第一篇：2016年秋季一年級4班英語教學工作計劃(魏宇歡).

打好基礎培養興趣

——2016年秋季一年級1班英語教學工作計劃

一年級小朋友剛接觸英語,學習興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學習習慣初步養成,但由于年齡的特點,注意力容易分散。為了有效地搞好英語教學工作,學期初始本人認真分析教材,積極了解學情,結合實際情況特制定一年級(4班的英語教學工作計劃。

一、學生基本情況分析。

本學期一年級學生共57人,孩子剛走進校門,對周圍環境充滿了好奇心,有較強烈的求知欲,由于年齡和心理認知的原因,在小學一年級展開英語教學,對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣,且樂于參加活動,這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中,且大部分學生剛接觸英語,對英語學習沒有基礎,所以教學難度較大。因此在今后的教學中,我應面向全體學生,注重培養他們良好的學習習慣,激發孩子學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發揮團隊協作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

二、教學目標及重難點。(一教學目標。

此套教材為滬教牛津深圳版教材,全書共分12個單元共48個課時。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內容:用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師,并能做出得體的呼應;聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞,能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求: 1.能聽懂、會說20組會話,并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀44個單詞,并能簡單地運用。3.能聽、做13個游戲。

4.能聽、做、表演7個TPR活動。5.能學會6個小制作。6.能唱10首歌曲。7.能聽、說、唱6首歌謠。8.能完成22個評價活動。9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能了解2項簡單的中西方文化知識。(二教學的重難點。

重點:44個單詞的聽說及認讀。

難點:聽懂、會說20組會話,并能進行簡單的交流。

三、教學改革設想。

為了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語,應該讓課堂充滿活力,使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想:(一直觀教學,直接感知:在教學過程中根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡,人物頭飾等,在教學生認讀單詞之前,首先讓學生看圖片,引導他們觀察,接著要求學生認真聆聽老師的讀音,進而讓他們模仿發音,再呈現單詞并配合相應的動作,反復示范和練習。這樣一來,不僅不需要花時間去解釋含義,而更重要的是能讓學生直接感知,在圖文并茂的情景中學習,既加深認識又能激發其學習興趣,為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

(二運用媒體,激發情趣:電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學,對激發學生學習興趣,調動他們的積極性,激活課堂,具有很顯著的教學效果。

(三注重評價,促學生發展:1.培養學生初步的評價意識:積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價,不采用記分制,而是用Good job!Pretty good!Try harder!等語言,盡量采用激勵性的語言對學生進行評價,從簡單到稍難的句型過度,避免使用打擊性的語言,幫助學生增強成就感和自信心。2.指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務:通過合作保證每個學生參與學習的機會,同學間互幫互助,最后給予團隊以整體的評價,采用或豎大拇哥,或獎勵stickers等形式,使學生共同體驗集體榮譽感和成就感,培養學生的團隊精神,為將來參加社會實踐打下基礎。

四、主要的教學措施。

1.根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點,盡量創造新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境,設計形式多樣的游戲,來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲,在教師和學生共同參與,享受游戲的樂趣的同時獲得新知識,學習能力也在游戲中得到培養和發展。

2.運用競賽,挖掘學生的學習的“潛能”,競爭好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動,最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識,又不易產生心理疲勞,有效地避免了學生課堂上的“走神”現象,從而有效地達到培養學生的學習能力,提高教學質量的目的。

五、學困生輔導轉化措施。

1.理解、寬容差生,增強他們學習英語的信心。2.活躍課堂氣氛,激起學困生學習英語的興趣。3.爭取中下生家長的配合:

執筆人:魏宇歡 2016年9月1日

第二篇：2016年秋季萬安學校一年級2班英語教學工作總結(魏宇歡)

游戲教學 激發興趣

——2016年秋季萬安學校一年級2班英語教學工作總結

一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、基本情況：

我擔任了一年級2班的英語教學任務。一年級的小學生年齡小，而且活潑好動，紀律觀念弱，使得在教學上有一定的難度，對此我也曾不知所措過。但經過我的仔細觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表揚以及小小的獎勵。結合這一特點，我便對他們進行了多一些的表揚，使課堂教學變得有條不紊，課堂紀律也有很大的改善。由此可知，了解學生的實際情況，具體問題具體分析，對授課效果有直接的影響。在教育學里提到的“備教法的時候同時要備學生”，這一點在之后的教學工作里我深有體會。

二、學生競賽獲獎情況：

2016年10月，在英語課本劇課本劇比賽中，一（2）班的學生楊曉恩、陳宏濤、黃奕琳、梁雅琳、常紫嫣榮獲二等獎。2016年11月，在英語朗誦比賽中，一（2）班的學生黃奕琳榮獲二等獎，楊曉恩榮獲三等獎。2016年12月，在英語手抄報比賽中，一（2）班的學生楊曉恩榮獲三等獎。

三、教研活動情況：

本學期我參加的教研活動有魏東老師的閱讀教學，葉碧潔老師的語法教學，徐秀青的詞匯教學，新教師見面課，夏狄琳老師的公開課。我在一

（四）班開了新教師見面課，這也是我畢業后的第一次公開課，在這次見面課中我受益良多，英語組的資深教師們給了我很多有關教學建議，我很開心，因為我知道我哪里沒做好，哪里需要注意到，然后一步一步的去改正，努力做到最好最完美。

四、主要成績： 狠抓學生學習，形成良好的學習氛圍，提高學生學習的積極性和主動性。為了讓學生在學習上充分 的 展開競爭，提高自我學習的能動性，要開展相應的競爭活動，激發學生的學習積極性。重視各種活動的開展，培養團結合作的精神，增強班級凝集力。養成學生良好得行為習慣，每個人要有責任心，做好自己的事情，要有“我為人人，人人為我”我精神。并且每天進行獎勵懲治。

五、具體做法：

（一）巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

（二）圖文結合，掌握新知。

據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

（三）游戲活動，鞏固新知。

游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

（四）加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

六、存在問題：

在教學工作中難免有缺陷，例如，對一些課堂紀律較差的學生耐心不夠，輔導上沒有做到有針對性。在教學環節上沒有細摳，沒有精心設計，平時示范較少。因工作忙，沒有更多的時間與學生交流。所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。

七、改進措施：

1.教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力。2.抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。3.課內外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。4.抓測驗，重視講評課，并進行考試分析。5.為了增加學生的詞匯量，讓學生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。6.在教學過程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我采取了師徒結對活動。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

執筆人：魏宇歡

2017年1月10日

第三篇：2016年秋季萬安學校一年級1班英語教學工作總結(魏宇歡)

快樂英語 快樂教學

——2016年秋季萬安學校一年級1班英語教學工作總結

這學期我繼續擔任一年級的英語教學。由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我這一學期以來的教學總結。

一、基本情況：

我擔任了一年級三個班的英語教學任務。一年級的小學生年齡小，而且活潑好動，紀律觀念弱，使得在教學上有一定的難度，對此我也曾不知所措過。但經過我的仔細觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表揚以及小小的獎勵。結合這一特點，我便對他們進行了多一些的表揚，使課堂教學變得有條不紊，課堂紀律也有很大的改善。由此可知，了解學生的實際情況，具體問題具體分析，對授課效果有直接的影響。在教育學里提到的“備教法的時候同時要備學生”，這一點在之后的教學工作里我深有體會。

二、學生競賽獲獎情況：

2016年10月，在英語課本劇課本劇比賽中，一（1）班的學生楊志豪、萬晶薇、梅天樂、邱妙書、葉鏡杰榮獲三等獎。2016年11月，在英語朗誦比賽中，一（1）班的學生陳慧童榮獲一等獎，梅天樂榮獲二等獎。2016年12月，在英語手抄報比賽中，一（1）的學生梅天樂榮獲一等獎，岳思瑜榮獲二等獎。

三、教研活動情況：

本學期我參加的教研活動有魏東老師的閱讀教學，葉碧潔老師的語法教學，徐秀青的詞匯教學，新教師見面課，夏狄琳老師的公開課。我在一

（四）班開了新教師見面課，這也是我畢業后的第一次公開課，在這次見面課中我受益良多，英語組的資深教師們給了我很多有關教學建議，我很開心，因為我知道我哪里沒做好，哪里需要注意到，然后一步一步的去改正，努力做到最好最完美。

四、主要成績： 狠抓學生學習，形成良好的學習氛圍，提高學生學習的積極性和主動性。為了讓學生在學習上充分 的 展開競爭，提高自我學習的能動性，要開展相應的競爭活動，激發學生的學習積極性。重視各種活動的開展，培養團結合作的精神，增強班級凝集力。養成學生良好得行為習慣，每個人要有責任心，做好自己的事情，要有“我為人人，人人為我”我精神。并且每天進行獎勵懲治。

五、具體做法：

（一）分析學生，認真備課

我所教授的是滬教版的小學英語教材，英語課本一共有12個單元模塊。主要內容是問候并回應、交朋友、學習教室、學校內的物品名稱、做游戲、談論人的面部五官以及水果、顏色等，這些內容對于學生都是一些日常接觸的內容，如何讓他們掌握知識、樂于學習這些知識成了我的主要任務。分析教材，提煉重點，認真備課，以積極樂觀的心態上好每一節課。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對的教學對于教學是否成功至關重要。最初，我只注重研究課本教材以及怎樣的講解才能讓學生牢固掌握，忽略了教學方法的趣味性。但之后明白了如何上一堂生動有趣的課才是真正能讓學生達到“愛學英語”與“學會英語”這一目的的關鍵。于是在每一節新課之前，我都會另外的制作教學PPT，將重點知識突出教學。在備課過程中也會更注重站在小學生心理的角度上去考慮怎樣引起他們的學習興趣以及引導他們集中精神學習英語，教學成效的提高也讓我更體會到注重分析學生、積極教學這一教學方法的重要性。

（二）快樂教學，教學相長

著名的教育家孔子曾提出：“教學相長，循序漸進，長善救失”等教學原則。由此，我便把這些教學原則運用到我的教學實踐里去，把這些理念當作教學實踐的動力。第一，在課堂上，我常通過運用實物教具，簡筆畫，手勢及姿體等方式實現情景教學，重點講解所學單詞與句子，運用生動形象的示例來加強學生的理解與識記能力。同時用英語游戲以及歌曲來激起他們學習的興趣，鼓勵他們大膽發言，采用以學生為主體，老師為主導的教學方法，充分調動學生學習英語的興趣。但由于一年級學生既初學語文拼音又初學英文字母，所以，如何讓學生學會區分語文與英語也是英語課堂教學里所要注意與思索的重點。第二，由于是低年級的小學生，我注重培養他們的英語使用能力，利用一切機會來讓他們鍛煉聽說能力，創造多的使用英語的機會。首先是聽力方面，我常讓學生聽英語會話的磁帶以及英文歌曲，并讓學生參加英語的情景劇等等。其次是英語朗讀，在課堂上我會采取老師帶讀，學生自讀以及邀請學生來表演朗讀會話的方式。將難度適宜的聽說練習結合在一起，既練習了課本所學內容，也鍛煉了學生英語聽說的能力。第三，作業的布置與批改方面。英語作為一門應用語言，需要多應用。因此，除了課堂外，還需大容量的鍛煉學生的聽說讀寫能力。但對于一年級的學生來說，作業難度不宜過大，所以在布置作業中，我都是采用聽，讀等方式進行的。結合課本內容，布置難度事宜、重點分明的作業來鞏固所學知識。

（三）面向整體，培優輔弱

整個教學過程中由于學生掌握的程度不同，出現了優差分層。一方面，有的學生上課活躍，上課氣氛積極，掌握程度較高。另一方面，有的學生英語聽說能力較弱，授課采用較多的全英教學，可能還是不能接受。

六、存在問題：

在教學工作中難免有缺陷，例如，對一些課堂紀律較差的學生耐心不夠，輔導上沒有做到有針對性。在教學環節上沒有細摳，沒有精心設計，平時示范較少。因工作忙，沒有更多的時間與學生交流。所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。

七、改進措施：

1.教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力。2.抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。3.課內外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。4.抓測驗，重視講評課，并進行考試分析。5.為了增加學生的詞匯量，讓學生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。6.在教學過程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我采取了師徒結對活動。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

執筆人：魏宇歡

2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬安學校一年級寫字教學工作總結(魏宇歡)

用心寫字 踏實做人

——2016年秋季萬安學校一年級1班寫字教學工作總結

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在學校領導的支持下認真貫徹落實學校的寫字教學工作計劃，一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。我認為，一定要重視對寫字的指導。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導：

一、班級基本情況：

我擔任了一年級1班的寫字教學任務。一年級的小學生年齡小，而且活潑好動，紀律觀念弱，使得在教學上有一定的難度，對此我也曾不知所措過。但經過我的仔細觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表揚以及小小的獎勵。結合這一特點，我便對他們進行了多一些的表揚，使課堂教學變得有條不紊，課堂紀律也有很大的改善。由此可知，了解學生的實際情況，具體問題具體分析，對授課效果有直接的影響。在教育學里提到的“備教法的時候同時要備學生”，這一點在之后的教學工作里我深有體會。

二、主要成績：

1.經過一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。

三、具體做法：

（一）深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

（二）培養良好的書寫習慣。

指導了坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法，絕大多數學生是掌握不好的，這對字寫得好壞關系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導，隨時矯正，以防學生不規范姿勢的形成。學生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛病；二是學生小時習慣寫大字，指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。此外我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。

（三）激發學生的寫字興趣。

寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

四、存在問題：

但是教學上還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在功課作業的書寫方面抓得不夠，組織課堂不到位，平時對于學生整體照顧不夠等。

五、改進措施：

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我可以在班上對個別后進生進行輔導，有一定的效果。抓學生的書寫并非一朝一夕的事，關鍵在于持之以恒，對學生嚴要求、勤督促。抓學生的書寫，光靠語文老師單槍匹馬的力量是不夠的，還要配合各科老師、家長，齊抓共管，時時注意提醒孩子正確的姿勢，教育孩子“提筆即練字時”，把每次作業當作練字的機會，長此下去，才能糾正不良的書寫習慣，改正書寫馬虎的毛病。

執筆人：魏宇歡

2017年1月10日

第五篇：2016年秋季萬安學校一年級2國學教學工作總結(魏宇歡)

國學經典 博大精深

——2016年秋季萬安學校一年級2班國學教學工作總結

開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根??在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，本學期主要以國學經典《弟子規》為主。做了一些具體的如下工作：

一、班級基本情況：

我擔任了一年級2班的國學教學任務。一年級的小學生年齡小，而且活潑好動，紀律觀念弱，使得在教學上有一定的難度，對此我也曾不知所措過。但經過我的仔細觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表揚以及小小的獎勵。結合這一特點，我便對他們進行了多一些的表揚，使課堂教學變得有條不紊，課堂紀律也有很大的改善。由此可知，了解學生的實際情況，具體問題具體分析，對授課效果有直接的影響。在教育學里提到的“備教法的時候同時要備學生”，這一點在之后的教學工作里我深有體會。

二、主要成績：

1.通過誦讀，弘揚了中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升了他們的人文素養。

2.學生通過誦讀經典、理解經典，陶冶了學生的高雅情趣，幫助學生養成了良好的學習、行為習慣，培養了開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質。

3.在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養了學生讀書興趣，讓學生掌握誦讀技巧，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高了學生的語文水平和審美能力，提升了學生語文素養。

4．在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。

三、具體做法：

（一）培養欣賞、誦讀國學經典的能力

我們學校制定了相應的措施，保證每一個學生能積極參與國學經典誦讀活動，國學教師引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證每一個學生有誦讀讀本。并從時間和分工上進行了詳細安排，規定每個周每個班都有一節課為誦讀時間，學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。

這一學期，我校將國學經典誦讀引進課堂，一至六年級開設專門的國學經典誦讀課。在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。開展古詩文誦讀，我們要求一年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發。既求數量又求質量，正確處理背誦與理解的關系，在這一點上一年級2班做的比較好，我會在一邊指導一邊講解，還不時的變換著角色，學生講解，老師和別的小朋友傾聽，學生就這樣輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。當然，讀書成果不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養成習慣。為了讓讀書的時間專時專用，每次都有校領導巡視檢查。可是，還是有個別班級做的還不好，比如：國學經典誦讀時間，前半個小時，孩子們在自由的讀書，老師卻坐在那里批改作業；一旦檢查過后，老師馬上讓學生拿出作業來做作業，甚至立馬講課；還有甚者是老師根本不到場，卻讓班長在管理班級等等現象。

（二）認真備課，鉆研教材，查閱相關資料，在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

1．上好每節課對老師對學生都是非常關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

2．教學中充分利用現代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟的同時老師給予適當適時的點拔。3．分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。總之，學生在學習了經典的同時，又受到了品德的熏陶，為學生全面健康地發展奠定了基礎。

四、存在問題：

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：組織課堂不到位，授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

五、改進措施：

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我可以在班上對個別后進生進行輔導，有一定的效果。社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

傳承中華文化，獲得經典文化的熏染，接受中國傳統美德潛移默化的影響，提高師生道德素質，增強民族自信心和自豪感，把經典誦讀和德育教育結合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標，做到讀書明理，知行合一。這是我們開展誦讀活動的出發點，也是落腳點。

與圣賢對話，與經典同行，我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學光輝的普照下攜手共進，一路前行。

執筆人：魏宇歡

2017年1月10日