第一篇：營造書香校園

《營造書香校園，弘揚古齊文化》課題總結(jié)

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充分利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務(wù)實創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報了《營造書香校園，弘揚古齊文化》新教育研究。

主要目標是圍繞“營造書香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香校園，弘揚古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進行了落實。活動開展如下：

活動目的：

1.讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，感悟祖國語言的博大精深，領(lǐng)悟人生真諦。

2.讓學(xué)生對自己整個小學(xué)階段課內(nèi)外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓他們明確自身差距，體驗閱讀的快樂。

3.進一步繁榮學(xué)校的校園文化，構(gòu)建有特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體學(xué)生

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學(xué)校舉行讀書節(jié)活動營造“書海暢游”的校園文化氛圍，深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最寶貴的時期。單就語文學(xué)習(xí)而言，如果一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學(xué)習(xí)興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數(shù)摳教材做習(xí)題，那么對于孩子來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)之外，抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。否則，我們視自己是浪費了孩子的金色童年，我們將不能原諒自己。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，確保營造書香校園的深入開展。

為確保營造書香校園活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施具體活動方案，明確任務(wù)，層層落實，獎懲兌現(xiàn)。形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

（一）完善班級圖書角的建設(shè)。

各班可發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必須召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經(jīng)驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.古詩背誦比賽。

舉辦古詩背誦比賽活動。各班學(xué)生人人參加。經(jīng)過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參加區(qū)古詩背誦比賽，調(diào)動學(xué)生參加背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講比賽。

3.“星級學(xué)生”等榮譽的評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，班內(nèi)評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4.讀書節(jié)手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。

5.“走進李白”“走進成語王國”

四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，設(shè)計制作精美的卡片和書簽。指導(dǎo)學(xué)生做書簽，寫上自己最喜歡的名言、警句夾到書中。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導(dǎo)下，2--3年級學(xué)生制作手抄報。由學(xué)生既當“作家”，又當“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學(xué)校舉行了隆重的第二屆讀書節(jié)啟動儀式，特邀了區(qū)教研室于春祥主任參加，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀倡議書、致家長的一封信、讀書節(jié)活動方案，到學(xué)生代表、教師代表、家長代表發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，學(xué)生、老師、家長都響應(yīng)參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結(jié)束后，學(xué)生家長紛紛到書店擺設(shè)的圖書展區(qū)為孩子購買圖書，整個校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。學(xué)校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學(xué)校王宏業(yè)同學(xué)背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎。學(xué)校還創(chuàng)新設(shè)計了學(xué)生個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學(xué)分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發(fā)動學(xué)生把自己家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角建設(shè)。同時讓每一名學(xué)生投入到借閱圖書管理的工作中來，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。現(xiàn)在班級圖書角藏書已經(jīng)達到人均4本書，充分實現(xiàn)了好書資源共享，現(xiàn)在每天早上學(xué)生都會自覺背誦古詩，現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩孩子們學(xué)得興趣盎然。學(xué)期末，鎮(zhèn)專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮(zhèn)六所學(xué)校逐一檢查。并且把學(xué)生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設(shè)計了《書海拾貝》學(xué)生閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵學(xué)生要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半部分是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香校園與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結(jié)合起來，把書香校園建設(shè)提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質(zhì)得到了提升，課堂教學(xué)效率和輔導(dǎo)水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”比賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參加了全省的比賽，分別獲得二、三等獎。本學(xué)期全校有12名教師撰寫的論文在省市級刊物上發(fā)表，有10余篇學(xué)生習(xí)作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發(fā)表。學(xué)生素質(zhì)也得到全面提升。在區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――學(xué)生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展.

第二篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建特色學(xué)校

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是其內(nèi)在底蘊的反映，辦學(xué)理念的載體，精神內(nèi)核的體現(xiàn)，辦學(xué)品位的標志。黑河市實驗小學(xué)始建于1946年，在60多年的崢嶸歲月中，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊，現(xiàn)有1800多名在校生，32個教學(xué)班。在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中，以讀書、閱讀作為信息的吸收利用的主渠道，它的改革無疑是最迫切而又最有效的。因此，學(xué)校以“營造書香校園”特色為載體，分發(fā)揮師生才智，共同營造特色突出、環(huán)境雅致、氛圍濃厚的文化校園，形成愛讀書，讀好書，以書為伴的書香校園特色。極大的提升了學(xué)校文化品位。在文化育人方面取得了實實在在的效果。

一、鑄造靈魂培育精神文化，讓書香深入師生心田

校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設(shè)的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長。經(jīng)過多年凝練形成的“勵志、惜時、崇實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“文明、守紀、團結(jié)、進取”的校風(fēng)，“愛生、善導(dǎo)、求實、高效”的教風(fēng)，“尊師、守信、樂學(xué)、好問”的學(xué)風(fēng)，是實驗小學(xué)的精髓，反映了實驗小學(xué)六十多年的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了實驗小學(xué)全體師生的理想追求，成為鼓舞全體師生奮發(fā)向上的力量源泉。

近年來，我校在認真反思學(xué)校觀、探究學(xué)校生命意義的基礎(chǔ)上，提出了“以師生發(fā)展為本，挖掘人的心理潛能，嘗試成功，樹立‘我能行’信念”的辦學(xué)理念，并不斷豐富了辦學(xué)理念的內(nèi)涵：以師生發(fā)展為本，正確引導(dǎo)教師、學(xué)生在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”，并創(chuàng)造一切條件，努力做到面向全體學(xué)生，認識學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的支持性成長環(huán)境，讓每一名學(xué)生都有體驗成功的快樂，讓每一位教師都有提升價值的自信。不斷提升教師、學(xué)生在學(xué)校的生命質(zhì)量，以“書香滿校園”讀書活動為學(xué)校特色，從實際出發(fā)，著眼于學(xué)生和教師的終身發(fā)展，推進讀書活動，努力構(gòu)建成長樂園。這一辦學(xué)理念，給實驗小學(xué)注入了新的生機與活力。學(xué)校從辦學(xué)宗旨、育人目標以及辦學(xué)特色上都發(fā)生了可喜的變化，使這所已經(jīng)走過半個多世紀歷程的學(xué)校煥發(fā)出了勃勃生機。

二、構(gòu)建濃郁讀書氛圍，讓校園彌漫書香

每個有特色的學(xué)校都有自己獨特的校園文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。多年來，我校著眼校園文化氛圍對學(xué)生的熏陶和感染，主題鮮明的“門廳文化”、“走廊文化”、“辦公室文化”，別具一格的“窗沿文化”、“樓道文化”和人文情懷的“班級文化”，營造了“品位高、創(chuàng)意新、目標明確、時代性強”的學(xué)校文化環(huán)境，這些視覺上的沖擊,讓師生們呼吸著文化的芬芳,置身于濃厚的文化氛圍中。全面提升學(xué)生文化素養(yǎng)，發(fā)揮著強大的育人功效。

（一）營建書香濃郁的大氛圍

一走進實驗小學(xué)的大門，教學(xué)樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學(xué)理念：讓每個孩子走向成功的“今天我能行，明天我更棒”十個醒目的大字。濃濃的“我能行教育”氣息撲面而來，全校師生從心理、行為上得到充分的支持與激勵、催人奮進。教學(xué)樓前內(nèi)容豐富、形式新穎的八塊“我能行”宣傳窗里，展示著師生們的點滴進步。走進教學(xué)樓，你會感受到健康向上的濃郁氛圍。語重心長的校長寄語，讓教師們扎根杏壇今生無悔的教學(xué)樓浮雕，讓孩子們胸懷祖國放眼世界的各國國旗，具有深刻內(nèi)涵的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都引領(lǐng)著全體師生團結(jié)向上、拼搏進取，去創(chuàng)造美好的未來。走廊墻壁上“家長、教師寄語”時時像春風(fēng)化雨般滋潤孩子的心田。辦公室里“在分享中超越自我，在協(xié)作中專業(yè)成長”的室訓(xùn)，讓教師們不

斷認識自我、完善自我、充實自我。濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，展示著我校的教育理念、文化積淀和全校師生的精神風(fēng)貌。

在每個樓層的“春夏秋冬讀書廊”里，都有不同的主題：一層：靜—寧靜志遠；二層：思—形成于思；三層：勤—勤能補拙；四層：精—博大精深。學(xué)生們可以利用閑暇時間閱讀精品佳作，讓心靈在過去和未來中徜徉，鑄就智慧人生！樓梯的墻壁上成語，讓孩子們每天在拾級而上，扶欄而下時，瞥一眼，念一遍。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級理念的名言警句。其中有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《安全知識》、《名人名言》等。學(xué)生每天隨口可讀、隨時可記，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

（二）班級文化浸潤濃濃書香

為了讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，每個班級開展了各具特色的班級陣地建設(shè)。班級文化凸顯著不同特色。低年級體現(xiàn)趣味、童真，高年級體現(xiàn)理想、勵志，教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、人生格言、對聯(lián)、諺語；開辟了“書苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法??讓學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。教室里每個個性化專欄，都記載著孩子們學(xué)習(xí)、成長、收獲的點點滴滴，充滿了豐富的人文內(nèi)涵。

班級的建設(shè)也賦予了文化特色。傳統(tǒng)的班名變得寓意深刻，32個教學(xué)班，班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班牌、班徽、班歌、班訓(xùn)，如“荷花”班、“藍精靈”班、“清華”班等，凝聚了孩子們的智慧，展示了孩子們的才華，形成各具特色的班級文化。學(xué)生在寬松的探究氛圍中健康成長，在濃郁的人文環(huán)境下自我完善。班級形成的和諧、良好的育人環(huán)境，逐步引導(dǎo)學(xué)生向高雅的文化層次發(fā)展。

（三）景點體現(xiàn)書香雅致韻味

本著“在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升”的原則，著眼于校園文化氛圍對學(xué)生的熏陶和感染，我校在主、側(cè)教學(xué)樓的布置上以“傳承龍的文化”和“現(xiàn)代人精神”為主旋律，營造養(yǎng)德益智的優(yōu)良環(huán)境。

教學(xué)樓主樓以“傳承龍的文化”為主題，為學(xué)生營造一個綠色學(xué)習(xí)環(huán)境，來傳承中華民族的燦爛文化。一樓介紹中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生的心靈在閱讀一個個故事中得以凈化、升華。二樓將引領(lǐng)同學(xué)們游歷祖國的名山大川、名勝古跡，領(lǐng)略龍江獨特的魅力。在青山綠水中感受到祖國幅員廣闊、風(fēng)光秀麗。三樓所展示的中華瑰寶，閃爍著藝術(shù)華彩、濃縮著中華精髓。四樓為學(xué)生列舉中國之最，足以讓華夏大地的每一位炎黃子孫自豪無比。

而側(cè)樓“現(xiàn)代人精神”造就了能適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、推進現(xiàn)代社會發(fā)展的、具有實踐能力和創(chuàng)新精神的師生。二樓感動中國、感動你我的英雄群體，三樓勤勞睿智的毛澤東、膽識過人的鄧小平、尊師重教的江澤民和為民解憂的胡錦濤。四樓是“更快、更高、更強”的奧運精神。五樓神七升空、飛天夢圓??這些都使師生們深刻的意識到：我們?nèi)沃氐肋h、責(zé)任在肩，應(yīng)該不辱使命向著更高更遠的目標前行。

“層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機”的校園文化環(huán)境的建構(gòu)，使學(xué)生在欣賞中感知道德教育，進行情操培養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈，感受到濃濃的書香，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。

三、開啟讀書新天地，讓師生品到書香

（一）厚積薄發(fā)，讀書促進教師發(fā)展。

閱讀是教師自我發(fā)展的重要途徑，課程的生活化、綜合化、現(xiàn)代化，學(xué)生的多元智能發(fā)展理論和教師的專業(yè)化進程都為教師發(fā)展提出了嚴峻要求，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑就是閱讀！

豐富的閱讀文化支撐著教師們在智慧的啟迪中積極發(fā)展，實現(xiàn)自我。在本課題實施

中，我們一直按照實驗方案的要求在教師讀書活動堅持：

1.每學(xué)年每一位教師必須認真閱讀2——3本教育論著，填寫讀書卡并寫下讀后感在全體教師中進行交流。如蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、朱永新、魏書生、葉瀾和肖川等大家的經(jīng)典作品，讓教師思想中打下精神的底子。

2.每學(xué)年學(xué)校為每位教師贈送一份教育教學(xué)刊物，每一位教師個人至少訂閱三種刊物，使教師得到更多的前沿的信息，及時吸納各領(lǐng)域的前沿信息。

3、每位四十周歲以下的教師在認真閱讀學(xué)校推薦書的同時，要及時做好讀書筆記（或教育隨筆），每周一篇，及時上傳教師發(fā)展博客。學(xué)校教科室及時作出檢查評定。

4、學(xué)校定期對每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計工作，每學(xué)期舉行一次“教師優(yōu)秀讀書筆記”的評比，評選出書香教師。同時要做好教師讀書筆記向外的推薦工作，爭取每年有一定數(shù)量的教育隨筆在省、市級雜志上發(fā)表。

5、開辦實驗小學(xué)青年理論沙龍活動，定期請名家或?qū)W校讀書特色的名師做為青年教師成長、成才搭建交流和互動的平臺，青年教師理論沙龍每周確立一個主題，以專題研討為交流形式，使教師于對話之中把握課程方向，于碰撞之中提升自我專業(yè)水準，把教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來。保證活動的順利開展。

（二）多彩活動，書香伴學(xué)生成長

深受學(xué)生、家長歡迎，開展了十年之久的“好書伴我成長”讀書系列活動現(xiàn)已成為全校師生的自覺習(xí)慣。通過“讀、賽、研”的方式鼓勵學(xué)生多讀書，樂讀書，會讀書，讀好書。每月一個主題，成功地開展了“詩情畫意”、“古詩文誦讀比賽”、“好書推薦會”、“多彩晨會”、“故事大王比賽”、“名人名言書簽設(shè)計賽”、“師生同臺詩歌朗誦演講賽”、“讀書手抄報大賽”、“快樂假期，輕松閱讀”等系列活動。把每學(xué)期評選出“讀書小博士”的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出，并把喜報寄到家長單位。要求學(xué)生堅持寫讀書筆記，鼓勵學(xué)生積極投稿到紅領(lǐng)巾廣播站、校刊《綠園》、《教育周刊》、《提前讀寫報》，與眾人分享讀書之樂。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書廊”開放書架的作用，整合學(xué)校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動中。力求建立起一個多渠道、多形式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩文經(jīng)典吟誦”特色校。目前，我校讀書活動的內(nèi)涵在不斷拓展，重培養(yǎng)、重實踐、重展示，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實現(xiàn)讓書香溢滿我們的校園的目標。

1、古詩文誦讀校本課——讓學(xué)生感悟經(jīng)典

學(xué)校特注重“大語文”教育的實施。大力倡導(dǎo)“誦千古詩文，做謙謙君子”，的經(jīng)典誦讀工程。在全校六個年級開設(shè)古詩文誦讀校本課，自編校本教材《誦讀經(jīng)典詩文 潤澤智慧人生》.在編寫過程中，集眾家之言、納多方之鑒，充分考慮到廣大學(xué)生的認知特點，增強每篇文章的可讀性、趣味性。本套教材共分六冊，每個年級一冊，每冊均設(shè)六個板塊：古典詩詞、中華古文、現(xiàn)代詩文、校園文化采擷、推薦選誦篇目、課外背誦積累。力爭通過這些內(nèi)容陶冶我校學(xué)生的情操，培養(yǎng)我校學(xué)生的志趣，雕琢我校學(xué)生的心靈。

2、小課題研究——讀書中了解廣闊的世界

“讀萬卷書，行萬里路”，老祖先早就形象凝練地道出了關(guān)于讀書與實踐的關(guān)系。我們在全校開展了“小課題研究活動”讓學(xué)在廣泛的閱讀中學(xué)生每人自選一個或幾個專題，可以獨立研究，也可以幾人一組合作研究。其研究領(lǐng)域之廣，鉆研問題之深，論點闡述之精辟，論據(jù)列舉之充分，是我們始料不及的。如《服裝服飾》、《珍稀動物》、《昆蟲世界》、《民族風(fēng)情》等等。

3、小記者團活動——為學(xué)生提供施展才華的機會

我校的小記者團分為班級和校級兩個層次，班級的小記者團由各班語文教師任指導(dǎo)

教師，校級的小記者團由主管語文教學(xué)的教導(dǎo)主任做指導(dǎo)教師。每周三的下午為活動時間。活動內(nèi)容有：閱讀、寫作、開故事會、讀書匯報會、辯論會，也可以辦手抄報。校級小記者團主要負責(zé)校刊《綠園》的采編、選稿審稿、版面設(shè)計等工作。《綠園》內(nèi)容有校園新聞、國家大事，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等。它不僅有力地指導(dǎo)和提高了班級手抄報的水平，而且給同學(xué)們提供了施展才華的機會。

4、書簽賀卡設(shè)計比賽——名人名言伴我成長

學(xué)生們通過對名人名言書簽賀卡的設(shè)計、制作和欣賞，對讀書有了一個新的認識，激發(fā)了讀書熱情，一張張設(shè)計精美的書簽，為孩子們的讀書活動增添了幾份樂趣，幾分書香韻味。激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，活躍校園文化，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平，營造良好的書香氛圍。

5、詩情畫意——詩是無聲的畫，畫是無聲的詩

夏日里池塘中盛開的荷花；春日里飛向藍天的風(fēng)箏；水面上香甜而歌的白鵝；曉風(fēng)中的酒旗杏花；飛入菜花無處尋找的黃蝶；牧童短笛的裊裊余音。這令人陶醉的詩情畫意，在古人的筆下，被演繹得淋漓盡致。在孩子的畫筆下，被描繪得稚嫩可愛，充滿兒童氣息。這是孩子們“詩情畫意”的參賽作品，在創(chuàng)作中他們領(lǐng)悟古詩詞中蘊含著的美，提高了創(chuàng)作詩歌的興趣，“詩情畫意”在陶冶孩子情操的同時培養(yǎng)孩子的審美能力，書寫能力。

6、我愛讀書——《名家名篇我知道》好書推薦會

屏幕上展示著格林童話的精美畫面，電腦旁站著手舞足蹈，繪聲繪色的介紹這本書的精彩內(nèi)容的漂亮小女孩，這就是我們讀書系列活動的一個小小的畫面。在這次活動中當大家或激昂或深情地表達自己讀某本書的感想，對某位作家的尊重時，同學(xué)們對祖國的熱愛、對知識的渴求、對書本的熱愛深深地打動了每一個人

7、故事大王比賽——讓學(xué)生展示自我每年九月，我校都要組織故事大王比賽，活動注重學(xué)生人人參與，選手們是通過班級初賽選拔來參加決賽，每班2 名選手進入決賽。小選手們年紀雖小，但在比賽現(xiàn)場，個個落落大方、天真可愛、表情豐富，他們悅耳動聽的語言、規(guī)范標準的普通話、惟妙惟肖的表演贏得了評委的陣陣笑聲和贊賞。觀眾時而側(cè)耳聆聽，時而微笑會意。比賽為孩子們提供了展示自我、鍛煉自我的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的自信和勇氣，為他們提供了一個展示自己才華的舞臺，受到了家長們的歡迎和大力支持。

8、社會實踐——讀萬卷書，行萬里路

社會實踐，把學(xué)生帶出了校園的象牙塔，開闊了學(xué)生的眼界，為他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣創(chuàng)造了必要的條件和環(huán)境。在讀書活動中，每年我校都加入社會實踐部分，希望通過讀完卷書，行萬里路強化學(xué)生的自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，滿足學(xué)生多方面的精神需求和身心發(fā)展需要，收到良好的教育效果。以上系列讀書活動，不但為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

在特色校園文化的構(gòu)建中，學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)校的凝聚力增強了，學(xué)校的發(fā)展步子加快了。我們最深的體會是：高品位的校園文化標志著學(xué)校的文明程度與辦學(xué)水平的高品質(zhì)。大力開展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動和促進學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮、充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。通過“營造書香校園，創(chuàng)建特色校”的實驗研究，有力的促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展。使學(xué)生置身于氛圍濃厚的書香環(huán)境里，近三年教師有350多篇科研成果在省、市、區(qū)級獲獎，學(xué)生的近百余篇作品發(fā)表在《提前讀寫報》《教育周刊》上，學(xué)校也被評為省級語言文字示范校。09年底我校組織學(xué)生參加了”中華頌” 全國萬校小學(xué)生魅力作文國家級大賽,其中獲特等獎7篇，381名同學(xué)分獲一、二、三等獎。33位教師獲國家級輔導(dǎo)金

獎,學(xué)校被評為”全國首批作文教研百強學(xué)校”.并授予”中國魅力作文教研示范獎”.學(xué)校在近幾年內(nèi)先后榮獲“全國紅旗少先大隊”、“省三育人先進集體”、“省德育工作先進集體”、“省教育科研先進單位”、“省軍警民共建共育先進集體”、“省‘注音識字，提前讀寫’教學(xué)改革先進集體”、“省義務(wù)教育課程改革先進集體”、“省讀書活動先進集體”、“省依法治校示范校”、“省語言文字規(guī)范化示范校”等榮譽稱號。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，有效的讀書策略，讓師生切實感受到了書籍的魅力，讀出了許多人生難得的收獲。在學(xué)生的讀書心得和老師們撰寫的讀書體會中，精彩的文章舉不勝舉，每一篇文章都閃耀著生命的靈光。因為讀書，老師們不僅思考著教育，也思考著人生，不僅收獲著教育的幸福，也享受著自己人生的幸福；因為讀書，學(xué)生們不僅增長著知識，也增長著智慧，不僅提高著能力，也收獲著美德。“最是書香能致遠”。我們堅信，學(xué)生、老師、學(xué)校只要有書香浸潤，就能行走萬里。

第三篇：營造書香校園

“營造書香校園、師生共同成長”閱讀工程實施方案

一、活動目的

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

１．在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

２．在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

３．營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

二、讀書宣告

讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書進行到底！

三、活動要求與具體措施

（一）教師讀書

1、根據(jù)班級情況，制訂相應(yīng)的班級讀書計劃。

2、加強、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

3、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得，上傳于校園網(wǎng)。

4、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實自我。

5、每天早上、中午到校后為師生讀書讀報時間，教師可以和學(xué)生同閱讀，共享讀書樂趣。（每周至少1次）

6、“一路書香伴我行”。每位語文教師利用午課、語文課等時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

7、確立大語文觀，語文教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展相關(guān)主題的優(yōu)秀篇章，并在備課上有所體現(xiàn)。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。

（二）學(xué)生讀書

1、開放閱讀室、電腦室，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。

2、布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計班級、學(xué)校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。

3、建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。

4、班級圖書角全天性開放，同時各班選派2名學(xué)生作為圖書管理員，加強管理。每月舉行1次“圖書交換日”活動拓展書源，使學(xué)生有書可讀。

5、利用晨會課、午間閱覽課、課外閱讀指導(dǎo)課等對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導(dǎo)學(xué)生如何精讀、速讀，如何作好讀書筆記、如何查閱資料等。）小學(xué)低段（1—2）年級：

目標：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，能獨立閱讀教師推薦下的讀物，背誦自己喜歡的成語和格言、諺語、古詩等，能做簡單的讀書卡。操作：

① 利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩、成語接龍歌和優(yōu)秀片段等。② 利用每2周1次的繪本閱讀課來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀各種讀物。

③ 指導(dǎo)學(xué)生作好簡單的讀書卡記錄。讀書卡

姓名 班級 閱讀時間 讀物名稱 小評論 家長簽名 記錄時間 ④ 利用每周的閱覽課指導(dǎo)學(xué)生讀好配套的同步閱讀材料。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務(wù)。小學(xué)中段（3—4）年級：

目標：努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下做一些摘抄工作，并能對讀物發(fā)表自己的見解和感想，與同學(xué)、父母之間進行交流。

操作：

① 利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩和優(yōu)秀散文等。

② 利用每周課外閱讀指導(dǎo)課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關(guān)的文章2-3篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。

③ 指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容，怎樣培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技能。

④ 指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖，以激發(fā)興趣。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務(wù)。

學(xué)第 學(xué)期中年級學(xué)生課外閱讀考評表

內(nèi)容

條目 目標

目標達成度

我的話

家長的話 2 3 4 合格

自評

互評

總評

古典詞文 1 背誦15首

1、表演5首

譯成白話文5首 古詩今寫或配畫8首 經(jīng)典誦讀

詞句篇積累 1 背誦成語40個

背名言諺語等40個 摘錄卡15張

2、閱讀口述5本書

多元閱讀 1 每月到圖書館、新華書店閱覽4次 每月讀報8次

每月剪報4次

每月自制小報1份

網(wǎng)絡(luò)中摘材料1份

小學(xué)高段（5—6）年級：

目標：注重學(xué)生的課外閱讀能力培養(yǎng)，如閱讀速度，理解能力等，能寫一些簡單的評論和讀后感等，能自主選擇課外讀物。

操作：

① 利用每節(jié)課開始幾分鐘背誦經(jīng)典片段等。

② 利用每周課外閱讀指導(dǎo)課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關(guān)的文章3-4篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。

③ “相約好書、牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周自定一節(jié)課作為學(xué)生集體閱讀交流的時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。

④ 指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或書評。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本讀書任務(wù)。

學(xué)第 學(xué)期高年級學(xué)生課外閱讀考評表

內(nèi)容

條目

目標

目標達成度

我的話 家長的話 2 3 4 合格

自評

互評

總評

古典詞文 1 背誦20首

1、表演5首

譯成白話文15首

古詩今寫或配畫3首 經(jīng)典誦讀

詞句篇積累 1 背誦成語60個

背名言諺語等60個

摘錄卡15張

2、閱讀口述5本書

讀后感6篇

多元閱讀 1 每月到圖書館、新華書店閱覽4次 每月讀報12次 每月剪報8次

每月自制小報1份 網(wǎng)絡(luò)中摘材料1份

6、著手準備校刊《品味書香》的創(chuàng)辦，發(fā)表師生作品，體驗成功的快樂。

7、建立“美麗的閱讀人生”檔案記錄袋。將讀書活動中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會、書評及每學(xué)期的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來，每學(xué)期開展一次展示評比活動。并作為每月讀書明星評比的依據(jù)之一。

（三）家庭讀書活動

在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。

要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

（四）建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。

1、將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據(jù)之一。

2、教導(dǎo)處隨時對午間閱覽課、課外閱讀指導(dǎo)課檢查并記錄。

3、建立書香班級、讀書明星等評比表彰制度。

三、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：郭央松

副組長：包海紅 金科女

組員：鄔海英 魏劍兒 魯軍輝 葉君橋

2、讀書俱樂部成員名單

教師讀書會負責(zé)人：魏劍兒

成員：全體教師會員

學(xué)生讀書會負責(zé)人：高段----包海紅

中段----葉君橋

低段----金科女

成員：各學(xué)科教師、全體學(xué)生會員

湯曉娜

家長讀書會負責(zé)人：湯曉娜、家長委員會成員

成員：全體家長會員

四、活動安排

二月份

1、制定“營造書香校園、教師共同成長”閱讀工程實施方案。

三月份

1、舉行讀書活動啟動儀式。（布置校園、教室環(huán)境）

2、各班制定班級讀書計劃。

3、組織“讀書的好處”演講比賽。

四月份

1、組織校課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)研討活動。五月份

1、開展“激情紅五月”主題讀書月活動。

2、組織課外閱讀知識競賽。六月份

1、組織“慶六一”經(jīng)典誦讀活動。

七月份

1、總結(jié)評比“書香班級”、“讀書大王”等。

附：蓬 山 小 學(xué) 讀 書 活 動 網(wǎng) 絡(luò) 圖

天添資

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第四篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養(yǎng)我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當?shù)呐ⅰＨ绻軐⒆约悍e累優(yōu)美詞句運用到寫作當中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時候都很愛讀書，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛讀書，當小伙伴在玩耍時，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀的小學(xué)生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認真讀書，所以認真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學(xué)們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：營造書香校園學(xué)習(xí)體會

營造書香校園學(xué)習(xí)體會

蘇霍姆林斯基指出：閱讀之所以能成為一種強大的教育力量，是因為人在贊美英雄人物的道德美和努力模仿的時候，就會聯(lián)想到自己，用一定得到的尺度來評價自己的行為和自己的為人。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。學(xué)習(xí)作為人類求知發(fā)展的一種方式，在以終身學(xué)習(xí)為基本生存概念的二十一世紀有了前所未有的崇高的社會地位。“授人以魚，只食一餐；授人以漁，卻終身受用。”掌握知識是成才的基礎(chǔ)，而學(xué)會獲取知識的方法才是關(guān)鍵。伏爾泰指出：“大多數(shù)人不會讀書。”因此，教師不僅僅要教會學(xué)生知識，還要教給學(xué)生讀書的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

自從我校開展了讀書節(jié)活動，激發(fā)師生讀書的興趣，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。大大激發(fā)了師生的工作學(xué)習(xí)熱情，豐富了生活內(nèi)容，更加熱愛生活珍愛人生。現(xiàn)在，教師中在辦公室侃大山的少了，主動讀書學(xué)習(xí)的多了；上網(wǎng)聊天的少了，利用網(wǎng)絡(luò)查資料搞研究的多了；扯皮發(fā)牢騷的少了，團結(jié)實干的多了。全體教師一心一意抓教學(xué)，愛讀書的多了，學(xué)會了做人的道理。

如果你認認真真地讀書學(xué)習(xí)，如果你津津有味地讀了書，如果你專心致志地進行了創(chuàng)作，那么，你已經(jīng)從讀書節(jié)中獲得了很多很多。有的養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，有的點燃了強烈的讀書 興趣；有的從書中感悟了做人的道理，有的從書中獲得了全新的知識。分分秒秒的變化就這樣靜靜地發(fā)生在我們翻動書頁的瞬間，點點滴滴的收獲就這樣默默地形成于我們提筆書寫的時刻。當然，閱讀過程是一個長期、復(fù)雜、日積月累的學(xué)習(xí)過程，不管是教師還是學(xué)生，都需要從培養(yǎng)興趣入手，變成自己的自覺行動，讓孩子走進書本，讓教師與大師對話，真正讓師生伴著書香成長。正如當代教育家朱永新教授所說：“讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗！”

校園應(yīng)該成為教師和學(xué)生讀書和思考的地方。教師是人類知識的傳播者，自己首先是讀者，年復(fù)一年，日復(fù)一日地在培養(yǎng)著讀者。“開卷有益”、“三日不讀書則語言無味，面目可憎”??等名言世訓(xùn)，無不揭示著讀書的重要性。男教師多讀書可以“強身”，女教師多讀書可以“美容”，青年教師多讀書可以豐富思想、提升境界，老教師多讀書最起碼可以成為退休之后的又一“珍貴的愛好”。作為教師、作為知識爆炸時期的知識傳播者，應(yīng)該也必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)意識，讓讀書成為樂趣、成為生活中一道豐盛的套餐。為了人家的孩子、為了自己的孩子，更是為了豐富自己的知識面、提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從書本中汲取營養(yǎng)和動力。愿我們的校園真正成為“學(xué)習(xí)型校園”，讓讀書成為我們教育工作者終生的伴侶！讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園！

王曉麗

2012.4.7