第一篇：營造書香班級

營造書香班級

高爾基說：“我讀的書越多，我對世界越加感到親切，生活對我越加變得明亮和有意義。”讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人生導航。為此，我把培養小學生良好的讀書習慣確定為養成教育的重中之重，致力于營造一個書香班級。

一、多渠道籌集圖書，建設班級圖書角

讓班級充滿書香，首要條件是要擁有足夠的圖書，為此，要想方設法籌集圖書，建立一個班級圖書角。書從哪里來呢？我通過以下的方法籌集圖書。

1.獻書。發動任課老師和全班學生把看過的書獻給班級。

2.購書。班主任帶頭捐款，學生自愿捐獻一個星期的零用錢，籌集起來購買新圖書。

3.借書。定期到學校圖書館借一批圖書放在圖書角，待同學們閱讀完以后，再去調換新圖書。

4.訂閱。把學生賣廢品的錢攢起來，訂閱報紙和雜志，如《小學生周報》《中高年級閱讀報》《小學生優秀作文》《小火炬》等。

通過“獻、購、借、訂”的方法籌集圖書，圖書角的圖書常看常新，同學們的閱讀面越來越廣，獲取的知識也越來越多。

二、組成管理小組，管好班級圖書角

要充分發揮圖書角的作用，就必須成立一個圖書角管理小組，管理好圖書。

1.做好圖書整理工作。（1）圖書分類。將圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、小人書和其他等六大類。每一大類又分為許多細目。（2）圖書編碼。（3）圖書登記。所有圖書編好碼后，管理小組的成員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。（4）擺放圖書。圖書編碼、登記以后，按類別整齊地擺放在書架上，方便同學們借閱和查找。

2.做好圖書借閱工作。學生在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但放學后必須歸還；如果要借回家看，需要在借書證上進行登記。

三、提供讀書的空間，進行閱讀指導

1.合理安排讀書課。根據班級課程設置情況，每周安排3節讀書課。讀書課可以利用下午第三節課，也可以利用自習或語文課。讀書課的安排必須間隔開，不宜相連，防止學生失去新鮮感，降低讀書效率。讀書課一般由三個環節構成：一是班主任指導，時間一般不超過10分鐘，指導的內容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等等。重點指導寫讀書筆記，因為記讀書筆記是培養讀書思考習慣的一種較好的方法；第二個環節是學生自己讀書；第三個環節是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。第二個環節和第三個環節也可以根據情況交叉進行。

2.課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把閱讀向課前、課后延伸，用課堂上的一個40分鐘帶出幾個、幾十個40分鐘。

四、建立家校聯系，把閱讀引向家庭

1.制訂計劃。在班級制訂課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制訂一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解內容。

2.建立家校聯系。課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，班主任、家長、學生的相互協作共同完成，所以，首先要做好宣傳動員工作，通過家長會、班隊會、壁報、校會、告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到重視和支持；另外由班主任、教師、家長帶頭，給學生創造一個良好的讀書空間。

五、搭建讀書成果展示平臺，促進讀書習慣的養成為了檢驗學生讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，每個學期都開展豐富多彩的讀書系列活動，為學生搭建一個個讀書成果展示平臺，以促進學生讀書習慣的養成。

1．設計手抄報。學生在閱讀課外書的時候，將自己感興趣的文章摘抄下來，并進行裝飾，設計成一張整潔、美觀、有創意的手抄報，展覽給同學們看。

2．寫讀書筆記。引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在筆記本上，以豐富寫作素材。

3．講故事。同學們讀了故事書，經過一段時間，舉行一次講故事比賽。

4．在學校“紅領巾廣播站”開設讀書專欄。播出學生的讀書心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量、增長知識、培養能力、激發興趣。

5．創辦班級《紅領巾讀書專刊》。刊出學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流。

6．建立獎勵機制。每學期進行兩次讀書筆記評選，促使學生做好讀書筆記，逐步養成讀書做筆記的習慣；每學期進行兩次讀書小狀元的評比表彰等。

7．以學校“讀書節”為契機，開展我喜愛的課文朗誦比賽、故事擂臺、讀書論壇、好書推薦、知識競賽、故事詠唱等活動。

通過上述舉措，保證了充足的讀書時間，教給了學生讀書的方法，學生讀書思考的習慣漸漸養成，寫出了一篇篇內容充實、感情真摯、文詞優美的讀書筆記，學生的讀寫能力和語言表達能力有了大幅度提高。讀書活動的開展，學生在讀書中獲得了實實在在的提高，班級的讀書氛圍更加濃厚，使我班素質教育向更深層次推進。

第二篇：營造書香班級工作總結

營造書香班級工作總結

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書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!

讀一本好書就如同和高尚的人對話。

我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去。作為班主任，我把營造書香班級作為自己班級管理重要而有效的手段。

營造書香班級，我從以下幾個方面入手 ：

一、創設教室圖書角。

班級設立一個圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸。先讓圖書管理員到學校圖書室借自己喜歡看的書，再讓學生自己從家里帶來好看的書，老師自己也從家中帶來幾本適合孩子們讀的書，通過多渠道，豐富班級圖書，保證藏書量。平時在校有空閑讓學生隨意看，不限時間，培養自主管理意識。回家后要再繼續看得可以向圖書管理員借，不限時間。

二、引領閱讀之路

通過書香氛圍營造等工作，我們主要是要引導學生走上成功的閱讀之路。那么我們就要在閱讀上下大功夫。再次我從以下幾個方面具體操作：

1、讓學生明確為什么要讀書。

我們整日說要讀書讀書，那么首先師生都應該明確的問題就是我們為什么要讀書?古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好----讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因為一本好書可以影響一個人的一生.那么,讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們了解許多科學知識.2讀書可以讓我們擁有“千里眼”.俗話說的好“秀才不出門,便知天下事.”“運籌帷幄,決勝千里.”多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平.讀書的好處還有一點,就是為我們以后的生活做準備.2、教給學生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能;讓學生有選擇地讀，該讀什么呢?引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。對于精神領域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書刊該讀哪些呢?況且，小學生閱讀能力，接受能力還處于一個發展階段，特別是低年級學生識字有限，那么，哪些好書才適合小學生讀呢?

短短的幾個月來，我們班的同學在書香班級建設活動中，教師和家長大力配合為學生精心挑選書籍。《魯濱迅漂流記》、《海蒂》、《綠屋的安妮》《窗邊的小豆豆》《城南舊事》《我是貓》《柳林風聲》〈昆蟲記〉〈敏豪生奇游記〉〈百科全書〉〈安妮日記〉(各類童話)(楊紅櫻)《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海倫凱勒傳》《雷鋒日記》《簡愛》，《假如給我三天光明》《愛的教育》《十萬個為什么》在課外，孩子們更是不僅僅滿足于跟老師共讀的書目，天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了許多本圖書，可謂收獲頗豐。

三、保證閱讀時間。

教師根據學生的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加作業，為課外提供空間和時間。除了允許在“早讀”或午間閱讀，每周還騰出一、二節課，保證有目的地開展課外閱讀及指導。

四、請家長來協助。

下發給家長一封信，并利用家長會等機會，倡導學生家長與班級共同建設“書香班級”、“書香家庭”，讓閱讀大踏步地走進我們的教室，走進我們的家庭，激發全班學生的讀書激情。

五、保證讀書交流會

我們每周有一節的閱讀課是我們的讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。

我們展示分三個模塊：精彩段落展示、讀書交流、讀書的益處等環節。在讀書交流的基礎上我們共同建設好班級博客。本學期將把班級博客的建設作為學生讀書活動的重點工作之一。我相信通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。

六、開展活動促讀。

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。班里每學期開展“書香型學術”評選活動，全班共評出8名“書香型學生”，并給每人適當的獎勵。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，并且拓展了讀書活動的空間。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步!

第三篇：營造書香班級計劃

“ 我讀書，我快樂”

班級讀書活動實施方案

指導思想：

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”的確，書給了我們無窮的樂趣，書告訴我們無窮的道理。書陶冶了我們的情操。書使我們變的智慧，書讓我們變的清醒。中國古語有云“秀才不出屋，能知天下事”，這都是書的功勞。書是我們人類智慧的結晶，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！所以，讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。讓每個孩子多讀書、好讀書、讀好書，應成為我們教育的努力方向。為此，我愿我班所有的學生有每日讀書的好習慣；愿所有的學生有充滿智慧的頭腦讓他們全面吸收大量知識，積累豐富精神財富，為學生的人生奠定良好的精神底子。活動目標：

1、營造濃厚的好讀書氛圍，使每個學生養成良好的讀書習慣，有效地促使每個學生愛讀書、好讀書、樂讀書，以讀書為樂趣。

2、通過大量的閱讀，提高每個學生的口語表達能力，培養讀書興趣，強化每個學生的讀書能力，給每個學生鑄造一把終身享用的閱讀金鑰匙。

3、通過對人類精神財富積蓄去強化每個學生綜合素質，使每個學生在濃厚文化熏陶中愉快健康成長，并能在閱讀中感受中華民族優秀的傳統文化和民族傳統。

活動組織：

組長：李玲

宣傳委員：

圖書管理員：

圖書借閱員：

組員：

結合本班實際情況制定如下讀書計劃：

（一）、營造氛圍：

1、進行教室的環境布置：讓班上的墻壁、黑板、充溢著濃烈的書香氛圍，營造讀書氣氛。

2、開設班級圖書角：圖書一部分從圖書室借閱；一部分由學生自帶；學生在課間可以隨時隨意地看書，也可以借回家看，達到交流閱讀，資源共享，并在教室中開辟“每日一格言”，推薦與年齡特點相適宜的有關名人名言及古詩詞，便于學生理解和記憶。

3成立讀書小組：組建了班級的讀書小組，定時定點開展活動，并在小范圍掀起讀書交流和相互學習的熱潮，做到每個學生手中捧的是書、課間談的是書、心中時刻想的也是書，并鼓勵他們培養藏書、換書、借書的好習慣，使班級讀書角與家庭讀書角有機結合。

4開展讀書心得交流活動:每周舉行一次讀書心得交流活動。每位同學將自己在這一周中所讀的書籍介紹給大家，并談自己的讀書體會，把書中比較優美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”。

5書香班級的宣言：

做一個閱讀者，遠離浮躁與平庸；做一個閱讀者，讓生命更加精彩；做一個閱讀者，拓一方心靈凈土；做一個閱讀者，為了民族的崛起！

6、書香班級讀書口號

我讀書，我快樂！

（二）、風采展示：

堅持每天早讀十分鐘“每人一言”活動，以“名人名言”、“古典詩詞”、“好書推薦”為主要板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。并建立“學習園地”，當得不到及時發言的同學可以把自己所推薦的書設計成表格張貼在“學習園地”上，給更多學生提供學習交流的場所。

（三）、搞好結合：

積極搞好讀書與寫作活動相結合，努力培養好學生寫日記習慣，積極教育引導學生求務實，擴大生活外延，我讓學生用眼去看、用心去想、用手去做，思考自己的感受，觀察別人的生活，從生活中捕捉靈感，獲取材料。從而使學生的日記言之有物，具有真情實感。并能積極了解到同學的日記，相互交流，相互溝通，做到有讀有寫、有學有思、有為有獲。

（四）、背誦經典：

中華經典賽詩會中國幾千年的語文明光輝燦爛，精美和詩詞千古流傳，是民族的寶貴財富。背誦自己喜歡的名言、佳句、詩文或精彩斷落。并過一段時間舉行一次賽詩會，看誰背得多、背得好。對于優秀的同學進行表彰，對于一般和較差的進行專門輔導。

創建書香班級不是一朝一夕的事情，我們將長期堅持下去，讓讀書成為同學們的一種習慣，成為同學們的一種需要，讓我們的班級真正成為一個書香班級，為我們創建書香校園添磚加瓦。

（五）開展書香特色班隊會。每學期開展一次和讀書有關的活動，五年級上學期我們開展了“頌祖國，詩歌朗誦會”活動，五年級的下學期我們開展了“講故事比賽”，這學期我們要每月開展一次“我與名家名作交朋友”的主行名家名作知識搶答賽，下學期進行“好書伴我行”主題班隊。

第四篇：營造書香班級讀書計劃

營造書香班級 共創親子世界 ——創建“書香班級”計劃

一、指導思想：

書是知識的結晶，書是智慧的鑰匙。讀一本好書就是和許多高尚的人談話。課外書能為孩子們打開一扇扇心靈之窗，開啟一道道知識之門，引領他們走進一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓每位學生與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂趣，養成熱愛讀書的習慣，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。

二、活動目標

1．通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

2．通過活動，營造良好的讀書氛圍，讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，激發學生的閱讀興趣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

3．營造親子共同學習的氛圍，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣。

三、具體措施：

雖然學生已經有了一個學期的識字基礎，但500個字的識字量遠遠達不到閱讀的需求。馬上讓學生開始讀書不太現實，如果強制實行，還可能會給學生帶來壓力及厭煩感。因此從學生的實際出發，我覺得課外閱讀在一年級讀書方法如下：

（一）讓班級充滿書香

1．通過“班級讀書角”和教室布置，設計“書香班級”。

（1）教室環境布置：（利用墻壁）開辟“書蟲推薦”、“沐浴書香”、“我們身邊的字朋友”等欄目。

（2）成立班級書小隊。每組八人，各分成七個讀書隊，每小隊取好富有個性的名稱。

2．精選閱讀讀物。

學生已經掌握了讀書的“金鑰匙”—漢語拼音，就可以放手讓學生自己去讀了。一年級學生注意力堅持時間短，喜歡故事性強的讀物，針對這一特點，以繪本讀物為主，進行閱讀。

3．設立讀書角，營造讀書氛圍。除向學校借一部份圖書以外，班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，班級藏書人均不少三本冊。除班級內的交流，還可安排同年級，同學段之間的書籍互動。

（二）實施多種影響，營造讀書氛圍

1．同伴影響。在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。

2．師長影響。教師帶頭讀書，家長也參與其中，依靠榜樣的力量驅動。既要發揮學校教師的積極引導作用，又要積極開發、利用家庭與社會的資源，這樣才能形成行動合力，因此，在學校教學、實踐活動等方面引領學生讀書的同時，還應該充分考慮通過家長，積極為學生營造良好的閱讀氛圍，提供必要的支持。

（三）宣傳發動

召開一次家長會，向學生家長宣傳閱讀課外書的重要性，得到家長全力支持；倡導親子讀書活動，與孩子共讀一本書；請家長買一本孩子喜歡的書，并捐贈班級，讓孩子們借讀。

（四）開展多樣活動，激發讀書熱情。

1．每周書會。利用學校開設的閱讀課，每周都舉行一次主題閱讀活動，班級內學生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）說、向同學推薦一本書??除共讀書目外，學生應該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個性差異。

2．隨機活動。“親子閱讀”、“師生共讀”“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“放假不放松學習——假期讀書活動”等。

3．提供全面保障，鞏固讀書成果。

①每天二十分。每天中午第一節課前的二十分鐘，是學生的自由讀書時間，教師可在室內播放輕音樂，讓學生在書海中徜徉。

②每周一次。課表上每周都安排了一節課外閱讀指導課，要充分發揮這節的功效，讓學生從中真正收益。

③每天開放班級圖書館。教師值班，學生值日，方便學生閱讀和借書。④家庭閱讀三十分。盡量減少重復、無效、無意義的課外作業，把時間騰出讓學生進行自由閱讀。每天三十分，內容不限。

4、開展評比活動，促進“書香校園”形成

為了更好地促進書香行動的擴大，將評選“書香家庭”、“小書迷”等營造一種氛圍，創造一方凈土，讓讀書成為習慣，讓書香浸潤校園，讓每個孩子在書香中茁壯成長。

一年級 “書香班級”創建計劃

【指導思想】

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間，讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創建書香班級，讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂！

【活動目的】一年級 “書香班級”創建計劃 1．讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2．通過讀書，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。

3．營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。4．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。

5．爭創學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。【活動措施】

一、注重環境熏陶 營造讀書氛圍 1．創設讀書環境，制造濃郁的閱讀氣氛

圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角，根據需要進行不定期更換。力求讓環繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。

2．建立讀書網絡，開創繽紛的閱讀天地

（1）為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯系的圖書網：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構成三位一體的圖書網絡。

（2）踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數量，拓寬學生閱讀的領域，在班級里開展 “獻一本書，看一百本書”的活動。

（3）開展薦書活動。開學初，結合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向學生推薦幾本好書，并帶領學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《愛麗絲漫游奇境》、《列那狐的故事》、《逃家小兔》、《會飛的教室》等。同時，向學生推薦適合他們年齡段的童書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。

（4）進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。

（5）影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。本學期擬在班級中利用學校的多媒體教室，嘗試開展兒童影視文化，帶動學生的閱讀。

3．計劃制定。制定“創書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學生爭當“讀書之星”，成立讀書互助小組。

二、教給讀書習慣 培養讀書品質

1．快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。

2．有效指導。做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、瀏覽）

三、豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣 1.上好每周一節的閱讀指導課

圍繞繪本閱讀，從激發兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。

2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨10分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀20分鐘左右。

晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規定的頁數)，家長要在讀書內容處簽字，第二天小組長或教師檢查。

利用每周的閱覽課,由語文教師指導學生廣泛閱讀，并指導學生做好讀書筆記。

（1）與黎明共舞——上好晨誦課

每個星期堅持上兩節晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命、生活相關的內容，其次，結合每個學生的特點，形式多樣化，同時，平時結合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

（2）在艷陽中聆聽——設立“童心午讀時光”

每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會??由于學生的年齡較小，更多時候，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。

（3）在星空下傾訴——繼續進行“繪畫日記” 結合大量的閱讀，指導學生寫日記畫。內容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結合自己的生活進行寫話、嘗試創編童話等。

3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動

如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創作、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”等

4.積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀，開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

四、加強閱讀評比 激發閱讀興趣

通過定期開展各類班級讀書活動，結合平時讀書情況，每月評出一名“閱讀之星”，頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

第五篇：營造書香班級活動總結

營造書香班級

——三年級四班第二屆讀書節班級讀書活動情況總結

讀書讓我們一生快樂！這個理念隨著學校組織的營造書香校園讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們三年級四班的一種氛圍。自從創建班級圖書角以來，有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲，現在做簡要如下總結：

一、制定制度、有序發展。

班級讀書角的建立，給學生提供了大量的圖書，怎樣才能利用好班級圖書角，怎樣才能保證讀書活動的有序發展，俗話說，無規矩不成方圓，我簡單制定了制度：

1.圖書管理員兩名，負責整理圖書、監督學生。

2.圖書借閱員兩名，每人一個本子，借書、還書必須到借閱員處登記，確保圖書不流失。

3.借書時必須按秩序排隊挑選，違反紀律者，一周內不準借書。

4.每人每次限借一本，還書后才可以借下一本，手中不能同時存在兩本圖書。

5．愛護圖書，丟失賠償，損壞圖書者，一周內禁止借閱。

6.主動向圖書角捐書的學生，給予表揚，并且在讀書評價上給予加分。

以上制度是為了維護借閱制度，保障同學們讀書活動有序發展而制定，尚不完善，雖然是簡單的幾條秩序，卻保障了班級讀書秩序，同學們借書排隊，圖書拿到手后，主動去借閱員處登記，讀完一本書，再去借閱員處消除記錄，用心保護，不損壞圖書。

二、人人參與，蓬勃發展。

全班同學人人參與，熱情高漲，我班讀書活動形式可概括為開始領著讀，慢慢放手讀，后來各人自己讀；讀書內容從開始的背誦古詩詞等發展到讀名人名著,科普宣傳；讀書展示也從開始不會到不敢到后來很愿意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，我建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出兩本好書，放到班級的圖書角，由圖書管理員統一管理，圖書的確方便了學生閑暇時間的閱讀。為了保證學生讀書時間，我安排學生每天利用課余時間來讀書，還要求學生交流讀書心得，以激發他們進一步閱讀的熱情。當我在網上發現有好的文章時，我也會把文章下載下來，和同學們一起分享。現在，班里樂意讀書、樂于表現自己的同學與日俱增。

班級圖書角建立以來，同學們踴躍借書，積極讀書，一下課，經常看到同學們爭先恐后的到圖書角挑選自己喜歡的書，經常看到上課時間到了，有些同學戀戀不舍的收起手中的圖書。特別是我們班的小書蟲張靜若同學，一下課就拿出圖書進行閱讀，一天下來，就能讀完一本圖書，眼看圖書角的書都讓她給讀遍了。最讓我感動的是姜涵菲、姜博文等同學，把自己家里看完的書，主動捐送到圖書角，讓更多的同學分享。班級圖書角每時每刻吸引著每一個同學，人人都參與到了班級讀書活動中來，班級讀書活動蓬勃發展，作為班主任，我感到很欣慰。

三、成果展示、碩果累累。

同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記里寫道：每次從圖書角獲得一本好書真是一種享受。有的同學說：我們每周讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書活動的開展帶動了一系列活動，例如畫畫、讀后感。有一次，看見班里劉潤哲同學在讀水滸傳，里面有很多人物的插圖，這個同學邊讀邊畫里面的人物，竟然畫的栩栩如生，看得我贊嘆不已，我鼓勵他一句說，好好畫，畫出來后給你貼到教室展板上，現在他的作品就已經在我們班展板上了，另外還有學生們的讀后感，這些優秀的讀書成果，都張貼在班級“書林漫步”展板中，看到自己的讀書成果，同學們更喜歡讀書了，更喜歡在讀書的過程中進行創作了！

四、讀書讓我們一生快樂！

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂.