第一篇：橫市中心小學作業批改規范化要求

橫市中心小學作業批改規范化要求

完成作業是學生保證學習效果的必要手段；批改作業是教師的常規工作。為保證正常的教學秩序，培養良好的教風，依據我校教學實際和一般教學規律，特對作業布置及其批改重申如下要求，請全體任課教師遵照執行。

1、作業要精選

作業是學生掌握知識、形成能力的重要實踐活動，各科任教師必須理解課改精神，吃透教材，依據課標、教材的要求布置適當的作業。

作業要有典型性、創新性，要做到難易適度，數量適當，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。

各科教師要根據學生的實際及學科的特點整合作業量。低年級每天課外作業總量平均不超過30分鐘；中年級每天課外作業總量平均不超過45分鐘；高年級每天課外作業總量平均不超過 1.5小時。

2、要求要嚴格

各科作業的要求與格式必須在起始課就做出具體明確的規定，要求作業“獨立、按時、整潔、規范”。對于典型問題教師應做出示范，使學生有所遵從。通過反復檢查落實，使學生逐步形成良好的學習習慣和解題習慣。

3、處理要及時

要及時處理全部作業，以便了解學生的學習情況，適時調整教學過程。作業一般應在布置或要求完成的次日（即收齊作業的當天）批改完畢，特殊情況（如作文、日記等）也必須在下一次作業上交前批閱完畢。對作業講評要及時，以便迅速糾正所發現的問題。

4、批閱要規范

作業要認真批改，全收全改，逐題批改，做出準確地評判。提倡面批面改，作好記錄。嚴禁他人代閱。

批改要有耐心，不得撕學生的作業本，不得以加重學生作業負擔作為懲罰學生的手段。作業批改一律使用紅筆，建議使用紅鋼筆。

一般作業批改符號，正確的“√”，錯誤的“？”，部分正確的“√ ”，對“？”和“√ ”的作業都要求學生更正。

作業批改后要注上等級和日期。

作業批改實行“優、良、中、差”或A、B、C、D四個等級，從正確率和書寫兩方面綜合評價，力求恰當。優秀作業多給予五角星。優秀作業，多展覽交流，以資鼓勵。

作業中出現錯誤，數學科要在作業后注明“更正”，語文科的錯字則要求換頁重寫一行，且要求學生及時認真更正。更正后的作業要及時批改，訂正正確打“√”即可。

5、批閱要細致

作業批改要嚴肅認真細致，防止誤批、漏批。

對學生作業及書寫有進步的，要用簡明扼要的詞句及時給予鼓勵。

教務處和各科教研組長負責定期或不定期檢查作業批改情況，并把檢查結果匯報并反饋給教師本人。對違反上述要求的行為，要提出批評并進行考核，對問題較嚴重的教研組或備課組，將追究組長的責任。

語文學科

一、作業要求

1、練習冊：與課堂教學保持同步。每次練習給學生一個等第。

2、課堂作業：要求課課有練，鼓勵分散進行。根據課文內容，結合學生學習情況，在完成練習冊的基礎上進行適當的補充練習。

3、大作：按照教學內容，保質保量的完成教學任務。

4、小作：根據課文或實際情況，適當進行練筆。（原則上一周大作，一周小作。）

5、練習課和復習課也應有相應適量的作業設計。

二、書寫要求

1、書寫工整、字跡清楚，用鋼筆書寫的不得幾種顏色的筆交替使用。

2、拼音、中字等作業書寫前，教師必須在拼音格、田字格中范寫，指導入格。

3、拼音、中字、大字、小字每字寫一行，每次寫滿一頁。

4、造句本空四格寫詞（包括前后各六點），空兩格寫句，每換一個詞造句中間要空一行。

5、作文本第一頁作為目錄，目錄頁第一行空四格寫上“目錄”二字，從第二行頂格起依次記錄篇次（如

1、）、題目，行尾記錄作文的等級。每篇作文都起用一頁，作文題目空四格寫，每自然段第一行空兩格，首格不點標點，每個標點符號占一格。除前引號、前括號、書名號、破折號以外，其他符號均不能打頭。

三、批改要求

1、作文批改重視眉批和總批，字跡工整，要有啟發性。

眉批：著重指出具體的局部的優、缺點，如用錯的字、詞語，典型、明顯的并舉，重要的標點，分段不當，詳略不當，局部選材的毛病等，或指出與上面內容相應的優點。

總批：綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價。批語要明白，具體，使學生一目了然，根據本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。（大作文）總批接作文換行一字一格書寫。

2、批改要根據實行情況，靈活的采取多種方式，如：面批、自改、生生互改等。重視學生作文修改能力的培養，指導學生修改草稿，力求把錯誤減少到最少范圍和程度。力求使謄寫后的文章更成熟一些。

3、作文可采取精批與略批相結合的辦法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇數的一半，要求通覽全文后細改，加眉批總批；略批不多于作文篇數的一半，要求通覽全文，劃出錯別字、病句、適當提示。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

4、作文評分采用等級制，打在文章題目的右側，分文、字兩項記等級并在批改后注明時間。

5、拼音、中字、小字逐行打“√”，且“√”應劃規范、在最后一豎對整齊。造句在每句行末打“√”。大字用圈標出寫得漂亮的字體。以上幾項的等級均打在每頁紙的右上角，同時標注日期。文字點評可寫在每頁頁眉處。

四、幾種作文批改符號的運用

1、錯字：在右下方以“x”標出，在眉批欄畫“ ”以示訂正，教師批改后要封口。

2、別字：主要指同音字、形近字誤用，在右方以“ ”標出，在眉批欄辨析組詞。如將“代”寫成“帶”，以此樣訂正：帶（）代（）

3、文中佳句，可用波浪線在下面標出，也可用重點號，以示鼓勵。

4、其它情況，參照相應符號進行批改。（另見附錄）

數學學科

一、作業要求

1、課堂作業：在作業起始第一行中間寫上次數。解題格式按教師的具體要求寫。（練習課和復習課應有相應適量的作業設計。）

2、練習冊：學生作業盡可能地與課堂教學保持同步。每次練習給學生一個等第。

3、每次作業成績、評語以正面鼓勵為主。

二、書寫要求

1、數字及數學符號書寫要規范。

2、做一道題空一行。

3、如遇當頁豎式寫不下的情況，空出本頁部分，寫到下頁，不得將豎式部分一分為二。

4、驗算的豎式，要寫在整頁紙的右半部分。

三、批改要求

1、每道題均需打“√”，“√”只占一行的大小，且所有“√”應上下左右對齊。

2、在作業后兩行右邊打上等級，注明日期，等級占兩行，日期只占其中第二行。

3、低年級錯題讓學生改正后再打等級，其余年級錯題打“？”，教師標注“更正：”，學生更正后教師重批。

4、所有批閱符號嚴禁出格。

5、作業要求在當天批改完畢，以便教師及時得到反饋學生及時更正。

英語學科

1、課堂作業：在作業起始第一行中間用英語寫上次數。中文翻譯接在英語句子后面。

2、練習課和復習課要有相應適量的作業設計。

3、練習冊：學生作業盡可能地與課堂教學保持同步。每次練習給學生一個等第。

4、及時詳細批改。一般要求在當天批改完畢，以便教師及時得到反饋。

美術學科

1、期初統一收起繪畫作業紙。

2、評價內容可在作業紙下方選擇，做得不完善的可寫出相關評 語或提示。

3、作業評價呈現方式可以是等級，也可采用評語與等級相結合的方式。

4、教師批閱后，采用合適的方式把作業紙統一保管好備查。

5、工藝制作課的等第可寫在該課的課本上。

6、教師及時把成績登記在“成績記在表”上。

7、期末把作業紙還給學生。

第二篇：小學生語文作業規范化及批改要求

小學生語文作業規范化及批改要求

一． 目標要求

為了培養學生良好的作業習慣，提高教師批改質量，特對全校小學生作業簿本使用，書寫格式及教師批改提出具體意見。并通過教師的嚴格要求，認真訓練，使學生的書面作業努力做到文字規范無臆造，簿本整潔無折裂，字體端正無涂改，格式正確無亂畫。

二． 簿本使用及書寫格式

各種簿本的天地腳不得使用。

1.簿本使用一、二年級

（1）漢語拼音練習本（一上使用）；

（2）生字本(生字)；田字格本（生詞）；方格本（寫筆順）；

（3）造句寫話本（造句每課一次，寫話每周一次。）

（4）寫字本；

（5）基礎訓練 ；

（6）試卷兩套（一套跟進度使用，一套可復習用，都需完成。）。三至六年級：

（1）練習本三套（抄生字詞、聽寫、綜合）；

（2）基礎訓練；

（3）小練筆（每周一篇）

（4）作文（每單元一篇）；

（5）寫字本；

（6）試卷兩套（一套跟進度使用，一套可復習用，都需完成。）。

2、書寫格式。

（1）、每次作業開頭應寫日期、課次與課題。

（2）漢語拼音字母要按四線三格書寫格式寫。

（3）低年級抄寫生字除加拼音外，要正確使用田字格，擺正字的間架結構，每字不超過三遍，以豎寫為宜。

（4）作文題前空四格，（字數不多課題寫中間），每小段開頭空兩格，標點占格時要打在上行末尾。

（5）日記開頭要寫明日期、星期及天氣，正文用作文格式。

三、作業批改

1、教師對學生作業要及時認真地檢查和批改。課堂作業批改要做到次次清，日記每周查閱一次。所有作業批改均采用等級制（優、良、中、差），注明批閱日期。評語、批閱日期占兩行。

2、作業批改除作文外，還可加鼓勵性批語。作文批改要從實際出發，有重點地加以“眉批”和“總批”，對部分學生要適當進行“面批”。所有作業批語文字要規范，書寫要工整。

3、學生作業中凡需訂正的，統一在當次作業末尾書寫，并在前面注明“訂正”兩字，教師應及時檢查校閱。

4、語文練習和作文常用批語符號統一為：刪節“”，錯別字“”，補充“”，另行分段“”，病句“”，好的詞語“”，佳句“”。

第三篇：作業批改要求

云臺小學

學生作業設計及批改要求

一、作業設計要求

１、作業設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。

２、原則上每節課后都要布置作業。要精選題目，合理控制題量。

３、分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要。提倡創新、實踐、多元化作業。４、規范、科學、合理地用好教材配套的練習冊。

5、規范作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。

二、作業次數要求：

書面作業一至六年級語文、數學作業每周不少于4次。九年級一課一練，語文、數學作業每周4次，外語作業3次，八年級、九年級物理3次，化學作業3次，思品、歷史、地理、生物、科學等作業每課至少1次。作文每個單元1次。每期小作文不少8次。

三、作業的批改要求。

1、作業批改要一小題一批，不能打大勾或大叉。如發現一題中有小部分做錯的，可以把做錯的部分圈出來，并打一個叉。

2、對于寫錯的作業一般在作業上訂正一遍，學生的訂正作業一定要及時批改，如還有錯則再訂正

3、批完后要給優、良、中、下等評價，字跡要工整，當天作業當天批改，并簽好日期。

四、作文的批改要求。

1、作文中的錯別字先在文中圈出來，然后在邊上的訂正欄中畫一個下方不封口的方框，待學生訂正正確后再把方框封好，以表示學生的字訂正正確了。

2、文中的好詞佳句可在下面圈出來。一些地方或者特別好，或者還存在一定問題的可以在邊上寫一下眉批。

3、在學生作文的下面空一行處寫上總評語，要實在，有針對性。切忌用大話，套話。

4、最后在學生作文題目的右上方酌情打上等級或分數。中心校因班額較大每次習作三分之二的作文詳批，復式班每次習作三分之二的作文詳批,小班額的必須全部詳批，詳批的作文總評語至少要寫上二到三行，略批的作文視具體情況而定。

第四篇：作業批改要求

作業布置與批改要求

批改學生作業是檢查教學效果，發現教學中存在問題的重要手段。教師通過作業批改及分析、查找作業中錯誤的原因，可總結教學中的不足，采取相應的補救措施。作業設置與批改是教師教學工作的一個重要內容。為進一步規范這方面的要求，形成嚴肅有效的管理制度，特制訂以下條例，要求全體任課教師嚴格執行，同時也作為教師教學工作考核的一個重要依據。為了做好學生作業批改工作，我系特對任課教師提出以下要求：

第一條 教師布置作業要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。

第二條 各科基本作業量，每一章節應完成課后習題或思考題，可適當補充配套練習題。按照教學進度按時、按量布置學生作業，不得隨意拖延或提前。每次批改數量不得少于班級總數的1/3。

第三條 各任課教師應提高課堂教學效率，確保學生作業的正確率，一般作業的正確率要達到80%以上。各任課教師應培養學生良好的作業習慣，杜絕拖拉作業和不做作業的現象。

第四條 院上每學期對作業要全面認真檢查一次，查看作業及作業批改數量和質量，并要將檢查的結果列表登記歸檔，并向學院教務處報告檢查情況。迅速及時，講求實效。教師批改作業要及時、認真。做到思想性、科學性無錯誤，批改字跡要端正、清楚、規范化，要逐題批改，避免漏批、錯批。第五條 批改學生作業，不僅要看答案，還要看過程，并做到統一批改符號，提倡針對學生的個別情況，在批改作業時因人而宜地加強批語評價（表揚鼓勵式、委婉批評式、畫圖輔助式等），給予激勵。學生完成作業要以各科教材中的習題或思考題為主。

第六條 對學生作業統一訂正要求，要求學生及時訂正，訂正后及時批改，注明批改日期，對作業中出現的顯性問題，應及時全班講評，對學習困難學生的作業，盡量當面批改，及時給予指導、幫助。作好培優補差工作，做好相應的培優補差記錄，特別是要關注一部分行為、習慣較差的學生。對不合要求的作業要退回重做，并重新批改。

第七條 對于上機、實踐課等實踐環節的作業，任課教師也要及時訂正。要及時將學生的實踐結果反饋，以掌握其程度，以查漏補缺，及時改進。

第八條 教師批改作業一律用紅筆，批改符號清楚明白，規范統一（按學校作業批改符號規定），批改文字必須工整。提倡教師專備“作業錯誤摘記本”，將學生作業中重要錯誤隨時摘記。

第九條 教師每次批改作業，要填寫“作業情況表”，及時將做作業的質量、數量及未交作業人數反饋到院辦公室，以促及時改進。

第五篇：小學作業規范化要求

教師作業規范化要求

作業的布置與批改是課堂教學的繼續和延伸，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學過程的重要依據，是提高教學質量的重要保證，要認真進行作業的布置和批改。

一、作業設置

學生作業要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。

1、語文：

一至六年級： 語文基礎訓練、寫字（田英章教授書寫的寫字教學課本）

一年級：漢語拼音（上學期）

二年級：日記、讀書筆記

三至六年級： 讀書筆記、習作、日記（含小練筆）、手抄報

另外：配套練習冊、田格拼音、橫格本以及語文作業、寫字簿、寫字活頁等可以作為隨堂練習使用。

2、數學：

一～六年級都設基礎訓練、數學作業(一二年級用32K，三～六年級用16K)，三至六年級設數學周記、數學手抄報等實踐性作業。

3、英語：

三年級上學期以口頭和聽力作業為主，三年級下學期出現字母書寫、口頭作業，四、五、六年級布置書面作業。各年級可根據不同話題布置一些任務性作業，如收集生活中的字母，調查同學們的生日，制作菜單，制作英語小書，制作英語小報等。各單位可結合自主性活頁作業及市教研室編寫的《基礎訓練》來布置作業。

4、綜合科：

美術：用配套材料、美術本/美術活頁

品德與生活、品德與社會、科學：基礎訓練。

二、作業布置

1、作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養、又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。作業既要注意深度，又要注意廣度，如教學中既要有專項基礎訓練的作業，又要有靈活綜合性作業。盡量避免機械重復、單調乏味的作業。

2、作業布置要緊扣教學重點，份量要適量，盡量當堂完成。要針對學生的差異提出不同的要求。

3、教師可布置一些圖文并茂，具有一定實踐性、綜合性、創新性的作業，也可以鼓勵學生自己設計作業，教師加以指導，對有創意的作業進行表揚和獎勵。

4、除書面作業外，各學科可根據需要設計閱讀、背誦、操作、實驗、實踐等方面的作業，開展豐富多采的實踐活動。另外還要嚴格按照《山東省普通中小學基本管理規范》規定的小學各年級家庭作業的時間，控制學生的家庭作業量。

5、各科具體要求如下：

(1)語文：基礎訓練、寫字（田英章教授書寫的寫字教學課本）全批全改；習作要結合教材訓練要求靈活安排，不少于8次/學期，小練筆不少于8次/學期；日記鼓勵學生每周至少1篇，每學期至少15次，養成習慣；讀書筆記可以摘抄優美詞句和片斷，寫讀后感，圖文并茂，每學期不少于30頁。手抄報每學期不少于4次，可讓學生利用課余時間或星期天根據自己的愛好設計、創辦，教師可以給以適當的指導和鼓勵，手抄報內容既可搜集摘抄，也可自己編寫。

(2)數學：一—六年級每學期課堂作業次數不少于40次。數學作業每頁做兩次，學生自評和小組評每頁組織一次，教師要全批全改。數學周記每周一篇，每學期不少于16次，主要讓學生養成良好的習慣。

(3)英語：四、五、六年級書面作業每單元4次，每次作業量不超過十分鐘。布置的作業可分口頭、聽力和書面等不同形式。適當增加聽說和模仿錄音作業，聽力作業要求先聽說后按書面的提示完成。

(4)綜合科：

美術：根據教材要求用配套材料或者美術本/美術活頁。

品德與生活、品德與社會、科學：基礎訓練全批全改。

三、作業要求

1、一、二年級用鉛筆書寫，三—六年級一律用鋼筆書寫（英語三、四年級書面作業，數學作圖可用鉛筆）。

2、對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫習慣。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認真完成作業的學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。作業封面在學期初由教師用藍色或黑色鋼筆統一填寫。做作業時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應注明作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業。上次做錯的題要在下次做作業前，在上次作業批語的下面寫上“訂正”兩字，及時訂正。各科作業要保存整潔、完好。

4、格式要正確。

(1)習作書寫：題目寫在正中，正文每段開頭空兩格，一字占一格(前后引號各占半格，省略號、破折號均占兩格)，每行開頭，除引號、書名號、括號(均為前半)和破折號外，不能出現其它標點符號。

(3)數學作業的書寫：做作業時，要在每頁中間分開，先用左邊再用右邊。作業開頭，在第一行正中寫明“練習X”，每題題號靠左，各題題號對齊成一縱列，低年級一步計算題，每行做一小題，上下題要對齊。脫式計算題每算一步占一行且等號對齊，應用題作答獨占一行，標點符號要寫正確。作圖要求正確美觀。教師要統一規定圖形的位置、大小、標寫字母的順序等。

阿拉伯數字與外文字母一律用手寫體，每個數字、字母各占半字位置。運算符號、大于號、小于號各占一個字的位置。冒號、比號、刪節號(三個點)均占一數字位置，小數點置于前后兩數字中間下部。

四、作業批改

(1)教師批改一律用紅筆批改。

(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，批語要規范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂，鼓勵教師寫個性化評語。

(3)作業批改要使用ABCD進行等級評價和用帶有激勵性質的標志(如小紅花等)進行評價，不得出現“X”。

(4)作業批改要及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯。并定期進行作業展評，使每個孩子都能在贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

(5)對后進生的作業要有計劃地“面批”、“面導”，在教師的指導下可以組織優等生幫助后進生。

(6)多元評價的組織。提倡引導學生對自己、同學的作業或作品進行評價，充分利用好

作業本設置的多元評價專欄，但不必過于拘泥于次數。

(7)習作的批改。五六年級有能力的班級習作批改可以培養學生互批互改，但每學期不得超過2次，凡要組織學生自改習作的教師應通過本單位向教研室小學部申報備案。習作批改注重實效，不拘泥于形式。

青云鎮關于教師備課的要求

1、語文、數學采用每個教師精備20課時，其余用書頭備課的方

式。即語文、數學教師首先是全冊備課，單元備課、課時備課（每單元一般是兩課時），不夠的語文可以備習作指導課或口語交際課等，數學可以備練習課、實踐課、復習課等。

2、英語仍采用全縣統一的電子二次備課。

3、綜合科全部使用書頭備課。

具體的要求：

1、所有書頭備課的課時，直接在課本上寫教學過程，既要符合學

科的策略，又要體現出上課的主要過程，（教學目標、教學重點、教學難點、學具準備等內容填寫在統一下發的書頭備課卡上，夾在課本中相應的位置）所有教師要認真的備課，書寫一定要工整（用正楷字）。不要抄寫教案；不要偷工減料應付備課；備課要達到先周，確保備課的實效；備課必須做到備教材、備教參、備學生、備教法；書頭備課的每一環節必須有具體的內容。所有書頭備課必須在教科書的空白處用鉛筆打格子，然后再備。

2、課標要求，是指課標中的總要求，全冊教學要求是教參中對本

冊的要求。課時備課中的思考于調整是指教師上完科后的教學反思。

3、今年的備課，鎮教研室將出臺制度，抓實、抓細教師的說課答

辯，實行以考代查，成績量化學校和教師個人。

各學校：新學期新的起點，教師的教學常規請各學校高起點、嚴要求，讓教師、學生開好頭，養成良好的習慣。教學常規的質量完全取決于學校、教師的要求。