第一篇：課程總結(jié)

2017～2018學年第1學期《英語口語及聽力Ⅰ》課程總結(jié)

在英語學習的過程中，如何提高口語和聽力是大家經(jīng)常談論的話題。對于母語并非英語的學生來說，學習英語的目的無非是理解和交流。首先要理解對方所說的單詞、句子，已經(jīng)其中表達的內(nèi)在含義；其次自己要有流暢的表達能力，能夠說出自己所想的內(nèi)容，這樣才可以達到交流的目的。聽力和口語正好對應了上述語言學習中的兩個方面。聽懂別人，表達自己，這樣就完成了一次最基本的交流。一般來說，一個人的聽力水平和口語能力密不可分。聽力水平高的人可以很好的理解講話人的意圖，并能夠聽出一些習慣用法的表達，并在以后的口語交流時從自己的記憶庫中調(diào)用適當?shù)谋磉_方法；口語表達比較好的人一般聽力也比 較好，因為口語表達是在一種交流的環(huán)境中進行的，要讓他人理解自己的意思必須首先了解他人的表達習慣和方法，而這正是聽力能力的范疇。所以，口語和聽力不可分割，而聽力又扮演了基礎能力的角色。

根據(jù)我個人的教學經(jīng)驗，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業(yè)知識外，還應善于運用各種教學方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力；而良好的教學效果則來自教學活動，任何有效的教學活動，都必須是雙向的，且當以學生為主，只有這樣，才有可能讓學生學好英語。于是，在本學期英語教學中，我主要做了以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，我們要讓學生學好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學習的原動力，才能自覺地完成學習任務，順利地掌握課堂教學內(nèi)容。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后很多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應把它當作死的語言來學，它應建立在我們現(xiàn)代人的日常口語上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學，這既提高聽說能力，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。這樣既可以吸引學生的興趣，又可提高語言應用能力。

二、樹立學生的自信心，大膽訓練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學，但學生在老師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時盡量和學生打成一片，經(jīng)常表揚和鼓勵學生，樹立他們的自信心，較少批評他們，善于采納他們的意見。在講課過程中，注意他們的表情、反應，在回答問題時，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運用已學的知識來回答。發(fā)動他們參與課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學關系成為幫助促進的關系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學習中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，所以在課堂上允許學生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、寫訓練，使他們在錯誤中求進步。

三、指導學生掌握有效的學習方法

教師不僅要傳授給學生系統(tǒng)的文化知識，更主要的還在于要懂得開發(fā)學生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導他們正確的學習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。在教學過程中，我要求他們主要做到以下幾點：

（1）抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

（2）碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

（3）要求默寫。

四、利用多媒體輔助教學

目前，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學，我在本學期教學中，自己親自動手做了多個教學多媒體課件并進行了大量的教學實踐與研究，運用多媒體輔助教學使學生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。柏拉圖說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術介入課堂教學能夠很好地解決這個問題，教師恰當?shù)匕盐罩袑W生特別好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，甚至把知識的學習融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢，使枯燥的學習變得輕松愉快。

五、熱情為學生服務

作為教師，首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的做法是：在思想上是開展心理咨詢，積極鼓勵開導，消除了學習英語的心理障礙；在學習上提供盡可能的幫助，盡心盡力為學生解疑答惑；在生活中，關心和愛護學生的生活狀況，以一顆熱情的心對待每一個學生。

以上是我個人在這個學期中的一點教學經(jīng)驗和課程總結(jié)，或許存在一些不足，但我愿在今后的教學崗位上不斷總結(jié)和積累。

第二篇：課程的總結(jié)匯總

任何課程的學習不僅要掌握基本知識，還要懂得思考，明白自己學習這門課程的終極目標。下面就是小編給大家?guī)淼恼n程的總結(jié)范文匯總，希望能幫助到大家!

課程的總結(jié)范文匯總一

通過新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時間的學習，感覺受益非淺，在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。

得到了老師們的高度評價：學習過程中不斷提出問題，分析問題,教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己以后的教學實踐能力，使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。

新課程新在哪?關在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學組織安排，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革.。

新課程的特點

(1)教育應為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

(2)新課改革目標:精選終身學習必備的基礎內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學生在同樣的時間內(nèi)，同樣的進度、學習同樣的內(nèi)容，還要求達到同樣的標準的做法，為限度地促進學生個性發(fā)展，滿足學生多樣化的需求。

(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關注學生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學與教的關系上，強調(diào)學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調(diào)教學中要根據(jù)學生的不同特點進行針對性的教育。

新課改教學實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

(5)新課程的評價

結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價，結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。

我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。

課程的總結(jié)范文匯總二

作為我們復旦大學光科學與工程系本科專業(yè)中最后一門專業(yè)必修課程，《光子學器件與工藝》可以說是對我們之前所學的全部知識內(nèi)容進行了總結(jié)，更重要的是，通過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實中的應用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學會選擇繼續(xù)深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開設的。并且，張老師豐富的授課內(nèi)容以及生動的授課方式，更進一步實現(xiàn)了這種過渡。可以說，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。

一、課堂演講討論及參觀學習總結(jié)

1.演講報告學習體會

記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學細致的講解以及自己的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現(xiàn)的某項新技術新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。

2.參觀學習心得體會

在那節(jié)參觀學習的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現(xiàn)實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發(fā)點都是效益，這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的。可惜的是沒能進廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。

二、對本課程的一點建議和希望

1.進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學

步入大四，同學們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺責任和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張老師可以更多的發(fā)問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考能力以及交往能力也是鍛煉。

2.增加更多的參觀學習機會

參觀學習雖然只有一次，但是給同學們創(chuàng)造了更多的機會，給我們一個能夠了解社會，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機會。這樣的鍛煉機會非常難得，我也常聽到同學們對這樣的參觀非常有興趣，非常愿意參加。

課程的總結(jié)范文匯總?cè)?/p>

也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。

談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現(xiàn),也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時,優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術永恒,它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。

在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。

在學習素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。

因此，“畫外功夫”要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。

這樣，才能真正具備全面的造型能力。調(diào)整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的熱情。

素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。

一個半月的素描學習結(jié)束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。

課程的總結(jié)范文匯總四

首先《大學英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎課，它在為學生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎，培養(yǎng)學生英語應用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態(tài)度，掌握較為科學的語言學習方法，培養(yǎng)獨立獲取語言知識的能力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最后一學期。在本學期我本人繼續(xù)承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規(guī)定認真組織教學，課前認真?zhèn)湔n，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學通過大學英語四級考試。

由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調(diào)動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創(chuàng)造了英語學期的環(huán)境。

課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech，discussion，role-paly，實用口語等，本學期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進英語學習方法。課后我認真批改學生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統(tǒng)一講解。

本學期是大學二年級的最后一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數(shù)的同學在學期末都還要繼續(xù)參加全國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續(xù)加強大學英語四級考試的輔導，給學生們?yōu)闇蕚渌募壙荚囂峁┝擞幸娴慕ㄗh和指導。

在具體的教學環(huán)節(jié)中將四級考試的內(nèi)容滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。

在本學期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數(shù)同學參加四級考試做好了充分的準備。通過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。

在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。通過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續(xù)加強對學生基本工的訓練，提高應試能力。

課程的總結(jié)范文匯總五

眨眼一個學期過了，在這一學期中學到了很多關于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但通過學習才知道自己了解的還是太少了，只有通過學習才能知道自己的不足，而通過這一學期計算機的學習正好彌補了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會通過不斷地練習去慢慢掌握。通過這一學期的學習，我通過結(jié)合自己本身有了幾點體會：

1初學者對計算機都是比較薄弱的，對一些應用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

2要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網(wǎng)絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，需要掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們工作，生活。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

3提高我們整體的知識，打好基礎。在學習這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會.其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會。

同時在學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率.通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的計算機技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識.我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。

第三篇：企業(yè)文化課程總結(jié)

《企業(yè)文化》課程總結(jié)

學院：經(jīng)濟管理學院 專業(yè)班級：市場營銷141

姓名：吳潔

學號：5400214240 1． 內(nèi)涵

在課程剛開始的時候，老師花了一周的時間來講述了文化的內(nèi)涵，并通過講解文化的內(nèi)涵引出了企業(yè)文化的內(nèi)涵，以便于我們更好地理解企業(yè)文化的內(nèi)涵。

1.1文化內(nèi)涵

文化擁有十分豐富的內(nèi)涵，從不同的方面解釋，文化的內(nèi)涵也因此不同。其中最主要的是：文化是一種價值觀，最終要融于思想和行為。同時文化與人類共生，而文化作用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動就形成了企業(yè)文化。有企業(yè)就有企業(yè)文化。

1.2企業(yè)文化內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)在實踐中創(chuàng)建和發(fā)展的用以解決外部適應和內(nèi)部整合問題的一套共同價值觀，與價值觀一致的行為方式，以及由這些行為所產(chǎn)生的結(jié)果與表現(xiàn)形態(tài)。并且同時是形成組織效能的共同認知系統(tǒng)、大家都能認可的習慣性行為方式、隱藏在價值觀背后的基本假設系統(tǒng)以及企業(yè)成員間達成的團隊心理契約。

文化是不斷“積累”形成的，從歷史中產(chǎn)生傳統(tǒng)，再從傳統(tǒng)中衍生出文化，因此文化是相較于環(huán)境形成的。所以企業(yè)文化與產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品特性有關，例如醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的文化應是健康與關愛，便利店是快速與便捷，人壽保險是信賴與可靠。

2． 企業(yè)文化靜態(tài)屬性

企業(yè)文化作為一種文化，在我的理解看來，它擁有一些靜態(tài)的表現(xiàn)，就是文化中文化的相關表現(xiàn)。

2.1企業(yè)文化的功能

作為一個系統(tǒng)，企業(yè)文化擁有特定的功能。

2.1.1企業(yè)文化的正向功能

企業(yè)文化擁有六個正向功能。第一個是導向功能，主要是通過企業(yè)文化的塑造來引導企業(yè)成員的行為心理，使人們接受共同的價值觀念，自覺自愿地把企業(yè)目標作為自己的追求目標來實現(xiàn)，具體體現(xiàn)在規(guī)定企業(yè)行為的價值取向、明確企業(yè)的行動目標和建立企業(yè)的規(guī)章制度。第二個是規(guī)范功能，企業(yè)文化在企業(yè)中形成一種“軟約束”機制，可以借助相同價值觀和相關觀念，以及與之對應的行為規(guī)范和準則，引導和規(guī)范成員的行為。第三個是激勵功能，優(yōu)秀的企業(yè)文化以共同價值觀為核心，所營造出的工作氛圍，有助于成員們在思想上取得一致，這增強了成員的安全感和歸屬感，同時幫助成員認識到工作和生活的意義。第四個是凝聚功能，一方面是通過目標凝聚，即通過企業(yè)目標以其突出、集中、明確和具體的形式，向員工和社會公眾表明企業(yè)群體行為的意義，成為企業(yè)全體員工奮斗努力的方向，從而形成強大的凝聚力和向心力；另一方面是價值凝聚，即通過共同的價值觀，使企業(yè)內(nèi)部存在著共同的目的和利益，使之成為成員們的精神支柱，從而把企業(yè)成員牢牢聯(lián)結(jié)起來，為了實現(xiàn)共同理想而聚合在一起。第五個是對外輻射功能，意識向社會傳播企業(yè)的價值觀、倫理道德、經(jīng)營管理理念等，引起社會有關方面的反應，二是以企業(yè)的產(chǎn)品或服務為載體向社會輻射，三是通過企業(yè)成員的言行所體現(xiàn)的企業(yè)精神和價值觀，向社會傳播和擴散企業(yè)文化，四是通過多種方式來塑造公司形象。進而傳播企業(yè)文化。第六個是區(qū)分功能，可以通過鮮明獨特的企業(yè)文化來區(qū)分不同的企業(yè)。2.1.2企業(yè)文化負向功能

企業(yè)文化的負向功能主要體現(xiàn)在三個方面。第一是變革創(chuàng)新的阻礙，企業(yè)文化作為一種與制度相對應的軟約束，更加深入人心，極容易形成一種思維和行為的定式和慣性。這種慣性的束縛對企業(yè)變革的阻礙，在企業(yè)環(huán)境急劇變化時表現(xiàn)得更為明顯。第二個是多樣化的阻礙，隨著全球經(jīng)濟化和跨國公司的興起，跨國公司的人才本土化形成的沖突愈發(fā)明顯，會形成新招聘員工與老員工之間的觀念、想法之間的矛盾。第三個是兼并和收購的障礙，企業(yè)間相互兼并或收購時，雙方文化的兼容性成了一個十分重要的影響因素。

2.2企業(yè)文化的層次

根據(jù)文化的可見程度可以將文化劃分為不同的層次。

2.2.1沙因的企業(yè)文化三層次結(jié)構(gòu)

分為組織表象層、外顯價值觀層和基本潛在假設層。組織表象是指在組織中的可見的事物，外顯價值觀是組織對內(nèi)部或外部公開強調(diào)或宣揚的觀點，基本潛在層就是文化的本質(zhì)，是隱含在組織成員中的潛意識。

2.2.2企業(yè)文化的四層次結(jié)構(gòu)

表層為物質(zhì)文化，即是企業(yè)成員創(chuàng)造的產(chǎn)品和各種物質(zhì)設施等所構(gòu)成的器物文化，是外界最容易接觸和體會的企業(yè)文化現(xiàn)象，分為生產(chǎn)資料、企業(yè)的產(chǎn)品、企業(yè)名稱和企業(yè)象征物。淺層為行為文化，是指企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學習娛樂中產(chǎn)生的活動文化，按人員劃分，分為企業(yè)家行為和員工行為。中層為制度文化，是具有本企業(yè)文化特色的各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和職工行為準則的總稱，包括廠規(guī)、廠紀、廠服、廠徽以及生產(chǎn)經(jīng)營中的交往方式、行為準則等。核心層是精神文化，是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中形成的獨具本企業(yè)特征的意識形態(tài)和文化觀念，它包括企業(yè)精神、企業(yè)道德、價值觀念、企業(yè)目標和行為準則。

2.3企業(yè)文化的內(nèi)核

從企業(yè)文化的核心出發(fā)，剖析了企業(yè)價值觀、企業(yè)精神和企業(yè)家精神的內(nèi)涵。2.3.1企業(yè)精神

企業(yè)精神是一個企業(yè)基礎自身特定的性質(zhì)、任務、宗旨、時代要求和發(fā)展方向，為謀求生存和發(fā)展，在長期生產(chǎn)經(jīng)營實踐基礎上，經(jīng)精心培育而逐步形成并成為整個員工群體認同的正向心理定式、價值取向和主導意識。它具有客觀性、群體性、動態(tài)性和卓越性。它包括參與精神、協(xié)作精神和奉獻精神。2.3.1企業(yè)家精神

企業(yè)家精神是企業(yè)家個人素質(zhì)。信仰和行為的反映，又是企業(yè)家對本企業(yè)生存、發(fā)展及未來命運所抱有的理想和信念。內(nèi)涵主要包括以下幾點：獨具慧眼的創(chuàng)新精神、敢擔風險的開拓精神、敢于拼搏的進取精神、科學理性的進取精神、尊重人才的寬容精神、面向世界的競爭精神。

3． 企業(yè)文化動態(tài)

文化在歷史的長河中不斷發(fā)展，它的傳播、變革等許多方面都是動態(tài)發(fā)展的。

3.1企業(yè)文化的傳播

3.1.1企業(yè)文化傳播的內(nèi)涵

在組織文化產(chǎn)生與發(fā)展過程中，傳播處于基礎地位。從這個意義上說，傳播是企業(yè)文化的根本。

企業(yè)文化傳播是一種組織傳播。在實踐中，它按照傳播范圍的不同分為內(nèi)部傳播：通過各種手段和方式，在企業(yè)全體員工中加強、深化交流和溝通，減少甚至消除企業(yè)內(nèi)部沖突和分歧。和外部傳播：全面、準確地對外展示、傳播本企業(yè)的文化，塑造兼具文明度、知名度和美譽度于一體的企業(yè)形象。3.1.2企業(yè)文化傳播的要素

一般的企業(yè)文化傳播過程中的各個要素是構(gòu)成傳播模式的一個個點，而各個要素之間的內(nèi)在聯(lián)系則是構(gòu)成傳播模式的線。

傳播者處于信息傳播鏈條中的第一個環(huán)節(jié)，應該具有權(quán)威性、可信性、接近性、熟知性等特質(zhì)因素，在企業(yè)文化傳播中，傳播的主體一般分為以下幾類：（1）企業(yè)的領導層，某種意義上，企業(yè)的領導者對企業(yè)文化的傳播所起的作用最大。一方面，在一定的條件下，企業(yè)主要領導的形象，也就代表著企業(yè)的形象。另一方面，從微觀上看，任何群體意識都總是現(xiàn)在個別頭腦中萌生，然后依靠所在系統(tǒng)的各要素的相互作用成為真正的文化。（2）專職進行文化傳播的宣傳機構(gòu)和部門。（3）英雄模范人物，企業(yè)英雄是企業(yè)文化建設成就品質(zhì)化的最高提現(xiàn)，又是企業(yè)文化建設進一步深入開展的最大希望所在。（4）普通員工，從一定意義上說，組織設立的所有部門及全體成員都具有邊界延伸傳播者的意義，而且延伸者的作用發(fā)揮也并非只是通過業(yè)務行為加以表現(xiàn)，它實際上集中在幾乎所有的組織行為之中。（5）意見領袖。

受傳者是信息產(chǎn)品的消費者、傳播符號的譯碼者、傳播活動的參與者、傳播效果的反饋者。企業(yè)文化傳播的目標是為了滿足受眾需要，這體現(xiàn)了受眾需要的重要性。

信息的意義是人對自然事物或者社會事物的認知，是人給對象事物富裕的含義，是人類以符號的形式傳遞和腳裂的精神內(nèi)容。

傳播載體是介于傳播者和受傳者之間的用意負載、傳遞、延伸、擴大特定符號的實體，是各種物化的精神的形式承載，是企業(yè)文化得以擴散的重要途徑和手段，具有實體性、中介性、負載性和擴張性的特點。

反饋是從受傳者送給傳播者的燒了意見信息。

3.1.3企業(yè)文化內(nèi)傳播

對內(nèi)傳播是指企業(yè)通過一系列行為在員工與組織內(nèi)部進行文化傳播。沒有完成內(nèi)化的企業(yè)文化不能叫企業(yè)文化，至多是格言、警句或標語口號，前者刻在員工的心里，后者寫在紙上、墻上或者停留在口頭上。

企業(yè)文化的對內(nèi)傳播實際上就是對企業(yè)內(nèi)部職工及管理者進行的企業(yè)內(nèi)部的文化踐行、教育、宣傳、灌輸。企業(yè)文化對內(nèi)傳播具有輔助企業(yè)文化形成的功能,又兼有使企業(yè)文化得到傳承和發(fā)揚,從而激發(fā)員工戰(zhàn)斗力的功能。

個體傳播是指企業(yè)里，認同與支持企業(yè)文化的員工，通過自己的工作或執(zhí)行任務或做人做事來傳遞企業(yè)文化信息，去感染、感化周邊的同事。

組織傳播是指企業(yè)通過完善內(nèi)部報刊、廣播、電視臺、櫥窗、宣傳欄等渠道與舉辦企業(yè)文化征文比賽、文藝晚會、企業(yè)文化演講、評先進等活動及健全相關管理機制體制，來宣傳與推廣企業(yè)文化。

3.1.4企業(yè)文化外傳播

企業(yè)文化的對外傳播既是企業(yè)將自己的文化向社會與公眾的傳播。企業(yè)文化對外傳播具有樹立企業(yè)形象、提高品牌忠誠度和競爭力的功能,同時也兼有推動社會精神文明建設、促進社會文化進步的作用。企業(yè)文化的對外傳播是一種文化交流,不是單向的文化輸出。全面準確地對外展示、傳播本企業(yè)的文化,最終在社會公眾心目中留下一個美好印象,塑造良好的企業(yè)形象,對企業(yè)發(fā)展至關重要。企業(yè)文化傳播按照不同的分類標準，可以劃分為不同的類型，按傳播的載體可以分為產(chǎn)品傳播、人員傳播、媒體傳播。

產(chǎn)品傳播即企業(yè)在生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品的過程中傳播自己的企業(yè)文化。一般而言，企業(yè)通常是以暢銷產(chǎn)品為主流載體，讓消費者在認識和使用產(chǎn)品的過程中接受企業(yè)文化，并由此使得企業(yè)的品牌價值得到提升。

人員傳播既是通過企業(yè)領導者和全體員工的語言與行為等符號系統(tǒng)傳播本國內(nèi)公司的企業(yè)文化。

媒體傳播是指通過各種大眾傳播媒介傳播企業(yè)文化。

3.2企業(yè)文化的變革

本章內(nèi)容主要探討了企業(yè)文化變革的動因和阻力、變革的主體、內(nèi)容和原則，并總結(jié)了目前關于文化變革的模式與方式的研究結(jié)果，最后詳細介紹了企業(yè)文化變革的五步驟管理流程。

3.2.1企業(yè)文化變革的動因

企業(yè)文化的變革原因分為兩種：外因和內(nèi)應。

外在的變革因素影響表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、和文化上：（1）政策和法律的改變（2）經(jīng)濟環(huán)境的改變（3）技術的變化（4）人口環(huán)境的變化（5）行業(yè)文化的變化和社會思想潮流的變化。

內(nèi)因歸為：（1）企業(yè)現(xiàn)在面臨的經(jīng)營危機，經(jīng)營不善等等多種對企業(yè)不利的經(jīng)營局面（2）企業(yè)成長的推動，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展企業(yè)文化也在不斷革新。小企業(yè)有小企業(yè)的文化，但隨著企業(yè)的成長一成不變的企業(yè)文化不適合新的企業(yè)（3）企業(yè)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，面對不同的市場環(huán)境，為了適應競爭而改變企業(yè)戰(zhàn)略，企業(yè)文化也隨之改變。（4）領導人的更替，領導人的企業(yè)家精神是企業(yè)文化的重要環(huán)節(jié)，就如蒙牛公司換下四任領導人帶來了四種新的企業(yè)文化。

3.2.2企業(yè)文化變革的內(nèi)容

（1）企業(yè)價值觀的變革，這種變革這種變革既涉及對企業(yè)整體的深層把握,也涉及對企業(yè)環(huán)境變化的重新認識。在企業(yè)價值觀中,管理哲學與管理思想往往隨著企業(yè)的成長和對外部環(huán)境的不斷適應和變化。

（2）企業(yè)制度和風俗變革，包括員工和管理者行為規(guī)范的調(diào)整，企業(yè)一些特殊制度和風俗的設立與取消。這些變化都是為了體現(xiàn)核心價值觀的變化，是核心價值觀的行為載體。

（3）行為方式的變化，行為方式是員工對企業(yè)價值觀的認同和接受，表現(xiàn)在日常的態(tài)度和工作風格上。相對的，行為方式的變化，是幫助員工養(yǎng)成習慣，成為維持企業(yè)穩(wěn)定和延續(xù)的行為規(guī)范。

（4）企業(yè)標識等符號層變革，企業(yè)標識等物質(zhì)層的變化多數(shù)是為了建立企業(yè)文化的統(tǒng)一形象，并樹立個性鮮明的企業(yè)形象和品牌形象而進行的。符號層的變化也是為了配合核心價值觀的調(diào)整。

3.2.3企業(yè)文化變革的原則

審慎原則，企業(yè)文化總要在相對較長時期內(nèi)保持穩(wěn)定，因此，企業(yè)文化的變革必須審慎地進行。對哪些東西要變，如何變化，都要進行充分的思考，并要具有一定的前瞻性。

持久原則，企業(yè)文化的變革都不會輕易迅速地產(chǎn)生，在大企業(yè)中所需的時間更長。即使是具有非凡領導能力的管理者，也需要其他人的配合來實施變革。在約翰科特研究的10家企業(yè)實施文化變革的案例中，所需時間最少為4年，最長為10年，且仍在繼續(xù)，并沒有結(jié)束。

系統(tǒng)原則，在進行企業(yè)文化變革的時候，一定要注意其他相關制度的相應調(diào)整與配合，其中用人制度和薪酬考核制度是最直接反映企業(yè)價值導向的制度，因此必須做出調(diào)整。

3.3企業(yè)文化的沖突

所謂文化沖突是指不同形態(tài)的文化或者文化要素之間相互對立，相互排斥的過程。

3.3.1企業(yè)文化沖突的內(nèi)涵

企業(yè)文化發(fā)展過程中不同特質(zhì)的文化在相互接觸、交流時產(chǎn)生的撞擊、對抗和競爭。

3.3.2企業(yè)文化整合

企業(yè)文化整合就是指有意識地對企業(yè)內(nèi)不同的文化傾向或文化因素通過有效地整理整頓，并將其結(jié)合為一個有機整體的過程，是文化主張、文化意識和文化實踐一體化的過程。企業(yè)文化要實現(xiàn)從無序到有序，必須經(jīng)過有意識地整合。

企業(yè)文化的整合是企業(yè)在多層面上對本組織的文化進行梳理和同一化的過程，這一過程包括對內(nèi)文化整合和對外文化整合兩大整合過程，對內(nèi)整合主要包括個體意識與群體意識的均一化、主文化和亞文化的彼此和諧相容、四個層面（精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化）文化的貫穿一致、七個文化要素（企業(yè)環(huán)境、核心價值觀、領導者風格、英雄人物、文化網(wǎng)絡、故事傳說、禮儀慶典）的互動融合、母子（或分）公司的文化協(xié)調(diào)共榮；對外文化整合主要包括對所兼并企業(yè)的文化整合、對上下游企業(yè)的文化整合和對其他優(yōu)秀企業(yè)的文化因子的吸納整合。

3.4企業(yè)文化的建設

企業(yè)文化建設的互動因素，包括領導行為與企業(yè)文化的雙向互動、企業(yè)文化與員工行為、企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略的匹配和相互作用、組織內(nèi)外部環(huán)境與企業(yè)文化的相互關系等。

3.4.1企業(yè)文化的建設內(nèi)容

物質(zhì)層文化，是產(chǎn)品和各種物質(zhì)設施等構(gòu)成的器物文化，是一種以物質(zhì)形態(tài)加以表現(xiàn)的表層文化。企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的成果，是物質(zhì)文化的首要內(nèi)容。其次企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)容貌、企業(yè)建筑、企業(yè)廣告、產(chǎn)品包裝與設計等也構(gòu)成企業(yè)物質(zhì)文化的重要內(nèi)容。

行為層文化，是指員工在生產(chǎn)經(jīng)營及學習娛樂活動中產(chǎn)生的活動文化。指企業(yè)經(jīng)營、教育宣傳、人際關系活動、文娛體育活動中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。包括企業(yè)行為的規(guī)范、企業(yè)人際關系的規(guī)范和公共關系的規(guī)范。企業(yè)行為包括企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)與政府之間、企業(yè)與社會之間的行為。

制度層文化主要包括企業(yè)領導體制、企業(yè)組織機構(gòu)和企業(yè)管理制度三個方面。企業(yè)制度文化是企業(yè)為實現(xiàn)自身目標對員工的行為給與一定限制的文化，它具有共性和強有力的行為規(guī)范的要求。它規(guī)范著企業(yè)的每一個人企業(yè)文化建設的基本內(nèi)容文章企業(yè)文化建設的基本內(nèi)容出自企業(yè)工藝操作流程、廠紀廠規(guī)、經(jīng)濟責任制、考核獎懲等都是企業(yè)制度文化的內(nèi)容。

核心層的精神文化，是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，受一定的社會文化背景、意識形態(tài)影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。包括企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營哲學、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀念、企業(yè)風貌等內(nèi)容，是企業(yè)意識形態(tài)的總和。

3.4.2企業(yè)文化的影響因素

企業(yè)外部環(huán)境因素的影響主要有以下三大因素：

其一，世界性文化因素的影響。企業(yè)作為經(jīng)濟活動的主體，不僅直接受到國內(nèi)經(jīng)濟文化環(huán)境因素的影響，而且還要受到國際經(jīng)濟文化環(huán)境因素的間接影響。

其二，民族傳統(tǒng)文化因素的影響。民族傳統(tǒng)文化是一個民族在長期的歷史長河中形成的體現(xiàn)自己民族特色的文化。就企業(yè)文化的建設而言，民族傳統(tǒng)文化是培育企業(yè)文化的“土壤”，企業(yè)文化是植根于民族傳統(tǒng)文化土壤之中的。

其三，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響。總的來說，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對企業(yè)文化建設的影響是明顯的和直接的。

企業(yè)內(nèi)部因素的影響主要是人的因素，即職工因素和企業(yè)家因素的影響。其一，職工素質(zhì)的影響。如職工隊伍的結(jié)構(gòu)是否合理，是反映職工隊伍素質(zhì)的一個很重要的方面。

其二，企業(yè)家素質(zhì)的影響。企業(yè)家是企業(yè)文化建設的核心力量和領導者，他們既是本企業(yè)的企業(yè)文化的倡導者和設計者，也是企業(yè)文化實踐的組織者和推動者。

第四篇：物理課課程總結(jié)

析萬物之理——物理課小結(jié)

物理學作為現(xiàn)代科學和各類工程技術的基礎學科之一，在當代社會發(fā)揮著無比重要的作用。小學和初中是入門物理學的開始，我這次擔任物理老師有幸能作為同學們的物理啟蒙者，深感自豪但也覺得責任重大。回顧這半個月來的點滴，有收獲亦有失望，但不變的是希望同學們能夠?qū)W好物理的心意。

結(jié)合本次支教的實際狀況和備課預期，通過對比其他課程老師的教學方法，也希望能為以后的教學工作提供參考，現(xiàn)對本次工作做如下總結(jié)：

一、課前準備充分

本著“從現(xiàn)象出發(fā)分析現(xiàn)象，從問題引入解決問題”的理念，為了讓同學們能夠在物理實驗中突破感性認識，對各種生活中的物理現(xiàn)象有一個理性的認知，課前的準備工作至關重要。在課堂上我不僅要“講理”更要做到吸引同學們的目光，引起他們的興趣和探索的欲望。為了達到這個目的，做好物理小實驗，我在出發(fā)前特地查閱了多本物理科普類書籍，結(jié)合小學和初中生的認知程度，安排了若干個層級的物理實驗，并準備了所有需要的實驗道具。在課前提前做了部分實驗以實現(xiàn)課堂上良好的重復效果。

二、課堂形式多樣

針對低年級和高年級不同的認知狀況，我在課堂上的實驗和例程是不同的。對低年級而言，引起他們對物理的興趣更為重要。因此我安排了多個出乎意料的生活小實驗，讓他們能發(fā)現(xiàn)物理的有趣。由于實驗簡單有趣材料隨處可得，因此鼓勵他們回去可以做給家人看一看。而針對高年級的學生，我則用了稍微多的篇幅講解了實驗中用到的原理，用多媒體的形式直觀地展現(xiàn)給他們更多類似的例子，并引導他們提出自己的問題，得出自己的結(jié)論。

三、課后多做鞏固

為了課后能夠更好地鞏固自己所學的物理小知識，我準備了些許“物理小冊子”,其中詳細記述了小實驗中的操作細節(jié)、注意事項和相關原理。并引申了若干新的問題和拓展實驗。這對他們的學習無疑是有益的。

四、不足之處

此次教學活動，雖然課前做了很多準備但是課堂上還是存在著許多問題，其一是實驗重復性不好。由于實驗環(huán)境不同以及實驗道具沒有統(tǒng)一的規(guī)范，有時用不同道具替代的效果有好有壞，與預期稍有偏差，所以以后做實驗應該盡量統(tǒng)一道具，可以更有效地掌控課堂。其二，高年級領悟能力很強，有時候由于自己的知識點盲區(qū)難以解答他們的問題會有些尷尬，做不到充分解釋。

第五篇：系統(tǒng)工程課程總結(jié)

系統(tǒng)工程課程總結(jié)

一.知識梳理

第一章: 1.早期的系統(tǒng)思想具有”只見森林”和比較抽象的特點.15世紀以后的系統(tǒng)思想具有”只見樹木”和比較具體化的特點.19世紀自然科學取得巨大成就,尤其是能量轉(zhuǎn)化,細胞學說,進化論這三大發(fā)現(xiàn),這個階段的系統(tǒng)思想具有”先見森林,后見樹木”的特點.2.信息論是研究信息的提取,變換,存儲與流通等特點和規(guī)律的理論.3.中國學者在系統(tǒng)工程領域的代表作有錢學森的《工程控制論》，華羅庚的《統(tǒng)籌法》和許國志的《運籌學》。

4.系統(tǒng)工程的研究對象是組織化的大規(guī)模復雜系統(tǒng)。5.系統(tǒng)是由兩個以上有機聯(lián)系，相互作用的要素組成，具有特定的功能，結(jié)構(gòu)和環(huán)境的整體。該定義有以下四個要點：①系統(tǒng)及其要素②系統(tǒng)和環(huán)境③系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)④系統(tǒng)的功能 6.系統(tǒng)的一般屬性：①整體性

②關系統(tǒng)聯(lián)性

③環(huán)境適應性 7.大規(guī)模復雜系統(tǒng)的特點：①系統(tǒng)的功能和屬性多樣

②系統(tǒng)通常由多維且不通質(zhì)的要素構(gòu)成③一般為人—機系統(tǒng)，而人及其組織或群體表現(xiàn)出固有的復雜性④由要素間相互作用關系所形成的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)日益復雜化和動態(tài)化

⑤具有規(guī)模龐大和經(jīng)濟性突出等特點。8.系統(tǒng)的類型：①自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng) ②實體系統(tǒng)和概念系統(tǒng)

③動態(tài)系統(tǒng)和靜態(tài)系統(tǒng) ④封閉系統(tǒng)和開放系統(tǒng)（封閉系統(tǒng)是指系統(tǒng)和環(huán)境之間沒有物質(zhì)，能量和信息的交換，因而呈現(xiàn)出一種封閉狀態(tài)的系統(tǒng)）

9.系統(tǒng)工程：用定量和定性相結(jié)合的系統(tǒng)思想和方法處理大型復雜系統(tǒng)的問題，無論是系統(tǒng)的設計或組織建立，還是系統(tǒng)的經(jīng)營管理，都可以統(tǒng)一的看成是一類工程實踐，統(tǒng)稱為系統(tǒng)工程。

10.軟件工程處理的對象主要是信息，著重為決策服務。第二章：

11.系統(tǒng)工程方法論：就是分析和解決系統(tǒng)開發(fā)，運作及管理實踐中的問題所應遵循的工作程序，邏輯步驟和基本方法。

12.霍爾三維結(jié)構(gòu)是由美國學者A.D.霍爾等人在大量工程實踐的基礎上，于1969年提出的。霍爾三維結(jié)構(gòu)集中體現(xiàn)了系統(tǒng)工程方法的系統(tǒng)化，綜合化，最優(yōu)化，程序化和標準化等特點。13.霍爾三維結(jié)構(gòu)：①時間維

②邏輯維

③知識維（專業(yè)維）▲時間維表示系統(tǒng)工程的工作階段或進程。系統(tǒng)工程工作整個過程或壽命周期分為七個階段：①規(guī)劃階段②設計階段③分析或研制階段④運籌或生產(chǎn)階段⑤系統(tǒng)實施或“安裝”階段⑥運行階段⑦更新階段。其中規(guī)劃，設計與分析或研制階段共同構(gòu)成系統(tǒng)的開發(fā)階段。▲邏輯維是指系統(tǒng)工程每個階段工作所應遵循的邏輯順序和工作步驟。一般分為：①擺明問題②系統(tǒng)設計③系統(tǒng)綜合④模型化⑤最優(yōu)化⑥決策⑦實施計劃 ▲知識維的內(nèi)容表征從事系統(tǒng)工程工程工作所需要的知識。霍爾三維結(jié)構(gòu)強調(diào)明確目標，核心是最優(yōu)化。

14.切克蘭德方法論的主要內(nèi)容：①認識問題②根底定義③建立概念模型④比較及探尋

⑤選擇⑥設計與實施⑦評估與反饋

切克蘭德方法論的核心是“比較與探尋”

15.系統(tǒng)分析概念：是運用建模及預測，優(yōu)化，仿真，評價等技術對系統(tǒng)的各有關方面進行定性和定量相結(jié)合的分析，為選擇最優(yōu)或滿意的系統(tǒng)方案提供決策依據(jù)的分析研究過程。16.系統(tǒng)分析有以下六個要素：①問題②目標及目的③方案（一般選擇3-4個方案為好）④模型⑤評價⑥決策者

17.系統(tǒng)分析的程序：認識問題→探尋目標→綜合方案→模型化→優(yōu)化或者仿真分析→系統(tǒng)分析→決策

其中初步分析是（認識問題→探尋目標→綜合方案）；規(guī)范分析是（模型化→優(yōu)化或者仿真分析）；綜合分析是（系統(tǒng)評價→決策）

18.應用系統(tǒng)分析的原則：①堅持問題導向②以整體為目標③多方案模型分析和選優(yōu)④定量分析和定性分析相結(jié)合⑤多次反復進行 19.創(chuàng)新方案的產(chǎn)生技術： ⑴提問法①5W1H

目的（Why）對象（What）時間（When）場所（Where）人員（Who）手段（How）②產(chǎn)品設計用檢核表法

⑵頭腦風暴法⑶德爾菲法⑷群體決策支持系統(tǒng)⑸情景分析法 20.物理—事理—人理（WSR）系統(tǒng)方法論的基本內(nèi)容和步驟：①理解領導意圖②調(diào)查分析

③形成目標④建立模型⑤協(xié)調(diào)關系⑥提出建議 第三章：

22.模型定義：是現(xiàn)實系統(tǒng)的替代物。模型有三個特征：①它是現(xiàn)實世界部分的抽象或模仿

②它是由那些與分析的問題有關的因素構(gòu)成的③它表明了有關因素間的相互關系

23.模型化的本質(zhì)：利用模型與原型之間某些方面的相似關系，在研究過程中可以用模型代替原型，通過對模型的研究得到一些關于原型的信息。

24.模型化的作用： ①模型本身是人們對客體系統(tǒng)一定程度研究結(jié)果的表達。②模型提供了脫離具體內(nèi)容的邏輯演繹和計算的基礎，這會導科學規(guī)律，理論，原理的發(fā)現(xiàn)。③利用模型可以進行“思想”試驗。25.模型的地位：模型的本質(zhì)決定了它的作用的局限性，它不能代替對客觀系統(tǒng)內(nèi)容的研究，只有和客體系統(tǒng)內(nèi)容研究相配合時，模型的作用才能充分發(fā)揮。模型是對客體的抽象，由它得到的結(jié)果必須再拿到現(xiàn)實中去檢驗。

26.模型的分類：①概念模型（又分為思維，描述，字句模型）②符號模型（又分為圖示模型和數(shù)學模型）③形象模型（又分為物理模型和圖像模型）④類比模型 ⑤仿真模型

27.構(gòu)造模型的一般原則：①建立方框圖

②考慮信息相關性

③考慮準確性

④考慮集結(jié)性

28.建模的基本步驟：①明確建模的目的和要求，以便是模型滿足實際要求；②對系統(tǒng)進行一般語言描述系統(tǒng)的語言描述是進一步確定模型結(jié)構(gòu)的基礎；③弄清系統(tǒng)中主要因素及相互關系，使模型準確地表示現(xiàn)實系統(tǒng)；④確定模型的結(jié)構(gòu)⑤估計模型的參數(shù)；⑥實驗研究，檢驗模型與實際系統(tǒng)的符合性；⑦必要修改根據(jù)實驗結(jié)果，對模型作必要修改。28.模型化的基本方法：①分析法

②實驗法（模擬法

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析法

試驗分析法）

③綜合法

④老手法

⑤辯證法

29.模型的簡化：①減少變量，減去次要變量 ②改變變量性質(zhì) ③合并變量（集結(jié)）④改變函數(shù)關系 ⑤改變約束條件

30.結(jié)構(gòu)模型定義：是定性表示系統(tǒng)構(gòu)成要素以及他們之間存在著的本質(zhì)上的相互依賴和關聯(lián)情況的一種有向連接圖描述的圖形模型。31.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化模型 第四章

32.系統(tǒng)動力學方法概念：通過建立系統(tǒng)動力學模型、利用DYNAMO仿真語言在計算機上實現(xiàn)對真實系統(tǒng)的仿真實驗，從而研究系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能和行為之間的動態(tài)關系。

33.SD模型(系統(tǒng)動力學模型)的特點:①多變量②定性分析與定量分析相結(jié)合③以仿真實驗為基本手段和以計算機為工具④可處理高階次、多回路、非線性的時變復雜系統(tǒng)問題。34.SD的四個基本要素：狀態(tài)或水準、信息、決策或速率、行動或?qū)嵨锪鳌?5.SD的兩個基本變量：水準變量和速率變量

SD的一個基本思想：反饋控制

36.SD模型的建模步驟：①明確系統(tǒng)邊界，確定對象系統(tǒng)范圍；②闡明系統(tǒng)反饋回路，明確系統(tǒng)內(nèi)部因果關系鏈；③確定水準變量和速率變量；④闡明速率變量的子結(jié)構(gòu)或完善、形成各個決策函數(shù)，建立結(jié)構(gòu)模型。第五章

37.層次分析法(AHP)的基本思想：把復雜的問題分解成各個組成因素，又將這些因素按支配關系分組形成遞階層次結(jié)構(gòu)。通過兩兩比較確定層次中諸因素的相對重要性。然后綜合有關人員判斷，確定總排序。

38.層次分析法(AHP)的四個步驟:①分析評價系統(tǒng)中各基本要素之間的關系，建立系統(tǒng)遞階層次結(jié)構(gòu)。②對同一層次的各元素關于上一層次中某一準則的重要性進行比較，并進行一致性檢驗。③由判斷矩陣計算被比較要素對于該準則的相對權(quán)重。④計算各層要素對系統(tǒng)目的的合成權(quán)重，并對各備選方案排序。

二.研究對象與特點

1.系統(tǒng)工程的研究對象是復雜的大系統(tǒng)。系統(tǒng)是由相互作用和相互依賴的若干組成部分或要素結(jié)合成的、具有特定功能的有機整體。系統(tǒng)本身又是它所從屬的一個更大系統(tǒng)的組成部分。系統(tǒng)的組成部分稱為該系統(tǒng)的子系統(tǒng)。

系統(tǒng)的復雜性主要體現(xiàn)在：

①構(gòu)成系統(tǒng)的要素本身就是一個系統(tǒng)，從而體現(xiàn)了系統(tǒng)的多層次； ②系統(tǒng)涉及的因素是多維的； ③系統(tǒng)是由不同質(zhì)的要素集合而成的； ④系統(tǒng)可以是包含人在內(nèi)的人機系統(tǒng)

特點

1．系統(tǒng)工程研究問題一般采用先決定整體框架，后進入詳細設計的程序，一般是先進行系統(tǒng)的邏輯思維過程總體設計，然后進行各子系統(tǒng)或具體問題的研究。

2．系統(tǒng)工程方法是以系統(tǒng)整體功能最佳為目標，通過對系統(tǒng)的綜合、系統(tǒng)分析構(gòu)造系統(tǒng)模型來調(diào)整改善系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，使之達到整體最優(yōu)化。

3．系統(tǒng)工程的研究強調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境的融合，近期利益與長遠利益相結(jié)合，社會效益、生態(tài)效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合。

4．系統(tǒng)工程研究是以系統(tǒng)思想為指導，采取的理論和方法是綜合集成各學科、各領域的理論和方法。5．系統(tǒng)工程研究強調(diào)多學科協(xié)作，根據(jù)研究問題涉及到的學科和專業(yè)范圍，組成一個知識結(jié)構(gòu)合理的專家體系。

6．各類系統(tǒng)問題均可以采用系統(tǒng)工程的方法來研究，系統(tǒng)工程方法具有廣泛的適用性。7．強調(diào)多方案設計與評價。三.總結(jié)

一些基礎知識和原理，并通過討論系統(tǒng)工程的需求、定義，引出描述系統(tǒng)工程過程的生命周期模型。引出學科內(nèi)容。

系統(tǒng)工程概論這門學科主要討論了各種系統(tǒng)工程和大規(guī)模系統(tǒng)的一描述系統(tǒng)工程過程的生命周期模型。在對系統(tǒng)工程生命周期各過程和系統(tǒng)管理進行闡述的同時，對表達、分析和解釋方法的實際應用做了大量的討論。通過許多豐富的、真實的案例，讓學生領會和掌握系統(tǒng)工程方法和問題求解技術。

具體包括系統(tǒng)工程學的基礎理論、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型技術、人工神經(jīng)網(wǎng)絡技術、系統(tǒng)動力學方法、系統(tǒng)評價與檢驗、系統(tǒng)工程案例等內(nèi)容。系統(tǒng)、全面地介紹了系統(tǒng)科學與工程的基本原理、系統(tǒng)工程活動的總體組織管理框架與系統(tǒng)工程技術方法。

一、學科應用

日常生活中的許多問題都可以用系統(tǒng)工程的方法來解決，它為處理復雜問題提供了系統(tǒng)的科學的方法，在社會、經(jīng)濟和生產(chǎn)中都有非常實用的價值。在生活中如果我們要對某些事物進行評價時，可以用系統(tǒng)工程中的層次分析法，模糊評價法、主成分分析法等多種評價方法進行建模，能夠得出科學的評價結(jié)果。在生產(chǎn)中在確定產(chǎn)品的產(chǎn)量及上市時間等一些要素時也可以采用系統(tǒng)分析的方法進行決策。在經(jīng)濟方面，系統(tǒng)工程也給出了非常科學的方法，例如博弈論就是系統(tǒng)工程學的產(chǎn)物。可見，這門學科在實際生活中起著不可代替的作用。

二、心得體會

學完這門學科是我了解到生活中的很多看似難以解決的問題其實都有科學的解決辦法，就像我們做的數(shù)學題一樣，每種問題都有適合自己的模型，都是有規(guī)律可循的。在做事情時要行全局考慮，不能拘泥于小節(jié)，通過本門課程的學習還讓我認識到：學知識不能紙上談兵，要到實際生活去運用和實踐，這樣才能體會其真正的內(nèi)涵，做到活學活用。

三、課程建議

首先，我覺得老師的講課風格很好，雖然是選修課但能抓住同學們的眼球。常常列舉一些生活中常見的例子，既能讓同學理解課上的知識，也能使課堂氣氛活躍，引起同學學習的興趣，并且在課上給同學獨立思考的時間，讓同學踴躍發(fā)言也是很好的教學的方法。