第一篇：關(guān)于申報(bào)中學(xué)高級職稱教育教學(xué)論文鑒定上報(bào)工作的通知范文

關(guān)于2015年申報(bào)中小學(xué)、幼兒園高級教師職稱教育教學(xué)論文鑒定上報(bào)工作的通知

各單位：

現(xiàn)將徐州市教育局《關(guān)于對申報(bào)2015年中小學(xué)、幼兒園高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員進(jìn)行教育教學(xué)論文鑒定的通知》發(fā)至各學(xué)校，申報(bào)論文鑒定的有關(guān)要求和注意事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)論文鑒定要求：

1.各學(xué)校申報(bào)中小學(xué)、幼兒園高級教師專業(yè)技術(shù)資格人員要依據(jù)《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（蘇職稱）[2013]4號)和《江蘇省幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（蘇職稱[2013]5號）文件準(zhǔn)備相應(yīng)材料。

2.各單位要嚴(yán)格按照市教育局（徐教職稱[2015]1號）文件要求，把握論文鑒定范圍、篇數(shù)。對申報(bào)材料認(rèn)真審核，核對申報(bào)人員電子文稿與紙質(zhì)文稿是否一致，經(jīng)核查不一致的，將按違紀(jì)處理。

3.課題、論著與本學(xué)科相同或相近。課題需具備：立項(xiàng)文件—研究方案—主持證書—結(jié)題證書—成果證書（其中規(guī)劃課題成果必須有一篇市級發(fā)表論文）。

4.教育學(xué)會、陶研會省三等獎獲獎?wù)撐牟挥梃b定；教育學(xué)會、陶研會市二、三等獎獲獎?wù)撐牟挥梃b定；（符合陶研會論文鑒定條件必須是2010年以來獲獎的論文）5.每人須交論文鑒定費(fèi)用50元。

二、材料上報(bào)注意事項(xiàng)：

1.電子文稿內(nèi)容報(bào)送要求見附件4－1，4－2，申報(bào)材料均需與電子稿完全一致；

2.發(fā)表論文鑒定材料裝訂順序：發(fā)表論文鑒定表、國家新聞出版總署查詢頁(例：查詢登錄百度—新聞出版總署—中華人民共和國新聞出版總署—辦事服務(wù)—便民查詢—新聞出版機(jī)構(gòu)查詢—期刊或報(bào)刊—媒體名稱中輸入雜志名稱—查詢詳細(xì)—打印)、知網(wǎng)等數(shù)據(jù)查詢頁、論文查重檢測報(bào)告(簡版報(bào)告、全文標(biāo)紅報(bào)告)、論文原件（注：論文查重由縣教育局檢測）；

3.獲獎?wù)撐蔫b定材料裝訂順序：獲獎?wù)撐蔫b定表、論文查重檢測報(bào)告(簡版報(bào)告、全文標(biāo)紅報(bào)告)、獲獎證書或頒獎文件、論文原件；（注：論文查重由縣教育局檢測）

4.材料袋封面見附件5，封面所填內(nèi)容應(yīng)與袋內(nèi)材料完全一致并加蓋學(xué)校公章；

5.匯總表需嚴(yán)格按市文件要求填寫，由學(xué)校職稱負(fù)責(zé)同志簽字確認(rèn)并加蓋單位公章，個(gè)人申報(bào)材料袋順序要與匯總表順序相一致；

6.申報(bào)教師論文電子稿，一個(gè)學(xué)校一個(gè)大的文件包，文件包含兩個(gè)文件夾，一個(gè)發(fā)表的論文文件夾、一個(gè)獲獎?wù)撐牡奈募A，每一篇論文WORD文檔格式按市文件要求報(bào)送。凡未按要求報(bào)送的電子文稿，不能正常檢測的責(zé)任自負(fù)； 7.電子文稿、匯總表報(bào)送時(shí)間：

2015年2月2日——3日上報(bào)電子文稿及匯總表，電子文稿 2 和匯總表一經(jīng)報(bào)送不得更改。論文鑒定費(fèi)隨匯總表一同上交，因論文檢測工作繁雜，工作量大，逾期不報(bào)者，責(zé)任自負(fù)。論文電子文稿及匯總表電子稿發(fā)至jyjzcb@163.com,紙質(zhì)匯總表交教育局職稱辦，聯(lián)系電話：89618373。

三、論文材料報(bào)送時(shí)間：

2015年3月5日，上午：各高中；下午：局直單位、中心校； 2015年3月6日，上午：城北初中；下午：城南初中。

四、報(bào)送地點(diǎn)：沛縣教育局組織人事科職稱辦。

各單位一定要按市、縣通知要求上報(bào)論文材料。申報(bào)人員必須按規(guī)定如實(shí)申報(bào)材料，不得弄虛作假，凡經(jīng)市、縣教育部門專門檢測軟件查出電子稿與紙質(zhì)稿不一致或有抄襲剽竊現(xiàn)象的論文，一經(jīng)查實(shí)，取消當(dāng)年申報(bào)資格，并從下一年度起3年內(nèi)不得申報(bào)，單位職稱負(fù)責(zé)人全縣通報(bào)批評。

附：徐教職稱[2015] 1號文件

各校請注意：2月2號報(bào)教委，發(fā)

石主任信箱

沛縣教育局

2015-01-20

第二篇：關(guān)于高級職稱申報(bào)工作的通知專題

遼人社〔2012〕83號

關(guān)于做好2012年工程、農(nóng)業(yè)、會計(jì)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、翻譯等系列教授、研究員級

高級專業(yè)技術(shù)資格評審工件的通知

各市人力資源和社會保障局，綏中縣、昌圖縣人力資源和社會保障(人事)局，省直各部門，省屬各高校：

為做好2012年工程、農(nóng)業(yè)、會計(jì)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、翻譯等系列教授、研究員級高級專業(yè)技術(shù)資格評審工作，現(xiàn)將評審有關(guān)事宜通知如下，請遵照執(zhí)行。

一、評審標(biāo)準(zhǔn)及要求

1、教授、研究員級高級工程師、高級農(nóng)藝師專業(yè)技術(shù)資格評審按照原省人事廳《關(guān)于做好2007年工程、農(nóng)業(yè)、會計(jì)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、翻譯等系列教授、研究員級高級專業(yè)技術(shù)資格評審工作的通知》（遼人〔2007〕38號）中《遼寧省教授研究員級高級工程師、高級農(nóng)藝師任職資格評審標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)文

件要求進(jìn)行。

2、教授、研究員級高級會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格評審按照原省人事廳、省財(cái)政廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省教授、研究員級高級會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格評審辦法（試行）的通知》（遼人〔2005〕77號）及相關(guān)文件要求進(jìn)行。

3、教授、研究員級高級經(jīng)濟(jì)師專業(yè)技術(shù)資格評審按照原省人事廳、原省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會關(guān)于印發(fā)《遼寧省教授、研究員級高級經(jīng)濟(jì)師專業(yè)技術(shù)資格評審辦法（試行）的通知》（遼人〔2005〕75號）及相關(guān)文件要求進(jìn)行。

4、教授、研究員級高級統(tǒng)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格評審按照原省人事廳、原統(tǒng)計(jì)局關(guān)于印發(fā)《遼寧省教授、研究員級高級統(tǒng)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格評審辦法（試行）的通知》（遼人〔2005〕76號）及相關(guān)文件要求進(jìn)行。

5、教授、研究員級高級審計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格評審按照原省人事廳、省審計(jì)廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省教授、研究員級高級審計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格評審辦法（試行）的通知》（遼人〔2005〕73號）及相關(guān)文件要求進(jìn)行。

6、翻譯系列資深翻譯（正高級）和一級翻譯（副高級）專業(yè)技術(shù)資格評審仍由省人力資源和社會保障廳組織；一級翻譯專業(yè)技術(shù)資格（水平）采取考評結(jié)合的方式，參評人員必須參加國家統(tǒng)一組織的考試，并取得與申請?jiān)u審語種和類別相一致的一級考試成績合格通知書才能參加評審。評審辦法按照原省人事廳《關(guān)于2005年翻譯系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作的通知》（遼人〔2005〕90號）及相關(guān)文件要求進(jìn)行。—2 —

7、工程系列機(jī)械、石化、冶金、輕工、建材、紡織、電力、糧食、電子工程（通訊、半導(dǎo)體物理、機(jī)電一體化、自動化）等專業(yè)高級工程師和高級工藝美術(shù)師（含中、初級）的評審工作與工程系列教授、研究員級高級工程師資格評審工作同步進(jìn)行，辦法和程序相同。

二、資格審查及評審辦法

1、資格初審：高級專業(yè)技術(shù)資格評審繼續(xù)實(shí)行個(gè)人申報(bào)、民主評議、單位推薦、主管部門審核、政府人力資源和社會保障部門審查的申報(bào)辦法。專業(yè)技術(shù)人員所在單位要對個(gè)人申報(bào)材料認(rèn)真審核，進(jìn)行民主評議，經(jīng)公示無議后，推薦上報(bào)；各級政府人力資源和社會保障部門要嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真審查，對未經(jīng)政府人力資源和社會保障部門審核的材料一律不得受理。

2、資格復(fù)審：為保證申報(bào)材料質(zhì)量，報(bào)卷截止后，省人力資源和社會保障部門將按照評審的標(biāo)準(zhǔn)和條件，對申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)審，凡不符合申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)和條件的材料，一律不得提交評審委員會評審。

3、評審辦法：在教授、研究員級高級會計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、審計(jì)師和一級翻譯高級專業(yè)技術(shù)資格評審中，實(shí)行考試和評審相結(jié)合的評價(jià)方式，考試成績合格后，通過考試合格成績和量化賦分加權(quán)，綜合評價(jià)參評人員的能力和水平（一級翻譯參加國家統(tǒng)一組織的考試，其他考試時(shí)間另行通知）。工程、農(nóng)業(yè)等系列教授、研究員級高級專業(yè)技術(shù)資格評審繼續(xù)實(shí)行綜合評價(jià)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評價(jià)模式。

三、評審材料報(bào)送要求

1、申報(bào)評審上述系列兩級專業(yè)技術(shù)資格人員，需分別填寫《遼寧省專業(yè)技術(shù)資格評定表》和《遼寧省專業(yè)技術(shù)資格報(bào)評推薦表》各一式三份，破格晉升人員另需填寫《遼寧省破格人員審核表》一式三份。所填表格一份裝入主卷，其余兩份放入材料袋中，專業(yè)技術(shù)人員填寫的三份《遼寧省專業(yè)技術(shù)資格評定表》需貼好照片，全部裝入材料袋中，其他材料按要求裝訂成冊，按規(guī)定程序上報(bào)。申報(bào)評審中、初級專業(yè)技術(shù)資格人員亦按照上述辦法辦理。

2、各市、綏中縣、昌圖縣及省直有關(guān)單位務(wù)于7月15日前將申報(bào)材料報(bào)送省人力資源和社會保障廳，申報(bào)人員20人以上的同時(shí)報(bào)送電子文檔。

職稱處咨詢電話：024-22959120

報(bào)卷地點(diǎn)：省人才中心305房間（和平區(qū)哈爾濱路50號）聯(lián)系電話：024-22503874

聯(lián) 系 人：趙文杰王明輝

二〇一二年三月八日

主題詞：人力資源專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)資格評審?fù)ㄖ|寧省人力資源和社會保障廳辦公室2012年3月8日印發(fā) —4 —

第三篇：新聞專業(yè)高級職稱評審材料申報(bào)工作的通知

關(guān)于開展2011新聞專業(yè)高級職稱評審材料申報(bào)工作的通知

新人教[2011]148號

有關(guān)省人力資源和社會保障廳（局）職改辦，中央和國家機(jī)關(guān)各部委（直屬機(jī)構(gòu)）、各民主黨派、各人民團(tuán)體、有關(guān)企業(yè)集團(tuán)（總公司）人事（職改）部門，署直屬各單位:

為做好2011新聞專業(yè)高級職稱評審工作，現(xiàn)就職稱評審材料申報(bào)工作有關(guān)事宜通知如下：

一、資格要求

（一）參評人員

在報(bào)社及時(shí)政新聞類期刊從事新聞采編專業(yè)工作的人員。

（二）外語水平

外語水平需達(dá)到新聞出版總署新出職改[2007]101號文件規(guī)定要求，即本級外語水平考試成績達(dá)到45分以上（含45分）或符合有關(guān)免試規(guī)定，具體內(nèi)容如下:

1.申報(bào)新聞專業(yè)副高級以上專業(yè)技術(shù)職稱，其相應(yīng)級別的外語水平測試成績達(dá)到全國通用標(biāo)準(zhǔn)（含2006年底前已取得全國職稱外語測試成績合格證書的人員），即可申報(bào)相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)職稱，該成績的有效期可延至本人正高級職稱評聘通過為止；其相應(yīng)級別的外語水平測試成績低于當(dāng)年全國通用標(biāo)準(zhǔn)10分以內(nèi)（含2006年底前參加全國職稱外語水平測試成績達(dá)到45分的人員），即可申報(bào)相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)職稱，該成績的有效期至該級別專業(yè)技術(shù)職稱評聘通過為止。

2.1982年12月31日以前參加工作的新聞專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)新聞專業(yè)副高級以上專業(yè)技術(shù)職稱，其相應(yīng)級別的外語水平測試成績低于當(dāng)年全國通用標(biāo)準(zhǔn)10分以內(nèi)（含2006年底前參加全國職稱外語水平測試成績達(dá)到45分的人員），即可申報(bào)相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)職稱，該成績的有效期可延至本人正高級職稱評聘通過為止。

3.轉(zhuǎn)換系列申報(bào)高一級新聞專業(yè)技術(shù)職稱的人員，其外語水平按現(xiàn)從事專業(yè)的崗位要求掌握。

4.符合下列情形之一的，可以免試外語：

（1）至申報(bào)12月31日以前，連續(xù)工齡滿30年或連續(xù)從事新聞專業(yè)技術(shù)工作滿25年。

（2）取得外語專業(yè)專科及以上學(xué)歷。

（3）獲得博士學(xué)位申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職稱。

（4）參加全國職稱外語水平測試，其成績達(dá)到了全國通用標(biāo)準(zhǔn)A級或B級的人員（含1982年12月31日以前參加工作，并在2006年底前參加全國職稱外語水平測試，相應(yīng)級別成績達(dá)到45分以上的人員），申報(bào)正高級或副高級專業(yè)技術(shù)職稱。

（5）在國外留學(xué)一年以上，回國參加首次職稱評審或作為訪問學(xué)者由國家派出留學(xué)半年以上的人員。

（6）參加《全國出國培訓(xùn)備選人員外語考試》（簡稱BFT），通過高級（A級）者申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職稱。

（7）取得TOEFL（托福）考試550分以上、IELTS（雅思）考試5分以上或GRE（美國研究生入學(xué)考試）1800分以上的。

（8）出版過外文專著、譯著，并經(jīng)兩位在職譯審審定達(dá)到較高外語水平的人員或經(jīng)國家級外文外事部門認(rèn)定具有較高翻譯水平的。

（9）經(jīng)新聞出版總署職稱管理部門認(rèn)定從事美術(shù)編輯、書籍報(bào)刊裝幀設(shè)計(jì)和古籍整理出版工作的。

（10）在新聞出版行業(yè)做出重大貢獻(xiàn)，取得行業(yè)公認(rèn)的教學(xué)科研成果或業(yè)績，或是新聞出版行業(yè)某一領(lǐng)域公認(rèn)的拔尖人才，或獲得國家級新聞、出版政府獎以及相當(dāng)級別的專業(yè)獎項(xiàng)的。

（三）計(jì)算機(jī)能力

計(jì)算機(jī)能力需達(dá)到新聞出版總署新出職改[2004]001號文件規(guī)定要求，即計(jì)算機(jī)能力達(dá)到本級及以上水平或符合免試條件，具體內(nèi)容如下：

1.1966年12月31日(含)以前出生的專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)高級職務(wù)，必須參加B級水平考試。B級考試內(nèi)容的四個(gè)模塊:①Windows，②Word，③Internet，④Excel。

2.1966年12月31日以后出生的專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)高級職務(wù)必須參加A級水平考試。

A級考試內(nèi)容的六個(gè)模塊:

文字編輯、記者等系列考：①Windows，②Word，③Internet，④Excel，⑤PowerPoint，⑥Access。美術(shù)編輯考：①Windows，②Word，③Internet，④Excel，⑤PageMaker，⑥PhotoShop。

已取得B級合格證書的專業(yè)技術(shù)人員，根據(jù)從事專業(yè)直接加考所缺的兩個(gè)模塊。

符合下列條件的專業(yè)技術(shù)人員，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力可以免試：

（1）參加全國或所在省、自治區(qū)、直轄市計(jì)算機(jī)水平考試并取得本通知要求的相應(yīng)模塊合格證書者。

（2）取得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（含計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育、軟件工程、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）大學(xué)專科及以上學(xué)歷者。

（3）在專門的計(jì)算機(jī)室（中心）從事計(jì)算機(jī)專業(yè)工作三年以上者。

（4）參加全國計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格考試取得程序員及以上級別資格證書的人員。

（5）取得博士學(xué)位人員。

（6）取得非計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位人員，評聘中級職稱時(shí)免于B級考試，評聘高級職稱時(shí)，根據(jù)從事專業(yè)直接加考相關(guān)內(nèi)容。

（7）年齡50歲以上（含50歲）者。

（四）學(xué)歷及任職年限

1.申報(bào)主任編輯、主任記者

具有大學(xué)本科以上（含大學(xué)本科）學(xué)歷，并符合下列條件之一：

（1）取得編輯或記者職稱并在新聞單位受聘從事新聞采編工作滿5年。

（2）取得博士學(xué)位后在新聞單位受聘從事新聞采編工作滿2年。

（3）2001年12月31日以前（含12月31日）具有其它專業(yè)中級職稱調(diào)入新聞單位，并在新聞單位受聘從事新聞采編工作滿3年。

（4）2001年12月31日以后具有其它專業(yè)中級職稱調(diào)入新聞單位，并按規(guī)定轉(zhuǎn)評為新聞系列中級職稱后受聘從事新聞采編工作滿2年，且與原專業(yè)中級職稱任職時(shí)間累計(jì)滿5年。

（5）具有其他副高級職稱并從事新聞采編工作滿１年（轉(zhuǎn)評）。

2.申報(bào)高級編輯、高級記者

具有大學(xué)本科以上（含大學(xué)本科）學(xué)歷，并符合下列條件之一：

（1）通過新聞出版總署或本單位主管部門組建的新聞專業(yè)高級職稱評審委員會（人力資源與社會保障部備案同意）評審取得主任編輯或主任記者職稱并在新聞單位受聘從事新聞采編工作滿5年。

（2）2001年12月31日以前（含12月31日）具有其它專業(yè)副高級職稱調(diào)入新聞單位，并在新聞單位受聘從事新聞采編工作（履行主任編輯或主任記者職責(zé)）滿4年。

（3）2001年12月31日以后具有其他專業(yè)副高級職稱調(diào)入新聞單位，已按規(guī)定轉(zhuǎn)評為新聞專業(yè)副高級職稱并從事新聞采編工作滿3年，且與原專業(yè)副高級職稱任職時(shí)間累計(jì)滿5年。

（4）具有其它專業(yè)正高級職稱且從事新聞采編工作滿1年（轉(zhuǎn)評）。

（注：學(xué)歷均指國民教育系列，任職年限計(jì)算截止日期為2011年12月31日。）

（五）論文論著

申報(bào)副高級職稱需提交任現(xiàn)職以來發(fā)表的新聞專業(yè)論文或相關(guān)專業(yè)論文2篇（新聞專業(yè)論文至少1篇），或提交新聞專業(yè)或相關(guān)專業(yè)論著1部。（注：申報(bào)人必須為第一作者。）

申報(bào)正高級職稱需提交任現(xiàn)職以來發(fā)表的新聞專業(yè)或相關(guān)專業(yè)論文3篇（新聞專業(yè)論文至少1篇），或提交新聞專業(yè)或相關(guān)專業(yè)論著1部。（注：申報(bào)人必須為第一作者。）

新聞專業(yè)論文論著是指新聞專業(yè)方面的論文論著，相關(guān)專業(yè)論文論著是指與報(bào)社報(bào)道業(yè)務(wù)范圍一致的專業(yè)論文論著（如：法律類報(bào)社的專業(yè)技術(shù)人員可提交法律專業(yè)論文論著）。提交的論文論著必須是任現(xiàn)職以來在公開發(fā)行的專業(yè)期刊（不包括內(nèi)部期刊）、報(bào)紙上發(fā)表或出版發(fā)行的，發(fā)表（出版）時(shí)間截至2011年12月31日。學(xué)位論文和任現(xiàn)職以前發(fā)表的論文論著不能作為參評的論文論著。

（六）破格條件要求

在新聞專業(yè)技術(shù)工作中作出突出貢獻(xiàn)，取得重大成績，經(jīng)單位考核認(rèn)為達(dá)到高一級專業(yè)技術(shù)職稱任職資格的人員，可放寬學(xué)歷要求和任職年限要求，破格申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職稱，破格申報(bào)需具備以下條件之一：

1.任現(xiàn)職期間獲得中國新聞獎及相應(yīng)級別的全國性新聞評獎中獲獎的人員，申報(bào)資格條件可適當(dāng)放

寬：具備相關(guān)申報(bào)資格的，其申報(bào)高一級職稱的任職年限可提前2年；具有大專學(xué)歷的人員，達(dá)到任職年限要求的，可申報(bào)高一級職稱。

2.具有大專學(xué)歷且1987年以前開始從事新聞工作，任現(xiàn)職期間獲得省部級以上新聞獎或連續(xù)三年考核優(yōu)秀的人員可破格申報(bào)高一級職稱。

3.因工作需要由外單位引進(jìn)或交流到新聞單位從事管理或?qū)I(yè)技術(shù)工作且勝任現(xiàn)職工作的優(yōu)秀人才，可比照新聞單位同等（學(xué)歷、工作年限）人員職稱情況破格申報(bào)副高級職稱。

有關(guān)獎項(xiàng)分類及名稱見附件。

（七）同級職稱轉(zhuǎn)評

非新聞專業(yè)高級職稱申請轉(zhuǎn)評同級別新聞專業(yè)職稱，其外語、計(jì)算機(jī)成績不再要求，其它申報(bào)條件與正常申報(bào)相同。

（八）不得申報(bào)人員

近3年內(nèi)存在以下情況的人員不得申報(bào)2011新聞專業(yè)高級職稱：違反國家法律、法規(guī)，受到司法或新聞出版行政管理機(jī)關(guān)查處的直接責(zé)任人員；涉及重要案件尚未定案的人員；在職稱有關(guān)考試中作弊的人員；在重大責(zé)任事故中，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分的人員。

二、申報(bào)程序

（一）單位初評推薦

新聞單位初評推薦需按以下要求之一進(jìn)行：

1.經(jīng)人力資源與社會保障部備案同意組建新聞專業(yè)副高級職務(wù)評委會的新聞單位或已有新聞專業(yè)中級職務(wù)評委會的新聞單位，其專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)高級職稱應(yīng)由評委會評審?fù)扑]。評審?fù)扑]會議到會人數(shù)不少于評委人數(shù)的2/3，同意票數(shù)應(yīng)超過到會人數(shù)的１/２方可推薦申報(bào)。

2.沒有新聞專業(yè)中、高級職務(wù)評委會的新聞單位，應(yīng)組建不少于７人的行政與專家推薦小組負(fù)責(zé)推薦，專家應(yīng)具有高級職稱，具有新聞專業(yè)副高級或正高級職稱的人員不得少于4人。專家推薦小組會議到會人數(shù)不得少于應(yīng)到會人數(shù)的2/3，同意票數(shù)應(yīng)超過到會人數(shù)的１/２方可推薦申報(bào)。

（二）單位內(nèi)部公示

新聞單位在決定報(bào)送評審材料之前，要對申報(bào)人員的學(xué)歷、學(xué)位、工作業(yè)績、工作量的計(jì)算、獲獎情況、學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性等進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)和認(rèn)定，并將全部申報(bào)材料在本單位公示1周，全部材料無異議后再上報(bào)。申報(bào)材料必須是經(jīng)公示后核定無異議的材料，公示后不得再隨意添加材料，如有弄虛作假行為，一經(jīng)查實(shí)，即退回該單位所有委托評審材料，并追究有關(guān)工作人員的責(zé)任。有弄虛作假行為的專業(yè)技術(shù)人員，次年不受理其委托評審的申請。

（三）主管部門審核

經(jīng)公示后的申報(bào)材料需經(jīng)新聞單位主管部門人事（職改）部門審核，經(jīng)審核同意后出具委托評審函（對破格申報(bào)的人員，同時(shí)需出具同意破格申報(bào)的報(bào)告），材料齊全后報(bào)總署職改辦。

（四）評審結(jié)果公示

對全國新聞高級專業(yè)職務(wù)資格評審委員會評審?fù)ㄟ^擬授予高級職稱任職資格的人員，于評審會后在新聞出版總署網(wǎng)站（）通知公告欄公示1周，接受社會監(jiān)督。對公示無異議的人員，總署職改辦正式發(fā)文予以確認(rèn)。對公示中有問題的人員，總署職改辦核實(shí)后按程序取消其資格。

（五）破格申報(bào)程序

1．符合破格申報(bào)條件的人員向單位提交破格申請報(bào)告；

2．新聞單位組織評委會或?qū)＜医M進(jìn)行初評，并對破格申報(bào)人員進(jìn)行答辯，提供不少于1000字的答辯意見；

3．新聞單位將破格申報(bào)人員的材料（包括破格答辯意見、單位推薦意見）上報(bào)新聞單位主管部門審核；

4．新聞單位主管部門審核通過后出具破格報(bào)告。

（六）總署答辯要求

新聞出版總署職改辦對所有破格申報(bào)者組織專家答辯，對上一申報(bào)評審未通過，今年又重新申報(bào)的人員，安排專家抽查答辯。

三、申報(bào)材料

電子材料和紙質(zhì)材料同時(shí)報(bào)送。

（一）申報(bào)單位提供的材料：

1．主管部門委托評審函；

2．申報(bào)材料公示情況證明；

3．新聞專業(yè)高級職稱評審材料一覽表；

4．破格人員破格申請、單位答辯意見、單位推薦意見、主管部門破格報(bào)告。

（二）申報(bào)人員的資格材料（A袋）：

1.專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表（新聞出版總署統(tǒng)一印制一式兩份），另附與評審表上相同的本人半身2 寸照片2張；

2.專業(yè)技術(shù)人員考核登記表復(fù)印件；

3.職稱外語考試合格證或成績通知單或免試證明；

4.計(jì)算機(jī)考試合格證復(fù)印件或免試證明；

5.身份證復(fù)印件；

6.學(xué)歷證書、學(xué)位證書復(fù)印件；

7.專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、聘任證書復(fù)印件；

8.崗位培訓(xùn)合格證書復(fù)印件（僅對應(yīng)參加崗位培訓(xùn)的人員）；

9.繼續(xù)教育證書復(fù)印件（評審參考）；

10.獲獎證書復(fù)印件。

（三）申報(bào)人員的業(yè)績材料（B袋）：

1.推薦材料簡表；

2.能反映或代表申報(bào)人任現(xiàn)職以來最高水平的新聞作品或成果。

以上三類材料共15項(xiàng)（破格人員16項(xiàng)），其數(shù)量和格式等要求均可從http://（職稱評審專欄）下載。

四、注意事項(xiàng)

（一）申報(bào)材料中電子材料：文字作品的掃描文檔，字跡要清晰。紙質(zhì)材料：A袋報(bào)送1份，B袋報(bào)送1份（詳細(xì)要求可參閱附件2：《申報(bào)材料說明》）。

（二）申報(bào)材料需由委托部門報(bào)送，或經(jīng)委托部門同意由申報(bào)人所在新聞單位人事部門報(bào)送（只受理單位報(bào)送材料）。

（三）評審結(jié)果由總署職改辦通知委托單位，委托單位將評審結(jié)果通知申報(bào)單位，申報(bào)單位人事部門按總署職改辦的要求辦理材料清退和通過人員證書。

（四）受理申報(bào)材料的日期為2011年10月20日至2011年12月20日，逾期不予受理。

（五）本通知及本通知所提及的文件、電子表格等，可從http://職稱評審專欄查閱、下載。

（六）報(bào)送材料地址：

北京市西城區(qū)車公莊大街甲4號物華大廈五層520室

新聞出版總署教育培訓(xùn)中心

聯(lián) 系 人：徐令德王 鑫

聯(lián)系電話：010-68008752，68008166（傳真）

（七）政策咨詢：

新聞出版總署職改辦

聯(lián)系電話：010-83138770

附件：全國性新聞評獎名稱

申報(bào)材料說明

新聞出版總署職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二○一一年九月二十七日

第四篇：2012年全省技工院校教師高級職稱申報(bào)評審工作的通知

關(guān)于做好2012年全省技工院校教師高級

職稱申報(bào)評審工作的通知

各市人力資源社會保障局、省有關(guān)廳局：

為做好2012年全省技工院校教師高級職稱任職資格申報(bào)評審工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)評審依據(jù)

2012年全省技工院校教師高級職稱任職資格申報(bào)評審工作嚴(yán)格按照《關(guān)于印發(fā)<江蘇省技工院校教師專業(yè)技術(shù)資格條件>的通知》（蘇職稱[2012]1號）的有關(guān)要求進(jìn)行。

二、申報(bào)評審時(shí)間

各市、省有關(guān)廳局將申報(bào)評審的材料及人員基本情況匯總表，于7月20日前報(bào)送江蘇省技工學(xué)校職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱省技校職稱辦），逾期不再受理。省技工院校教師高級職稱任職資格評審會議將于8月底前召開。

三、申報(bào)評審程序

各市以學(xué)校為單位，通過個(gè)人申請、民主推薦、組織考察、單位公示等程序，優(yōu)先推薦能力業(yè)績突出的教師和教育教學(xué)研究人員。

按省物價(jià)局、省財(cái)政廳核準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每人繳納評審費(fèi)400元（申報(bào)正高及破格申報(bào)者500元），由各市、有關(guān)廳局集中匯款至以下戶名：江蘇省勞動和社會保障廳技工教 1

育教學(xué)研究室，帳號：077090***0，開戶行：中信江蘇路支行，如需單獨(dú)開具發(fā)票，請?jiān)趨R款用途欄注明單位名稱及金額。

凡經(jīng)省技校高評委會評審?fù)ㄟ^、江蘇省專業(yè)技術(shù)人員職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確認(rèn)，具備技工院校高級職稱任職資格者，由市技工學(xué)校職稱辦統(tǒng)一到省技校職稱辦領(lǐng)取高級職稱資格證書。

四、申報(bào)材料要求

申報(bào)者所需提供的材料及裝訂方式詳見附件。學(xué)歷證書、計(jì)算機(jī)合格證書、論文著作、榮譽(yù)證書、現(xiàn)任（中級或高級）專業(yè)技術(shù)職稱資格證書或任職通知等材料復(fù)印件需加蓋市職稱辦公章；反映個(gè)人在校情況的材料需加蓋單位公章并注明核實(shí)日期。其中申報(bào)者1寸免冠彩照1張（照片后寫上個(gè)人姓名）由每個(gè)申報(bào)單位統(tǒng)一用一個(gè)信封裝好。申報(bào)以市技工學(xué)校職稱辦為單位，按照附件所要求的材料進(jìn)行審核和整理裝訂，并集中填報(bào)《江蘇省技工院校教師申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職稱人員基本情況匯總表》一份并加蓋市技工學(xué)校職稱辦及市職稱辦公章，同時(shí)上報(bào)該材料的電子文檔。相關(guān)表格請?jiān)诮K省人力資源和社會保障網(wǎng)上統(tǒng)一下載。

聯(lián)系電話：025-83276077，郵箱：wangyong@jshrss.gov.cn，地址：南京市北京西路22號717室，郵編：210008。

附件：

1、江蘇省技工院校教師申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職稱提

供材料清單

2、江蘇省技工院校教師申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職稱

申報(bào)專業(yè)對照表

3、江蘇省技工院校教師申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職稱人員基

本情況匯總表

二○一二年五月十八日

附件一

江蘇省技工院校教師申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職稱提供材料清單 第一部分（不需裝訂）

一、專業(yè)技術(shù)資格評審申報(bào)表，一式3份。

1、職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核合格證復(fù)印件或免試證明（相關(guān)文件規(guī)定免試者）。

2、破格申報(bào)者應(yīng)提供破格證明（說明符合職稱評審條件中哪兩條破格評審條件，單位蓋章確認(rèn)）。

二、江蘇省申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡介表一式5份（市職稱辦申領(lǐng)）。

第二部分（分三分冊裝訂）

第一分冊：

1、事業(yè)單位工作人員考核登記表（任職期間近5個(gè)教學(xué)工作量情況和專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，每年一份）；

2、學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量考核表（任職期間近5個(gè)，每年1份）；

3、學(xué)歷證明材料復(fù)印件；

4、現(xiàn)任（中級或高級）專業(yè)技術(shù)職稱資格證書或任職通知復(fù)印件；

5、國家職業(yè)資格證書復(fù)印件；

6、繼續(xù)教育證書復(fù)印件；

7、其它能反映本人業(yè)績的獎勵證書、榮譽(yù)證書（含所教學(xué)生獲獎證明等）復(fù)印件；

8、教師資格證書復(fù)印件；

9、班主任證明；

10、公開課、課題組織、教研活動證明；

11、幫教證明（申報(bào)副高對講師、一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，申報(bào)正高對高級講師、高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）；

12、身份證復(fù)印件；

13、專業(yè)帶頭人、示范專業(yè)、精品課程負(fù)責(zé)人相關(guān)證明。第二分冊

能體現(xiàn)本人業(yè)務(wù)水平的、任職期內(nèi)使用的二門課程各2章教案（政治、語文、數(shù)學(xué)、體育、英語等課程可提供不同類型或課型的教案）。

第三分冊

1、教材、論文、專著復(fù)印件（包括封面、目錄、相關(guān)文章）。

2、其它能反映本人業(yè)績和成果的材料復(fù)印件。說明：

1、各分冊請自制目錄。

2、檔案袋必須整潔，所裝材料量要適中，不宜過多。檔案帶封面上面貼有申報(bào)專業(yè)、姓名、地區(qū)、工作單位、申報(bào)材料總目錄等內(nèi)容。

3、申報(bào)材料檔案袋須整潔牢固，每人一個(gè)檔案袋（至多不超兩袋）。

附件二

江蘇省技工院校教師申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)職稱申報(bào)專業(yè)對照表 機(jī)械專業(yè)

汽車專業(yè)

建筑專業(yè)

電工電子專業(yè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)

數(shù)學(xué)專業(yè)

物理專業(yè)

化學(xué)專業(yè)

地理專業(yè)

石油專業(yè)

生物專業(yè)

政治（含法律）專業(yè)

中文專業(yè)

英語專業(yè)

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)

教育管理專業(yè)

體育專業(yè)

烹飪專業(yè)

旅游專業(yè)

美術(shù)專業(yè)

體育專業(yè)

第五篇：中學(xué)教育教學(xué)論文例文

問題驅(qū)動、主體先行：“變革與爭霸”教學(xué)案例

一、教學(xué)背景

初中義務(wù)教育階段的八年級歷史與社會學(xué)科要學(xué)的內(nèi)容容量大、知識點(diǎn)多，猶如“壓縮餅干”。同時(shí)義務(wù)教育階段的歷史與社會學(xué)科往往不被重視（雖然在寧波地區(qū)中考有一定的比例---35%左右），被大多的老師和學(xué)生認(rèn)為是門無足輕重的副課，因此不但每周的課時(shí)量少，而且學(xué)生在課外不大可能花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)這門課，必須想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生自主參與的欲望，提高單位時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“大容量、快節(jié)奏、高質(zhì)量”的教學(xué)效果。下述《歷史與社會》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第四單元第一課第二框“變革與爭霸”的課堂設(shè)計(jì)與決策的實(shí)踐過程，就是“主體先行”教學(xué)模式的一種嘗試，就是對“大容量、快節(jié)奏、高質(zhì)量”教學(xué)效率的探求。

二、教學(xué)片段

1、自主探求——“主體先行”，依據(jù)學(xué)案自學(xué)教材

教師設(shè)計(jì)如下的學(xué)案：

（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①、說出管仲、商鞅等歷史人物及其主要功績，分析管仲、商鞅變法等歷史事件對歷史發(fā)展的影響。

②、知道春秋時(shí)期先后出現(xiàn)的五霸和戰(zhàn)國時(shí)期并起的七雄，從不同側(cè)面感受春秋和戰(zhàn)國的時(shí)代特征。

③、學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)分析管仲、商鞅變法等歷史事件對歷史發(fā)展的影響，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)悟改革對社會發(fā)展的意義，樹立改革是發(fā)展的動力的觀念。

（2）自主預(yù)習(xí)題：

2、矯正互學(xué)——交流預(yù)習(xí)成果，進(jìn)一步合作解決學(xué)案疑難

首先由學(xué)生在課堂上向全體師生展示自己的答案，提出自己的學(xué)習(xí)問題。然后通過四人學(xué)習(xí)小組討論完成不能獨(dú)立完成或不確定的問題，解決部分學(xué)案中的疑難。最后，準(zhǔn)對共同存在的問題再次讓學(xué)生通過課堂發(fā)言的交流方式進(jìn)一步解答分析，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)，起到“兵教兵”的作用。

3、綜合探究——釋疑解難、查漏補(bǔ)缺、指導(dǎo)學(xué)法、意義建構(gòu)

多媒體展示圖片（骨耜與鐵農(nóng)具、牛耕），比一比，說一說。

師：①、哪一種農(nóng)具更先進(jìn)？有何好處？

生：鐵農(nóng)具、牛耕更先進(jìn)。好處：提高生產(chǎn)效率。

師：②生產(chǎn)力發(fā)展對當(dāng)時(shí)有什么影響？

（1）春秋五霸

多媒體展示“春秋五霸”的地理位置填充圖，讓學(xué)生在地圖上一一落實(shí)。師：齊桓公為什么首先稱霸？（試從地理位置、齊桓公的為人和謀略等角度分析）

師：爭霸對當(dāng)時(shí)的社會有何影響？

（承轉(zhuǎn)）師：經(jīng)過春秋爭霸長期戰(zhàn)爭，到戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯國的數(shù)量大大減少，主要有七個(gè)，史稱“戰(zhàn)國七雄”。

（2）戰(zhàn)國七雄

多媒體展示“戰(zhàn)國七雄”形勢圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納“戰(zhàn)國七雄”的地理位置：

“齊楚秦燕韓趙魏，東南西北到中央”。

師：春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄爭霸有何不同？

（3）商鞅變法

多媒體展示問題情境：（辯一辯）

三、教學(xué)反思

1、學(xué)案驅(qū)動，“主體先行”，突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位

心理學(xué)表明：教育中的一切教育因素只有通主體的參與和內(nèi)化才能轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)要著眼于最大限度地讓學(xué)生參與教學(xué)，本課在學(xué)案的驅(qū)動下，通過學(xué)生在課前對教材的自主探求，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分做好預(yù)習(xí)工作，使學(xué)生初步感知、體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探求欲，喚起學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的欲望。通過小組合作“矯正互學(xué)”，交流預(yù)習(xí)成果，合作解決學(xué)案中疑難，起到“兵教兵”的作用。這樣既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（設(shè)計(jì)學(xué)案），又加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)過程中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。同時(shí)，有助于鋪設(shè)“先行組織者”，有助于學(xué)生掃除聽課的障礙。

2、成功運(yùn)用“先行組織者”，努力為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知搭好一座橋

所謂“先行組織者”是新知識的“生長點(diǎn)”——不僅包括與學(xué)習(xí)新知識有關(guān)的已有的知識、技能，還包括識別、聯(lián)系、比較、建構(gòu)等學(xué)習(xí)方法和能力。“先行組織者”其中一個(gè)主要形式是：新材料與 某些熟悉例子之間的類比。

3、精心選擇有價(jià)值的教學(xué)任務(wù)，用問題指引學(xué)生積極前進(jìn)的方向

通過課前認(rèn)真閱讀教材，大部分學(xué)生基本上可以完成識記類知識的學(xué)習(xí)和解決相對容易的問題。因而教師只需根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及上述學(xué)習(xí)過程未涉及到的知識和傾向性問題，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，喚起學(xué)生自主參與的欲望，集中精力釋疑解難、查漏補(bǔ)缺，把工夫化在刀口上，“慢工出細(xì)活”，極大地提高了課堂教學(xué)實(shí)效，又較好地解決因?qū)W科教學(xué)內(nèi)容容量大對按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)帶來挑戰(zhàn)的問題。

如本課教師在課堂上就通過設(shè)計(jì)以下兩個(gè)導(dǎo)向性問題：⑴、生產(chǎn)力的發(fā)展對當(dāng)時(shí)社會有什么影響？（諸侯國力增強(qiáng)，導(dǎo)致諸侯爭霸）⑵、戰(zhàn)國七雄為確立其統(tǒng)治地位，采取了什么措施？（變法）使學(xué)案中“想一想：促成春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會變革與爭霸的最根本因素是什么？”這個(gè)問題的解決水到渠成。又如通過引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、齊桓公的為人和謀略等角度分析，使“齊桓公首霸的因素有哪些？”這個(gè)問題化難為易。再如關(guān)于“商鞅變法”，教師設(shè)計(jì)一個(gè)辨析題“甲：商鞅在秦國進(jìn)行變法，后被處死。所以商鞅變法是失敗的。乙：商鞅變法是成功的。你贊成那一種觀點(diǎn)，請說明你的理由。”通過辨析，找出論據(jù)，理解了商鞅變法的內(nèi)容和產(chǎn)生的歷史意義。還如，講完“春秋五霸”后，提出“爭霸對當(dāng)時(shí)的社會有何影響？”學(xué)生回答：⑴爭霸打破諸侯國之間界限，促進(jìn)民族融合；⑵實(shí)現(xiàn)局部性統(tǒng)一，為最終統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)；⑶引發(fā)社會變革。這就為講述“戰(zhàn)國七雄”和后面“秦的統(tǒng)一”、“民族融合”作好鋪墊，導(dǎo)引方向。

跨文化教育中的英語教學(xué)和文化滲透

一位優(yōu)秀的中學(xué)英語教師，不僅要有足夠的語言知識，能夠理解和傳授語言符號，而且要有足夠的西方文化底蘊(yùn)，能夠讓學(xué)生掌握英美文化的精髓，通過文化的滲透讓學(xué)生掌握“會說的語言”而不是“啞巴語言”。所以，作為跨文化教育載體的英語教學(xué)，文化滲透就顯得尤為重要。

一、跨文化交際的必然要求需要英語教學(xué)文化滲透

如今，在全世界范圍內(nèi)，越來越多的外語教師認(rèn)識到，外語教學(xué)的主要目的是在教授外語的過程中逐步實(shí)現(xiàn)從跨文化教育中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。那么，何謂跨文化交際能力呢？高一虹在其《語言文化差異的認(rèn)識與超越》一書中指出：“跨文化交際能力指的是成功地進(jìn)行跨文化交際所需要的能力或素質(zhì)”。眾多的學(xué)者一致認(rèn)為，它至少包括以下三方面的能力：語言能力（Linguistic Competence）、語用能力（Pragmatic Competence）和跨文化能力（Intercultural Competence）。此外，跨文化交際學(xué)究其本質(zhì)是一種文化比較，關(guān)注的核心就是文化差異，因此其研究成果不僅能為文化教學(xué)實(shí)踐提供基礎(chǔ)，而且能幫助學(xué)生查清造成語言表面形態(tài)差異的深層原因，從而在外語教學(xué)中指導(dǎo)跨文化交際能力的培養(yǎng)。

長期以來，在英語教學(xué)中語言與文化的關(guān)系一直未得到足夠的重視，出現(xiàn)了只進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，而忽視了語言賴以生存的土壤———社會文化，特別是語言的差異，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際交際能力受到束縛，從而影響學(xué)生英語的進(jìn)一步發(fā)展。美國社會學(xué)家 D.R Tucher和W.E Lambet對教語言而不教文化的現(xiàn)象有這樣的看法：“我們相信，任何這類企圖都會令學(xué)生失去興趣，使他們不僅不想學(xué)習(xí)語言，也不想了解使用這一符號的民族，相反幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時(shí)提高對文化的敏感性，就可以利用其想了解其它民族的興趣和動力，從而提供了學(xué)習(xí)該民族語言的基礎(chǔ)。”英語教學(xué)中，人們普遍忽視了跨文化教育，原因在于：其一，人們認(rèn)為中學(xué)英語教學(xué)的主要目的是語言知識的傳授；其二，認(rèn)為跨文化教育太深奧、復(fù)雜，且不易操作。但實(shí)際上，跨文化教育是可以在語言教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)層次上進(jìn)行的。現(xiàn)今中學(xué)英語教材是依據(jù)“結(jié)構(gòu)－功能”理論編寫的，并且涉及英、美、加、澳等國的英語及其變體，含有極其豐富的人文內(nèi)容，其鮮明特點(diǎn)就是語言學(xué)中的“文化滲透”，即在教材中逐步介紹中西方文化背景知識，有意識地讓學(xué)生了解英語文化和漢語文化的差異，增強(qiáng)其跨文化意識。

有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語只要掌握了語音、詞匯、語法，便可以毫無障礙地閱讀、交際了。這種認(rèn)識是片面的。毫無疑問，語言基本功的掌握是非常必要的。但同時(shí)我們也應(yīng)該明白：學(xué)習(xí)一門語言的目的畢竟不是為了記憶一些詞匯、語法規(guī)則。語言是交際的工具，人們學(xué)習(xí)語言的主要目的是交際。所以，從某種程度上講，交際能力的強(qiáng)弱便成了衡量英語水平高低的一種尺度。因而在日常教學(xué)活動中，應(yīng)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)給予足夠的重視，使學(xué)生對所學(xué)語言國家的文化有所了解，能根據(jù)話題、語境、文化背景恰當(dāng)運(yùn)用語言。這不僅是現(xiàn)今教材所實(shí)施的交際教學(xué)原則的要求，而且更是國際交流的迫切要求。

二、文化差異的現(xiàn)實(shí)要求需要英語教學(xué)文化滲透

不了解民族與民族之間的各種文化差異和語言的文化背景，在進(jìn)行跨文化交流時(shí)就會屢屢出現(xiàn)歧義。

在中國五千年文化中，“龍”是一種被神化了的動物，被視為中華民族的象征，受到全民族人民的崇拜。因此，在漢語中就出現(xiàn)了“龍的傳人”、“成龍成鳳”、“望子成龍”、“龍騰虎躍”等詞語。然而，在英語中，“龍”（dragon）是指一種傳說中的怪物，一般被描述為有著獅爪、蛇尾、翅膀及帶鱗的皮膚；或者指嚴(yán)密警戒的人或可怕、危險(xiǎn)的東西。在英美文化中，“龍”（dragon）僅僅是一種可怕的動物，并不受人們崇拜。如果人們在交流時(shí)對這個(gè)詞所折射的文化全然不知，忽視它們的差異，那么其交流一定會受到阻礙。如用“How much do you earn a month？(請問您一個(gè)月賺多少錢？)”來表示對西方人的關(guān)心，會被視為侵犯別人的隱私，而激起對方的反感。中國人以謙遜為美德，如當(dāng)外國人在稱贊你時(shí)，你用“You flatter me.（過獎，過獎）”或者“Where？Where？（哪里，哪里）”來回答，會令人懷疑自己的判斷力或感覺莫名其妙。因?yàn)樵趶?qiáng)調(diào)個(gè)人主義而非集體主義的西方文化中，認(rèn)為不相信自己才能的人是奇怪和不可思議的。

因此，我們必須意識到不同的語言有著不同的文化背景。要在學(xué)習(xí)、使用外語時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，理解語言背后的文化差異蘊(yùn)含。因此，幫助學(xué)生了解西方文化顯得尤為重要。不了解文化差異就無法確切地理解和正確地表達(dá)思想。綜上所述，要了解西方文化，要認(rèn)識并掌握中國文化和西方文化的差異，首要也是必要的是學(xué)好中國的傳統(tǒng)和文化。打好基礎(chǔ)，了解并熟練地掌握了祖國的文化才能更好地理解并掌握中西文化差異，看到文化差異本質(zhì)，進(jìn)而歸納總結(jié)以培養(yǎng)自身的文化敏感性。此外，學(xué)生還要在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，使客觀指導(dǎo)和主觀努力相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)正確理解和靈活運(yùn)用英語的目標(biāo)。基于新文化的創(chuàng)造，英語教學(xué)中文化滲透就顯得更為重要。學(xué)生是未來社會的主人，他們只有在這一語言的學(xué)習(xí)過程中深刻領(lǐng)會中西文化的差異，運(yùn)用西方先進(jìn)的文化服務(wù)我們的社會發(fā)展，開辟認(rèn)識真理的廣闊道路。文化不斷更新，真理不斷發(fā)現(xiàn)，這是對教師英語教學(xué)中文化滲透提出的挑戰(zhàn)，也是迫在眉睫的重任。