第一篇：羅紫凡高三美術教學工作總結

2015-2016年度高三美術教學工作總結

光陰荏苒，流逝如箭，彈指一揮間，2015--2016年度的教學早已結束。回首本學期，既忙碌，又充實，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術教學工作總結如下：

一、教學情況概述

本學期教荊門一中高中三年級五班和六班的美術色彩科目，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!按照湖北省往年的美術統考要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。

二、成績和經驗

總體來說我校美術專業取得了較好的成績，高三五班六班這兩個班級在本年度湖北省統考中成績也均已達標,五班49個學生，專業過關44人，六班49個學生,專業過關43人。湖北省本科分數線為183分,我帶的兩個班級過線率為89.8%,參加湖北省校考中五班拿合格證有32人，六班27人。

1、對待學生 ：首先要讓學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性。學生之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。所以在平時的課程中要多給學生灌輸專業課的重要性，美術水平的高低，直接關系著他們來年能否考取好的大學，讓學生能夠盡快把心思放在專業課的學習上。其次，多與學生溝通，了解他們的性格，心態，對于不同的學生，溝通方式和教學方法都要不同，切記不能把學生的積極性。然后根據教學計劃，每天都要細分每一堂客的教學要求和目標，將學生按專業課基礎分成三四個小組，按不同的進度安排課程的內容。近年來湖北省的專業考試形式在不斷變化，題材豐富多樣，尤其是色彩這一科目，不過近年來以畫照片居多。在聯考前期，以臨摹，畫照片結合寫生訓練為主，后期就以畫照片和默寫及訓練試題為主。校考題目較為靈活，我們就各種形式的訓練穿插進行。

2、對待搭班教師：首先是和荊門一中內部老師的配合，工作分工上我主要負者教學部分，一中內部老師主要負者管理，作業的檢查及教室的衛生。生活上我們也盡量多多溝通，交流一些各自的想法。其次是與我們清美博大的素描搭班老師的配合，色彩素描一般都是兩天一輪換，雖然具體分科很明確，但是兩個班都有很多偏科的學生，要么素描強，色彩弱，要么色彩強，素描弱，所以我們都要進行溝通，將學生對號入座后，交換各自的看法，對學生進行正對性的訓練。對于班級的管理，兩個人的態度和嚴厲程度都要盡可能保持一致。

3、對待同事：平時要多交流，積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理，應該主動問有經驗的老師，使自己應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

三、存在的問題和教訓

追憶往昔，展望未來，本期工作順利圓滿完成，在教學工作中我也有很多缺陷，例如：課堂語言平緩，語言不夠生動，平時也有點偷懶現象，對學生的管理和學生的相處也做得不夠好，但是我會揚長避短，盡快改正缺點。在下一學期的工作中我將戒驕戒躁，各項工作都會盡最大的努力去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同!

荊門校區：羅紫凡 2016年6月27日

第二篇：《畫家凡高》美術教案

16課

《畫家凡·高》

神山中心小學 胡晶晶

教材分析

《畫家凡高》是一節以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標中對中年級的學生提出的要求是：“觀賞各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。”凡?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數量的素描作品。這種驚人的創作速度是凡?高對繪畫藝術狂熱的證據。而如此一個充滿藝術向往和激情的人，卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與藝術的執著相互映襯，使凡?高這位藝術大師更具吸引力。通過本課教學使學生從朦朧的認識深化為對作品藝術風格的欣賞，以及對畫家藝術人生的了解和評價。教學內容與目標

1.初步了解凡?高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。

2.能用簡單的文字對凡?高的作品進行欣賞評述，能查閱、收集相關資料。

3.通過了解凡?高的一生，學習凡?高對藝術的熱情、執著、勤奮創新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調整控制自己，成為一個積極健康的人。教學重點與難點

重點：初步認識、了解畫家凡?高及其作品。學習如何欣賞評述凡?高作品的方法。

難點：通過欣賞凡?高的作品，感悟他內心的藝術表現情緒，表達自己對作品的評述。教具使用

油畫棒、多媒體、卡紙等。課堂類型

欣賞〃評述課 教學過程

一、導入

感受色彩和筆觸帶給我們的快樂。1..學生按照自己的想法表現一顆星星。2.教師用旋轉的筆觸和豐富的色彩表現星星。3.對比談不同的感受。

有一位畫家就善于運用富有變化的筆觸和鮮艷的色彩來表現情感，讓我們一起來認識畫家凡〃高。

（設計意圖：創設情境，利用動手嘗試，初步感受用筆、用色的不同，引發學生對筆觸與色彩的認識，激發興趣。并引發課題。）

二、整體感受凡〃高

師：通過課前資料的搜集，關于凡〃高你都知道了些什么？誰能簡單的介紹一下。

生：學生匯報總結凡〃高信息。

師：引導學生簡單的概括一下凡高的生平。

（設計意圖：培養學生學習相關知識的能力，為課堂教學做準備。）

三、作品欣賞

1.欣賞《吃馬鈴薯的人》

（1）看到這幅作品有什么樣的感受？ 貧窮

（2）從哪些地方看出來貧窮？ 人物衣著、表情、背景、燈光……

（3）整幅畫的色調怎么樣？為什么用這樣的色調表現？ 灰暗的色調不光表現農民生活的艱辛，也看出畫家苦悶的心情。

（4）通過畫家對勞動人民的描繪，你覺得凡〃高是一位什么樣的人？ 善良，有同情心

2.欣賞《向日葵》

（1）這幅作品帶給你的第一感受是什么？是什么讓你有了這樣的感受？ 引導學生說出色彩在這幅畫中的感受。

（2）和早期《吃馬鈴薯的人》比較，色彩有什么變化？

鮮艷、明 亮

（3）猜一猜凡高此時的心情怎么樣？

目的在于說出凡高此時的創作是充滿了激情充滿了希望的。

（4）引導學生分析《向日葵》的用筆。

除了色彩之外，還有哪些地方吸引你？近距離的看一下花瓣的表現？

花瓣的姿態像燃燒的火焰一樣，有一種動態美……

（5）感受一下畫家是怎樣畫上去的？

畫家那種帶有獨特個性和情緒印記的落筆的痕跡，我們稱

為筆觸。畫家正是帶著富有激情的筆觸來表現對向日葵的喜愛。

（6）筆觸有什么特點？

粗獷、奔放、大膽、有力……

（7）那么你喜歡向日葵嗎？試著用粗獷有力的筆觸和豐富的色彩來表現向日葵。

（8）凡〃高一生創作了許多的向日葵，為什么畫這么多的向日葵？

向日葵是一種向著太陽生長的植物，代表著希望和美好。可見凡〃高在飽受貧窮和疾病折磨下仍然充滿著希望，向往著光明。

（9）欣賞凡〃高在阿爾時期的其他作品。總結欣賞作品要關注畫面的色彩和筆觸。

3、欣賞《星月夜》

（1）想一想你心中的夜晚是怎樣的？有哪些景象？用什么顏色表現？

黑色的天空、黃色的星星和月亮……

（2）讓我們來欣賞一下凡〃高的作品，和你想的有哪些地方不一樣？給你什么樣的感受？

討論（內容、色彩、筆觸）

正是這種旋轉有力的線條和鮮艷的色彩使得整個夜空散發著一種流光溢彩的美麗。

（3）讓我們跟隨著畫家的筆觸來感受流動的夜空。

此時的凡〃高正飽受著疾病的折磨，畫中流動的筆觸不僅

使畫面富有生氣，同時也表現出凡〃高對命運的抗爭，痛苦的掙扎。如果說藍色代表著痛苦和折磨，黃色則說明凡〃高心中仍然懷有希望，向往著光明。

（設計意圖：通過欣賞學習使學生初步認識、了解畫家凡?高及其作品。學習如何欣賞評述凡?高作品的方法。激發學習美術的熱情，提高學生的審美能力。）

四、鞏固新知

1.欣賞完凡〃高不同時期的作品，說出印象最深刻的一幅，有什么感受？

2.從幾位大師的作品中找出凡〃高的作品，說明理由。（色彩、筆觸）

（設計意圖：初步認識、了解畫家凡?高及其作品。學習如何欣賞評述凡?高作品的方法。）

五、對話凡〃高

1.如果讓你送給凡〃高一句話，最想說的是什么。2.把想說的話寫在向日葵花瓣上，把學生作品拼貼成一幅向日葵作品。

（設計意圖：通過欣賞凡?高的作品，感悟他內心的藝術表現情緒，表達自己對作品的評述。）

六、拓展提高

生活中如果遇到困難和挫折，你怎么面對？

欣賞《凡〃高之歌》，總結回顧。

（設計意圖：通過了解凡?高的一生，學習凡?高對藝術的熱情、執著、勤奮創新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調整控制

自己，成為一個積極健康的人。）

第三篇：紫羅騰瀑布教案2

教學目標：

1.通過朗讀，用圈點勾畫的方法，感知課文大意,梳理文章結構。

2.結合寫作背景，體會作者的所感所悟，把握文章主旨。

3.揣摩意味深長的語句，體會寫景的妙處。

4.體會紫藤蘿花的獨特意蘊。

教學重點：

1.揣摩意味深長的語句，體會寫景的妙處。

2.理解文中紫藤蘿花的深刻含義。

教學難點：理解文中紫藤蘿花的深刻含義。

教學課時：2課時。

教學過程： 第一課時

一、新課導入：

1、由寫作背景導入：宗璞一家在文化大革命中深受迫害，這篇文章寫于1982年5月，當時作者最鐘愛的小弟癌癥晚期，作者非常悲痛，文中提到的“生死迷，手足情”指的就是這件事情。面對著紫藤蘿花，作者會有些什么感悟？而我們從中又會得到什么樣的啟示？

2、說說作者宗璞。

女，1928年出生，常用筆名宗璞，另有筆名豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學家馮友蘭之女。當代作家，從事小說與散文創作。代表作有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》、長篇《野葫蘆引》等。

二、課文朗讀，整體感知：

1、讀準下列字音：

迸濺(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盤虬(qiú)臥龍 仙露瓊(qióng)漿 酒釀(niàng)2，理清寫作思路。

我們先把課文的結構梳理一下，請大家用10分鐘時間，再把課文讀一遍，要求——

（1）、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語詞；

(2)、用～～ 線勾畫“我”每一步行蹤的所做或所想的語句；

(3)、用幾個短語簡要而準確地概括勾畫出來的主要內容。

（現場老師組織學生讀書，圈畫有關語句，并概括內容.）

師：同學們剛才按老師的要求在書上進行了認真地勾畫，同時也對勾畫出來的內容進行了簡要的概括。下面，把老師的概括，與同學們交流一下。首先，我們來看一下作者的行蹤。大家在讀書的時候一定注意到了，文中作者的行蹤其實很簡單，那就是：看到紫藤蘿瀑布就停住了腳步，然后是佇立花前撫摸花兒；最后是加快腳步離開了紫藤蘿瀑布。行文思路相當清晰而且開頭停住腳步，結尾加快腳步，首尾呼應。

學生：停住腳步

佇立花前

加快腳步

師：那么，在這個過程中，作者又做了些什么？想了些什么呢？相信同學們剛才已經找到了有關語句并進行了概括。讓我們來交流一下。

停住腳步 駐步賞花

佇立花前 佇立憶花

加快腳步 快步思花

用三個詞準確而簡潔地來概括作者的寫作思路 ：作者停住腳步來“賞花”，佇立凝望在“憶花”，加快腳步為“悟花”。賞花————憶花————悟花

3、捕捉情感變化。

這一路走來，作者的感情產生了很多波折。作者的感情發生了怎樣的變化？請同學們細讀課文，用三角標注表示感情的詞句。

（現場老師組織學生閱讀、批注、發言、評價。）

同學們，讓我們一起來看看答案：作者剛看到紫藤蘿時先是一陣“驚喜”，接著看到每一朵、每一穗花時產生了“振奮”與“激動”之情；在駐布凝望，撫摸花朵之際，“疑惑、痛楚、遺憾”之感一并涌上心頭；最后在再次撫摸花朵，經過一番沉思之后，她的內心又被“寧靜、喜悅、振奮”所包裹。

結總：感情變化：

驚喜——振奮——激動——疑惑、痛楚、遺憾——寧靜、喜悅、振奮。

三、小結文章結構上的特點

條理清晰，首尾呼應，情景交融。

四、布置作業。

文中描寫紫藤蘿的語句很生動，畫出你喜歡的句子，圈出其中關鍵的字詞，在句子旁邊簡要的做評析。

第二課時

一、復習導入。

上一節課，我們理清了寫作思路，即賞花，憶花，悟花，現在讓我們跟隨作者去賞一賞花吧。

二、賞花之美，寫景之妙。

在作者眼前的一樹紫藤蘿是怎么樣子的？作者是如何來描寫紫藤蘿花的呢？請同學們在文中畫出下列有關眼前紫藤蘿花的五個方面的語句。{教師指導學生圈劃，批注，賞析} 1整體形狀2花朵形狀 3花的顏色 4花的香氣 5花的枝干

1、整體形狀的語句

（1）“像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發端，也不見其終極。”（比喻：把整片垂下來的紫藤蘿花比作瀑布。寫出了這一樹紫藤蘿氣勢非凡，輝煌燦爛）

2、花朵形狀的語句

（1）“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”（比擬：這里同樣是以動態寫靜態，把一朵一朵，一串一串的花擬化為人，甚至是一群小孩子在相互推擠，玩鬧，生動地寫出花的多，也就是它開得很茂盛。同時她也寫出了花的可愛，像一群天真活潑的小孩子一樣可愛，我認為這是一種童話般的美。）（2）“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”（比喻：形象、生動并且具體地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀。）

（這里面作者不僅有比喻和擬人的修辭手法的應用，也有整體描寫和局部描寫的分別，還有先寫和后寫的分別。作者描寫紫藤蘿花的形狀的順序依次是花瀑——花穗——花朵，先寫整體，后寫局部。）

3、花的顏色的語句

（1）“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”（比擬：把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態，賦予了紫藤蘿花的動態美。一派生機勃勃的樣子。）

（2）“紫色的大條幅上????像迸濺的水花。”（比喻：既寫出了花的形狀，也讓人感受到了它的質感，是像水一樣晶瑩剔透的。同時，“迸濺”兩字，也賦予了花動感，讓人感覺到它是在跳動的，而不是靜止的。）

4、花的香氣。

描寫花的香味：“淡淡的芳香，香氣似乎是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”

提問：作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”？

引導：感到花的香用的是人的嗅覺，淺紫色是一種顏色，需要人的視覺，這里作者要寫的是花香，是嗅覺，卻用視覺的淺紫色來形容，這就使作者所描寫的紫藤蘿花更加具體可感，使讀者對紫藤蘿花有一個更深刻的印象。同時也使其語言更加的清晰靈動。這種手法稱之為通感。

通感：是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的一種修辭方式。說得簡單一點就是各種感覺相通。

5、花的枝干的語句。

“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干。”夸張的修辭手法可見紫藤蘿在茁壯蓬勃的生長。

學生品評之后概括紫藤蘿的生長特點。學生選擇自己喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。

三、憶花悟花，述花之語。

1、對比花的現在與過去，理解作者的感悟，把握文章主題。

師：提問：眼前的紫藤蘿盛開猶如一條瀑布，而十多年前是什么樣的？請從課文中快速的搜索一下十多年前的紫藤蘿。

“忽然記起十多年前家門外也曾有過???????改種了果樹”十多年前的紫藤蘿花稀落、伶仃、甚至被拆掉和眼前的繁茂蓬勃形成對比。

師：十多年前花經歷了衰敗，那賞花的人呢，是不是一帆風順呢？ “那是關于生死謎，手足情的”作者此時內心是十分悲痛的 師：聯系花和人的遭遇，作者感悟到了什么？

“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”

2、有了這樣的感悟，你覺得作者會如何對待自己的不幸，作者的感悟對你又有什么啟發？

鼓勵學生聯系自己的實際談一談，主要讓學生們懂得一時的挫折或失敗，不足畏懼，人生應該豁達、樂觀、奮發、進取。

3、作者從花那里得到了啟示和感悟，這也是花在對作者說話，請同學們猜一猜紫藤蘿花的花語吧。

四、教師總結：

課文讓我們明白，花的不幸正像小弟的不幸，但那不過只是生命長河中的一小點，只要坦然走過，又會“枯木逢春”。花的輝煌正像時代的進步，人們總是在進步中意氣風發。同學們，但愿你們每個人都是一朵小小的紫藤蘿花，醞釀自己的花艙、裝滿生命的酒釀，張滿帆在閃光的花瀑上沖浪，在花河上遠航！

五、布置作業。板書設計：

紫 藤 蘿 瀑 布

整體形狀：瀑布（比喻）

花朵形狀：船艙（比喻）、笑臉（擬人）

花的顏色：深深淺淺的紫、銀光水花（比喻）繁茂茁壯 賞 花：眼前的 花的香味：淺紫色（通感）、夢幻

紫藤蘿 花的枝干：粗壯、盤虬臥龍（夸張）（對比）

十年前

紫藤蘿：稀落、伶仃、被拆 憶花

人 ：生死迷，手足情 悟 花：生命長河無止境。

第四篇：2013八年級下冊美術教學工作總結 羅嗣吉

董當中心校2013—2014學第一學期

七八年級美術教學工作總結

董當中心校

羅嗣吉

一學期又要結束了，在本學期我擔任學校七年級（1、2）八年級（1、2、3）班的美術教學工作,基本上比較順利地完成了教學任務.當然在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。今在此將八年級美術教學工作作下總結，以便下學期教學水平能有所提高。

一、教學情況

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。

七、八年級的美術科學校安排的課時比較少，一周每班一節課。所以上好每節課對老師對學生來說都是關鍵，除了備好課、寫好教案之外，我還要查閱各種各樣的資料，上網尋找好的教學材料、教學課件等等，把它們和我所從事的工作有機的結合起來，為我所用。

2、在美術課教學中做到有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容你給的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創造能力。

3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，參加學校業務培訓活動外，我還注意到自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續教育學知識，學習電腦技術，學習教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：藝術節、青年教師基本功大賽等。

二、經驗和教訓

1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈片、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

2014年1月

第五篇：二年級美術上冊教學工作總結.doc(三)

二年級美術上冊教學工作總結

二（3）班李維碧

本學期，根據學校工作安排我擔任二年級兩個班的美術課。在教學中我注重了小學生的年齡特點，提高了他們的興趣。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、聽課、等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發明展覽”等等；同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創美術教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。