第一篇：關于規范中學高級教師職稱申報和評審工作要求的通知

粵教師函〔2011〕64號

關于規范中學高級教師職稱 申報和評審工作要求的通知

各地級以上市及順德區教育局，省直各有關學校：

近年來，在省人社廳的指導下，我省中學高級教師職稱評審工作日趨科學、公開和規范，教師職稱評審的政策導向更加明確，教師隊伍整體素質得到進一步提高。但由于少數教師治學態度不端正，在職稱申報時存在材料和業績等情況的弄虛作假行為；一些基層單位在審核材料時工作不負責任，甚至存在縱容包庇、串通作弊等行為；少數評委在職稱評審時缺乏職業道德不能客觀評價，甚至受利益驅動存在徇私舞弊等違法亂紀行為。這些現象和問題嚴重損害了職稱評審工作的公正性和權威性，嚴重挫傷了一部分教師的工作積極性，在廣大教師當中造成十分惡劣的影響。為維護教師職稱工作的嚴肅性和公正性，進一步凈化職稱評審風氣，根據省人社廳有關政策規定和通知精神，現就規范中學高級教師職稱申報和評審工作的有關問題通知如下：

一、嚴格職稱申報要求，防范弄虛作假行為

（一）實行申報人公開述職制度。申報人當年申報職稱前需在本單位內進行公開述職，述職內容包括：工作量、班主任工作、年度考核、教學效果（含合格率、優秀率）情況和論文情況等。中等規模以下（一般指少于12個教學班或600名學生）的學校，申報者要在全體教師會上進行述職；大規模的學校，申報者要在有本學科全體教師、其他學科組長、各年級組長、學校領導以及中層干部參加的會上公開述職。電教、教研室人員須在本單位全體人員會議上公開述職。述職的有關情況（會議范圍、參加人數、教職員工及領導對述職者意見等）須在申報表“公開述職欄”中由單位領導填寫清楚。

（二）規范材料申報要求。申報人應根據自己的專業技術崗位和省的職稱政策，對照相應資格條件和申報評審辦法的規定，真實、客觀、完整填報相關表格，并提供由有關部門對填報資格、經歷、業績、論文以及評價等方面情況出具的有效佐證材料。從2011年開始，申報人需提交學校近5學年教學計劃表（課程表、工作安排表等）作為教學工作量的佐證材料。無單位核實蓋章確認其真實性的佐證材料，以及無相應佐證材料的資格、經歷（資歷）、業績、論文和評價意見等均視為無效材料。申報人需對同類材料按規定順序裝訂成冊，制作封面并提供相應目錄。申報人應將所有職稱評審申報材料裝入檔案袋，并在規定時間內一次性提交所有申報材料供所在單位審查。申報材料提交后申報人不得以任何方式補充其他材料。

（三）規范論文報送要求。申報人提交評審的本專業學術論文或教育教學研究論文必須是申報人任現職以來獨立撰寫，已公開發表的論文必須送原件，未公開發表的論文應注明寫作時間，并由科組長或教研室主任簽名、學校（單位）蓋章予以確認。從2011年開始，在縣級以上教育部門學科教研會舉辦的學術會議上宣讀的論文，申報人必須提交由舉辦單位出具的會議通知、會議日程安排或論文匯編集等作為佐證材料；2011年以前的宣讀論文須提交教研部門出具的證明材料。無相應佐證材料的宣讀論文一律不予認可，不得作為有效論文提交。

（四）實行申報人承諾制度。申報人在提交申報材料前應對申報材料的真實性和完整性作出書面承諾并承擔因材料失實、缺失等所造成的一切后果和責任。

二、落實基層單位審查制度，增加職稱工作透明度

（一）規范單位審查內容。申報人所在單位應指定專人對申報人提交的申報材料進行嚴肅、客觀的審查。一是審查申報材料的真實性。要認真核對申報材料是否與申報人的專業技術工作經歷、論文、業績、年度考核等客觀事實相符。凡復印件需經單位審核人認真審查原件，核實后在復印件上簽寫“與原件相符”字樣，并簽署審核人姓名和加蓋單位公章。單位的推薦意見要客觀準確反映申報人的工作表現、工作能力和工作業績。二是審查申報材料的合法性。要仔細審查申報材料是否符合省相應專業資格條件的申報條件要求。對不符合申報條件的材料，申報人所在單 3 位應注明原因退回，并及時告知申報人。三是審查申報材料的完整性。要全面清點申報的基礎材料、業績成果、論文著作等是否完整提交，各類表格中的必填欄目（專業技術工作經歷、業績成果、論文和時效等）是否出現空白，是否存在隱瞞或虛報行政職務、未填報負面情況等現象。四是審查申報材料的時效性。申報人提交的所有申報材料的時效均截止于當年8月31日，其后取得的業績成果、論文、計算機模塊考試合格證、學歷（學位）證等均不得作為當年評審的有效材料。

（二）嚴把單位推薦關。從2011年開始，各基層單位應結合事業單位崗位設置管理工作的新要求，充分考慮核準的崗位數額狀況，按照資格條件的規定和要求嚴格把好推薦關，不符合資格條件的申報人不得推薦。申報人單位要實事求是地對每一位申報人進行客觀公正的評價，并就申報人思想政治表現、教學教研工作等方面情況實事求是地填寫評價及推薦意見。

（三）落實申報材料公示制度。申報人所在單位對申報人提交的申報材料要及時進行公示，接受社會監督。公示的內容應當包括申報人的學歷、資歷和工作經歷情況；計算機應用能力考試情況；任現職以來的主要業績情況（教書育人情況，獲獎項目名稱及頒發單位，論文發表等）。公示時間為7個工作日（一般不安排在寒暑假和長假期），申報人的推薦表和投訴受理部門及電話應在單位顯著位置張榜和單位網站首頁進行公示；不便于張榜和網上公示的其他申報材料應統一、有序放置在指定場所對外開 4 放，以備查驗。公示期間受理信訪主要由各級教育局人事（職稱）部門負責，接受單位紀檢、監察部門的指導和監督。經公示無異議或經查實無問題的申報材料方可推薦上報。凡經受理查實存在弄虛作假和其它違規行為的申報材料一律不予報送，并按有關規定處理。

三、強化教育主管部門責任，提高職稱工作專業化水平

（一）規范主管部門材料審核標準。各級教育主管部門要認真審核單位報送的申報材料。一是審核申報材料的數量。應當場清點申報材料的種類和數量與送評材料目錄單的記錄是否相符和齊全。二是審核單位推薦的程序。重點審查單位申報程序是否符合政策規定，單位的公示是否規范，有關證書、證明復印件有否審核蓋章，申報時間、公示時間和單位審核時間是否存在矛盾等情況。三是審核基本標準和條件。按照省的職稱政策規定和資格條件的要求，逐項審查申報人是否符合申報評審本專業技術資格的范圍和條件。對經審核不符合申報條件和申報程序的申報材料不得上報，及時說明原因，將材料按原報送渠道退回，并書面告知申報人。

（二）加強對教學科研評比活動的監督管理。各級教育主管部門要進一步規范所屬單位組織的各類教學研究、教學比賽、評優評獎等活動。教育主管部門（教研部門）組織的教學研究、教學比賽、評優評獎等活動，必須以正式文件的形式公布評選結果（評選結果文件中應有姓名、工作單位、獲獎項目名稱、獲獎等 5 級等內容）或頒發獎狀（授獎單位應為教育主管部門或教研部門）。凡未能形成正式文件或提交獎狀的評選結果，以及非教育主管部門組織的教學研究、教學比賽、評優評獎等活動的評選結果在教師職稱評審中一律視為無效。

（三）加強師德教育，規范學術行為。各級教育主管部門要以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，加強師德宣傳，嚴格考核管理，完善制度建設。力倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，努力防范、堅決制止、嚴肅懲處教師在教學科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為。將師德表現作為職稱評審的必備條件、重點考察內容和重要依據。對存在嚴重失德行為、影響惡劣的申報人在職稱評審時實行一票否決。

四、加強評委管理，規范評審行為，切實維護職稱工作權威性

（一）加強評委庫建設。各級教育評委會日常工作部門要將學術造詣高、作風正派、辦事公道、能認真履行職責的專家納入各級職稱評委庫，提高專家隊伍整體素質。建立對入庫人選的考核、監督制度，加強對評委會成員的經常性評估工作，對政策水平不高、工作能力有限、組織紀律性不強和缺乏公正性的評委以及有投訴舉報并查實問題的評委及時調整出庫。

（二）規范評委評審行為。各級教育評委會日常工作部門要加強對評委的業務培訓，組織評委在評審工作開始前簽訂工作責任書。評委必須堅持客觀、公正、準確的評審原則，認真履行評審工作職責，并自覺接受監督。評委不得接受申報人或申報人所在單位的任何饋贈，不私下與申報人或申報人所在單位進行有可能影響到公正評審的接觸。評委應保守評審工作中的秘密，不得對外泄漏評委會委員名單和評審討論、表決情況，不應接受申報人的查詢，不應向本單位領導匯報評審情況。

五、嚴懲弄虛作假行為，整肅工作紀律，營造職稱工作良好風氣

（一）嚴懲各種弄虛作假行為。對在國家新聞出版總署公布的非法期刊上發表論文并提交評審的申報人實行一票否決。對弄虛作假、偽造工作經歷和業績、剽竊他人成果的申報人，一經查實，取消其申報評審資格；評審通過的，取消其評審結果（任職資格），三年內不得申報評審；情節嚴重的，按有關規定取消教師資格并追究相應責任。對為申報人出具虛假證明、包庇縱容申報人或與申報人串通作弊的教育部門（包括教育主管部門、教研部門、基層單位等）領導和經辦人員，一經查實，出具的虛假證明以及弄虛作假的相關材料一律無效，并追究單位領導及直接責任人的責任，在全省范圍內予以通報。對工作馬虎、未盡審核及監督管理責任、未按規定要求報送材料的教育主管部門和基層單位，一經查實，在全省范圍內予以通報。

（二）整肅評委工作紀律。對違反評審紀律要求、利用職務之便進行不正當活動，謀取私利的評委以及有投訴舉報問題的評委，一經查實，各級評委會日常工作部門應按審批權限撤銷其評委資格，禁止其再參加評審工作，并在全省范圍內予以通報。情節嚴重者，按有關規定追究相應責任。

廣東省教育廳

二○一一年六月二十一日

第二篇：申報評審中學高級教師職稱材料目錄

申報評審中學高級教師職稱材料目錄

A類 政治思想

A1 思想政治表現及職業道德考核報告 1 A2 政治思想總結 1 A3 單位考核材料（3年）3 A4 單位公示證明 1 A5 2008年縣“三育人”先進工作者證書復印件(原件在D類)1 A6 2003年縣級德育論文證書復印件(原件在D類)1

B類 學歷資歷方面

B1 專科畢業證書、本科畢業證書 1 B2 教師資格證書 1 B3 專業技術職務任職資格證書 1 B4 聘任書 1 B5 繼續教育證書 1 B6 農村遠程教育省級骨干教師培訓合格證書復印件(原件在D類)

C類

教育教學方面

C1 類：教育教學經驗材料 C1-1 教學經驗總結 1 C1-2 教育敘事 1

C2 類：教學設計 C2-1 原始教學設計（上、下）2 C2-2 特色課教案（含教學反思、課例分析）2

C3 類：教學工作量及出勤材料 C3-1 出勤證明 1 C3-2 課時量證明 1 C3-3 原始授課計劃（5年）10 C3-4 原始授課表（5年）10

C4 類：典型課例 C4 典型課例 教育局統一組織

C5 類：班主任工作材料

C5-1班主任工作材料

C5-1-1 班主任工作證明 1 C5-1-2 班主任工作計劃(3年)6 C5-1-3 班主任經驗總結 1 C5-1-4 班主任工作實錄(3年)6 C5-1-5 轉差證明材料 3 C5-1-6 轉差個案分析 1 C5-1-7 轉差成績對照分析表(3年)6 C5-1-8 轉差工作總結 1 C5-2班主任成績材料

C5-2-1 骨干班主任培訓合格證書復印件(原件在D類)1 C5-2-2 2008年縣人事局、共青團授予的紅旗團支部獎狀復印件(原件在D類)1 C5-2-3 2001年縣級優秀班主任證書復印件(原件在D類)1 C5-2-4 2003年市級優秀班主任證書復印件(原件在D類)1 C5-2-5 2008年縣級優秀班主任證書復印件(原件在D類)1

C6 類：校本培訓及校本教研材料

C6-1校本教研材料

C6-1-1 校本教研記錄（3年）6 C6-1-2 原始聽課記錄（3年）6 C6-1-3 語文教研總結 1 C6-2 C6-2-1 六課時校內公開課通知、筆記、評價意見 6 C6-2-2 二課時校際公開課通知、筆記、評價意見 2 C6-3骨干教師及輔導青年教師材料 C6-3-1 骨干教師證明 1 C6-3-2 農村遠程教育省級骨干教師培訓合格證書復印件(原件在D類)C6-3-3 骨干教師培訓合格證書(原件在D類)1 C6-3-4 縣兼職中學語文教研員證書 1 C6-3-5 輔導青年教師材料（教師證明、獲獎證書及經驗總結）1

C7 類：教育教學成績材料 C7-1教育教學獲獎材料

C7-2分層教學及學科轉差材料

C7-2-1 分類指導、分層教學實施方案 1 C7-2-2 語文學科轉差證明材料 3 C7-2-3 語文學科轉差個案分析 1 C7-2-4 大面積提高教學質量語文學科成績分析表 1 C7-2-5 語文學科轉差工作總結 1

D類 教研科研方面

D1 2006年市級論文二等獎證書（附原文）1 D2 2008年市級論文二等獎證書（附原文文件號）1 D3 2009年市級論文二等獎證書（附原文文件號）1 D4 2008年縣級論文二等獎證書 1 D5 2008年中小學教育敘事評選二等獎證書 1 D6 2006年縣級論文二等獎證書 1 D7 2003年縣級論文二等獎證書 1 D8 2002年縣級論文三等獎證書 1 D9 2003年縣級德育論文二等獎證書 1 D10 2008年縣“三育人”先進工作者證書(附文件一份)1 D11 農村遠程教育省級骨干教師培訓合格證書 1 D12 骨干教師培訓合格證書 1 D13 骨干班主任培訓合格證書(附文件一份)1 D14 2008年縣人事局、共青團授予的紅旗團支部獎狀(附文件一份)1 D15 2001年縣級優秀班主任證書 1 D16 2003年市級優秀班主任證書 1 D17 2008年縣級優秀班主任證書(附文件一份)1 D18 2002年縣級中學語文優質課獲獎證書 1 D19 2007年縣級中學語文優質課獲獎證書 1 D20 2008年縣級中學語文優質課獲獎證書 1 D21 2009年縣級中學語文優質課獲獎證書 1 D22 2007年英特爾未來教育學科教師培訓結業證書 1 D23 2008年“迎奧運促和諧”征文輔導獎榮譽證書 1 D24 2006-2007（上）中心中學九年級語文教學質量專項檢查先進單位 獎匾復印件、證明及文件復印件

D25 潁上縣2007年西部六校畢業班聯賽語文單科第一名(證明及名次表一份)1 D26 2007-2008學紅星鎮中心學校七年級語文抽考第一名榮譽證書 1 D27 2008-2009學紅星鎮中心學校八年級語文抽考第一名榮譽證書 1

第三篇：中學高級教師職稱評審秘籍

中學高級教師職稱評審應如何整理材料

――談教師職稱評審中的材料問題 一年一度的教師職稱評定工作，總會扣動許多老師的的心弦，能夠晉級的教師當然欣喜萬分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級職稱擦肩而過，這些教師其內心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評定工作是件十分嚴肅的事，客觀公正、“以事實為依據，讓材料來說話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級的重要依據。我們從評審現場看，一些教師提交的材料存在著很大的問題，影響了自己職稱的評定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問題：

１．無據材料。材料的生命在于真實可信。說話有根有據是取信于他人的首要條件，教師的評審材料也是如此。因此，教師提供的實績材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根據《中、小學教師專業技術資格評審條件（試行）》（下稱《評審條件》）第十九條“教學工作要求”第三點“教學成績顯著”中“現任職以來，開過校級以上的觀摩課、示范課，并獲得優秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學評價表等原始材料”。再如，第二十一條“指導在職青年教師”中“任職以來，有組織、有計劃地指導過一定數量的青年教師，被指導對象在教育、教學方面取得明顯成績。”要求“能提供反映指導在職青年教師過程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復印件，只是在材料上簡單地寫上“每學期都能開示范課”，指導青年教師方面只有青年教師寫的“指導感言”，而缺少學校的“青藍合同”等證明材料，這樣就難于說明教師們的真實情況。

有些在《評審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過程性材料補充進去。如：兼任輔導員、課外活動小組和運動隊訓練等工作的，需要有活動方案、計劃、實效等材料佐證。在教學工作中，顯著的教學成績要有體現學生成績的材料。２．無效材料。

無據材料當然是無效材料，但在教師們提供的材料中，無效材料還包括教師們提供了大量的過時的或無關緊要的材料，這些材料不僅讓評委眼花繚亂，也浪費了大量的紙張。職稱評定要求提供的實績材料大部分是要在“任現職以來”所取得的，如教育工作，應提供任現職以來在班主任或其他教育輔導工作方面的實績材料，及相關的榮譽稱號，教學工作方面要求提供任現職以來教師的教學成績或學生的成績。

無效材料，還包括“下級”不能證明“上級”。在教師上交的材料中，教師在上一級部門獲得的榮譽或參與的活動，因原始材料的丟失而只開具學校的證明，這是很難說明問題的。

無效材料在教師提供的論文中尤為嚴重。論文評審中的教師論文發表，要求是在正規的刊物上發表，得到國家出版總局確認的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學、教育學會等；論文獲獎要求是通過正規渠道評比的，如省教育廳、省教育學會各專業委員會、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會”、“教育創新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓學會”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發表或參與此類評獎活動，花費了很多費用，但對自己的職稱評定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。

無效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質量。職稱評定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關系。所以，教師們要仔細閱讀《評審條件》，嚴格按照條例認真準備材料，材料做到既精要又準確。３．無序材料。

材料除做到精要、準確以外，還要有序，以方便評委能迅速準確地找到需要的材料。雖然每個評委都是認真負責的，一本材料要反反復復地翻閱多次，生怕遺漏有價值的材料，但職稱評審是一項十分緊張與繁重的工作，評委的精力不會永遠旺盛，精神與視覺的疲軟遇上無序的材料，出錯的可能也是會有的。無序的材料表現在：材料整理沒有秩序，分類不清；同一材料反復多次使用；材料標識不清，無法檢索等等。

二、填報與整理職稱材料的幾點建議 1．有的放矢、突出重點。

材料的填寫一定要實事求是，且要依照職稱評定的要求及自己在教育教學方面的工作情況有目的有重點地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升 專業技術資格人員一覽表》或《晉升專業技術職務資格簡明表》的填寫，因為這張表所涵蓋的內容基本可以體現出評審者的基本情況，執行委員最終投標也主要是依據這張表來的。但從現實的情況看，有教師們在填寫這張表時問題較大，在《任現職以來主要工 作 成 就、技 術水平、業務能力》一欄中，有教師分類不清，用詞過于“鋪張”，不夠實在，所含的有效信息不多。這欄的填寫要求能簡明扼要地把最能反映自己工作成就與業績填上去，如師德、教育教學、教研能力、專業發展、學術成就等實績表達清楚。“獲獎情況”一欄，要填寫上級主管部門授予的榮譽，自己在教育教學、科研方面獲獎情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規雜志上發表，及通過正規渠道評獎的論文。從評審的情況看，有教師填了些類似《中華教育與教學雜志》等非法出版物上發表的文章，而在教育主管部門組織的論文評比活動中獲獎卻沒有填入。2．編排有序、方便檢索 無效材料，不但會增加評委的勞動量，也有可能會降低自己的標準。教師的評審材料（主要是附件材料）在裝訂時要按照一定的順序進行編排，前面要附上目錄并編上頁碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統一寫上頁碼。這樣裝訂的材料就清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄；②專業資格、學歷水平、業務進修等相關證明；③教育教學工作的相關材料；④教育教學科研的相關材料；⑤其他能反映工作實績的有關材料等。（具體編排順序可以參照下文的附件。）

3、論文材料真實完整 提供的論文要求同時提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復印件，我們就無法確認刊物的性質，有些教師提供的獲獎證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評審。發表文章或參編大型書籍的復印件應包括雜志或書籍的封面、封底、版權頁、目錄及本人的文章或編寫部分等內容。

三、關于職稱評審工作的一些想法。

標準的客觀性問題。職稱評定是以一定的標準為準繩的，評委們是依照評分標準逐條給分的，從形式上講評審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評審工作達到最大限度的公正客觀。但教師的教育教學工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成績或榮譽的取得也有一些機遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績沒有能得到應有的肯定。基于這些原因，教師的職稱評定工作會體現出一些人文關懷，當然人文關懷是拒絕長官意志與人情關系的。

職稱評審工作的導向性。職稱評審工作會有一定的導向性，引導其他教師的發展方向。教師職稱評定中特別鼓勵班主任工作，對教師在教育教學、教學科研中取得的顯著成就也實行加分制，職稱評定的天平會偏向一線教師及廣大農村學校的教師的。職稱評定工作對青年教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個人專業發展，教學與科研等方面有顯著的成績。

做好材料與做好工作。評委是根據教師提供的材料來評審的，材料提供的質量越高通過的可能就越大，做好材料是參評教師應該認真對待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己工作的好壞為前提的，沒有好的工作及好的業績，材料就是無米之炊。所以，廣大教師應把做好平時工作，積極要求進取放在第一位，同時教師要及時積累過程性資料，如每次公開課后應及時收集聽課教師的評價表，保存好公開教學的課務安排表，及時收集復印好學生的獲獎證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評定時材料的整理就變得很輕松了。

附件 教師申報材料目錄

一、專業資格、學歷水平、業務進修等相關證明

1、原有專業技術職務任職資格證書

2、教師資格證書

3、現任專業技術職務的聘任（任命）證書

4、學歷證書或其他有效學籍和考績證明

5、計算機考試合格證書或計算機免試材料

6、普通話測試證明

7、業務進修、繼續教育有關證明材料

二、教育教學工作的相關材料

1、教育工作方面 任現職以來在個人，及自己所帶的班級、團隊、處室，或學校管理中所獲得的各級（校內及校外）榮譽證書或材料。

2、教學工作方面⑴、在校內外公開課教學情況的材料（附開課表、評課表、簡案等）

⑶、參加教學業務比賽的相關材料證明⑷、個人獲得各級學科榮譽的證明（教學能手、教學新秀等）⑸、在學科教學、指導學科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明 ⑹、反映學科業務成就的其他方面的相關材料

三、教育教學科研的相關材料

1、個人獲得的教科研方面的榮譽證明

2、鑒定論文、發表及獲獎論文、出版的專著、參與編寫的教材或教學參考資料等科研成果

3、參與各類課題研究的證明材料（附課題立項或結題證書、能證明參與課題的有效材料等）

四、指導青年教師的材料（“師徒合同”、指導青年教師獲得各級榮譽及在教學方面取得的重要成績等）

五、其他能反映工作實績的有關材料

1、任現專業技術職務以來的工作總結

2、專業技術人員任期綜合考評表及有關材料

3、學生問卷

第四篇：2007年中學高級教師職稱申報及評審條件

2007年中學高級教師職稱申報及評審條件

申報條件

一、教師資格要求

應取得相應種類及其以上教師資格證書

二、政治素質、職業道德要求

1、做到“三要八不準”、不從事有償家教。（一票否決，延遲1年申報）

2、個人需在申報表相應欄目中對本人有無從事有償家教的情況做出說明。

3、學校應在廣泛征求全校師生、家長意見的基礎上，在申報表相應欄目中對申報人員寫出鑒定意見。

4、對發現有違規從事有償家教的情況的，一經核實，將取其申報資格。

三、學歷、資歷要求。

1、本科學歷，教齡滿13年（第14年）

2、中學一級滿5年（第6年）

四、考核要求 合格（任期內1年優，任期考核為優，需優秀證書原件）

五、職稱外語要求 浦口區所屬中小學教師職評不需要外語證書

六、計算機應用能力要求1、1957年（含）以后出生的教師,須取得職稱計算機考試合格證書;

2、1956的（含）以前出生的教師，實行“先評后補”，一年內取得

3、獲計算機專業專科畢業及以上學歷可免試職稱計算機考試；

4、原評中一時的計算機證書仍有效。

七、普通話水平測試要求

1.1957年（含）以后出生的教師,均應通過普通話水平測試合格(二級乙等)；

2.語文教師普通話水平應達到二級甲等水平。

八、繼續教育要求

任現職以來,完成規定學時,并經人事部門當年驗印的繼續教育證書.九、教育教學實績的考察

1.提供任現職以來所教課程一學年的教案（近一兩年的，不一定是今年）

2.任現職期間，開過區級及以上范圍研究課、示范課或學科講座不少于2次，提供教案、課堂教學評價表和主辦者證明等原始材料

3.或提供教學評比中區級以上優質課材料。

4.教育部門舉辦的各類教學競賽、技能競賽中獲區

二、市三等獎以上獎勵。

5、提供任現職以來教科研成果材料5篇，其中本學科專業性論文至少2篇，1篇是所教學科案例。并至少2篇論文或案例：（1）在正式刊物上發表過；（2）或在省市級教育部門（含教育學會）論文評比中獲三等獎（2004年前應獲二等獎）；

十、“師徒結對”的要求

任現職以來,有計劃地指導2-3名青年教師(提供能反映指導過程的原始材料,每學期有指導青年教師的小結),被指導對象在教育教學等方面取得明顯成績.

第五篇：職稱評審申報條件及材料要求

職稱評審申報條件及材料要求

一、申報條件

在履職考核為合格以上，本人自然條件符合下列要求。1.學歷：初中教師在大專以上，小學教師中專、高中以上。

2.資格：分為職稱資格、教師資格。

3.履職年限：中一4年（2007年11起），中二：2年（2009年11月起）；小高5年（2006年11起）；小一3年（2008年11月起）。

4.繼續教育培訓學習：

（1）教育部門：按規定的履職年限平均每年不少于4個學分計算（即“中一”16個學分“中二”8個學分；“小高”20個學分，“小一”12個學分），申報當年必須有繼續教育培訓學分。學歷（函授）提高培訓學習者，每年至少取得一門單科合格成績（如外出學習、培訓與繼續教育考試時間相沖突的憑證件減免4個學分）。

（2）人事部門：2004年《WTO與涉外知識培訓》考試合格，2005年《專業技術人員素質讀本》考試合格，2008年《成功學讀本》和《突發事件應對法》，考試合格，2009年《危機管理》考試合格，2010年《低碳經濟知識讀本》考試合格。5.職稱論文：中高2篇4名專家，中級1篇2名專家鑒定合格。

6.論文發表獲獎：高級省級以上刊物發表或獲獎；中級職稱（小高、中一）城區教師在州級以上、鄉鎮中心小學、中學教師在縣級以上刊物發表或獲獎。

二、申報材料

1.專業技術職務任職資格推薦評審表2份。2.最高學歷證書（畢業證）復印件1份。3.教師資格證書復印件1份。

4.專業技術職務資格證書復印件1份。

5.聘書復印件和履職期間考核證書復印件各1份。（聘書和履職考核證書在鄉中心學校）

6.繼續教育考試學分成績單和人事部門考試合格證復印件各1份。

7.有關獲獎證書復印件（按國家、省、州、縣、鄉級順序清理）1份。

8.教育教學論文1份。（如履職期間有教育教學論文獲獎也可用）。

9.教育教學論文在正規刊物上發表的刊物封面、目錄、封底和本文復印件1份。

以上材料1和9項為單行材料，2－8項按順序清理在左上角用訂書機裝訂。

三、下列情況者不予推薦申報 1.自然條件不符合規定要求的。

2.申報材料填寫不認真、不完善，申報者對自己不負責，教學實績不突出。

3.個人業務自傳看不出教學實績，缺乏工作實績的證明材料作支撐，顯得申報材料假、空。

4.對教學實績的陳述不規范、不準確、含糊其辭、事是而非。

5.教研能力不強，教育科研成果少（無文章、證書），水平層次低和職稱論文鑒定不合格的。下載論文的2年不準申報（2009年文件規定）。

四、評審費（個人支付）] 高級（中高）560元，中級（中

一、小高）370元，初級（中

二、小一）260元。評審未通過的所交評審費不予退回。

中學教師申報材料及評審費于2011年8月20日前上交鄉中心學校劉明林處。

小學教師申報材料及評審費于2011年9月10日前上交鄉中心學校劉明林處。

聯系電話：6540206

*** QQ:1014149340

八布鄉中心學校

2011年7月