第一篇：規范書寫與經典教育驗收匯報

規范漢字書寫，誦讀經典美文，彰顯辦學特色

——瀏陽市荷花街道金沙路小學創建市級規范漢字書寫教育和經典誦讀

特色學校匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

大家下午好！

首先我代表金沙路小學一千三百名師生對各位光臨我校檢查指導工作表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝。

瀏陽市荷花街道金沙路小學建于2003年，由原南市街小學和原荷花小學撤并擇址新建而成，位于風光秀美的瀏陽城南——荷花街道荷花園社區，因毗鄰金沙路而得名。

學校目前有教學班19個，學生1252名，專任教師58名，校園面積28681平方米，建筑面積7200平方米，綠化面積8842平方米。學校自成立以來，一直定位于高起點、高規格和高效率上，著力將學校辦成城區示范性窗口小學，確立了“身心健康、自主參與、和諧發展、體驗成功”的辦學理念和“校園優美、校風優良、管理規范、隊伍精強、特色鮮明”的辦學目標。幾年來，已經獲得了瀏陽市示范性完全小學、長沙市文明單位、湖南省語言文字規范化示范學校、湖南省三星級紅領巾示范學校、湖南省少先隊先進集體等榮譽稱號。

為了全面推進素質教育，提高學生語文素養，培養學生熱愛祖國語言文字的情感和審美能力，進一步創造良好的育人環境，構建體現創新活力、人文情懷和團隊精神的校園文化，進一步提升學校教育教學水平，形成獨特的辦學特色，近年來，我校以創建“市級規范漢字書寫教育和經典誦讀

特色學?！睘槠鯔C，把規范漢字書寫教育和經典誦讀要求納入人才培養目標，納入教育教學常規管理，滲透到德智體美和社會實踐等各項活動中，做到了規范漢字書寫教育和經典誦讀工作有機構、有目標、有計劃、有措施、有考核，活動規范有序，健康開展，成效顯著。特別是按照市教育局《關于組織規范漢字書寫教育特色學校和經典誦讀特色學校評估認定的通知》要求，全體師生群策群力，做了大量有特色的工作并有所成效?，F將學校此項工作的開展情況向各位領導、專家予以匯報，敬請批評指正。

一、健全機構，明確定位。

為了創建市級規范漢字書寫教育特色學校和經典誦讀特色學校，我校進一步健全了領導機構，明確了職責。學校專門成立了以校長為組長的規范漢字書寫教育和經典誦讀特色學校創建工作領導小組，成員由行政辦公室、語文教研組、大隊部以及各班的班主任等組成，負責開展、落實、檢查學校規范漢字書寫教育和經典誦讀的各項工作。

學校分別從教材配備、輔導教師、課時安排、評價機制、教學方法等方面進行了具體的安排。我們采用省編教材與校本教材并用的方式，專門設立了書法教育課、經典教育課，時間為每周一節，要求執教教師做到照表上課，落實到位，注重實效。在師資配備上，目前，我校根據學校師資特點，主要由語文教師兼任寫字教學課和經典教育課。在責任分工上，我們主要的做法是：專職教師主導，語文教師主抓，其他教師輔助。除此之外，其他學科的教師也要結合自己所教的學科，從寫字習慣、寫字姿勢等方面對學生進行規范書寫教育。另外，我們還成立了書法興趣小組、經典誦讀興趣小組，由經驗豐富的專職教師進行輔導，培養特長。現在，全校

上下，不分學科，所有任課教師都肩負著指導學生規范漢字書寫的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面，從而使規范漢字書寫教育和經典誦讀這兩項工作步入有序健康的發展軌道。

二、改善環境，營造氛圍。

為學生的成長提供一方凈土、一片藍天，是學校應盡的職責。學校校園環境建設不僅要環保、美觀，而且要突出漢字書寫特色，注重傳統文化熏陶。

一是圍繞規范漢字書寫教育工作，精心布置環境。近年來，我們通過各種渠道，利用各種方式，全力營造濃厚的規范漢字書寫氛圍。學校樓道、會議室、教室等公共活動場所都設有“請講普通話，請用規范字”等警示語；校園內設置了語言文字規范化永久性宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期都堅持辦以“說普通話、寫規范字”為主題的專欄。一進校門，抬頭可見學校的辦學理念、校風校訓、教風學風等內容，書寫規范，給人以美的享受。

二是圍繞經典誦讀教育活動的開展，精心營造氛圍。學校每天中午通過廣播播放 10 分鐘《三字經》等經典歌曲，對全體師生進行經典文化熏陶；及時把經典詩文及相關知識做成展板進行宣傳，各宣傳窗、各功能室墻壁上都有名人經典字畫，努力讓學校的一墻一壁會說話，一草一木都育人。

三、立足主導，培養主體。

（一）教師應用主導。

學校采取“請進來”的方式，聘請教師進修學校的專業教師對我校全體教師進行語規范漢字書寫教育方面的知識培訓。多年來，我校利用雙休日或假期時間，堅持對教師進行培訓，極大地提高了漢字書寫規范化水平。

另一方面，我們搭建教學平臺，強化應用實踐，要求每位教師把學到的漢字規范書寫教育和經典誦讀知識充分應用到教學活動的環節。通過經常性開展“三筆字”過關和書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。開展優秀教案、優秀作業展評活動，讓全體師生通過比較，尋找差距，不斷提高自己規范書寫質量。

除此以外，我們還借教師演講比賽、專業技能大賽、課堂教學競賽、文藝匯演等系列活動，展示教師教學水平，同時也展示了教師在規范漢字書寫教育、經典誦讀等方面的風采。

幾年來，我校以青年教師為重點，在規范漢字書寫教育和經典誦讀這一工作中取得了可喜的成績。教職工參加普通話培訓的達標率為100%，其中，100% 的教師通過二級甲等、二級乙等普通話測試，80% 以上的教師通過了“三筆字”等級測試，100% 教師使用普通話教學；全體教職工在備課、教學板書、作業批改等工作環節都能自覺規范書寫。

（二）學生培養主體。

語文教師充分發揮學科特點和優勢，緊緊抓住課堂教學主渠道，努力提高學生的普通話水平和規范漢字書寫水平。立足課堂，將讀音訓練和書寫訓練列入教學重要環節，加強聽說讀寫訓練。同時將規范漢字書寫列入作業、試卷的評分標準，以此來培養學生規范漢字書寫的良好習慣。

此外，還通過各種課外活動，實現向課外延伸：定期開展講座，舉辦興趣活動和競賽活動，如經典詩文朗誦、勵志美文誦讀、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦、規范書寫比賽、手抄報比賽、黑板報評比等，全方位調動學生規范漢字書寫、投身經典誦讀的積極性。我校還十分重視把規范漢字書寫、經典誦讀與教育科研有機地結合起來。根據《瀏陽市教育局中小學“中華優秀文化經典教育”實施方案》，我校制定了《金沙路小學“中華優秀文化經典教育”實施方案》并迅速落實，扎實推進活動開展。學校為四至六年級所有學生每人免費配發了一本輕松讀國學快樂兒童經典讀本《三字經》，由教務處負責落實了開課設節、備課上課、交流研討等活動；由德育處負責落實了專刊布置且每周更新、經典賞析、親子誦讀等活動。學生每天到校后 5 分鐘為每日一誦時間，每節語文課前 2 分鐘為課前一吟時間，每天中午播放 10 分鐘《三字經》歌曲，還制定了周評、月評制度，讓師生閱讀經典有所學、感悟經典有所思、傳承經典有所行，以此加深對中華優秀傳統文化的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性。

2011年，我校組織全校學生參加漢字規范化書寫競賽，有 150 多名師生獲得個人等級獎；劉惠民同學的朗誦《我的祖國》和學校的集體朗誦節目《飄飛的蒲公英》均獲得瀏陽市一等獎。我校組織經典詩文“誦讀之星”評比，有陳瑩瑩、貝靜、朱若琳等28人次獲得一等獎；在荷花中學硬筆書法大賽中，我校師生選手分別榮獲特等獎10多人，一等獎30多人，三等獎50多人；在瀏陽市級書法比賽中，有譚新禧等3人獲得毛筆書法一等獎，有黎瑤等5人獲得鋼筆書法一等獎，贏得了家長和社會的一致好評。瞿海 5

平老師等家庭被評為瀏陽市書香家庭，謝光友、鄒萍等老師家庭被評為長沙市學習型家庭。

2012年元旦節，我校舉辦了大型的“中華魂”——班級經典美文誦讀大賽，各班師生一齊上陣，誦讀中華經典詩文，歌頌中華民族靈魂，進一步讓經典詩文豐富我們的生活，美化我們的心靈！3月份，我們結合學雷鋒活動，舉辦了師生雷鋒格言硬筆書法比賽、高年級“身邊的雷鋒”講故事比賽、3-6年級經典詩文知識競賽活動，都取得了非常好的效果，進一步規范了全體師生的書寫，弘揚了中華傳統文化。

四、加強宣傳，服務社會。

學校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在校外規范漢字書寫，由學校到家庭，由家庭輻射到社會，擴大規范使用語言文字的影響力，進而形成一條學校教育——家庭教育——社會教育強有力的紐帶。

我們始終堅持“帶動輻射是責任”的原則，充分發揮我校的基礎作用和引領作用，通過開展“啄木鳥行動”，“街頭找瘡疤”等豐富多彩的活動，深入街道小區、商家店鋪，把廣告、標語、牌匾等不規范用語用字登記造冊，及時提示糾正，鼓勵學生寫規范字，自覺消滅錯別字、繁體字、簡化字等。學校還用校園網、?？容d體，開辟了規范漢字書寫教育和經典誦讀專欄，及時刊登活動圖片、經驗體會等，擴展規范漢字書寫教育和經典誦讀宣傳引導的廣度，指導師生從我做起，從現在做起，積極投入到規范漢字書寫教育和經典誦讀活動中來，在教育教學中自覺規范漢字書寫，提升我校規范漢字書寫和經典誦讀水平。

我校每學期還接納當地學校到校內觀摩、聽課，向兄弟學校的老師們開放課堂教學、開放備課設計、開放作業書寫、開放校本研訓。上學期，我校謝光友老師執教的“讀千古美文，品經典語言”主題教研課《伯牙絕弦》向全市開放，獲得了全體聽課領導、老師的一致肯定和好評；親子誦讀經典詩文活動的開展，更是得到了孩子、家長的一致贊同，效果良好，形勢喜人。

尊敬的各位領導、專家，在今后的工作中，我們會繼續堅持規范漢字書寫教育和經典誦讀的長效管理機制，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把規范漢字書寫教育和經典誦讀落到實處，進一步對師生加強說普通話、用規范字能力的培養，強化師生用語用字規范意識。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校規范漢字書寫教育和經典誦讀一定會再上新的臺階。學校將借創建市級規范漢字書寫教育和經典誦讀特色學校的東風，繼續內強素質，外樹形象，為構建“書香校園、和諧校園”而不懈努力！我們將秉承“德育立校，科研興校，特色強?！钡睦砟睿⒁幏稘h字書寫教育特色學校和經典誦讀特色學校辦得更好。

謝謝大家！

二O一二年三月二十七日

第二篇：規范漢字書寫教育省級特色小創建驗收匯報

麟西小發〔2011〕10號

麟游縣西街小學

關于上報《創建省級規范漢字書寫教育特色學校自查總結》的

報

告

市教育局：

現將《麟游縣西街小學創建省級規范漢字書寫教育特色學校自查總結》隨文報來，請審示。

附：《麟游縣西街小學創建省級規范漢字書寫教育特色學校自查總結》一份

二0一一年三月十二日

抄報：縣教育體育局

麟游縣西街小學

創建省級規范漢字書寫教育特色學校自查總結

麟游縣西街小學創建于1998年，2007年擴建為寄宿制學校。學校占地16015平方米，建筑面積4984平方米，現有在校學生903人，設20個教學班。有教職工61人。自建校以來，在各級領導的熱切關懷和全體師生的共同努力下，學校先后被評為省級家長示范校、省級紅旗大隊、市級綠色文明示范校、市級衛生先進單位、市級創佳評差先進單位、市級“百校行”活動先進校及縣級學校管理先進單位等。

漢字作為一個文化體系，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華民族文化的根基，學校的重要職能之一，是教育學生繼承、弘揚中華民族優秀的傳統文化。近年來，我們西街小學更加認識到漢字是我國國民必須學習掌握的文化和交際工具，為此，我們一直堅持“弘揚傳統，規范書寫，以字育人”的理念，不斷強化規范漢字書寫教育的管理，著力營造規范漢字書寫的教育氛圍。緊扣規范漢字書寫教育的課堂，豐富規范漢字書寫教育的活動，努力創建規的范漢字書寫教的育特色。也收到了頗為豐碩的成果，盡情品嘗到了規范漢字書寫教育帶來的芳香?，F將此項活動的開展情況自查如下：

一、建章立制，提供保障

嚴密的制度，嚴格的管理，是萬事成功的保障，為了將寫字教學落到實處，我校首先成立了組織機構，制訂了西街小學規范漢字書寫教育特色活動安排，分別從寫字教材、輔導教師、課時安排、評價機制、教學方法方面進行了安排。書寫訓練從筆畫練起，到偏旁，到結構，到章法，分階段，分步驟，系統地進行，使學生能夠完整的掌握一個字的書寫規律和書寫技巧。在課時安排上專門設立了寫字課，要求教師專課專用，落實練字內容，提高練字質量。在師資配備上，目前我校有專職教師7人，既有我校書法老師，又有學校領導。兼職教師54人，其中語文教師14人。其他學科教師40人。在責任分工上，我們的主要做法是：專職教師主導，語文教師主抓，其他教師輔助。學校首先安排了專職教師對其他教師的規范書寫培訓講座。習字課時由語文教師分頭具體指導。其他學科教師也要結合自己學科，從書寫習慣，書寫姿勢等方面對學生進行教育。全校上下不分學科、年齡，所有任課教師都肩負著指導學生書寫的重要任務。形成了一種齊抓共管的局面。課堂上，我們主要采取的方法是 “教學五步法”，即一看、二記、三描，、四仿、五練。這一教學方法遵循學生的認知規律，易教易學，極大地推進了我校的寫字教學進程。這些規章制度的建立，為我校規范書寫教學提供了有力的保障。

二、環境熏陶，活動促進

為了加強規范漢字的書寫，我們西街小學特別注重營造氛圍，努力營造“人人寫一手規范字”的濃烈氛圍。學期初學校向

全校師生作了規范字書寫的動員大會，號召師生爭做規范字書寫的楷模。學校注重校園用字規范化，從校園處處醒目的，規范方正的宣傳標語用字上，體現了我校的精神面貌，崇高追求，獨特氣質和教育智慧。我們還充分利用校園的櫥窗、板報、校報、教室以及樓道走廊張貼名人字畫，良好的規范用字文化氛圍激發著學生對祖國語言文字的興趣。提高了學生欣賞書法藝術的能力，讓學生也充分感受到了漢字藝術的魅力。

為了激發學生的規范漢字書寫的興趣，我們還堅持開展了規范漢字書寫培訓，專題講座，規范漢字書寫興趣小組活動，規范漢字書寫競賽活動以及“啄木鳥活動”。

規范漢字書寫培訓，由我校書法名師及領導擔任，主要講述了規范漢字書寫的重要性及規范漢字書寫的技巧。專題培訓中引經據典，現場板演，深入淺出地講述，如同春日麥苗趕上了一場及時雨。學校還成立了規范漢字書寫興趣小組，有專職教師負責。教學突出了“趣”“實“共濟的教學特色。通過猜字謎，編故事，編兒歌，讓學生興趣盎然、快快樂樂學生字。通過書寫姿勢的指導，書寫技巧的指導讓學生扎扎實實的練習寫規范字同時培養了審美情趣。每學期堅持進行作業展評，展評中師生爭相觀看，大家在交流中取長補短，互相促進，共同提高。我們還定期開展“手抄報競賽”、“啄木鳥行動”，“作業捉蟲”等豐富多彩的活動，鼓勵學生寫規范字，自覺消滅錯別字、繁體字、簡化字等。學校每學期安排進行了規范漢字書寫競賽活動，同時還鼓勵學生參加各

級各類書法大賽，學生們爭相參與，在濃濃的規范漢字書寫氛圍中，在有效的激勵機制中，在有趣的參與活動中，讓學生感受到了書法藝術的魅力。

三、評價管理，課題帶動

有效的評價是促進寫字教學的助推器。為此，活動伊始，我們首先根據《語文課程標準》分段制定了我校寫字教學的評價標準：低年級學生要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到寫字規范、端正、整潔；中年級學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，行款整齊有一定的速度，并在書寫中體會漢字的美感。在評價方式上，我們分三方面對學生進行評價：一看學生平時的作業情況。我們要求科任老師在學生作業上都要采用等級評價方式。二看學生規范字書寫競賽成績。三看考試的卷面分。三次評價總分作為學生的規范字書寫總評分。評比結果優勝者在全校大會上作表彰獎勵。同時我們還采用了自評、小組互評、教師點評的方式，以文字形式對學生的書寫水平、書寫姿勢、書寫習慣進行評價。引領學生不斷反思，不斷提高。

為了提高教師對書寫教育的認識和書寫教育的能力，學校還制定了書寫教研計劃。組織教師相互交流互相學習，不斷提高。學校還聘請書法家做現場指導，講述書法理論知識，觀看有關影視資料。還做到了“三個堅持”，即每天各班一節寫字課 ；堅持每周師生上交一張規范字書寫作品；堅持每學期二次師生規范字書寫競賽?！八膫€重視”，即重視師資培訓；重視過程管理；重

視課堂指導；重視質量考核。全力提高了師生的規范書寫能力。

四、特色鮮明，成效顯著

在規范漢字書寫教育方面我們涉足先登，獨辟蹊徑。在我縣小學率先組建了毛筆字書法興趣小組，參加人員涉及二——六年級，截至目前我們以培養了一批批毛筆字小能手。在2010年舉行的首屆“九成宮杯”書法大賽中，我校師生獲得了優異的成績：劉乃忠 楊華 石偉娟 王巧紅 史娟秀五位教師榮獲全縣一等獎，學生張靜怡榮獲一等獎。楊華 黃娟娟兩位教師被吸收為老年書畫學會會員等。師生參加各類寫字競賽碩果累累，捷報頻傳。這一切都激勵著我們再接再接，不斷前進。

如今，規范地書寫漢字已在我校蔚然成風，“規規矩矩寫字 , 認認真真做人”已成為全校師生的奮斗目標，今后我們將更加團結協作，扎扎實實搞好寫字教學工作，真正實現“規范漢字書寫教育特色?！?！

麟游縣西街小學 2011.3.10.

第三篇：規范漢字書寫教育省級特色小創建驗收匯報

麟西小發〔2011〕10號

麟游縣西街小學

關于上報《創建省級規范漢字書寫教育特色學校自查總結》的報告

市教育局：

現將《麟游縣西街小學創建省級規范漢字書寫教育特色學校自查總結》隨文報來，請審示。

附：《麟游縣西街小學創建省級規范漢字書寫教育特色學校

自查總結》一份

二0一一年三月十二日

抄報：縣教育體育局

麟游縣西街小學

創建省級規范漢字書寫教育特色學校自查總結

麟游縣西街小學創建于1998年，2007年擴建為寄宿制學校。

學校占地16015平方米，建筑面積4984平方米，現有在校學生

903人，設20個教學班。有教職工61人。自建校以來，在各級

領導的熱切關懷和全體師生的共同努力下，學校先后被評為省級

家長示范校、省級紅旗大隊、市級綠色文明示范校、市級衛生先

進單位、市級創佳評差先進單位、市級“百校行”活動先進校及

縣級學校管理先進單位等。

漢字作為一個文化體系，是我們民族祖先智慧的結晶，是中

華民族文化的根基，學校的重要職能之一，是教育學生繼承、弘

揚中華民族優秀的傳統文化。近年來，我們西街小學更加認識到

漢字是我國國民必須學習掌握的文化和交際工具，為此，我們一

直堅持“弘揚傳統，規范書寫，以字育人”的理念，不斷強化規

范漢字書寫教育的管理，著力營造規范漢字書寫的教育氛圍。緊

扣規范漢字書寫教育的課堂，豐富規范漢字書寫教育的活動，努

力創建規的范漢字書寫教的育特色。也收到了頗為豐碩的成果，盡情品嘗到了規范漢字書寫教育帶來的芳香?，F將此項活動的開

展情況自查如下：

一、建章立制，提供保障

嚴密的制度，嚴格的管理，是萬事成功的保障，為了將寫字

教學落到實處，我校首先成立了組織機構，制訂了西街小學規范

漢字書寫教育特色活動安排，分別從寫字教材、輔導教師、課時

安排、評價機制、教學方法方面進行了安排。書寫訓練從筆畫練

起，到偏旁，到結構，到章法，分階段，分步驟，系統地進行，使學生能夠完整的掌握一個字的書寫規律和書寫技巧。在課時安

排上專門設立了寫字課，要求教師專課專用，落實練字內容，提

高練字質量。在師資配備上，目前我校有專職教師7人，既有我校書法老師，又有學校領導。兼職教師54人，其中語文教師14

人。其他學科教師40人。在責任分工上，我們的主要做法是：

專職教師主導，語文教師主抓，其他教師輔助。學校首先安排了

專職教師對其他教師的規范書寫培訓講座。習字課時由語文教師

分頭具體指導。其他學科教師也要結合自己學科，從書寫習慣，書寫姿勢等方面對學生進行教育。全校上下不分學科、年齡，所

有任課教師都肩負著指導學生書寫的重要任務。形成了一種齊抓

共管的局面。課堂上，我們主要采取的方法是 “教學五步法”，即一看、二記、三描，、四仿、五練。這一教學方法遵循學生的認知規律，易教易學，極大地推進了我校的寫字教學進程。這些

規章制度的建立，為我校規范書寫教學提供了有力的保障。

二、環境熏陶，活動促進

為了加強規范漢字的書寫，我們西街小學特別注重營造氛

圍，努力營造“人人寫一手規范字”的濃烈氛圍。學期初學校向

全校師生作了規范字書寫的動員大會，號召師生爭做規范字書寫的楷模。學校注重校園用字規范化，從校園處處醒目的，規范方

正的宣傳標語用字上，體現了我校的精神面貌，崇高追求，獨特

氣質和教育智慧。我們還充分利用校園的櫥窗、板報、校報、教

室以及樓道走廊張貼名人字畫，良好的規范用字文化氛圍激發著

學生對祖國語言文字的興趣。提高了學生欣賞書法藝術的能力，讓學生也充分感受到了漢字藝術的魅力。

為了激發學生的規范漢字書寫的興趣，我們還堅持開展了規

范漢字書寫培訓，專題講座，規范漢字書寫興趣小組活動，規范

漢字書寫競賽活動以及“啄木鳥活動”。

規范漢字書寫培訓，由我校書法名師及領導擔任，主要講述

了規范漢字書寫的重要性及規范漢字書寫的技巧。專題培訓中引

經據典，現場板演，深入淺出地講述，如同春日麥苗趕上了一場

及時雨。學校還成立了規范漢字書寫興趣小組，有專職教師負責。

教學突出了“趣”“實“共濟的教學特色。通過猜字謎，編故事，編兒歌，讓學生興趣盎然、快快樂樂學生字。通過書寫姿勢的指

導，書寫技巧的指導讓學生扎扎實實的練習寫規范字同時培養了

審美情趣。每學期堅持進行作業展評，展評中師生爭相觀看，大

家在交流中取長補短，互相促進，共同提高。我們還定期開展“手

抄報競賽”、“啄木鳥行動”，“作業捉蟲”等豐富多彩的活動，鼓

勵學生寫規范字，自覺消滅錯別字、繁體字、簡化字等。學校每學期安排進行了規范漢字書寫競賽活動，同時還鼓勵學生參加各

級各類書法大賽，學生們爭相參與，在濃濃的規范漢字書寫氛圍

中，在有效的激勵機制中，在有趣的參與活動中，讓學生感受到

了書法藝術的魅力。

三、評價管理，課題帶動

有效的評價是促進寫字教學的助推器。為此，活動伊始，我們首先根據《語文課程標準》分段制定了我校寫字教學的評價標

準：低年級學生要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到

寫字規范、端正、整潔；中年級學生能使用硬筆熟練地書寫正楷

字，行款整齊有一定的速度，并在書寫中體會漢字的美感。在評

價方式上，我們分三方面對學生進行評價：一看學生平時的作業

情況。我們要求科任老師在學生作業上都要采用等級評價方式。

二看學生規范字書寫競賽成績。三看考試的卷面分。三次評價總

分作為學生的規范字書寫總評分。評比結果優勝者在全校大會上

作表彰獎勵。同時我們還采用了自評、小組互評、教師點評的方

式，以文字形式對學生的書寫水平、書寫姿勢、書寫習慣進行評

價。引領學生不斷反思，不斷提高。

為了提高教師對書寫教育的認識和書寫教育的能力，學校還

制定了書寫教研計劃。組織教師相互交流互相學習，不斷提高。

學校還聘請書法家做現場指導，講述書法理論知識，觀看有關

影視資料。還做到了“三個堅持”，即每天各班一節寫字課 ；堅

持每周師生上交一張規范字書寫作品；堅持每學期二次師生規范

字書寫競賽。“四個重視”，即重視師資培訓；重視過程管理；重

視課堂指導；重視質量考核。全力提高了師生的規范書寫能力。

四、特色鮮明，成效顯著

在規范漢字書寫教育方面我們涉足先登，獨辟蹊徑。在我縣

小學率先組建了毛筆字書法興趣小組，參加人員涉及二——六年

級，截至目前我們以培養了一批批毛筆字小能手。在2010年舉

行的首屆“九成宮杯”書法大賽中，我校師生獲得了優異的成績：

劉乃忠 楊華 石偉娟 王巧紅 史娟秀五位教師榮獲全縣一等獎，學生張靜怡榮獲一等獎。楊華 黃娟娟兩位教師被吸收為老年書

畫學會會員等。師生參加各類寫字競賽碩果累累，捷報頻傳。這

一切都激勵著我們再接再接，不斷前進。

如今，規范地書寫漢字已在我校蔚然成風，“規規矩矩寫字 ,認認真真做人”已成為全校師生的奮斗目標，今后我們將更加團

結協作，扎扎實實搞好寫字教學工作，真正實現“規范漢字書寫

教育特色?！?！

麟游縣西街小學

2011.3.10.

第四篇：規范漢字書寫匯報材料

創建規范漢字書寫特色學校匯報材料

---------安陽縣都里鄉都里小學

都里鄉都里小學位于安陽縣最西北部，這里群山環抱，景色宜人，全校1-6年級共十二個教學班，學生420人，教師23人。我校在創建規范漢字書寫特色學校方面扎實的做了幾項工作，先匯報如下：

一、成立強有力的領導小組

本校成立了由校長為組長的領導小組，下面成員由副校長、各班語文教師組成。領導對此項工作高度重視，為工作的開展奠定了良好的基礎。

二、培養高素質的教師隊伍

一次工作能否順利的開展好，關鍵看是否有過硬的教師隊伍。為此，我校每月利用固定時間抽寫字高手對教師“三筆字”進行系統的培訓要求教師熟練掌握漢字書寫的基本法則和技巧。讓教師知道同音字、形似字書寫是最易出錯，在備課、講課、書寫時要高度重視。為了提高教師素質，我校給每位教師配發了《毛筆字貼》和《鋼筆字帖》。要求教師每天練習一頁，學校.每月檢查一次并做記錄評價。同時要求教師要運用在書寫教案和講課板書時，給學生做出示范和榜樣。一學期之內，在教師中開展一次“三筆字”比賽活動，還要舉行一次教案大評比活動，分出優劣，獎勵先進，鞭策落后。

三、開設習字課，提高學生規范漢字書寫的能力

每周下午第三節課為全校的習字課。課上，要求習字教師給學生講執筆姿勢、寫字姿勢，同時指導學生基本筆畫，基本順序的寫法和

間架結構的安排。更重要的是培養學生正確的書寫習慣，為以后認真學習、工作打下基礎。為提高學生的書寫能力要求學生自己購買一本《鋼筆字帖》，要求1-3年級學生每天臨摹一頁，4-6年級學生每天臨寫一頁，更重要的是要求學生運用在各科作業之中。一學期之內，在班內開展兩次書法比賽。每班在抽出前十名參加學校舉行的書法比賽。學校每學期還要舉行一次大規模的作業展評，對各班前五名予以表彰。

四、規范漢字書寫工作的成效

通過長時間的書寫練習，全校師生規范漢字書寫的能力提高了。不管在教案之中，還是在板書時，不管是在習字本中還是在作業本中，不規范書寫現象基本絕跡，易混易錯字出錯情況極其罕見。同時全校師生的“三筆字”書法水平的得到空前提高，教師老中青中涌現出一批書寫佼佼者；學生高中低年級中涌現出一批書法愛好者。在去年縣局組織的軟筆字書寫比賽中，我校四年級有四名同學獲得一二等獎，受到嘉獎。

五、存在的問題

此次工作，雖然取得了顯著成績，但和上級要求還存在一定差距，特別是在書寫研究成果方面還顯不足。這有賴于我們的繼續努力，糾偏補差，爭取在短時間內取得更優異的成績。

都里鄉都里小學

2011.5.16

第五篇：月工作總結匯報書寫規范

工作報告寫法（PPT）

一、目錄

二、工作總結

1.完成工作內容、時間、情況

2.存在的問題、需要公司支撐的地方

3.對本月工作的思考和改進

三、工作計劃

1.用序號作為段首項目符號

2.時間需要細分，計劃預計完成時間要比較明確（最少要明確到旬）

3.采用EXCEL表的形式將計劃清晰地展現出來（序號、時間細分、進展、預計完成時間、公司支撐、跟進情況、備注）

4.實現的目標：回款等相關事宜

注意事項

1.盡量采用一樣的字體

2.避免就事論事，需要具體詳盡的信息

3.一定要系統地收集工程信息、明確行動目標、表明完成的預期和實際效果