第一篇：2011桃幼工作總結

桃園鎮中心幼兒園2011年度工作總結

一、隊伍建設

1．如皋市優課評比蔡越蘭二等獎。

2．1人參加江蘇省農村骨干教師培訓，6人參加了南通市農村幼兒園教師培訓，1人參加如皋市園長任職資格培訓。全體教師積極參加暑期校本研修及考核。3.我園全體教師參加了育嬰師培訓，18人參加國家職稱電腦培訓，多人已考核合格。

3.如皋市幼兒成長檔案交流評比活動，吳淑云及蔡越蘭制作的電子成長檔案分獲一、二等獎。

4.“三八”婦女節，由教市育局、市體育局、市婦聯舉辦的幼兒教師健美操比賽，獲得了一等獎的好成績。

二、教育質量

1.大（3）班的吳慧欣小朋友參加如皋市幼兒講故事比賽，獲得了二等獎。2.開展了以“我愛大自然 爭做環保小衛士”為主題的繪畫比賽活動，精選出的130多幅作品參加“童畫之星”全國幼兒創意美術大賽，評選出特金獎作品一幅，金獎作品五幅。

3.今年的六一兒童節，我們又回歸文藝匯演的形式，結合建黨90周年，我園排練了大型舞蹈《長長的紅綢帶》，在中心初中組織的文藝匯演中獲得極高的評價。

三、特色建設

1.我園今年下半年申報了如皋市早期閱讀特色項目建設，我們通過早期閱讀環境的創設，利用三維空間，營造濃郁的早期閱讀氛圍，通過開展早期閱讀活動、親子閱讀活動的研究，提升教師、家長指導閱讀活動的水平，促進幼兒語言能力及綜合素質的發展。目前我園已于12月5日接受了如皋市特色項目建設驗收組的驗收，我園特色建設資料及特色活動展示得到專家領導的一致好評。

2.為培養幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒體質，提高動作的協調性和靈活性，我園開展了羽球特色運動，通過教師、幼兒自制羽毛球吊飾，搜集并讓幼兒了解羽球運動的相關知識、編排羽毛球體操，晨間活動、戶外活動幼兒進行墊球、羽球對打，長期的耳濡目染，讓幼兒對羽毛球運動產生了濃厚的興趣，發展了運動能力。

四、教育科研

1.今年我園承辦了如皋市級音樂課題研討活動 2.如皋市級社會、音樂課題于12月底結題

3.南通市級重點課題《提高農村幼兒早期閱讀能力的探索與研究》順利結題，獲得了南通市課題評比二等獎。

4.2011年1月丁蘭園長及吳淑云副園長共同撰寫的此課題研究報告發表于《幼兒教學研究》。

五、抓安全保健，創建平安校園

1.今年進行了園內排水設施的改造、屋面維修

2.每學期與教職員工簽訂安全責任書，每月全面檢查安全并書面報告中心初中，每周一次安全檢查，定期不定期檢查衛生。

3.在食堂管理方面，我們調整烹飪隊伍，從社會上重新聘請廚師，原廚房兩位年齡偏大的幼師充實到保育崗位，進一步明確各崗位的職責，日常規范操作要求，始終把幼兒的安全、健康放在首位。

4.結合安全教育日、安全生產月、法制宣傳日、禁毒教育日等，請法制副校長利用家長學校、校園廣播等多種形式對全園師生員工及家長進行安全宣傳教育及安全演練活動。

5.認真做好創建工作，措施到位，工作有力，資料齊全，在省安全工作檢查、市平安校園創建等工作中得到了領導們的一致好評。

6.下半年我園集中做好幼兒接送管理，要求家長憑接送卡準時接送幼兒，園長每天親自帶班到大門口清查有無不符合規定的家長接送車輛，發現之后要求家長及時整改，杜絕一切事故的發生。

第二篇：大班游戲教案：猴子摘桃幼兒園大班教案聚幼網

大班游戲教案：猴子摘桃，幼兒園大班教案，聚幼網

濱州市楊柳雪鎮教育實驗幼兒園

吳海霞 設計思路：

幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動物，在中班練習手膝著地爬時是模仿的小烏龜，活動中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動的重點也是活動的難點。為區別手腳著地爬的動作，本次活動將調皮的小猴子作為模仿對象，老師和幼兒化身為猴子媽媽和猴子寶寶，以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線，展開活動。活動目標：

1、練習手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動作，提高動作的協調性和靈敏性。

2、探索爬的不同方法，發展幼兒的想象力和創造性。

3、培養幼兒的合作能力。活動準備：

1、幼兒經驗準備：幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動作基礎。

2、物質準備：小猴子胸貼，紅黃藍綠彩色貼片，墊子，懸掛幼兒自制紙制桃子，音樂碟 活動過程：

（一）、熱身運動。今天天氣真好，太陽照得大地暖洋洋的，小猴和媽媽一起去做運動吧。（上肢，下肢，肩，腰、膝，腳部都要鍛煉到位，為下面的活動做好身體準備。）

（二）、探索不同的爬行方法

1、自由探索多種爬行方法，看哪個寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。

2、請幾只小猴示范，引導幼兒比一比那種爬行方法最快。

3、請幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范，并說說自己是怎么爬的。

4、播放音樂，幼兒爬行訓練。

5、寶寶們本領可真大，累了吧，坐在墊子上休息一會兒吧。共同小結爬行動作要領，表揚爬行速度快，動作準確的小猴。

（三）、游戲：小猴摘桃

1、幼兒分成兩組進行比賽。

2、師：孩子們，你們看前面是一片桃林，你們想不想去摘桃吃呀?（采用激趣法，引起幼兒摘桃的愿望。）

3、講解示范去摘桃的路線：寶寶們要一個跟一個出發，爬過墊子，跑到桃林縱跳摘下桃子，再從墊子旁的小路跑步返回，把桃子放進筐子里，直到桃子摘完為止，摘得多的一組獲勝。

4、教師根據活動情況進行小結，表揚鼓勵按要求游戲，爬行速度快，大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。

（四）、放松活動

1、分享勞動成果。

2、聽音樂，放松身體，互拍肩、背、胳膊、腰、腿，結束活動。活動反思：

在活動中忽略了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中注意幼兒的發展能力，及面向全體又個別對待。

第三篇：2007紫幼工作總結

2007紫幼工作總結

2007年在區局領導的關心下，市區三年行動規劃在我園實質性運行，無論是設施設備，0~3歲覆蓋率，教師學歷達標，課改實踐，都取得了實質性成果,尤其借助于課程方案深化實踐研究的平臺,通過質量監控與教師專業成長的整合手段,有效地促進幼兒園保教質量提高，提高了幼兒園的辦學聲譽。

一、三年行動規劃硬指標在我園得到了有效落實

隨著市教委學前三年行動規劃的出臺，我區政府積極響應，區教育局學前教育科制訂了三年行動規劃，各學校也紛紛響應，積極落實。硬件靠政府，軟件靠學校的理念也被大家所認同：

1．在局領導的重視下，我園硬件可謂黃浦幼教一流

退商還教，使我園生均面積達到了市教委規定的88標準，并通過教育局投資修建，在我園修繕領導小組努力下，學校整體硬件層次又上了一個臺階。其一體現在幼兒的專用活動空間更大了，不僅保障了幼兒雨天一小時運動活動的落實，同時結構游戲特色活動能保證整班進行，0`3的專用活動室創設到位，為周一~周五需要接受早教指導的家庭提供了方便；其二教工的辦公條件、休息場所和活動空間得到了較好的改善，注入了和諧生活、和諧工作的強音。

2．在多方努力下，0—3歲工作穩步推進

雙休日早教指導活動一直在我園開展得紅紅火火，早教指導率也每年穩中帶升，特別是上半年提出的頭三年每年接受四次早教指導，做為入托的必要條件的策略，逐步引起了家長重視，但回過頭來要問覆蓋率，一直是難以回答的問題。人戶分離現象的嚴重，使得大家都無所適從。下半年在幼兒園追盯下，在社區的配合下，硬是把人戶分離的情況弄得個水落石出，有望完成98%的覆蓋率。

3．專任教師高一層次學歷達標率提前達到市區要求

在市區三年行動規劃中，08年對專任教師的大本達標率分別為35%和25%，在園長和保教主任率先完成大學學歷下，教師們積極響應，目前已有6名專任教師大學畢業，完成率為37。5%，2名教師大學在讀。

二、深化課程方案研究，在結合中，促進教師課堂教學能力的提高

我園面對教師動態變化的現狀,即骨干教師的流動和新教師的引進,在挑戰面前我們是這樣實踐的：

（一）引領與重點培訓結合，縮短理念與實踐的距離

1．引領：

項目組的教師與管理者組成研究小組，將課改中重點研究的問題，定期進行溝通與互動,以便管理者有序有效的引領項目組成員朝著既定的目標行進;項目組教師與小組成員組成實踐研究小組,引領對活動主題解讀,全組成員的實踐,觀摩、交流、探討，修正,進一步積累實

1踐經驗,完善課程文本,為面上教師提供更好地服務.2．重點培訓：

分科教學向整合教學的轉化，引發領域目標缺乏的矛盾依然嚴重,領域目標的無序與凌亂，對幼兒全面和諧發展帶來了障礙,我們積極采取以下措施：

（1）根據教師的強項，分頭收集五大領域的目標，梳理成書面資料發放到每個教師手中以供參考。

（2）請領域目標在主題中貫穿較好的教師，借助具體的主題活動對全體教師開展培訓活動。

（3）對主題中滲透比較薄弱的領域目標，邀請專家來園講座。

通過以上策略，教師們領域目標越來越清晰，隨機整合的意識越來越強，幫助教師縮短理念與實踐的距離。

（二）重點跟蹤與新教師培養結合，各取所需實現多贏

教研組長作為一組之長，其自身的教育理念、教學素養、創新實踐的能力，直接影響著本組教師的專業成長，因此本學期我們又采用了分階段重點推門看教研組長的常態活動，教研組長同時帶教新教師的策略。

雖然此舉剛開始不久，但我們已經體驗到這種近距離階段性的過程跟蹤，作為管理者能夠更全面了解其所思所想與所需，使自己在教學管理上策略更加針對有效，同時能夠綜合地有效地幫助教研組長提高各方面的能力，并在實實在在的互動中，引領新教師一步步成長，各取所需實現多贏。

三、挖掘對教師評價的內在價值，促進保教質量的有效提高

我們一直倡導評價的過程性與激勵引導作用。但在實際操作中，評價往往成為一種結果性的東西，結果背后存在的原因是什么，如何去解決？如何去挖掘評價的內在價值，讓評價成為推動保教質量提高的有效手段，于是我們開展了以下的互動評價活動，并以此作為園本培訓的有效途徑，促進了保教質量的有效提高，促進了教師隊伍的專業成長：

1．自我展示與現場互評結合，發揮了學習效應

我園將每月一次由管理者對班級重點內容的檢查，轉變為由全體或年級教師參與，班級教師自我介紹，并請強項教師點評的形式。讓每個教師既能展示自己的風采、學習他人的長處，又能彌補自身的不足，特別是在環境的創設上，為能力較弱的教師提供了一個較好的學習機會，發揮了學習的效應。

2．小組觀摩與說課評課結合，發揮了研討效應

在對教師半日活動的考評中，由原來考評小組參與擴大到教研組成員共同參與，并且增加說課評課環節，觀摩教師可適時的向執教教師和考評組教師提問，半日活動的考評成了園

本教研的又一良好途徑，發揮了研討的效應。

3．組長評價與考評組評價結合，發揮了互動效應

在對教師月常規考評中，我們從由教師自評和考評組一方互評，轉變為由搭班教師、保育員、教研組長、社團團長共同參與下的互評，由于教師有許多真實的、常態的一面是在班級活動、年級活動和民間活動中反映的，因此三人組、教研組長和社團團長最能了解組員的情況，做到及時和考評組互動，以便對教師做出客觀公正的評價，發揮了互動效應。

4．經驗交流與同伴提問結合，發揮了輻射效應

每次學期結束教研組總要開展一次專題小結交流，這樣的交流能否真正達到交流的目的哪？這是值得我們管理者思考的。06我們將教師的專題交流，納入了考評的范圍，并邀請年級組成員共同參與，要求每個參與人員聽了交流后，必須提出一個問題進行互動，效果十分顯著：首先教師認真準備精心總結了自己的工作；其次面對為什么、怎么做、做得怎么樣的問題，提高了教師思辯的能力；再次真正達到互動的效果，每個人的經驗都得到了有效輻射，使個人的經驗成為大家的經驗，發揮了輻射效應。

以上評價功能挖掘，改變了以往評價總存在匆忙、單向、定勢的問題，真正起到了解教師思辨行為、診斷教師問題癥結、推動教師發展的目的，促進保教質量有效提高。

5．學校評價與社會評價結合，體現社會效應

我們的辦學質量不僅要關注來之同伴、上級的聲音，更要得到來之于家長與社會的評價，于是我們利用一切可利用的機會，在向家長社會展示我們的辦學理念與實踐之時，積極的聽取來之于他們的評價，以及主動聽取附近小學對本園幼兒的評價等。努力使辦學的目標滿足社會與時代發展需要。

總之，通過與多方互動、多元評價與監控，充分挖掘了評價的內在功能，使評價在過程中真正發揮了激勵導向作用。

四、現代化教育手段的運用從教學走向家庭

我園現代化教育手段的運用，早在04年教學活動中就有量上的要求，05年全市eag06平臺的開通為家長網上了解幼兒園的發展，教育教學改革情況以及幼兒所在班級教學動態和幼兒發展情況都提供了相應的途徑，盡管全園家長上網的人數屈指可數。07年9月，市教委在幼教推出的“家校互動”實事項目，經過我園的積極宣傳，家長登記數遞增到了100多戶，并通過反復多次的和家長互動，甚至教師親自幫助家長注冊，已基本完成注冊激活的步驟，進一步為廣大家長上網全方位了解幼兒園提供了平臺。與此同時教師們亦已離不開多媒體手段在教學中的運用，目前更加注重質上的追求，真正發揮現代化教育手段的有效性。

五、借助課改實踐的平臺，讓成果書寫保教質量

課改為我們的保教質量提高提供了馳騁的舞臺，舞出碩果累累。今年6月，在區項目組經驗輻射中，我園將近幾年來的課改成果以《紫霞幼兒園課程方案編制與實踐》一書的形式輻射到了區內的每所幼兒園，并以《建整合機制，促方案推進》為題進行了經驗交流，發揮

了課改園責無旁貸的作用。

教師組又一次被評為區巾幗文明崗。2名教師在參加區青年教師系列評優活動中，取得了兩個三等獎;一名教師在區自制教玩具比賽中獲得了一等獎。課題《幼兒園園本課程方案的研制與探索》和《結構專用活動室設施設備開發研究》同時結題,并申報區第九屆課題成果獎;《潛心課程園本化方案的研制與實施,促保教質量的提高》在11月區教學工作會議上書面交流,《信息技術為二期課改提供有力支撐》在11月區信息化工作會議上書面交流,并截取刊登于文匯報.成績的取得凝聚了紫幼團隊的力量,也凝聚了我們艱辛的勞動汗水,但紫幼人并不以此為滿足,將繼續以求真、務實、嚴謹、創新的精神換取更大的收獲.紫霞幼兒園

2007-12-22

第四篇：橫幼消防安全工作總結

橫幼消防安全工作總結

一、組織領導

我園成立橫幼“2017年夏季消防安全檢查工作”領導小組，由園長任組長，小組成員由副園長、總務、各組組長、門衛組長等相關人員組成。切實加強對“2017年夏季消防檢查工作”的組織、協調和落實，確保各項工作措施落到實處，有力有序推進。

二、工作目標

深入貫徹習近平總書記等中央領導同志關于加強公共安全的系列重要指示批示精神，圍繞廈門金磚國家領導人會晤和黨的十九大等重大活動消防安保任務，以加強火災防控體系建設為主線，堅持消防安全風險分級管控和集中整治突出火災隱患相結合，堅持消防安全專項治理與火災防控基礎工作相結合，堅持全國“規定動作”、本市“自選動作”與本區“特色工作”相結合，深入開展消防安全檢查，加強消防安全自查、整治，加強師生消防安全常識教育，加強消防安全演練等工作，全面落實消防安全責任制、全面提高火災防控能力、全面提高滅火救援實戰水平、全面提高師生消防安全意識、全面提高消防基礎建設水平，實現基層火災防控能力大幅提升、師生員工消防安全素質大幅提升，有效預防火災事故的發生，徹底杜絕重特大火災尤其是群死群傷惡性火災事故，確保幼兒園的消防安全，為黨的十九大等重大活動創造良好的消防安全環境。

三、火災防控工作重點

（一）強化火災隱患排查整治

我園開展一次火災隱患排查整治行動。排查的重點區域和重點內容如下：教學樓、辦公樓；食堂、操場、校車、及師生活動中心等人員集聚場所；；我們建立健全的安全管理制度，責任分解到崗；通過排查安全通道暢通；消防設施、器材、警示標志、技防系統等齊全、完好、配足，消防設施操作人員等特殊工種經培訓持證上崗；人員密集場所是裝逃生報警和應急廣播系統、安全用電、用火、用氣監管到位，相關設施設備按規定定期檢測維護，配齊配好防雷防靜電裝置；無危化物品在使用；開展學生安全教育對家長教工宣傳教育，制定應急預案并開展演練。

（二）強化消防意識加強消防安全宣傳教育

各單位要按照有關消防安全管理規定和《上海市社會單位消防安全“四個能力”建設導則》，積極推行標準化、規范化管理，切實提高消防安全管理水平和社會單位火災防控能力。9月開展一次消防安全大檢查，組織師生疏散逃生演練，參觀消防隊，各班開展一次消防安全教育。組織大班幼兒參加第二屆全國兒童消防繪畫，在學校的大門上方懸掛消防宣傳標語。

（四）強化消防安全基礎工作

我園在每個學年初制定落實消防安全工作規劃，努力完善消防安全管理基礎臺帳，積極提升學校自我管理水平。定期分析隱患問題、研究解決對策，提高隱患自查自改、積極與消防隊聯系溝通，提高本園火災自防自救和區域應急聯動能力。定期修訂滅火應急救援預案，完善應急救援聯動機制。

四、存在的問題及下一步打算

我們想繼續通過請進來、走出去等途徑，邀請消防管理專家對學校師生、消防安全管理人員等不同層次進行專業培訓、學習，提高學校消防管理工作標準化、規范化水平。

由于學校投入使用已十年多了，有些消防的設施老化，存在安全隱患，希望在今年的暑期維修中能更新修繕。

第五篇：幼74班消防安全工作總結

消防安全工作總結

幼74班

班主任：宋江婷

冬至以至，草木枯榮，天干物燥，正是火災隱患的高發期。吉林“11.5”火災和上海“11.15”火災，又一次用慘重的生命代價告誡著我們消防安全的重要性。為切實增強學生的安全防范意識和避險能力，保障學生安全，11月份，幼74班進行了消防安全教育。

消防安全關系到社會的經濟發展，關系到人民的生命及財產的安全。消防工作涉及到千家萬戶，應該家喻戶曉，深入人心。11月9日，是 “消防宣傳日”，幼74班組織開展“消防安全”主題班會，以真實案例對同學們進行消防安全教育，引導同學們認識到火災的危害性，讓同學們明白在生活中一定要樹立消防安全意識，要注意預防火災，積極查找身邊的火災隱患，及時加以排除；同時讓同學們懂得火災發生后應該采取的措施：如大聲呼救或立即撥打“119”火警電話，及時安全地逃離火場等，教育學生消防是每個人的應盡責任，不管何時何地，一旦發現火情，應該立即報告，不得隱瞞。通過這次活動，加強了學生的消防安全意識，營造人人關注消防，人人重視消防的氛圍，同學們懂得了消防安全的重要性，學到了不少消防安全常識，提高了消防自救的能力。

通過這次消防安全工作，我們意識了很多我們存在的不足和以往我們忽視的方面，在以后的工作中我們將做進一步的加強。同時還要強調以下幾點： 1.思想上時時講安全，事事重安全。我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學生安全。

2.我們仍要注意到我們的宿舍一些關于人身和財產安全的細節問題：宿舍里邊各種電線交織，易燃物品隨意堆放；有些同學邀請不熟悉的人到宿舍做客等。

我們會在以后的班會上不時提醒同學注意宿舍個人財務安全，提醒同學對自己重要物品如身份證等不時檢查。

3.同學們出行時一定要注意個人財物安全。最近很多同學遭遇到了小偷和街頭搶手機事件。同時在校外出行的高峰期，也要注意小偷趁人多盜取財物。

5.除以上幾點外，我們會定期召開安全主題班會，對出現的問題積極討論，采取措施，未雨綢繆。

“生命沒有彩排”，我們特別要時刻對自己的人身安全負責，因為只有我們平平安安的，那些深愛著我們和我們深愛著的人才能真正地幸福！

總之，我們會盡我們最大的努力確保同學們在學校安全快樂的生活，使每個同學都能感到一個完整、幸福的“家”的溫暖。

2011年11月15日