第一篇：營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校[精選]

營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校

特色學(xué)校是新的歷史條件下社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校提出的新要求，也是學(xué)校自我生存與發(fā)展的基本趨勢(shì)，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：中小學(xué)要“辦出各自的特色”。關(guān)于“特色”的理論研究和學(xué)校實(shí)踐漸成熱點(diǎn)。抓特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，對(duì)改變長期以來我國基礎(chǔ)教育“千校一面”的單一模式，增強(qiáng)學(xué)校活力，提高辦學(xué)效益，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

古人云：“事物之獨(dú)勝處曰特色，言其特別出色。”也就是說，特色即特別出色之所在。創(chuàng)建特色學(xué)校是一所學(xué)校走向成功的必然選擇。目前，在我國深化基礎(chǔ)教育改革的大環(huán)境下，爭(zhēng)相塑造學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校，是時(shí)代的呼喚，歷史的必然。一所被社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校并非各方面都是最好的，而是在某方面取得突破和成功，形成自己的特色。學(xué)校要有特色，學(xué)生要有個(gè)性，這樣的教育才是有生命力的教育。根據(jù)我們學(xué)校的具體情況，我們旨在通過創(chuàng)建“書香校園”形成學(xué)校特色，進(jìn)而創(chuàng)建特色學(xué)校。

一、背景

1、當(dāng)今社會(huì)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，時(shí)代要求我們的孩子擁有生存、發(fā)展的能力，具有更快、更大容量，更準(zhǔn)確、更牢固地接受知識(shí)和信息的能力和學(xué)習(xí)方法，也要求他們有更大量的閱讀。

2、“閱讀可以改變?nèi)松！保螅伴喿x，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓時(shí)間和歷史記住我們；讓吾國之精魂永世傳承。”（朱永新）“天下第一好事，還是讀書。”（張?jiān)獫?jì)）

3、開卷有益，擇卷更有益。信息時(shí)代呼喚高質(zhì)量的閱讀。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人

類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

4、目前閱讀教學(xué)的改革、研究逐步深入，與此同時(shí)也存在著弊端：學(xué)生信息量不足，知識(shí)面不寬；應(yīng)試教育的影響遠(yuǎn)未消除，相當(dāng)一部分教師在閱讀教學(xué)中，忽略了學(xué)生個(gè)體思維的差異性和創(chuàng)造性，過分強(qiáng)調(diào)閱讀取向的同一性，從而使學(xué)生閱讀興趣漸失，閱讀能力自然得不到提高；家庭教育方面，許多家長更愿意讓他們多做練習(xí)、試卷，上各類補(bǔ)習(xí)班，而很少讓他們閱讀；加上信息的多樣化，也削弱了學(xué)生閱讀的興趣。多種因素的影響，使學(xué)生缺少主動(dòng)、自主閱讀的興趣與愿望，離閱讀的距離也越來越遠(yuǎn)。

二、現(xiàn)狀

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來民工子女占絕大多數(shù)（76%），通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。主要存在以下問題：

1、缺少必要的物質(zhì)條件。大部分家長收入不高，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差。能在本地立足已屬不易，已無力為孩子提供良好的閱讀物質(zhì)條件。

2、缺少良好的讀書氛圍。家長忙于生計(jì)，根本無暇顧及讓孩子閱讀，加上自身文化素養(yǎng)有限，沒有閱讀意識(shí)及習(xí)慣，也給孩子帶來了一定的負(fù)面影響。

3、缺少適合的讀物。目前，學(xué)生也開始注重閱讀，但選擇的讀物不太合適，卡通漫畫、“口袋書”居多。這也說明了適合他們閱讀的讀物太少。學(xué)生本身的閱讀心理及行為方面也存在著一些問題：如缺少恒心、被動(dòng)閱讀、目的不明等。以上諸多因素制約了學(xué)生閱讀的興趣、知識(shí)的積累、能力的提高。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們提出“書香校園”的創(chuàng)建規(guī)劃，旨在通過深入實(shí)施，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。

三、目標(biāo)

1、通過創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取知識(shí)、信息的能力，培養(yǎng)健全的閱讀思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使閱讀成為他們的生活內(nèi)容，為他們終身和諧的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、改善教師的教育觀念，使之符合新課程的要求，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。并探索出閱讀課程的開發(fā)與設(shè)置、閱讀環(huán)境與良好習(xí)慣形成、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法等方面的具體可行的策略，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。

四、措施

1、健全創(chuàng)建工作機(jī)制。

將學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動(dòng)作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要抓手，列入學(xué)校年度工作重點(diǎn)。學(xué)校在制訂特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃的同時(shí)要建立健全創(chuàng)建機(jī)制，確保學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動(dòng)落到實(shí)處。創(chuàng)建規(guī)劃經(jīng)學(xué)校教工大會(huì)討論通過實(shí)施，將特色創(chuàng)建提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計(jì)劃，建立領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，具體工作落實(shí)到人的管理責(zé)任體系，逐步形成一套能保障學(xué)校特色建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。

2、創(chuàng)設(shè)書香校園氛圍。

緊緊圍繞“書香校園”的特色展開各項(xiàng)工作，讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說話，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，讓他們有書可讀。充分利用開放閱覽室、開架式書架，安排好各班借閱時(shí)間，派老師做好借閱工作。同時(shí)要求帶班老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行借閱指導(dǎo)。一至三樓的走廊內(nèi)，分別設(shè)置唐詩、宋詞、元曲，讓學(xué)生時(shí)時(shí)能感受詩詞的韻味。70余米長的文化墻，為學(xué)生了解祖國、方便交流、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、豐富知識(shí)提供了條件。進(jìn)行行之有效的閱讀指導(dǎo)，一方面進(jìn)行課外讀物的推薦，另一方面用好校本閱讀課本《走進(jìn)美文》，定期組織學(xué)生閱讀交流。

3、加大校本培訓(xùn)力度。

成立教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。為了保障教師培訓(xùn)的順利實(shí)施，學(xué)校制定教師培訓(xùn)、評(píng)比與考核的相關(guān)規(guī)章制度。并提供后勤保障，確保教師校本培訓(xùn)工作正常開展。進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)、評(píng)比與考核登記工作，把培訓(xùn)工作、評(píng)比與考核，納入教師月浮動(dòng)工資考核和年終考核中，提高教師培訓(xùn)的效益。

加強(qiáng)教師自我反思。以集體備課為抓手，提高教師的執(zhí)教能力。以“專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)”為契機(jī)，著力提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。鼓勵(lì)教師、規(guī)定教師多看專業(yè)書籍，一學(xué)期至少看一本專著。

4、開展讀書系列活動(dòng)。

活動(dòng)主要分三步實(shí)施：第一步，開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。活動(dòng)以“四個(gè)一”為核心，即至少讀一本名著，寫一篇讀書筆記，舉行一次知識(shí)競(jìng)賽，舉辦一次作文競(jìng)賽。還開展其它多種形式的活動(dòng)，如：“美文誦讀”、“古詩文競(jìng)賽”、“講故事比賽”、“讀書小報(bào)比賽”、“床頭小書架”、“閱讀沙龍”等。第二步，開展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，意在提升學(xué)生閱讀積累。分年段，分要求進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。充分利用學(xué)校的文化載體，組織學(xué)生開展閱讀。活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，循序漸進(jìn)。第三步，進(jìn)行閱讀成果展示，重在物化閱讀成果。通過“精美摘抄”、“精致小報(bào)”、“精彩演講”、“精品”作文和“才藝展示”、“我的格言”等活動(dòng)，使更多的同學(xué)品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要。使活動(dòng)由淺入深、點(diǎn)面結(jié)合、多位一體、呈螺旋上升態(tài)勢(shì)。

5、課題研究引領(lǐng)創(chuàng)建。

目前，應(yīng)抓住“十一五”課題研究的大好契機(jī)，以課題研究引領(lǐng)特色建設(shè)，使學(xué)校特色有理性，有方向感，使課題研究與特色建設(shè)水乳交融。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領(lǐng)，結(jié)合教導(dǎo)處、教科室、語文組的全體教師以及其它學(xué)科組教師共同進(jìn)行創(chuàng)特色學(xué)校的科研實(shí)踐研究。

6、表彰總結(jié)提升特色。

在創(chuàng)建特色的實(shí)踐中，要勇于實(shí)踐，積極探索。開展評(píng)選“書香教師”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“書香少年”活動(dòng)，圍繞“四香”制訂細(xì)則。（如“書香少年”的評(píng)選細(xì)則有五條：

1、閱讀量大，閱讀范圍廣。

2、閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得。

3、閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈，積極參加各種讀書活動(dòng)。

4、成績優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并

能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平。

5、品行端莊，精神強(qiáng)健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。）鼓勵(lì)教師積極撰寫探究性的科研論文，總結(jié)創(chuàng)建“書香校園”的可行策略，在自我享受提高的同時(shí)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。

五、保障

1、組織保障。成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長室、教科室、語文教研組及其它學(xué)科組人員組成，具體負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)工作。

負(fù)責(zé)人：

組長：

組員：校行政人員及語文教研組全體教師及其它學(xué)科組教師

2、經(jīng)費(fèi)保障。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行考核，并對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)校創(chuàng)建工作朝著既定目標(biāo)奮進(jìn)。

4、科研支撐。學(xué)校在中心課題《新課程背景下親近閱讀的策略研究》的引領(lǐng)下，積極開展一系列子課題的研究，為特色學(xué)校的創(chuàng)建提供科研支撐。

5、合力保障。學(xué)校將充分利用現(xiàn)有的社會(huì)、家庭教育資源，并積極開辟新的教育資源，努力形成教育合力，為學(xué)校創(chuàng)特色，為學(xué)生求發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境支持。

六、步驟

1、啟動(dòng)階段，2008年3月。

2008年2月——3月，學(xué)校組織宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會(huì)研討通過。

2008年3月——4月，學(xué)校申報(bào)特色創(chuàng)建項(xiàng)目立項(xiàng)。

2008年5月。正式啟動(dòng)實(shí)施。

2、試行階段，2008年5月——2008年6月。

通過年審監(jiān)測(cè)、中期評(píng)估、觀摩研討等活動(dòng)，確保特色創(chuàng)建深化行動(dòng)順利推進(jìn)。

3、推進(jìn)提高階段，2008年9月——2009年6月。

做好階段總結(jié)，組織成果展示，進(jìn)一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。

第二篇：營造書香校園 創(chuàng)辦特色學(xué)校1

營造書香校園 創(chuàng)辦特色學(xué)校

讀書—實(shí)踐—寫作活動(dòng)階段性總結(jié)

同興鎮(zhèn)總校為了打造品牌教育，走特色興校的辦學(xué)之路，我校圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，努力把學(xué)校建成“人文校園”、“書香校園”、“特色校園”的辦學(xué)思路”。自2014年9月起，按照市教育局對(duì)讀書活動(dòng)的部署，積極開展讀書、實(shí)踐、寫作活動(dòng)。同時(shí)把開展讀書活動(dòng)作為落實(shí)黨的教育方針、加強(qiáng)青少年思想建設(shè)的一個(gè)重大舉措，作為營造有利于學(xué)生健康成長良好育人環(huán)境的一個(gè)重要內(nèi)容。踏踏實(shí)實(shí)開展師生課外閱讀活動(dòng)，努力營造書香校園，努力打造特色品牌，取得了一定的成效。

一、把握書香學(xué)校的內(nèi)涵，確立正確的指導(dǎo)思想

根據(jù)書香校園的內(nèi)涵，為了孩子的終身發(fā)展需要，我們確立了如下指導(dǎo)思想：進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實(shí)課標(biāo)提出的義務(wù)教育階段小學(xué)階段閱讀總量（第一學(xué)段5萬字，第二學(xué)段40萬字，第三學(xué)段100萬字，計(jì)145萬字）；第四學(xué)段260萬字，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”、“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”的要求，幫助學(xué)生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)全校學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

二、依據(jù)讀書要求，確定主要內(nèi)容

根據(jù)書香校園的創(chuàng)建計(jì)劃及市、旗教育局有關(guān)課外閱讀的指導(dǎo)方案，我校將書香校園特色的內(nèi)容確定在以下方面：

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀等活動(dòng)，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建和諧課堂。通過讀書活動(dòng)，提高教師本人人文素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。任彩云、楊俊梅兩位教師學(xué)一篇帶一篇或帶多篇。

3、師生共寫讀書筆記。師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓 讀書筆記成為師生的精神家園。

三、營造讀書氛圍，開展切合實(shí)際的活動(dòng)

1、完善班級(jí)圖書角的建設(shè)

我們要求各班到圖書室選擇適合本學(xué)段、本年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍進(jìn)入班級(jí)的圖書角，并發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角，各班至少達(dá)到了一人四本書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說評(píng)書，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等，各班學(xué)生每天利用自習(xí)課、三餐后時(shí)間開展閱讀活動(dòng)，并提倡好書漂流，好書大家讀活動(dòng)，共讀一本好書活動(dòng)，同學(xué)們暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。學(xué)生讀書時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一印制了讀書筆記，筆記上既有好詞佳句的摘錄，又有自己讀書后的獨(dú)特收獲或心得。到目前為止，很多班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成讀書筆記一本。有的質(zhì)量非常高。

2、給教師訂閱市教育局要求的必讀書籍，鼓勵(lì)教師開展讀書活動(dòng) 2015年我們給教師有選擇地訂購了市教育局規(guī)定的書籍中的四分之一，推薦給教師閱讀，邊讀邊記讀書筆記，寫讀書心得，教師的人文素養(yǎng)得到提高，心靈得到凈化，不少教師記讀書筆記、寫讀書心得達(dá)30篇。同時(shí)通過讀書，密切了師生關(guān)系，增強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系。對(duì)做好教育教學(xué)工作起到了積極的作用。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)文化建設(shè)，學(xué)校利用樓道走廊開辟展示讀書收獲的專欄，用來記錄學(xué)生、教師的讀書活動(dòng)、讀書感言、手抄報(bào)作品。讓它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)。為校園增添書香氣息。同時(shí)加強(qiáng)了校園的綠化、美化、硬化工作，營造了一個(gè)適合學(xué)生健康成長的書香校園環(huán)境。

4、開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，增強(qiáng)校園的文化氣息

2015年我們深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按著旗教育局、教研室的要求，認(rèn)真開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，編印了校本教材——《小學(xué)生古詩文100首》，除古詩詞100首外，內(nèi)容涵蓋三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文、論語等，每個(gè)年級(jí)都規(guī)定了必背的篇目，每天早晨上課前20分鐘、午上課前20分鐘、晚自習(xí)前20分鐘為學(xué)生誦讀、閱讀時(shí)間，三餐后學(xué)校廣播有計(jì)劃的配樂播放三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓，大課間安排了古詩詞名句配樂的7分鐘時(shí)間的藝術(shù)操。通過誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)了校園的文化氣息，為營造書香校園創(chuàng)造了氛圍。

5、開展“書香家庭”快樂讀書活動(dòng)。我們積極與學(xué)生家長聯(lián)系，努力創(chuàng) 造條件，雙休日讓其父母和學(xué)生一起讀書，經(jīng)常交流，書情加親情，對(duì)學(xué)生的閱讀起到了很好的促進(jìn)作用，6、開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)讀書活動(dòng)的有效開展

活動(dòng)能點(diǎn)燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個(gè)舞臺(tái)。我們用“活動(dòng)激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動(dòng)。

我們提倡學(xué)生讀名著、看名著、觀名著，組織學(xué)生參加征文活動(dòng)，并爭(zhēng)取取得較好的成果。

（2）“好書伴我成長”演講比賽。

由學(xué)校政教處、團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，語文學(xué)科組主辦“好書伴我成長”演講比賽活動(dòng)。通過活動(dòng)極大地提高學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)熱情。

（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。

為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生的情操，提高廣大師生的綜合素質(zhì)，在全校范圍內(nèi)開展朗誦比賽，不僅有學(xué)生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛的感情。

（4）優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比。

為了展示學(xué)生豐富的讀書熱情，激發(fā)學(xué)生更大的讀書興趣，鞏固學(xué)生對(duì)語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全校交流活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)師生寫讀書筆記的積極性。

（5）手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，同時(shí)豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)繪畫的興趣，舉辦手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，既增強(qiáng)同學(xué)們的審美意識(shí)，又讓同學(xué)們對(duì)手抄報(bào)有更多的認(rèn)識(shí)。

（6）召開讀書主題班會(huì)

按照學(xué)校讀書活動(dòng)方案，我們以后每學(xué)期都開展讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)，總結(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，通過交流，讓廣大師生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

（7）評(píng)選讀書之星

各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，日記星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評(píng)比，并按比例評(píng)出讀書之星，連同事跡材料上報(bào)學(xué)校，學(xué)校對(duì)“讀書小博士”、“讀書小碩士” 進(jìn)行命名。

由于我們積極按照市教育局、旗教育局的有關(guān)要求，認(rèn)真開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)，努力營造書香校園，在創(chuàng)設(shè)書香特色校園上已初具成效：

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)

朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。”一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我們通過各項(xiàng)讀書活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

2、促進(jìn)了“書香校園”的建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

通過創(chuàng)設(shè)書香校園，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生課余時(shí)間有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。

3、促進(jìn)了教師的廣泛閱讀興趣，并通過撰寫讀書筆記，讓教師的思想得以錘煉，一年來，我校教師在省級(jí)級(jí)刊物發(fā)表文章二十余篇，我校的任彩云老師在2015年9月份被評(píng)為市級(jí)讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，由于積累量的增加我校參加全旗漢字書寫大賽小學(xué)教師組獲全旗第二名，中學(xué)教師組獲全旗第三名，小學(xué)組孟凡軍老師榮獲個(gè)人二等獎(jiǎng)。

4、通過課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的寫作水平，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。讀書筆記、日記的書寫促進(jìn)了學(xué)生們的身心發(fā)展，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，營造了書香班級(jí)的良好氛圍。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，我校讀書活動(dòng)開展好的一年二班、四年級(jí)成績明顯提高，居于全旗前三名；初升高總平均成績居于全旗第二名。

我校讀書、實(shí)踐、寫作活動(dòng)對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要我們繼續(xù)投入更大的熱情。今后，我們將更扎實(shí)、有效地開展讀書教育活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍，營造書香校園，形成自己的特色。

第三篇：創(chuàng)建書香校園 打造特色學(xué)校（定稿）

創(chuàng)建書香校園 打造特色學(xué)校

---河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)書香校園申報(bào)材料

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)座落于肥鄉(xiāng)縣北關(guān)，創(chuàng)辦于2006年，是一所寄宿制國辦學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2257人，教職工127人。學(xué)校環(huán)境幽雅，設(shè)備齊全，教學(xué)區(qū)有電腦室、多媒體教室、自然實(shí)驗(yàn)室；教室配備了電教平臺(tái)等；活動(dòng)區(qū)綠樹成蔭，神清氣爽，幽靜清涼的棋藝園，寬闊平整的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；生活區(qū)整潔、舒適，是學(xué)生健康成長的搖籃。我校秉承“四個(gè)學(xué)會(huì)”既學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“讀書明理、誠信做人”的校訓(xùn)，依法治校，民主管理，逐漸形成了“校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的校園氛圍。

近年來，為把我校建設(shè)成為富有書香氣息、人文情懷的精神樂園，大力開展了一系列閱讀、演講、征文等活動(dòng)。與經(jīng)典同行，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立閱讀意識(shí)，養(yǎng)成好讀書、讀好書、讀好書的習(xí)慣；與名著交流，同大師對(duì)話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮。現(xiàn)將我校創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報(bào)如下：

一、營造氛圍，讓校園有書香。

我們通過校園環(huán)境的建設(shè)營造讀書氛圍。走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的是迎賓墻，迎賓墻是學(xué)校的十六字辦校目標(biāo)，上方電子屏幕每天播放學(xué)生們的讀書宣言，“閱讀是一把萬能鑰匙”“今天，你讀書了嗎?”“我讀書!我快樂!”??學(xué)生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學(xué)校因?yàn)橛袑W(xué)生的讀書宣言而流露“書香”。文化長廊展現(xiàn)特色。學(xué)校的中國文化介紹墻，充分利用地理優(yōu)勢(shì)，東墻面以古文化為主，以學(xué)生活動(dòng)為輔，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。建設(shè)中的主體文化長廊，更能讓學(xué)生處處聞到書香味。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學(xué)校就教室布置，做出了“三個(gè)統(tǒng)一，一個(gè)特色”的規(guī)劃。一是統(tǒng)一教室門口的班級(jí)牌，二是統(tǒng)一的教室布置，三是統(tǒng)一圖書角。一個(gè)特色：就是教室的墻面、黑板報(bào)有自己的班級(jí)特色。讓學(xué)生在浸潤在墨香、書香里;讓學(xué)生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)。

對(duì)閱讀只是一般的號(hào)召是不夠的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒更為重要。為此，我們成立了圖書閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組、讀書指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)校教師的微信群，袁校長親自掛帥，起著引領(lǐng)與示范的作用。

各班成立了“讀書小組”，每一個(gè)組有自己的閱讀宣言。小組成員之間相互合作、相互督促，效果很好。

2、設(shè)立課程，讓閱讀有時(shí)間。

為了保障閱讀時(shí)間，學(xué)校安排每天下午課外活動(dòng)為“閱讀時(shí)間”，時(shí)間是40分鐘。我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，由語文老師負(fù)責(zé)。閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節(jié)課當(dāng)中，我們的教師或是與學(xué)生共讀一本書;或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書;或是與學(xué)生共同賞析一本書。在閱讀課當(dāng)中，學(xué)生要閱讀大量的課外書籍，平均每個(gè)學(xué)期不少于五本。今年三月，我們又組織了全校教師聽了教娜老師的閱讀指導(dǎo)課《童年》，魏麗芳老師的閱讀欣賞課《海底兩萬里》，確保了師生讀書有時(shí)間，交流有平臺(tái)。

3、言傳身教，讓閱讀有指導(dǎo)。

一所學(xué)校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的校長是一位專業(yè)性很強(qiáng)、興趣愛好廣泛的校長。他無論工作多么繁忙，堅(jiān)持讀書卻一點(diǎn)也不松懈。他廣博多學(xué)，讀書始終走在我們的前面!校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運(yùn)用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰;規(guī)定每周五學(xué)生放學(xué)后40分鐘作為教師的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是請(qǐng)專家作專題報(bào)告;二是讓在外面學(xué)習(xí)的老師回來做講座;三是聽教師的讀書體會(huì);四是聽老師的課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學(xué)習(xí)提供了交流平臺(tái)，為教師的互助合作,打造學(xué)習(xí)共同體提供了時(shí)間，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)、交流與進(jìn)步，讓教師充分展示自己的個(gè)性，成就了一批書香教師。

4、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導(dǎo)學(xué)生們有方向的閱讀，讓學(xué)生們知道那些書可以讀。每年學(xué)校會(huì)安排老師推薦一些好書給不同年級(jí)的學(xué)生。在今年，我們給學(xué)生推薦了下面的一些書籍：七年級(jí)推薦雜志：《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》，推薦書籍：《草房子》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》；八年級(jí)推薦雜志：雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》，推薦書籍：《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《魯濱孫漂 流記》、《格列佛游記》；九年級(jí)推薦雜志：《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》，推薦書籍：《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》。

5、建立班級(jí)圖書角，讓閱讀有保障。

班級(jí)圖書角的書，一部分是學(xué)校圖書室提供的，一部分是學(xué)生自己貢獻(xiàn)的書。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在“讀書小組”的統(tǒng)一調(diào)配下自由購買，做到了每個(gè)班都有推薦的書目，讓好書在班級(jí)間漂流，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書。同時(shí)我們還鼓勵(lì)學(xué)生在家里建立自己的藏書架。

6、寫讀書感傾訴閱讀的心情。

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學(xué)生讀后能寫，首先教會(huì)學(xué)生怎么樣寫讀后感：(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀文章的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點(diǎn)講道理和感受。我們開展了優(yōu)秀讀后感評(píng)比，每學(xué)期進(jìn)行一次讀書演講比賽和寫作大賽，我們將學(xué)生的作品編成冊(cè)，加強(qiáng)積淀。

三.開展活動(dòng)，讓閱讀有快樂。

1、每年的讀書節(jié)，讓學(xué)生盡情享受閱讀、分享快樂。每年4月為學(xué)校的讀書節(jié)，期間我們開展一系列的活動(dòng)，如書簽制作、讀書手抄報(bào)比賽，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓美術(shù)教育與讀書活動(dòng)結(jié)合起來，頌祖國朗誦賽、優(yōu)秀讀后感評(píng)比等，讓閱讀與寫作結(jié)合起來。讀書節(jié)活動(dòng)結(jié)束后我們及時(shí)評(píng)選出書香班級(jí)、書香教師、書香少年、書香家庭，并一一進(jìn)行表彰。

2、各年級(jí)、班級(jí)開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂閱讀。班級(jí)是學(xué)生閱讀的主要陣地，為此每個(gè)班級(jí)開展了形式多樣的活動(dòng)，三個(gè)年級(jí)分別由教娜、李光慶、魏麗芳老師組織，開展多種活動(dòng)，如國學(xué)誦讀活動(dòng)、“今天我來講故事”演講、課本劇表演等，力爭(zhēng)給學(xué)生們的閱讀帶來快樂!

3、書香班級(jí)評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織一次書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)評(píng)出二個(gè)書香班級(jí)，獲得書香班級(jí)稱號(hào)的班級(jí)，學(xué)校及時(shí)給予肯定和表彰，授予“書香班級(jí)”標(biāo)志牌。學(xué)生為了集體能得到這個(gè)榮譽(yù)，都能積極參加到書香班級(jí)建設(shè)中來，為創(chuàng)建書香班級(jí)而閱讀，從而讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。

4、開展親子閱讀活動(dòng)，在閱讀中凝結(jié)親情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓學(xué)生和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣;通過共讀，可以帶給學(xué)生智慧、希望、熱情和信心。為了落實(shí)這種閱讀方式，我們下發(fā)《河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)告家長一封信》，專門講了親子閱讀的好處和家長的注意事項(xiàng)，得到了很多家長的支持。

四、定期評(píng)價(jià)，讓閱讀展碩果。

學(xué)校建立了書香班級(jí)、書香家庭、讀書之星、書香教師的評(píng)價(jià)制度。

學(xué)校制作了“書香班級(jí)”流動(dòng)牌，每個(gè)學(xué)期評(píng)選一次，看那個(gè)班讀的書多，活動(dòng)組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學(xué)推選出來的，每個(gè)月評(píng)選一次，我們將讀書之星的照片統(tǒng)一掛在教室門口，并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；書香家庭每一年評(píng)選一次，書香家庭由書香班級(jí)的班主任推薦，出示家庭讀書的材料后，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定，學(xué)校召集家長集體頒發(fā)證書、贈(zèng)送書籍；書香教師評(píng)比每年一次，根據(jù)教師在學(xué)校微信群上發(fā)表的讀書筆記數(shù)量和點(diǎn)評(píng)別人的讀書筆記次數(shù)多少，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定。截止目前，有860多名學(xué)生獲得過讀書之星的稱號(hào)，有26各班級(jí)獲得過書香班級(jí)稱號(hào)，有10名教師獲得過書香教師稱號(hào)，有25個(gè)家庭獲得過書香家庭的稱號(hào)。

根據(jù)自查，我們認(rèn)為我校已達(dá)到了邯鄲市“書香校園”的標(biāo)準(zhǔn)，特提出申請(qǐng)，請(qǐng)上級(jí)部門給予指導(dǎo)和驗(yàn)收。

我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)中，積極探究、勇于迎新、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，不斷地把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識(shí)在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。我們更相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全體老師的努力，河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)定能讓書香彌漫校園的每一個(gè)角落，能讓書香沁入每一名學(xué)生的心脾，在書香中成就高雅人生。

第四篇：創(chuàng)建書香校園_打造特色學(xué)校[1999]

金口中心小學(xué)創(chuàng)建書香校園的幾點(diǎn)做法

一所成功的學(xué)校，在共性之外必須有自己的個(gè)性——辦學(xué)特色。它是學(xué)校根據(jù)自己具體的師生特點(diǎn)、所處的獨(dú)特辦學(xué)環(huán)境、所具有的各種教育資源以及辦學(xué)信念所確立的獨(dú)特的發(fā)展方向。幾年來，即墨市金口中心小學(xué)確立了“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)校”的特色辦學(xué)之路。一路走來，風(fēng)光無限。現(xiàn)就我校的一些思考和做法介紹如下：

一、做好戰(zhàn)略分析，選準(zhǔn)“突破口”。

我校確立“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)校”的特色辦學(xué)之路，主要基于以下三條原因：第一，建設(shè)書香校園，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生大量讀書就是牽住了提高語文、數(shù)學(xué)以及其它學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的牛鼻子。第二，我校具有創(chuàng)建書香校園所需的良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書2萬多冊(cè)；校舍充裕。第三，部分教師的教育思想、教育理念、教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革的需求，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學(xué)習(xí)，無法獲得更多更新的理念和知識(shí)，使自己的教學(xué)水平、綜合能力停留在一個(gè)較低的水平線上。

二、制定可行方案，認(rèn)真抓好落實(shí)。

（一）發(fā)出倡議，營造氛圍。

1、每學(xué)期初向全校發(fā)出“營造書香校園，打造人文人校”倡議書，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動(dòng)的序幕。

2、利用班會(huì)、國旗下講話向全體學(xué)生宣講讀書的意義，做到動(dòng)之以情、曉之以理。要讓大家明白：第一，要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二，要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書，要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書”。

3、在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標(biāo)語。每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個(gè)班級(jí)開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)及讀書之星的圖片、文字。

（二）健全制度，保障實(shí)效。

1、學(xué)校召開校務(wù)委員會(huì)，制定《讀書節(jié)活動(dòng)方案》，《讀書活動(dòng)考核辦法》、“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“讀書之星”評(píng)選辦法。

2、班級(jí)結(jié)合學(xué)校的讀書方案和班級(jí)實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書方案，其中要有目標(biāo)、有措施、有考評(píng)，簡(jiǎn)潔明了，易于操作。

（三）讓優(yōu)秀書籍走近師生。

1．倡導(dǎo)建立“家庭書架”。教師為學(xué)生家庭提供配書參考目錄(見《采蜜集》附頁)，班主任利用家長會(huì)提倡家長把陪同孩子購書作為祝賀生日、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的主要形式，同時(shí)出臺(tái)《“書香家庭”評(píng)比辦法》，號(hào)召廣大學(xué)生家庭積極參加“書香家庭”的評(píng)選。

2．班級(jí)建立圖書角，科學(xué)管理，有序運(yùn)行。圖書來源：每個(gè)學(xué)生提供兩本自己讀過的喜歡的好書組建班級(jí)圖書角，學(xué)期末領(lǐng)回；教師從學(xué)校圖書館集體借閱圖書，充實(shí)到班級(jí)書架，圖書定期更換，每學(xué)期不少于兩次。

3．學(xué)校在教學(xué)樓建立低、中、高三個(gè)年級(jí)閱覽室。每天中午及下午課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放。賦予年級(jí)閱覽室多種功能：班級(jí)可以在閱覽室上閱讀課，年級(jí)組可以在閱覽室搞教研，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學(xué)生談心的場(chǎng)所。

（四）教師作讀書活動(dòng)的先行者。

身教重于言教，校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師率先垂范，大興讀書之風(fēng)，圍繞自己的工作需要，多讀書，多反思，提升自身的專業(yè)水平，任課教師每兩周書寫一篇讀書札記或教育敘事，校領(lǐng)導(dǎo)分工批閱，優(yōu)秀文章利用中心組活動(dòng)展讀。并定期舉辦“金口中小教育教學(xué)論壇”，交流共享讀書、反思所得。

（五）引領(lǐng)、督促學(xué)生讀書。

1．做好薦書工作，為學(xué)生推薦適合其年齡特點(diǎn)的圖書：低年級(jí)以帶拼音的輔助讀物為主，內(nèi)容可是童話、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀不帶拼音的讀物，并逐漸向紀(jì)實(shí)性作品過渡，如《魯賓遜漂流記》《愛的故事》等；高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，并鼓勵(lì)學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的書籍。

2．明確規(guī)定學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，切實(shí)用好《采蜜集》閱讀記錄本，將課內(nèi)外閱讀與積累、習(xí)作結(jié)合起來，并做好單元課外閱讀盤點(diǎn)，顯示閱讀進(jìn)程。定期舉行讀書交流會(huì)，推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展。家長負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)生年級(jí)段的閱讀要求，協(xié)助落實(shí)日常閱讀，積極開展親子閱讀，三 開發(fā)校本課程，開展課題研究。

我校在低中年級(jí)開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”校本課程，組織學(xué)生利用早自習(xí)、第二課堂活動(dòng)課等時(shí)間誦讀中華經(jīng)典。此項(xiàng)工作得到了著名電影表演藝術(shù)家中國電影協(xié)會(huì)主席唐國強(qiáng)的指導(dǎo)和幫助。今年三月唐主席親自到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。

四 建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)讀書興趣。

制定“書香班級(jí)、書香辦公室、書香家庭”評(píng)比辦法，對(duì)學(xué)生實(shí)施星級(jí)“閱讀小博士、閱讀小碩士、閱讀小學(xué)士”考級(jí)制，在每年一屆的“讀書節(jié)”上評(píng)比命名各種榮譽(yù)稱號(hào)。迄今，已經(jīng)成功舉辦了兩屆“讀書節(jié)”，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。有342名學(xué)生分別被命名為“讀書小博士”等讀書稱號(hào)，27個(gè)家庭被評(píng)為“書香家庭”，8個(gè)班級(jí)被命名為“書香班級(jí)”。

附: 綠色讀書行動(dòng)口號(hào)

讀千古美文，做少年君子。讀書為精神打底，為人生奠基。最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。

與經(jīng)典為友，為人生奠基。腹有詩書氣自華。

用讀書改變我們的生活。與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。讓書香伴隨我們成長。

即墨市金口中心小學(xué) 萬福杰 電話 ***

第五篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學(xué)校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時(shí)，母親會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時(shí)，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個(gè)有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非常可悲的。現(xiàn)在國際上有一個(gè)OACD組織評(píng)估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評(píng)估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長的非常重要的標(biāo)志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)里頭，對(duì)閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動(dòng)”之首。為了實(shí)現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對(duì)話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領(lǐng)師生與知識(shí)為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開設(shè)閱報(bào)欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時(shí)間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時(shí)間自由翻閱。

4、為了補(bǔ)充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級(jí)的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報(bào)紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個(gè)角落滲透文化的氣息，讓師生時(shí)時(shí)呼吸著文化的空氣.二、開展學(xué)生讀書活動(dòng)。

讓學(xué)生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的 1

瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級(jí)和個(gè)人讀書計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果。每個(gè)班級(jí)也要制定計(jì)劃，由語文老師具體負(fù)責(zé)。

2、營造書香濃郁的班級(jí)讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長。” “好書讀來讓人余香滿口，回味長久。”??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營造班級(jí)書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

（6）鼓勵(lì)訂閱報(bào)刊雜志。每一年的兩個(gè)學(xué)期宣傳組織訂閱報(bào)刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報(bào)刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動(dòng)。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動(dòng)。

一二年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3-5本；

三四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；

五年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5-7本；

5、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、讀書筆記評(píng)比、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動(dòng)物知識(shí)探秘等，“好書推薦”活動(dòng)，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動(dòng)）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級(jí)圖書室的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫，每個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)圖書角。專門配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開展讀書活動(dòng)。

7、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

（2）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學(xué)生個(gè)人做好讀書手抄報(bào)，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書、參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會(huì)跳的同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項(xiàng)目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選“書香班級(jí)”“書香教師”“書香學(xué)生”。

三、開展教師讀書活動(dòng)

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。

2、以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開展讀書交流活動(dòng)。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動(dòng)，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時(shí)教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動(dòng)。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的，有價(jià)值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評(píng)比。

8、和學(xué)生一起讀書。“身教重于言教”，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動(dòng)，師生同臺(tái)讀書活動(dòng)演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報(bào)陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報(bào)的氛圍。

2、給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，并及時(shí)填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動(dòng)，和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵(lì)他（她）。

5、當(dāng)孩子取得成績時(shí)，用書獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時(shí)簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報(bào)刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實(shí)效性。

1、設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會(huì)開設(shè)古典詩詞誦讀

開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會(huì)學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞?shì)W事、生活常識(shí)、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會(huì)”“成語歇后語對(duì)屆賽”“課本劇表演”等活動(dòng)，進(jìn)行讀書筆記交流等。

2、以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個(gè)方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級(jí)的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級(jí)的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。

二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級(jí)圖書角和學(xué)生自購讀物作為個(gè)性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實(shí)現(xiàn)個(gè)性飛揚(yáng)。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺(tái)。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，分年級(jí)介紹貼近兒童生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個(gè)為什么》等。

加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。