第一篇：2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)(魏宇歡)

用心寫字 踏實(shí)做人

——2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)1班寫字教學(xué)工作總結(jié)

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認(rèn)為，一定要重視對(duì)寫字的指導(dǎo)。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)：

一、班級(jí)基本情況：

我擔(dān)任了一年級(jí)1班的寫字教學(xué)任務(wù)。一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，而且活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念弱，使得在教學(xué)上有一定的難度，對(duì)此我也曾不知所措過。但經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表?yè)P(yáng)以及小小的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)合這一特點(diǎn)，我便對(duì)他們進(jìn)行了多一些的表?yè)P(yáng)，使課堂教學(xué)變得有條不紊，課堂紀(jì)律也有很大的改善。由此可知，了解學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，對(duì)授課效果有直接的影響。在教育學(xué)里提到的“備教法的時(shí)候同時(shí)要備學(xué)生”，這一點(diǎn)在之后的教學(xué)工作里我深有體會(huì)。

二、主要成績(jī)：

1.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。

三、具體做法：

（一）深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

（二）培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢(shì)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的，這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。學(xué)生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病；二是學(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。此外我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

（三）激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

四、存在問題：

但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓得不夠，組織課堂不到位，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

五、改進(jìn)措施：

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，我可以在班上對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有一定的效果。抓學(xué)生的書寫并非一朝一夕的事，關(guān)鍵在于持之以恒，對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求、勤督促。抓學(xué)生的書寫，光靠語(yǔ)文老師單槍匹馬的力量是不夠的，還要配合各科老師、家長(zhǎng)，齊抓共管，時(shí)時(shí)注意提醒孩子正確的姿勢(shì)，教育孩子“提筆即練字時(shí)”，把每次作業(yè)當(dāng)作練字的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此下去，才能糾正不良的書寫習(xí)慣，改正書寫馬虎的毛病。

執(zhí)筆人：魏宇歡

2017年1月10日

第二篇：2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)2國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(魏宇歡)

國(guó)學(xué)經(jīng)典 博大精深

——2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)2班國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根??在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，本學(xué)期主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》為主。做了一些具體的如下工作：

一、班級(jí)基本情況：

我擔(dān)任了一年級(jí)2班的國(guó)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，而且活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念弱，使得在教學(xué)上有一定的難度，對(duì)此我也曾不知所措過。但經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表?yè)P(yáng)以及小小的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)合這一特點(diǎn)，我便對(duì)他們進(jìn)行了多一些的表?yè)P(yáng)，使課堂教學(xué)變得有條不紊，課堂紀(jì)律也有很大的改善。由此可知，了解學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，對(duì)授課效果有直接的影響。在教育學(xué)里提到的“備教法的時(shí)候同時(shí)要備學(xué)生”，這一點(diǎn)在之后的教學(xué)工作里我深有體會(huì)。

二、主要成績(jī)：

1.通過誦讀，弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升了他們的人文素養(yǎng)。

2.學(xué)生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，陶冶了學(xué)生的高雅情趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善良誠(chéng)信的品質(zhì)。

3.在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量, 培養(yǎng)了學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生掌握誦讀技巧，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。

三、具體做法：

（一）培養(yǎng)欣賞、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的能力

我們學(xué)校制定了相應(yīng)的措施，保證每一個(gè)學(xué)生能積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，國(guó)學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本。并從時(shí)間和分工上進(jìn)行了詳細(xì)安排，規(guī)定每個(gè)周每個(gè)班都有一節(jié)課為誦讀時(shí)間，學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。

這一學(xué)期，我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，一至六年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課。在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。開展古詩(shī)文誦讀，我們要求一年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量，正確處理背誦與理解的關(guān)系，在這一點(diǎn)上一年級(jí)2班做的比較好，我會(huì)在一邊指導(dǎo)一邊講解，還不時(shí)的變換著角色，學(xué)生講解，老師和別的小朋友傾聽，學(xué)生就這樣輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。當(dāng)然，讀書成果不是短時(shí)間內(nèi)就能看到成效的，需要在時(shí)間上有所保證，最重要的是要堅(jiān)持下去，要養(yǎng)成習(xí)慣。為了讓讀書的時(shí)間專時(shí)專用，每次都有校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查。可是，還是有個(gè)別班級(jí)做的還不好，比如：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)間，前半個(gè)小時(shí)，孩子們?cè)谧杂傻淖x書，老師卻坐在那里批改作業(yè)；一旦檢查過后，老師馬上讓學(xué)生拿出作業(yè)來做作業(yè)，甚至立馬講課；還有甚者是老師根本不到場(chǎng)，卻讓班長(zhǎng)在管理班級(jí)等等現(xiàn)象。

（二）認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱相關(guān)資料，在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。

1．上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是非常關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2．教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟的同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。3．分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)典的同時(shí)，又受到了品德的熏陶，為學(xué)生全面健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、存在問題：

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：組織課堂不到位，授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

五、改進(jìn)措施：

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，我可以在班上對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有一定的效果。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo)，做到讀書明理，知行合一。這是我們開展誦讀活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。

與圣賢對(duì)話，與經(jīng)典同行，我們亟需這無價(jià)的精神食糧。讓我們?cè)趪?guó)學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn)，一路前行。

執(zhí)筆人：魏宇歡

2017年1月10日

第三篇：2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)2班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(魏宇歡)

游戲教學(xué) 激發(fā)興趣

——2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)2班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、基本情況：

我擔(dān)任了一年級(jí)2班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，而且活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念弱，使得在教學(xué)上有一定的難度，對(duì)此我也曾不知所措過。但經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表?yè)P(yáng)以及小小的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)合這一特點(diǎn)，我便對(duì)他們進(jìn)行了多一些的表?yè)P(yáng)，使課堂教學(xué)變得有條不紊，課堂紀(jì)律也有很大的改善。由此可知，了解學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，對(duì)授課效果有直接的影響。在教育學(xué)里提到的“備教法的時(shí)候同時(shí)要備學(xué)生”，這一點(diǎn)在之后的教學(xué)工作里我深有體會(huì)。

二、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況：

2016年10月，在英語(yǔ)課本劇課本劇比賽中，一（2）班的學(xué)生楊曉恩、陳宏濤、黃奕琳、梁雅琳、常紫嫣榮獲二等獎(jiǎng)。2016年11月，在英語(yǔ)朗誦比賽中，一（2）班的學(xué)生黃奕琳榮獲二等獎(jiǎng)，楊曉恩榮獲三等獎(jiǎng)。2016年12月，在英語(yǔ)手抄報(bào)比賽中，一（2）班的學(xué)生楊曉恩榮獲三等獎(jiǎng)。

三、教研活動(dòng)情況：

本學(xué)期我參加的教研活動(dòng)有魏東老師的閱讀教學(xué)，葉碧潔老師的語(yǔ)法教學(xué)，徐秀青的詞匯教學(xué)，新教師見面課，夏狄琳老師的公開課。我在一

（四）班開了新教師見面課，這也是我畢業(yè)后的第一次公開課，在這次見面課中我受益良多，英語(yǔ)組的資深教師們給了我很多有關(guān)教學(xué)建議，我很開心，因?yàn)槲抑牢夷睦餂]做好，哪里需要注意到，然后一步一步的去改正，努力做到最好最完美。

四、主要成績(jī)： 狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分 的 展開競(jìng)爭(zhēng)，提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要開展相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重視各種活動(dòng)的開展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)班級(jí)凝集力。養(yǎng)成學(xué)生良好得行為習(xí)慣，每個(gè)人要有責(zé)任心，做好自己的事情，要有“我為人人，人人為我”我精神。并且每天進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲治。

五、具體做法：

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語(yǔ)歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

（二）圖文結(jié)合，掌握新知。

據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

（三）游戲活動(dòng)，鞏固新知。

游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

六、存在問題：

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生耐心不夠，輔導(dǎo)上沒有做到有針對(duì)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有細(xì)摳，沒有精心設(shè)計(jì)，平時(shí)示范較少。因工作忙，沒有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。所教的班級(jí)中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫也比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)欠理想。

七、改進(jìn)措施：

1.教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。2.抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。3.課內(nèi)外多聽多說英語(yǔ)。上課時(shí)盡量用英語(yǔ)授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。4.抓測(cè)驗(yàn)，重視講評(píng)課，并進(jìn)行考試分析。5.為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。6.在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我采取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

執(zhí)筆人：魏宇歡

2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(魏宇歡)

熱愛書籍 享受經(jīng)典

——2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)1班國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球，世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國(guó)學(xué)，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。“自強(qiáng)不息，厚德載物”，是整個(gè)民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”，是優(yōu)秀中國(guó)人偉大心靈的體現(xiàn)。國(guó)學(xué)不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡(jiǎn)上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語(yǔ)文教師，不僅僅要教授課本知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓。本學(xué)期主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》為主。做了一些具體的如下工作：

一、班級(jí)基本情況：

我擔(dān)任了一年級(jí)1班的國(guó)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，而且活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念弱，使得在教學(xué)上有一定的難度，對(duì)此我也曾不知所措過。但經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表?yè)P(yáng)以及小小的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)合這一特點(diǎn)，我便對(duì)他們進(jìn)行了多一些的表?yè)P(yáng)，使課堂教學(xué)變得有條不紊，課堂紀(jì)律也有很大的改善。由此可知，了解學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，對(duì)授課效果有直接的影響。在教育學(xué)里提到的“備教法的時(shí)候同時(shí)要備學(xué)生”，這一點(diǎn)在之后的教學(xué)工作里我深有體會(huì)。

二、主要成績(jī)：

1.通過誦讀，弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升了他們的人文素養(yǎng)。

2.學(xué)生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，陶冶了學(xué)生的高雅情趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善良誠(chéng)信的品質(zhì)。

3.在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量, 培養(yǎng)了學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生掌握誦讀技巧，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。

三、具體做法：

（一）培養(yǎng)欣賞、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的能力

我們學(xué)校制定了相應(yīng)的措施，保證每一個(gè)學(xué)生能積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，國(guó)學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本。并從時(shí)間和分工上進(jìn)行了詳細(xì)安排，規(guī)定每個(gè)周每個(gè)班都有一節(jié)課為誦讀時(shí)間，學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。

這一學(xué)期，我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，一至六年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課。在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。開展古詩(shī)文誦讀，我們要求一年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量，正確處理背誦與理解的關(guān)系，在這一點(diǎn)上一年級(jí)1班做的比較好，我會(huì)在一邊指導(dǎo)一邊講解，還不時(shí)的變換著角色，學(xué)生講解，老師和別的小朋友傾聽，學(xué)生就這樣輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。當(dāng)然，讀書成果不是短時(shí)間內(nèi)就能看到成效的，需要在時(shí)間上有所保證，最重要的是要堅(jiān)持下去，要養(yǎng)成習(xí)慣。為了讓讀書的時(shí)間專時(shí)專用，每次都有校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查。可是，還是有個(gè)別班級(jí)做的還不好，比如：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)間，前半個(gè)小時(shí)，孩子們?cè)谧杂傻淖x書，老師卻坐在那里批改作業(yè)；一旦檢查過后，老師馬上讓學(xué)生拿出作業(yè)來做作業(yè)，甚至立馬講課；還有甚者是老師根本不到場(chǎng)，卻讓班長(zhǎng)在管理班級(jí)等等現(xiàn)象。

（二）認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱相關(guān)資料，在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。

1．上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是非常關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2．教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟的同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。3．分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)典的同時(shí)，又受到了品德的熏陶，為學(xué)生全面健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、存在問題：

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：組織課堂不到位，授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

五、改進(jìn)措施：

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，我可以在班上對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有一定的效果。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo)，做到讀書明理，知行合一。這是我們開展誦讀活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。

與圣賢對(duì)話，與經(jīng)典同行，我們亟需這無價(jià)的精神食糧。讓我們?cè)趪?guó)學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn)，一路前行。

執(zhí)筆人：魏宇歡

2017年1月10日

第五篇：2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)1班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(魏宇歡)

快樂英語(yǔ) 快樂教學(xué)

——2016年秋季萬(wàn)安學(xué)校一年級(jí)1班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說能力，創(chuàng)造說英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化色彩，增強(qiáng)語(yǔ)感。擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一年級(jí)教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。以下是我這一學(xué)期以來的教學(xué)總結(jié)。

一、基本情況：

我擔(dān)任了一年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，而且活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念弱，使得在教學(xué)上有一定的難度，對(duì)此我也曾不知所措過。但經(jīng)過我的仔細(xì)觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表?yè)P(yáng)以及小小的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)合這一特點(diǎn)，我便對(duì)他們進(jìn)行了多一些的表?yè)P(yáng)，使課堂教學(xué)變得有條不紊，課堂紀(jì)律也有很大的改善。由此可知，了解學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，對(duì)授課效果有直接的影響。在教育學(xué)里提到的“備教法的時(shí)候同時(shí)要備學(xué)生”，這一點(diǎn)在之后的教學(xué)工作里我深有體會(huì)。

二、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況：

2016年10月，在英語(yǔ)課本劇課本劇比賽中，一（1）班的學(xué)生楊志豪、萬(wàn)晶薇、梅天樂、邱妙書、葉鏡杰榮獲三等獎(jiǎng)。2016年11月，在英語(yǔ)朗誦比賽中，一（1）班的學(xué)生陳慧童榮獲一等獎(jiǎng)，梅天樂榮獲二等獎(jiǎng)。2016年12月，在英語(yǔ)手抄報(bào)比賽中，一（1）的學(xué)生梅天樂榮獲一等獎(jiǎng)，岳思瑜榮獲二等獎(jiǎng)。

三、教研活動(dòng)情況：

本學(xué)期我參加的教研活動(dòng)有魏東老師的閱讀教學(xué)，葉碧潔老師的語(yǔ)法教學(xué)，徐秀青的詞匯教學(xué)，新教師見面課，夏狄琳老師的公開課。我在一

（四）班開了新教師見面課，這也是我畢業(yè)后的第一次公開課，在這次見面課中我受益良多，英語(yǔ)組的資深教師們給了我很多有關(guān)教學(xué)建議，我很開心，因?yàn)槲抑牢夷睦餂]做好，哪里需要注意到，然后一步一步的去改正，努力做到最好最完美。

四、主要成績(jī)： 狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分 的 展開競(jìng)爭(zhēng)，提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要開展相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重視各種活動(dòng)的開展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)班級(jí)凝集力。養(yǎng)成學(xué)生良好得行為習(xí)慣，每個(gè)人要有責(zé)任心，做好自己的事情，要有“我為人人，人人為我”我精神。并且每天進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲治。

五、具體做法：

（一）分析學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n

我所教授的是滬教版的小學(xué)英語(yǔ)教材，英語(yǔ)課本一共有12個(gè)單元模塊。主要內(nèi)容是問候并回應(yīng)、交朋友、學(xué)習(xí)教室、學(xué)校內(nèi)的物品名稱、做游戲、談?wù)撊说拿娌课骞僖约八㈩伾龋@些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生都是一些日常接觸的內(nèi)容，如何讓他們掌握知識(shí)、樂于學(xué)習(xí)這些知識(shí)成了我的主要任務(wù)。分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以積極樂觀的心態(tài)上好每一節(jié)課。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)的教學(xué)對(duì)于教學(xué)是否成功至關(guān)重要。最初，我只注重研究課本教材以及怎樣的講解才能讓學(xué)生牢固掌握，忽略了教學(xué)方法的趣味性。但之后明白了如何上一堂生動(dòng)有趣的課才是真正能讓學(xué)生達(dá)到“愛學(xué)英語(yǔ)”與“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”這一目的的關(guān)鍵。于是在每一節(jié)新課之前，我都會(huì)另外的制作教學(xué)PPT，將重點(diǎn)知識(shí)突出教學(xué)。在備課過程中也會(huì)更注重站在小學(xué)生心理的角度上去考慮怎樣引起他們的學(xué)習(xí)興趣以及引導(dǎo)他們集中精神學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教學(xué)成效的提高也讓我更體會(huì)到注重分析學(xué)生、積極教學(xué)這一教學(xué)方法的重要性。

（二）快樂教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)

著名的教育家孔子曾提出：“教學(xué)相長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)善救失”等教學(xué)原則。由此，我便把這些教學(xué)原則運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐里去，把這些理念當(dāng)作教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力。第一，在課堂上，我常通過運(yùn)用實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫，手勢(shì)及姿體等方式實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，重點(diǎn)講解所學(xué)單詞與句子，運(yùn)用生動(dòng)形象的示例來加強(qiáng)學(xué)生的理解與識(shí)記能力。同時(shí)用英語(yǔ)游戲以及歌曲來激起他們學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，采用以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但由于一年級(jí)學(xué)生既初學(xué)語(yǔ)文拼音又初學(xué)英文字母，所以，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分語(yǔ)文與英語(yǔ)也是英語(yǔ)課堂教學(xué)里所要注意與思索的重點(diǎn)。第二，由于是低年級(jí)的小學(xué)生，我注重培養(yǎng)他們的英語(yǔ)使用能力，利用一切機(jī)會(huì)來讓他們鍛煉聽說能力，創(chuàng)造多的使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。首先是聽力方面，我常讓學(xué)生聽英語(yǔ)會(huì)話的磁帶以及英文歌曲，并讓學(xué)生參加英語(yǔ)的情景劇等等。其次是英語(yǔ)朗讀，在課堂上我會(huì)采取老師帶讀，學(xué)生自讀以及邀請(qǐng)學(xué)生來表演朗讀會(huì)話的方式。將難度適宜的聽說練習(xí)結(jié)合在一起，既練習(xí)了課本所學(xué)內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)聽說的能力。第三，作業(yè)的布置與批改方面。英語(yǔ)作為一門應(yīng)用語(yǔ)言，需要多應(yīng)用。因此，除了課堂外，還需大容量的鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，作業(yè)難度不宜過大，所以在布置作業(yè)中，我都是采用聽，讀等方式進(jìn)行的。結(jié)合課本內(nèi)容，布置難度事宜、重點(diǎn)分明的作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）面向整體，培優(yōu)輔弱

整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生掌握的程度不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。一方面，有的學(xué)生上課活躍，上課氣氛積極，掌握程度較高。另一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽說能力較弱，授課采用較多的全英教學(xué)，可能還是不能接受。

六、存在問題：

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生耐心不夠，輔導(dǎo)上沒有做到有針對(duì)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有細(xì)摳，沒有精心設(shè)計(jì)，平時(shí)示范較少。因工作忙，沒有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。所教的班級(jí)中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫也比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)欠理想。

七、改進(jìn)措施：

1.教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。2.抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。3.課內(nèi)外多聽多說英語(yǔ)。上課時(shí)盡量用英語(yǔ)授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。4.抓測(cè)驗(yàn)，重視講評(píng)課，并進(jìn)行考試分析。5.為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。6.在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我采取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

執(zhí)筆人：魏宇歡

2017年1月10日