第一篇：2012教學工作總結羅澤蘭

雷波民中一類模式英語教學心得體會

雷波縣民族中學

羅

澤

蘭

本學期我擔任九年級5班和九年級13班的英語教育教學工作。九年級13班是一類制班級民族生。這些學生是把漢語作為一門主學科開設，其余各門學科均用彝語文教學。一類模式教育是傳承彝族傳統文化、發展彝族教育的重要方式。雷波地處偏遠山區，一類制學生們在小學幾乎沒聽過或說過英語。他們的長輩們有的一輩子沒走出過大山，這些彝族地區由于經濟,文化落后和習慣于彝族語言在當地的通用, 學生漢語水平很不理想,通常很難說出完整的漢語句子，給英語教學的實施帶來了極大的困難。在雷波縣從事英語教學多年，在雷波民中從事一類模式英語教育教學的幾年中，我們有些認識和體會，也悟出了一些提高英語教學質量的方法——即從多方面宣傳學習英語的必要性和重要意義；教會學生學會學習英語的常用方法；鼓勵學生多說英語、培養他們用英語交際的習慣等。讓彝族子女在多元文化社會中能愉快學習、生活，健康成長，讓他們學到真知，發展成為對社會有用的人。

一、體現人文懷，消除心理障礙

在漢語言文化占主導地位的現代社會, 在各行各業，社會的各個角落，英語使用已相當普及。由于一類模式教學以彝語文為主要教學語種,如果學生平常只習慣于說彝語，從學校畢業后,就業面相對較窄，發展機會有限。彝族生學外語難開口，在老師教授之后，又怕遺忘，故常在英文單詞或句子下面標注中文字(讀音不準)如：woman(烏門)，Good morning(古斗摸你)，English（陰溝里去或英國女婿）。在課堂上，彝族生擔心表現不好(讀外語帶彝腔)被同學取笑，有損自己的自尊心，又怕由于自己的不佳表現而占用其余同學鍛煉的機會和時間，因此，大多數學生顯得沉悶而被動。

人人皆知，現代社會里，教育決定著一個民族或地區的發展，彝區教育落后，特別是一類模式民族生的教育不夠理想，意味著彝區的未來仍將落后于其他地區。所以，我們在平常的教育教學中可以從多個角度讓學生明白社會形式，從而不受彝語的限制，而是能發揮會彝語的特長，更加努力地學習英語，增強自己的競爭實力。面對一類模式這樣的特殊群休，我們不能單從知識上指導，更要從心理上接近，平常我們總會時不時去主動接近他們，盡量與他們相互交流（由于不太會講漢語，交流起來不太順利），耐心傾聽他們的心理話，尊重他們的民族風俗，向他們學習常用的彝語，與他們交朋友，和睦的師生關系將為我們爭取到最大限度的“同盟軍”，減少 抵觸心理和對抗情緒，從而為教育教學作最好的鋪墊。讓他們能多聽、多說，敢于大膽開口，大膽實踐并學會運用。

二、多做口語訓練，加強學生的語言互動

現行英語教材在內容設計，程序編排方面與我國大中城市的實際生活環境保持較近，然而對廣大而相對比較邊遠的農村學生和民族學

生而言，教材在理論上與學生的生活體驗有一定差距，民族學生聽英語時，由于不了解英美人的生活習慣、文化特色、興趣、愛好等，常會感到所聽材料雖無具體的新詞句，但卻聽不懂內容。于是，在聽力和口語方面我們可以在教學中適當介紹文化背景。對漢族學生講一遍就足夠的話語，有時在一類制班集要講三、五遍也還是不太明白，這時光是著急是沒用的，學生也容易急燥和反感。這時，只能借助從學生或彝族教師那里學來的彝語幫助他們理解。如：

boy——阿依(彝語，漢譯音)； go——呀；come啦；

have dinner——喳折；

wait for a moment——啦荷打； How old are you?——哩克里枯? What’s your name? 哩密西咪? Is your mother at home?——哩阿嫫依谷覺覺? Where do you come from? ——卡腳哪? It’s raining．——嘛哈吉；

lt’s getting dark．——木克。etc．

借助彝語來教學的方法可以減輕學生負擔，增強彝族生的理解

力，還能提高彝族生學習外語的效率和質量。這種方法也適合于所有民族生的英語教學。另外，我們還及時利用早、晚自習時間幫他們及時練習、鞏固所學的交際英語，讓他們積極表演對話，學以致用，表揚他們的點滴進步，慢慢幫他們樹立信心，從而激發學習英語的興趣。

三、學唱英文歌曲、利用多媒體教學資源，提高學習興趣

一類模式的彝家兒女來自彝家山寨，多數孩子都有不錯的歌喉。課間常聽到他們在放聲高歌，有時在課堂上他們也會控制不住而突然冒出歌聲。在教育他們分清主次、分清場合的同時，也在考慮如何運用這一優勢，讓他們在歌唱中能學英語。于是，我利用學校的多媒體教學，在學習現在進行時這一時態時，教會了他們《Are you sleeping》，在元旦節到來之際，他們學會了《Happy new year to you》,同時也唱會了《Happy birthday to you》 學數字時我們一邊用漢語和彝語數數，一邊唱《Zero,one,two，three，four》學習介詞的用法時他們班在用漢語和英語齊唱《歌聲與微笑》即《When you go back home,take my song with you》，引得其他同學起來觀望，學生們臉上顯然流露出自豪的神情。我趁機鼓勵他們努力學習，尊師守紀，及時復習和總結。如今一提到be動詞的用法，多數學生仍然記得老師幫他們總結的口訣（如：我用am，你用are，is連著他，她，它； 單數名詞用is，復數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑））

在學習之余，可以適時播放一些相關的英語視頻，比如我們班的學生在《色拉英語》、《迪斯尼英語》中輕松愉快地學會了有關問路和指路的日常用語，還會像模像樣地模仿視頻中的聲音講英語。當外教老師來本班時，他們熱情的彝族歌曲《留客歌》讓外教老師情不自禁地坐到他們中間，那張合影也將成為他們一生中最珍貴的紀念。

四、轉變觀念，團結協作、樹立新的人才觀

作為涼山少數民族地區的雷波縣，一類模式大部分地區都為貧困的山區，自然環境十分艱苦，大多數人們的日常經濟生活都比較貧窮落后，客觀的自然條件，廣大農村的彝族孩子接受教育有他們特有的困難性和艱辛性，家處邊遠的山區，經濟落后，交通不便，缺少與外界的信息交流。關于英語語言信息的接觸和了解，更是少之又少，現在已是互聯網的時代，可雷波民中一類制的學生沒有一個人家里有電腦，面臨這種落后的教育狀態，我和劉老師在平時的教育工作中往往要付出加倍的艱辛和努力，才能培養出一名合格的學生來。同樣，學生要能把英語考合格也要付出更多的努力和耐心。

盡管一類制學生成績都不太理想，有關制度卻把他們和縣城里的漢族生同等要求。在平常的教育教學工作中，我和劉萬杰老師都會相互探討教學方法。劉老師長期從事一類制英語教學，有豐富的工作經驗，因此我主動向他請教，也向本校其他同仁們學習，取他人之長彌補自己的不足。很多師長們給了我們不少好的建議和方法，讓我受益不少。我們知道一類模式彝族生的成績，離學校要求還有差距。但我

們看到了學生從進校到畢業，在尊師方面、愛勞動方面、學校運動會上他們不怕苦累地拼搏，會用漢語與老師交談、英語成績也在慢慢增長等方面的進步和成長。每年的涼山統考中都有不少的同學升入高中。

考上大學只能證明文化知識學得不錯，會打球、會繪畫、會唱歌、會跳舞僅僅表明一種生活的興趣與修養，作為老師，我們不能忽視最基本的問題：怎樣培養學生以積極的心態面對生活。我們無法知道明天將會怎樣，也沒有權力預言別人的明天。但那些回到家鄉務農的彝家兒女同樣在作應有的貢獻，他們也同樣可愛、同樣光榮！

2012年6月20日

第二篇：課題心得體會羅澤蘭

課題交流的心得休會——英語教學中如何轉化差生

雷波民中是偏遠的農村中學，民族生占學生人數的大多數。因為民族生好多不太懂漢語，進入初中要學習英語，無疑會有很大的因難。每屆都會碰到了很多在外語學習上的學困作。怎樣做好差生的轉化工作，是教師們經常討論和研究的問題。通過我們課題組老師的相互交流，我的體會如下：

一、掌握差生心理，建立的師生感情 雷波民中的學生在小學幾乎未學過英語，英語對他們來說是一門新學科。由于好奇他們有學習的興趣，但遇到困難或語言障礙，他們對外語就失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。我便主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑支縮短我們之間的距離，對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因。

1、對癥下藥，開發非智力因素

來到學校，為得倒數第一名而來的學生是不存在的。差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。他們由于各種因素造成了成績差，教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如多數較內向，自卑，性格孤僻的學生，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心；找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，初中階段對人的一生是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合，進行思想教育。我注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。，2理解、尊重、寬容，善待差生

英語教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。

差生在班級中常被學生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，有厭學情緒、自信心不強。我主動采取適當的形式去栽培他們。我不反對差生抄其他同學的作業，主動將最好學生的作業本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”。上課時，有意識地叫差生站起來口頭做一遍，也能達到預期的效果，每次的單元測驗，我將成績有進步差生名字提出來及時表揚，讓他們享受一下成功的歡樂及喜悅，有些差生的頭腦反應的慢點，有時一個簡單的時態講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時想法編順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。事實證明，差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。

他們畢竟是十三、十四歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。

3、借助集體的力感染差生

我所任教的班級教學班上約有四分之三的差生，我從音標入手，科學系統地教學，使班上絕大部的學生走上正確的學習外語的軌道。如果班級的學外語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分差生也是一種很大的教育力量。在這樣的環境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學得好，為什么我不能？在強烈的學外語氣氛感染下，他不好意思不學好外語。

4、給差生指出切實可行的目標

學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是重要原因，我在對差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力?？傊?，教師掌握差生的心理，真誠的愛喚起學生的共鳴。達到他們自己想學的目的。

二、根據英語特點，采取科學方法：

英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，訓練運用。這就是英語的特點，而大多數差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱的讀的啊，記啊太沒有意思，面對一個教學班三分之一的差生，我采取了如下的方法。

1、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。讓差生養成開口的習慣。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。

2、幫助差生做好預習工作，“笨鳥先飛”。

雷波民中的差生往往是“ “笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導課幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養他們自學的能力，并多花時間。

3、督促差生課后復習。

對差生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早自習，差生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文，每單元我幫助他們歸納重點難點及有用的詞語，一單元結束的及時檢查及時反饋，叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

4、爭取差生家長的配合：外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

5、差生也要開展課外閱讀：

要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當差生用自己所學的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學外語的興趣，擴大了外語的接觸面，提高了單詞的復效率。

2011-12-14

第三篇：實習總結澤蘭

時光飛逝，轉眼間在四會市華僑中學已經實習了一個多月，實習總結澤蘭。在這短短的時間內，我的角色從一個未跨出校門的大學生變為一名實習老師，這過程使我受益匪淺，感觸良多。

記得剛剛跨入僑中的校門，一切都是那么陌生，內心充滿了迷茫。剛見到自己的指導老師兼班主任時，心中未免帶著幾分緊張與拘謹，生怕自己在經驗豐富的老師面前手足無措。幸好，我的指導老師兼班主任--徐老師是個和藹可親、平易近人的好老師，他和顏悅色地跟我講述了班里學生的基本狀況以及一些需要注意的問題，使我對一個陌生的集體有一個初步的了解，以便順利進行實習工作。下面我將從兩個方面進行總結：

(一)教學方面

我從事的是政治課教學，政治課有其自身的特殊性，在眾多人眼中政治課的說教意味比較強，內容比較枯燥。這其實是對政治課的誤解，但如果一個教師能夠很好地選用備課材料，調動學生的興趣，我們政治課也是很受學生歡迎的科目，這一點我在指導老師身上和自己的實踐中得到了印證。我教學的科目是必修三《文化生活》，這就要求我們教師不能用灌輸的方式教學，而應該運用情感體驗式教學，讓學生自己得出觀點并接受觀點。比如上課時，我會運用圖片、視頻和生活中的例子作為教學材料，調動學生積極性，讓學生喜歡上政治課。

教學實習的開展，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段，在這個星期里，我全面熟悉高二政治教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心請教，深入了解課堂教學的要求和過程。積極學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。

第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學經驗的優秀教師，并且帶的是五個文科班，每周有15節課。雖然我的課件和教案都是實習前就已經準備好的了，但每次上課前，我都再次細心琢磨教材、詳細修改教案、做課件，直到自己認為能夠符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的建議下再做修改，并且在上課前進行試講。指導老師給了我很多鍛煉的機會，鼓勵我好好上課，并給了我悉心指導。我的每一節新課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，實習總結《實習總結澤蘭》。在不斷的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。

(二)班主任工作方面

從班主任每天的日常管理工作中，我認識到了班主任的確是最辛苦的工作，每天都有很多瑣事，還要密切關注學生的學習和生活，做學生的良師益友。我一開始就通過指導老師了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經歷，很快地熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。

每天我有三個主要任務：一是早讀，檢查他們的讀書情況，到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表。二是午讀和午自習，我要到班上看班，督促他們認真午讀，管理他們的紀律。三是晚自修，我要檢查他們的學習情況，并對學生進行學習的個別輔導。在這期間，我堅持理解學生、關心學生的原則，積極走進學生，了解他們的學習生活和思想動態，經過一段時間的接觸，我逐漸得到他們的信任，他們也開始愿意和我談自己學習和生活中遇到的困難，每當這個時候我都會認真傾聽，再根據自己的經驗給他們一些建議。在班級管理方面，我還體會到了一個班的凝聚力要通過一些集體活動來增強乃至確立的。比如我們班跟其他班級打籃球友誼賽時，我帶領我們班的學生去給男生加油吶喊，當勝利時我們一起歡呼，這種為班集體榮譽而戰的經歷極大促進了班級向心力的形成。而且經過全班努力，在全校體操比賽中我們班獲得一等獎，這時很多學生都找到班級的歸屬感。此外，我還開展了理想教育主題班會課，激勵學生確立自己的目標，爭取考上理想的大學，受到良好的效果。很多學生紛紛表示很向往大學生活，一定會好好努力，爭取考上大學的，這使我很欣慰。舍不得，忘不了，是我對實習工作由衷的感慨。這里的學生給了我諸多鼓勵和感動，老師也給我很多幫助和關懷。腳印一串串，是我曾經努力過的印記，它們將會深深印在我的腦海里，時刻激勵著我做一個好老師。

第四篇：用澤蘭造句

【注音】： ze lan

【意思】：（１）多年生草本植物，葉子對生，卵圓形，邊緣有鋸齒，秋季開花，白色或帶紫色，有香味。莖葉可提制芳香油，又入中藥，有利尿、活血等作用。（２）多年生草本植物，葉子披針形，秋季開花，花冠鐘形，白色。全草入中藥，有利尿、舒肝等作用。

澤蘭造句：

1、結果表明澤蘭植株水提液對玉米幼苗根系具強烈的抑制作用。

2、最后，對紫莖澤蘭的空間分布格局進行了模擬和預測。

3、綜述了紫莖澤蘭的生物學特性、入侵機理、危害、防治和利用等最新的研究進展，并且探討了今后的研究方向。

4、運用非木質造紙原料成分分析法對紫莖澤蘭莖稈中的10種物質含量進行了測定。

5、牧草替代種植是紫莖澤蘭嚴重危害地區草地生態恢復的有效途徑。

6、紫莖澤蘭是一種有毒的，侵占性很強的檢疫性雜草。

7、目的：尋找確定澤蘭活血化瘀有效部位。

8、外部投資者將能夠擁有控股公司——田園澤蘭有限公司，這將使恒天然供應商租賃財產。

9、分析結果顯示，紫莖澤蘭對巖生苦苣苔科種類要比附生于樹上的近緣種化感作用更為明顯。

10、根據實驗結果，推斷草甘膦對于紫莖澤蘭的防治主要是通過抑制植物光合作用的ATP酶及葉綠體來實現的。

11、掃描電鏡觀察顯示澤蘭水提液抑制玉米根冠至根毛區的正常發育，破壞了表皮至皮層細胞。

12、利用石蠟切片法結合光學顯微鏡觀察了紫莖澤蘭18個種群的莖葉形態結構。

13、在大的尺度上，物理環境的變異超過了內在生物因子的重要性，本地植物物種多樣性與紫莖澤蘭入侵成功呈正相關。

14、本地植物物種多樣性在群落演替過程中和入侵的早期抑制紫莖澤蘭入侵；

15、介紹了紫莖澤蘭的殺蟲作用和對昆蟲忌避及拒食作用的研究進展，為深入探討其作用機理和新型仿生農藥先導化合物的開發，提供參考。

16、選擇一些生長速度快、具有一定經濟價值的植物種類，替代控制紫莖澤蘭，是一條具有潛力的治理途徑。

17、目的研究紫荊澤蘭揮發油的化學成分。

18、紫莖澤蘭是一種世界性的惡性雜草，現已在我國南方和西南地區廣泛分布，并且其蔓延速度極快，引起了社會各界的廣泛關注。

19、各植被指數與紫莖澤蘭群落地上生物量的相關程度差異不大；

20、這些容限值與氣候和土壤的空間數據結合，最終產生了紫莖澤蘭在中國的適應區域分布地圖。

21、增施氮肥可以顯著提高紫莖澤蘭的株高、分枝數和干質量，而磷肥僅在較高時才顯著提高其干質量；

22、綜合分析，鴨茅與多年生黑麥草均能形成較高的遮光率從而有效控制紫莖澤蘭。

23、紫莖澤蘭是我國最具入侵性的外來雜草之一，現已在西南大部分地區造成危害。

24、而提前播種葦狀羊茅樣地紫莖澤蘭幼苗數量、生物量和分蘗數均顯著低于對照，而株高與對照無顯著性差異；

25、目的從廣東土牛膝中制備咽炎方合劑中的特征成分12，13-二羥基澤蘭素對照品。

26、生殖生長期是紫莖澤蘭合成、積累大量黃酮的關鍵時期；

第五篇：羅 教學工作總結 4

四年級數學教學工作總結

2013年下學期寒來暑往，本學期我順利的完成了四（1）班和四（2）班的數學教學任務。

一年來，我忠誠于黨的教育事業，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，服從領導，團結同志，嚴以律己，以身作則，工作盡職盡責，工作態度和教育教學成績得到校領導和師生們的充分肯定。

現將工作總結如下：

1、用心備課，提高教學質量。

本學期根據教材內容及學生的實際，我靈活處理教材，探索新教學方法，認真寫好二次備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等）及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法 和采取彌補措施。師徒結對活動中幫助青年教師快速成長。

2、加強孩子們的口算能力訓練。為了給孩子們打下更堅實的基礎，本學期依然以口算為小課題，我們給孩子們制定了口算題卡，進行口算訓練，和口算大王比賽。每次的口算練習要有練習，老師就必須批改，必須反饋。一學期下來，老師們的工作量加大了，可從未有人有過怨言，也沒有哪個老師和班級掉過隊，我們就這樣努力著，雖然付出未必求有收獲，但是我們工作著，快樂著。

3、上好課。課堂是我的主陣地，我積極提前一周備課，利用周四教研時間針對教學目標、重難點，反復討論研究，尋找更加合適、有效的教學方法，充分利用好每周的教研活動，有時發現問題還會主動湊在一起商討更加合適的解決辦法。課后堅持記錄真實、有效的課堂反思，認真對待每一節課。

4、加強常規訓練和潛能生的輔導工作。我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，為學困生每人找一個合適的小老師，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。本學期潛能生工作中四（1）班李佳其和唐思穎同學進步非常大，能達到合格的水平。

本學期孩子們的期末答卷還是很不錯。四（1）班總分：4930.5分，優秀59人，優秀率88.1%，班平均分73.6分，合格率100%。四（2）班總分：4618分，優秀54人，優秀率86%，班平均分73.3分，合格率100%。

總之，過去的一年，工作扎實而有效。忙忙碌碌中，留下了深深淺淺的腳印。在此，我要深深地感謝：感謝我的學校和老師們，在工作中帶給我的幫助。

我堅信有耕耘必定會有收獲，收獲對我來說有大有小，但不管大小，我在意的是 “學無止境、教無止境、研無止境”，這將是我們永遠的教學教研方向。

孔子說：“生無所息?！睋撝虝诉@一光榮而嚴肅的使命，我將永不停息，不斷求索，再創輝煌。新的學期，我還將一如既往，以“勤勉、認真”為本，不斷完善自我，取長補短，爭取更大的進步。

羅金輝

2014年1月