第一篇：2016年秋季萬安學校四班寫字教學工作總結(黃楚琪)

引導改正 提高興趣

—2016年秋季萬安學校四（3）班寫字教學工作總結

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我們四年級三班在學校寫字工作整體方針的指導下，加大對學生寫字工作的力度，現將本學期四年級寫字教學工作總結如下：

一、班級基本情況

四年級三班中，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像換了個人。他們不知道養成良好寫字習慣，寫出一手好字對他們的好處是非常大的，學生一味只知道把本節課要練習的作業馬上寫完，之后就做主科的作業。

二、主要成績

通過一學期的鍛煉和臨摹，學生的字體規范了，坐姿也規范了，有時候交出來的作品，真的讓你刮目相看，那已經不是作業了，確確實實是一件作品。我有時候真的很感慨，學生都是可塑之才，只等老師這個雕塑家去慢慢的雕塑、改變。

三．具體做法

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作品展覽，請能手“介紹經驗”。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子每天寫一張字，給他們打出等級，每個人對前一天的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。上好每周40分鐘寫字課。根據學校“寫字修身，厚基育人”的目標，做到有內容、有指導、有效果，使寫字教育真正落實到實處。并組織學生參加學校的寫字考級活動，取得了優異的成績。

四、存在問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫字方面水平差異太大。班中學生的寫字興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、對學生的關注還不夠。我究竟對我的學生了解多少，兩個月左右的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。

五、改進措施

1、寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

2、以活動為載體，做好評比表彰工作。

3、關注每一個學生，做到雨露均沾。

4、采取多種形式，提高學生的寫字興趣，在以后寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，以提高了學生的寫字興趣。

我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于中段年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。

為了學生的發展，為了自己的成長，在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養，努力做到教學相長，共同進步。認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現。

執筆人：黃楚琪 2017年1月10日

第二篇：2016年秋季萬安學校四班思品教學工作總結(黃楚琪)

提高興趣 正確引導

——2016年秋季萬安學校四（1）班美術教學工作總結

在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質.現將本學期四年級的思品教學工作總結如下：

一、班級基本情況

我擔任四（1）班思品教學工作，這個班的學生比較浮躁、好動，大部分學生基礎一般，上課的時候都一部分的比較認真地聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為不是很活又懶，學習上存在的問題不主動問老師，這樣就嚴重影響了思品成績的提高。對此，我在班級里要求十分嚴格，為了提高學生的學習積極性有些是對思品不感興趣，我就跟他們講學習思品的重要性，在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得有趣些，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。經過努力，絕大部分學生的思品學習成績都有不同程度的提高，學習風氣有所轉變。

二、主要成績

為了提高學生的學習積極性，本學期我校開展了學習競賽活動，例如，《學習憲法》朗誦比賽，《弟子規》朗誦比賽。《文明三字歌》朗誦比賽，既豐富了學生的校園生活，又加強了他們對思想品德科目的認識和了解。四一班在這三次比賽中，都獲得了不錯的成績，均為二、三等獎。一份耕耘，一份收獲，這更堅定了學生學習的興趣。

經過一學期的相處和學習，學生們對我的上課頗為認可，課堂上學生的思維漸趨活躍，舉手回答問題的學生越來越多，作業也做的越來越好，家長也開始重視學生的學習思品的情況。學生的學習熱情也比剛開學高漲了很多。她們也在網上自己觀看一些《弟子規》，《中華德育故事》的視頻。并且學習優良的行為習慣，據家長反應，孩子回到家也成為了父母的小幫手，越來越尊長輩，懂禮貌。

三、具體做法

1、課前認真備課，認真做好教學常規工作。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

3、努力提高課題教學效率

四、存在問題

1、一些事例資料較局限，很少收集到學生日常生活較貼切，較感興趣的；

2、學生年級尚小，所受的家庭觀念不同，所處的生活環境不同，對道德方面的認識沒有很到位，得花更多的精力來引導他們正確的道德、價值觀念。

3、上課的方式比較單一，互動較少。

五、改進措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。

3、比較重視師生之間的雙向交往。經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上，在下學期的教學中，我會嘗試改進教學方法，創設情境，激發學習興趣。充分創造機會，讓學生多讀，多說，結合生活實際，讓學生在實際中掌握知識。在教學過程中要加強學生自主的品德與生活實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。總之，在這一學期的教學工作中，有得有失，也引發了我對當前小學綜合學科教學思路深深的思考，在今后的教學工作中，我會逐步探索逐步創新，爭取把思想品德課上好。

執筆人：黃楚琪 2017年1月10日

第三篇：2016年秋季萬安學校六年級信息教學工作總結(黃楚琪)

學以致用 培養興趣

——2016年秋季萬安學校六年級信息教學工作總結

轉眼間，這學期的工作接近尾聲了，通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容。現將自己本學期的收獲和感想做個簡單的工作總結，梳理下自己的教學工作，希望在今后的工作上有所提高。本學期六年級信息教學工作總結如下：

一、級基本情況

1、班級學生流動性比較大，許多學生是在不同學年段轉學到我校的，他們對信息技術這門課程并沒有很清晰的概念，學生有的對電腦知識一竅不通，有的略知一二，有的接觸了

一、兩年，但是所學教材參差不齊，水平基本上沒有在同一線上。學生的基礎普遍一般。平時上課的自主學習能力不強，較被動。做起練習也是五花八門，未能得到較統一、正確的答案。因此，教學有一定的難度。一學期過去了，也未見很大的改善了進步。

2、當然，也有被信息技術強大的震撼力所吸引的學生。六年級的學生處于似懂非懂的年齡，他們對外界的好奇心非常大，比起語數英繁重的學習任務，信息技術所帶給他們的影響不只是一點點，從他們夸張的表情和唏噓聲中，可以感覺得到。

二、主要成績

通過本學期的教學，學生基本能夠適應這門學科的教學方式，且能比較放松的上課。具體表現在：

1、一些之前不怎么接觸計算機的學生已經可以自主使用計算機。

2、原有基礎的學生，經過這學期的學習，已經能夠進行簡單的操作。能夠自主完成課堂對應的操作練習。增強了學習的自信心，培養了對信息技術的興趣。

3、少部分學生學會了制作幻燈片，學會添加文本框、藝術字、圖片等操作。甚至一些熱愛音樂的同學，自學了如何插入聲音，種種成就感，使得他們對信息技術這門學科更加的熱愛。

三、具體做法

1、備課、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性。

2、課后鞏固

“練習”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間充足，練習的內容能充分體現本節課的教學內容，練習的形式要做到多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。“用”是教學的最終目的，所謂“學以致用”。它可以是對某一節課所學知識的運用，也可以是對一個單元所學知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次升華。在操作時，有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生可以根據自己的情況去選做。

3、學以致用，培養興趣

在教學的同時，我注重于不同能力的學生得到不同的發展，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好。這樣不單使學生在不同程序得到發展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的能力。分層次的作業操作，不僅不會打擊基礎差的學生的自信心，還可以提高基礎較好的學生的操作能力，提高他們學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。

4、檢查成果

通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。

四、存在問題

1、少部分同學自覺性較差，對于操作任務不主動完成，因此，沒能夠好好掌握，課后便忘記了操作流程。

2、出現因基礎不好而膽怯的學生。少數學生因少接觸計算機，出于對操作的不熟練而膽怯選擇不完成課后的操作鞏固練習。

3、少部分學生對計算機知識的認識比較淺顯，對軟件和硬件有沒有很高度的認識。出現誤刪程序的現象，使得計算機沒辦法正常工作。

五、改進措施

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使基礎差的學生豎起自信心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己，除了所學課程的操作練習之外，不亂使用、操作計算機。

４、加強課堂作業的管理，嚴格要求學生自主操作，加強鞏固。讓學生明白這樣一個道理：“練習”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

回顧這一學期從事信息技術的教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。在工作中我有了欣喜的收獲，也發現了不足。我一定會在以后的教學中處處留心，時時注意，不斷開拓創新，寓教于樂，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能，鼓勵他們在生活中多想多動手，把課堂學過的知識帶到生活中去，達到學以致用的效果。

執筆人：黃楚琪 2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬安學校二年級1班寫字教學工作總結(劉小鳳)

持之以恒，堅持不懈

——2016年秋季萬安學校二年級1班寫字教學工作總結

轉眼間，一學期的工作已近尾聲。本學期我擔任二年級1班的寫字教學工作，寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我們二年級1班在學校寫字工作整體方針的指導下，加大對學生寫字工作的力度，現將本學期的寫字工作總結如下：

一、班級基本情況

二年級1班共有學生46人，雖然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。他們的寫字水平也不盡相同，大部分的學生書寫不工整，潦草，但是經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生都能有耐心的把字寫工整了。

二、主要成績

現在二一班學生喜歡上寫字課，學習興趣比較濃厚，會在上寫字課的時候認真聽老師講課然后把字帖拿出來認真練字，并且學生寫字水平有明顯的提升。

三、具體做法 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

（1）先講如何端正坐姿，好的坐姿是寫好字的前提基礎，所以先抓坐姿

（2）然后抓握筆姿勢，正確的握筆姿勢有利于學生把字寫得更好養成正確的書寫習慣！（3）布置課堂作業書寫字帖，當堂批改，對書寫工整的學生進行獎勵。

四、存在問題

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、書寫方面水平差異太大。班中學生的寫字興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫字水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

五、改進措施

通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。相信在二年級有了這樣一層鋪墊，當他們正式步入三年級的時候，寫作銜接應該不會有太大問題，（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

（四）良好的學習習慣不能一蹴而就，不是僅僅在寫字課上就能起到完全的糾正效果和作用更多地體現在學生平時的作業中，所以可以提醒孩子作業的書寫要工整。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的寫字素養。

執筆人：劉小鳳

2017年1月10日

第五篇：2016年秋季萬安學校一年級寫字教學工作總結(魏宇歡)

用心寫字 踏實做人

——2016年秋季萬安學校一年級1班寫字教學工作總結

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在學校領導的支持下認真貫徹落實學校的寫字教學工作計劃，一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。我認為，一定要重視對寫字的指導。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導：

一、班級基本情況：

我擔任了一年級1班的寫字教學任務。一年級的小學生年齡小，而且活潑好動，紀律觀念弱，使得在教學上有一定的難度，對此我也曾不知所措過。但經過我的仔細觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表揚以及小小的獎勵。結合這一特點，我便對他們進行了多一些的表揚，使課堂教學變得有條不紊，課堂紀律也有很大的改善。由此可知，了解學生的實際情況，具體問題具體分析，對授課效果有直接的影響。在教育學里提到的“備教法的時候同時要備學生”，這一點在之后的教學工作里我深有體會。

二、主要成績：

1.經過一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。

三、具體做法：

（一）深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

（二）培養良好的書寫習慣。

指導了坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法，絕大多數學生是掌握不好的，這對字寫得好壞關系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導，隨時矯正，以防學生不規范姿勢的形成。學生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛病；二是學生小時習慣寫大字，指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。此外我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。

（三）激發學生的寫字興趣。

寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

四、存在問題：

但是教學上還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在功課作業的書寫方面抓得不夠，組織課堂不到位，平時對于學生整體照顧不夠等。

五、改進措施：

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我可以在班上對個別后進生進行輔導，有一定的效果。抓學生的書寫并非一朝一夕的事，關鍵在于持之以恒，對學生嚴要求、勤督促。抓學生的書寫，光靠語文老師單槍匹馬的力量是不夠的，還要配合各科老師、家長，齊抓共管，時時注意提醒孩子正確的姿勢，教育孩子“提筆即練字時”，把每次作業當作練字的機會，長此下去，才能糾正不良的書寫習慣，改正書寫馬虎的毛病。

執筆人：魏宇歡

2017年1月10日