第一篇：新北師大版一年級下冊數學第一單元測試試卷分析

新北師大版一年級數學第二學期第一單元試卷分析

一、考試情況概述：

試卷是新北師大版小學數學一年級（下冊）第一單元試卷，考核對象是本校一年級全體學生，考試時間為60分鐘，我所任教的班級共104位學生參加考試，平均分都在80分左右。

二、試卷內容分析：

試卷有基礎知識、綜合與探究、生活與實踐、附加題，主要考察學生20以內退位的減法。

三、考試情況分析：

1.審題不認真上失分較多。一年級學生在考試時心急浮躁，沒有審題的習慣或者審題不認真，失了很多分。如綜合與探究中的第二第三題，我會圈我會算，題目中是圈出得數的數，但好多同學少圈或多圈，粗心沒數清楚，畫一畫，填一填。15-9=？？應該從15開始，畫9格，但很多學生直接畫到9那，所以就出錯。

2.粗心漏題而失分。由于學生做題的習慣，有些學生經常漏做了幾道題目，失分很厲害。

3.在基礎知識上失分。如基礎知識第二小題第6小題，要求學生接著寫，考察的就是數數的知識，屬于基礎知識，失分太多。

4.問題解決也是失分的關鍵。讀題不完整，不理解數量間關系，識字量不夠，抄錯數字，計算出錯等都是學生在解決問題上失分的原因。如“樹上的小鳥飛走了7只，還有5只，樹上原來有多少只？學生看到“飛走了”就不假思索，馬上用減法來解題，導致失分。

四、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數學基礎。

扎實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

3、數學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

4、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

5、教師要關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

6、作為一年級兩個班的數學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第二篇：三年級數學上冊第一單元測試試卷分析

三年級數學上冊第一單元測試試卷分析

本單元測試試卷，題量適中，難度適度，學生答題效果一般好，為了更好地讓學生打好基礎，掌握本單元的基礎知識，特做如下分析：

第一部分：填空題共五題，題雖不多，但涉及的知識面較廣，有填上合適的單位，填上合適的數，比較數的大小，出現問題較多的是第3小題，要先把單位換算再比較，但很多學生就直接比較，沒有把單位換算，說明方法掌握不夠扎實。

第二部分：判斷題共8小題，這題大部分學生都做對，只有個別學生錯一、二題，說明學生的判斷能力較好。

第三部分:：選擇題共5題，這題大部分學生都做對，只有個別學生錯一、二題，說明學生的判斷能力較好。

第四部分：計算題有2小題，第一小題，算一算，大部分學生計算做對，但有個別學生出現問題在1噸—900千克=（）千克，2千米—800米=（）米，沒有把單位化為相同的單位再計算，第2小題用豎式計算，這題都做對。

第五部分：解決問題，共8小題，這部分大部分學生都做錯，不理解題意，因此出錯。學生的分析能力需要提高，在今后的教學中，需要對學生的分析能力、思維能力進行培養，以全面提高學生應用數學知識，理解實際問題的能力，使數學走進生活。

第三篇：人教版五年級數學下冊第一單元測試分析

第一單元——觀察物體

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。

本試卷共七道大題。

第一大題；以連線為主只有極個別同學看錯 第二大題：填空問題也不大，少數人做錯一題

第三大題：看一看，選一選。這題學生在看圖的時候明顯表現出了對左右看到的圖形容易混淆，把左看成右，右看成左 第四大題：畫圖。這題的問題跟第三題一樣依舊是對左右的分辨不到位

第五大題：選擇題。個別同學對幾何體擺法的多樣性和確定性掌握不牢

第六大題：看圖。問題不大 第七大題：想象畫圖。

這題錯誤率是最高的，因為只是告訴學生每層擺放的個數，并沒有畫出圖形，這題對學生的空間想象能力是一大考驗 改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（4）注意指導如何辨別從左邊看到和右邊看到的圖形，同時利用實物指導學生解決問題，同時繼續培養學生的空間想象力。

第四篇：蘇教版一年級數學第一單元測試

1C

姓名：

得分：

家長簽名：

一、填一填：

1、在（）里填上合適的數：

10-9=（）+0

12-2=（）+（）

16-9=6+（）

14-9=（）-3

15-7=（）-1

13-8=3+（）

2、在〇里填上“>”“<”或“=”

17-9〇5

11-2〇13

9+5〇14

12-6〇8

14-6〇9

12-9〇4

10〇17-8

13〇15-63、房子里一共住著12只兔子。

如果

有（）只，那么

就有（）只。

如果

有（）只，那么

就有（）只。

4、先圈一圈，再計算：

13-4=□

12-6=□

5、在得數大于6的算式后面畫“√”，小于6的畫“○”。

12-6□

7+2□

14-9□

15-7□

17-8□

13-9□

11-2□

16-10□

6、從4、7、11和19中選三個數組成兩道加法和減法算式。

□○□=□

□○□=□

□○□=□

□○□=□

7、在每組中得數大的算式后面畫“√”

9+8□

13-9□

15-8□

12-9□

8+8□

13-7□

13-8□

12-7□

二、直接寫出得數：

11-9=

14-8=

15-6=

11-3=

13-7=

12-8=

17-9=

13-6=

15-9=

13-4=

11-2=

13-5=

13-9=

13-8=

11-5=

15-8=

11-6=

12-7=

14-9=

11-7=

18-9=

12-6=

12-4=

15-7=

16-7=

14-7=

16-9=

12-3=

14-6=

16-8=

原有

12枝

18把

（）輛

15件

賣出

5枝

（）把

9輛

（）件

還有

（）枝

9把

7輛

7件

三、填表：

四、連一連：

16-8

15-9

12-7

14-7

13-8

11-5

12-3

18-9

17-8

五、選一選：（在你認為正確的答案后面畫“√”）。

1、7+4〇13，〇里應該填?

>□

<□

=□

2、華華折了14只千紙鶴，明明折了9只千紙鶴，明明至少還要折幾只，才能超過華華？

4只□

5只□

6只□

3、丁丁兩周一共吃了14個蘋果，第一周吃了6個，要算第二周吃了多

少個，正確的算式是哪個？6+8□

14-6=8□

14-8=6□

=

(個)

六、看圖列算式：2、1、3、七、解決問題：

1、2、=

(個)

3、停車場原來有14輛

開走5輛

=

(輛)

還剩下多少輛？

停車場先開走7輛

又開走6輛

=

(輛)

兩次一共開走多少輛？

4、現在車上有多少人？

車上原來有11人，本站下車3人，上車4人

5、□○□○□=□（人）

第五篇：小學數學一年級上冊第五單元測試試卷分析

小學數學一年級上冊第五單元測試試卷分析

侯興慧

本次第五單元測驗試題能結合課改所倡導的新的教育理念，考查小學數學一年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的情況，用簡單數學知識解決簡單的實際問題的能力及初步了解學生選擇恰當的方法進行6-10以內數的加減口算，感知基數和序數的基本含義情況。初步了解學生比較10以內數的大小。

一、試題分析

題型基本有填空題、看圖寫數題、數的組成和分解、比較大小、連線題、比一比，、計算、看圖列算式計算、解決問題 我認為這一套試卷有以下幾個主要特點：

1、圖文并茂，形象直觀

這份試卷中有圖又有文，學生邊看圖，邊做題，學習興趣濃厚，從而使學生的思維也活躍起來。

1、重、難點突出

這份試卷編得緊扣教材，又有所延伸，訓練形式多樣，信息量較大，注重對學生素質的考察。

2、知識面廣、稍微有點難

二、質量分析 學生優點

從試卷完成的綜合情況看，基礎知識、基本技能，學生學得還將就，少部分沒有學生做錯，這為以后學生學習更難得知識打下了堅實的基礎。

典型錯誤分析：

本次測驗失分最多的是看圖列式計算。的第2小題和計算題、第四大題、第九大題的第2、3小題 失分原因

計算題有些同學粗心，看圖列式計算題是理解有難度、觀察不仔細、可能也是教師的教學原因。第九大題的第2、3小題部分學生或沒有看懂圖的意思甚至不好好聽老師念題造成的，第四大題是學生對序數和基數的意義理解不透。建議及努力方向

1、注重培養良好的學習習慣，重在培養學生做事認真、仔細傾聽、認真讀題目、做題及自我檢查的良好習慣

2、加強計算

今后在教學中能讓學生接觸到不同的題型，多算多練，使學生能扎實地掌握知識，基礎打牢了，才能靈活運用，培養學生準確快速地計算

3、努力的方向

針對學生的實際情況和存在的問題，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真學習教材大綱，努力鉆研新課程理念，研究教材、理解教材、吃透教材、找好教材中知識與課改的結合點、讓每個學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差的工作，及時給學生補課、查缺補漏，尋找他們身上的閃光點，梳理他們學習的自信心，讓每一個學生都能茁壯成長。