第一篇：2016年秋季萬安學校五年級2班英語教學工作總結 魏東

勤學苦練 再接再厲

——2016

年秋季萬安學校五年級二班英語教學工作總結

本學期,我擔任小學五年級二班英語教學工作。在實際的教學中,我深深感覺到教小學英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結。

一、基本情況

5.2班英語基礎是五年級最好的，因此教授起來比較輕松。但是，為了讓他們更上一層樓，還需要學生的不斷努力。

二、學生競賽獲獎情況

本學期，學校一共開展了四個學科競賽----英文歌小合唱，英語課本劇，英語朗誦比賽及英語手抄報比賽。剛開學初，我在班級積極組織，經過激烈比賽，我選了藍錦宏、胡新悅等10位同學代表班級參賽。比賽過程中，他們落落大方，以一首Donkey donkey獲得了五六年級組二等獎。金秋十月，嚴匯、肖書顏等8位同學代表班級參加英語課本劇比賽。他們以課文Oliver feels bored為藍本，進行改編，積極排練，最后，獲得了五六年級組二等獎。十一月，在全班海選過程中，黃馨、陳雅婷同學脫引而出，代表班級參加英文朗誦比賽。比賽中，她們毫不怯場，黃馨同學獲得五六年級組一等獎，陳雅婷同學獲得了五六年級組二等獎的好成績。十二月英語手抄報比賽中，侯芷瀾同學獲得了五六年級三等獎。

三、教研活動情況

本學期，英語組開展了一系列的教師教研活動。教師硬筆書法比賽中，我獲得了三等獎；教師歌唱比賽中，我獲得了二等獎；教師說課比賽中，我獲得了二等獎。

此外，作為五六年級的年級組長，十月份，我在本班進行了英語閱讀教學的公開課，及開展了英語閱讀教學的講座，效果良好。

四、主要成績

在每次月考中，班級成績都是位于全年級第一，優良率達到60%。每次學科競賽中，班級代表都能在年級組中獲得不錯的成績。在單詞教學過程中，小部分學生能夠達到見詞會讀的效果。

五、具體做法

（一）夯實基礎

這一套教材的知識內容，從一年級到五年級都有知識的銜接，只是每個階段的要求不一樣。五年級處于小學的高段，要求對于四會及課文中重點的單詞做到會讀、會說、會寫、會認。因此，每節課前，都安排一名學生帶領全班進行單詞的拼讀，既鞏固所學，又讓學生馬上進入到學習的狀態。每個星期，我都會進行系統的聽寫，并且認真批改。對于課文中的let’s talk和say and enjoy部分，都要求背誦，并且每組都安排了三個背書組長。

（二）扎實,理清教學思路

備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點: 1.課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀教材,結合的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出難點,又要突破重點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,為課堂教學做好服務。

2.課中備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷,隨時閃現著智慧的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”顯然不行,需要急中生智,當堂備課。在本學期的英語教學中,我經常遇到這樣的問題。如在教學數字單詞時,我通過游戲引入新課教學時,充分發揮學生的積極性,教學效果良好。3.課后備課，總結教學經驗。每節課后,我都及時對該課作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節課成功的地方,探討本節課不足之處。為以后的教學工作打下基礎。

（三）認真上課,體現以人為本

《英語課程標準》提出“讓學生在的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。”這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點: 1.巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣。

2.圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生,讓他們參與獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。在學習新知的同時,還對他們進行思想教育。

3.游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后,通過師生互動、生生互動的游戲活動,培養他們的學習興趣,提高他們語言的運用能力。

4.收聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復習了本節課的知識要點,又提高了同學們的聽力水平和讀音的準確性。

（四）加強自學,不斷積累知識

由于本人在英語教學方面經驗甚少,自己的知識又有限,在教學的同時,既虛心請教其他教師、學習教法,又加強自身的業務學習、擴大視野;既用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,又常聽錄音糾正自己的語音語調。

（五）加強學法指導，幫助學生尋找學法規律

教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。

（六）關注學生的學習狀況.1.英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發現問題及時糾正.課后發現學生作業有問題及時講解,讓學生及時消化,另外,對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

2.在批改作業方面。要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

六、存在問題

（一）兩級分化出現

整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。

（二）要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

（三）沒有使用全英文教學，導致沒有給學生創設良好的學習語言的環境。

（四）作文水平低下。

七、改進措施

（一）注重學生多讀、多背、多寫、多練，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

（二）繼續關注學困生，組成幫扶小組。

（三）對重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反復操練。

(四）幫助學生形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

（五）在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多創設形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。

（六）培優

利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心，提高學習興趣。

總之,一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助,使我干勁十足；學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

執筆人：魏東 2017年1月10日

第二篇：2016年秋季萬安學校六年級1班英語教學工作總結 魏東

勤學苦練 樹立信心

——2016年秋季萬安學校六年級一班英語教學工作總結

回顧一學期本年級的英語科教學工作可謂是喜憂兼有：喜的是，通過一學期的教學，學生的英語學習的綜合素質對比上學期有一定的進步;憂的是，本班英語“學困生”面積過大的局面仍未得到根本解決。不管怎樣，我對教學工作不敢怠慢，教學中提高學生學習英語的興趣；以課堂教學為中心，想方設法提高課堂教學效率，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，有了一定的進步。以下是我在本學期的教學情況。

一、基本情況

六一班英語基礎是六年級最差的，而且紀律也差，因此教授起來十分吃力。但是，作為老師，必須不能放棄任何一個學生。要幫助他們夯實基礎，一步一步提高。

二、學生競賽獲獎情況

本學期，學校一共開展了四個學科競賽----英文歌小合唱，英語課本劇，英語朗誦比賽及英語手抄報比賽。剛開學初，我在班級積極組織，經過激烈比賽，我選了何家龍、王英杰等6位同學代表班級參賽。比賽過程中，他們以一首little little star獲得了五六年級組三等獎。金秋十月，馮瑤、黃家誠等7位同學代表班級參加英語課本劇比賽。他們以五年級課文grandma is never late為藍本，進行改編，積極排練，可惜沒有獲獎，但是，在排練的過程中，我看到了他們的堅持。十一月，在全班的海選過程中，揭文靜、王云婷同學脫引而出，代表班級參加英文朗誦比賽。比賽中，她們毫不怯場，王云婷同學獲得五六年級組二等獎，揭文靜同學獲得了五六年級組三等獎的好成績。十二月英語手抄報比賽中，馮瑤、林秋霞同學獲得了五六年級二等獎，王文艷、胡慧娟獲得了五六年級三等獎。

三、教研活動情況

本學期，英語組開展了一系列的教師教研活動。教師硬筆書法比賽中，我獲得了三等獎；教師歌唱比賽中，我獲得了二等獎；教師說課比賽中，我獲得了二等獎。

此外，作為五六年級的年級組長，十月份，我在五（2）班進行了英語閱讀教學的公開課，及開展了英語閱讀教學的講座，效果良好。

四、主要成績

在每次月考中，雖然班級成績都是位于全年級倒數第一，但是，優良率有上升，及格率也上升，低分率在減少。每次學科競賽中，班級代表都能在年級組中獲得不錯的成績。同學們在努力，而且努力得到了回報。

五、具體做法

（一）夯實基礎.每次聽寫，我都會聽寫三個英語字母的大小寫，讓他們復習26個字母的讀音及寫法。

（二）結合本班的實際情況，認真制定了教學工作計劃，并根據教學計劃逐步實施教學工作

在本冊教材教學過程中，根據它的特點與學生的年齡特征，學習風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別注重為學生創設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，在完成新知識的教學后，根據教學計劃安排，組織學生進行系統地小學英語階段英語學科的復習。復習階段，按字詞句分類的橫向復習與按年級內容的縱向復習并列進行。同時要求同學根據自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供盡可能多的學習方法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。

（三）適當調整教學

根據我所任教班級的英語學習實際情況，優生很少，中下面學生卻俯視皆是。對占半數以上的中下面學生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們,教學過程中注意培養、輔導他們,讓他們能跟得上,課后,經常輔導學習有困難的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。因此促進了中下面學生不同程度的進步和發展。

（四）加強學法指導，幫助學生尋找學法規律.教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。

（五）關注學生的學習狀況.在批改作業方面。要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

六、存在問題

（一）差生太多

由于差生太多，聽不懂，導致班級紀律比較差，而且，要照顧全體學生，講解基礎知識，導致優秀學生的成績得不到提高。

（二）要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

（三）沒有使用全英文教學，導致沒有給學生創設良好的學習語言的環境。

（四）作文水平低下。

七、改進措施

（一）注重學生多讀、多背、多寫、多練，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

（二）繼續關注學困生，組成幫扶小組。

（三）對重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反復操練。

(四）幫助學生形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

（五）在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多創設形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。

（六）培優

利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心，提高學習興趣。

總之,一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助,使我干勁十足；學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

執筆人：魏東 2017年1月10日

第三篇：2016年秋季萬安學校一年級2班英語教學工作總結(魏宇歡)

游戲教學 激發興趣

——2016年秋季萬安學校一年級2班英語教學工作總結

一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、基本情況：

我擔任了一年級2班的英語教學任務。一年級的小學生年齡小，而且活潑好動，紀律觀念弱，使得在教學上有一定的難度，對此我也曾不知所措過。但經過我的仔細觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表揚以及小小的獎勵。結合這一特點，我便對他們進行了多一些的表揚，使課堂教學變得有條不紊，課堂紀律也有很大的改善。由此可知，了解學生的實際情況，具體問題具體分析，對授課效果有直接的影響。在教育學里提到的“備教法的時候同時要備學生”，這一點在之后的教學工作里我深有體會。

二、學生競賽獲獎情況：

2016年10月，在英語課本劇課本劇比賽中，一（2）班的學生楊曉恩、陳宏濤、黃奕琳、梁雅琳、常紫嫣榮獲二等獎。2016年11月，在英語朗誦比賽中，一（2）班的學生黃奕琳榮獲二等獎，楊曉恩榮獲三等獎。2016年12月，在英語手抄報比賽中，一（2）班的學生楊曉恩榮獲三等獎。

三、教研活動情況：

本學期我參加的教研活動有魏東老師的閱讀教學，葉碧潔老師的語法教學，徐秀青的詞匯教學，新教師見面課，夏狄琳老師的公開課。我在一

（四）班開了新教師見面課，這也是我畢業后的第一次公開課，在這次見面課中我受益良多，英語組的資深教師們給了我很多有關教學建議，我很開心，因為我知道我哪里沒做好，哪里需要注意到，然后一步一步的去改正，努力做到最好最完美。

四、主要成績： 狠抓學生學習，形成良好的學習氛圍，提高學生學習的積極性和主動性。為了讓學生在學習上充分 的 展開競爭，提高自我學習的能動性，要開展相應的競爭活動，激發學生的學習積極性。重視各種活動的開展，培養團結合作的精神，增強班級凝集力。養成學生良好得行為習慣，每個人要有責任心，做好自己的事情，要有“我為人人，人人為我”我精神。并且每天進行獎勵懲治。

五、具體做法：

（一）巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

（二）圖文結合，掌握新知。

據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

（三）游戲活動，鞏固新知。

游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

（四）加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

六、存在問題：

在教學工作中難免有缺陷，例如，對一些課堂紀律較差的學生耐心不夠，輔導上沒有做到有針對性。在教學環節上沒有細摳，沒有精心設計，平時示范較少。因工作忙，沒有更多的時間與學生交流。所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。

七、改進措施：

1.教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力。2.抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。3.課內外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。4.抓測驗，重視講評課，并進行考試分析。5.為了增加學生的詞匯量，讓學生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。6.在教學過程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我采取了師徒結對活動。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

執筆人：魏宇歡

2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬安學校五六年級英語備課組工作總結 魏東

百尺竿頭 更進一層

—2016年秋季萬安學校五六年級英語備課組工作總結

隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。現總結如下：

一、基本情況分析 五、六年級采用兩種不同的教材。五年級是全新的教材，這套教材每期的知識都與以前學過的知識相關，因此在教學的時候，要注意溫故知新，整個年級的水平良好，但是兩級分化嚴重。六年級采用的是深港版的老教材，教學資源豐富，但是學生整體基礎比較差，最好的是六二班。

二、教研活動開展情況

（一）公開課的開展

最開始是骨干教師的公開課，首先是五六年級備課組長魏東在五二班上了一節閱讀教學的講座及示范課，取得了良好的效果；接著是青年骨干教師胡小花老師在六2班上了一節公開課，胡老師激情洋溢，讓大家印象深刻。最后是新教師陳玲燕老師在五三班進行了見面課展示，陳老師教學環節緊湊，毫不緊張，絲毫沒有新老師的膽怯。

（二）學科競賽

本學期，學校一共開展了四個學科競賽----英文歌小合唱，英語課本劇，英語朗誦比賽及英語手抄報比賽。每個班級積極參加比賽。賽前，認真準備；賽中，落落大方，毫不怯場；賽后，學校給獲獎的學生頒發獎狀，極大激發了學生的學習興趣和熱情。

三、教師競賽開展及獲獎情況

本學期，英語組開展了一系列的教師教研活動，并且五六年級的老師取得不錯的成績。教師硬筆書法比賽中，六一班英語老師徐秀青獲得一等獎，六二、三班英語老師胡小花、五二班英語老師魏東和五一、三、四班英語老師陳玲燕獲得三等獎；教師歌唱比賽中，徐秀青老師獲得了一等獎，胡小花老師、魏東老師獲得二等獎，陳玲燕老師獲得三等獎；教師說課比賽中，胡小花老師獲得一等獎，許秀青老師、魏東老師獲得了二等獎，陳玲燕老師獲得三等獎。

四、常規考核情況

根據教學處的工作要求，常規考核包括以下內容：作業批改、備課、雙姿訓練、早讀、出勤、聽評課、會議記錄等。每項內容，都有一個評價的指標。五六年級的英語老師平時工作兢兢業業，認真負責，因此在常規考核方面，基本沒有什么問題除了開學初，新教師陳老師作業批改存在一點問題，但后來已經整改，沒有出現任何問題。

五、績效考核情況

根據教學處的工作要求，績效考核包括以下內容：作業批改、備課、雙姿訓練、早讀、出勤、聽課本記錄情況、會議記錄本記錄、學生和老師競賽獲獎情況等。由于每項工作五六年級老師認真關注，認真做好，加上學生競賽取得不錯的成績，五六年級英語教師的績效考核基本能達到英語組的基本要求，有時略高于。

六、取得的成績

今年五、六年級的學習成績比去年有所提高，低分率也減少，這與老師的辛勤付出密切相關。老師雖然付出了辛勤的努力，但是兩級分化比較嚴重，需要老師加強訓練，改變方法。

在學科競賽方面，五六年級都取得不錯的成績。

七、存在的問題

（一）由于本期時間比較短，任務繁重，因此，教研的預期效果沒有得到完全體現。

（二）在評課環節中，部分老師重復說問題，導致意見不能充分展現。

（三）分層次教學沒有很好體現，導致一部分優秀學生得不到提高，而一部分差生依舊對學習不感興趣。

（四）優秀學生沒有重點抓，差生也很少關注。

（五）同年級的老師交流少，導致不能集思廣益，有時陷入教學的僵化。

八、改進措施

（一）扎扎實實深入開展校本教研。

（二）積極探索高年級英語閱讀教學的思路，提高學生的寫作水平。

（三）努力探索英語集體備課的方式。

（四）多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。

（五）加強五、六年級英語教學的研討，努力提高學生的英語成績。

（六）落實各年級教學目標。

五年級是高段的開始，要求學生必須聽寫四會單詞和句子。因此，教師的引導、嚴抓就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

六年級是畢業班，必須嚴抓學生的學習。為了能更好地提高英語教學質量，作為備課組長，我要及時統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救

（七）抓好公開課教學，努力提高教學能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排骨干教師公開課3次，在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。

回首2016年秋季，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的半年里面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的學期，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

執筆人：魏東 2017年1月10日

第五篇：2016年秋季萬安學校四年級2班閱讀教學工作總結(魏宇歡)

詩書養性 文章育人

——2016年秋季萬安學校四年級2班閱讀教學工作總結

閱讀教學是小學語文的重要任務，特別是在母語教育的起步階段發揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。隨著信息社會的發展，盡快、盡早地培養學生的閱讀能力成為教育改革的重大舉措。

小學閱讀教學重點是培養感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側重。低年級，培養閱讀興趣；在閱讀中識字學詞；通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思；積累詞語。年級段閱讀教學目標主要在識字寫字和正確朗讀上下工夫，而現在的教學中煩瑣的講解、分析，過多過深的感悟代替了識字，代替了朗讀。

一、班級基本情況：

我擔任了四年級2班的閱讀教學任務。小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發表自己的見解，有時是很幼稚的見解。

二、主要成績：

1.極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。2.四年級學生的語言不僅得到了極大的發展，智力得到了很大的提高，而且還陶冶了情操，培養了文字鑒賞力和健康的審美情趣。

三、具體做法：

（一）課前研討。

每一課的研討前，我們集體每人都要為這一課例搜集了相關的閱讀教學案例，然后互相傳閱，把認為深受啟發的一些教學片段、方法、語言等畫出來，大家在理論和經驗的引導下，利用教研時間，針對每個人的實踐課例進行交流討論，提出教學建議，形成初步的教學思路。

（二）推薦閱讀書目，使學生能讀

推薦書目有的是根據不同年齡段的特點和培養目標選定的。如：低年級學生認知水平較低，識字也較少，那種圖文并茂的注音讀物最能吸引他們。這個年齡的孩子也特別喜歡想象、善于想象，所以在低年級階段推薦學生閱讀《格林童話》、《安徒生童話》、《阿凡提的故事》等五本經典童話故事書，側重培養學生的想象能力；中年級的必讀書目是成語故事、寓言故事、生活小百科、《名人名言200句》、《愛的教育》，側重培養感知和理解能力，考慮到一二年級學生閱讀理解能力有限，此時要求再讀低年級閱讀書目，或讀《中外著名童話故事》、《中外著名寓言故事》、《中外著名神話故事》；高年級的必讀書目是《三國演義》《水滸傳》、《西游記》、《上下五千年》等比較適合學生閱讀的經典小說、科幻類作品、淺顯的歷史讀物、科普讀物，側重培養鑒賞評價能力。高年級學生由于獨立閱讀能力已經形成，認知水平與社會性心理水平相對較高，所以，增加現代、當代文學作品以及適合學生閱讀的歷史、地理、天文書籍和較有品位的科幻作品。

（三）教給閱讀方法，使學生會讀。

在閱讀教學中，教師結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。在閱讀方法中，指導學生將課內學到的精讀、略讀、默讀、瀏覽等方法用在課外閱讀中，使學生能根據自己的需求有選擇地讀。在課內學到的相關知識，也可以延伸到課外，使課內所得得到強化，如學完《烏鴉和狐貍》、《狼和小羊》這兩課書后，向學生推薦《伊索寓言》一書；學完了《落葉》后，向學生推薦《十萬個為什么》；學完了字詞句

（二）《鳥》后，向學生推薦《少兒百科全書》等。這樣既開闊了學生的視野，又鞏固拓展學生課堂上所學的知識。

（五）注意讀說寫相結合。

鼓勵學生以日記、讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合，學生的語文能力能很快得到提高。例如每周要求學生寫一篇讀后感、讀書日記，每周開設一節閱讀活動課。在閱讀活動課中，可以是學生向大家推薦自己讀過的一本好書，可以是學生宣讀自己的優秀日記，也可以是學生介紹自己“獨創”的讀書方法，學生自己讀了、寫了、感受了、與伙伴分享了，他們小小的心里能得到極大的滿足。

四、存在問題：

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：組織課堂不到位，授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

五、改進措施：

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能控制自己，針對這種問題，可以讓學生進行小組合作，讓學生進行角色扮演，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我可以在班上對個別后進生進行輔導，有一定的效果。為了激發興趣，可將競賽、游戲等貫穿“讀”的始終

總之，本學期我在閱讀教學中有一些收獲，但仍有一些不足之處，由于種種原因在所難免，但我相信，只要我在今后的工作中能潛心研究一定會有收獲的。

執筆人：魏宇歡

2017年1月10日