第一篇：標(biāo)準(zhǔn)版教育教學(xué)工作總結(jié)4

XXX中心校2014--2015學(xué)年度下學(xué)期

教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，我校在上級黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在區(qū)教育局的正確指導(dǎo)下，秉承“研究學(xué)習(xí)、合作育人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持奉行“辦社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨，以“管理規(guī)范、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明、文化濃郁”為辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，努力打造開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取的工作氛圍，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。在全校教職工的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了可喜的成績，現(xiàn)將本學(xué)年的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)高為師，身正為范，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。因此，我校求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效，花大力氣抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、抓好行政建設(shè)，建立進(jìn)取型領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)政治理論、學(xué)業(yè)務(wù)知識、學(xué)工作方法，把學(xué)習(xí)作為提升素養(yǎng)和提高工作能力的重要手段，努力提高政治理論水平，堅(jiān)定理想信念。班子成員通過集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)兩種方式，學(xué)優(yōu)爭先，以政治理論武裝頭腦，用理想信念指引方向，不斷提高駕馭學(xué)校改革發(fā)展的能力和水平,使每位班子成員都具有敏銳的洞察力、創(chuàng)新思考的能力、敢為人先的志氣、標(biāo)新立異的勇氣和與時(shí)俱進(jìn)的銳氣，強(qiáng)化了大局意識、率先垂范意識、團(tuán)結(jié)意識、服務(wù)意識、問題意識、落實(shí)意識、精品意識和質(zhì)量意識。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念。

認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想覺悟和政治理論水平，提高貫徹執(zhí)行黨的教育方針和國家各項(xiàng)法規(guī)、政策的自覺性。以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為依托，我校積極組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并與每位教

計(jì)劃，對教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤檢查。學(xué)校教導(dǎo)處堅(jiān)持定期檢查與不定期、不定范圍的隨機(jī)抽查結(jié)合的辦法，教研組兩周進(jìn)行一次專題研討和評估；教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次質(zhì)量檢測或者抽測，并通過網(wǎng)絡(luò)對抽測情況進(jìn)行公示，計(jì)入教師的期末專項(xiàng)視導(dǎo)成績；學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次自主檢測，涉及各類學(xué)科。通過教研組、教導(dǎo)處、學(xué)校三個(gè)層級的不同的監(jiān)測形式及研討，及時(shí)了解年級組和大學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量情況，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的有效監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)反饋到個(gè)人，學(xué)校對部分薄弱學(xué)科建立跟蹤評價(jià)機(jī)制，建立該任課教師的跟蹤檔案，以迅速尋找到自身教學(xué)過程中的問題和解決辦法，及時(shí)改進(jìn)工作，確保教學(xué)質(zhì)量不受影響。

2、梯隊(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)全員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師思想認(rèn)識。開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)，并組織進(jìn)行檢測。以教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)對話，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)習(xí)水平。認(rèn)真抓好新教師培訓(xùn)工作，建立青年教師成長檔案，成立了“青年教師成長團(tuán)隊(duì)”，采用師徒結(jié)對、自主選擇等模式，鼓勵(lì)年輕教師在團(tuán)隊(duì)中、校級、校際間選擇自己的“導(dǎo)師”。學(xué)校重點(diǎn)緊抓校級骨干教師的培養(yǎng)，根據(jù)區(qū)局培養(yǎng)方案，通過名師帶動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、主題研討等形式構(gòu)建我校骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，本學(xué)年學(xué)校建立了“骨干教師論壇”，每月活動(dòng)一次，并進(jìn)行了兩次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)與管理水平的提高。

3、以賽促思，提升教師整體素質(zhì)。

學(xué)校開展了豐富多彩教學(xué)競賽活動(dòng)，通過活動(dòng)樹立競爭意識。本學(xué)年學(xué)校開展了青年教師課堂展示活動(dòng)，語文、數(shù)學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課競賽，“一師一優(yōu)課、一課一名師”賽課選拔比賽等。教師們在比賽中學(xué)習(xí)、在比賽中成長，一批優(yōu)秀的年青教師脫穎而出，通過這樣的比賽不但提高了教師自身的素質(zhì)，同時(shí)也提高了教師的團(tuán)隊(duì)意識。

4、加大選修課研討力度，打造精品校本課程。

學(xué)校德育處以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為根本，以時(shí)效為出發(fā)，舉行了一系列精彩紛呈的活動(dòng)。（1）堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每一次的國旗下講話，我們都要求每位學(xué)生精心準(zhǔn)備，確立教育主題，每一次升旗儀式都能給全校師生帶來一道豐盛的精神早餐。（2）安全、法制教育常態(tài)化。為了將安全教育滲透到日常的常規(guī)教育工作中，德育處協(xié)助安保處繼續(xù)做好每月一次的消防、地震逃生、防踩踏演練等工作，切實(shí)提高了學(xué)生自我安全的意識和自我防范的能力。（3）搭建活動(dòng)平臺，寓德育教育于日常活動(dòng)之中。豐富多彩的活動(dòng)，使我們的師生陶冶了品質(zhì)，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養(yǎng)。

3、營造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，既有固定的宣傳條幅，又有定期更換校內(nèi)各類宣傳欄。今年學(xué)校以學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為契機(jī)開展豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，各個(gè)班級根據(jù)自身特點(diǎn)打造了富有個(gè)性的班級文化。學(xué)校充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)功能，依托每學(xué)期的家長學(xué)校，加大家教知識的宣傳力度，提高家長素質(zhì)，促進(jìn)家庭育人水平的不斷提高。

五、安全第一，警鐘長鳴，積極創(chuàng)建和諧平安校園

本學(xué)年，我校牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學(xué)校安全工作做到制度化、常規(guī)化、科學(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全。

1、為提高師生法制觀念和安全自護(hù)能力，學(xué)校堅(jiān)持做好安全常規(guī)工作，開展了交通安全、自我防護(hù)、禁毒、防火、反邪教等一系列宣傳和教育活動(dòng)，學(xué)期初開展組織師生開展防震、消防應(yīng)急疏散演練，為構(gòu)建平安和諧校園保駕護(hù)航。繼續(xù)聘請校外法制教育輔導(dǎo)員，定期舉辦法制專題講座和安全知識講座，提高學(xué)生辨別是非能力和安全意識，掌握防范突發(fā)事故的技能和技巧，將道德教育與法紀(jì)教育結(jié)合起來，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念，使學(xué)生懂得遵紀(jì)守法的道理。

導(dǎo)的管理水平，建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)學(xué)校日常管理。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的大力支持下，在學(xué)校全體師生的通力合作下，我們學(xué)校的明天會(huì)更美好！

XXX中心校

2015年6月23日

第二篇：教育教學(xué)心得體會(huì)4

教育教學(xué)心得體會(huì)

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

四、教師要學(xué)會(huì)傾聽

教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

第三篇：4 教育教學(xué)基礎(chǔ)知識精選

教學(xué)基礎(chǔ)知識問答選錄 1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn).素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對立的,以全面提高公民思想品德,科學(xué)文化和身體,心理,勞動(dòng)技能素質(zhì),培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性為目的的教育.素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育,是以社會(huì)文化塑造社會(huì)合格成員的教育,是促進(jìn)受教育者個(gè)性化的教育.素質(zhì)教育的特點(diǎn)是:①面向全體學(xué)生;②德,智,體諸方面全面發(fā)展;③讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展.2.素質(zhì)教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求

為適應(yīng)素質(zhì)教育的實(shí)施,廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外,還必須具備以下素質(zhì):①全面育人的思想素質(zhì);②復(fù)合的專業(yè)知識和智慧;③參與發(fā)展和研究的意識能力;3.簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系從教育領(lǐng)域來講,教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個(gè)方面: 首先,教育能促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展.教育具有道德教化,能力培養(yǎng),文化傳承及創(chuàng)新等多種功能,是促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量.其次,教育能促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展.學(xué)生既具有社會(huì)性,又具有個(gè)體性,既擔(dān)任了相應(yīng)的社會(huì)角色和社會(huì)義務(wù),又有發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的權(quán)利.素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí),實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化和個(gè)性化的統(tǒng)一,促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展.再次,教育本身需要進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的軌道.教育自身也是具有生長性的,也需要改革和創(chuàng)新,只有不斷推陳出新,才能保持教育事業(yè)的生命力和活力,保持發(fā)展和前進(jìn)的勢頭.4.請說出科學(xué)發(fā)展觀核心的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵.：堅(jiān)持以人為本原則,實(shí)現(xiàn)人與自然,人與社會(huì),人與人之間的和諧發(fā)展.5.現(xiàn)階段黨和國家的教育方針是什么？教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.6.“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的基本涵義是什么

教育要面向現(xiàn)代化,包括兩層意思:一是教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),二是教育本身要現(xiàn)代化,即教育思想,教育制度,課程設(shè)置,教學(xué)方法,教學(xué)手段要進(jìn)行改革,更新,充實(shí)和發(fā)展.教育要面向世界,有三層涵義,一是了解和學(xué)習(xí)世界各國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗(yàn);二是培養(yǎng)學(xué)生具備面向世界所需的素質(zhì);三是使我國的教育達(dá)到世界先進(jìn)水平,自立手世界教育之林.教育面向未來,涵義有三:一是教育應(yīng)與世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來趨勢相適應(yīng);二是教育應(yīng)考試培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才;三是探討教育本身的變革趨勢.“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”是一個(gè)統(tǒng)一的整體,既相互聯(lián)系,又各有側(cè)重.“教育面向現(xiàn)代化”是基礎(chǔ),核心,出發(fā)點(diǎn).7.教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)

一個(gè)合格的教師必須具備教師職業(yè)活動(dòng)的各種心理素質(zhì),以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈,出色地完成教書育人的任務(wù).首先教師要有教師的職業(yè)意識素質(zhì),面對自身從事教育實(shí)踐的認(rèn)識,情感,意志,態(tài)度等心理活動(dòng)有所覺知.這主要指教師要具備明確的教育指導(dǎo)思想,創(chuàng)新意識和奉獻(xiàn)意識.其次教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì).教師崇高的職業(yè)情感是推動(dòng)積極工作的強(qiáng)大力量,是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件.教師的職業(yè)情感,主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生兩個(gè)方面.第三,教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì).能力是順利完成活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件,教育活動(dòng)要求教師必須具有多方面的能力;這樣才能完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù).教師的職業(yè)能力應(yīng)包括敏銳的觀察力,良好的分配注意的能力,豐富的想象力,優(yōu)秀的思維力,較強(qiáng)的語言能力和相當(dāng)強(qiáng)的組織能力.最后,教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì).要做好一項(xiàng)工作,離不開對這項(xiàng)工作的興趣,如果產(chǎn)生了濃厚的興趣就會(huì)全身心投入,以苦為樂,創(chuàng)造性地完成任務(wù).要做好教師工作就應(yīng)該有對探索學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的興趣,對研究教育教學(xué)方法的興趣,以及對自己所任學(xué)科的興趣.8.怎樣理解教育機(jī)智

教育機(jī)智是教師的心理品質(zhì)之一.它是指對學(xué)生行為表現(xiàn)的敏感性及能根據(jù)學(xué)生新的,特別是意外的情況,快速作出反應(yīng),及時(shí)采取恰當(dāng)措施的能力.教師的教育機(jī)智表現(xiàn)在四個(gè)方面:(1)因勢利導(dǎo).根據(jù)學(xué)生的要求和愿望,運(yùn)用循循善誘的方式進(jìn)行思維教育;同時(shí),把學(xué)生的興趣和愛好引向正確的道路.(2)隨機(jī)應(yīng)變.根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,靈活果斷地處理意外事情,及時(shí)調(diào)節(jié)和消除矛盾行為.(3)對癥下藥.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),采取靈活多樣的方式進(jìn)行教育.(4)掌握分寸.教育學(xué)生時(shí)實(shí)事求是,說話合度,要求恰當(dāng),方式方法適宜.教育機(jī)智是在學(xué)習(xí)教育理論,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),努力參加教育實(shí)踐的過程中取得和發(fā)展的.它所依賴的主要心理品質(zhì)是高度的責(zé)任感,對學(xué)生的愛護(hù),尊重和公正的態(tài)度

度,冷靜沉著的性格和對學(xué)生的深刻了解等.9.簡述一個(gè)合格教師應(yīng)該具備的學(xué)科教學(xué)基本知識和基本技能(優(yōu)化教學(xué)能力應(yīng)在哪些方面努力).專業(yè)知識的掌握情況:能把握知識的形成過程和運(yùn)用效能,培養(yǎng)學(xué)生的知識延伸能力.對教材的理解和處理:符合教學(xué)目標(biāo)要求,切合相應(yīng)的社會(huì),生活及學(xué)生實(shí)際,容量適中,重點(diǎn)難點(diǎn)能恰當(dāng)解決.教育理論基礎(chǔ)的掌握:面向?qū)W生全體,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.語言表達(dá)能力:語言流暢.術(shù)語準(zhǔn)確:詳略得當(dāng),結(jié)構(gòu)合理.職業(yè)素質(zhì):儀表舉止得體,扣住中心主題,思辨靈活:應(yīng)對自如,駕馭能力強(qiáng).普通話(英語語音,語調(diào))標(biāo)準(zhǔn);鋼筆字及粉筆字工整清楚.10.啟發(fā)式和注入式是兩種對立的教學(xué)方法體系,試對兩者作簡要說明.各種教學(xué)方法總起來說,以它們指導(dǎo)思想的不同,可歸并為兩大類:啟發(fā)式和注入式.這是兩種根本對立的方法.啟發(fā)式是指教師把學(xué);生作為教學(xué)中的學(xué)習(xí)話動(dòng)的主體,重視并善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;通過教師的啟發(fā),誘導(dǎo),提示,點(diǎn)撥,使學(xué)生積極地動(dòng)腦,動(dòng)口;動(dòng)手,能舉一反三,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索創(chuàng)造精神.注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法教師在教學(xué)過程中,不考慮學(xué)生認(rèn)識過程的客觀規(guī)律及他們的理解能力和認(rèn)識水平,視學(xué)生為“容器”,把現(xiàn)在的知識理論灌輸給學(xué)生.使學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位,機(jī)械地呆讀死記,“食而不化”.“啟發(fā)式”和“注入式”的區(qū)別不在于課堂教學(xué)中教師講授多少,提問與否,師生各占用時(shí)間的長短,而在于教師在教學(xué)中是否把學(xué)生放在了主體的地位,是否使學(xué)生主動(dòng),積極地進(jìn)行思考.前者有利于學(xué)生的發(fā)展,后者則不利于學(xué)生的發(fā)展,甚至起到了阻礙學(xué)生發(fā)展的作用.教學(xué)必須廢除注入式,采用啟發(fā)式,才能收到切實(shí)的效果.11.根據(jù)新課程理念,你認(rèn)為現(xiàn)代中學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)具備哪些基本特征(1)基礎(chǔ)性(基礎(chǔ)教育的特點(diǎn);面向全體,為學(xué)生終身發(fā)展奠基.(2)民主性(師愛生,生敬師,教學(xué)相長;師生人格平等;重視情感,意志,動(dòng)機(jī)等非智力因素;融洽,和諧,人格健全發(fā)展)(3)活動(dòng)性(學(xué)生自主的,能動(dòng)的活動(dòng),主體活動(dòng)地位;學(xué)生有多種活動(dòng)的時(shí)空,能充分體驗(yàn),交流,表現(xiàn))(4)層次性(針對學(xué)生認(rèn)知,心理,社會(huì)化程度等差異性,制訂目標(biāo),過程,評價(jià)和發(fā)展的層次性)(5)開放性(打破時(shí)空限制,課堂與社會(huì),生活等結(jié)合;打破內(nèi)容限制,體現(xiàn)學(xué)科與STSE相結(jié)合得思想;多項(xiàng)交流,多元化的教學(xué)體系)(6)藝術(shù)性,實(shí)效性(優(yōu)化組合各種教學(xué)資源,各種關(guān)系和諧,共振,動(dòng)態(tài)的過程美;最少的時(shí)間,最佳的效果).12.一堂好課應(yīng)符合哪些基本要求 一般來說,一堂好課應(yīng)符合下列基本要求:(1)教學(xué)目的明確;(2)教學(xué)內(nèi)容正確;(3)教學(xué)方法恰當(dāng);(4)課堂組織得當(dāng);(5)師生積極性高;(6)教學(xué)效果顯著.13.為更好地體現(xiàn)課程改革的理念,我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持哪些原則 既要克服教師為中心,又要避免學(xué)生為中心;既要重視知識學(xué)習(xí),又要注意能力培養(yǎng);既要重視教法,又要重視學(xué)法;既要發(fā)揮教師主體作用,又要發(fā)揮學(xué)生主體作用;既要教書,又要育人.【克服教師,教室,教材為中心的傾向,力求具有生活化,綜合化,信息化特點(diǎn).】

14.簡要說明:為更好地體現(xiàn)課程改革的新理念,我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在哪些方面作出努力.(4分)⑴體現(xiàn)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識和能力要求,突出素質(zhì)教育和方法論教育因素;

⑵優(yōu)化教學(xué)過程和方法,注意能夠正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,理解和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的教學(xué)情境設(shè)計(jì),并做到容量適中,恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段;⑶確定教學(xué)基本思路,包括體現(xiàn)學(xué)生主體地位作用的教學(xué)情境設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及其突破方法,當(dāng)堂鞏固性練習(xí)及課后作業(yè)要求,體現(xiàn)教學(xué)全過程的板書設(shè)計(jì)等.(對于本題能夠基本準(zhǔn)確地表述三個(gè)方面觀點(diǎn)的要求即可給6分)15.根據(jù)新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的新理念,你怎樣看待學(xué)科教材在教學(xué)實(shí)踐中的作用 教材不是圣旨,而是教學(xué)的線索;教材不是廢紙,而是教學(xué)的工具;要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,為教學(xué)服務(wù).16.有人認(rèn)為,開發(fā)課程資源是課程專家的事情,與一般學(xué)校和基層的教師學(xué)生沒有關(guān)系.談?wù)勀愕囊娊?根據(jù)融合,開放,發(fā)展的課程觀,課程資源主要包括文本資源,音像資源,實(shí)物資源,人力資源等;所有學(xué)校和廣大師生都應(yīng)該是課程建設(shè)的參與者.為了充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能,優(yōu)化教學(xué)資源組合,有效

地實(shí)施課程目標(biāo),應(yīng)鼓勵(lì)各地各學(xué)校的廣大教師和學(xué)生,從實(shí)際出發(fā),因地制宜,積極創(chuàng)造和利用課程資源.17.課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循哪些原則

目的性原則——根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要,選擇課程資源.綜合性原則——盡量組合不同類型的資源,加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解.實(shí)效性原則——根據(jù)資源的不同特點(diǎn),配合教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮課程資源的效能,避免盲目性和形式主義.漸進(jìn)性原則----教學(xué)資源的選擇利用,教學(xué)活動(dòng)的組織,應(yīng)該隨著學(xué)生的成長,心理的逐漸成熟和知識,閱歷,經(jīng)驗(yàn)的不斷增長,由淺入深,循序漸進(jìn),逐步提高.實(shí)踐性原則——有利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng).18.提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,僅僅靠研究教材就能夠保證嗎 請簡要分析.不夠.要在鉆研理論知識的同時(shí),了解社會(huì)生活和學(xué)生認(rèn)知實(shí)際,根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念,在生活中備課,在學(xué)生中備課.【或者:備教材,備社會(huì),備學(xué)生;或者:貼近社會(huì),貼近社會(huì),貼近學(xué)生.】

19.新課標(biāo)下的學(xué)科考試同樣要有新的理念.請你就改進(jìn)考試方式方法提出建議.建議根據(jù)靈活多樣,多次機(jī)會(huì),雙向選擇的原則,實(shí)現(xiàn)考試形式的多樣化: 可以采取封閉式,開放式,多次考試等方法;可以通過辯論,課題研究,情境測驗(yàn),實(shí)踐操作等方式.具體的評價(jià)與測試形式,主要有口試,筆試和操作實(shí)踐三種形式.目前和今后一段時(shí)期,主要采用筆試形式,將來逐步過渡到三種形式兼顧.口試,是學(xué)生用口語回答教師提問的考試形式,有抽題口試,演講比賽,對抗性辯論等.筆試,是學(xué)生以文字回答教師所擬試題的考試形式,相對固定的題型有填空,辨別,選擇,簡答,辨析,分析與說明,論述等.操作實(shí)踐,是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題能力的考試形式,包括專題社會(huì)調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告,自由選題分析社會(huì)及現(xiàn)實(shí)問題并撰寫小論文等,要注意形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合.有條件的還可組織行為測試.包括個(gè)人自評,打分,班級交流,互評,教師與班主任商議評定成績等開放性的評價(jià)方式.要嚴(yán)格控制測試次數(shù),保證測試質(zhì)量.20.實(shí)踐已經(jīng)充分證明,“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”.因此,我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新,教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ).請你就創(chuàng)新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫?為適應(yīng)實(shí)施創(chuàng)新教育的要求,中小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力做到: ⑴更新教育觀念,明確培養(yǎng)目標(biāo),即應(yīng)該把培養(yǎng)富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)生作為教育的最高目標(biāo);⑵教師注意組織啟發(fā)式教學(xué),即致力于營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究,并以創(chuàng)新精神去理解和運(yùn)用知識;⑶確立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí),課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生在積極參與教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)和理解知識;⑷改革教育評價(jià)制度,堅(jiān)持能力立意為導(dǎo)向和多向性及過程性的新的評價(jià)體系.21.如何從提高課堂教學(xué)效率人手,達(dá)到提高中小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量的目的

(1)實(shí)施有效教學(xué).所謂有效教學(xué),是指在課堂教學(xué)中,教師采取科學(xué)有效的措施,使學(xué)生掌握的有效知識量與教學(xué)時(shí)間的比值達(dá)到最大化.教師要做到①提高理性認(rèn)識;②精心設(shè)計(jì)教學(xué);③把握教學(xué)時(shí)機(jī);④避免時(shí)間浪費(fèi).(2)實(shí)施情感教學(xué).所謂情感教學(xué),主要是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段,通過激發(fā),調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過程.情感教學(xué)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞,也影響著教學(xué)目標(biāo)能否有效地實(shí)現(xiàn).教師應(yīng)該注意:①以良好情感激發(fā)學(xué)生;②保持良好的授課心境;③營造和諧的心理氛圍.(3)實(shí)施優(yōu)化教學(xué).所謂優(yōu)化教學(xué),主要是指教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)任務(wù),選擇和實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方案,力爭以較少的時(shí)間去獲取較大的教學(xué)成果.這就要求:①優(yōu)化教學(xué)目標(biāo);②優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;③優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);④優(yōu)化教學(xué)方法.22.素質(zhì)教育對教學(xué)方法改革提出了哪些新要求

(1)突出“啟發(fā)式”.要求教學(xué)方法必須徹底貫徹“啟發(fā)式”精神,最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主規(guī)能動(dòng)性,使他人真正成為學(xué)習(xí)的主人.(2)注重研究學(xué)法.不僅強(qiáng)調(diào)教與學(xué)活動(dòng)的辯證統(tǒng)一,而且要從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā),重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,并把它作為創(chuàng)立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法完整體系的前提條件.(3)強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí).教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是實(shí)施素質(zhì)教育的,一項(xiàng)基本任務(wù),是提高學(xué)業(yè)成績的根本途徑之一,也是教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的重要對策之一.(4)促使學(xué)生知情意和諧發(fā)展.教學(xué)方法改革必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知情意因素,促進(jìn)學(xué)生知情意的和諧發(fā)展.(5)力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化.①體現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)性和

藝術(shù)性;②體現(xiàn)教學(xué)方法的整體性和制約性;③體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和綜合性;④體現(xiàn)教學(xué)方法的發(fā)展性和創(chuàng)造性.23.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合.請說說你對此的理解.要恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),政治學(xué),法學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法,努力把基本觀點(diǎn),原理融入生活題材之中;結(jié)合應(yīng)用性常識,圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué),全面落實(shí)課程目標(biāo);同時(shí)還要注意內(nèi)容目標(biāo)中有關(guān)過程性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的陳述,在教學(xué)中準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求.24.根據(jù)新課程改革理念,如何堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,采用靈活的教學(xué)策略 要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,必須重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略;把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價(jià)”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來;引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn),在價(jià)值沖突中識別觀點(diǎn),在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn),在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn);進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解,認(rèn)同,確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力.25.根據(jù)新課程改革關(guān)于強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),豐富教學(xué)內(nèi)容的要求,說說你的建議.要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù),社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)內(nèi)容可從教科書擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的,有意義的題材;時(shí)事政策教育,黨團(tuán)活動(dòng),班級活動(dòng)等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系;力求使課程的實(shí)施面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng),以利于全面提高學(xué)生社會(huì)參與的能力.26.什么是研究性學(xué)習(xí)其本質(zhì)是什么

(1)所謂研究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式.在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)者模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程,提出問題并解決問題.如通過專題討論,課題研究,方案設(shè)計(jì),模擬體驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作,社會(huì)調(diào)查等各種形式,探究與社會(huì)生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)象和問題.(2)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用,它改變原有的單純被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式,在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí),形成一種對知識進(jìn)行主動(dòng)探求,并重視實(shí)際問題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力.27.為適應(yīng)整體推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,我國普通高中自2000年秋學(xué)期起開設(shè)了“研究性學(xué)習(xí)”課程.請指出:在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施,以及政治學(xué)科的課堂教學(xué)中,政治教師可以如何發(fā)揮指導(dǎo)作用

政治教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀,人生觀,價(jià)值觀的角度引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí).政治教師運(yùn)用哲學(xué),政治,經(jīng)濟(jì)等專業(yè)知識,幫助學(xué)生確定社會(huì)科學(xué)類的研究性學(xué)習(xí)的選題,指導(dǎo)資料收集工作,指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決問題的方案,指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論.在政治課教學(xué)過程中,教師要為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學(xué)習(xí)到的知識綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.28..要成為一名合格的思想政治(思想品德)教師,我們應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng) 系統(tǒng)的政治理論素養(yǎng);精深的學(xué)科專業(yè)知識;

廣博的文化基礎(chǔ)知識;必備的教育教學(xué)科學(xué)知識.29.有人說,西方發(fā)達(dá)國家沒有德育課程,德育課程只是中國特色.這種說法對嗎,為什么

不對.因?yàn)?任何國家都需要通過德育,培養(yǎng)能夠承擔(dān)責(zé)任,符合本國主流價(jià)值導(dǎo)向和個(gè)人生活需要的合格公民,都需要注重提高和優(yōu)化公民的現(xiàn)代化素養(yǎng).30.新課程改革強(qiáng)調(diào),對于學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),應(yīng)客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想品德的成長發(fā)展過程,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異,及發(fā)展中的不同需求和特點(diǎn),以進(jìn)行有針對性的指導(dǎo).請指出《思想品德》課程倡導(dǎo)的評價(jià)方法.觀察-觀察法主要是指教師在自然狀態(tài)下,有目的,有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí),生活中所表現(xiàn)出來的情感,態(tài)度,能力和行為,并記錄下來,作為對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價(jià)的依據(jù).描述性評語-教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn),如態(tài)度,能力和行為等寫成評語,評語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言.項(xiàng)目評價(jià)-按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組,由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃,可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問題進(jìn)行活動(dòng).要求學(xué)生收集,組織,解釋或表達(dá)信息,如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等.師生可以就小組成就進(jìn)行分析,將小組評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結(jié)合.談話-教師通過與學(xué)生各種形式的對話,獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息,據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價(jià).成長記錄-建立學(xué)生的成長足跡袋.記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn),主要是進(jìn)步和成就.以學(xué)生的自我記錄為主,教師,同學(xué),家長共同參與,學(xué)生以評價(jià)對象和評價(jià)者的雙重身份參與評價(jià)過程.考試-考試方式應(yīng)靈活多樣, 如辯論,情景測驗(yàn)等,紙筆測驗(yàn)只是考試的一種方式,避免用終結(jié)性的,單一的知識性考試來對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評價(jià).31.簡述《思想品德》課程教案應(yīng)有的主體內(nèi)容.教案內(nèi)容的主體部分,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課程理念,以學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)心又能夠理解的社會(huì)生活和學(xué)生成長之中的實(shí)際問題為載體,安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動(dòng).32.在思想政治(思想品德)課程之中如何努力實(shí)施新課程理念.教師在教學(xué)過程中,應(yīng)與學(xué)生共同作為教學(xué)主體,努力實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和共同發(fā)展,處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動(dòng)地,富有個(gè)性地學(xué)習(xí).尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)性差異,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,分層要求,分類指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì).提倡在學(xué)科教學(xué)之中組織實(shí)施研究性教學(xué),以廣闊的生活實(shí)際為背景,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識的能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.33.簡述《思想品德》課程倡導(dǎo)的基本教育理念.首先是課程以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的理念:初中生是兒童向成年人過渡階段,要引導(dǎo)他們,但不能用成人的摸子去硬套他們;特點(diǎn)之二,他們處于青春期,是人最難自控的時(shí)期;特點(diǎn)之三,他們處于公共生活逐步擴(kuò)展時(shí)期,要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)入公共生活,使品德教育的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的基本素質(zhì).其次是課程以幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民,過有意義的生活為目標(biāo)的理念,這是課程的核心理念.這里要特別注意是“幫助”而不是“代替”,不是命令.要體現(xiàn)人文關(guān)心;要注意“學(xué)習(xí)”這一詞,是學(xué)習(xí)做而不是就是.這種表述接近其它學(xué)科的目標(biāo)表述.第三個(gè)理念是用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生,要尊重學(xué)生,讓學(xué)生自主思考和實(shí)踐,我們強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)與學(xué)生自主思考的結(jié)合起來的基本原則,不能放棄引導(dǎo),同時(shí)要盡量讓他們感到是自己得出的結(jié)論.34.根據(jù)教育部曾經(jīng)對高中學(xué)生組織的一次抽樣問卷調(diào)查結(jié)果,有86%的學(xué)生不喜歡自己老師的教課方式;有69%的學(xué)生關(guān)注自身的基本知識及創(chuàng)新能力;62%的學(xué)生從沒有學(xué)過選修課;85%的學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)不能反映自己的發(fā)展?fàn)顩r.問:以上這組數(shù)據(jù)說明了什么問題 作為政治教師,你在今后的教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)備怎么辦

(1)以上數(shù)據(jù)表明,片面追求升學(xué)率,阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)行高中課程的痼疾,必須改革現(xiàn)行高中課程,教師的教學(xué)觀念,專業(yè)知識必須實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變.(2)政治教師應(yīng)當(dāng)秉承素質(zhì)教育理念,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,突出學(xué)生的主體意識,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展;要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革.35.簡述孔子的教育思想.孔子是中國春秋末期的思想家和教育家.其教育思想主要有:①認(rèn)為教育對社會(huì)對人都是極為重要的,教育就是要培養(yǎng)人才以改造社會(huì)政治.②在教育對象上主張“有教無類”.③孔子道德系統(tǒng)的核心和最高道德標(biāo)志是“仁”,它成為古代道德教育的理論基

礎(chǔ).④孔子在教育實(shí)踐中重視“學(xué)而知之”,一生“學(xué)而不厭,誨人不倦”,創(chuàng)造出了以培養(yǎng)自覺性為中心的因材施教的教學(xué)方法,其要點(diǎn)是:A,注意個(gè)性差異;B,啟發(fā)誘導(dǎo);C,學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合;D,要求學(xué)以致用.36.陶行知“教學(xué)做合一”思想的主要內(nèi)容有哪些

陶行知是我國現(xiàn)代教育史上一位偉大的人民教育家.他長期從事平民普及教育運(yùn)動(dòng),提出生活教育的思想.“教學(xué)做合一”是陶行知主要的教學(xué)理論.其內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):(1)“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),教學(xué)生學(xué).”就是說,教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是讓學(xué)生去死讀死記現(xiàn)成的知識,更重要的是,要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察,思考和分析判斷的能力,學(xué)會(huì)自己去獲得經(jīng)驗(yàn)和知識的自學(xué)能力.(2)“教的法子要根據(jù)于學(xué)的法子.”教的快,慢,多,少,都要根據(jù)學(xué)生的能力和興趣,這樣學(xué)生就會(huì)“樂學(xué)”而“自動(dòng)”,“自得”.(3)教與學(xué)都以“做”為中心“教學(xué)做合一”,即把傳統(tǒng)教育以書本為教學(xué)的中心,轉(zhuǎn)移到以實(shí)際生活為中心,以做為中心,核心是要求學(xué)生“手腦并用”,得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),獲得“真知”,獲得社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐的能力;創(chuàng)造能力.(4)提出要以實(shí)際生活問題為中心編寫教材,要編出“教學(xué)做合一的教科書”,取代那種沒有實(shí)際生活,象沒有“維他命”的教科書.陶行知“教學(xué)做合一”的思想,對于我們?nèi)胬斫饨虒W(xué)任務(wù)和教師的責(zé)任,即教師不但要教,而且要教會(huì)學(xué)生學(xué),是很有啟發(fā)的.37.簡述布魯鈉倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法.布魯納是美國教育心理學(xué)家.他倡導(dǎo)的讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法通常稱為“發(fā)現(xiàn)法”.布魯納強(qiáng)調(diào)指出:教學(xué)不能講解式的,不應(yīng)當(dāng)使學(xué)生處于被動(dòng)地接受知識

的狀態(tài),而應(yīng)當(dāng)讓“學(xué)生親自把事物整理就緒,使自己成為發(fā)現(xiàn)者.”他認(rèn)為:“發(fā)現(xiàn)不僅限于尋求人類尚未知曉的事物,確切地說,它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法.”教師應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面幫助學(xué)生運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的方法.“發(fā)現(xiàn)法”動(dòng)用的步驟一般是:(1,)提出使學(xué)生感興趣的問題,建立問題情境,激發(fā)學(xué)生思考和探討,并且明確發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和中心;(2)樹立假設(shè),提出解決問題的各種方法,指示學(xué)生思考的方向,并且揭示各種可能的答案;(3)協(xié)助學(xué)生收集和組織可用于下斷語的有關(guān)資料,盡可能提供發(fā)現(xiàn)的依據(jù);(4)組織學(xué)生仔細(xì)審查有關(guān)資料,進(jìn)行邏輯篩選,對照分析,抽象概托,從中引出結(jié)論;(5)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析思維從理論和實(shí)踐土證明自己所得結(jié)論的正確性,并加以必要的補(bǔ)充,完善或修改,最終使問題得到解決.對于布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”或“發(fā)現(xiàn)法”,也有人持異議.最主要的人是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是獲取知識的過程,同科學(xué)家的發(fā)明發(fā)現(xiàn)過程在性質(zhì)上顯然有區(qū)別.另外,由于“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”法對師資水平,教學(xué)設(shè)備,教學(xué)組織等許多方面都提出了較高的要求.因此,很多國家對此目前限于宣傳提供的多,真正在課堂教學(xué)中付諸實(shí)施的少.38.簡述布盧姆的掌握學(xué)習(xí)策略.布盧姆是美國教育心理學(xué)家.他經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異并不象人們所想象的那么大,也不是完全穩(wěn)定不變的.他強(qiáng)調(diào)指出:“只要有適合的教學(xué)條件,一個(gè)人能學(xué)習(xí)的東西幾乎所有的人都能學(xué)習(xí).”布盧姆提出“掌握學(xué)習(xí)”,作為課堂教學(xué)改革的有效教學(xué)策略.實(shí)施掌握學(xué)習(xí)的先決條件是;一是明確規(guī)定要求學(xué)生掌握什么和設(shè)計(jì)確定本學(xué)科所希望達(dá)到的全部“教學(xué)目標(biāo)”;二是編制能夠覆蓋所有這些目標(biāo)的“終結(jié)性測驗(yàn)”,確定終結(jié)性測驗(yàn)成績達(dá)到掌握水平的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn),以便進(jìn)行終結(jié)性評價(jià).布盧姆說:“掌握性學(xué)習(xí)策略的實(shí)質(zhì)是:群體教學(xué)并輔之以每個(gè)學(xué)生所需的頻繁的反饋與個(gè)別化的矯正性幫助;”在實(shí)施掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中,采用群體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的方式,而在整個(gè)教學(xué)過程中的各個(gè)階段,及時(shí)進(jìn)行形成性進(jìn)度測試和運(yùn)用形成性評價(jià),以“反饋一改正”程序?yàn)楹诵?構(gòu)成群體教學(xué),形成性測試一個(gè)別或小組教學(xué)輔導(dǎo)幾個(gè)環(huán)節(jié)不斷循環(huán)的教學(xué)活動(dòng).39.簡述蘇霍姆林斯基的全面和諧發(fā)展的教育思想.全面和諧教育思想是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出的教育思想之一.“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的個(gè)性”,把全體學(xué)生都培養(yǎng)成全面,和諧發(fā)展的人,是貫穿于蘇霍姆林斯基的整個(gè)教育理論和教育實(shí)踐的一條主線.蘇霍姆林基認(rèn)為:人的活動(dòng)有兩種職能.一種職能是認(rèn)識和改造客觀世界,另一種職能是人的自我表現(xiàn),自己的世界觀,信念,性格,意志力等在實(shí)際活動(dòng)中和人際關(guān)系中的表現(xiàn).所謂和諧的教育,就是如何把人的活動(dòng)的兩種職能配合起來,使之平衡.在學(xué)校教育中則要求學(xué)生認(rèn)識和改造世界的過程有機(jī)地結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)和諧教育,首先要使智育,體育,德育,勞動(dòng)教育和審美教育深入地相互滲透和結(jié)合,使其呈現(xiàn)為一個(gè)統(tǒng)一的完整的過程.其次,必須建立豐富多彩的精神生活.為此,要給學(xué)生提供充分的自由活動(dòng)時(shí)間,建立多種課外活動(dòng)小組.這樣,學(xué)生多方面的內(nèi)在需要和天斌才能得以充分表現(xiàn).最后,還必須把學(xué)校教育,家庭教育,社會(huì)教育結(jié)合成一個(gè)聯(lián)系緊密的綜合體系.40.教育科研的一般步驟和常甩方法有哪些

教育科研的一般步驟為:(1):選擇課題;(2)查閱文獻(xiàn),初步調(diào)查了解;(3)制訂研究工作計(jì)劃;(4)搜集并整理資料;(5)分析研究;(6)撰寫報(bào)告或論文.教育科研的常用方法有:調(diào)查研究法,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,個(gè)案分析法,教育實(shí)驗(yàn)法,教育統(tǒng)計(jì)法。

第四篇：教學(xué)工作總結(jié)4

結(jié) 教學(xué)工作總結(jié) 4

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重要而勞碌的一學(xué)期教授教化工作即將停止，當(dāng)我余暇下來細(xì)細(xì)回想一學(xué)期的教授教化工作的得與掉時(shí)，我深深的認(rèn)為一份墾植一份收成，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教導(dǎo)畢竟是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)往后的教授教化加倍完美是及其重要的。起首談?wù)劚緦W(xué)期我具體做了哪些工作吧、我重要擔(dān)負(fù)四、五年級的科學(xué)教授教化工作，還負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、儀器室的工作。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的科學(xué)發(fā)蒙課程，今朝越來越受到各界的看重，我深知本身肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我菲薄的力量來推動(dòng)我校科學(xué)教導(dǎo)的向前成長。我知道，要想進(jìn)步教授教化質(zhì)量，起重要容身教室，教師要從慣例課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教授教化思惟，我嚴(yán)格請求本身，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課。我是如許進(jìn)行教授教化活動(dòng)的：

1、課前預(yù)備：課前要備好課，必定要預(yù)備好科學(xué)課上所須要的實(shí)驗(yàn)材料，這對學(xué)生的商量和實(shí)驗(yàn)異常重要，所以，我會(huì)提前預(yù)備好，假如儀器室沒有的材料，然則為了上好課，我就本身找材料或著手制造。賣力研究教材，對教材的根本思惟、根本概念，每節(jié)課懂得教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制常識的邏輯，能應(yīng)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，如何才能教好。

2、懂得學(xué)生的進(jìn)修情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)教室上的情況，懂得學(xué)生原有的常識技能的質(zhì)量，他們的興趣、須要、辦法、習(xí)慣，進(jìn)修新常識可能會(huì)有哪些艱苦，采取響應(yīng)的指導(dǎo)辦法。并推敲到學(xué)生的個(gè)別差別，盡量因材施教，有效地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、研究教授教化辦法：推敲教法，解決若何把新常識傳授給學(xué)生，并且，我教了兩個(gè)年級，學(xué)生的年紀(jì)和各年級的科學(xué)教授教化內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)偏向不合，所以要采取不合的教授教化辦法。別的，一個(gè)年級的幾個(gè)班情況各不雷同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的常識和技能進(jìn)行教授教化設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，包含若何組織教授教化、若何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、教室上的情況：組織好教室教授教化，存眷全部學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)修積極性，使學(xué)生可以或許自發(fā)地從進(jìn)修立場上看重科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)勝的教室氛圍，教室說話簡潔清楚明了，教室提問面向全部學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要留意不雅察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都介入到科學(xué)商量活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多應(yīng)用加到好處的評價(jià)性說話，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)步他們的進(jìn)修積極性，從而做到自立商量，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

5、做到酷愛學(xué)生 ：平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感觸感染到師長教師的關(guān)懷，優(yōu)勝的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)修。從贊賞著手，所有的人都欲望獲得別人的懂得和尊敬，所以，和教室表示不好的學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、設(shè)法主意表示深刻的懂得和尊敬，不克不及一味地批駁，要進(jìn)行思惟教導(dǎo)，使他們改變進(jìn)修立場，進(jìn)修才能有進(jìn)步。

XX 年 2 月 ?

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第五篇：藝術(shù)教育工作總結(jié)4

藝術(shù)教育工作總結(jié)

2010年，我校藝術(shù)教育工作，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的有關(guān)精神，全面實(shí)施《國家學(xué)校藝術(shù)教育的總體規(guī)劃》，積極進(jìn)行教育改革和教育發(fā)展，以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，藝術(shù)教育工作取得了良好的效果。現(xiàn)將2009-2010年第二學(xué)期我校藝術(shù)教育工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)管理，提供保障

藝術(shù)教育以它固有的特點(diǎn)，不僅能陶冶情，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校為了切實(shí)抓好藝術(shù)教育工作，成立了由校長為組長、教導(dǎo)處、藝術(shù)學(xué)科教師為成員的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了較為完備的藝術(shù)教育管理運(yùn)行體系。學(xué)校制定了藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，建立和完善了藝術(shù)教育各項(xiàng)規(guī)章制度。在開展藝術(shù)教育活動(dòng)過程中，堅(jiān)持獎(jiǎng)懲過硬，考核合理，逐步形成了有效的激勵(lì)機(jī)制，為我校藝術(shù)教育的順利實(shí)施提供了組織保證。

二、加強(qiáng)教學(xué)，立足課堂

一年來，我校藝術(shù)教育始終以課堂教學(xué)為主陣地，嚴(yán)格按照國家教委頒發(fā)的課程設(shè)計(jì)和新課標(biāo)、教材的基本要求組織教學(xué)，開齊開足課程，保證了藝術(shù)教育的普及率，做到了期初有計(jì)劃，期末有檢查、有總結(jié)，過程教學(xué)求真務(wù)實(shí)。加強(qiáng)了對音樂、美術(shù)等學(xué)科的“六認(rèn)真”常規(guī)管理，對教師的備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)有明確、具體的管理要求。為了有效地開展藝術(shù)教育，我校扎實(shí)有效地開展藝術(shù)教育教研活動(dòng)，探索教法，優(yōu)化教學(xué)過程；組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，從理論上武裝教師；加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)，上好藝術(shù)“掛牌課”、“研討課”，一年中，每位藝術(shù)教師上“研討課”2~3節(jié)，開展教研活動(dòng)。

三、開展活動(dòng)，陶冶情操

藝術(shù)教育課程是教育教學(xué)的重點(diǎn)，課外活動(dòng)則是藝術(shù)教育的延續(xù)和補(bǔ)充，它是將課堂內(nèi)外與社會(huì)相連接的紐帶，能有效地提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長。為了擴(kuò)大、加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的課堂知識，豐富學(xué)生的課余生活，我校大力開辟了課外藝術(shù)教育活動(dòng)，使課堂教學(xué)得以延伸和補(bǔ)充。學(xué)校利用下午3：20以后舉辦興趣班，積極開展課外藝術(shù)教育活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇自己有興趣的項(xiàng)目，發(fā)揮自己的特長。學(xué)校組建了兒童舞蹈隊(duì)、歌詠隊(duì)、古箏班、攝影、書法班、兒童畫等興趣小組。學(xué)生們在教師的精心指導(dǎo)下使他們的技能得到了鍛煉，情感得到陶冶，特長得到了展示。積極參加各類競賽活動(dòng)，并取得了好成績。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)

教育質(zhì)量的高低，教師是關(guān)鍵，藝術(shù)教育也不例外。學(xué)校嚴(yán)格按藝術(shù)教師的配備要求配足了音樂、美術(shù)教師，藝術(shù)學(xué)科教師全部具有合格學(xué)歷。我校一支素質(zhì)較高的藝術(shù)教師隊(duì)伍正迅速成長起來。

2010年7月