第一篇：溪江中學2013年上期第一次常規檢查小結

溪江中學2013年上期第一次常規檢查小結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，2013年3月14日，教學處組織，教研組協助，對學校38名教師的教學常規工作進行了一次比較認真、細致的檢查。本次檢查從計劃、備課、作業三大方面計分進行，檢查時間段為2個星期，屬開學常規檢查。所以本次檢查備課作業在量方面按2周計劃要求，重點檢查質量。另外，本次檢查個人總分為100分，參檢教師都有結果分，這次檢查主要目的是發現問題和糾正整改，但本次結果分納入常規評價?，F在就本次常規檢查情況總結如下：

計劃檢查

教學計劃是老師基于一個學期的教學任務而制定的一個可以規范自我教學行為的設想或打算，具有較好的指導性。此次檢查，絕大部分教師在制定教學計劃時，認真、仔細，不僅對班級對班里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，有較高了科學性與準確性。在教學措施的列舉上，老師產生了許多富于實效、富于創造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發現了一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本上市屬于“各自為政”。例如，班級里的學情分析，在教學措施一欄里似乎就沒有什么關聯了。應該說，班級里的學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題：或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性 1 不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

非教學計劃類圖書室、化學實驗室、物理實驗室、電教室、生物實驗室均無計劃，請迅速補交。

備課情況

總體上來看，老師們的備課態度端正，能認真按照教務處的要求落實。而且本次檢查發現手寫教案數量增加。電子教案比較規范，結構完整，和教學計劃同步，能體現集體備課。“備課組建議”一欄具體真實，集體完成；“二次備課札記”詳實，有針對性，指導性強；“教學反思”內容具體，有教學上亮點的總結，有指導以后教學的修正意見，根據實際教學情況有感而發，有很強的實用性。為提倡和鼓勵老師們，本次優秀評選未限制名額。優秀名單如下：

語文組：羅曉輝、魯夢姣、戴柏林

數學組：肖小平、郝貽計、王菊香、陳寧安、毛述忠、程昭泉、陳烈明

英語組：廖瑞玲、鄧北平、湯雪飛、余愛明、羅艷 理化生：張偉平、楊斌、唐真理 政史地：李偉花、楊偉成、劉霞、劉寅生 但是，通過檢查，也發現了許多不足之處：

1、個別教師的電子教案格式都未調整好，只是將網上下載的教案粘貼到教務處規定的格式框框內，比較馬虎，過于簡單。手寫教案表頭未填完整，有些項目未填。三位目標未標明。無二次備課札記、板書設計、教學反思等，比較粗糙。手寫教案不是很工整，字跡潦草。

2、有的教師臨時趕教案，完全未將計劃與教案配套，備課不充分，教案設計沒有按照要求，不規范。沒有將計劃謄抄在教案本上。

3、個別教師教學反思簡單、馬虎，多則20來字，少則幾個字草草收兵，力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方 2 法和指導思想。而且數量過少。有些電子教案后記是打印的。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

作業方面：

本次檢查發現，大部分教師作業設置適量、適度，、能及時、認真批改，學生作業有錯的地方，能改過來或全出來要求學生糾正，并且老師能對學生的訂正進行二次批改。批改采用等級加激勵性語言的評價，格式規范。但也發現了一些問題：個別老師批改學生作業很隨意，對學生要求不夠嚴格，學生作業書寫潦草時，老師沒有給與必要的提醒。

針對此次常規檢查存在的一些問題，教務處提出下階段的工作思路：

1、樹立質量意識，努力加強教研工作。要嚴格要求每位教師做好常規教學工作，教學認真，業務精干，努力提高我校的教育教學質量。繼續深入開展師德教育，繼續完善教師培訓和繼續教育制度，強化骨干教師培養。

2、強化管理意識，健全評估機制，促使教學常規管理工作制度化。堅持“向管理要質量”，進一步強化管理意識，把教學常規管理納入學校工作計劃，不同程度地開展工作，加強過程性跟蹤和檢查力度，并形成一套比較科學、規范、有效的管理機制。對教師的專業發展評價還須不斷摸索，學校將不斷努力，修訂完善教師的業績考核辦法以及教師職稱評審辦法，努力促進教師的專業成長，形成長效的激勵機制。

3、加強聽課和規范學生作業布置與批改，作業要精選精練，并認真進行批改與反饋，杜絕無作業無批改現象。作業批改檢查進一步 3 規范學生各科作業的格式和老師的批閱，要求做到練習卷有發必收、有收必改、有改必評，切實提高各科練習的綜合利用效率。

4、對未能完成工作或效果較差的教師采取切實有效的措施，形成校內通報制度，納入教師個人目標管理評價中。記入檔案,沒有完成常規工作的老師一律取消學期評優評先資格。使他們警醒，幫助他們發現自身存在的問題與不足，化壓力為動力，形成有效的約束力。

溪江中學教務處 2013、3、14

第二篇：2015年上期第一次教學常規檢查講評

2015年上期第一次教學常規檢查講評

3月4日, 按照學校教學工作計劃，教導處組織各教研組開展了本期的第一次教學常規檢查。本次教學常規檢查全面，檢查內容主要包括：教學計劃和備課?，F將檢查情況予以通報，望全體教師揚長避短，針對通報中所指出的不足之處，切實有效的加以整改。

一、教學計劃

大部分教師教學計劃翔實，進行了學情分析和教材分析，并制訂了切實可行的教學目標，采取切實可行的教學措施，教學進度也安排合理。特別是如下老師的計劃有特色。語文計劃中，湯偉紅老師的計劃中有詳細的提質措施，盧薇老師的計劃有教改措施；段清華老師的計劃有扶優撫后措施，曾艷春老師、陳育元、田薇、李歡、周靜老師的計劃詳細具體；數學學科中韓莊老師的計劃有培優輔后計劃，余成鋼老師的計劃教材分析詳細、措施得體，王尚海老師的計劃注重學生主體，史小娟老師的計劃注重學生能力培養，王志紅老師的計劃注重學生的習慣培養，楊佩老師的計劃提高教學質量的措施實施性強；綜合課大部分老師都有計劃，但計劃相對文化課而言有待提高質量。

問題：有下列老師無計劃。李歡老師無語文、音樂教學計劃，鄧艷老師無語文、校本教學計劃，陳育元老師無校本計劃，曾艷春老師無體衛教學計劃，韓莊老師無講座計劃，史小娟老師無科技計劃，周力老師無體育、體育健康常識計劃，談宇雋老師無六年級體育、體育健康常識計劃，楊步德老師無三年級體育健康計劃，劉紅輝老師無一年級思品、五年級綜合實踐課教學計劃，史新花老師無三年級品社教學計劃和備課。

二、備課情況

總體上看，絕大多數老師的備課規范、嚴謹，上交也很及時。

（一）值得肯定的方面：

1、絕大多數教師備課是電子教案，按學校模板要求備課，形式比較規范。教學目的明確，教學過程清晰，環節基本齊全。有課題、教學目標、教學重點難點、教學準備、教學過程、板書和反思后記等。

2、絕大多數老師態度端正，一絲不茍，都能做到認真備課。能適當提前逐節撰寫，有具體授課時間和累計節次。

3、有不少教師注重教學反思，撰寫教學反思或教學后記，把教學活動作為研究過程實在難能可貴。如鄧艷、周靜、田薇、盧薇、陳育元、曾艷春、王志紅、余成鋼、楊嫦等老師的備課。

4、部分教師的備課重點難點突出，批注詳細，板書設計科學。如周靜、鄧艷、盧薇、韓莊、史小娟、楊嫦、彭校長等。

5、理念不斷革新，備課中新課程的理念明顯的有所滲透和體現，注重了“三維目標”的實現，注意了師生雙邊活動的安排，注重了學生的合作學習、探究性學習。強調了個性的發展與能力的提高。備課中既備教材又備學生，分層教學，因材施教，教學活動中突出學生的主動參與和師生、生生之間的合作、互動，關注教學有效性。

6、現代教育技術手段如“班班通”的使用得到體現和加強，大部分文化課（語數外）使用突出，綜合課中音樂、美術使用較好。

7、另外，王志紅老師的數學備課注重學生的學習過程和動手能力，楊佩老師的備課注重以活動形式引入教學，劉慶老師的美術備課注重培養學生的興趣愛好。

（二）存在的主要問題：

1、部分教師的備課網上下載，未作任何修改，相當多的老師的備課缺少個性化批注和修改，缺少反思后記。及時有反思，也是流于形式，較為膚淺，不夠深刻，未能從教學中發現問題，解決問題。不利于專業成長。

2、備課缺少對教材的研究，沒有備教育對象——學生，過多依賴現成教案，備課過于馬虎，甚至缺少環節。有的電子備課不是按學校規定的備課模板備課，不符合要求。

3、極個別教師存在課后補寫教案、存在課時量不足或缺少備課的現象。

4、有極個別教師使用舊教案或挪用他人教案的現象，這就更不應該了。

5、備課缺乏班班通等現代教育技術手段的使用。備課時，新課程理念體現不夠。應在備課中多體現學生的自主探究、合作學習、研究性學習的環節。在備課環節中要盡量體現班班通的使用。

問題：下列老師缺少教案，需要馬上整改。李歡老師無音樂教備課，韓莊老師無講座備課，史小娟老師無科技備課，劉紅輝老師無一年級思品、五年級綜合實踐課教學計劃和教案，史新花老師無三年級品社備課。

（三）改進措施

首先要提高認識，要提高課堂教學效果，必須從備課抓起。我們要嚴格按照備課要求規范書寫教案，即有“三維目標”、教學設想、教學步驟；嚴格分課時備課；課后要有教學反思；作業批改講評記錄等。

通過這次檢查，我們發現了老師們教學、備課環節中存在的問題與不足。希望老師們能以后的教學和備課中針對自己出現的問題，努力改進，靜下心來潛心抓好抓實教學各個環節，我相信，我們橋西的教學質量的提高就大有希望！

教導處

2015年3月4日

第三篇：2017年上期二月份教學常規檢查小結范文

2017年上期二月份教學常規檢查小結

三月二日，學校行政班子成員對全校教師的二月份教學常規工作進行了一次全面的大檢查，主要檢查了教師的備課和作業批改。現將檢查情況小結如下：

一、檢查全面細致。各行政人員對所聯系年級進行細致的檢查，并進行了登記，扣分情況進行了說明，特別是滿艷同志每個老師的教案個數都記載。但是李文斌同志（因特殊原因）沒有對三年級的老師進行檢查。（由教導處周五進行進行了補查）

二、教師完成情況：1.教案和作業上交及時，沒有上交的彭小茜、唐淑云、唐紅艷的教案和作業批改，周五進行了補查。2.教案書寫規范，有自己的個性補充有反思。反思寫的比較詳細的，且反思及時，如龔媛老師，周五去抽查她的教案，上午上的語文課，下午已經寫了反思，這是非常值得我們學習的。同時個別教師的反思較簡單。如劉鳳娟的美術教案的反思，廖廷祥的信息技術教案反思（也許由于學習電腦室沒有搞好，沒有真正的在電腦室上課，有點巧婦難為無米之炊了）。3.作業批改，大部分教師的作業批改比較認真。但也存在一些問題，作業批改沒有評價，一個“查”字了得。沒有要求學生改正，或者直接在原來的題目上改。這非常不好，容易讓人產生錯覺，以為老師改錯了學生的作業。要培養學生的及時改錯的良好習慣。這一點李勛華老師做得很好的，每次作業，錯的，他都會在作業后寫上:“改正”兩字，提醒學生改正。4.許多課已經進行了一個單元的教學，但是老師們沒有及時進行測評，有的進行了測評但沒有書寫試卷分析。希望老師們能發揚優點，及時彌補不足，把工作做好做實，真正提升我們的教學質量。

教導處 2017年3月2日

第四篇：常規檢查小結

趙家寨小學教學常規檢查小結

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學后教、小組合作”課堂教學模式。

2、教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因多數學生書寫比較認真，格式比較規范。數學作業有練習幾，語文作業有課題。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、數學老師大部分做到要題開講法。

二、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫 對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫

3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。

4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。應該突出教學中存在和已解決了的問題。

2017.10

第五篇：常規檢查小結

2013-2014下學期旗北小學第一次教學常規檢查小結

一、教師備課方面：老師們能夠認真備好課，能在教科書上面寫清楚簡單的教學脈絡，注明重難點、教學關鍵；教學用書圈圈點點、劃劃寫寫，可見能鉆研閱讀教學用書之后進行備課。

存在問題：有的老師用了以前的舊教科書，這種做法值得商榷，沒有經過自己的寫注過程，可能有看書上別人或者自己以前的備課過程，但是始終是缺少自己的見解。

二、聽課本方面：老師們能夠認真聽課，做好聽課的記錄，多數老師還能寫上簡評。存在問題：

1、部分老師聽課節數少于5節。不一定是學校組織的課才可以聽，自己約相應相對口的老師互相聽課、學習也未嘗不可；

2、有的老師沒有寫上簡評，只記錄了聽課的過程。

三、作業方面：作業量適中，老師能認真批改，并且寫上等級或者分數、批改的日期。多數學生做作業字體工整、格式規范，有錯就改，老師還能進行復批。存在問題：

1、部分老師沒有寫上批改日期；

2、作業本或者練習冊的封面沒有填寫完整，如“學號”一欄填寫不規范，有的全班都寫上了“1”號或者“聽寫本”字眼；

3、錯了要求學生改正，有的班級老師讓學生直接在原來的錯處把錯的答案擦掉之后寫上正確的答案，但是老師原來的交叉還留在那里，看上去覺得不妥，明明答案是對的為何老師還打了個交叉呢？黃單庭、林美杏老師做得比較好，讓學生在旁邊改正，用紅筆更好。

4、部分學生的測驗試卷字體潦草馬虎，不夠工整。

四、建議

1、聽課本要寫上簡單的評課建議與意見。

2、改作業要寫上日期。

3、作業本、練習冊的封面要填完整，包括學號，老師可以在班上統一為學生編上1至47等號碼作為班內學號。

4、學生改正統一在旁邊改正會妥當一些。

5、數學的作業本、練習冊等作業可以采取分數制批改。