第一篇：2012年秋季云南省中小學(xué)教師“三生教育”手冊(cè)培訓(xùn)考試試卷

2012年秋季云南省中小學(xué)教師“三生教育”手冊(cè)培訓(xùn)考試試卷

姓名：

學(xué)校：

一、填空題（每空1分，共10分）

1.三生教育致力于知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)的統(tǒng)一，其中，價(jià)值目標(biāo)是，能力目標(biāo)是，知識(shí)目標(biāo)是。

2.是三生教育的重要支持。

3.與學(xué)校文化的構(gòu)成相同，班級(jí)文化業(yè)包括、、、四個(gè)方面。4.課堂教學(xué)分析是提高教師教學(xué)技能的重要手段，最常見(jiàn)的做法是。

5.實(shí)施三生教育必須借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀教育成果及成功經(jīng)驗(yàn)，即要遵循實(shí)施三生教育的 原則。

二、判斷題（下列各題，你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}后的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”，本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1.人類的生命可以區(qū)分為自然生命、社會(huì)生命和物質(zhì)生命三個(gè)層面。（）2.馬克思將生命看成是一種物質(zhì)的存在，認(rèn)為生命是蛋白體的存在形式。（）3.在學(xué)校開(kāi)設(shè)“三生教育”課程，不得削減國(guó)家規(guī)定的必須課程、課時(shí)、學(xué)分。（）

4.開(kāi)放的、能兼顧工作需要和個(gè)人需求的學(xué)校文化是教師實(shí)施“三生教育”的基本條件。（）

5.從“三生教育”的角度看，實(shí)踐活動(dòng)就是生命、生存、生活的實(shí)踐。（）6.“三生教育”不能局限于開(kāi)一門必修或選修課，應(yīng)當(dāng)將其理念和相關(guān)內(nèi)容融入學(xué)科課程的課堂教學(xué)中。（）7.云南省規(guī)定，民族地區(qū)和漢族地區(qū)的中小學(xué)每學(xué)年必須給每個(gè)班級(jí)安排6個(gè)學(xué)時(shí)的民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，并排入學(xué)?？傉n程表和班級(jí)課程表。（）8.學(xué)生是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位。（）

9.“三生教育”的實(shí)施要大力倡導(dǎo)主體教育、認(rèn)知教育、行為教育、差異教育和全面教育。（）

10.家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。（）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)選答3題，每題8分，共24分，四題皆答者，以前三題計(jì)分）

1.如何讓“三生教育”進(jìn)校園、進(jìn)頭腦？

2.“三生教育”的基本原則是什么？

3.如何開(kāi)展“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)？

4.“三生教育”教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是什么？

四、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.某校通過(guò)實(shí)施“621”工程落實(shí)“三生教育”課程：“6”指六進(jìn)，即教材進(jìn)書(shū)包、課程進(jìn)課表、課時(shí)進(jìn)總量、效果進(jìn)考核、活動(dòng)進(jìn)社區(qū)、體驗(yàn)進(jìn)家庭；“2”指兩必須，即“三生教育”課程中必須有活動(dòng)設(shè)計(jì)，“三生教育”活動(dòng)中必須設(shè)計(jì) 課堂；“1”指一確保，即確?！叭逃闭n程不打折扣、不走形式、陽(yáng)光普照每一間教室、每一門學(xué)科、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一位學(xué)生。請(qǐng)根據(jù)你所在學(xué)校的實(shí)際情況，談一談如果讓你負(fù)責(zé)實(shí)施“621”工程，你應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？

2.向家壩電站開(kāi)工建設(shè)以來(lái)，始終秉承“建好一座電站，帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)，改善一片環(huán)境，造福一批移民”的水電開(kāi)發(fā)理念，積極捐資助學(xué)，現(xiàn)已向水富捐資250萬(wàn)元援建了4所小學(xué)，并設(shè)立了“金沙江愛(ài)心行動(dòng)”貧困高中生救助項(xiàng)目和優(yōu)秀小學(xué)勵(lì)志助學(xué)項(xiàng)目，每年資助100名貧困高中生和60名貧困小學(xué)生，現(xiàn)已資助360名貧困中小學(xué)生。學(xué)校每年通過(guò)舉行資助款發(fā)放儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育和勵(lì)志教育。請(qǐng)你從“三生教育”教師角度進(jìn)行資助款發(fā)放活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)，另一方面還要避免受助學(xué)生因?yàn)榻邮苜Y助而受到不應(yīng)該的傷害。

五、論述題（共16分）

在“三生教育”教學(xué)活動(dòng)中，如何整合學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育？

試卷答案

一、填空題。

1.核心

關(guān)鍵

基礎(chǔ)

2.家校合作

3.精神文化

制度文化

行為文化

物質(zhì)文化

4.課例研究

5.開(kāi)放性

二、判斷題

1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10√

三、簡(jiǎn)答題 1.答：（1）認(rèn)識(shí)（1分）（2）體驗(yàn)（1分）（3）實(shí)踐（1分）（4）感悟（1分）（5）上述4點(diǎn)的綜合性描述（2分）。（其他答案意思接近或有道理也可以得分）2.答：（1）人本性原則（1分）（2）求真性原則（1分）

（3）實(shí)踐性原則（1分）（4）開(kāi)放性原則（1分）（5）差異性原則（1分）（6）整合性與創(chuàng)新性原則（1分）3.答：（1）安全保障得力（1分）（2）學(xué)生樂(lè)意接受（1分）（3）教育條件允許（1分）（4）教師能夠操作（1分）（5）活動(dòng)內(nèi)容合理（1分）（6）教學(xué)效果明顯（1分）（其他答案意思接近或有道理也可以得分）4.答：（1）從結(jié)果角度評(píng)價(jià)“三生教育”是否達(dá)成知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)（3分）（2）從過(guò)程角度評(píng)價(jià)“三生教育”是否關(guān)注學(xué)生的生命、生存和生活，是否更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（3分）（其他答案意思接近或有道理也可以得分）

四、案例分析題 1.答：（1）闡述“三生教育”中學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的關(guān)系（5分）：①?gòu)?qiáng)化學(xué)校教育；②引導(dǎo)家庭教育③推動(dòng)社會(huì)教育。（2）闡述“三生教育”的工作重點(diǎn)（5分）：①課堂教學(xué)；②實(shí)踐活動(dòng)；③教學(xué)保障。（其他答案意思接近或有道理也酌情給分）2.答：（1）符合“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)要求（5分）：①學(xué)生人身安全保障；②符合學(xué)生實(shí)際和年齡特點(diǎn)；③發(fā)揮學(xué)生主體作用；④課上課下、課內(nèi)課外相結(jié)合；⑤注意總結(jié)與評(píng)價(jià)。

（2）突出“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值和意義（5分）：①活動(dòng)的目標(biāo)；②活動(dòng) 的意義。（其他答案意思接近或有道理也酌情給分）

五、論述題

1.強(qiáng)化學(xué)校教育：①?gòu)?qiáng)化課堂教學(xué)；②突出實(shí)踐活動(dòng)；③注重文化育人。（4分）2.引導(dǎo)家庭教育：通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、家校聯(lián)系制度等引導(dǎo)、幫助和協(xié)同家庭實(shí)施“三生教育”。（4分）

3.推進(jìn)社會(huì)教育：爭(zhēng)取相關(guān)部門的配合，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。（4分）

4.整合學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，把教育過(guò)程和受教育者主動(dòng)積極地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和行為實(shí)踐的過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在認(rèn)知教育、行為教育、差異教育和全面教育等方面入手，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的教育利益。（4分）（其他答案意思接近或有道理也酌情給分）

第二篇：中心小學(xué)《教師“三生教育”手冊(cè)》培訓(xùn)方案

鹿城鎮(zhèn)中心小學(xué)中本完小教師“三生教育”手冊(cè)》培訓(xùn)方案

根據(jù)楚教字[2011]151號(hào)文《楚雄市教育局關(guān)于組織2012—2013學(xué)年中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考試工作的通知》（楚教字[2010]153號(hào)）精神，楚雄市教師培訓(xùn)中心對(duì)《教師“三生教育”手冊(cè)》的培訓(xùn)要求，和《鹿城鎮(zhèn)中心小學(xué)教師“三生教育”手冊(cè)培訓(xùn)方案》的要求,讓此項(xiàng)培訓(xùn)工作有序、有效進(jìn)行，特制定本方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

鹿城鎮(zhèn)中本完小《教師“三生教育”手冊(cè)》培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：俞朝海

完小校長(zhǎng)是實(shí)施項(xiàng)目培訓(xùn)的第一責(zé)任人，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真履行管理職能，進(jìn)行規(guī)范管理，負(fù)責(zé)培訓(xùn)檔案的建立，為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好環(huán)境；要定期檢查或抽查教師學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，并帶頭學(xué)習(xí)、發(fā)揮示范作用。

二.培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過(guò)培訓(xùn)，建立以現(xiàn)代教育價(jià)值體系為目標(biāo)，全面實(shí)施生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、使教育初步了解三生教育的理論，并能在各學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用。

3、在2012年6月能順利通過(guò)市培訓(xùn)中心的驗(yàn)收檢查。

4.促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象：鹿城鎮(zhèn)中心小學(xué)中本完小全體教師。

四、個(gè)人自主研修及要求

（1）自修教材，分別對(duì)《教師“三生教育”手冊(cè)》中“課堂教學(xué)”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“家校合作”、“文化育人”四部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，做好讀書(shū)筆記。

（2）提出并解決問(wèn)題。提出3個(gè)需要改進(jìn)的問(wèn)題，在學(xué)?；蚪萄薪M交流。從中選擇一個(gè)問(wèn)題，提出解決這一問(wèn)題的思路和方法，撰寫為一篇不少于500字的文章。

（3）撰寫教學(xué)案例。撰寫一個(gè)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施三生教育、解決存在問(wèn)題、促進(jìn)自己教學(xué)行為變化的案例。文字不少于800字。

（4）實(shí)踐總結(jié)，總結(jié)自己參與《教師“三生教育”手冊(cè)》培訓(xùn)過(guò)程的主要得失，并明確地寫出今后的改進(jìn)方向、基本思路和具體措施。篇幅不少于800字。

五、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將收集培訓(xùn)成果資料，全面總結(jié)校本培訓(xùn)工作，接受市級(jí)檢查。

第三篇：參加《教師“三生教育”手冊(cè)》繼續(xù)教育培訓(xùn)感受

參加《教師“三生教育”手冊(cè)》繼續(xù)教育培訓(xùn)感受

寒假的2月5—2月8日，我到大理學(xué)院參加了《教師“三生教育”手冊(cè)》繼續(xù)教育培訓(xùn)，講課老師的許多觀點(diǎn)非常深刻、新鮮，感覺(jué)還是有許多收獲。

1、美國(guó)一年級(jí)教室的標(biāo)語(yǔ)是“童年是人生的重要旅程，并不是人生比賽的終點(diǎn)。而在中國(guó)卻要求孩子不要輸在起跑線上。一個(gè)人一生會(huì)有漫長(zhǎng)的路要走，如同萬(wàn)里長(zhǎng)征，起跑慢一點(diǎn)又有何妨？后來(lái)居上者比比皆是。所以“起跑線論”從理論上講是站不住腳的。

還有的父母讓孩子上學(xué)早，2歲半就上幼兒園，4歲上學(xué)前班，一路征塵，學(xué)識(shí)字，背詩(shī)句，學(xué)繪畫，學(xué)算術(shù)，學(xué)英文，還要參加才藝班。這些做法都是違背兒童天性，都是在揠苗助長(zhǎng)。其實(shí)學(xué)齡前的兒童，玩就是最好的學(xué)習(xí)，他們通過(guò)玩耍從中學(xué)習(xí)識(shí)別事物，學(xué)習(xí)生活技巧，學(xué)習(xí)人際關(guān)系。根本不用刻意去學(xué)文化，否則，畫蛇添足，有害無(wú)益。因?yàn)檫@樣做容易造成夾生飯，我有一位親戚的孩子，在上幼兒園期間學(xué)了不少文化知識(shí)，果然在小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期表現(xiàn)的很優(yōu)秀，往往老師講上句他就會(huì)接下句，不料好景不長(zhǎng)，這孩子由此產(chǎn)生了驕傲自滿情緒，不好好聽(tīng)講，到了下學(xué)期就變成了差生。這種情況不會(huì)是個(gè)例，因?yàn)橐荒昙?jí)教材根本就不考慮學(xué)前教育的水平，容易引起學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，從而產(chǎn)生麻痹厭倦的情緒。

2、美國(guó)著名教育家卡爾·羅杰斯的一句話：“誰(shuí)也不能教會(huì)誰(shuí)任何東西。”知識(shí)是沒(méi)有誰(shuí)能教會(huì)給你的，要真正掌握知識(shí)，將知識(shí)變成自己的財(cái)富，只能靠自己。老師、教授或者書(shū)的作用只是將你帶到一

桌豐盛的宴席旁，告訴你這個(gè)菜如何好吃，如何有營(yíng)養(yǎng)，但吃不吃最終還在于你自己。某屆奧運(yùn)會(huì)上，澳大利亞游泳隊(duì)取得了世界冠軍，隊(duì)員欣喜若狂，高高興興的將教練拋進(jìn)了游泳池，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)教練不會(huì)游泳。不會(huì)游泳的教練，可以培養(yǎng)出游泳世界冠軍，因?yàn)殛?duì)員下水刻苦訓(xùn)練。

3、在中國(guó)教師被看成是知識(shí)的載體，是字典，是電腦，是無(wú)所不能的“圣人”。人才不是評(píng)審出來(lái)的，是競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的。

4、一個(gè)人對(duì)生的態(tài)度往往和對(duì)死的態(tài)度相一致，認(rèn)識(shí)死恰恰是為了更好的活。一個(gè)人對(duì)死亡理解得比較透徹之后，反而能夠把怎樣活得好，做為自己思考的中心。

5、年輕時(shí)用命換錢，年老時(shí)用錢換命。人生的各個(gè)要素：金錢、地位、財(cái)富、事業(yè)、家庭都是“0”，只有身體健康才是最前面的那個(gè)“1”。

6、男人因?yàn)楣陋?dú)而優(yōu)秀，女人因?yàn)閮?yōu)秀而孤獨(dú)。

7、一個(gè)民族物質(zhì)不強(qiáng)大，一打就倒；如果精神不強(qiáng)大，不打自倒。

8、知識(shí)是改變命運(yùn)的基礎(chǔ)，只有素質(zhì)才能改變我們的命運(yùn)。

9、從1977年到2006年的30年中全國(guó)各省高考狀元（1800個(gè)）沒(méi)有一個(gè)在政界、商界和學(xué)術(shù)界有所突出。

10、發(fā)展機(jī)會(huì)不平等的三個(gè)永恒前提：（1）造物主先天造就不平等。（2）人類無(wú)法避免社會(huì)分工。（3）競(jìng)爭(zhēng)行為的客觀存在。

11、孔子從事教育沒(méi)有大綱，也無(wú)統(tǒng)考，因材施教。

12、制度讓想犯錯(cuò)誤的人犯不了錯(cuò)誤，文化讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤的人不愿意犯錯(cuò)。

13、胡適：看一個(gè)國(guó)家的文明，只需考察三件事（1）看他們?nèi)绾慰创『?。?）看他們?cè)鯓涌创恕＃?）看他們閑暇時(shí)間讀不讀書(shū)。

第四篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試試卷

中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試試卷

教學(xué)人員初級(jí)（中學(xué)語(yǔ)文）【說(shuō)明】

本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。

[教學(xué)內(nèi)容]看云識(shí)天氣（是人教版初中二年級(jí)下冊(cè)第2單元第7課）

[教學(xué)對(duì)象]某城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生（男生：25人 女生：20人）[教學(xué)環(huán)境]教室內(nèi)有黑板、多媒體演示臺(tái)、麥克、音響、投影儀 [教學(xué)要求]遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生理解課文，掌握云和天氣的關(guān)系，品味課文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

本試卷共30題?；A(chǔ)知識(shí)（6分）

在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問(wèn)題。[教學(xué)內(nèi)容]看云識(shí)天氣（是人教版初中二年級(jí)下冊(cè)第2單元第7課）

[教學(xué)對(duì)象]某城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生（男生：25人 女生：20人）[教學(xué)環(huán)境]教室內(nèi)有黑板、多媒體演示臺(tái)、麥克、音響、投影儀 [教學(xué)要求]遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生理解課文，掌握云和天氣的關(guān)系，品味課文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

本試卷共30題第1題（多選題）（多選題）李老師一直很關(guān)注我國(guó)現(xiàn)階段推行的新課程改革，以下關(guān)于李老師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，不恰當(dāng)?shù)氖牵˙E）(3分)A.新課程改革主要包括教學(xué)內(nèi)容的改革和教與學(xué)方式的改革

B.新課程改革鼓勵(lì)中學(xué)生忘記傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息社會(huì)中的各種知識(shí)和思想，讓自己成長(zhǎng)為現(xiàn)代化人才

C.新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育他們努力為人民服務(wù)

D.新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)

E.新課程改革要求幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何考試，掌握考試的技巧和方法

第2題（單選題）下列對(duì)教育技術(shù)中“技術(shù)”的理解，哪一個(gè)觀點(diǎn)是比較全面的（A）（3分）

A.有的老師認(rèn)為教育技術(shù)中的“技術(shù)”既指上課用的硬件技術(shù)如電腦、投影機(jī)、幻燈機(jī)等，也指軟的技術(shù)，如教學(xué)設(shè)計(jì)理論、學(xué)習(xí)理論等智能性的知識(shí) B.有的老師認(rèn)為教育技術(shù)中的技術(shù)就是指電腦、投影機(jī)、幻燈機(jī)等有形技術(shù) C.有的老師認(rèn)為教育技術(shù)中的“技術(shù)”指的是在解決教育教學(xué)問(wèn)題過(guò)程中運(yùn)用的技巧、策略、方法，以及其中蘊(yùn)涵的教學(xué)思想、理論等

D.有的老師認(rèn)為教育技術(shù)中的“技術(shù)”指的是幫助老師處理分析教學(xué)信息的軟件工具，如編寫教案的Word，制作課件的Powerpoint等 第一部分 教案設(shè)計(jì)（31分）

在進(jìn)行“看云識(shí)天氣”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

以下是一份“看云識(shí)天氣”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第3—9題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計(jì) 課題名稱 看云識(shí)天氣

科目

語(yǔ)文

年級(jí)

初中二年級(jí)

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 學(xué)習(xí)者分析

第3題（多選題）講解本課之前，王老師對(duì)他的學(xué)生進(jìn)行了初步的分析，需要考慮的內(nèi)容是（）（3分）A.學(xué)生是否學(xué)過(guò)說(shuō)明文

B.學(xué)生是否對(duì)預(yù)測(cè)天氣感興趣 C.學(xué)生是否善于觀察事物

D.學(xué)生是否掌握了一些說(shuō)明方法 E.學(xué)生具備哪些天文知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

第4題（單選題）王老師結(jié)合該單元的知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容，制定了一系列教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)問(wèn)下列目標(biāo)中屬于知識(shí)目標(biāo)的是（）（3分）A.學(xué)生能夠觀察和積累說(shuō)明文使用的語(yǔ)言 B.學(xué)生理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用 C.學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神

D.學(xué)生能體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美教學(xué)重難點(diǎn)

√ 比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

√課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。第5題（多選題）該課的重點(diǎn)也是本課難點(diǎn)，上課前王老師與教研組的其他老師討論如何把握該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如下討論觀點(diǎn)正確的是（AE）（3分）A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是一致的，都應(yīng)慎重對(duì)待

B.教學(xué)難點(diǎn)是相對(duì)于知識(shí)的復(fù)雜程度而言的，就本課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有難點(diǎn)

C.應(yīng)該把教學(xué)難點(diǎn)放在首位，突破難點(diǎn)才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)是一致的

E.備課時(shí)的難點(diǎn)往往也是教學(xué)時(shí)的難點(diǎn)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要解決難點(diǎn)，為上課做好充分準(zhǔn)備 教學(xué)資源

輔助教師講課的PowerPoint演示型課件，雨聲音頻文件，各種云的圖片。教學(xué)過(guò)程描述

教學(xué)活動(dòng)1 導(dǎo)入課文第6（單選題）上該課之前，王老師播放了一段音樂(lè)，讓學(xué)生描述該音樂(lè)的場(chǎng)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲，請(qǐng)問(wèn)這種教學(xué)策略屬于哪種教學(xué)策略（B）（3分）A.啟發(fā)教學(xué)策略

B.情境－陶冶教學(xué)策略 C.示范－模仿教學(xué)策略 D.協(xié)作學(xué)習(xí)策略 教學(xué)活動(dòng)2

賞讀課文第7（單選題）王老師講解本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，王老師不宜采取的教學(xué)方法是（B）（3分）A.分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。B.讓學(xué)生做筆記

C.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

D.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力

第8題（多選題）在該課程講解過(guò)程中，王老師設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)，合理的是（C）（3分）

A.進(jìn)行說(shuō)云和天氣關(guān)系的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力 B.聽(tīng)音樂(lè)，描述音樂(lè)描述的畫面

C.讓學(xué)生背誦課文，把每種云和天氣的關(guān)系都背誦下來(lái) D.分小組討論，把云和天氣的關(guān)系用表格表示出來(lái)

E.讓學(xué)生搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站 第9題（單選題）王老師為了能達(dá)到更好的教學(xué)效果，通常用一些媒體輔助教學(xué)，在選擇媒體時(shí)，王老師把握的原則如下，其中不正確的是（C）（3分）

A.教學(xué)媒體的使用能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) B.選擇的媒體要與所講授的內(nèi)容相符合 C.選擇的媒體越先進(jìn)越好

D.選擇的媒體要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)第10題(單選題）王老師在用WORD制作電子教案的過(guò)程中，為了防止突然斷電，來(lái)不及保存而造成數(shù)據(jù)丟失的情況，請(qǐng)問(wèn)哪種方式可以有效幫助王老師解決這個(gè)問(wèn)題？（A）（3分）A.使用WORD中的自動(dòng)保存功能，把自動(dòng)保存的間隔時(shí)間調(diào)得短一些 B.利用WORD中的幫助功能，OFFICE助手可以解決一切問(wèn)題 C.建議王老師換一個(gè)制作工具軟件，比如WPS OFFICE D.王老師可以先將教案寫在紙上，然后迅速的輸入到電腦中

第11題（單選題）王老師從網(wǎng)上搜索了一篇關(guān)于“云與天氣”的文章，將其復(fù)制下來(lái)粘貼到Word中，并命名為“云與天氣.doc”但是文檔格式已亂，王老師想把文檔美化一下，請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)（7分）（1）想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能達(dá)到目的的選項(xiàng)的是(D)

A.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵后點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體。

B.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，同時(shí)使用快捷鍵Ctrl+D，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體

C.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體

D.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單“工具”→“選項(xiàng)”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體。

（2）想把全部文檔的行間距設(shè)為單倍間距，具體的操作方法是：（A）A.用鼠標(biāo)選中全部文檔，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“段落”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。

B.使用快捷鍵Ctrl+Z，單擊右鍵后點(diǎn)擊對(duì)話框中“段落”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。

C.用鼠標(biāo)選中全部文檔，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“文字”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。

使用快捷鍵Ctrl+A，單擊右鍵后點(diǎn)擊對(duì)話框中“文字”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。

第二部分 資源準(zhǔn)備（25分）

在講授“看云識(shí)天氣”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第12題（多選題）王老師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體的使用總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)不正確的是（BD）（3分）

A.給學(xué)生展示圖片可以借助于幻燈、多媒體投影等教學(xué)媒體來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

B.播放與課程相關(guān)的配套CD光盤時(shí)，多媒體電腦達(dá)到的效果會(huì)比CD播放器達(dá)到的效果好，因?yàn)槎嗝襟w電腦的功能更加強(qiáng)大

C.播放音頻文件，具體選用哪類媒體取決于材料的存儲(chǔ)方式，如要朗讀課文的音頻文件是保存在磁帶中就使用錄音機(jī)，如果是保存在光盤中則使用VCD D.上課使用的多媒體課件最好的首要條件是圖形圖文并茂的，以便吸引學(xué)生的注意力，至于課件的內(nèi)容則不用考慮太多

E.可以提供話筒、揚(yáng)聲器等設(shè)備擴(kuò)大音頻文件的聲音，讓全班的同學(xué)聽(tīng)到

第13題（多選題）王老師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)用到一些聽(tīng)覺(jué)媒體和視覺(jué)媒體，下列選項(xiàng)中屬于聽(tīng)覺(jué)媒體的是（CDE）（3分）A.錄音機(jī)

B.圖像、圖片

C.錄像機(jī)、電視機(jī) D.收音機(jī) E.CD機(jī)

第14題（多選題）王老師對(duì)教學(xué)媒體和教學(xué)資源老是分不清楚，以下有關(guān)教學(xué)媒體和教學(xué)資源的說(shuō)法正確的是（ABCD）（3分）

A.在教學(xué)活動(dòng)中，教師屬于教學(xué)資源的一種，但不屬于教學(xué)媒體 B.教室里的桌子、椅子、講臺(tái)等屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體

C.在教學(xué)活動(dòng)中，教師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體

D.在教學(xué)活動(dòng)中，教師常用的一些教學(xué)軟件既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體

E.教室里的桌子、椅子、講臺(tái)等既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體

第15題（多選題）王老師在處理教學(xué)素材的過(guò)程中，對(duì)自己使用過(guò)的軟件功能匯總?cè)缦拢渲姓_的是（AC）（3分）A.Photoshop――圖片處理工具 B.FrontPage――課件集成工具 C.迅雷――下載軟件

D.Snagit――抓圖、抓視頻軟件

E.影音傳送帶――專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

第16題（多選題）王老師在準(zhǔn)備資源時(shí)，搜集到了很多云的電子圖片，下列格式中是圖片格式的有（ACD）（3分）A.bmp

B.wmv

C.gif

D.jpg E.avi

第17題（填空題）王老師所在學(xué)校為了教學(xué)的方便，新買進(jìn)了一批多媒體設(shè)備，其中一類的圖形如下圖，請(qǐng)問(wèn)該媒體的名稱是什么（實(shí)物投影儀）（3分）

第18題（多選題）王老師在上課過(guò)程中使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，該課件中包括動(dòng)畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來(lái)理解抽象的云和天氣的關(guān)系，王老師認(rèn)為下該課件能帶來(lái)如下教學(xué)功能，其中正確是（ABDE）（3分）

A.該課件中視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

B.多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 C.該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的內(nèi)容

D.課件中的連接可以把學(xué)生帶入與云和天氣相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑

E.該課件能夠通過(guò)多種媒體的刺激，順利完成本科的教學(xué)目標(biāo)

第19題（單選題）王老師在制作電子教案的過(guò)程中經(jīng)常使用一些軟件來(lái)制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對(duì)應(yīng)的目的？（B）（4分）A.Word——靜態(tài)插圖 B.Flash——制作三維動(dòng)畫

C.超級(jí)解霸——音頻截取、視頻截取 D.Cool3D、Photoshop——標(biāo)題字 第三部分 教學(xué)實(shí)施（20分）

在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第20題（單選題）王老師去一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村中學(xué)講該課，為了形象的表達(dá)各種云和天氣的關(guān)系，王教師決定選擇某種直觀教具作為其教學(xué)手段，下列給出的選項(xiàng)中，王教師最可能的選擇是什么？（A）（3分）A.各種云的圖片

B.教學(xué)錄音帶和錄音機(jī) C.教學(xué)軟件光盤 D.幻燈機(jī)

第21題（單選題）王老師組織學(xué)生討論云和天氣的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組討論什么樣的天氣適合出去旅游，請(qǐng)問(wèn)王老師最好采用哪種措施讓他們集中討論主題（C）（3分）

A.給組員安排任務(wù)，告之一會(huì)兒提問(wèn)

B.批評(píng)該組學(xué)生，命令他們討論給定的主題 C.參與其中，適當(dāng)提問(wèn)，引向主題

D.不理不睬，任其討論

第22題（填空題）在講這堂課之前，王老師想去網(wǎng)上利用搜索引擎查找一些關(guān)于云與天氣之間關(guān)系的資料，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，請(qǐng)問(wèn)王老師可以使用什么搜索關(guān)鍵詞（）（3分）

第23題（多選題）單選題）王老師在準(zhǔn)備該課的資源時(shí)，從圖書(shū)館找到了一些擴(kuò)展閱讀資料并復(fù)印了下來(lái)，上課前還沒(méi)來(lái)得及將其內(nèi)容整合到課件中，請(qǐng)問(wèn)王老師可以通過(guò)哪種方法最方便快捷地共享給學(xué)生？（）（3分）A.通過(guò)掃描儀（學(xué)校已有）把這些閱讀資料掃描成圖片放在電腦上，打開(kāi)圖片讓大家閱讀

B.將這些閱讀資料復(fù)印成45分，每人發(fā)一份

C.上課時(shí)，老師閱讀，讓同學(xué)們記錄下來(lái)，再讓學(xué)生自習(xí)閱讀

D.課上老師再上網(wǎng)搜集一些和該閱讀資料一樣的文本文件供大家閱讀

第24題(單選題)電子郵件是進(jìn)行異步交流的一個(gè)非常重要的工具，下面各種方式中王老師不能用來(lái)收發(fā)郵件的是（D）（3分）A.登陸郵件服務(wù)器網(wǎng)站，采用Web方式； B.使用Windows自帶的Outlook； C.使用國(guó)產(chǎn)軟件Foxmail； D.使用Word；

第25題（單選題）在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間都常常需要保持信息溝通。這個(gè)星期六學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所以王老師現(xiàn)在需要使用Email和幾位家長(zhǎng)聯(lián)系，通知他們有關(guān)周六家長(zhǎng)會(huì)的有關(guān)事宜。請(qǐng)回答下面問(wèn)題：（5分）

（1）以下有關(guān)發(fā)送電子郵件的方式哪項(xiàng)是不正確的？(D)A.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務(wù)器網(wǎng)站收發(fā)電子郵件 B.利用Foxmail收發(fā)電子郵件

C.利用Outlook Express收發(fā)電子郵件 D.利用CuteFTP收發(fā)電子郵件

（2）以下關(guān)于電子郵件的說(shuō)法，正確的是（C）

A.S-zhang@163.net，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的E-mail 地址，其中，S-zhang 表示的是用戶名，163.net 表示計(jì)算機(jī)所在的位置，即計(jì)算機(jī)的IP地址

B.一般只能通過(guò)瀏覽器的方式收取電子郵件，使用Foxmail 就屬于這樣的方式

C.常用收發(fā)郵件的軟件有Windows 自帶的Outlook Express、國(guó)產(chǎn)軟件Foxmail等

D.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做POP3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為SMTP服務(wù)器

第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（18分）

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第26題（多選題）最近通過(guò)看《教學(xué)評(píng)價(jià)新理念》這本書(shū)，王老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，以下是他的看法，請(qǐng)問(wèn)哪些是正確的（BCDE）（3分）A.新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展，去掉評(píng)價(jià)的甄別和選拔作用 B.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)該有更多的人參與，如學(xué)生、教師、被評(píng)教師等 C.要從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生，不應(yīng)該僅僅以學(xué)生期末考試的分?jǐn)?shù)為依據(jù) D.分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)應(yīng)該從“質(zhì)”性和“量”性兩方面考慮，揭示本質(zhì)并提供數(shù)據(jù)支持

E.評(píng)價(jià)方法不應(yīng)該僅僅限于考試，要從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，如課堂表現(xiàn)、學(xué)生日常活動(dòng)的參與情況

第27題（單選題）下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的各種類型的描述錯(cuò)誤的是（B）（3分）A.按照評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)分，教學(xué)評(píng)價(jià)分為絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)按照功能分類的一種，也稱“過(guò)程性評(píng)價(jià)”

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)也是教學(xué)評(píng)價(jià)按照功能分類的一種，學(xué)期期末考試、考核都屬于這種評(píng)價(jià)

D.按照教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，其中自我反思就屬于自我評(píng)價(jià)

第28題（多選題）以下教研組對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)說(shuō)法恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）（4分）

A.王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案有許多創(chuàng)新點(diǎn)，雖然由于條件所限不能實(shí)施，但仍然屬于優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

B.該教學(xué)設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，所有必需的環(huán)節(jié)都很明確，而且前后一致，是一個(gè)整體的解決問(wèn)題方案

C.該教學(xué)設(shè)計(jì)方案教法的設(shè)計(jì)上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣 D.該設(shè)計(jì)方案有利于培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力

E.該教學(xué)設(shè)計(jì)方案提到了很多先進(jìn)的媒體，憑借這一點(diǎn)，它成為了一份很好的教案

第29題（多選題）平時(shí)王老師總是搜集一些信息用于期末評(píng)價(jià)學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)如下選項(xiàng)中屬于作品類的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)是（ACE）（4分）A.平時(shí)作文比賽獲得的獎(jiǎng)品 B.期末考試成績(jī)

C.學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)每課后的心得體會(huì) D.參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) E.參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得的證書(shū)

第30題（多選題）對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，一般是從教室和學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)分析。下面關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)涉及的主要內(nèi)容的描述中正確的是（ABCD）（4分）A.學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的進(jìn)步情況

B.數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)（回答問(wèn)題的積極性，對(duì)知識(shí)的理解程度）C.教師的數(shù)學(xué)專業(yè)能力 D.教師的教學(xué)技能

E.教師是否有自己的個(gè)人網(wǎng)站

第五篇：學(xué)習(xí)《教師“三生教育”手冊(cè)》心得體會(huì)（范文模版）

學(xué)習(xí)《教師“三生教育”手冊(cè)》心得體會(huì)

這個(gè)寒假我參加了《教師“三生教育”手冊(cè)》履職晉級(jí)培訓(xùn)考試，通過(guò)學(xué)習(xí)了這本書(shū)里的內(nèi)容，對(duì)三生教育有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為一名教師，懂得了“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，著力開(kāi)啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

一、對(duì)“三生教育”系統(tǒng)的理解

“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”?！叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。新形勢(shì)下，面對(duì)著構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大構(gòu)想，如何更有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造和諧校園，如何深入開(kāi)展關(guān)于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正確引導(dǎo)廣大學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、并能享受生活，就成為擺在廣大教育工作者面前刻不容緩的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

1、對(duì)“生命教育”的認(rèn)識(shí)

“生命教育”，一是：認(rèn)識(shí)生命，保護(hù)生命。認(rèn)識(shí)生命就是讓學(xué)生知道生命的一些知識(shí)，了解生命特點(diǎn)。如生命的不可創(chuàng)造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可復(fù)得，沒(méi)有陰間與來(lái)世。告訴學(xué)生每個(gè)人的生命不僅屬于他個(gè)人，也和周圍的親人、好友甚至社會(huì)、民族相聯(lián)系。保護(hù)生命就是要求學(xué)校聯(lián)系學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，教會(huì)小學(xué)生如何解決關(guān)于地震、火災(zāi)、燙傷、落水及人工呼吸等方面問(wèn)題；二是：欣賞生命，尊重生命。讓學(xué)生知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，任何人都沒(méi)有權(quán)利去輕視任何個(gè)體，并且學(xué)會(huì)用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)生命，用對(duì)親人的態(tài)度去對(duì)待所有人的生命。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“身體發(fā)膚，受之父母”的深刻涵義，以感恩的心態(tài)去對(duì)待父母賜予我們的生命，以樂(lè)觀的心態(tài)去欣賞生命，以謹(jǐn)慎的態(tài)度去尊重生命；三是：熱愛(ài)生命，敬畏生命。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的艱辛與偉大。（www.tmdps.cn）從情感上加以引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)環(huán)境，愛(ài)動(dòng)植物，愛(ài)自己，愛(ài)他人的生命，從心里上敬畏生命，而不能殘忍對(duì)待生命。培養(yǎng)學(xué)生擁有向上、樂(lè)觀、豁達(dá)的性格，從容面對(duì)人生的困難與挫折。

2、對(duì)“生存教育”的認(rèn)識(shí)

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。

“生存教育”一是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣?！皩W(xué)會(huì)合作”——在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的選擇、決策與社會(huì)協(xié)調(diào)能力；二是使學(xué)生學(xué)會(huì)在獨(dú)自情況下生存，學(xué)會(huì)在壓力下生存，學(xué)會(huì)在緊急狀況下生存，學(xué)會(huì)在集體中生存，學(xué)會(huì)在逆境中生存。幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

3、對(duì)“生活教育”的認(rèn)識(shí)

生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識(shí)、掌握生活技能、確立生活目標(biāo)、實(shí)踐生活過(guò)程、獲得生活體驗(yàn)、樹(shù)立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。具體說(shuō)：通過(guò)生活教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

二、認(rèn)真組織“三生教育”的實(shí)施

1、作為一名教師，要自覺(jué)地實(shí)踐“三生教育”的理念，管理班級(jí)，引導(dǎo)和構(gòu)建創(chuàng)建幸福班級(jí)。

2、作為一名深入課堂教學(xué)、深入學(xué)生生活的教師，自覺(jué)實(shí)踐“三生教育”理念，構(gòu)建幸福課堂，重新理解教學(xué)生涯，體會(huì)生命在課堂中流淌的意義，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命、生存、生活的光輝。讓學(xué)生在幸福課堂中學(xué)會(huì)生活常識(shí)，增強(qiáng)生存技能，享受幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，通過(guò)深入學(xué)習(xí)“三生教育”，有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗(yàn)。只有通過(guò)“三生教育”，才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)地生存，享受生活。