第一篇：書香班級講稿

書香相伴，幸福永遠

——— 書香班級交流材料

無論是春意盎然的早晨、炎炎夏日的午后，還是秋雨綿綿的傍晚、冬雪沉沉的寒夜，捧起一本好書，心里便多了一份寧靜，頓覺那是人間最美的時節。其實，書香一直縈繞在我們身旁。書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。學生要讀書，蘇霍姆林斯基說過：“使學生聰明起來的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。” 教師也要讀書。羅曼羅蘭說：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，應該盡自己最大努力讀遍天下書。中學階段是最好的讀書時光，班級是最好的讀書陣地。因此，接班的那一刻，我就力求營造一個書香班級，幫助學生打開閱讀世界的大門，帶領學生進入精彩的閱讀世界。現將我班的主要做法及效果總結如下：

一、創設良好的讀書氣氛

1、班級建立閱讀活動方案，學生也制定自己的閱讀計劃。

2、動用有效資源，成立班級圖書角，讓教室充滿書香氣息。在書香校園的這面大旗下，讓學生精心布置班級文化。通過張貼名言、標語，為學生的學習和閱讀激勵、領航。為了讓學生有書讀，實現資源共享，學期初號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。加上校圖書館借閱的圖書，班級就是一個小書庫了。圖書角的建立，極大的方便了學生的閱讀，讓學生隨時隨地都可以沭浴書香。

3、指導讀書方法，保證讀書時間。閱讀貴在堅持，時間上的保障極為重要。在時間的安排上我本著“課內外結合，以課堂帶動課外”的基本思路，每周開設一節閱讀欣賞課。課后少布置書面作業，留給學生足夠的課外閱讀時間。有時上語文課時，為了讓孩子們放松一下，我會利用課堂的幾分鐘為他們朗讀一篇文章。文章的來源很廣泛，有的是我從網上看到的，有的是從報紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的。

4、引導學生認真地寫讀書筆記。為了讓讀書活動取得實效，我讓學生養成“不動筆、不讀書”的習慣。在學期初，我要求學生每天做讀書筆記，寫簡短的讀書心得。隨著讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養成，讀書筆記也越寫越好了。于是我對讀書筆記提出了更高的要求，要求學生寫讀后感或對書中的人物進行評價。如今更令我們感到幸福的是讀書筆記的巧妙設計，學生樂此不彼。幾位令我頭疼的學生愛上了插圖，愛上了讀書，愛上了語文，自然也愛上了學習。

5、成立閱讀小組，實現好書共享，共同進步。

二、積極開展讀書實踐活動

1、開展讀書交流會，展示讀書心得，并選出優秀作品張貼在教室書香專欄專欄。

2、組織班內活動，展現自我風采。為了增強同學們的閱讀興趣，提高同學們的綜合實踐能力，我們班級內開展了豐富多彩的活動，如演講、經典誦讀、成語接龍、辯論會、講故事等。同學們熱情高漲，表現出色。

3、設計藝苑專欄，領略高雅藝術，陶冶審美情操。從書法、繪畫、剪紙等方面展現學生的杰作，豐富學生的業余生活。

4、金星班報見風采。班名金星，報名金星周刊。結合時事、節日、習俗、讀書，內容涉及時尚美文、焦點關注、趣味笑話、名人介紹、學法指津等，形式多樣，風格時尚、圖文并茂，頗具味道。更精彩的是學生的習作原地，摘錄的全部是學生的原創作品。

5、利用黑班報陣地，又一次激發了同學們對知識的渴望，提高了對學習的興趣，還提升了班級文化的品質，使同學們受益匪淺。

三、達到的效果

1、增加了閱讀的機會，擴大了閱讀的范圍，培養了閱讀的興趣，提升了閱讀的質量。

長期以來，我們已習慣了以“課本為中心”的模式，教師圍繞課本教，學生圍著課本學，讀書早被打入冷宮，拒之千里之外，師生都達到了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的境界。通過閱讀活動的開展，書香班級的建設，閱讀已經成為學生生活中的一部分。有的學生也動員了家長一起加入讀書的行列。

2、詩意的課堂，詩意的班級，詩意的學生，詩意的人生。書讀的多了，學生的文學素養、道德素養、藝術涵養自然也就提高了。課堂上，經常會激起許多智慧的火花。作文中，經常會出現令我欣喜萬分的文字。生活中，會做出令老師感動的細節。愛上讀書，是最幸福的人生。

3、收獲巨大。碩果累累。一分耕耘，一分收獲。入班到現在，學生的讀書、寫作不曾停止過,知識的增長是無形的，寫作水平卻是可以感知到的。學生留下的讀書筆記、日記卻是一本又一本的，精彩紛呈，點點滴滴，這是他們一生的財富。各種活動的參與，榮譽證書紛至沓來多位學生的文字也發表在《太和教育》上。這對學生，是多么大的激勵啊，也許，為一些學生打開了文學殿堂的大門。

總之，一個會閱讀的人一定會是一個會生活的人；

一個會生活的人一定是一個會學習的人；一個會學習的人一定是一個會有成就的人。我們的讀書活動只是學生一生中讀書生涯的一個起點，我們要努力把學生培養成一個愛書、知書、懂書、用書的人。在當前的大好讀書形勢下，面對如火如荼的語文課程改革，我們要我們要真真切切、踏踏實實地做好讀書工作，讓書香溢滿班級，溢滿校園。

布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。

第二篇：書香班級

書香班級申報材料

巴彥包特小學

五年級一班

書籍是屹立在時間上的燈塔,指引我們前行。書籍也是人類不可缺少的朋友，陪伴我們進步。在我們班級特制的讀書筆記本上有這樣一句詩：腹有詩書氣自華，讀書萬始通神。我希望我們班的孩子像詩句中說得那樣可以博覽群書，自帶書卷之氣。所以，我們班特別重視閱讀，我們班也有著濃厚的讀書氛圍。我們采取了很多促進孩子讀書的方法，也在班級里開展了不少的活動。

剛剛提到讀書筆記，就不得不提一下是我們班級特制的那本讀書筆記。為了讓孩子們養成不動筆墨不讀書的習慣，根據孩子們的現狀，我們班就制作了一本專屬的讀書筆記。孩子們有了這樣的專屬讀書筆記，他們特然覺得讀書是一件特別重要的事情，他們開始重視讀書了。期初只是想讓他們在讀書中積累、思考，沒想到還能有意想不到的收獲，真出人意料。

班級的角落里有2個書柜，里面裝滿了孩子們帶到班級來的課外讀物。無論是楊紅櫻的校園系列，還是沈石溪的動物小說，應有盡有。為了方便管理同學們帶來的圖書，我們班不少同學還自告奮勇地要做圖書管理員，負責書籍借閱的記錄工作。班級里也準備了專門的借閱記錄本，記錄借閱、歸還時間以及書籍有無損壞。每次翻閱讀書記錄都會有意想不到的驚喜，比如：或是某個不愛讀書的孩子開始借書看了，又或許是某個孩子的閱讀速度加快了。放到書柜里的書難免會有損壞，可即便有部分損壞，孩子們還是喜歡把自己的書帶到學校來和同學們分享，然后圍坐在一起說一說書里的故事。有時急得大聲吼叫，有時樂得合不攏嘴。這足以說明這一本本的課外讀物帶給了他們不少的樂趣。

我們班每隔一段時間還會開展一次好書分享會，將自己讀到的好書分享給大家。當然老師也會加入其中，和孩子們一起說一說書中有趣的故事。與其說是好書分享會，倒不如說是全班一起嘮嘮嗑，當然主題就是——書。孩子們誰也不會精心去準備稿子，一本正經地站在講臺上去說。大家都是你一言我一語，聽到有人在介紹自己讀過的書，都會忍不住去插上幾嘴，說到令人激動的地方還會從座位上站起來手舞足蹈地說。每次分享會，孩子們都意猶未盡。當孩子拿起手中的書時，我看有一眼封面，然后故意猜錯書中的內容。然后他們就著急地七嘴八舌地給我解釋。我也會把某本書中的精彩環節介紹給孩子們，然后講到正精彩的地方時，加上一句“欲知后事如何，請自己去看一看吧！”。每次的讀書分享會，都能看見孩子的進步。

除了上面的這些之外，我們還開展過一些小活動。如：講故事、美文誦讀。通過這些活動孩子們將自己讀書所得分享給大家，他們也很樂在其中，讀書的興趣也大大地提升了。今后我們將繼續重視閱讀，讓孩子們在書香中度過小學生活。

第三篇：書香班級

讀好書，好讀書

——書香班級小結

在信息時代的今天，電視、網絡讓孩子們的生活日益浮躁，應試的壓力又讓孩子們活得很累。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養他們健全的心智，讓他們幸福地度過童年，擁有一個書香浸潤的童年，也就成為每一個老師義不容辭的責任。創設健康文明的書香氛圍，引領孩子們與書為伴，與書為友，讀好書，好讀書，我努力踐行著……

一、創設濃濃的讀書氛圍

班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。為此，我在班級環境的布置上盡可能的使班級散發一種濃郁的書香氣息，讓學生浸潤其中，久入芬蘭之室。

在教室黑板的一角開辟了圖書角，那兒有個書柜，架上陳列著上百本中外經典書籍，供學生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。其次，教室墻中間，走廊墻上都有張貼關于讀書的名人名言。如“一日無書，百事荒蕪”，“讀書有三到，所謂眼到，手到，心到”，“書籍是人類進步的階梯”等。

還有專門一角——“我的讀書記錄”，老師推薦的書籍，我已閱讀了哪些書，這里記錄著每個學生的讀書成長軌跡。還有展示臺，展示同學們的閱讀卡……

二、保證充分的讀書時間

晨誦古詩文。每天早晨學生陸陸續續到了學校，而一日之計在于晨，為此這段時間，我飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去誦讀古詩文，師生共浴晨輝，浸潤在古文化中，其樂融融哉！

午讀經典書。每天午餐后是我們大家的讀書時間。我在講臺，孩子們在座位上，我們捧著一本好書，盡情地閱讀。有時，即使我有雜事兒不在，也總能看到孩子們靜靜地做著同一件事——讀書。

晚做閱讀卡。子曰：“吾日三省吾身。”我也鼓勵學生暮省，對一天的讀書來個反思與記錄：今天我讀了什么書，文章題目，內容摘要，精彩字、詞、句、段有哪些，閱讀心得。堅持每天用閱讀卡、日記的形式記錄自己的讀書生活。

閱讀是吸納，是積累；寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語文的雙翼。

三、提供有效的讀書指導

如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導，本學期給學生推薦了《俗世奇人》、《城南舊事》、《季羨林散文集》、《森林報》、《中外名人故事》等。內容涉獵多個方面，既符合少年兒童的年齡特點，還與語文學習相輔相成。

有好書，還要有好的讀書方法。清朝張之洞曾說：“讀書不得要領，勞而無功。”每周一節的閱讀課上，指導學生學會選擇閱讀方法，進行有效閱讀。閱讀方法有很多，瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學生能更好地掌握讀書方法，我以《俗世奇人》這本書做例，讓學生進行了實踐。以閱讀“泥人張”這一篇為例，首先布置學生進行瀏覽性泛讀，再給出導讀題讓學生邊讀邊思考，在書上進行圈點批注，然后閱讀課上進行品味性精讀，探求性速讀。這樣，學生便很快地掌握了一些閱讀方法，為學生進行合理有效的閱讀一本書，一類文章提供了有力保障，提高了學生的閱讀能力。

四、開展了豐富的讀書活動

1、我讀你聽

上課鈴響了，我拿著書到教室，告訴他們我讀了一本書，很好看，很想讀給他們聽聽，然后盡我所能，聲情并茂地讀上書中最精彩的那一部分，而且掌握著在緊要處來個請聽下回分解，這樣吊起學生的閱讀胃口，很好地激發了學生的讀書興趣。繼之，以后的語文課上，一個個學生輪著讀，每每這5分鐘，學生聽得津津有味，教室里總有熱烈的掌聲……，2、師生共讀一本書

凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。我們還共讀一本書，共享閱讀的樂趣。如在讀完《俗世奇人》后，我們便討論天津衛碼頭這一個個奇人，我們討論作者馮驥才，我們討論寫作特色。

3、讀書卡大評比

每讀一本書，我都引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在筆記本上，以豐富寫作素材。然后定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數量到質量評出優勝者，然后在班級里進行展覽、評選。最后評出獲得數量獎的前十名同學，然后從中再評出五名質量好的，最后進行集體、個人拍照，并發在電信家校聯系通上，告知家長，進行表揚。

4、讀書小報大賽。

每當滿一個月，我們就制作圖文并茂的讀書手抄報，進行評比，評出讀書小報能手。小報上內容豐富，有名人讀書故事，有讀書名言，有讀書方法。相信，孩子們在讀書活動中茁壯成長著。

5、結集學生作文選——小荷露尖

腹有詩書氣自華，書籍是人類進步的階梯，閱讀是語文學習的主要形式，因此，我在努力營造書香班級，讓孩子們讀好書，好讀書，沐浴著書香茁壯成長。

引領者陳夏蘭

第四篇：書香班級

“書香班級”讀書方案

四（8）班

一、指導思想

圍繞“誦讀經典名著，營造書香校園”這一主旨，通過形式多樣的校園讀書活動，旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發師生及家長讀書的興趣，讓書為本孩子打開一扇扇窗，讓書本為教師們開啟一道道門，豐富知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，真正體驗到：我讀書，我快樂！

二、活動目標

1．激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

2．通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3．讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

三、準備階段

1.對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2.調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3.學生自己從家里帶書，并對學生進行指導。

四、具體措施：

（一）宣傳發動，制定計劃

1.讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時，并每天填好自主閱讀手冊。

2.做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動

1.讓學生充分利用早晨、中午的空閑時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2.開展交流活動，如讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

3.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。

4.老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資源，在網上閱讀好書，談談讀書心得。

5開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

（三）總結評比

1.開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

2.定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。附：

學生推薦讀書的篇目：

必讀書目

1．《中國民間故事》江蘇文藝出版社

2.《中外名人故事》江蘇文藝出版社

3．《新版小靈通漫游未來》湖北少兒出版社葉永烈著

4．《十萬個為什么》

必背古詩

1．江雪(千山鳥飛絕)

2．元日(爆竹聲中一歲除)

3．望天門山(天門中斷楚江開)

4．望洞庭(湖光秋月兩相和)

5．四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)

6．四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)

7．竹石(咬定青山不放松)

選讀篇目

1.《我要做好孩子》

2.《科幻故事大世界－天外來客》

3．《新版小靈通漫游未來》

4．《北風的背后》（雅典娜童書小經典）[

5．《椋鳩十動物小說全集》[柳宗元王安石李白 劉禹錫 范成大 范成大 鄭燮 黃蓓佳著 金 濤著 葉永烈著 英]喬治·麥克唐納著日]椋鳩十著

第五篇：書香班級

三洲小學“書香班級”活動方案

營造“書香校園”，就要從打造“書香班級”開始，為了激發學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣，提高學生思想道德素質和文化素養，陶冶情操，營造勤奮學習、探索求知、奮發向上的書香氛圍，根據本校實際，決定開展建設“書香班級”活動，制定方案如下。

一、指導思想：

圍繞“書香班級”主題，按照“學生主體，教師指導，以班級為單位，以點帶面”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵先進、持之以恒”的工作要求，創設環境，引領廣大學生廣泛開展閱讀活動，從經典中汲取精華，從大師處吸收營養，與哲人對話，促進學生全面發展，為學生的幸福人生奠基。

二、活動目標

1、培養學生良好讀書習慣。良好讀書的習慣包括明確閱讀目的、精選讀物、按計劃讀書、合理利用時間、讀寫結合、讀思結合、靈活運用不同閱讀方法、善于使用工具書、虛心求師問友、溫故知新等，讓讀書漸漸成為學生的一種快樂生活方式。

2、激發濃厚的閱讀興趣。學生手中有書，不見得愛讀。“興趣是最好的老師。”我們老師要因勢利導，循循善誘，培養學生課外閱讀的興趣，讓他們置身于一個“我要讀書”的環境中。

3、面向全體學生。讓所有的孩子都有書讀，讓所有的孩子都讀書，并注意特長與學生個性的培養。

4、探索學習方法。實踐課標精神，培養讀說寫的興趣，全面提高學生的綜合素養。

三、活動口號

誦千古美文，做少年君子。

四、活動對象

全體學生

五、組織機構

組長：姜開勇

副組長：趙小華

組 員：曹逢科 林紅霞 李順乎 李友林 王志宏 周政麗 班主任及語文教師

六、活動方法及內容

1、精心構建多元化的讀書網絡。

完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”三級書庫。學生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全的閱讀制度，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱與圖書推薦工作。

2、保證閱讀時間。

鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少于半小時。充分利用校園資源，指導學生讀書，清晨花叢間，大樹旁，下午小石桌小石凳上，都是我們讀書的好去處。

3、明確閱讀要求。

學生每周選讀一至二本書，作好讀書筆記要求學生做到：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

語文教師要求做到：

（1）、和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；

(2)、有布置有檢查，三至六年級學生有摘抄記錄，每周至少批閱學生讀書筆記一次，這一項拉入學校備教輔改檢查；

(3)、每學期有系統的讀書活動計劃。

4、開展豐富多彩的閱讀活動。

（1）充分利用少先隊活動課開好“班級讀書會”。各班每周一少先隊活動課開展一次“班級讀書會”，班級讀書會是學生交流展示、思維碰撞、心靈飛揚的最好時機，也是落實讀書推廣活動的重要陣地。可以是：“我最喜愛的一篇文章或一首好詩、一個故事”，“向你推薦一本好書”，“我喜愛的一個文學形象”，“我崇敬和喜愛的一個作家或科學家”等，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。班主任注意做好記錄與整理，并于周二上交一篇讀書筆記（可以是一篇文章或一首好詩、一個故事、讀書感悟）于教導室，一經教導室采用加班級文明分1分。

（2）、發揮紅領巾廣播站的作用。開設“讀書俱樂部”欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導學生誦讀經典，讓經典流行起來。

（3）開展其他各類讀書活動。結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講比賽、故事會、讀書征文比賽、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等各類讀書活動。

5、于2014年元旦開展“讀書節”活動，展示“書香校園”成果。

（五）、開展評比活動，建立讀書活動的激勵機制。

（1）月末評選“書香班級”：營造書香教室，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，學校給予表彰。“書香班級”的評選參照“書香班級評分標準”進行，這一項直接與班主任每月的津貼掛鉤。

（2）評選“讀書明星”：根據學生的讀書情況進行星級評比，評出讀書明星。

（3）評選“書香小組”：在分組教學中開展“書香小組”評比，讓學生把書香帶進小組，共同營造讀書氛圍。

各班主任注意收集保留各項活動的有關資料。同時，定期開展階段性的系列交流和評比活動。

七、活動階段安排：

九月份：

1、進一步開展“讀書漂流”活動，完善班級讀書角（每位學生將自己的購買的有益書籍帶到學校，充實班級讀書角，實現圖書資源共享；班級之間可進行圖書交流。）

2、班級開展讀書活動，教師進行讀書活動指導。

十月份：

1、籌備中華經典誦讀活動。

2、各班做好典型培養工作。

（1）各班培養一批讀書積極分子，尤其要關注后進生的轉化指導工作，通過閱讀培養進步典型。

（2）各級推薦若干個班作為讀書活動的典型，充分發揮榜樣的作用。

（3）各班收集整理讀書筆記、手抄報、班刊、活動相片等資料。

十一、十二月份：

1、籌備并舉行中華經典誦讀活動。

2、誦讀展演。

一月份：

評選、表彰班級“讀書之星”、“書香小組”。

另外期末評出“書香班級”建設的優秀班主任：

特等獎120元

一等獎100元

二等獎80元

三等獎50元

2013年9月