”工作及成效列入學校目標考核、校長和教師績效考核的基礎性指標，對“減負提質”工作推進有力、效果明顯的個人在評優評先中予以傾斜。教師落實“減負提質”的情況要同其考核、評優評先、職稱晉級等掛鉤，凡違反“雙十條”規定受到查處的，實行“一票否決”。加大責任追究工作力度，凡查實確有違反“減負提質”規定的，一方面要責成行為方立即糾正，另一方面要根據行為性質和造成的后果影響，依法依規進行處理。屬學校整體行為的，追究學校校長和分管領導的直接責任；屬個人行為的，追究個人責任。

(四)督查通報機制

加強對“減負提質”工作的督查督辦力度，確保“減負提質”各項要求和相關制度落到實處。學校將根市、區教育局“減負提質”工作要求，嚴格管理，全程監控，對學校“減負提質”實施情況進行明察暗訪和專項督查。不定期對教師“減負提質”工作開展問卷及走訪調查，每學期形成調查報告報區教育局，并在全校通報調查情況。同時每年要向社會通報全校中小學生體質健康狀況。

(五)示范引領機制

學校要及時反思不斷改進“減負提質”工作，不斷總結學校“減負提質”成功經驗，進一步做實做好“減負提質”工作。

五、實施步驟

--(一)準備實施階段(2016年3月—5月）

制訂學校“減負提質”工作方案，宣傳動員，做好實施準備。(二)全面推進階段（2016年5月—2017年3月）1．開展“減負提質”專題培訓； 2．開展“減負提質”工作研討； 3．召開“減負提質”工作現場會； 4．建立規范的管理制度，開展檢查評比；

5．開展“減負提質”工作調研、檢查、指導和評估； 6．開展“減負提質”示范學校申報評選。(三)總結提煉階段(2017年4月—12月)提煉“減負提質”典型經驗，表彰先進。

梨樹二中

2016年3月

第五篇：梨樹二中 闞元才《傷仲永》教學設計

《傷仲永》教學設計

執教：

闞元才

教學目標：

1、順暢朗讀課文，理解文章內容，能復述課文。

2、理清文章脈絡，了解人物的經歷變化。

3、積累掌握一些文言詞匯。

4、感悟文章內涵，體會作者寫作意圖，探究仲永悲劇原因。

5、了解學習在人生中的重要性，并發表自己一定的看法。

教學過程

一、導入新課：

師：少年多才俊，英雄出少年。聰明機智如司馬光，當機立斷砸缸救人；才思過人如謝道韞，吟誦“未若柳絮因風起”。無論司馬光、謝道韞，還是曹沖、陳元方，他們在小時候就很聰明，表現出了驚人的天賦。那么，如果他們因此而自傲，以后不再學習，那么結果會怎樣？

生：他們的才能、天賦慢慢會消失，只能淪為平凡人，甚至可能會更糟。【注：學生的回答皆為教師預設的回答情境。】 師：為什么？ 生：【自由作答】

師：可以用愛因斯坦的話加以解釋——“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，這句話告訴了我們一個什么道理？

生：世界上沒有所謂的天才，一個人的成功都必須通過自己的辛勤努力來取得。師：今天我們學習王安石的《傷仲永》，看看王安石筆下的仲永是怎樣從一個天才變為平常人的。

二、作者簡介

王安石：字介甫，號半山、臨川先生，晚年封荊國公，世稱臨川先生，又稱荊公，著有《臨川先生文集》，與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏并稱“唐宋八大家”。【PPT展示】

三、整體感知

師：請同學們自由朗誦全文兩次，要求如下【PPT展示】：一讀全文，梳理字詞，注意停頓；二讀全文，結合注釋，嘗試復述。現在開始朗讀。

生朗讀，教師巡堂。

師：下面請一位同學將本文內容復述一遍。生復述。

師：這位同學復述得如何？請同學稍加點評。1-2位學生點評。

師：通過幾位同學的幫助，我們更了解了本文的內容；在這個故事中，方仲永的變化經歷了哪幾個階段？課文中各有什么依據？請同學們兩人合作，加以思考討論。

生：第一階段是方仲永小時候寫詩的卓越天賦。師：從何得知？

/ 7 生：“即書詩四句，并自為其名”。

師：你能將它用現代漢語翻譯出來嗎？

生：立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。生：我做補充，“自是指物作詩立就”，說從此之后指著一個物體讓他作詩馬上就能完成。生：通過“即”“立”可以看出他寫詩的速度快，極有天賦。生：另外方仲永是“未嘗識書具”，不曾認識書寫工具，卻能有如此天賦，實在是神童。師：同學們都概括分析得很好，那么接下來的階段是？ 生：第二階段是方仲永十二三歲時才能衰退，大不如前。師：從何得知？ 生：“令作詩，不能稱前時之聞”。讓他作詩，已經不能與之前所聽說的水平相當了。師：作者此時的內心沒有通過文字表述出來，但是我們完全可以揣摩到，是怎樣的感受？ 生：作者內心是失望的，因為他“聞之也久”，聽說方仲永有此天賦也很久了，想必是很想見見本人，一睹風采的，想不到水平大不如前。

師：那么，方仲永他最后又經歷了一個怎樣的階段？

生：方仲永十九二十歲的時候，已經和平常人沒有什么兩樣了。通過“泯然眾人矣”可知。

師：如何理解“泯然眾人矣”？

生：原有的才能完全消失了，如同常人了。師：如果老師將舅舅的話刪去一個字，成為“泯然眾人”，意思完全不受影響，是否可以？ 生：不可以，“矣”去掉使情感發生的變化，不能更好地表現出舅舅對方仲永這一變化的失望與哀傷。

師：一個字，其實可以蘊含豐富的情感。請一位同學來讀一讀這句話。生讀。【可配以適當的動作，比如搖頭。】 師小結：十二三歲時他已不能“稱前時之聞”，二十歲之際已“泯然眾人矣”，作者的情感態度在標題中已全部流露出來了，“傷仲永”的“傷”，不僅僅是一種深深的失望，更是從內心透露出的哀傷與嘆息。

四、思考探究

師：魯迅說，悲劇是把美的東西毀滅給人看。方仲永的身上，不正演繹著一場悲劇嗎。那么，我們不禁也會想：造成仲永這一悲劇的因素是什么呢？文中有沒有相應的提示？

生：方仲永的父親“不使學”，即他父親不讓方仲永接受學習。師：為什么“不使學”？ 生：因為“父利其然也”，他父親認為這有利可圖。師：哪一句話具體表現了他父親的行為？ 生：“日扳仲永環謁于邑人”，說他每天帶著仲永在鄉人之中四處拜訪。師：由此可見，仲永的父親是一位怎樣的人？

生：只貪圖眼前利益，沒有長遠目光，缺乏遠見的愚昧的人。【此中可輔加朗讀】 師：有無補充？

生：第三段說他“受于人者不至也”，也就是說他沒有接受后天的學習。

師：文中是給予我們這樣明顯的提示了，因為父親這一因素導致沒有接受后天學習。然而造成仲永的悲劇因素只僅僅是這樣嗎？【此時如果學生表現出茫然的話，教師可引出《孫權勸學》中呂蒙的故事加以暗示。吳下阿蒙最終讓人刮目相看，一則有孫權這樣一位善勸的君王語重心長的告誡、鼓勵；二則他自己最終也能主動刻苦學習；三則魯肅給予了真誠的評

/ 7 價。】

生：還有方仲永個人的問題。他十二三歲了，但是卻沒有提出過要學習；到了二十歲，更是一個成人了，有意識有能力了卻依舊沒有主動去學習。

生：社會也是其中一個因素。當時的人因為仲永有天賦，才“稍稍賓客其父”，有人“以錢幣乞之”，是帶著很功利性的目的的。再加上仲永一家“世隸耕”，算是淳樸之民，被鄉人這一熏染就更加目光短淺了。

師小結：通過同學們的分析，我們漸漸明白，仲永的悲劇既是他父親導致的，也是他自己造成的，同時這個社會風氣也助長了悲劇的產生。

五、理解感悟

師：故事到此是結束了，然而許多思考卻遠未結束，方仲永的悲劇讓我想到了許多，請以“由仲永的悲劇想到……”為開頭，稍作思考，即席發表你的感想。

生自由發言。

師：呂蒙的飛躍性長進我們昨天剛領略，而神童方仲永的悲劇，無形中與他形成了一種對比，對比中更是一種諷刺也是反思。開卷有益，是對天底下所有人的一個忠告，不管你天資是高還是低；開卷有益，也不能僅僅只是個忠告，更需付諸行動。讓我們誠摯地朗誦出愛因斯坦的這句名言【PPT展示】：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水！也讓我們謹記這么一句諺語【板書】：活到老，學到老！

今天這節課我們先上到這里，下節課我們將繼續走進文本深入學習，細細探究文中的字詞句。

五、作業布置

1、熟讀全文，識記注釋。

2、以“當仲永遇上呂蒙”為題，適當發揮想象，寫一篇文章。

六、板書設計

/ 7

《傷仲永》實際教學設計

教學目標：

6、順暢朗讀課文，理解文章內容，能復述課文。

7、理清文章脈絡，了解人物的經歷變化。

8、積累掌握一些文言詞匯。

9、感悟文章內涵，體會作者寫作意圖，探究仲永悲劇原因。

10、了解學習在人生中的重要性，并發表自己一定的看法。

教學過程

一、導入新課：

師：少年多才俊，英雄出少年。聰明機智如司馬光，當機立斷砸缸救人；才思過人如謝道韞，吟誦“未若柳絮因風起”。無論司馬光、謝道韞，還是曹沖、陳元方，他們在小時候就很聰明，表現出了驚人的天賦。那么，如果他們因此而自傲，以后不再學習，那么結果會怎樣？

黃志樂：他們也會像方仲永一樣成為一個普通人。

師：看來這位同學預習做的很好，那到底方仲永是怎樣一個人物？今天我們就一起來學習王安石的《傷仲永》，看看文中的仲永是怎樣從一個天才變為平常人的。

二、作者簡介

師：首先我們來稍加了解下作者王安石。有哪位同學對他有一些了解。

孔慶望：王安石，字介甫，號半山，晚年封為荊國公；他的作品有《泊船瓜洲》；是唐宋八大家之一。

師：這位同學的回答讓老師稍微吃驚了些，想不到能了解到這么多。現在老師將王安石的部分資料展示一下，與剛才的同學很許多重合處。

【PPT展示】王安石：字介甫，號半山、臨川先生，晚年封荊國公，世稱臨川先生，又稱荊公，著有《臨川先生文集》，與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏并稱“唐宋八大家”。

三、整體感知

師：下面我們進入文章。首先請同學們朗誦全文，要求如下【PPT展示】：一讀全文，梳理字詞，注意停頓。好，現在開始放聲朗讀。

生朗讀，教師巡堂。

師：接下來我們通過全班齊讀形式來進行檢查，看看你們對字詞讀音以及停頓節奏有沒有做到位。

全體學生齊讀。

師：在剛才的朗讀過程中，老師注意到個別同學有讀錯幾個字的字音。請看黑板，分別是“稱、卒、夫”，該怎樣正確發音嗎？

生一起加以明確，師紅色粉筆板書強調。

師：剛才的朗讀整體上較為不錯，基本能達標。然而那只是最基本的，現在將給予大家第二個任務，【PPT展示】二讀全文，結合注釋，嘗試復述。同學們現在開始，可是適當討論。

生進入此環節任務，教師巡堂。

師：下面請同學將本文內容復述一遍。

/ 7 黃志樂：方仲永年紀很小時就聰穎，他父親認為有利可圖便不讓他學習，最終他變成了普通人。

師：不錯，挺到位，但是相對簡略了些。有沒有同學嘗試著在他的基礎上適當詳細些？ 林爽：就等于翻譯嗎？

師：那也不一樣，翻譯注重每個字詞要求較高，復述是大體地講述故事內容。

林爽：好，我試試。本文講的是金溪一個平民方仲永小時候顯示出了驚人的天賦，寫出來的詩歌文采和道理都有值得欣賞的地方，有知識的人都向他索要文章，或拿錢買；然而他父親認為這樣有利可圖，便天天帶他去四處拜訪，不讓他學習，后來方仲永漸漸變成了一個普通人。

師：通過這兩位同學的幫助，我們更了解了本文的內容；在這個故事中，方仲永的變化經歷了哪幾個階段？課文中各有什么依據？請同學們兩人合作，加以思考討論。

王俊武：第一階段是方仲永小時候寫詩的卓越天賦。文中說他“自是指物作詩立就”，說從此之后指著一個物體讓他作詩馬上就能完成。

師：你選的句子中有沒有一個字能格外凸顯出仲永的“神童”特點？ 王俊武：是“立”，立刻的意思，說明他寫詩的速度很快。師：對，這位神童是寫文章是神速的。有沒有同學另作補充？ 丁尹智：我認為還有他“未嘗識書具”，就能寫出詩，讓整個鄉的人都為之驚奇，可見非同常人。

師：那么怎么理解“未嘗識書具”？ 丁尹智：不曾認識筆墨紙硯這一類工具。

師：于此我們要記住一個重點字詞：嘗。它是什么意思？ 生齊答：曾經

孔慶望：我有補充，從“世隸耕”中可見，他們家世世代代都種田，沒有特別了解知識，這樣一個家庭背景下，卻能誕生出方仲永，可見絕對是神童。

師：太棒了，能從常人所難以發現的地方挖掘出內涵來，咱們給予這位同學掌聲吧。全體學生鼓掌。

王俊武：我還有補充，從“即書詩四句，并自為其名”中也可以看出來，不僅能寫出詩，還自己提上了自己的名字。

師：很巧的是，你這次的回答與上次有一個共通之處，也有一個字很形象地傳達出了神童這一特點。

王俊武：是“即”，它也是立刻馬上的意思。

黃志樂：現在我說的是第二階段，是他已經不能稱前時之聞”。讓他作詩，已經不能與之前所聽說的水平相當了。

師：那么，方仲永他最后又經歷了一個怎樣的階段？

蔡汶靜：方仲永十九二十歲的時候，已經和平常人沒有什么兩樣了。通過“泯然眾人矣”可知。

師：如何理解“泯然眾人矣”？

蔡汶靜：原有的才能完全消失了，如同常人了。師：如果老師將舅舅的話刪去一個字，成為“泯然眾人”，意思完全不受影響，是否可以？ 蔡曉蒙：不可以，“矣”去掉使情感發生的變化，不能更好地表現出舅舅對方仲永這一變化的失望與哀傷。

師：一個字，其實可以蘊含豐富的情感。其實在仲永才能衰退的時候，作者此時的內心雖然沒有通過文字表述出來，但是我們完全可以揣摩到，是怎樣的感受？

黃志樂：作者內心是失望的，因為他“聞之也久”，聽說方仲永有此天賦也很久了，想必

/ 7 是很想見見本人，一睹風采的，想不到水平大不如前。

師小結：十二三歲時他已不能“稱前時之聞”，二十歲之際已“泯然眾人矣”，作者的情感態度在標題中已全部流露出來了，“傷仲永”的“傷”，不僅僅是一種深深的失望，更是從內心透露出的哀傷與嘆息。

四、思考探究

師：魯迅說，悲劇是把美的東西毀滅給人看。方仲永的身上，不正演繹著一場悲劇嗎。那么，我們不禁也會想：造成仲永這一悲劇的因素是什么呢？文中有沒有相應的提示？

張鵬程：方仲永 “不使學”，他沒有再接受后天學習了。師：這位同學的回答有不妥之處，誰來指正？ 蔡莉麗：應該是方仲永的父親不讓他學習。丁尹智：因為“父利其然也”，他父親認為這有利可圖。師：哪一句話具體表現了他父親的行為？ 丁尹智：“日扳仲永環謁于邑人”，說他每天帶著仲永在鄉人之中四處拜訪。師：由此可見，仲永的父親是一位怎樣的人？

生齊答：只貪圖眼前利益，沒有長遠目光，缺乏遠見的愚昧的人。師：尤其通過需要重讀哪些字詞加以表現？ 李雯雯：“日”，每天，天天，更說明了他父親的貪利，目光短淺。師：老師覺得“環謁”也應該重讀，可否？ 生齊答：可以，說明范圍之廣。

師：那么讓我們一起來品讀一下這個句子。生讀。

孔慶望：老師，我有幾個問題想請教。王安石對仲永的這個變化如此失望，他為什么不去勸說；還有仲永他自己，既然仲永五歲時就顯示了神童天賦，他更應該是知道學習的，為什么從頭到尾他自己都沒有要求過，我覺得他自己也有很大的問題。

師：這又是讓我們所震驚的提問，提的很好。對，這就涉及到了我們關于仲永悲劇產生原因的深入探討。仲永的悲劇有家庭因素，但是也有他自身的因素，更有以王安石為代表的社會上的人的因素，是一個社會風氣問題。我們來關注下這個句子：“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”，這說明了什么問題？

生雜說：當時的人沒有把農民身份的仲永一家看在眼里，只是因為出來這么位神童才對他們看得起，而且他們用錢來買，這讓本來目光短淺的父親更容易走偏了道。當時社會風氣不正。

師：是啊，說的多好，孔慶望的這個提問讓我們一下子明白了許多，想到了許多。也可以讀出王安石借由仲永的悲劇對當時社會現象表示了自己的不滿與憤怒。

五、理解感悟

師：故事到此是結束了，然而許多思考卻遠未結束，方仲永的悲劇讓我想到了許多，請以“由仲永的悲劇想到……”為開頭，稍作思考，即席發表你的感想。

黃志樂：由仲永的悲劇我想到仲永5歲能作詩，駱賓王7歲才寫《詠鵝》，他比駱賓王更厲害了，因為沒有后天的學習，最終成為了一個平凡的人。我想我們自己也一樣，如果不再好好學習，會比普通人更普通了。

林爽：由仲永的悲劇我想到了山區里的孩子，他們因為一些原因的局限，不能很好地接受教育，我為他們感到了傷心，希望他們都能很好地接受教育。另外我也想到了我們自己，我們更應該要努力學習，不然情況只能更糟。

/ 7 蔡曉蒙：由仲永的悲劇我想到了我們應該更主動更積極地去接受學習，而不是需要別人催，因為學習是自己的事。

王俊武：由仲永的悲劇我想到了笨鳥先飛，如果我們天資不高，更應該要努力學好，而不是認為自己笨就此放棄不學習。

師：你的回答讓老師想到了昨天我們剛復習的《孫權勸學》中的呂蒙。曾經是一個吳下阿蒙的他通過學習最終讓人刮目相看，我想只要通過學習，就能改變很多東西。

梁志鵬：由仲永的悲劇我想到了讀好書好讀書，仲永明明有能力有條件變得更好更出色，最終卻淪為平常人，這讓我們覺得應該是一個警醒。

師：呂蒙的飛躍性長進與神童方仲永的悲劇，無形中形成了一種對比，對比中更是一種諷刺也是反思。開卷有益，是對天底下所有人的一個忠告，不管你天資是高還是低；開卷有益，也不能僅僅只是個忠告，更需付諸行動。讓我們誠摯地朗誦出愛因斯坦的這句名言【PPT展示】：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水！也讓我們謹記這么一句諺語【板書】：活到老，學到老！

今天這節課我們先上到這里，下節課我們將繼續走進文本深入學習，細細探究文中的字詞句。

五、作業布置

1、熟讀全文，識記注釋。

2、以“當仲永遇上呂蒙”為題，適當發揮想象，寫一篇文章。

六、板書設計

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