第一篇：教師聘任方案

龍頭鋪中學教師聘任方案

為進一步調動廣大教師積極性，強化學校內部管理，進一步提高教學質量，迅速提升學校的社會認同度，根據國家機關人事制度改革精神和相關教育法規，結合我校實際情況，特制定《龍頭鋪中學教師聘任方案》。

一、指導思想：

啟動競爭上崗，建立責、權、利統一的內部管理機制，調動教師工作積極性，全面提高教學質量，促進學校發展。

二、領導機構：

學校成立由校長、副校長及各處室負責人組成的“教師聘任工作領導小組”，全面負責聘任工作的組織、領導、實施及調解、協調、監督。

組 長 湯鳴放 黃福強

成 員 凌立群 劉小年 譚和明 周毅 三 聘任原則：

1．公平、公正、公開原則。2． 擇優聘用，優化組合原則。

通過聘任實現擇優聘用，形成班級科任教師的優化組合。3． 責、權、利統一的原則。

在優化組合的基礎上，使各班班主任和科任教師成為一個責、權、利相統一的團隊。4． 雙向選擇原則。

實行班主任與各科任教師雙向選擇，選擇時應根據實際情況選擇級部、班級。

四、聘任實施程序：

1． 學校成立“教師聘任工作領導小組”。

2． 由“學校教師聘任工作領導小組”聘任各班級班主任（待條件成熟后再實行班主任競聘）。

3． 學校按略多于各年級需要人數，配備被聘教師。各班級班主任根據學校提供的備聘教師人選，選聘本班科任教師。

4． 備聘各科任教師必須根據學校提供的年級，選擇自己自愿任課班級，也可跨年級選擇。5．學校根據班主任和各科任教師雙向志愿，確定各班教師。

6． 凡被選聘教師由學校發聘書、聘期為一年。在聘期內，班主任及課任教師不得無故解除聘約。如班主任對聘任教師不滿意或聘任教師對所聘到班級不滿意，經學校協調無效，可解除聘約。

7．同一教學班科任教師一半以上對該班班主任工作不滿意時，需寫出書面意見陳述理由，由學校核查解決。聘任結束，“教師聘任工作領導小組”須公布聘任結果。9 此方案解釋權在學校“教師聘任領導小組”。

第二篇：教師聘任方案

費寨小學2007—2008學教師聘任方案

為進一步調動廣大教師積極性，強化學校內部管理，進一步提高教學質量，根據民樂縣教體局人事制度改革精神和相關教育法規和《民樂縣中小學教師聘任方案》，結合我校實際情況，特制定《費寨小學2007—2008教師聘任方案》。

一、指導思想：

啟動競爭上崗，建立責、權、利統一的內部管理機制，調動教師工作積極性，全面提高教學質量，促進學校發展。

二、領導機構：

學校成立由校長、教導主任及各處室負責人組成的“教師聘任工作領導小組”，全面負責聘任工作的組織、領導、實施及調解、協調、監督。

三、聘任原則：

1．公平、公正、公開原則。2．擇優聘用，優化組合原則。

通過聘任實現擇優聘用，形成班級科任教師的優化組合。3．責、權、利統一的原則。

在優化組合的基礎上，使各班班主任和科任教師成為一個責、權、利相統一的團隊。

4．雙向選擇原則。實行班主任與各科任教師雙向選擇，選擇時應根據實際情況選擇級部、班級。

5．青年教師進校后，可適當減輕工作量，以有利于學習和提高業務。

四、聘任實施程序：

1．學校成立“教師聘任工作領導小組”。

2．由“學校教師聘任工作領導小組”聘任各教師，并簽定聘任協議。

3．由“學校教師聘任工作領導小組”聘任班主任。4．由學校領導協助班主任聘任各任課教師。五．附則：

1．此方案解釋權在學校“教師聘任領導小組”。2．本方案報洪水學區備案。

費寨小學2007—2008學教師聘任方案

2007年9月

第三篇：教師聘任方案

教師聘任工作實施方案

根據……的通知精神，本屆小學教師任期已滿，為進一步深化小學管理體制及教育人事制度改革，建設一支德才兼備、素質優良、結構合理的小學教師隊伍，充分調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，促進我校教育持續、健康發展，決定開展…..年教師聘任工作，現結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀及黨的十八大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，以實行聘任制和崗位管理為重點，合理配置教育人才資源，調整優化教師結構，充分調動廣大教職工的工作積極性、主動性和創造性，建立人員能進能出、職務能上能下、待遇能升能降，建立符合小學特點的充滿生機活力的教師管理制度，為實現我校教育快速健康發展奠定基礎。

二、組織領導

成立…..年……小學教師聘任工作領導小組，具體負責宣傳發動、組織實施工作。領導小組下設辦公室，掛靠辦公室，全面負責具體業務工作。領導小組組成：

組長：

副組長：

成員：（教導主任）

（黨支部成員、德育辦主任）

（總務主任）

（工會負責人）

（教導副主任）

三、教師聘任

（一）聘任對象。本校在職在編的小學公辦教師（包括因病-1-

因事請假的教師）。

（二）聘任工作。教師聘任由校長負責組織實施，校長、教師實行雙向選擇，優化組合。應聘教師需與校長簽定《……小學教師聘任協議書》；教師聘任結束后，校長需填寫《…….小學教師聘任情況呈報表》送街道教委審批。

（三）基本原則

1.依法依規的原則。嚴格按照《教育法》、《教師法》等法律法規和有關文件的規定進行，維護教職工的合法權益，確保教師隊伍的穩定。

2.按編設崗的原則。嚴格按照街道下達的公辦教師編制數，按需設崗，公開選聘，平等競爭，擇優聘用，穩定隊伍。并且要科學、合理使用編制，優先保證教學崗位的需要。應注重完善教師學科結構，注重提高專職教師比例，合理進行職稱、性別、年齡的搭配；要嚴格按照教育辦核定的應聘教師職數全額聘滿，不得超聘或缺聘。

3.堅持大穩定小調整的原則。聘任工作必須保證教師隊伍的相對穩定，又能促進教師合理流動。臨近退休，即男56周歲以上，女53周歲以上，或即將分娩的、現請產假的（包括獨生假的）、長期病休的教師，原則上予以聘任。

4.雙向選擇原則。校長根據教學實際需要，對教師有聘請、解聘的權利，教師有受聘、辭聘的權利。雙方經辦理聘請手續，要簽定協議，明確彼此之間的職責、權利和義務；初步完成招聘后由校長編造名冊，一式兩份送領導組審核，批準存檔。

5.領導組全面調控原則。在實施聘請過程中，領導小組有權根據聘任情況進行全面合理的調控，實行調配安置。

五、落聘處理

1.教師聘任結束后尚未受聘者應按規定時間，持本人的報告

到教委報到。教委將根據上級教育主管部門的有關規定和個人的實際情況，分別作出處理。

2.長期離崗或落聘后不服從安排者，將上報運辦教委按有關規定處理。

3.落聘待遇按…….執行。

六、任職期限

教師聘任期一年，聘任職時間為….年….月….至….年….月….日。

七、時間安排

1.制定方案各校聘任教師；

2.公示擬聘任教職工名單（公示期不少于三天）

３.簽訂聘用合同

4.處理工作遺留問題。

八、績效工資

從今年本學期開始，全面實行教職工績效工資制度。

九、其他事項

1.聘任任職期間，如遇上級黨委、政府或教育主管部門制定有關教師聘用新的規定，按新規定精神執行，本聘任方案隨即自行終止。

2.校長作為學校的法人代表，必須認真履行校長職責，承擔學校法定責任，要認真組織全體教師參加聘任工作，切實加強學校人、財物及一切檔案資料管理，全面加強學校的安全保衛工作。

3.教師應按規定認真做好財務移交手續。辦理移交手續；拒不辦理移交手續的，當考核視為不合格。

4.長期或間斷病假的，必須按……有關文件精神重新辦理請假手續。

5.教師在任職期間，因年齡等原因退休，自批準的下一個月起，職務自行停止。

6.本聘任工作方案的最終解釋權歸….小學聘任工作領導小組。

….小學

二0一三年八月二十日

第四篇：鄉鎮教師聘任方案

為了全面推進素質教育，進一步加大教育改革的步伐，調動全鄉教職工教書育人的積極性，增強學校活力，根據上級教育部門相關文件精神，開展鎮里固鄉2011—2011學中小學教職工聘任工作，通過雙向選擇，合理配置資源，使人才資源得到充分利用，發揮效益。具體方案如下：

一、實施教職工聘任制的原則：

1、以編定崗、按需設崗、依法管理的原則。

根據中心學校核定的可聘數和學校工作的實際需要，設置管理人員、專業技術人員和工勤人員崗位，制定相應的崗位職責和考核辦法，實行聘用上崗。

2、“公開、公平、競爭、擇優”的原則。

學校根椐教職工的思想、身體、業務素質以及工作表現等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評，堅持合理組合、優勢互補。

3、相對穩定的原則。

考慮到教師職業的特殊性，在實施聘任制時遵循“大穩定、小調整”的原則。

4、雙向選擇的原則。

本著“對自己負責對學校負責”的態度，遵循“認真負責、盡力而為、量力而行”的擇崗原則，教職員工自主選擇相應崗位，遞交《意向表》。中心學校領導小組在教師自主選擇的基礎上，和應聘教職工雙方本著“平等自愿、協商一致”的原則，簽訂聘用合同，定編、定員。

5、大局為重，能聘能轉的原則。

聘任工作以個人服從大局為前提：學校工作整體考慮，當遇到矛盾時，學校和教師雙方應以大局為重，服從中心學校整體安排。

二、教師任職基本條件

1、熱愛教育事業，熱愛學生、尊重家長，師德良好。

2、熱愛學校，自覺遵守學校的規章制度，具有團結協作的精神。

3、具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，能嚴格按照上級育人標準、教學標準、評價標準進行教育教學。

4、具有擬聘崗位要求的文化程度、教師資格、專業知識、工作能力、管理水平與職業道德。

5、身心健康，能堅持正常工作，能積極主動地接受學校交給的任務，并努力把它做得最好。

三、成立聘任工作領導小組

本學年聘任工作領導小組成員為：

組長：張新偉

組員：初中及各小學校長

總務：高志學

下設聘任調解小組，負責中心學校要求應聘教師意愿轉聘時產生矛盾的調解工作。

聘任工作人事調解小組：

組長：劉聯社

組員：康富春、劉新品、王新軍

四、聘任工作步驟：

1、聘任小組成員根據各教職工的選崗意向和日常教育教學工作情況提出聘任建議；

2、領導小組根據提供的相關材料，在各位教職工自主選擇的基礎上，統籌安排；

3、調解小組做好聘任過程中的協調、溝通工作。

五、聘任的程序：

1、中心學校成立聘任工作領導小組，制定聘任方案，交教育局備案，向全鄉教職工公布并實施。

2、中心學校聘任小組根據2011--2011年中小學辦學規模核定可聘教師及各學校崗位數，提出初步設崗方案。

3、召開全鄉教職工大會，學習、宣傳本次聘任工作原則和方法。（7月20日前）

4、公示聘任崗位，下發《鎮里固鄉教師選崗意向表》，教職工根據自己的能力和意愿，填寫《意向表》，并在規定的時間內提交給中心學校總務處，供聘任小組作聘用選擇。不按期提交《教師選崗意向表》，視為聽從中心學校安排。（8月1日當天完成交中心學校）

5、聘任小組在教師自主選擇的基礎上進行初步定員。（8月5日）

6、聘任小組根據各中心學校核定的各學校編制集體討論，對個別崗位的聘任工作做適度微調。先在原校內擇優聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交中心學校校長審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報中心學校。（8月5日）

7、公布“鎮里固鄉中心學校2011--2011學年教師任職情況”，下發教師任課通知單，聘任工作結束，撰寫“聘任工作總結”上交教育局備案。（8月8日）

8、教師接到通知后應在規定的時間和指定的地點前來應聘，簽署聘用合同。對在規定時間內不辦理手續的，從第二日起作自動離職處理。

9、在聘用時，當雙方選擇不一致，應相互協商，如教職工愿意服從中心學校安排，應予聘用。在聘用期內，如確需要變更崗位時，必須經雙方同意。當學校從有利于工作出發或因學校工作需要而要求教師變更崗位，原則上被聘用教職工應服從需要。

六、聘任相關事項說明：

1、為確保教育教學秩序正常開展，穩定教師隊伍，原則上初中及14所小學各校教師流動率控制在20%以內，初中聘足教師后，各小學教師缺編統一由中心學校調配。為保證每位教師都有崗位，落聘教師自己聯系學校，聯系不到的，由中心校通過培訓提高后統一安排工作，不服從安排者，按拒聘處理。

第五篇：教師聘任方案的建議

有關教師聘任方案的建議

張琳娟

聘任工作應充分調動廣大教職工的積極性，使全體教師有危機感和憂患意識，認識到只有不斷拼搏才能立于不敗之地。只有不斷學習，提高自身素質和業務水平，才能不被淘汰。從而激發全體教職工力爭上游、奮發向上的競爭意識。使廣大教師“敬業”、“愛業”、“精業”使教師隊伍整體素質和教師教學質量得到進一步的提高。

一、聘任原則

1、聘任中擇優選能，注重實效。聘任領導小組聘任班主任及教學輔助人員，班主任聘任教師。聘任重在教師本人的德、能、勤、績。

2、雙向選擇。教師可根據學校設崗和自己實際情況申報擇崗意向，教師與班主任進行雙向選擇，可以受聘或拒聘。

3、分學科進行聘任。

4、公開、公正、公平競爭的原則。

5、專業與非專業教師競爭崗位時，專業教師優先。

6、根據教師綜合業績從高到低聘任原則。

二、聘任程序和方法

1、成立聘任領導小組

聘任領導小組成員中行政人員由學校教職工代表大會提名決定。

2、制訂聘任方案，領導小組合理設置崗位（含崗位職數），聘任方案由教師大會審議通過（80%以上教職工贊同）。

3、公布學科崗位設置數及教學輔助人員崗位數。

4、組織聘任

（1）根據設置的崗位，由聘任領導小組公開聘任班主任及教學輔助人員。①聘任班主任的辦法：

a、所有需要擔任班主任工作的教師向學校遞交書面申請書。競聘者盡可能陳述本人對做好班主任工作思路，陳述本人優勢。

b、根據遞交申請的人數確定班主任。近三年來獲校級以上優秀班主任及近一年來班級工作綜合評估優先聘為班主任。

c、個別未上交申請書，而聘任領導小組認為確實符合擔任班主任工作的教師，由聘任領導小組表決通過后聘任為班主任。②聘任教學輔助人員的辦法：

a、由各處室行政負責人提出崗位設置，經聘任領導小組審核批準后，進行公開聘任。

b、需到處室工作的教師向處室負責人遞交到處室工作申請書，需注明具體崗位。c、處室負責人根據上交的申請書的教師們擇優聘任，按照綜合評估成績及接受任務的態度確定教學輔助人員。

d、本處室行政負責人負責對被聘教學輔助人員的業績進行評價。（2）班主任聘任任科教師。

①班主任聘任教師必須擇優聘任，根據綜合業績的檔次，從高到低進行聘任。②教師應聘必須先在第一層次上進行聘任。任課要求為： a、專任教師制定至少擔任課數要求 行政人員的兼課要求為：教育局任命的行政人員的兼課要求按文件規定執行，其他管理人員的任課要求按規定執行。d、制定教師任課工作量計算辦法

③在第一層次上落聘的教師可以到第二層次空缺的崗位進行競聘，按第一層次落聘教師的綜合業績高低推薦，原則是推薦綜合業績第一檔至第三檔的教師。第二層次落聘的教師，視為正式落聘，落聘教師在綜合業績考評四檔的教師中產生。綜合業績評價在第一檔至第三檔的教師不予落聘。

④班主任必須認真擇優聘任任課教師，如果某學科沒合意的教師，可以空缺，空缺教師由學校調劑，凡是由學校直接調劑安排的教師，該教師的綜合業績考核不與班級掛鉤。

（3）在“大穩定、小調動”的前提下，個別協商，對等調聘。對在聘任中出現的各種問題，由聘任領導小組研究解決。

（4）所有人員一經確定聘任，簽訂《聘任合同書》，明確學校和個人的人事關系和責權利.（5）班級成績評價結果按30%列入班級中所有教師的業績中，被聘教師的綜合業績表現列入班級綜合評比中。

五、已聘教師中出現下列情況，學校隨時解聘待崗或建議教育局調離

1、在聘任中，教師無理取鬧、挑撥離間、制造矛盾、嚴重違反規定的，先予落聘，情節嚴重者建議市教育局處理。

2、一學期內累計曠課達3節以上者或無課累計曠工達3天以上者。

3、各種違法違紀查實者。

4、未經學校同意，私下外出兼課者。

5、所教學科成績明顯落后，學生家長反映強烈者。

6、在同類班級中，班級綜合評價明顯落后，該班教師全部解聘。

六、方案應由教師大會通過。