第一篇：羅 教學工作總結 4

四年級數學教學工作總結

2013年下學期寒來暑往，本學期我順利的完成了四（1）班和四（2）班的數學教學任務。

一年來，我忠誠于黨的教育事業，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，服從領導，團結同志，嚴以律己，以身作則，工作盡職盡責，工作態度和教育教學成績得到校領導和師生們的充分肯定。

現將工作總結如下：

1、用心備課，提高教學質量。

本學期根據教材內容及學生的實際，我靈活處理教材，探索新教學方法，認真寫好二次備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等）及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法 和采取彌補措施。師徒結對活動中幫助青年教師快速成長。

2、加強孩子們的口算能力訓練。為了給孩子們打下更堅實的基礎，本學期依然以口算為小課題，我們給孩子們制定了口算題卡，進行口算訓練，和口算大王比賽。每次的口算練習要有練習，老師就必須批改，必須反饋。一學期下來，老師們的工作量加大了，可從未有人有過怨言，也沒有哪個老師和班級掉過隊，我們就這樣努力著，雖然付出未必求有收獲，但是我們工作著，快樂著。

3、上好課。課堂是我的主陣地，我積極提前一周備課，利用周四教研時間針對教學目標、重難點，反復討論研究，尋找更加合適、有效的教學方法，充分利用好每周的教研活動，有時發現問題還會主動湊在一起商討更加合適的解決辦法。課后堅持記錄真實、有效的課堂反思，認真對待每一節課。

4、加強常規訓練和潛能生的輔導工作。我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，為學困生每人找一個合適的小老師，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。本學期潛能生工作中四（1）班李佳其和唐思穎同學進步非常大，能達到合格的水平。

本學期孩子們的期末答卷還是很不錯。四（1）班總分：4930.5分，優秀59人，優秀率88.1%，班平均分73.6分，合格率100%。四（2）班總分：4618分，優秀54人，優秀率86%，班平均分73.3分，合格率100%。

總之，過去的一年，工作扎實而有效。忙忙碌碌中，留下了深深淺淺的腳印。在此，我要深深地感謝：感謝我的學校和老師們，在工作中帶給我的幫助。

我堅信有耕耘必定會有收獲，收獲對我來說有大有小，但不管大小，我在意的是 “學無止境、教無止境、研無止境”，這將是我們永遠的教學教研方向。

孔子說：“生無所息。”擔負著教書育人這一光榮而嚴肅的使命，我將永不停息，不斷求索，再創輝煌。新的學期，我還將一如既往，以“勤勉、認真”為本，不斷完善自我，取長補短，爭取更大的進步。

羅金輝

2014年1月

第二篇：2012教學工作總結羅澤蘭

雷波民中一類模式英語教學心得體會

雷波縣民族中學

羅

澤

蘭

本學期我擔任九年級5班和九年級13班的英語教育教學工作。九年級13班是一類制班級民族生。這些學生是把漢語作為一門主學科開設，其余各門學科均用彝語文教學。一類模式教育是傳承彝族傳統文化、發展彝族教育的重要方式。雷波地處偏遠山區，一類制學生們在小學幾乎沒聽過或說過英語。他們的長輩們有的一輩子沒走出過大山，這些彝族地區由于經濟,文化落后和習慣于彝族語言在當地的通用, 學生漢語水平很不理想,通常很難說出完整的漢語句子，給英語教學的實施帶來了極大的困難。在雷波縣從事英語教學多年，在雷波民中從事一類模式英語教育教學的幾年中，我們有些認識和體會，也悟出了一些提高英語教學質量的方法——即從多方面宣傳學習英語的必要性和重要意義；教會學生學會學習英語的常用方法；鼓勵學生多說英語、培養他們用英語交際的習慣等。讓彝族子女在多元文化社會中能愉快學習、生活，健康成長，讓他們學到真知，發展成為對社會有用的人。

一、體現人文懷，消除心理障礙

在漢語言文化占主導地位的現代社會, 在各行各業，社會的各個角落，英語使用已相當普及。由于一類模式教學以彝語文為主要教學語種,如果學生平常只習慣于說彝語，從學校畢業后,就業面相對較窄，發展機會有限。彝族生學外語難開口，在老師教授之后，又怕遺忘，故常在英文單詞或句子下面標注中文字(讀音不準)如：woman(烏門)，Good morning(古斗摸你)，English（陰溝里去或英國女婿）。在課堂上，彝族生擔心表現不好(讀外語帶彝腔)被同學取笑，有損自己的自尊心，又怕由于自己的不佳表現而占用其余同學鍛煉的機會和時間，因此，大多數學生顯得沉悶而被動。

人人皆知，現代社會里，教育決定著一個民族或地區的發展，彝區教育落后，特別是一類模式民族生的教育不夠理想，意味著彝區的未來仍將落后于其他地區。所以，我們在平常的教育教學中可以從多個角度讓學生明白社會形式，從而不受彝語的限制，而是能發揮會彝語的特長，更加努力地學習英語，增強自己的競爭實力。面對一類模式這樣的特殊群休，我們不能單從知識上指導，更要從心理上接近，平常我們總會時不時去主動接近他們，盡量與他們相互交流（由于不太會講漢語，交流起來不太順利），耐心傾聽他們的心理話，尊重他們的民族風俗，向他們學習常用的彝語，與他們交朋友，和睦的師生關系將為我們爭取到最大限度的“同盟軍”，減少 抵觸心理和對抗情緒，從而為教育教學作最好的鋪墊。讓他們能多聽、多說，敢于大膽開口，大膽實踐并學會運用。

二、多做口語訓練，加強學生的語言互動

現行英語教材在內容設計，程序編排方面與我國大中城市的實際生活環境保持較近，然而對廣大而相對比較邊遠的農村學生和民族學

生而言，教材在理論上與學生的生活體驗有一定差距，民族學生聽英語時，由于不了解英美人的生活習慣、文化特色、興趣、愛好等，常會感到所聽材料雖無具體的新詞句，但卻聽不懂內容。于是，在聽力和口語方面我們可以在教學中適當介紹文化背景。對漢族學生講一遍就足夠的話語，有時在一類制班集要講三、五遍也還是不太明白，這時光是著急是沒用的，學生也容易急燥和反感。這時，只能借助從學生或彝族教師那里學來的彝語幫助他們理解。如：

boy——阿依(彝語，漢譯音)； go——呀；come啦；

have dinner——喳折；

wait for a moment——啦荷打； How old are you?——哩克里枯? What’s your name? 哩密西咪? Is your mother at home?——哩阿嫫依谷覺覺? Where do you come from? ——卡腳哪? It’s raining．——嘛哈吉；

lt’s getting dark．——木克。etc．

借助彝語來教學的方法可以減輕學生負擔，增強彝族生的理解

力，還能提高彝族生學習外語的效率和質量。這種方法也適合于所有民族生的英語教學。另外，我們還及時利用早、晚自習時間幫他們及時練習、鞏固所學的交際英語，讓他們積極表演對話，學以致用，表揚他們的點滴進步，慢慢幫他們樹立信心，從而激發學習英語的興趣。

三、學唱英文歌曲、利用多媒體教學資源，提高學習興趣

一類模式的彝家兒女來自彝家山寨，多數孩子都有不錯的歌喉。課間常聽到他們在放聲高歌，有時在課堂上他們也會控制不住而突然冒出歌聲。在教育他們分清主次、分清場合的同時，也在考慮如何運用這一優勢，讓他們在歌唱中能學英語。于是，我利用學校的多媒體教學，在學習現在進行時這一時態時，教會了他們《Are you sleeping》，在元旦節到來之際，他們學會了《Happy new year to you》,同時也唱會了《Happy birthday to you》 學數字時我們一邊用漢語和彝語數數，一邊唱《Zero,one,two，three，four》學習介詞的用法時他們班在用漢語和英語齊唱《歌聲與微笑》即《When you go back home,take my song with you》，引得其他同學起來觀望，學生們臉上顯然流露出自豪的神情。我趁機鼓勵他們努力學習，尊師守紀，及時復習和總結。如今一提到be動詞的用法，多數學生仍然記得老師幫他們總結的口訣（如：我用am，你用are，is連著他，她，它； 單數名詞用is，復數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑））

在學習之余，可以適時播放一些相關的英語視頻，比如我們班的學生在《色拉英語》、《迪斯尼英語》中輕松愉快地學會了有關問路和指路的日常用語，還會像模像樣地模仿視頻中的聲音講英語。當外教老師來本班時，他們熱情的彝族歌曲《留客歌》讓外教老師情不自禁地坐到他們中間，那張合影也將成為他們一生中最珍貴的紀念。

四、轉變觀念，團結協作、樹立新的人才觀

作為涼山少數民族地區的雷波縣，一類模式大部分地區都為貧困的山區，自然環境十分艱苦，大多數人們的日常經濟生活都比較貧窮落后，客觀的自然條件，廣大農村的彝族孩子接受教育有他們特有的困難性和艱辛性，家處邊遠的山區，經濟落后，交通不便，缺少與外界的信息交流。關于英語語言信息的接觸和了解，更是少之又少，現在已是互聯網的時代，可雷波民中一類制的學生沒有一個人家里有電腦，面臨這種落后的教育狀態，我和劉老師在平時的教育工作中往往要付出加倍的艱辛和努力，才能培養出一名合格的學生來。同樣，學生要能把英語考合格也要付出更多的努力和耐心。

盡管一類制學生成績都不太理想，有關制度卻把他們和縣城里的漢族生同等要求。在平常的教育教學工作中，我和劉萬杰老師都會相互探討教學方法。劉老師長期從事一類制英語教學，有豐富的工作經驗，因此我主動向他請教，也向本校其他同仁們學習，取他人之長彌補自己的不足。很多師長們給了我們不少好的建議和方法，讓我受益不少。我們知道一類模式彝族生的成績，離學校要求還有差距。但我

們看到了學生從進校到畢業，在尊師方面、愛勞動方面、學校運動會上他們不怕苦累地拼搏，會用漢語與老師交談、英語成績也在慢慢增長等方面的進步和成長。每年的涼山統考中都有不少的同學升入高中。

考上大學只能證明文化知識學得不錯，會打球、會繪畫、會唱歌、會跳舞僅僅表明一種生活的興趣與修養，作為老師，我們不能忽視最基本的問題：怎樣培養學生以積極的心態面對生活。我們無法知道明天將會怎樣，也沒有權力預言別人的明天。但那些回到家鄉務農的彝家兒女同樣在作應有的貢獻，他們也同樣可愛、同樣光榮！

2012年6月20日

第三篇：教學工作總結4

結 教學工作總結 4

?

重要而勞碌的一學期教授教化工作即將停止，當我余暇下來細細回想一學期的教授教化工作的得與掉時，我深深的認為一份墾植一份收成，當然還有很多的遺憾。我知道教導畢竟是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進往后的教授教化加倍完美是及其重要的。起首談談本學期我具體做了哪些工作吧、我重要擔負四、五年級的科學教授教化工作，還負責實驗室、儀器室的工作。小學科學課是以培養學生科學素養為主旨的科學發蒙課程，今朝越來越受到各界的看重，我深知本身肩上的擔子的重要性，并下決心以我菲薄的力量來推動我校科學教導的向前成長。我知道，要想進步教授教化質量，起重要容身教室，教師要從慣例課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教授教化思惟，我嚴格請求本身，精心預設每一節課。我是如許進行教授教化活動的：

1、課前預備：課前要備好課，必定要預備好科學課上所須要的實驗材料，這對學生的商量和實驗異常重要，所以，我會提前預備好，假如儀器室沒有的材料，然則為了上好課，我就本身找材料或著手制造。賣力研究教材，對教材的根本思惟、根本概念，每節課懂得教材的構造，重點與難點，控制常識的邏輯，能應用自如，知道應彌補哪些材料，如何才能教好。

2、懂得學生的進修情況：我會在根據每節教室上的情況，懂得學生原有的常識技能的質量，他們的興趣、須要、辦法、習慣，進修新常識可能會有哪些艱苦，采取響應的指導辦法。并推敲到學生的個別差別，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教授教化辦法：推敲教法，解決若何把新常識傳授給學生，并且，我教了兩個年級，學生的年紀和各年級的科學教授教化內容及重點培養偏向不合，所以要采取不合的教授教化辦法。別的，一個年級的幾個班情況各不雷同，所以要根據各班學生已有的常識和技能進行教授教化設計和指導，包含若何組織教授教化、若何安排每節課的活動。

4、教室上的情況：組織好教室教授教化，存眷全部學生，調動學生的進修積極性，使學生可以或許自發地從進修立場上看重科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造優勝的教室氛圍，教室說話簡潔清楚明了，教室提問面向全部學生，特別是實驗操作，要留意不雅察每位學生，使每一位學生都介入到科學商量活動中，多鼓勵，多應用加到好處的評價性說話，使學生對科學產生濃厚的興趣，進步他們的進修積極性，從而做到自立商量，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

5、做到酷愛學生 ：平等的對待每一個學生，讓他們都感觸感染到師長教師的關懷，優勝的師生關系促進了學生的進修。從贊賞著手，所有的人都欲望獲得別人的懂得和尊敬，所以，和教室表示不好的學生交談時，對他的處境、設法主意表示深刻的懂得和尊敬，不克不及一味地批駁，要進行思惟教導，使他們改變進修立場，進修才能有進步。

XX 年 2 月 ?

?

?

第四篇：民情日記4羅=

“雙聯”展望

11月1日晴 2012年即將過去，“雙聯”工作也進入了一年的倒計時，回顧這一年的工作，有收獲也有憂傷。但作為雙聯干部，我們確實是一步一個腳印走過來的。在即將到來的2013年，對于我們包掛的榆樹井村，我想應從以下幾方面入手：

一是依托特色產業促進發展，積極在引進優質葡萄品種上想辦法、下功夫。做大做強這一特色產業，實行產供銷一條龍，通過特色產業帶動，早日實現脫貧致富。

二是在促進勞務輸出上做文章。努力幫助聯系村貧困戶開展勞務輸出，結合我局從事人力資源工作的優勢，強化對剩余勞動力技能培訓力度，多渠道、多門路的拓寬培訓平臺，提升勞動技能，有計劃的組織聯系村的勞動力參與項目建設和外出務工，有效地提高家庭收入。

三是動員社會力量捐款“輸血”，購買化肥地膜等生產資料，提高聯系戶“造血”能力，聯系戶不脫貧，輸血不停止，真正為群眾“辦實事，送溫暖”，幫助解決實際困難。

四是充分發揮示范戶帶頭引領示范作用。有計劃、有針對性的加大對示范戶致富先進經驗的宣傳，引導貧困戶積極向示范戶學習，吸取經驗做法，制定發展計劃，早日脫貧致富。

第五篇：羅家學校教育教學工作總結

教 育 教 學 工 作 總 結

（10—11學第二學期）

石 潭 鎮 羅 家 學 校

二零一一年六月三十日

石潭鎮羅家學校教育教學工作總結

——10—11學第二學期

過去的一個學期，我校在上教育行政部門的領導下與時俱進，努力實踐江總書記提出的“三個代表”。堅持“以人為本，促進學生全面發展；打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，把落實黨和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結合，堅持校本思想，揚長避短，內實外揚。按教育規律辦事。進一步轉變教育觀念，以科研興教為先導，提高教師素質為保證，各項工作齊頭并進。

一、面向全體 引導學生提高道德素養

首先把德育貫穿于教育教學及管理的全過程，滲透到每一個環節。把培養學生良好的文明行為習慣作為重點，把《守則》《規范》通過結合身邊的事編故事等多種形式的教育貫穿始終。“家校直通車”聯系卡的使用溝通了家長，增進了了解；每周一次的升國旗成為亮麗的風景，多方位切合學生地講話成為力量的召喚，是每一個班集體展示風貌的機會，更是愛國主義主義教育的具體化。班干部輪換制、隊干部競選制已經成為我校一種教育形式。我們鼓勵每一個學生參與就是進步，參與就是提高。在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教師頭腦。班主任及各學科教師以身作則，關愛后進生，帶著微笑進課堂。帶給學生鼓勵、自信，期末召開的班主任工作研討會上，精彩的教育案例感人肺腑，觀念前位，道理深刻。用愛心演奏著一曲曲育人的贊歌。師生關系發生了深刻地變化。

二、教師專業化發展 促進教育教學發展

教師專業化發展的程度將極大程度的決定教育教學的發展，塑造一支高素質的專業化教師隊伍是學校教育發展的頭等大事。本學期，我校在教師

培訓上開展了以下工作。

1、骨干教師課堂教學展示

學校骨干教師是學校教育教學的中堅力量，這支隊伍的教學趨向將引領學校的教育教學整體發展走向。我們通過讓這批教師走出去參加各級各類培訓班以提高她們的教學業務，引領全體教師投身課堂教學。

為彰顯骨干教師的榮譽，體現骨干教師在課堂教學中的“領頭雁”作用。九月份，我校組織了以學術榮譽獲得者為團體的骨干教師課堂教學活動。在去年組織的基礎上，這次，骨干教師們引領的觸角伸向了整個輔導區，并同輔導區其他社區小學的骨干教師進行了校際之間的交流，使全體輔導區教師充分感受到了骨干教師們不同的課堂教學風采，充實了自己課堂教學的內涵，激起全體教師努力搞好課堂教學，尋求課堂教學有效性的積極性。同時，我們還要求這些骨干教師在上課的基礎上，結合新課程的教學理念和自己的課堂教學，在本學科全體教師中做一次專題講座，并就課堂教學有效性的設計回答全體教師的質疑。這種務實，有效的課堂教學推進了課堂教學有效性研究的進程。

2、青年教師課堂教學研究

學校整體教育教學的有效推進，需要一批又一批的青年教師迅速呈梯隊成長起來，故青年教師課堂教學的整體提高也是教育教學工作的重頭工作。人人上好一堂高效的研究課，人人完成一篇高質量的教學論文或教學設計，并以此帶動自己整體教育教學水平的提高，是每個青年教師的工作目標。我校在青年教師課堂教學研究上起到了組織，指導，參與，評析的作用，力求每個教師都能在這個過程中教學能力有提升，教學業務再發展。

三、有效課堂教學 推進教育教學創新進程

課堂教學是教育教學的主陣地，教育教學的創新發展立足于課堂教學的優化與有效。本學期，我校組織并開展了一系列課堂教學研究。

1、骨干教師示范課

三月份，我們以骨干教師的示范課奏響了有效推進課堂教學的序曲。骨干教師們執著的鉆研，敬業勤業的精神，大膽超越自我的教學理念和教學方式，對教學細節精益求精的設計和推敲，給全體聽課教師深深的震撼。很多老師感慨，原來課還可以這樣上，這樣的課才是有效的課。

2、青年教師研究課

青年教師的研究課（包括課題研究課）是檢驗教師課堂教學成效的傳統方式，如何使這樣的傳統方式呈現出新意和實效，而又最大可能的讓全體教師都能參與到課堂教學的研討中來？我們作了細致的安排。我們以教研組為單位，有序組織了大部分教師的課堂教學研究課。以周為單位，我們安排年級組內各科的研究課，使得整個學校研究課的安排井然有序。課后，我校組織全體聽課教師參與評課，要求每位教師都要有口頭評議，提高自己評課的水平。有教育者言：為師者，既要會上課，更要會評課。我們通過開展青年教師的研究課評議，力圖從這兩個角度敦促教師教學水平和理論水平的提升。

3、師徒結對“青藍”課

師徒結對聽“青藍”結對課，也是我們推進有效課堂教學的殺手锏。在師徒互助的過程，較好地起到了督促，敦促，交流，互利和雙贏的作用。一方面，骨干教師將努力拓寬自己課堂教學的視野，努力使教學成為一個思維的過程；另一方面，青年教師在此機制下能迅速熟悉課堂教學，通過一課一學的方式，努力提高自己的教學水平；更主要的是，兩者之間的交流，定會迸發出新的創新的火花。如，語文組的陳菡老師和邢粉艷師徒，相互間的交流和督促形成了提高課堂教學的強勁合力。

4、常態教學調研課

開學伊始，我們就把常態下有效課堂教學的調研列入計劃，加強常態

下的推門聽課活動。在此基礎上，我們進行了兩次有一定規模的模擬常態調研。在不打招呼的前提下，組織學校領導班子和部分教學骨干就各學科常態下教學進行了調研，并及時公布調研結果，反饋在常態下課堂教學中出現的問題，和在調研有問題的教師進行了面對面的交流，指出其工作中的不足，并幫助他們找準自己的教學目標和適合自己的教育教學方法。

四、建立研究平臺，保障教育教學順利發展

沒有研究和反思的教育教學無法獲得創新與發展，建立一個有效的研究平臺是教育教學順利發展的重要保障。圍繞課堂教學的有效發展，我們建立了幾個研究陣地。

1、更新教研組的職能

教研組是研究教育教學的基本陣地，抓好教研組的建設，整體提高教研組長的工作能力是展開課堂教學研究的關鍵。本學期，我們緊緊圍繞這些研究平臺，更新了教研組長的職能，要求教研組在履行原教研組職能的基礎上，以教研組這個平臺開展教研組內的備課研究活動。每周開展一次教研組教學研究例會，梳理一周來教學的主要內容，研究和探討課堂教學中的教學問題，商討問題學生的處理方式，對下階段的教學內容進行集體備課。每月開展一次教學質量分析會，尋找教學中的問題，部署下階段的教學任務，商討有效的教學方法。通過備課組工作例會，使每位教師對教學任務的部署和教學問題的解決都有了比較明確的認識，特別是青年教師，在備課組共同研討的氣氛中，教學能力得到發展。同時，學校加大了備課組工作職能的指導和監督，落實備課組計劃，例會和總結制度。

2、有效教研組業務學習

教研組活動的開展，能夠使教師了解其他年級的教學動向和教學方法，增加了彼此取長補短的機會。在業務學習的任務分配中，我們以安排教研組教學問題大家談，問題學生大家談，教學方式大家談等方式來促進教師之間 的交流和成長。我們也安排骨干教師系列教學經驗講座，從理論和實際教學兩個方面幫助教師更好地把握課堂教學。

3、有效落實聽評課制度

研究課給全體聽課教師提供了研究的舞臺，在這個舞臺上，有創新，也有思索，如何取他人之長補自己之短，評課交流就是一個很好的陣地。我們努力做到有聽就有評，一學期來，各學科共提供了 30節研究課，以教研組為單位，均有效落實評課，在評課過程中，鍛煉了教師評課的膽量，提高了他們鑒別課堂教學的能力，更主要的是，在相互的交流中，提高了自己駕馭課堂教學的能力。

五、積極開展“平安校園”創建活動，著力抓好安全穩定工作

1、建立了安全工作暢銷機制，認真落實了《中小學幼兒院安全管理辦法》，健全了安全工作組織機構，完善了安全工作制度和安全工作預案，建立了安全工作應急和防范體系。

2、在全體師生深入開展了安全教育活動，開展了法制教育周，告別了“三室兩廳”收繳管制刀具等活動。邀請法制副校長、校外輔導員進行了安全教育，增強了學生的自我保護意識，少隊部組織開展了安全知識講座，組織學生進行了自救自護的演練。增強了學生的自護能力。每周定期排查了各類不安全隱患。避免了人身傷害、飲食、交通等不安全事故發生。

3、落實安全責任，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。實行安全責任一票否決制，嚴格執行安全事故報告制，做到安全事故12小時內上報，重大事故1小時內上報，積極協調有關部門，大力調整校園周邊環境，營造了平安、和諧的學校育人環境。

4、通過加強學生晨檢，落實消毒隔離措施、增強師生防護知識等途徑，采取個人預防，學校預防，家庭預防相結合的辦法，沉著、科學、有效地防范和應對“手足口”病、甲型H1N1流感疫情，確保師生身體健康、生命安

全，保證學校正常的教育教學秩序。

六、狠抓黨風廉政建設，轉變工作作風，推動教育事業和諧發展

1、嚴格執行國家收費標準，繼續實行教育收費公示制度，堅持實行“不公示、不收費”的原則，堅決杜絕了亂收費現行的發生。

2、規范財務管理工作，不斷規范財務管理制度，加大民主監督，嚴肅財經紀律，實行財務校務公開，堅決不設小金庫，建帳外賬的現象。開學初，制定出了收支計劃，各項資金做到了專款專用，財務開支履行了節約。禁止了亂花亂用和出現新的財務赤字，不斷提高資金使用效益。

3、建立了貧困學生資助體系，確保每一名學生都能正常就學，促進教育的公平。同時，關注貧困教師生活狀況，提供了力所能及的資助

下學期工作改進的重點：

1、要加強班主任常規工作管理，考核到位。加強學生日常行為習慣的培養。

2、正確處理課堂教學改革與提高教學效率的關系。

3、教科研工作要進一步規范化。

4、后勤管理要提高效率，開源節流。

2011年6月30日