第一篇：北師大版一年級數學下冊學情分析

第一單元 認識圖形

（二）本單元內容是對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形的認識，了解這些圖形的特征，并能夠利用這些圖形進行拼圖，加深對圖形的認識，在生活中感知這些圖形的應用。

上個學期學生已經學習了立體圖形，對圖形的認識有了一定的基礎，所以在學習習近平面圖形方法上應該有知識的遷移，學習起來不會很困難，對平面圖形特征要讓學生掌握精確，特別是正方體，長方體，平行四邊形之間的聯系要突破。

第二單元 20以內的退位減法

本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

20以內退位減法”是小學一年級第一學期的一個重要的學習內容，這部分內容可以為今后進一步學習多位數計算和其他數學知識打下良好的基礎。但在以往教學實踐中發現，學生們在做計算的時候，這部分內容最容易出現錯誤，是一部分落后學生容易產生學習困難的地方。學生在學習20以內退位減法前已掌握一定的計算技能，但差異較大學生的計算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主

第三單元 對于分類這個單元的只是，對學生來說看起來像是全新的一塊知識，但在上一冊教材的有關內容中，已經滲透了分類的思想。在認識物體和圖形時，要求學生把形狀相同的放在一起，就是要學生運用分類的方法，把“形狀”作為分類的標準，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。在實際生活中，分類思想也有和廣泛的應用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快的找到想買的東西，對此，學生也有一定的認識和感受。除此之外學生也有對自己的學習用品和生活用品分類整理的習慣。因此對于本單元的知識，教師要注重將知識與實際生活聯系起來，題、讓學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。

第四單元 一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但學生的頭腦中，還未有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助學生建立100以內數的概念。

第二篇：一年級數學下冊教材分析學情分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法

（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

一年級學生數學學情分析

1．一年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結合。在小學數學課堂教學中要重視計算策略的優化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。

2．數學教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知。

學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，一年級的數學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經驗，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數學、探究數學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數學知識，理解數學，學習數學。

3．空間觀念的培養要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發展學生的空間想象能力。

4．在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。數學思想方法已經作為數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數學知識的學習進行滲透。例如一年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。

第三篇：一年級數學下冊全冊學情分析

一年級數學下冊全冊學情分析

學情分析：

一年級五班共 54人，通過一學期的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養成了良好的學習習慣。基礎知識、基本技能方面，能熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法，學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結協作、主動探索的精神也得到培養，學生充分感受到數學與實際生活的聯系。學生的數學學習取得了令人滿意的效果。但還有個別學生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數學應用等方面與其他學生還有一些差距，本學期要加強對他們的指導，培養起他們學習數學的興趣。

（二）全冊教材分析：

本冊教材內容：本冊教材共10個單元，第一單元是認識圖形；第二單元是20以內的退位減法；第三單元是分類與整理；第四單元是100以內數的認識；第五單元是認識人民幣；第六單元是100以內的加法和減法

（一）；第七單元是找規律；第八單元是整理復習； ； 另外還有兩次數學活動：擺一擺，想一想和小小商店。

2、編寫特點：

以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

增加了“圖形的人識”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規律”、“統計”等五個單元的教學內容。

以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識體驗，獲得對知識的理解。

注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。

增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

（3）內容的展開盡量體現知識的形成過程。讓學生經歷數學知識形成的過程。

讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決問題的過程。注意體現自主探索、合作交流的學習方式，使學生在積極、民主的氣氛中學習數學。

體現動手實踐、自主探索和合作交流的學習方式。

設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。

數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。

計算教學體現算法多樣化。例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，尊重學生自主的學選擇。計算教學的要求和訓練強度相對降低。

提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。安排了關于圖形與空間的更豐富的內容和素材。

設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的教學內容。

對于有特殊解法的問題，結合計算教學進行教學。安排訓練.

第四篇：一年級數學下冊一二單元教材與學情分析

第一單元認識圖形

（二）一、教材分析

本單元內容是對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形的認識，了解這些圖形的特征，并能夠利用這些圖形進行拼圖，加深對圖形的認識，在生活中感知這些圖形的應用。

二、學情分析

上個學期學生已經學習了立體圖形，對圖形的認識有了一定的基礎，所以在學習習近平面圖形方法上應該有知識的遷移，學習起來不會很困難，對平面圖形特征要讓學生掌握精確，特別是正方體，長方體，平行四邊形之間的聯系要突破。

第二單元20以內的退位減法

一、教材分析

本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

二、學情分析：

20以內退位減法”是小學一年級第一學期的一個重要的學習內容，這部分內容可以為今后進一步學習多位數計算和其他數學知識打下良好的基礎。但在以往教學實踐中發現，學生們在做計算的時候，這部分內容最容易出現錯誤，是一部分落后學生容易產生學習困難的地方。學生在學習20以內退位減法前已掌握一定的計算技能，但差異較大學生的計算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主

第五篇：北師大版數學一年級下冊

北師大版數學一年級下冊：

小兔請客

教學內容：北師大版小學數學一年級（下冊）第三單元第20~21頁。教學目標

1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。

3．在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。

教學重難點：使學生掌握正十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱 教材分析

本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。學情分析

學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。教學設計

一、快樂復習

師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進行，答的又對又快的加一顆星。

（多媒體顯示）2個十是（）3個十是（）

5個十是（）90里面有（）個十

70里面有（）個十 40里面有（）個十

二、創設情境，引入新課

師：你們的表現老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客

三、合作學習，探究新知

1、探索加法的計算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現場，請孩子們仔細觀察，你發現了哪些數學信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。

（2）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？

生1：一共有幾個盤子？

生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？）

（3）師：孩子們提的問題都不錯。（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個果子’能否讓咱們也去參加你的生日party呢？”“好啊！”

師：來吧，孩子們要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？

（根據學生回答板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學生活動，師巡視）

師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？

生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上臺演示）

師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“聰聰算法”吧！

生2：我是用計數器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）

師：這也是個不錯的方法。還有嗎？

生3：因為3+2=5，所以30+20=50

師：這是XX同學想出來的，我們就叫它“X氏算法”吧！

生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）

（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）

師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20=（直接說結果）

（5）加法算式個部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和”（師邊說邊板書 加數+加數=和）

2、探索減法的計算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，可是??（課件出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢？

生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據學生回答板書：還剩多少個果子？）

（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）

（3）匯報

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？

生：50—10=40（個）（根據學生回答板書）

師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40）

（4）及時練習

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快

（師出示口算卡片）70－20= 80－30= 60－40= 90－50=

（5）減法算式里個部分的名稱

師：朱老師真是難分勝負。孩子們，加法算式里三個數寶寶都有名字了，減法算式里的三個數寶寶當然也有啊！減號前面的是被減數，減號后面的是減數，結果是差(師邊說邊板書：被減數－減數=差)

四、揭示課題，教師小結

師：今天表現真棒，請孩子們仔細觀察黑板上的每個算式的數字，你發現了什么？

生：每個數個位上都是0

師：是的，像這樣的數就是整十數，今天我們就學習了整十數加減整十數（邊說邊板書）還認識了加減法算式里各部分的名稱。

五、鞏固練習，拓展延伸

1、開火車計算

師：孩子們，問題解決了，我們就乘小火車去小白兔的家參加生日party吧！（課件顯示）咦，火車怎么不走了，（有問題）哦，原來還有問題要解決呢！想去就快快行動起來吧！（學生開火車）

2、幫雞媽媽找孩子

師：生日party結束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）

請小朋友們翻開數學書21頁自己完成第2小題

（學生獨立完成后，口答，并說一說計算過程）

3、看圖列式（練一練第1題）

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!

先讓學生說說兩幅圖的意思，再列式計算出得數。（注意引導學生兩幅圖進行比較）