第一篇：營造書香校園師生閱讀實施方案

營造書香校園師生讀書活動實施方案

一、指導思想

以創建“學習型學校”為導向，貫徹落實新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生打造一個書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。同時通過開展讀書活動，促進學生語文學習效率，提升班級和校園文化氛圍，讓師生共同體驗到：我讀書，我幸福。

二、活動目標

引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“讀書生活化、學習終身化”的學習理念。

1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教師業務水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，為其終身學習打下基礎。

３、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

4、讓老師、家長和學生在活動中體驗讀書給自己帶來的快樂與幸福。通過活動，提高老師、家長和學生的綜合素質。

三、讀書專題

讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長！

四、活動對象

全體教師、家長、學生。

五、活動要求與具體措施

1、學校成立讀書活動領導小組，落實責任，把讀書活動作為推進素質教育、提升辦學品牌的一項重要工作抓起。

2、完善校內圖書室讀書設備，做好圖書室的管理更新工作，向全體師生開放；認真制定讀書節活動方案，開展有特色的讀書活動，做好相關資料的收集、整理、上報工作。

3、學校圖書室、校園廣播站、宣傳櫥窗欄、黑板等文化陣地充分發揮其功能，為本次讀書節開辟專欄，及時報道信息，使讀書活動既轟轟烈烈又扎實有效。

4、在校園懸掛讀書節標語，例如：書籍點亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風尚，豐富心靈世界；建設校園文化，弘揚時代新風；讀書，讓我們更充實；精讀一本好書，點亮一盞心燈；讀書、品味、創新；讀書好，好讀書，讀好書；與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基；讀書、明理、成才，等等。

5、班主任要通過召開家長會、深入家庭做家訪、校訊通、飛信等方式，指導家長、孩子共同制定家庭讀書計劃和個人讀書計劃。

6、家長和老師要以身作則，每天盡可能抽出時間與孩子一起讀書。

六、讀書節活動細則

（一）教師讀書

1、根據班級情況，開展創建“書香班級”主題班會，各班緊緊圍繞以創建“書香班級”為主題，通過分組討論，小組發言等形式評選出最佳的活動方案，并認真實施。

2、“一路書香伴我行”。每位語文教師利用閱讀課、語文課等時間為學生朗讀經典作品。

3、教師要充分利用現代信息媒體，不定期舉辦交流活動。

4、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。

5、利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。

6、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，并在備課上有所體現。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。

（二）學生讀書

1、《“2008年小學生讀書節”活動倡議書》。

2、布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出文化氣息。

3、開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數 量，提高學生的閱讀量。充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生盡可能多讀書、讀好書。

4、開展“半小時讀書”活動，可根據實際情況自行選擇讀書方式和時段。如早上詩詞誦讀、周末大閱讀、家庭讀書會等。

5、開展“好書相伴我成長”等征文比賽活動。要求各班同學把在讀書過程中發生的成長故事記錄下來，選出最佳文章，參加學校“我與書的故事”征文比賽。

6、每月一次開展：低年級為故事會，中年級為成語故事和名人故事比賽，中高年級為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動（格言警句交流等）。每月評選一次古詩背誦大王。

（三）家庭讀書活動

1、以學校名義印發《2008年小學讀書“書香飄萬家—愛心贈書”活動倡議書》

2、在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。

3、要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節的時候，送好書壓歲。

4、鼓勵學生家庭開展“好書交換看”活動，換一本書，交一個朋友，不僅讀到好書，還加深了同學家庭間的友誼，借別人的書，一定要注意保護。

（四）建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。

1、將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據之一。

2、教導處隨時對閱覽課、課外閱讀指導課檢查并記錄。

3、建立書香班級、讀書明星等評比表彰制度。

七、活動安排

9月20—25日

1、制定“營造書香校園師生閱讀實施方案”。

2、以學校名義印發《2008年小學讀書“書香飄萬家—愛心贈書”活動倡議 書》

9月20—29日

1、印發《2008年棋盤小學讀書節“最佳書簽設計”比賽通知》

2、舉行讀書活動啟動儀式。（布置校園、教室環境）

3、各班制定班級讀書計劃。

4、組織特色的讀書活動，倡議全體師生參與“購買一本書”“精讀一本書”活動。

5、組織全體學生參加“最佳書簽設計”比賽

9月20—10月14日

1、印發《2008年棋盤小學讀書節“好書相伴我成長”演講比賽通知》《2008年棋盤小學讀書節“我最喜愛的科普讀物、英文讀物”評選通知》

2、組織各班學生參加“書好書相伴我成長”演講活動

3、評選出優秀學生參加區演講比賽。

4、評選出各班我最喜愛的讀物和我最愛的英文讀物各10種。

5、組織“慶十一”經典誦讀活動。9月20—10月28日

1、印發《2008年棋盤小學讀書節“經典古詩文誦讀”比賽通知》。

2、組織校內全體師生參加“經典古詩文誦讀”活動。

3、評選出優秀教師與學生參加區“經典古詩文誦讀”比賽。

10月25日

總結評比“書香班級”。

讀書活動實施方案

閱讀是學校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。為大力推進素質教育，努力培養學習型、研究型教師，全面提高學生的綜合素養，積極構建和諧校園、書香校園，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，在全校樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，從而不斷提高我校的教育教學質量，決定在我校開展讀書活動。

1.指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，引導全校師生以書為友，營造良好的讀書氛圍，激發師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養，全面提高教育教學質量，促進明德文化的建設，促進社區、學生家庭的精神文明建設，推動社會的不斷進步。

2.活動主題：養成讀書習慣，共享閱讀快樂。

3.基本原則

3.1 堅持主體性原則。要始終堅持以師生的實際需要、自我發展、自我提高為出發點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長”的基本思路，堅持重在平時、利于終身和有益于師生育德、勵志、啟智、明史，促進學生的創新精神和實踐能力的提升，不斷提高教育教學質量。

3.2 堅持“三貼近”原則。根據貼近師生、貼近實際、貼近生活的“三貼近”要求，充分發揮學校、班級及學生家庭的長處和特點，開展豐富多彩的活動。

3.3 堅持分類指導原則。要遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規律，組織開展針對性強的活動。側重培養學生的閱讀興趣，特別是低年級學生，應以圖文并茂的故事性、常識性圖書為主，逐步向高年級閱讀經典書籍遷移轉變。注重培養學生良好的閱讀習慣，逐步拓展學生的閱讀范圍，指導學生獨立閱讀。

3.4 堅持分層推進原則。要做到課內外相結合、校內外相結合、普及和提高相結合、教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結合，加大引導、指導和輔導力度，不斷優化校內、班級環境，把學生的情趣引導到讀書活動上來，將豐富多彩的讀書活動作為課堂教學的延伸、補充，努力形成課堂教學向課外延伸的開放式模式。

4.具體任務

4.1 學校

4.1.1 加強圖書室建設。加強圖書館的組織領導及隊伍建設，對有關管理人員健全管理考核制度，落實相應待遇。根據《新課程標準》，逐步添置、配齊開展課外閱讀所需的推薦書目，進一步提高圖書質量，豐富圖書、報刊的種類和數量。加強圖書利用，進一步健全圖書借閱制度，全天候開放教師、學生閱覽室，確保教師和學生每學期每人平均借閱分別不少于5和7.5本書。圖書管理員全天開放圖書室，全程記載班級、師生的借書情況。

4.1.2 積極構建讀書網絡。為教師提供包含教育新理念類、教育散文類、生活智慧類在內的閱讀書目，由教師根據自己的需要進行選擇。圖書館要通過多種方式向師生推薦好書，介紹好文章，為閱讀提供便利；校教科室（德育辦與教務處每月月初各向教科室提供1-2篇“熱點”文章）每周向教師推薦一篇“熱點”文章，教師閱讀后發表自己獨特見解，進行思維的碰撞、思想的交流，豐富教師讀書的內涵。

4.1.3 舉辦各類讀書活動。由德育辦、教務處牽頭分別成立班主任、學科教師讀書沙龍組織，教科室每學期牽頭組織全校性的讀書交流會（至少一次），每學年組織讀書知識競賽。德育辦與教務處每學期聯合組織一次學生經典詩文誦讀活動。學校在每學年末開展一次讀書活動先進個人的評選。

4.2 教師

4.2.1 開展“四個一”活動。40周歲以下的教師每學期至少：精讀一本理論專著；選讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍；閱讀一種教育教學雜志；寫好一篇讀書心得。

4.2.2 開展讀書心得展評活動。充分發揮教育理論對教學實踐的引領作用，積極進行學習與反思，每學期至少寫教學論文、案例反思、聽課評議各2篇，并由教研組、教科室組織進行評選，并及時將優秀稿件上傳到教育局讀書活動專題網站或推薦到有關報刊雜志。

4.2.3 語文老師要指導學生學會選擇書籍、學會做讀書筆記，組織讀書筆記展覽。教務處應明確各年級學生的必讀書目，對讀書筆記的格式等作必要的規范，定期或不定期組織檢查、指導。語文老師要及時組織收集三至六年級學生讀書期間的各種優秀作品，并上交學校教務處，五、六年級學生優秀作品可發表在 《讀書心得》欄目內，特別優秀的作品可上交教務辦，由教務處組織力量進行評比、篩選，在學校圖書館或宣傳欄張貼，每學期結束結集發表學生優秀作品。

4.2.4 班主任應加強與語文教師、副班主任的聯系，組織本班學生及學生家長參加“書香之星”、“書香班級”、“書香家庭”的系列評選活動，學生參加讀書活動的情況應納入班級“爭章評星”的活動范圍。

4.3班級

4.3.1 設立班級圖書角。采取學生自帶和圖書室借閱等形式，確保書架圖書不少于100冊，交流閱讀。同年級班與班之間每月舉行“圖書交換日”活動，逐步拓寬書源，使學生有書可讀。開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。

4.3.2 確立學生必讀書目。班級中必讀書目應根據規定，班主任可根據班級實際對選讀書目作適當補充。各班利用黑板報（中高年級）、學習園地（低年級）開展“本周薦書”欄目，進行閱讀活動。

4.4 學生

4.4.1

每天確保有一定的閱讀時間（不少于30分鐘，注意在校與在家讀書時間的合理安排），每月至少讀完一本書，記錄一張讀書卡或讀書筆記（中高年級學生）。

學生完成狀況由班主任老師進行抽查，學期結束，學生讀書筆記由語文老師檢查，教務處組織抽查。每學期結束前教務處組織一次學生優秀讀書筆記評比。

4.4.2 開展古詩文背誦活動，將要求背誦的古詩文篇目進行集中背誦。背誦內容由教務處確定，日常古詩文背誦工作由各班副班主任負責，每周三晨會（間周）進行檢查。每學期由教務處會同德育辦對各班學生的背誦情況進行抽查。

4.4.3 三至六年級學生每人寫一份讀書名言，由班主任組織在全班交流，并貼在自己的房間里。張貼情況由班主任進行調查，并列入學生誠信記錄，德育辦應對學生各班進行抽查。

4.5 家長

4.5.1 給孩子一個讀書架，為孩子添幾本好書，并將孩子已讀完的書單獨放，將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里。

4.5.2 每學期與孩子一起共讀至少一本書，給孩子選擇幾篇習作投稿。

4.5.3 積極參加學生組織的“書香家庭”評比活動，一、二年級家長能經常閱讀《莫愁家教版》，三至六年級家長能經常閱讀《關心下一代周報》（現代家教版）的內容。不斷汲取養分，提高科學家教的水平。

5、主要活動

5.1 開展師生作品系列展評活動。

5.1.1開展學生優秀讀書筆記評比活動（教務處）

5.1.2 開展教師優秀讀書隨筆評比活動（教科室）

5.1.3 開展學生優秀讀書手抄報（或電子報）展評活動（德育辦）

5.2 開展“書香家校”系列評選活動

5.2.1 評選“書香班級”。評選標準：

A 班級能辦讀書小報，每學期至少兩期。

B 班級書庫數量達標，能在學生中進行流動，每月一次在年級內兄弟班級流動。

C

根據年級段特點進行好詞佳句的整理（每人一本整理本）、撰寫讀書筆記的人數不少于95%（三年級以上），撰寫的讀書筆記整潔有序，數量符要求。

D 全班學生能認真開展古詩文背誦，背誦質量、數量符合要求。

E 五六年級學生能在班級博客上發表讀書心得，每月不少于10篇。

書香班級的評比由德育辦聯合教務處，每學年評選一次。5.2.2 評選“書香之星”。評先標準：

A 教師或學生平時能堅持讀書，并認真寫好讀書摘記、心得體會，教師應認真完成各項任務要求；

B 個人讀書體會能在學校的評比中獲獎，讀書經驗或讀書心得能在校園發表，且獲得大家好評。

教師“書香之星”的評選由“教科室”負責，學生“書香之星”由教務處聯合德育辦共同評選，每學年評選一次。

5.2.3 評選“書香家庭”。評選標準：

A 家長能積極訂閱《莫愁（家教版）》或其它家庭教育的期刊，每個家庭至少有一份當年訂閱的家教期刊；三至六年級能經常閱讀《關心下一代周報》中“現代家教版”的內容，并且經常與孩子共同閱讀。注意不斷提升自己的家教水平。

B 家長能經常閱讀孩子所看的書，了解孩子所讀書的大致內容。

C 能給孩子創造一個比較安靜、溫馨的讀書環境，給孩子至少準備一個小書架。能將孩子所寫的“讀書名言”放大后貼在書房（可兼臥室）內的顯眼處。

D 家長與孩子可讀的圖書應不少于100本，每年不少于1次，每學期能為孩子購置除學校統一購書以外的圖書不少于2本。家長能定期在經費上給予孩子支持或親自陪孩子到書店購書，E 孩子在家長、老師的指導下，有良好的讀書習慣、寫筆記的習慣（中高年級），積極參加學校組織的各類讀書活動，學習成績優良，品行優良?！皶慵彝ァ痹u選工作由家長學校指導委員會具體負責，德育辦配合，每學年評選一次。

5.2.4 開展讀書征文活動

結合重要節日、傳統佳節、學校文化、學會學習等廣泛開展主題鮮明、形式多校的師生讀書征文評比活動，并使活動系列化，特色化。

原則上：德育辦在第一學期、教務處在第二學期根據各自對讀書活動等的要求，各開展一次面對學生的讀書征文活動，主題自定。教科室可會同德育辦或教務處每學期開展一次面向教師的讀書征文活動，主題自定。對于教師、學生的優秀讀書心得或征文，教科室、教務處要收集整理，并形成《教師優秀讀書心得選》（暫定名）和《學生優秀讀書心得選》（暫定名）。

5.2.5 開展“學會讀書論壇”交流活動

教科室每學期不少于一次組織優秀教師介紹讀書經驗和體會，幫助教師分析閱讀心理，尋找閱讀方法，享受閱讀快樂，提高閱讀品位，并吸引更多的人加入到閱讀的行列中來。

中高年級組應組織本年級段的優秀學生介紹讀書經驗和體會，各年級每學年不少于一次。年級組長負責本年級組的活動，活動時間、地點應提前報教務處，活動結束后應及時進行報道，相關材料交教務處。

5.2.6 組織演講比賽

學校德育辦每學年要在中高年級學生中分別開展“好書伴我成長”、“閱讀讓人生更精彩”等為主題的演講比賽，每學期不少于一次，并且從選出優秀選手組成演講團進班進行巡回演講，以擴大效果。

5.2.7 組織圖書捐贈活動

每學年開學初，學校在全校師生中開展“捐一本書，獻一份愛”圖書捐贈活動。為組建班級圖書角、學校開放式學生閱覽室作出貢獻。并爭取社會各界、家長的支持，使這項活動每年都能開展活動。具體活動由德育辦組織，學校協同配合。

5.2.8 組織開展“全市中小學讀書節”活動

活動每學年組織一次，時間為一周，在每年的4月23日世界讀書日前后舉辦。活動主題及內容另定。

5.2.9 組織開展“書香江蘇”推廣活動。

利用省電教館技術資源和網絡技術，學校開通讀書學習活動平臺，師生開通個人書房、參加“書香江蘇”的征文活動、開展校內讀書活動等。具體活動要求，由學校另行下發。

6.活動要求

6.1 加強組織領導。

學校成立“讀書活動實施工作領導小組”，領導小組負責研究制訂《讀書活動方案》，商議解決活動中的一些主要問題，對整個活動作出階段性評價。領導小組每季度開一次會議，由各處室主管讀書活動的領導匯報上階段活動情況，提出下階段活動計劃。各部門、條線領導要統一思想，提高認識，群策群力，形成合力。

6.2 加強活動的管理。

學校各處室、年級組、教研組及班主任要把讀書活動作為推進書香校園、書香班級建設的一項重要工作來抓，以學生的人格培育、能力鍛煉、知識拓展、文化涵養為著力點，切實按計劃落實各項工作要求。班主任要將組織學生開展讀書活動與“爭章評星”活動有機結合起來，要密切與副班主任、語文教師的聯系，整合各方力量提高本班讀書活動的成效。各年級組要認真開展班級圖書交流活動，努力營造“人人愛讀書、讀書來育人”的良好氛圍，使學校的每個班級、每個小組成為“愛讀書、會讀書”的團隊，師生個個成為讀書的倡導者、踐行者。

6.3 加強經費保證。學校要進一步加強建設，不斷完善閱覽設備，充實學生讀物，規范圖書管理，充分向全體師生開放。進一步建設好班級圖書角，要逐 步為低年級各班配備班級書架，要對讀書活動在經費上給予支持，保證讀書活動正常有序開展。尤其要重視圖書室、閱覽室的建設，重視對先進典型的表彰和獎勵。

6.5落實考核檢查機制。學校教務處要將教師組織學生開展讀書活動的情況，德育辦要將班主任組織班級開展讀書活動的情況，教科室要將教師開展讀書活動的情況列入學校常規工作考核，并將組織師生開展讀書活動納入部門日常管理工作，加強對讀書活動的檢查指導，認真制訂活動計劃，切實抓好落實工作。校級分管領導要加強對處辦室工作的指導，聽取部門、年級組、教研組對活動開展的意見與建議，協調好各部門、條線的工作，有效推進活動的開展。

7．讀書主要活動安排

2月： 領導小組會議

2月-5月：各班、年級組、各處室辦分別組織形式多樣、富有成效的讀書活動及各類評比活動

4月下旬：舉辦首屆“讀書節” 5月：領導小組會議 繼續舉辦各類讀書活動

6月：對本學年讀書活動進行總結、表彰

7月：對教師參與或組織學生開展讀書活動的成效進行考評

2008年棋盤小學讀書節 “好書相伴我成長”演講比賽通知

為了豐富校園文化生活，給同學門提供展示才華和交流的舞臺，并進一步激發同學們對讀書的熱情，特舉辦“好書相伴我成長”演講比賽，先將有關事宜通知如下：

一、演講主題：重點講述自己的讀書經歷、讀書故事，回顧讀書對自己成長的影響。介紹在你人生點亮你理想明燈的好書。

二、演講要求：

1、時間5分鐘。字數在1000字左右。

2、主題鮮明，語言流暢，富有真情實感。

3、演講要求脫稿。

4、每班至少報兩名。

棋盤小學

2008年9月20日

2009年棋盤小學讀書節

經典古詩文誦讀比賽通知

我國是一個具有五千年歷史的文明古國，中國的文化燦爛輝煌。古人給我們留下了寓意深刻的美文，需要我們新一代去傳誦。

一、比賽要求與方法 ：

1、各班比賽選手報名時需提交《經典古詩文背誦目錄》

2、比賽時評委按照5首（篇）一組，從中抽取1首（篇）朗讀。

二、平分標準

1、數量分，每首一分，上不封頂。

2、質量分100分。體態：20分；普通話：20分；感情：20分；藝術色彩：20分；印象：20分。

三、報名時間及人數

1、時間：10月8日

2、人數：每班至少3人

四、比賽時間

10月9—14日

棋盤小學

2009年9月20日

2008年棋盤小學讀書節 我最喜愛的科普讀物、英文讀物評選通知

為進一步加強科普讀物閱讀、英文閱讀活動的開展，請各班以班級為單位，廣泛開展我最喜愛的科普、英文讀物評選活動。每班評選出我最喜愛的科普讀物和我最喜愛的英文讀物個10種。與4月１０日報教導處。

棋盤小學

2008年3月20日

2009年棋盤小學讀書節 “我與書的故事”征文通知

一、文章主題：緊扣讀書精神、讀書方法、讀書風貌、讀書心得等，重點講述自己的讀書經歷、購書或借書的小故事，回顧讀書對自己成長的影響。敘述給你帶來深遠影響的你心目中所敬重的圖書館老師其人其事，介紹在你人生灰暗期間點亮你理想明燈的好書名著。

二、征文要求：

1、以“我和書的故事”為主題目，自擬副標題，自傳體記敘文或散文，要求內容必須是自己的親身感受，字數在500字以上。

2、主題鮮明，語言流暢，富有真情實感。

3、參賽者自己保存底稿，參賽作品恕不退還。

三、獎項設置：

一等獎２名，二等獎３名，三等獎４名。

四、征文截止時間：2009年5月10日

歡迎大家踴躍投稿！

棋盤小學

2009年4月20日

2010年棋盤小學讀書節 “我和父母同讀一本書”征文通知

知識經濟時代信息瞬息萬變，知識更新換代非常迅速，現在是“孩子與父母共同成長”的時代。父母與孩子在共同選書、讀書、寫讀后感的過程中，孩子能從父母雙方身上吸取優點，有利于孩子完善的人格形成；家長也能在參與孩子讀書學習的過程中，了解孩子的內心世界，所思所想，從而能夠正確引導、有的放矢的教育孩子。共同讀書的過程就是父母與孩子真誠交流、共同提高的過程。為了展示同學們和家長一起讀書的精彩故事，在更大范圍內讓家長和孩子交流讀后感，特舉辦“我和父母同讀一本書” 讀后感征文活動，現將征文要求通知如下：

一、讀后感內容要詳實、真切，家長和學生分別撰寫，同時參與評比，評分比例各占50%。

二、讀后感，題目自擬，字數在500字以上。

三、獎項設置：

一等獎１名，二等獎２名．

四、征文截止時間： 2010年3月２８日 歡迎大家踴躍投稿！

棋盤小學

2010年2月25日

經典照亮童年 書香伴我成長

腹有詩書氣自華

——棋盤小學“4·23”世界讀書日系列活動方案

各位家長，各位同學：

閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始！閱讀對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。聯合國教科文組織從1995年起，把4月23日定為“世界閱讀日”，以此來推動閱讀和寫作，營造濃郁的閱讀氛圍。為了向全校師生倡導閱讀，讓讀書走進學校、走進家庭，也為了促進我校“書香校園”的建設步伐，再掀讀書活動高潮，在舉國上下喜迎奧運之際，我們在“世界讀書日”期間舉辦“腹有詩書氣自華”讀書系列活動。現將活動內容作如下說明。

一、活動主題：我讀書，我快樂，我成長！

二、活動時間：2010年4月23日——6月23日

三、閱讀篇目：

一年級《安徒生童話》（低年級注音插圖版）《中國童話故事精選》（注音版）二年級《格林童話》（低年級注音版）《伊索寓言》（注音版）

三年級《木偶奇遇記》《一千零一夜》四年級《魯濱遜漂流記》《阿笨貓》

五年級《愛的教育》《窗邊的小豆豆》六年級《我要做好孩子》《鋼鐵是怎樣煉成的》（注：請家長為孩子購買書，三至六年級學生也可閱讀更多的兒童文學作品）

四、具體活動安排

1．“播種”——發動宣傳階段（4月18日—4月23日）4月21日 國旗下講話——讀書啟動

4月23日 我為校園圖書加油（我為班級添一書）（負責人：各班班主任）

2.“耕耘”——活動實施階段（4月24日—6月15日）

（1）每天每節語文課前兩分鐘背誦兩首古詩；每天放學時，背誦十首左右的古詩（負責人：全體語文老師督查人：值周領導）；

（2）每天晨讀及午休之前，組織誦讀各年級推薦閱讀篇目（一個月讀完一本書），完成閱讀手冊（負責人：各年級語文備課組長）；（3）每周閱讀課召開“快樂讀書”“精彩片段賞析”等交流活動（負責人：全體語文老師）；

（4）舉行經典詩詞美文誦讀活動（4月28日—4月30日，詳見美文誦讀方案）；

（5）舉行閱讀經典交流匯報課；

（6）一二三年級童謠（或歌謠）表演賽、講故事比賽（各班自行選拔組織排演，推薦3名學生參加比賽

5月20日下午2：00在二樓多媒體教室）；

（7）四五六年級“我與書”等為主題的現場作文比賽。（各班選拔6名學生于5月23日下午1：30在一樓多媒體教室舉行比賽。）；

（8）讀書手抄報、讀書卡評比活動（6月15之前完成，負責人：各位語文老師）。

3．“收獲”——總結表彰階段（6月16日—6月23日）

（1）推薦評比“書香班級”“書香家庭”和“書生少年”（6月20日）；

（2）表彰頒獎（6月23日）。

各位家長，各位同學，“腹有詩書氣自華”，為豐富我們的精神世界，增長知識，讓我們從捧起書本開始吧！

棋盤小學

二○一○年四月十八日

讓經典潤澤心靈

——棋盤小學第四屆美文誦讀活動方案

一、指導思想

為提高語文教師和學生的人文素養，營造和諧濃郁的書香校園，提高少年兒童的閱讀能力、思想修養和朗誦水平，經學校研究決定，在繼“長歌浩嘆唱古今”“彩筆春風誦中華”“杏花春雨運河魂”三屆基礎上，特舉辦第四屆美文誦讀比賽。通過開展經典美文誦讀活動，讓廣大教師和學生在誦讀中增強語感，奠定語文基礎；通過比賽，提高學生表達能力，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂。

為了辦好此項活動，特將有關事項通知如下，請各部門、年級組按有關要求全力配合執行，確保圓滿完成本次美文誦讀活動。

二、活動主題：（根據節目形式、內容特點待定）

三、活動具體安排 1．誦讀形式及要求：

作品自選，體裁不限；參賽人員可由教師和學生共同參與，盡量照顧大多數學生；時間不超過10分鐘；誦讀時道具自備，配樂磁帶自備，課件提前安裝好；每班選出1個節目參加年級組選拔賽；學校將選拔12個左右朗讀優勝班級參加校級經典美文誦讀活動。

2．比賽時間及地點：

一二三年級組于4月29日上午9：00開始選拔。四五六年級組于4月29日下午2：00開始選拔。

地點：二樓多媒體教室。（注：4月25日下午周前會時按年級抽簽。選拔活動學生不參與，只是演員參與，并于前兩個節目候臺。選拔結束后學生即可離場。）

3．比賽事宜：

（1）評委：曹東華 晁鳴 胡長勇 張紅梅 魏彩 沈娟 黃麗 姚萍

陳桂花 苗開娥 汪加菊

（2）工作人員：朱金主任收評委打分紙條，并登記記錄、統分。（3）音響：陳昀老師

（4）評分方法：滿分為10分，最低分打6分，打分保留小數點后兩位，然后求平均分。

（5）比賽順序：按照從低年級到高年級的抽簽順序進行。（6）比賽結果評定：本次比賽將評出一等獎5名，二等獎7名，三等獎12名，優秀獎若干名。

（7）活動現場拍照：張春老師負責。

四、評委評分標準：

1．語音：語言流暢，普通話標準，吐字清晰，語音適當。（2分）2．語速：朗誦抑揚頓挫，輕重緩急適宜，感情基調處理得當，讀出文章中情感的變化。（2分）

3．語感：感情豐富，表達恰當，能再現朗誦材料意境，具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴。（3分）

4．儀態：儀表端莊，服飾得體，表情、動作自然，落落大方。（2分）5．其他：有音樂輔助手段及領讀（1分）

五、其他有關事項：

1．各班級認真進行準備，準時參賽。

2．時間、地點或其它方面如有變動，均以最后通知為準。3．其他未盡事宜另行通知。

棋盤小學

2009-3-23 經典盈家味彌香 親子共讀情更濃

——“經典照亮童年”親子讀書活動方案

尊敬的家長：

讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。遨游書海，與大師對話，為精神打底；呼吸書香，與經典為友，為人生奠基。在這辭舊迎新的十二月，宿豫實小“經典照亮童年”親子讀書活動隆重開幕了！

在十月，我們已成功啟動了“經典照亮童年”讀書節活動，旨在營造良好的讀書氛圍，豐富校園的文化生活，激發老師、學生、家長讀書的興趣。此次編寫的“感悟親情”親子閱讀手冊，定會讓您感受濃濃的愛意。只要您全身心地投入，定會享受閱讀的快樂，感受閱讀的幸福。

開展親子閱讀，有利于營造一個書香家庭。親子閱讀，就是大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。成功的親子成功的親子閱讀的秘訣，是與孩子一起享受閱讀的快樂，通過愛的傳導，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習慣陪伴孩子終身，從而形成自我教育能力。我們期望看到您能為孩子提供充足的讀書時間和空間，為孩子創設一個良好的讀書氛圍；我們期望看到您能和孩子一起閱讀經典，閱讀美文，經歷一段心靈的旅游。此次活動做如下安排：

一、閱讀親情故事：

低年級學生：每天晚上請您為孩子閱讀一至兩篇親情故事。中年級學生：每天晚上請您與孩子一起閱讀一至兩篇親情故事。高年級學生：每天晚上孩子為您閱讀一至兩篇親情故事。

二、感恩回報活動：

所有學生讀完“閱讀手冊”后，為家人、生活老師做一件或更多的親情回報。

三、親子閱讀征文活動：

1、征文主題：中高年級學生感恩方面的作文和家長的“親子閱讀”。

2、征文內容：家長可以談自己怎樣指導孩子閱讀，可以談自己與孩子一起閱讀的快樂和感受，也可以講述閱讀過程中的故事等。凡是與“親子閱讀”方面有關的皆可。

3、征文要求：征文體裁、字數不限。征文稿請在2009年12月30日前交給 語文老師。學校將組織評選，評出若干名“親子閱讀”獎。

本次活動口號：

●我閱讀 我感動 我報恩

●帶一襲書香進校園 傳一脈薪火照人生

家長朋友們，閱讀是成長的基石，閱讀是人生精彩的開始。讓我們把讀書活動真正地作為一次新的耕耘與播種，讓我們把濃濃的書香真正地飄溢在校園和家庭，讓讀書伴隨您的孩子成長每一天！感謝您的關心和支持！

棋盤小學 2009.10.19

行走在親子閱讀的路上

——關于孩子讀書致家長一封信

尊敬的家長：

書籍和茶米油鹽一樣，是生活的一個很重要的方面——精神生活的基本條件。一個不讀書的人，他的生命只有一次，除了他自己所經歷的；而一個博覽群書的人，他的生命體驗就成百上千倍地增加了。通過閱讀，擴大了自己的生命空間，提高了自己的生活質量。閱讀，不僅給您的孩子帶來能力和分數，更帶來豐富的體驗、豐厚的素養，還有高雅的氣質、熱愛生活的心靈。

很多家長說自己的孩子對閱讀不感興趣。其實，孩子不可能天生就對閱讀感興趣，他們更喜歡的是動畫片、電視。因為那不需要動腦的。天下哪個人不想懶懶地享受？但我們經常看到父母晚上都在麻將桌或者電視機前度過。您又怎么能指望孩子熱愛讀書呢？如果您真的想讓您的孩子熱愛讀書，那么，就請您捧起書來吧——哪怕是一本雜志，用行動告訴您的孩子：爺爺奶奶、爸爸媽媽下決心要和你一起讀書了。

本學期，我們將再掀起讀書熱潮（每個月讀一本書活動），希望得到您的支持。低年級學生：每天晚上請您為孩子閱讀一至兩篇故事；中年級學生：每天晚上請您與孩子一起閱讀至少10頁的書；高年級學生：每天晚上請您督促孩子至少閱讀半小時的書。另外，請您在周末陪孩子到新華書店購買正版、有意義的書籍，再為孩子安裝一個床頭燈或閱讀小燈，讓它陪伴孩子開始愉快的閱讀之旅。親愛的家長，沒有誰不希望自己的孩子有出息。讀書是一輩子的事，要長期堅持。我們做家長的要有足夠的耐心和恒心，陪著孩子，幫助他們養成自覺讀書的習慣，靜心等待孩子的變化！

棋盤小學

二0一0年九月十日

附閱讀書目： 低年級：

《安徒生童話故事》、《格林童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《科學家的故事》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》等注音版； 中年級： 《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》、《安徒生童話故事全集》、《冒險小虎隊》、《老K探長》、《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《地球上的神秘現象》等； 高年級：

金波作品：《烏丟丟奇遇記》、《影子人》、《讓太陽長上翅膀》、《追蹤小綠人》、《和樹談心》；

曹文軒作品：《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》等；

楊紅櫻作品：《五·三班的壞小子》、《淘氣包馬小跳》、《男生日記》、《女生日記》等；

第二篇：營造書香校園師生共同成長

營造書香校園師生共同成長

----北都學校創建省一級圖書館匯報材料

圖書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。學校圖書館擔負著知識信息的收集、整理和傳播等重要職能，是學生學習成長的第二課堂，是教師教學科研的加油站，是學校領導管理、決策的重要參謀。它為師生提供了不斷完善自我、超越自我的源頭活水。隨著學校教育教學改革的不斷深入，圖書館越來越顯出它的魅力。近年來，我校加大了對圖書館的投入，加強對圖書管理人員的培訓，實施科學管理，充分發揮圖書館在學校教育改革中的重要作用。

一、加大投入力度，增添新書設備

我?，F有教學班11個，學生309人，在校教職工23人。我校于2010年建成新的教學樓，學校圖書館具有良好的通風換氣、采光照明、防火、防蟲、防盜等條件，室內寬敞明亮，潔靜優美，墻上師生書寫的讀書格言、讀書心得更為圖書館增添了濃郁的讀書和藝術氛圍。

二、加強組織領導，提高隊伍素質

學校圖書館工作網絡健全，由張正石副校長分管圖書館工作，施彩華副教導具體負責，圖書館設館長一名，專職圖書管理員一名，兼職圖書管理員一名，圖書館網管一名。分管校長經常深入館內，了解圖書館工作情況，提出改進意見，解決存在問題。

圖書館效益是通過其自身的工作及服務活動來實現的，效益的大小與圖書館的服務活動有直接的關系，提高工作人員的思想覺悟和業務能力，是圖書館發展戰略的一個重要目標。為此，學校要求圖書管理員通過各種途徑學習，努力提高思想和業務素質，努力做到“六個字”——“誠”、“勤”、“快”、“活”、“精”、“高”。

“誠”即當遇到有的學生把書弄臟、弄壞甚至弄丟時，當遇到有的學生讀書筆記完成得不夠好時，管理員就耐心地做好說服教育和指導工作，讓學生心服口服，以熱情優質的服務把讀者吸引到圖書館來?！扒凇奔垂芾韱T在工作中要力爭做到“手勤、嘴勤、眼勤”?！笆智凇本褪鞘帜_要勤快。開架借閱容易出現亂架現象，這就需要管理員盡快整理好書架上的書，便于學生借閱； “嘴勤”就是

對學生的詢問要耐心細致地解答；“眼勤”就是要善于觀察，從學生的面部表情理解學生的內心活動、從學生的言談中了解學生的閱讀要求，從學生所借圖書的類型，分析學生的閱讀傾向?！翱臁奔磳W校新購了書籍，要及時出示信息，使學生以最短的時間借閱到最滿意、最需要的書。“活”即管理員要定期開展靈活多樣的讀書活動，促使學生廣泛閱讀，提高閱讀質量?！熬奔匆x各方面的優秀書籍，陳列于書架上，供師生選擇?！案摺奔唇洺Ｅc市圖書館、周圍學校圖書館保持聯系，虛心請教，在工作中不斷摸索，改進方法，提高工作水平。

同時我們制訂了圖書館工作人員考核細則，對館員全面考察，科學評價，最大限度的調動工作人員的積極性，為提高圖書館工作效益奠定了思想基礎。學校還支持圖書管理員參加進修學習，專職圖書管理員楊惠芬，兼職圖書管理員常莉燕參加了業務培訓，并取得了合格證書。

三、落實管理制度，追求科學合理

質量來自于科學管理，而科學管理離不開一系列規章制度。為了提高圖書館的服務質量，我校圖書館先后制訂完善了一系列規章制度，有文獻資料的采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔舊等圖書館業務操作規定；有對圖書館工作人員（包括館長、各部門和學生管理員）的崗位職責；有對讀者的借閱規定，這些規定均上墻公布，讓讀者人人知曉。各項規章制度的健全，使圖書館工作有章可循，減少了工作的隨意性、盲目性，使圖書館管理工作循序漸進。

圖書館工作質量的主要標志是圖書的流通率，圖書只有在流通中才能發揮其多種功能。為了提高文獻資料的流通率和利用率，我們首先加強了藏書建設工作。采購人員根據確定的收藏重點、收藏范圍，各類圖書數量及品種的多少，及時了解出版發行信息，征詢讀者意見，使藏書建設不斷適應讀者群變化與發展的需要。第二合理安排圖書館、閱覽室開放時間，印發給每個班級和老師。教導處還把教師進閱覽室讀書列入教師常規工作考核，這樣確保了教師到館閱覽率。第三培養好小圖書管理員參與流通管理。我校各班選擇了四名學習成績優秀、工作負責、樂于奉獻的學生擔任學校圖書管理員，負責學生閱覽室的讀者服務和班內圖書的借還工作。由于充分發揮了學生服務員的作用，確保了圖書正常流通。

四、注重以人為本，發揮育人功能

我館做到教師各室全天開放，學生借書閱覽每周開放不少于5天，每天不少于1.5小時，寒暑假每周開放不少于一天，并且對師生實行全開架借閱，并設立

班級圖書角，全校師生持證率達100%。每學期生均借書冊數達12冊；有師生閱覽到館、咨詢、讀者群流通、時間段流通、學期生均借書、某單本書最高使用頻率等各種統計；館內有足夠適合學生閱讀的報刊、雜志、工具書，報刊數量超過了學?？偭康?0%，工具書超過了學?？偭康?0%。

馬克思和恩格斯曾說過：“人創造環境，同樣環境也創造人?！彪S著教育教學改革的不斷深入，“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”逐步深化，創造良好的讀書環境，對喚醒師生的閱讀激情有重要意義。

為了在校園內形成一種濃厚的書香氛圍，我們把學校的櫥窗、墻壁、板報充分利用起來，讓校園的每一塊墻，每一塊板報都能說話。我們在校園最醒目的地方拉上條幅“營造書香校園，豐富文化底蘊”；在校園的主要道路兩邊立有關于讀書的名人名言宣傳牌，如高爾基的“熱愛書吧，這是生命的源泉?！敝芏鱽淼摹盀橹腥A之崛起而讀書。”毛澤東的“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”??在每個教室的墻上也掛有名人名言牌子，同時還在教室外的墻壁上展出學生喜歡的詩句，在櫥窗內貼上學生自己的讀書心得與體會??所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，為師生共同徜徉書海創設了濃郁的文化氛圍。可以說，書香校園的環境布置，已成為我校一道亮麗的風景。

學校圖書館是學生學習的第二課堂，它不僅能讓學生在閱讀過程中形成基本技能，更重要的是引導學生養成終身利用書籍獲取信息的習慣，使學生從書中獲得樂趣，從書中接受教育，陶冶情操。我們每學期都要為教師學生購買一批新書，充實學校圖書館藏書。每天開放學校的圖書室、閱覽室。我們給每個班配備了一個圖書箱，里面放滿圖書，學生在課余可以自由閱讀，一箱讀完后，可與同年級交換閱讀，或再到圖書室換書來讀，這樣讓學生能快捷地讀到自己喜歡的圖書，提高了書的流通率。開始，學生不會選書，到圖書館也不會找書。我們就讓圖書管理員及時做好優秀圖書的宣傳，不斷地向師生推薦好書，還發動高年級的一些學生做借書顧問，向低中年級的同學介紹好書，讓學生及時閱讀到有利于自己精神發展的好書。為了切實指導學生掌握良好的讀書方法，我們每周從語文課中拿出一節作為閱讀指導課，由語文老師進行閱讀指導，專課專用。為了激發學生閱讀的興趣，每學期我們都要舉行讀書節活動。每次活動做到有計劃、有總結、有表彰，人人參與。在活動中每個年級評出“讀書之星”，進行“摘抄本展覽”，“讀書征文評比”，“演講比賽”“讀書小報評比”??平時，學生還以“七彩

童年”為主題寫學生日記，以“書韻飄香”為主題寫讀書體會，并在“教育在線”學生日記專欄進行交流。正式出版了教師的論文集《回答未來的挑戰》，編寫了教師隨筆集《放飛理想》和學生日記集《新綠點點》。這些舉措激發了學生閱讀的積極性，培養了學生的閱讀興趣，豐富了他們的知識，為學生充分展示自我提供了保證，結出了豐碩的果實。一年半來，全校有63篇學生習作在市級以上發表，有78篇習作在市級以上比賽中獲獎。04.10獲張家港市“利百代杯”紅讀征文賽優秀組織獎，04.11獲張家港市第五屆青少年讀書節征文賽優秀組織獎，05.6張家港市紅領巾讀書征文比賽優秀組織獎。

圖書館也是教師教科研的加油站，怎樣讓教師利用好圖書館不斷地提高、完善自己，逐步成為科研型的現代教師，我校圖書館根據學校工作要求，組織教師開展讀書活動。一是明確提出閱讀要求，即每周進館閱讀不少于2課時，每學期做文摘不少于1萬字。二是優化核心期刊，為書找讀者。根據學校教研專題、科研課題，向教師推薦書籍、文章。把期刊中有關原始資料編寫成專輯，供讀者參考。如我校圖書館圍繞新教育實驗課題《營造書香校園 師生共同成長》從報刊雜志上收集了這方面的文章，復印、匯編，推薦給老師，要求每次備課組活動、教研組活動必須學習1——2篇，使教師讀書有重點，同時也提高了學習效率。三是采用個人自學與集體討論相結合的方法，提高讀書收效。每周一次的業務學習、政治學習，有計劃、有落實。學校還為教師添置了朱永新教授推薦的教師必讀書目，訂閱教育教學雜志一百多種，每天開放教師閱覽室。同時，學校還有電子書庫，可供教師在網上閱讀，教師還可通過“教育在線”這一平臺進行閱讀，學校師生有了充足的閱讀資源。在此基礎上組織教師開展教育教學理論專著讀后感評比活動，文摘卡展示活動等，以活動來引導教師讀好書，讀名著，提高理論修養。學期末，各教研組編印了讀書心得專緝，有《書韻飄香》《書海泛舟》等。正是這一項項活動地扎實開展，我校教師理論水平和教學業務能力不斷提高。目前，學校有張家港市級以上骨干教師19人。一年來，老師們在各級各類報刊上發表文章109篇。43人次在市級以上論文競賽等評比活動中獲獎。

多年來，我校的圖書館正是以豐富、有趣的活動來推動師生的閱讀，為師生提供了知識的源頭活水，最大限度地發揮了圖書館的職能。

五、健全網絡建設，實現資源共享

人類社會已進入了新的千年，網絡將在新的世紀顯示出其無與倫比的優越性。因此，利用電腦管理圖書館，加強網絡建設，實現圖書資源共享，是圖書館建設的必然趨勢。本學期，學校加大投入，為圖書室添置了電腦，初步嘗試了電

腦管理圖書。許多教師放棄了休息，冒著酷暑，對圖書進行電腦編目整理，確保開學初師生就能正常借閱圖書。

總之，圖書館是學校教學和科研服務的機構之一，是讓學生形成知識體系必不可少的基地，是學校實施素質教育的重要陣地。在學校圖書館的建設中，我們還存在著許多不足，與高標準的要求相比，與日新月異的信息時代要求相比，還有一定的差距。我們將以這次評估驗收為新的起點，不斷提高工作標準，完善館內設施，優化管理過程，向更高的目標努力，使學校圖書館成為素質教育的窗口、文化傳播的使者、學生成長的搖籃。

每天開放時間8小時，每名學生每周借書12次，每次1冊

四是開放學習，自我更新。我校以“提升觀念，掌握技能，熟練運用”為培訓目標，要求教師在自查的基礎上，確立自己的在一個階段的目標，以充實自己的知識結構，并把知識運用于教育教學實踐轉化成能力，提高自身的綜合素質。

學校先后多次購買有關課改最前沿的圖書、磁帶、光盤等資料，訂閱了許多教學雜志、報紙，鼓勵教師利用規定的閱覽課以及空余時間閱讀。

教科室還定期精選一些高質量的教改論文、教育隨筆、教改信息，通過?？督淘诽轿ⅰ钒l放到每一位教師手中。教師也可將自己的心得、教學隨筆等在校園網的BLOG上發表，和其他教師交流，校園網成了學校宣傳新課程改革的園地。同時，在教師中倡導“五個一活動”：讀一本教學理論專著，撰寫一篇優秀論文，上一節自薦課，寫一篇優秀教案，制作一節優秀課件。期末對教師的教學隨筆、發表或獲獎論文、優秀教案和課件、聽課評課筆記進行檢查考核。

學校圖書館按計劃準時開放，保證學生按年級輪流進入閱覽，豐富了學生的知識面，拓展了學生的視野。

學校教育質量穩步提高，在市教育質量綜合評估中獲二等獎。

依托《師生共寫日記》這一實驗的開展，在“教育在線”“放飛理想——城北實小教師隨筆集”和“新綠點點——學生日記集”中發帖，進行網絡交流，并匯編了兩本《放飛理想》教師隨筆、學生日記作為一個階段的成果便于大家學習。

在“綠之韻”中，布置了歷年世界環境日主題，學生綠色書畫作品、工藝畫等。在“書之?！敝校贾昧俗x書名言、古詩、成語故事，閱報欄，新書內容介紹，學生讀書筆記、文摘等，使人感受到濃郁的文化氛圍。

一是在學習中交流。閱讀教育名著、專著、高質量教育論文是教師提高理論水平的有效途徑。我們組織教師學習富有人文思想的著作，學習教育理論名著，學習有時代精神和現代信息的文章。通過學習，提高教師的理論水平，提升教師的職業素養和品味。要求每位老師摘記文章片段不少于30頁，一些老師的摘記特別有價值，為論文撰寫提供了有益的素材。

我校依托《新教育理論與實踐研究》的子課題《師生共寫日記》這一實驗的開展，在“教育在線”“放飛理想——城北實小教師隨筆集”和“新綠點點——學生日記集”中發帖，進行網絡交流，并匯編了兩本《放飛理想》教師隨筆、學生日記作為一個階段的成果便于大家學習。

四年多來，老師們在各級各類報刊上發表文章350多篇。去年5月，《回答未來的挑戰》，這本記錄著老師們學養與才情的成果集，也跟大家見面了。我校承擔的蘇州市級課題《小學生創新學習研究》經過四年多時間的縝密思考、研究實踐，于去年順利結題。

其次，我們以案例研究為主，開展課題研究。以一節課、一個教學片段、一件在學生身上發生的事情為一個研究的個案，教師們在案例研究中觀察、調查、收集資料，分析、歸納，在討論中進行思想的碰撞，提出教育教學的建議和策略。

近兩年學生在各級各類競賽活動中，團體獲獎30次，個人獲獎156人次。經過幾年辛勤工作，我們取得辦學的一定成績，學校被評為全國小學數學教材實驗先進集體、蘇州市德育先進小學、蘇州市教育信息化先進學校、蘇州市校務公開先進集體、蘇州市依法治校先進學校、市校園文化先進學校、市生態示范單位、市教育收費規范學校、市交通安全學校、市平安文明校園，通過了江蘇省二級檔案室、市一級圖書館的驗收。

第三篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個學習型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時，母親會在《圣經》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀摹，F在國際上有一個OACD組織評估學生發展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學能力，第三數學能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學生發展成長的非常重要的標志，將來在基礎教育改革里頭，包括在學生發展評價里頭，對閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實驗的發起人，全國政協常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實驗“六大行動”之首。為了實現師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學校的辦學品位，花園學校以構建書香校園為抓手，著力塑造學校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領師生與知識為友，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學校閱讀資源。

發揮學校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網絡作用，整合學校閱讀資源，為學生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規范管理書籍，每周積極配合語文教師準備書籍，上閱讀課。

2、學校開設閱報欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時間，為全校學生開放，學生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學們可以利用課間、中午、放學的時間自由翻閱。

4、為了補充學校圖書數量不足，充分利用網絡資源，任課教師根據自己班級的閱讀情況，從網上下載適合學生閱讀的文章，利用賞讀課，在網上閱覽，實現了微機室的整合利用。

5、征訂適合學生課外閱讀的各類雜志、報紙，學校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個角落滲透文化的氣息，讓師生時時呼吸著文化的空氣.二、開展學生讀書活動。

讓學生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的 1

瓊漿，豐富人文底蘊，提升人文素養。

1、制定班級和個人讀書計劃。每個學生本學期要讀哪些本圖書，達到什么效果。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負責。

2、營造書香濃郁的班級讀書氛圍。

（1）做好教室的環境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學生讀書的心情出發，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學生，感染學生。

（3）在學生當中根據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久。”??

可以把這些優美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發學生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（6）鼓勵訂閱報刊雜志。每一年的兩個學期宣傳組織訂閱報刊雜志，推薦書目，讓學生自覺自愿訂閱報刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動。

4、根據花園學校的推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3-5本；

三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4-6本；

五年級：每生每學期必讀學校推薦書目5-7本；

5、學校積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如：經典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經驗交流、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖——學生優秀閱讀報告展”等系列活動）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。每天中午一到教室即開展讀書活動。

7、建立好書交換站：

（1）同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（2）每個學生每學期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學生個人做好讀書手抄報，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結合。如：跳皮筋時背《三字經》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學和其他同學對對拍手背。

10、創書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項目。

11、學校定期舉辦讀書節活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學生”。

三、開展教師讀書活動

讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，能構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

1、每位教師每學期2~3本教育理論經典名著，打下深厚的專業理論基礎，提高教師理論和實踐水平，推進課程改革進程。

2、以自學為主進行繼續教育。學校推薦必學的課程，教師自己充分利用學校訂購的教學刊物進行研究，探求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。鼓勵教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學修養。

4、每周六上午為業務學習時間，學習先進的教育教學理論、經驗，討論教學中的收獲與困惑，提高教師的業務能力

5、學校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。學校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實現資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓練，并將平時教學與基本功訓練相結合。定期檢查教案、作業，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節課教學設計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學習的樣本。

7、開展課內閱讀課教學的策略研究。舉行課內閱讀課教學教師課堂大比武、論文評比。

8、和學生一起讀書。“身教重于言教”，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學法導讀課、精品賞析課、交流展示課的教學。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學的重點策略。

四、倡導家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環境的作用，為孩子營造營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養成良好的讀書習慣。

1、根據各自的居住條件，設立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創設好讀書讀報的氛圍。

2、給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學習環境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。

5、當孩子取得成績時，用書獎勵他；當他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當他落后時，讓書本鼓勵他揚起前進的風帆。

6、經常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業，家長進行指導或督促并及時簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。

五、豐富閱讀內容，加強閱讀指導，提高閱讀的實效性。

1、設置特色課程（語文閱讀課），激發閱讀興趣，指導有效閱讀。

利用十分鐘晨會開設古典詩詞誦讀

開設三節大閱讀課，保障閱讀的質與量。一節導讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優美的語句積累下來；一節展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進行讀書筆記交流等。

2、以認知水平和促進發展為基礎，精心篩選閱讀內容，構建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內容是大閱讀實驗的基礎，著眼于學生的可持續發展，按照學生的認知水平，依據課程標準對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內容：

一是精選古典。將《課程標準》中推薦的70篇優秀詩文作為基礎篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學期30首，要求熟練記誦；將《弟子規》《三字經》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點篇，兼收并蓄《四書五經》其它內容，做到不求甚解，粗知大意，側重點是記誦。

二是篩選美文。將《語文經典讀本》作為課內必讀篇目，學校開發一套優質的小學語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網絡圖書，班級圖書角和學生自購讀物作為個性閱讀內容，通過閱讀積累，實現個性飛揚。

3、梳理經典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。

根據學生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強課內外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學實踐中，以課本為發端，加強課內外溝通，有計劃地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的知識面。如：教學《北京》前，布置學生查找北京圖文資料等。二是學生在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學習了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

第四篇：營造書香校園

營造書香校園，創建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創建美好人生。高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當的批注。如果能將自己積累優美詞句運用到寫作當中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數，許多偉大的科學家和文學家小時候都很愛讀書，比如哲學狂人尼采從小就很愛讀書，當小伙伴在玩耍時，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀的小學生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現夢想的過程中，離不開發奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進一步，父母希望我們有美好的人生，但創建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結出生活的財富，創建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關系，你不好好讀書就創建不出美好的人生，創建不出美好的人生，就代表你沒有認真讀書，所以認真讀書是創建美好人生的關鍵一步！

同學們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學們學習進步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：營造書香校園

《營造書香校園，弘揚古齊文化》課題總結

我校是一所農村中心小學，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充分利用鄉土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務實創新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報了《營造書香校園，弘揚古齊文化》新教育研究。

主要目標是圍繞“營造書香校園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香校園，弘揚古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進行了落實。活動開展如下：

活動目的：

1.讓學生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，感悟祖國語言的博大精深，領悟人生真諦。

2.讓學生對自己整個小學階段課內外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發學生讀書興趣，讓他們明確自身差距，體驗閱讀的快樂。

3.進一步繁榮學校的校園文化，構建有特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進學校內涵發展，提升學校的辦學品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體學生

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學校舉行讀書節活動營造“書海暢游”的校園文化氛圍，深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最寶貴的時期。單就語文學習而言，如果一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學習興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數摳教材做習題，那么對于孩子來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規的教學任務之外，抓緊培養學生閱讀能力。否則，我們視自己是浪費了孩子的金色童年，我們將不能原諒自己。

二、加強領導，落實責任，確保營造書香校園的深入開展。

為確保營造書香校園活動有效、規范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，制訂實施具體活動方案，明確任務，層層落實，獎懲兌現。形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，提高學生的綜合素養

（一）完善班級圖書角的建設。

各班可發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必須召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓學生既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發學生興趣。

1.古詩背誦比賽。

舉辦古詩背誦比賽活動。各班學生人人參加。經過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參加區古詩背誦比賽，調動學生參加背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講比賽。

3.“星級學生”等榮譽的評比。為樹立學生身邊的榜樣，班內評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4.讀書節手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。

5.“走進李白”“走進成語王國”

四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發揮學生的聰明才智，設計制作精美的卡片和書簽。指導學生做書簽，寫上自己最喜歡的名言、警句夾到書中。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導下，2--3年級學生制作手抄報。由學生既當“作家”，又當“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學校舉行了隆重的第二屆讀書節啟動儀式，特邀了區教研室于春祥主任參加，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀倡議書、致家長的一封信、讀書節活動方案，到學生代表、教師代表、家長代表發言，領導講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，學生、老師、家長都響應參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結束后，學生家長紛紛到書店擺設的圖書展區為孩子購買圖書，整個校園內洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓學生既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。學校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學校王宏業同學背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區古詩文誦讀比賽二等獎。學校還創新設計了學生個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發動學生把自己家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角建設。同時讓每一名學生投入到借閱圖書管理的工作中來，讓學生養成愛護圖書的好習慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。現在班級圖書角藏書已經達到人均4本書，充分實現了好書資源共享，現在每天早上學生都會自覺背誦古詩，現在有的孩子已經能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩孩子們學得興趣盎然。學期末，鎮專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮六所學校逐一檢查。并且把學生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設計了《書海拾貝》學生閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵學生要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半部分是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香校園與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結合起來，把書香校園建設提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質得到了提升，課堂教學效率和輔導水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”比賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參加了全省的比賽，分別獲得二、三等獎。本學期全校有12名教師撰寫的論文在省市級刊物上發表，有10余篇學生習作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發表。學生素質也得到全面提升。在區百靈藝術節中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――學生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展.