第一篇：2007年秋季陽和初中八年級期末考試成績分析（大全）

2007年秋季陽和初中八年級期末考試成績分析

陽和初中教導處

有比較，才有鑒別。有分析總結，才有提高。通過比較，才能明白自己的優勢，找出差距，增添措施，促使自己不斷進步。上期期末，華鎣市各學校使用市教研室統一提供的試題，自行組織了2007年秋季的期末考試，經過一系列工作，如今，市教研室制作的《2007年各校秋季期末考試成績綜合評定統計》已反潰回各學校供分析比較。

真是不比不知道，一比嚇一跳。我校曾在初一即七年級時獲得過2007年春季全市統考三等獎的八年級的綜合成績竟然出人意料的位居倒數第5名！其中語文平均分比市平均分低9.7分，比全市第一名低24.7分，位居全市倒數第2名；數學平均分比市平均分低12.3分，比全市第一名低32.26分，位居全市倒數第3名；物理平均分比市平均分低8.5分，比全市第一名低24.99分，位居全市倒數第4名；歷史平均分比市平均分低3.7分，比全市第一名低20.74分；位居全市13名；英語平均分比市平均分低1.9分，比全市第一名低9.2分，位居全市13名??

是什么原因導致了這個年級成績的大滑坡？經過深入細致的分析，大致有以下原因：

一、鐵路復線建設對我校的沖擊太大。

1、對教職工的影響。

一方面，教職工宿舍被迫納入拆遷，讓大部分教職工成為“走讀”（我校63人中有40余人走讀），學校常住家庭銳減，教職工投入教育教學工作的時間和精力已大不如從前，這也對教育教學成績構成直接影響。本次考試中該年級教學成績差的教師，幾乎全是“走讀”。另一方面，由于鐵路復線建設，我校教職工的宿舍被迫納入拆遷范圍，教職工賴以棲身之地即將失去。盡管市教育局領導予以了足夠關心，但教職工所獲得的賠付款兩萬余元在房價暴漲的07年對教職工另購房簡直是杯水車薪。盡管市教育局和學校領導對教職工予以了足夠安慰、解釋、疏導，但教職工面對自己可憐的積蓄和高不可攀的房價，仍舊滿腹怨屈??心酸哪，工作多年，竟無安身之所！教職工為重尋安身之所，不得不四處借債，從而背上了沉重的、不知何時能還清的債務負擔！安居樂業，可如今，教職工無法安居，談何樂業？所以可以說，是由于教職工的宿舍被迫拆遷，以及賠付不足以讓教職工應對窘境，教職工在感情上始終無法接受，這嚴重地挫傷了教職工的工作積極性。從而導致教學質量下降——實際上，九年級成績也在下降，七年級新生的成績也不理想。

2、對學校管理的影響。

盡管上級領導和學校班子成員想盡了一切辦法，盡量為教職工考慮，但部分教職工總認為上級和學校領導沒為教職工謀福利，置教職工的冷暖于不顧，教職工心中窩著一股火而到處發泄，以至于干群關系不很協調。加之由于要應對鐵路復線占地后學校功能的恢復工作、安全工作等，給學校教育教學上的管理工作也帶來很大影響。

3、給學生、學風帶來巨大影響。

學生宿舍的拆除、學校伙食團規模的縮小、蒸飯鍋爐的拆除閑置，讓300人左右的住校生從此散布于學校附近的農戶家中，失去了以前科學規范的管理，生活學習不再象以前那樣有規律，監督不再象以前那樣有力度。而八年級原來的住校生又最多。雖然學校想盡了辦法，與學生及家長簽定安全目標責任書，安排人員巡查，但由于學生住得太散，仍有為數不少的學生夜不歸 宿、上網吧、到處游蕩??部分學生行為習慣變壞，成績一落千丈??而這些學生，又對其他學生形成不良影響，從而導致學風的下降，成績的下降也就在所難免了。

二、近年來陽和初中教師的流動太大也是一個重要原因。

教育教學需要穩定的、專業功底扎實的教師隊伍，這是每一個從事教育教學工作的人都明白的道理。但，眾所周知，陽和初中近十年來教師的流動很大，而且新補充的教師女性又占多數，幾乎每學期都有女教師請產假。2007年秋季這個學期，這種因素對八年級造成了極大影響。這個學期里，有2位女教師請產假，3名女教師有孕在身，1名女教師請病假，其中任教于八年級的又達4名。這給學校工作安排帶來極大困難，好不容易說服4名教師改行才勉強把課安排了下去。而改行的教師、有孕在身的女教師、正在哺乳期的女教師，在教學經驗上，精力上都得不到保證，教學質量的下滑也就隨之出現了。（值得一提的是，本期又有3名女教師請產假，其中2名為語文教師，一名語文男教師即將調走，雖然經市教育局協調，將華一中的一名語文教師借調到我校，但仍有3個班的語文課無專職語文教師接替。）

三、優生的流失也是平均成績下降的一個原因

一方面，學校學生公寓的拆除讓留守學生管理效果下降，學風不如從前，另一方面，教學能力突出、教學效果顯著、教學經驗豐富的優秀教師大量外流，使得陽和初中對優生的吸引力下降，幾乎每學期都有成績優秀的學生轉學到城區學校就讀，這對教師的教學積極性、對良好學風校風的形成和鞏固又是一大打擊。

四、教學管理上也存在一定問題

上學期，由于各種原因，我們在教學管理上也存在著一定問題：每周到 課堂聽教師的隨堂課偏少，缺乏及時指導，平時對教學的督查力度也不夠；未及時修訂管理制度，原有制度不能適應新形勢下管理工作的需要，導致部分教師工作積極性不高，對待工作敷衍塞責，青年教師的個人成長緩慢。

面對學校、特別是八年級成績的滑坡，學校擬從以下幾個方面來展開教育教學管理工作，以促使教育教學質量的提升：

一、以人為本，做好教職工的思想工作，凝聚力量，提升教職工的工作積極性。實行懇談制，對部分思想上有疙瘩的教師，進行疏導，對教學方法有不足的教師，進行耐心細致的指導幫助。

二、狠抓過程管理，開展嚴格的校內“四查”活動，認真強化“教學六認真”工作，提升教職工的責任意識。學校教導處每月對教師的備課、上課、作業批改、聽課筆記進行一次檢查，并及時將檢查情況在教師會上反潰給教師，對工作開展扎實的教師予以表揚肯定，對存在問題的予以指導，限期改正。

三、深入開展校本教研，提升全體教師的教育教學水平。以教研組為單位，針對本校教育教學中出現的實際問題，開展形式多樣、力求實效的研討活動，以切實解決問題，提高教育教學質量。

四、搞好“青藍工程”，發揮優秀教師、骨干教師的作用，培養青年教師，使更多的青年教師迅速成長為優秀教師、骨干教師乃至名師。

五、修訂學校管理制度，以適應新形勢的需要。

六、強化學生行為習慣特別是學習常規管理，促使校風學風的徹底好轉。班主任、科任教師要密切配合，做好留守學生、在校外借宿學生的管理教育，開展每師兩生（一優一差）的幫扶活動、每日一關愛的師生談話活動，切實 把關心愛護學生落到實處。

七、充分調動學生自我管理的積極性。學校從每班選擇兩名品學兼優、工作認真負責、有正義感的學生組成學生會，在團委的指導下參與學生管理。學生會值周成員與值周教師互相督促值周工作，各班班主任要積極認真培養小助手，暢通信息渠道，弘揚正氣。要在全校師生中形成一種真抓實干、爭當優秀、不甘落后的良好學風、校風。

八、學校領導要做到向下看，深入教學第一線，深入師生群體：深入教研組，參與、指導各組的教研活動；深入教師辦公室，了解教師備課、批改作業情況，關心了解教師的疾苦，聽取他們對學校管理工作的意見和建議；深入課堂，觀察學生的學習狀況，了解并指導教師的教育與教學；深入學生，觀察學生的在校表現，聽取他們的意見和建議。

九、加強學習，努力提高管理能力。利用工作之余，系統地閱讀，理解有關學校管理的書籍，經常與兄弟學校相聯系，了解并學習他們好的管理方法，把學到的新的管理經驗和方法與本校實際相結合，從而提高自己業務管理能力。

總之，盡管我校在管理工作中，在學校的功能恢復中還存在許多的具體困難和問題，但是我校新的領導班子決心帶領全校師生員工排出萬難，增添措施，凝聚力量，團結奮斗，以滿意的質量來重塑陽和初中教育發展的新形象。

華鎣市陽和初級中學

2008-3-2

第二篇：八年級英語期末考試成績分析

2013-2014學第二學期期末考試英語成績分析

一、試卷分析

八年級英語的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力。

試題的選材有一定的知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對學生跨文化意識的培養，較好地落實了新課程中關于文化意識培養的理念。增加學生的閱讀量，拓展學生的知識面，提高學生綜合運用語言的能力。

本次試卷主要具有以下特點：

1．覆蓋面廣，題量適度，比分合理，難度適中。基本涵蓋了本學期所學的知識，試卷能夠較好地反映學生的真實水平。注重基礎知識，能較好地引導學生踏實學習，夯實基礎的良好學習習慣。難度系數適中，既有大量的基本題，也有讀寫綜合等能力拔高題，能較好地反映學生的學習層次。

2．重視語境的創設，強調語言的實踐性，突出對語言運用能力的考查。這些題型都強調了在特定的語言環境下，要求學生通過觀察、判斷、分析等思維過程，找出正確的應答。需要學生具有分析、綜合和推理能力。

3.重視對學生“雙基”的考查。基礎知識的考查，有利于在日常教學中重視雙基的訓練和落實，為以后的學習夯實基礎。

二、學生答題情況：

本次考試滿分為100，平均分為59.38，優秀率是26.22%，及格率為52.2%，差生率16%，整體情況不是很理想，從中反映出了一些問題：

第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，究其原因是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。第二部分：筆試部分。

單項選擇：本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。

完型填空：問題還是出在語法知識欠缺上.閱讀理解：本題學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。書面表達：

1）此題實用性較強，仍有一定的難度。2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學生書寫能力差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。

三、從學情分析：

1.學生主要問題首先反映在課后預習復習工作不到位。對于平時講解的知識點，學生只顧上課時記筆記，回家急于應付作業，根本做不到復習鞏固，課堂上的收獲也不能內化成自己的知識，基礎知識掌握不夠扎實。

2.學生在學習上較為被動，興趣減退，學習知識很死板，不能做到靈活運用所學知識；在復習中不知道總結和錯題改錯，改錯作業成為應付老師的負擔，從根本上不能消除知識的盲點。

3.一部分學困生自己在學習英語上失去了信心，自我放棄。

四、在今后教學中改進措施：

1.由點到面，進一步增加課堂練習，夯實基礎知識，消除基礎知識盲點。注重基礎，加強訓練，培養能力。目前學生在做練習時錯的現象非常普遍，學生做題失誤的原因是對于基本句型掌握的熟練程度不夠，基礎不牢固。只有扎扎實實從基礎做起，反復對知識點進行練習，才能最終達到融會貫通，才能逐步培養學生靈活運用語言知識的能力。另外，繼續充分發揮集體備課的優勢，有效整合教材和教材以外的教學資源，優化課堂教學，通過練習強化教 學重點，提高工作效率。

2.嚴格要求，規范訓練，幫助學生養成良好的學習習慣。

在教學中必須培養學生良好的學習習慣，包括良好的書寫習慣、嚴謹的學習態度和認真審題習慣。從這次考試中，有些學生在答題中反映出的書面較亂、書寫不規范、審題不認真等問題。因此，在日常教學中我們除了為學生做具體的應試技巧指導，如審題方法、答題技巧，還要認真抓好平時的規范訓練，幫助學生養成認真審題、規范答題的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題不規范、書寫不認真等失誤。注意培養學生細致、嚴謹的學習態度，重視學生在學習過程中出現的各種錯誤，并幫助學生及時進行歸納、總結、改進、提高。

3．注重語篇的技能技巧的訓練，不拘形式，鼓勵創新。

有計劃地進行閱讀能力和寫作能力的培養，即語篇的訓練，設計形式多樣的練習，訓練學生的解題技巧。把閱讀理解訓練和寫作訓練貫穿在每周的教學當中，一方面讓學生學以致用一方面培養學生活學活用的能力。書面表達訓練，不能只要求學生背誦老師給出的范文。要先讓學生寫后給出范文，鼓勵學生創新，不能只拘泥于老師給的范文或已有的模式。4．注重詞句的語言積累。

英語作為一門語言學科，有它自己的特點：語言能力的提高離不開長期大量的語言積累。朗讀和背誦好的短文和句子，不僅能提高語感和聽力水平，而且可以幫助學生提高閱讀和寫作水平。所以在我們的平時教學工作中就要將語言積累的工作做到位做好做扎實。

總結過去，是為了了解最真實的自我，是為了看清今后的方向，選好航程，為一個嶄新的學期苦心打造。

立足今日，我們擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭、付出和收獲。

今天，又一個起點，又一輪朝陽，我們開發區一中八年級全體英語教師相信只要有心、只要用心，付出就會有收獲，相信在學校領導和老師們的努力下，我們的英語教育會越來越好！

第三篇：八年級英語期末考試成績分析

八年級英語期末成績分析

2016-2017學八年級第一學期英語期末考試成績，可以說不盡如人意，我們初二的英語成績呈現這樣幾個趨勢：

1、英語成績合格率低。

2、各班之間，學生與學生之間成績兩極分化嚴重。

3、學生沒有良好的考試習慣，容易犯低級錯誤等等。

面對這不理想的成績，我從學生角度和我自身找出了一些主要原因，并提出下一步的打算。

一、學生方面：

（1）學生學習很不扎實。浮漂，平時上課好像都能聽懂，但課后總是不去消化。老師上課反復強調的知識點和考點沒引起足夠重視，導致丟分嚴重。

（2）部分學生英語學科基礎相對較差。沒有養成良好的英語學習習慣，很難在短期內提高。學生自我約束意識差，較懶惰，上課時相當一部分學生只是聽老師講，并沒有動手、動口、動腦，導致所學知識一聽就懂、一看就會、但一做就錯。

（3）學生落實不到位。學生對老師課上、課下布置的作業，特別是英語的口頭作業不能及時完成或根本不做。

（4）學生計劃性和學習效率太低。由于小學和初中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容，從而出現學習拖欠現象。

（5）學生應試能力還不夠，規范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔 細，答題不嚴謹，規范性不夠。從書寫，到答題的規范程度來看都無

法達到要求。如：在這 次考試中的聽力中，部分學生忽略聽力材料中的關鍵詞，最后導致聽出多個答案，無從選擇。

二、教師方面：

（1）備課落實不夠精細，特別是備學生方面，沒有做到分層教學，目的性不強，達不到應有的效果。并且在學期初，在授課方面難點把握上不夠準確。

（2）作業布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹。

（3）利用自習學習英語的學生較少，為解決此問題我今后應加大作業檢查力度，并及時反饋，提高作業的時效性，從而幫助學生養成良好地獨立學習習慣。

（4）分層管理力度不夠。不同的學生采取不同的管理，以后應加強面批、面改作業、談心交朋友等多種措施，提升學生的學習成績。

（5）和學生的信息交流不夠，導致在課堂教學過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在下一步的教學工作中要做好信息反饋，及時了解學生的學習情況，便于更好地指導教。

（6）對學生的學習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于初二的學生來說，閱讀理解以及寫作都存在許多問題，因此在以后的教學過程中要加強有關方面的指導。

三、今后改進措施：

1、應從心理上增強學生的自信心，多采用鼓勵教育方式。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學做好鋪路石。

2、多看到學生的閃光點，多給以學生微笑和鼓勵，使其不要產生對英語學科的厭倦情緒。減少兩極分化現象。充分利用好每一個45分鐘，認真備課設計

教學過程，組織靈活多樣的教學活動，提高學生的學習愛好。同時，我也不會放棄每一個差生，提高英語學科教學質量。

3、強化聽讀練習，努力培養語感。在以后的教學中充分利用早晚讀，有意識的加強學生聽讀能力的練習和培養。

4、與各個英語老師之間加強交流，交流方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內，讓學生獲得最大的收益。希望在下一階段的學習中，我能幫助學生一步一個腳印，夯實基礎，提高英語學習興趣和綜合素質能力，取得令人滿意的成績。

第四篇：期末考試成績分析

2017-2018學年第一學期期末考試歷史成績分析

一、歷史學科成績分析

（一）試卷的結構和內容

1、從結構上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。

2、從內容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級上冊“跨入近代社會的門檻”、“近代社會的確立與動蕩”、“近代社會的發展與終結”和“構建文化的圣殿”四個單元及九年級下冊“動蕩與變革”和“全球戰火再起”前兩個單元的內容。

3、總的來看，試題緊緊依據課程標準，緊貼教材，知識點突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學生對知識的綜合運用能力，試題難易程度適中。

（二）暴露的問題及原因分析

1、本次考試中，學生暴露出來的問題主要有：

（1）審題不準，忽略某些限制性詞語，不仔細理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學忽略了“就在1689年秋天”這個關鍵性的時間提示，導致出錯。

（2）基礎知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林-羅馬-東京軸心”，這些基礎題目全答對的不到1/3。

（3）對第23、24、32等圖表材料題，分析不夠，理解上出現偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當老師講解后又覺得十分簡單。

（4）第II卷“材料分析題”作答時，存在語言不規范，不條理，思路

拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進行社會經濟建設帶來哪些啟迪？”學生不僅對“造成環境污染”這一答案拿捏不準，而且對“啟迪”的回答也不夠全面。

（5）其他方面的問題還有：歷史學科術語儲備不夠、文字表達缺乏層次性、條理性和內在邏輯性、卷面潦草等。

2、存在這些問題的原因主要有：

基礎知識掌握不扎實；對試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。

二、個人成績分析

初三3、4、5、6、7、8班學生層次不一，程度不同。本次考試有些同學沒有發揮出自己的最佳水平，結合各班級學生的具體成績，我覺得整改措施應該包括：

1、緊抓教材不放松，對于基礎知識要強化記憶，狠抓落實，要強化對易考點、易錯點的解決，這學期學完九上和九下后，開學后就是全面復習了，要引導學生自主構建知識體系，從容應對各類題目，確保考試實效。

2、密切聯系學生實際，注重因材施教，對基礎差的學生進行必要的個性化輔導。

3、加強學生學法指導，引導學生學會審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點，重視歷史學科語言的運用，教會學生基本的答題技巧，規范學生的答題方法和答題程序，力求讓學生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態放平。

4、拓展思路，開闊眼界，從總體上把握試卷，加強第II卷材料分析題的規范訓練。

總之，通過本次考試的成績分析，我對歷史學科教學有了進一步的認識，也希望在下學期能有更高的教學實效。

第五篇：哈城八年級生物期末考試成績分析

八年級生物期末考試成績分析

汪生蘭

一、考試基本情況

參考人數52名，平均分70 分，及格率 71﹪，優秀率３７﹪，最高分９７分，最低分２５分。

二、試題評價

本套試題主要分兩大塊。

第一類題是單項選擇題，從改卷情況看，是考生答的最好的一道題，得分率較高，說明考生對基礎知識的學習比較扎實，同時也具備了初步的分析、理解能力。

第二類題是綜合題，該類試題重在考查學生基礎知識的識記能力。因為該類試題具有知識跨度大，涉及領域廣，綜合歸納性強等特點，便于考查基礎知識的深度和廣度以及學生的綜合歸納和判斷等能力。

三、卷面分析

1、從試卷內容分析，這是一份對教材的知識點內容涵蓋較為廣泛的試題，但學生沒有考好。從考試成績來看，考生兩極分化嚴重，不及格的學生是平時已經放棄學習的學生，在我校的人數仍有一定比例。

2、學生作答試題中存在問題

（1）、基礎不扎實，教材不熟練。

（2）、概念模糊不清。

（3）、圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關的意思。

（4）、表達能力差。很多學生不會用學過的生物學原理或專業術語來解答問題。

（5）、綜合分析能力差。

四、教學反思

1、繼續抓好基礎知識、基本技能的教學。指導學生有針對性閱讀課本，重視課本，注意基本概念和專業術語，熟練運用專業術語表達生物學有關 的功能、現象和生命活動規律。

2、加強訓練力度。提高綜合分析能力和應用能力，特別是加強學生對常見的生命活動規律或生命現象的表達能力的訓練。

3、要重視實驗。

4、加強對常見圖形題的指導和訓練。

5、加強學生學法的指導，培養學生獨立發現問題和解決問題的能力。