第一篇：金堤中心學校重點發展項目申請報

金堤中心學校重點發展項目申請報告

一、學校概況分析

金堤小學始建于1952年，經歷半個多世紀風雨，現有在編教師63人，其中35歲以下14人，36～45歲10人，45歲以上39人。支教教師7人，其中縣級骨干教師3人，教學能手7人。專科以上學歷 13人，學歷合格率100％。現在校生1320人，今后三年在校生將維持在1300左右。經過合理布局調整，現有1——2年級教學點1個（萬全），1——5年級教學點2個（二小、九華），完小一所（本部）。全學區六年級集中于本部，3——5年級按輻射半徑集中于本部、二小、九華三所學校。中心幼兒園1所，學前班5個。

二、重點發展項目

（一）：綠色校園文化建設

（一）背景分析

中心學校本部坐落于賽口鎮政府所在地、安九路西側，校園占地面積21畝，校園環境優美，喬木四季常青、綠樹成蔭、花香撲鼻，綠化率達到20%以上，在校生700多人，校舍建筑面積4650㎡，生均6.5㎡。校園布局合理，干凈整潔，教學區和生活區相對分開。同時學校做到精細的寄宿管理，學生住宿條件優越，寢室配備空調。教師每夜巡視學生睡眠情況，指導學生進行自我管理，培養孩子自理能力。09年學校對校園進行了總體綠色規劃，并改建了原有的兩個廁所，使校園環境大為改善。幾年來，學校十分重視環境建設，注重培養師生的環境意識，將環境教育與學校的日常工作和管理緊密聯系在一起，實現了環境的綠化、美化。師生環保意識強，有良好的環境道德觀念和行為習慣。于2008年、2010年先后被望江縣和安慶市環保局命名為“望江縣綠色學校”、“安慶市綠色學校”現正在積極申請創建以“綠色環保教育”為特色的市級特色學校。

（二）發展目標

1、創綠色校園文化。校園環境是鼓勵和提高學生環保意識最直接、有效的途徑，對學生起著潛移默化的作用。因此，注重校園環境的綠化、美化建設至關重要。

2、學校文化墻建設具有特色（環保教育），文化活動豐富多彩，學生得到全面發展。

3、以創建縣級“文明單位”為契機，積極創建以“綠色環保教育”為特色的市級特色學校。

（三）具體措施

1、加強領導，明確責任。

學校班子成員進一步提高認識，重視綠色學校建設，以創建市級綠色學校為主題，加強環保宣傳、教育，校園文化建設，成立以校長為組長，二級機構為成員的領導小組，制定出相應的計劃。

2、繼續做好校園綠化、美化工作。

校園綠化、美化以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物為主。規范室內物品擺放，規范勞動時段，做到窗明幾凈，保持公共場所整潔。開展文明班級、寢室評比活動。

3、深化校園文化建設。

積極開展第二課堂活動，組織書法、美術、音樂、自然等興趣小組，通過開展活動使學生開闊視野，豐富知識，增強能力，提高素質，提升校園文化水準；培養校園精神，努力營造團結和諧，開拓進取，求實創新的校園精神；加強班級文化建設，要求各班豐富班級黑板報，學習園地布置規范合理；建設主題墻；開展豐富多彩的校園文化活動，以每年“六一”開展文藝匯演（或藝術周），以運動會、專項體育比賽等活動發展學生特長。

4、做好課內外環境教育。

把培養和提高提高師生的環保意識常抓不懈。環保教育不僅停留在理論層面上，更應與學校的日常工作、教育教學緊密地結合起來。學校在完成義務教育教學課程的同時，充分利用教材中環境知識作為課堂教學內容的一個方面，在教學中滲透環保教育。同時在其他實踐課程中，更應將書本知識與環境問題、環保教育捆綁在一起進行傳授。繼續重視學生的課外活動，把課外活動作為課堂教學的延伸，是學生們在課外活動中積累知識、開拓視野、培養能力，使學生能夠做到理論與實踐相結合，在實踐中尋找解決問題的方法。利用植樹節等重要節日，開展綠色體驗活動。讓學生在體驗中成長。

5、進行綠色宣傳。

宣傳能營造好的氛圍，在良好的氛圍里，更能讓學生自覺保護環境。每學期少先隊出1-2期環保專題板報，同時設置環保宣傳專刊。利用環境活動日進行環保體驗活動，讓環保理念植根在每個學生的心田。

三、重點發展項目

（二）：養成教育

（一）背景分析

1、項目實施的必要性

金堤小學始建于1952年，經歷了半個世紀風雨現有在校生一千多人。學校緊鄰安九路，距安慶市中心及望江縣僅30公里，市安慶進入望江第一站，被譽為望江的北大門，安慶后花園。交通便捷，隨著小城鎮建設步伐的加快，許多外出務工人員紛紛在學校周邊買房經

商，使學校招生具有一定的潛在優勢，學校規模可進一步擴大。同時學去90%以上的家長外出務工，以做白案為主，收入高但非常辛苦。正如此，家長對孩子的教育極為關注，對子女期望較高，渴望孩子能得到良好的教育，對學校工作極為支持。學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，受長期應試教育的影響，導致教師重視學生文化課成績，對少先隊開展活動缺少熱情。團隊管理不夠全面系統。

2、項目實施的可行性

近兩年在校長何節兵的帶領下，學校的各項活動開展的有聲有色，并在全縣舉行的學生各項活動中取得了可喜的成績。學校面貌大為改觀，社會認可度不斷提高。在全社會關心和支持未成年人思想道德建設的風氣尚未全面形成的大環境下，學校團結務實的班子團隊，愛崗敬業的教師群體是學校德育工作的堅強后盾。良好的習慣是培養學生健全的人格，使學生走向成功的基石。小學生，年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。行為習慣養成教育是以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及交往習慣為出發點，有利于指導小學生健康成長。堅持教育與管理、自律與他律相結合 的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管 理機制，以教育為先導，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化 與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明 水平，從而達到培養學生良好行為習慣素質，促進其終生發展。養成教育是少年兒童在實踐中親自經歷的一種心理活動，更多是指情感活動，是對情感的一種體會和感受。行為習慣養成教育是教育過程尤其是德育過程中的一個重要環節，是引導隊員進行健康、積極向上的行為心理。因此，養成教育是目前我校乃至整個教育發展的必然趨勢。

（二）發展目標

1、通過“生活習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，養成艱苦樸素的良好習慣，養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力。

2、通過“學習習慣”教育，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高，具有終身學習的能力。

3、通過“交往習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。

（三）具體措施

1、全面教育，形成共識。利用班會課、活動課學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、“小學生行為習慣”相關讀本等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中該如何做，怎樣做。并提出要求，制定常規，明確全校的奮斗目標，建立我校全面、科學的行為規范養成的管理制度。

2、環境熏陶，儒染行為。

重視班級的環境熏陶，努力創設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、雛鷹爭章、紅領巾廣播站、一日常規巡查等。從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“環保小衛士”、“班級之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”

3、強化訓練，內化行動。良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他

們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周 提出明確可行的要求，并堅持：

一、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；

二、認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；

三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。

4、完善評價，促進發展。定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。根據同學們的實際情 況，進行評價方法的改變。每個周，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。學校每年評選“三好生”、“優秀學生干部”；并把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。

5.家校互動，教育雙贏。通過家長學校、家訪或家長來訪、電信、教師博客等途徑，家校聯手，贏得家長的信任與支持，提高校內教育成果的“鞏固率”，把學生良好行為習慣從學校引向家庭、社會，并對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

以上兩個發展項目將作為我校本學年度自主重點發展項目，我校將嚴格按照學校三年發展規劃，認真做好項目的有效落實，切實提升學校發展內涵。

金堤中心學校 2012年5月8日

第二篇：金堤中心學校校本教研工作計劃

金堤中心學校校本研修方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，緊扣“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，重點學習《中小學教師職業道德規范》、義務教育學科課程標準（2011年版）和中小學教師《專業標準》，有效開展教師職業道德規范教育和“有效學習內容”主題培訓，不斷提高教師師德素養和業務水平。

以提高教學質量為中心，以著力培養新分配的年輕教師為目標，以提高教師專業化水平為保障，以課堂教學改革為切入點，進一步突顯教研工作的“研究、指導、服務、管理”的職能作用, 關注教師發展,全面提高教育教學質量，推動課堂教改進計劃地深入實施。

二、研修目標

依據學校發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

三、研修重點

1．加強師德教育，提高教師政治思想素質和專業理論素養。

2．加強信息技術培訓，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用遠程教育資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

3．認真組織開展 “獻一聽十”評優賽教活動。

每學期舉行一次“獻一聽十”評優賽教活動。發揮骨干教師、教學能手的示范引領作用。每位教師都要上好兩種課：一種是“推門課”，一種是“調研課”。深入研究教學規律和學生認知規律，不斷提高教師教學能力和課堂教學效率。

4．繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

5．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。

四、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。

2．抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，每周三下午的業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。

4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣局的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用。

5．大力培養中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

6．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。

堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，區級課題研究為平臺。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

7、建立“教師培訓檔案袋”，提高教師業務水平。

中心學校建立以校長為組長的教師培訓工作領導小組，負責對新教師、骨干教師的業務培訓指導、考核評定，并納入教師個人業務考評。

金堤中心學校

2012年7月

金堤中心學校校本工作計劃

（2012——2013第一學期）

一、指導思想

以科學發展觀為指導，緊扣“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，重點學習《中小學教師職業道德規范》、義務教育學科課程標準（2011年版）和中小學教師《專業標準》，有效開展教師職業道德規范教育和“有效學習內容”主題培訓，不斷提高教師師德素養和業務水平。

以提高教學質量為中心，以著力培養新分配的年輕教師為目標，以提高教師專業化水平為保障，以課堂教學改革為切入點，進一步突顯教研工作的“研究、指導、服務、管理”的職能作用, 關注教師發展,全面提高教育教學質量，推動課堂教改進計劃地深入實施。

二、總體目標

通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，重視并自覺實施課堂教學改進計劃，解決教師在課堂教學中遇到的問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，實現以教研促教學，以質量提升學校形象的奮斗目標。

三、主要工作要點

（一）重視課堂練兵，讓教師在實踐中成長。

1.課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經之路，是學生獲取文化科學知識的重要場所。要求每一位教師認真上好每一堂課，向40分鐘要質量。狠抓有效教育。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路。本學期將對年輕教師的課堂教學給予重點關注和培養。

2．積極開展常態課教學研究，不斷豐實教研內容。根據當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的課堂教學專題研討活動，通過執教教

師的課堂展示，和觀課教師的評議，一方面推動課堂教學改進計劃的實施，另一方面提高教師議課評課的理論水平，以促進教學質量的穩步提升。本學期我們要求每位聽課的教師都要認真地參與評課，尤其是新分配的教師不但要會上課，還要學會評課。

3.規范教師聽課制度。要求每位教師聽課不少于10節。鼓勵教師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄。互相交流、學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。

（二）開展校本教研活動，互相交流提高。

1．教育教學質量始終是學校的生命線，學校一切工作的落腳點在于質量。我們務必加強校本研究，探索教學規律，努力提高教學質量。本學期我們根據實際情況，堅持立足校本，要求校本教研活動開展要有針對性、實效性，規定隔（連續）周三下午第一節是我們的校本教研活動時間。形式多樣：（1）寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進行總結反思，發現自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學水平的提高；

（2）有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄與專家評點。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師、特別是新分配的年輕教師的教學理論向縱深方向發展，使教師教學水平更上一層樓。

四、各月份活動安排七、八月份：

1．制定校本教研工作計劃。

2．開展新課標培訓。

九月份：

1、新教師崗前培訓。

2、安排新老教師結對。

3．組織好廣大教師參加縣教研室組織的全員業務技能大賽活動。

4．結合教師節開展師德培訓。

5.組織教師參加網絡名師課堂教學視頻觀摩研討活動（語文）。

十月份：

1．選派教師參加縣教研室舉行的教師業務技能大賽。

2．幼兒園課題專項研討活動。

3．新教師課堂業務指導活動。

4、組織師徒論壇活動

5、各學科校級小課題申報。（納入評價）

十一月份：

1．教師學科說課比賽。

2．舉行學生讀書活動。

3．組織教師參加網上名師課堂教學視頻觀摩研討活動（數學）。

4、校級小課題研究活動。

十二月份：

1．英語教研組舉行教研活動。

2．組織教師參加網上名師課堂教學視頻觀摩研討活動（綜合）。

3、校級小課題階段性總結。

4．教師教學反思評比。

5．校本教研工作總結

6、“教師培訓檔案袋”學期整理審核歸檔。

金堤中心學校

2012-年7月

第三篇：金堤中心學校教師競聘上崗實施方案(bei)

金堤中心學校教師競聘上崗實施方案 為客觀公正地做好我校教師聘任工作，深化人事制度改革，激發學校內部活力，增強教師的競爭意識，調動教師工作積極性，促進教師隊伍的優化和穩定，推進學校內部管理體制改革，合理配置人力資源，做到人盡其才，事得其人，提高學校教育教學質量，根據《金堤中心學校崗位設置方案》（已批復）制定本方案。

一、指導思想

以“科學發展觀”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以優化人力資源配置、提高教育教學質量為核心，理順管理職能，引入競爭機制，搞活人事管理制度，充分調動廣大教師的積極性和創造性，進一步完善教師全員聘任制，建立一支高素質的教師隊伍。

二、聘用原則：

1、堅持德才兼備、注重實效原則；

2、堅持精簡效能，按編定崗，按需設崗，按崗聘用，按崗取酬的原則；

3、堅持人崗相宜，責權明確，對口補崗，能上能下的原則；

4、堅持公開、公平、公正、競爭、擇優的原則。

三、聘任組織機構

為使我校教師聘任工作能正常有序地開展好，經民主推薦成立金堤中心學校教師競聘上崗聘任工作考核小組，組成 人員名單如下：

組長： 何節兵（金堤中心學校校長）

成員： 朱新和（金堤二小教務主任）

曹百華（金堤中心幼兒園園長）

曹結鵬（萬全小學校長）

鄭斌華（教師）

陳月貴（教師）

徐菊霞（教師）

四、崗位競聘量化評分辦法（四舍五入保留兩位小數）

學校根據有關文件要求，結合實際，從工作經歷、業務成績、工作狀態（學校考核）等三個方面對每位教師進行量化賦分，從高分到低分依次排序。

（一）工作經歷（50%）

1、任職年限分：自現職務聘任之日起至2010年9月底每滿一年加1分，不足一年按月折算。

2、工作年限分：指實際工作年限（教齡），自參加工作之 日至2010年9月底每滿一年加1分，不足一年按月折算。

3、學歷層次分：本科加 1、5分，專科加 1分，中專加 0、5分。

4、取得中級資格未聘任的自取得中級資格之日起每滿一年加1分，不足一年按月折算。

5、本部教師自愿到村小任教的自到任教學校任教之日起每滿一年加2分，不足一年按月折算。

(說明：第4、5兩條適用于本單位以后各類崗位競聘人員。)

6、其中任職年限、工作年限、學歷層次均以縣教育局核定為準。

（二）業務成績（30%）

1、教育教學成績：近兩年（08、09學），依據中心

學校組織的期末檢測成績或者縣局組織的期末檢測成績按名次從高到低分別加20分、19分、18分、17分、16分、15分,四學期累加后平均。

2、音樂、體育、美術教師由考核小組評議。

3、教科研成果（同一級別，不分等次）：任現職以來獲省、市、縣級教壇新星、學科帶頭人、骨干教師稱號的，分別加3分、2分、1分或任現職以來論文在省、市、縣級獲獎，或在省、市、縣級教研刊物公開發表的，分別加3分、2分、1分。

4、以上每單項不累計加分，只取其最高分。

5、非具體業務成績考核人員根據工作實績，由考核小組評議。

（三）工作狀態（20%）

學校成立考核小組從以下5個方面對每位教師進行考核

量化。

1、教書育人，為人師表，無體罰或變相體罰學生（4分）。

2、遵守學校規章制度，任職期間未受過法紀處分（4分）。

3、服從學校安排，積極完成學校分配的工作任務，責任心、事業心、進取心強（4分）。

4、積極參加校本教研和課題研究，不斷提升專業水平（4分）。

5、熱愛學校，關心學生，團結同志，有集體榮譽感和團隊合作精神（4分）。

（四）計算方法：先將工作經歷、業務成績、工作狀態三項分別按百分制換算，再分別按50%、30%、20%折算合成，從高分到低分依次排序，若同一崗位同一級別分數相同，年齡長者優先，然后分別按任職年限、工作年限順序優先，年限長者優先。

五、崗位聘用

按照望辦發【2010】44號等有關文件規定的程序、形式

予以聘用。

（1）公布崗位

公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件。

（2）申請應聘

應聘人員向學校提出書面應聘申請，并按學校要求提交

相關證明材料。

（3）資格審核與考核評議

聘任工作考核小組對應聘人員的資格、條件進行初審，并對通過初審的應聘人員進行競聘上崗考核，確定可聘用的崗位人選，報學校領導班子研究決定。

（4）研究決定

聘任工作考核小組依據崗位總量、結構比例和各崗位入

圍人員的情況，集體討論決定各崗位聘用名單。

（5）結果公示

張榜公示聘用結果，公示期為7天。在公示期內有異議

者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。

（6）簽約上崗

校長與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

六、實施對象與范圍

1、本單位現有正式在冊的管理人員和專業技術人員；

2、本單位以后若有崗位空缺，符合崗位競聘條件的人員中離退休不足一年者不受上述條件限制，直接進崗；其余人員業務成績以最近兩年計算。

七、組織領導

學校成立聘任工作考核小組，負責對各類各級崗位評定人

員進行審定和競聘量化評分。

八、實施步驟

我校崗位設置管理工作總體安排是：

1、準備階段：學習動員。

2、制定崗位設置實施方案征求意見稿。

3、廣泛聽取教師意見。

4、修訂完善，確定方案，提交教代會審議通過。

5、上報核準實施方案。

6、組織實施，認定核準，簽約上崗。

本實施方案解釋權屬于金堤中心學校。

金堤中心學校

崗位設置管理領導小組

2010年11月29 日

第四篇：金堤中心學校體育衛生和藝術教育自查報告

金堤中心學校體育、衛生和藝術教育工作自查報告

根據縣教育局文件（望教 [2011]141號），我校行政班子人員重新學習了《安徽省中小學體育工作督導評估實施細則》、《安徽省中小學衛生工作督導評估實施細則》和《安徽省中小學藝術教育工作督導評估實施方案》，并成立了金堤中心學校體育、衛生和藝術教育工作自查領導小組，對學校藝術教育工作情況和實施學生體質健康標準改善學生身體健康狀況、學校衛生防疫、食品衛生安全狀況作了自查。現報告如下：

一、組織領導

（一）領導小組

組

長：何節兵 副 組 長：檀吉德

成員：曹

兵

江勤茍

檀革杰

汪光金

（二）體育工作自查小組

組

長：江勤茍

成員：鄭

鵬

陳義中

丁

紅

（三）衛生工作自查小組

組

長： 檀革杰

汪光金 成 員： 曹躍峰

彭結懷

（四）藝術教育工作自查小組

組

長： 曹

兵

成 員： 檀舜東

徐菊霞

陳梅梅

二、自查情況

我校是一所規模較大的農村中心小學，全學區下轄兩所完小、兩個教學點。學校配備音樂專職教師3名，美術專職教師1名，體育專職教師1名，體育兼職教師1名。

（一）體育工作開展情況。

根據調查，學生體質下降呈現低齡化，其主要原因是學生體育鍛煉不足（包括時間和強度均不夠），其中既有學校場地、器材不足，時間安排以及體育活動內容安排上的問題，也有學生自身缺乏刻苦鍛煉的毅力問題。隨著生活水平的普遍提高，加之營養科學知識的宣傳教育滯后，家長對孩子營養狀況缺乏科學認識，導致了學生肥胖的發生；學生近視率居高不下，其主要原因是不懂科學用眼知識和缺少必要的體育鍛煉等。鑒于此，加強學校體育教育教學勢在必行，我校根據縣教育局體育工作的要求，從07起在各年級中實施《學生體質健康標準》，具體做法為：

學校成立由校長擔任組長，學校少先隊負責實施，完小負責人、體育教師任成員的體育工作領導小組，制定工作方案，努力置辦體育設施，改善辦學條件。2009年9月興建水泥籃球場1塊，添置籃球架1付，價值46000元；2009年10月購置兵乓球臺6張，價值15000元。堅持每學期進行一次體育全面檢測，定期舉行體育比賽，如一年舉行一次單項體育比賽，每兩年舉行一次體育運動會。

2009年12月我校代表隊在全縣首屆小學生兵乓球賽中奮力拼搏，取得了團體第二名的好成績； 2010年11月在全縣第三屆小學生運動會中我校代表隊榮獲女子團體第六名、團體第八名。

（二）衛生工作開展情況。

學校重視學生衛生防疫與食品安全，總務處領導具體分管這項工作，每年都制定防止學生傳染病緊急預案。在食堂、后勤工作方面制定了較為完善的實施方案和工作制度。

學校食堂配備炊事員2人，環衛工1人，在校吃飯學生數為600人左右，每天定時供應飯菜，并安排專人維護就餐秩序。食堂有衛生許可證，從業人員有健康證，食堂環境、食品存放基本符合衛生 要求，每天堅持將各種餐具用蒸汽和消毒柜消毒，每個班級都配有充足的符合衛生標準的飲用水，學校從未發生過食物中毒事件。

學校每年定期給學生進行體檢，建立學生健康檔案，備有體檢資料，定期開展預防傳染病健康教育活動，通過圖片展出、黑板報、印發資料等積極開展預防傳染病健康教育活動；每學期，學校都安排幾次健康教育課，一般采取集體授課的形式，即分年級在多媒體教室上課，以增強學生的健康意識，加強衛生宣傳教育，在學校的宣傳窗專門開辟了衛生專欄，讓學生掌握基本的健康知識，并養成健康的行為和習慣。

（三）藝術教育工作開展情況。

為了加強學校藝術教育活動的領導，我校成立了“藝術教育活動”領導小組，由校長親自擔任組長，形成“藝術教育領導小組——年級——班級——各興趣小組”這一管理機制，做到層層管理，層層落實，使藝術教育活動真正落在實處。

藝術教育課程開足開齊。音樂、美術課每班各2節，同時，學校組建書法、繪畫、舞蹈等藝術興趣小組，定期開展活動，培養學生學習興趣，豐富學生課余活動內容。

每年定期舉行校園藝術節，通過各班文藝匯演、繪畫展覽、手工制作展覽等形式歡慶“六一”和喜迎“元旦”。

學校近兩年在全縣少兒文藝匯演中，學生文藝節目獲得過特等獎1次，一等獎1次，尤其是今年由我校陳梅梅老師編排的少兒舞蹈《毛毛蟲的夢想》經過市、省角逐，最終榮獲全國“小荷風采”少兒舞蹈展演二等獎。

三、存在問題

通過自查，我們也發現一些工作不足，主要存在問題有：

1、師資配備不合理，目前，我校體育專職教師1名，藝術專職教師只是美術教師1人，音樂專職教師3人，與學校體育、藝術教學需要相差甚遠，影響了學校體育、藝術教學的正常開展。

2、由于學校辦學條件的限制，存在專用教室、教育教學設施（設備）不足的問題。

3、由于學校活動場地的限制，學生體育活動開展受到影響，學生體質健康達標率較低。

四、整改思路

在上級政府和教育行政部門關懷下，學校校安工程（綜合樓）建成后，學校的辦學條件可望有所改善，在此基礎上，我們打算調整學校各科師資配備比例，加強體育、藝術教育的專職教師配備，進一步重視抓好學校體育、藝術學科教育教學；進一步加強教學設施的投入，開辟專用教室，添置教學設備，使學校藝術教學和體育教學有活動場地，有教學設備，從而使學校藝術教學和體育教學再創新的佳績。

金堤中心學校 2011年11月25日

第五篇：金堤中心學校讀書教育活動方案

金堤中心學校讀書教育活動方案

一、活動宗旨

為了切實加強小學生的思想道德建設, 不斷提升校園文化品位，根據省、市、縣有關文件要求，我校特開展“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動，通過讀書活動，使學生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。在讀書中，為精神打底，為人生奠基，開拓廣闊的視野，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

二、活動目的1、通過讀書教育活動，讓每位學生更加熱愛黨，熱愛祖國，在他們幼小的心田里播下愛黨、愛國的種子，切實加強學生的思想道德建設。

2、進一步培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質和修養，堅定當好接班人的決心。

3、豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，使學生健康全面地發展，在全校形成讀書的熱潮，使校園充滿書香之氣。

三、活動對象

金堤中心學校全體學生。

四、活動主題

勤奮品讀好書，建設幸福中國。

五、活動領導小組

組長：曹兵

成員:汪光金檀革節王金龍朱新和江勤茍各中隊輔導員

六、活動必讀書目和選讀書目

必讀書：讀本人手一冊。

全國青少年愛國主義讀書教育活動統一推薦用書——《建設幸福中國》。

選讀書：適合小學生閱讀的其他書籍。

七、讀書活動安排

讀書活動時間為2012年3月至2011年5月，為時3個月。具體分為兩個階段：

第一階段:發動動員階段（根據上級文件精神，結合我校實際成立組織領導小組，制訂切實可行的活動方案。各班成立讀書活動小組，制訂讀書活動計劃。利用板報廣泛宣傳動員，營造濃厚讀書氛圍。各班級以“建設幸福中國”為主題出一期黑板報。

第二階段:讀書活動階段

１、讀《建設幸福中國》讀本

2、征文活動： 每位同學們通過認真閱讀《建設幸福中國》，結合自己的感受寫一篇文章，各班評選出至少4篇優秀文章參加征文比賽。字數在800字左右，題目自擬或請輔導教師幫助確定。

（1）征文要求： １、征文要緊扣“建設幸福中國”這一主題。可以就讀本中各個論題談談自己的體會、認識；也可以通過讀書和參加活動，暢談自己是如何把個人的成長融入時代發展之中的；還可以規劃一下，如何以參加這次讀書活動為契機，不斷完善和提高自己，勤奮學習，敢于創新，創造美好未來。征文內容要具體、真實，觀點正確，中心突出。征文要求語言通順、層次清楚、標點正確、書寫工整。

3、讀書時間安排要求每天堅持“三讀”。

晨讀交流

運用8點30分前晨間活動時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受。

午間休閑讀

每天用30分鐘午休時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式。睡前放松讀

建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱，慢慢品嘗，讓書香陪伴入睡。

八、有關要求

1、學校將認真總結本次讀書活動的成功經驗和有效做 法，廣泛宣傳、精心組織，把讀書活動常態化，融合于多種教育實踐活動之中，常抓不懈。

2、班主任要提高認識，發揮主導作用，豐富活動內容和形式，通過多種途徑引導每一位學生好讀書、讀好書。

3、語文教師積極參與，密切配合，加強指導，努力形成合力，提升讀書品味，打造書香校園。

4、青少年學生圍繞主題，自覺實踐，拓展讀書領域，培養高尚 情操，切實提高自身思想道德水平。

金堤中心學校

2012年3月4日