第一篇：干部教育4

領(lǐng)導(dǎo)者公信力——建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵

第二屆中國(guó)—新加坡領(lǐng)導(dǎo)人才選拔與培養(yǎng)論壇，今天在美麗的新加坡隆重開幕。剛才，張志賢副總理的致辭和吳作棟資政的發(fā)言對(duì)我們很有啟發(fā)。下面，我就提高和諧社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的公信力作個(gè)發(fā)言。

一、中華文化之魂在“人和”

和諧社會(huì)是中華民族幾千年來孜孜以求的社會(huì)理想。“人和”是中華文化中最核心、最重要的元素之一。孔子主張“和為貴”、“和而不同”。孟子認(rèn)為“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。“政通人和”是中國(guó)歷朝歷代對(duì)社會(huì)治理狀況的最高評(píng)價(jià)。

“人和”包括天人和諧、人際和諧、身心和諧，就是人與自然和諧共生，社會(huì)中人與人和睦相處，以及個(gè)人精神與現(xiàn)實(shí)的協(xié)調(diào)。

在中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的歷史長(zhǎng)河中，各民族相互融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文明。綿延千載的絲綢之路，連結(jié)亞歐大陸，是一條和平之路。鄭和七下西洋，帶去的是貨物和貿(mào)易，傳播的是友誼和文化。近代以來，一批又一批中華兒女漂洋過海，同住在國(guó)人民友好相處、和諧相融，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。這一切都表明了中華文化“人和”思想的厚重價(jià)值和獨(dú)特魅力。

新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨把實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧作為執(zhí)政的重要綱領(lǐng)，建立了人民當(dāng)家作主的政治制度，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家。對(duì)外提出和平共處五項(xiàng)原則，同一切國(guó)家發(fā)展友好關(guān)系。改革開放特別是新世紀(jì)以來，針對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展轉(zhuǎn)型帶來的利益多元復(fù)雜、矛盾易發(fā)多發(fā)等新情況新問題，我們明確提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)任務(wù)。同時(shí)，致力于維護(hù)世界和平與發(fā)展，積極倡導(dǎo)和推動(dòng)建設(shè)和諧世界。中國(guó)堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展道路，是在新時(shí)代對(duì)中華民族和諧文化的繼承和弘揚(yáng)。

二、國(guó)家“人和”的基礎(chǔ)在社會(huì)公信

社會(huì)要和諧，人與人之間的信任是基礎(chǔ)。社會(huì)公信度越高，社會(huì)和諧的基礎(chǔ)就越牢固。政府的公信力是社會(huì)公信的支柱。政府公信力強(qiáng)，就能引領(lǐng)和支撐社會(huì)公信，保障和促進(jìn)“人

和”；政府失去公信力，就會(huì)產(chǎn)生治理危機(jī)，導(dǎo)致社會(huì)無(wú)序混亂、國(guó)家禍患叢生。中國(guó)歷史上失信亡國(guó)、立信強(qiáng)國(guó)的例子并不鮮見。

政府的公信力，一方面來源于政府管理國(guó)家和公共事務(wù)的績(jī)效，一方面來源于對(duì)公眾的尊重、誠(chéng)信和廉潔行政。中國(guó)共產(chǎn)黨始終把代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨。從毛澤東、鄧小平、江澤民到胡錦濤，黨的中央領(lǐng)導(dǎo)集體一貫強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨是為民族、為國(guó)家、為人民謀利益的政黨，要堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，始終把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一代又一代共產(chǎn)黨人以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨，甚至不惜犧牲自己的生命，在人民有災(zāi)有難、有險(xiǎn)有亂的時(shí)候，黨員和干部始終沖在第一線，做人民的主心骨。比如，在2008年汶川大地震中，面對(duì)空前慘烈的災(zāi)難，中國(guó)黨和政府視人民的生命安全高于一切，緊急動(dòng)員一切力量抗震救災(zāi)。許多災(zāi)區(qū)黨員干部在自己?jiǎn)适вH人的情況下以救別人為先，帶領(lǐng)群眾搶險(xiǎn)救災(zāi)。4500多萬(wàn)共產(chǎn)黨員自愿交納抗震救災(zāi)“特殊黨費(fèi)”97億元。2008年底中國(guó)經(jīng)濟(jì)受到國(guó)際金融危機(jī)嚴(yán)重沖擊，中國(guó)政府果斷決策，出臺(tái)應(yīng)對(duì)危機(jī)“一攬子計(jì)劃”，黨領(lǐng)導(dǎo)了全國(guó)的“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”，國(guó)有企業(yè)帶頭不解雇員工，使全國(guó)人民的生活沒有受到大的影響。4月14日青海玉樹發(fā)生強(qiáng)烈地震，黨和政府緊急部署抗震救災(zāi)，不惜一切代價(jià)搜救生命、全力保障災(zāi)民生活。正在國(guó)外訪問的胡錦濤總書記提前回國(guó)，和人民一起抗震救災(zāi)。獲救的藏族群眾說，有黨、有政府、有各族兄弟，我們一定能度過這最艱難的時(shí)候。去年3月，美國(guó)皮尤研究中心在24個(gè)國(guó)家就國(guó)家經(jīng)濟(jì)和國(guó)家前進(jìn)方向進(jìn)行民意調(diào)查，結(jié)果顯示，86%的中國(guó)人肯定國(guó)家前進(jìn)方向，82%的中國(guó)人對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)感到滿意。

中國(guó)正處在現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵階段，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，黨和政府的公信力也存在著流失和受損的危險(xiǎn)。比如，有的地方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)社會(huì)利益關(guān)系的能力不強(qiáng)，有的地方政策透明度不夠；少數(shù)公務(wù)員不嚴(yán)格依法辦事，甚至以權(quán)謀私、貪污腐敗等問題，都嚴(yán)重?fù)p害黨和政府的公信力。我們對(duì)這些問題高度重視，中共十七大明確把提高選人用人公信度、提高政府公信力，作為黨和政府建設(shè)的重要目標(biāo)，并將堅(jiān)持不懈地為之努力。

三、社會(huì)公信的保障在法治

法治是和諧社會(huì)的重要特征，也是社會(huì)和諧的重要保障。社會(huì)公信需要法治來塑造和強(qiáng)化。法制健全并得到嚴(yán)格執(zhí)行，才能有效規(guī)范政府和社會(huì)成員的行為，增強(qiáng)人們相互交往與合作的信任度，保障社會(huì)公平正義和安定有序。

中國(guó)歷史上法治傳統(tǒng)相對(duì)薄弱。新中國(guó)成立特別是改革開放以來，中國(guó)共產(chǎn)黨為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家進(jìn)行了艱辛探索。1978年，中國(guó)共產(chǎn)黨在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，明確了一定要靠法制治理國(guó)家的原則。1997年中共十五大確立了依法治國(guó)的基本方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的奮斗目標(biāo)，1999年將此寫入《中華人民共和國(guó)憲法》。中共十七大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。30多年來，中國(guó)法治建設(shè)取得了巨大成就?，F(xiàn)在，以憲法為核心，以涵蓋憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等七個(gè)法律部門的法律為主干的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)基本形成。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)立法、帶頭守法、保證執(zhí)法，依法執(zhí)政能力不斷提高，法治政府建設(shè)取得重大進(jìn)展。中國(guó)社會(huì)在快速變革發(fā)展中，能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定、充滿活力，不斷進(jìn)步的法治建設(shè)起了有力的保障作用。中國(guó)現(xiàn)在還是一個(gè)成長(zhǎng)中的法治國(guó)家。公務(wù)人員的法治意識(shí)亟需提高，法制的執(zhí)行力亟待增強(qiáng)。我們將堅(jiān)持從中國(guó)社會(huì)實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外包括新加坡的有益經(jīng)驗(yàn)，從完善立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、自覺守法等方面扎實(shí)推進(jìn)法治建設(shè)，以法治清明保障社會(huì)和諧。

四、社會(huì)公信關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)者的公信力

領(lǐng)導(dǎo)者是社會(huì)的中堅(jiān)，領(lǐng)導(dǎo)者的公信力示范和引領(lǐng)社會(huì)公信。中國(guó)有句古話，“變民風(fēng)易，變士風(fēng)難；變士風(fēng)易，變仕風(fēng)難；仕風(fēng)變，天下治矣”。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨在執(zhí)政實(shí)踐中，把提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力作為黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要任務(wù)，把培養(yǎng)選拔人民信得過的執(zhí)政骨干作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵。

一是堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄扔萌藰?biāo)準(zhǔn)。我們黨的干部路線是任人唯賢，干部標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?。在黨長(zhǎng)期執(zhí)政和改革開放的歷史條件下，我們的干部隊(duì)伍發(fā)生了很大變化，面臨的考驗(yàn)越來越多。現(xiàn)在一些干部出問題，主要出在“德”上，而不是“才”上；人民群眾對(duì)干部的意見，主要集中在“德”上。黨的十七大后，胡錦濤總書記提出選人用人要“堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先”，突出了“德”在干部?biāo)準(zhǔn)中的優(yōu)先地位。我們所說的“德”，首先是領(lǐng)導(dǎo)者的政治道德，包括堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持執(zhí)政為民、堅(jiān)守清正廉潔，同時(shí)還有社會(huì)公德、家庭美德等；“才”主要指領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的本領(lǐng)。我們把德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄葮?biāo)準(zhǔn)貫穿到考察、識(shí)別、選用領(lǐng)導(dǎo)者的全過程。

二是建立民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的領(lǐng)導(dǎo)者選拔制度。領(lǐng)導(dǎo)者的公信力與領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生方式密切相關(guān)。中國(guó)歷史上有科舉制度，但更多的是“伯樂相馬”。中國(guó)共產(chǎn)黨過去的干部選拔任用制度，主要依靠領(lǐng)導(dǎo)人和組織部門選人。這套辦法有它的優(yōu)勢(shì)，但也有弊病，如選

人視野不夠?qū)?、?jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)、透明度不高，從而公信力不強(qiáng)。改革開放以來，適應(yīng)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會(huì)主義民主政治的需要，我們黨積極推進(jìn)干部人事制度改革。中共十七大提出，堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，深化干部人事制度改革，建立科學(xué)的干部選任機(jī)制。按照這一要求，去年我們制定出臺(tái)了《2010-2020年深化干部人事制度改革規(guī)劃綱要》，力求通過十多年的努力，逐步形成廣納群賢、人盡其才、能上能下、公平公正、充滿活力的中國(guó)特色社會(huì)主義干部人事制度。

——民主選人。民主推薦、民主測(cè)評(píng)已成為我們選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的必經(jīng)程序，民意調(diào)查得到廣泛運(yùn)用。中共第十六屆、十七屆中央委員和中央候補(bǔ)委員考察人選的確定，都運(yùn)用了民主推薦的辦法。在十七屆中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生過程中，第一次采取民主推薦產(chǎn)生可新提名為中央政治局組成人員的預(yù)備人選。下一步，在擴(kuò)大干部工作民主的同時(shí)，我們將著重提高民主質(zhì)量，增強(qiáng)民主推薦、民主測(cè)評(píng)、民意調(diào)查的科學(xué)性真實(shí)性，防止唯票取人。

——公開選人。就是適應(yīng)發(fā)展黨內(nèi)民主和人民民主要求，不斷增加領(lǐng)導(dǎo)者選拔工作的透明度。上世紀(jì)九十年代以來，開始于江蘇沭陽(yáng)等地的干部任前公示制度很快在全國(guó)各地推開，考察預(yù)告、空缺職位預(yù)告等做法也普遍實(shí)行。這些年干部工作信息公開的內(nèi)容和范圍不斷擴(kuò)大，許多地方建立了黨委組織部門新聞發(fā)言人制度。我們將進(jìn)一步建立健全干部工作信息向社會(huì)公開制度，到2012年基本實(shí)現(xiàn)干部工作信息公開的制度化規(guī)范化，讓選人用人權(quán)在陽(yáng)光下運(yùn)行。

——競(jìng)爭(zhēng)選人。就是用“馬場(chǎng)賽馬”、公平競(jìng)爭(zhēng)的辦法讓優(yōu)秀人才脫穎而出。公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗從上世紀(jì)八十年代開始探索，現(xiàn)已成為我國(guó)干部選拔任用的重要方式。2003—2008年，全國(guó)各級(jí)機(jī)關(guān)共公開選拔干部近3萬(wàn)名，其中縣處級(jí)以上7000多名；通過競(jìng)爭(zhēng)上崗走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部28萬(wàn)名，其中縣處級(jí)以上4.5萬(wàn)名。一些地方還探索了公推公選、公推直選等選拔方式。中共十七大前，全國(guó)有17個(gè)省區(qū)市300多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)探索試行了黨員或黨代表直接選舉產(chǎn)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員。我們將加大競(jìng)爭(zhēng)性選拔干部力度，提高選拔質(zhì)量。

——擇優(yōu)選人。擇優(yōu)是干部人事制度改革的目的，差額選拔是實(shí)現(xiàn)擇優(yōu)的重要途徑。近年來，差額推薦、差額考察、差額醞釀已在各地各部門廣泛運(yùn)用，不少地方和單位還試行了差額票決。我們中組部帶頭推進(jìn)干部人事制度改革，十七大以來通過“四差額”選拔局長(zhǎng)9名，面向部外公開選拔局長(zhǎng)4名、副局長(zhǎng)6名。我們正按照十年干部人事制度改革規(guī)劃綱要部署，制定差額選拔干部辦法，下一步將在中央機(jī)關(guān)和地方普遍推行。

三是建立干部選拔任用滿意度民意調(diào)查制度，形成提高領(lǐng)導(dǎo)者公信力的有力杠桿。公眾滿意度是衡量領(lǐng)導(dǎo)者公信力的重要指標(biāo)。提高領(lǐng)導(dǎo)者的公信力，要有一個(gè)科學(xué)合理的調(diào)查評(píng)估機(jī)制，把公眾分散的、零碎的意見集中上來，進(jìn)行科學(xué)的量化分析處理，形成對(duì)民意準(zhǔn)確的整體判斷。2008年，中共中央組織部開始建立組織工作滿意度民意調(diào)查制度，已經(jīng)連續(xù)兩年在全國(guó)范圍內(nèi)開展。民意調(diào)查由第三方（國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）獨(dú)立進(jìn)行，組織部門不能以任何方式施加影響。調(diào)查通過抽樣問卷方式開展，8萬(wàn)個(gè)樣本涵蓋各類社會(huì)群體。我們把民意調(diào)查結(jié)果向各地區(qū)各部門進(jìn)行反饋，并將4項(xiàng)主要指標(biāo)通過新聞媒體向社會(huì)公開。這樣做把提高選人用人公信度的壓力和動(dòng)力，傳遞到了各級(jí)黨委和組織部門特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，有力地促進(jìn)了干部人事制度改革和整治用人上不正之風(fēng)。2009年民意調(diào)查顯示，對(duì)干部選拔任用、防止和糾正用人上不正之風(fēng)的滿意度，分別比上年提高4.25分和3.51分。我們認(rèn)識(shí)到，選人用人公信度是個(gè)“易碎品”，上去不容易，下來很容易，要增強(qiáng)高度的責(zé)任感和一貫的危機(jī)感，持之以恒地做好工作，促進(jìn)選人用人公信度不斷提高。

新加坡在領(lǐng)導(dǎo)者公信力建設(shè)方面有許多好經(jīng)驗(yàn)好做法。中共中央組織部已先后選派1200多名地廳級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部到新加坡學(xué)習(xí)培訓(xùn)，中國(guó)各地有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的干部到新加坡考察學(xué)習(xí)。“中新論壇”的舉辦對(duì)加深兩國(guó)的交流與合作是有力的推動(dòng)。我們將學(xué)習(xí)借鑒新加坡的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和諧社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，同時(shí)促進(jìn)中新友誼提升到一個(gè)新的水平。(本文系作者今年4月16日在中國(guó)---新加坡“和諧社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”論壇上的主旨發(fā)言)

第二篇：干部考察材料4

干部現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況，男，年月生，傣族，2003年月入黨，大專，于2001年調(diào)入勐?？h機(jī)關(guān)工作。經(jīng)過對(duì)該同志的工作表現(xiàn)，我們向組織如實(shí)匯報(bào)該同志主要現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是：

一、能自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高政治理論和業(yè)務(wù)水平。該同志能自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想；能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的一系列方針、政策，學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中加以應(yīng)用。該同志調(diào)入環(huán)保局以來，能以極大的熱情和鉆勁，學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)新的工作。由于他熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得到了不斷提高，有較強(qiáng)的工作能力。

二、政治立場(chǎng)堅(jiān)定，能與黨組織保持一致。該同志堅(jiān)持馬列主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，自覺維護(hù)黨的形象，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。能遵守法律和規(guī)章制度，廉潔自律，沒有出現(xiàn)過不良行為。

三、有事業(yè)心和責(zé)任感，有較強(qiáng)的工作能力和協(xié)調(diào)能力。該同志在實(shí)際工作中能較好地貫徹執(zhí)行黨的方針、路線和政策，獨(dú)擋一面地開展工作，解決工作中遇到的困難和問題。在幾年的環(huán)境監(jiān)察工作中，能根據(jù)國(guó)家環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，提出工 1

作思路，創(chuàng)造性地開展工作，積極促進(jìn)環(huán)境監(jiān)察的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

四、工作認(rèn)真，事業(yè)心強(qiáng)，業(yè)績(jī)突出。該同志在環(huán)境保護(hù)工和中，能勤勤懇懇，任勞任怨，出色地完成組織交給各項(xiàng)任務(wù)，多次被評(píng)為州先進(jìn)個(gè)人和工作考核優(yōu)秀職員。

五、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，遵紀(jì)守法，清正廉潔。該同志不論是在上班工作時(shí)間，還是八小時(shí)以外，均能夠嚴(yán)格要求自己，自覺遵守法律法規(guī)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。能做到辦事不推諉，遇難不回避，做到不貪不占，不損害集體利益，清正廉潔。

五、不足：工作中需要繼續(xù)強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，全方位加強(qiáng)自身素質(zhì)。

二0一

二年一月十月

第三篇：援藏干部先進(jìn)事跡4

援藏干部先進(jìn)事跡4

王寧同志先進(jìn)事跡材料

王寧，男，現(xiàn)年33歲，中共黨員。于2012年7月他積極響應(yīng)省委組織部“千名干部人才援助藏區(qū)行動(dòng)”的號(hào)召，踴躍報(bào)名，來到駐地海拔2600多米的康定縣，掛任縣財(cái)政局副局長(zhǎng)，協(xié)助分管預(yù)算及國(guó)資工作。他把康定作為第二故鄉(xiāng)和建功立業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，努力克服高原缺氧的工作生活環(huán)境，當(dāng)“主人”不當(dāng)“客人”，當(dāng)“干將”不當(dāng)“看客”，迅速融入，積極有為，勇挑重?fù)?dān)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的作風(fēng)，為康定的跨越發(fā)展和長(zhǎng)治久安、以及 “四個(gè)康定” 的建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的一份力量，為財(cái)政各項(xiàng)工作的上檔升位做出了一定的成績(jī)，得到了當(dāng)?shù)馗刹柯毠さ目隙ê驼J(rèn)可，樹立了援藏干部的良好形象。

轉(zhuǎn)換角色、融入藏區(qū)。作為一名援藏干部，他始終帶著對(duì)“為什么援藏，怎么援藏，援藏留下什么”的思考開展工作。積極投入群眾工作全覆蓋，按照要求開展結(jié)對(duì)認(rèn)親、共建共創(chuàng)、愛心幫扶工作；對(duì)第二故鄉(xiāng)—康定做了全面了解，重點(diǎn)了解康定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、財(cái)政收支情況、財(cái)力情況、財(cái)政制度建設(shè)等方面；在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了新崗位的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)了現(xiàn)職崗位，融入藏區(qū)發(fā)展。利用開展群眾工作的機(jī)會(huì)，多次主動(dòng)下基層調(diào)研工作，親身感受和體會(huì)農(nóng)牧民群眾的生活。深入了解并尊重藏區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣，工作中妥善處理各方面關(guān)系，始終做到尊重第一、團(tuán)結(jié)至上，以誠(chéng)相待、與人為善，用真誠(chéng)換真情、用真情換真心，親如一家、情同手足。

大力爭(zhēng)取上級(jí)資金。由于他在財(cái)政預(yù)算崗位上工作多年，財(cái)政預(yù)算工作政策性強(qiáng)、業(yè)務(wù)性強(qiáng)，出于對(duì)本職工作熱愛和對(duì)工作質(zhì)量的不懈追求，在工作上、學(xué)習(xí)上始終堅(jiān)持勤于思考。特別是為了康定爭(zhēng)取中省財(cái)政轉(zhuǎn)移支付工作，在縣委常委、副縣長(zhǎng)任賢明的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研究康定財(cái)政收支狀況，歷年來的轉(zhuǎn)移支付情況，針對(duì)這些問題，提出了自己的一些建議，并到省財(cái)政廳匯報(bào)存在的問題，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，2013年?duì)幦〉骄庑赞D(zhuǎn)移支付、縣級(jí)基本財(cái)力保障機(jī)制補(bǔ)助2300多萬(wàn)元，為緩解康定財(cái)政困難作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

認(rèn)真參與編制2013年2014年財(cái)政預(yù)算。在他援藏的兩年期間，正遇康定縣財(cái)政收入出現(xiàn)下滑態(tài)勢(shì)的兩年，這給財(cái)政預(yù)算編制及支出帶來了不小的麻煩。特別市2013年，康定縣可用財(cái)力受稅收收入影響，收支矛盾特別突出，缺口達(dá)1.9億元，為了順利編制2013年預(yù)算，他與同事一起調(diào)研各部門支出結(jié)構(gòu)，到南充的順慶、高坪、閬中進(jìn)行了實(shí)地學(xué)習(xí)，回來后按照縣委縣府要求，重新調(diào)整了預(yù)算的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，按照輕重緩急以及“保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)、保穩(wěn)定、保民生、促發(fā)展”的順序，完成了2013年的預(yù)算編制工作。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行二上二下編制程序，在編制方法上實(shí)行“零基預(yù)算”和分類定額系數(shù)的方法，細(xì)化預(yù)算編制和執(zhí)行的制衡機(jī)制，預(yù)算的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、合理性和整體性得到了提高。

開展財(cái)務(wù)檢查，堵塞財(cái)務(wù)漏洞。接到對(duì)全縣機(jī)關(guān)的財(cái)務(wù)檢查任務(wù)后，他對(duì)縣級(jí)部門的財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力水平、各部門的財(cái)務(wù)收支狀況進(jìn)行了全面了解，對(duì)各單位存在的簿弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和掌握，提出了改進(jìn)辦法和建議，為各單位在加強(qiáng)賬務(wù)設(shè)置、會(huì)計(jì)核算、政府采購(gòu)、固定資產(chǎn)管理、專項(xiàng)資金使用等會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作管理起到了積極作用。并對(duì)相關(guān)部門進(jìn)行了專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過檢查共清理財(cái)政可調(diào)控的結(jié)余資金達(dá)4000多萬(wàn)元，同時(shí)也為財(cái)政管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

推動(dòng)財(cái)政“三化”建設(shè)。圍繞完善財(cái)政運(yùn)行機(jī)制，以財(cái)政管理科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化（簡(jiǎn)稱“三化”）建設(shè)為契機(jī)，積極開展以完善內(nèi)部控制制度、國(guó)庫(kù)集中支付制度、財(cái)政資金績(jī)效評(píng)價(jià)、公務(wù)卡改革、加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理等為內(nèi)容的財(cái)政管理 “三化”建設(shè)，不斷推進(jìn)財(cái)政改革向深度和廣度拓展。積極推進(jìn)財(cái)政所建設(shè)，在爐城鎮(zhèn)、姑咱鎮(zhèn)、金湯鄉(xiāng)、新都橋鎮(zhèn)、沙德鄉(xiāng)建設(shè)5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心財(cái)政所，并組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)務(wù)人員到西南財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，滿足工作的需要。

穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目融資。援藏期間，他承擔(dān)起康定縣廉租房建設(shè)、棚戶區(qū)改造、部分項(xiàng)目建設(shè)融資的具體工作，實(shí)現(xiàn)融資2.5億元，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

切實(shí)加強(qiáng)財(cái)政交流。他充分發(fā)揮橋梁作用，兩年期間，順慶區(qū)財(cái)政局與康定縣財(cái)政局互派了學(xué)習(xí)交流工作組，就財(cái)政狀況，在財(cái)政管理、項(xiàng)目申報(bào)、國(guó)庫(kù)集中支付、公務(wù)卡等業(yè)務(wù)工作進(jìn)行了交流，確定締結(jié)為友好合作單位，主要合作包括

“單位互訪、信息共享、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、管理互通、促進(jìn)合作”五個(gè)方面。

真情開展群眾全覆蓋。舉全州之力推進(jìn)群眾工作全覆蓋，是州委審時(shí)度勢(shì)、科學(xué)研究作出的重大決策部署，是治藏安康方略的深化，是執(zhí)政為民宗旨的實(shí)化，是為人民服務(wù)的具體化，對(duì)推動(dòng)甘孜跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安具有歷史性的重大意義。根據(jù)縣委群工辦認(rèn)親分配表，他的結(jié)對(duì)認(rèn)親戶在時(shí)濟(jì)鄉(xiāng)莊上村，共9戶，多次深入親戚家中，全面了解和掌握親戚家的人口狀況、居住狀況、經(jīng)濟(jì)狀況以及需要解決的困難，做到心到、情到、身到，敘真情解難事，通過政策、資金、技術(shù)、信息等渠道，幫助他們改善生活條件，積極的為他們辦好事、辦實(shí)事，并為他們建立了專門的檔案和定期詢?cè)L制度，與他們成了真正的親戚、朋友。

兩年來，他以做一名合格的公務(wù)員的要求從嚴(yán)要求自己，不論在工作中還是生活中始終團(tuán)結(jié)同志，尊重領(lǐng)導(dǎo)，自覺執(zhí)行廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定。按照省委、省政府、州、縣黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于從一開始就要毫不放松地抓自身建設(shè)的要求，嚴(yán)格遵守康定援藏干部各項(xiàng)制度和紀(jì)律要求，認(rèn)真參加以“援藏為什么、在藏干什么、離藏留什么”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。堅(jiān)決服從局工作安排，嚴(yán)守工作紀(jì)律，遵守管理制度，一心撲在了康定的工作上，從未在單位報(bào)銷過車費(fèi)、油費(fèi)、招待費(fèi)或其它應(yīng)由個(gè)人負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，做到了“認(rèn)認(rèn)真真干事，清清白白做人”，樹立和展示了援藏干部“政治堅(jiān)定、開拓創(chuàng)新，實(shí)事求是、注重實(shí)效，團(tuán)結(jié)協(xié)作，公道正派、廉潔自律”的良好形象，2012年、2013年均被考核為優(yōu)秀。

第四篇：干部教育

關(guān)于實(shí)施全縣基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”的通知

關(guān)于實(shí)施全縣基層干部“科學(xué)發(fā)展主題

培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”的通知

縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黨工委，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(場(chǎng))黨委，縣人武部黨委，縣委各部委，縣級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)各辦局黨委、黨組、黨(總)支部，各人民團(tuán)體黨組：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《2010—2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》和省委組織部《關(guān)于實(shí)施基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”的通知》（鄂組通[2011]46號(hào)）、市委組織部《關(guān)于實(shí)施全市基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”的通知》（十組通[2011]30號(hào)）精神，進(jìn)一步擴(kuò)大我縣干部教育培訓(xùn)覆蓋面，增強(qiáng)全縣干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高我縣廣大干部服務(wù)科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧的能力，現(xiàn)就我縣實(shí)施基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”的有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧能力為重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展干部科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動(dòng)，努力培養(yǎng)守信念、重品行、有本領(lǐng)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，為促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展和社會(huì)和諧提供思想、能力和知識(shí)保證。

實(shí)施這次行動(dòng)計(jì)劃的基本原則是:堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，緊扣“十二五”規(guī)劃和鄖縣科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展確立的目標(biāo)任務(wù)確定培訓(xùn)任務(wù)；堅(jiān)持以人為本、按需培訓(xùn)，準(zhǔn)確把握基層干部特點(diǎn)和培訓(xùn)需求；堅(jiān)持因地制宜、分類實(shí)施，結(jié)合區(qū)域發(fā)展實(shí)際和部門行業(yè)特點(diǎn)開展培訓(xùn)；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效，著力破解基層工作重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

二、培訓(xùn)對(duì)象范圍

這次行動(dòng)計(jì)劃的對(duì)象包括：全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位科級(jí)及以下干部2215人；學(xué)校、醫(yī)院、科研等事業(yè)單位和縣屬國(guó)有企業(yè)管理人員及專業(yè)技術(shù)骨干3500人；各村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人、村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人600人；規(guī)模以上非公經(jīng)濟(jì)和新社會(huì)組織黨組織負(fù)責(zé)人150人。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)

根據(jù)新時(shí)期基層干部的特點(diǎn)和行動(dòng)計(jì)劃的要求，培訓(xùn)工作在普遍抓好黨的基本理論和路線方針政策培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，主要圍繞“十二五”主題主線，突出抓好以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為重點(diǎn)的推動(dòng)科學(xué)發(fā)展能力培訓(xùn)，以加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理為重點(diǎn)的促進(jìn)社會(huì)和諧能力培訓(xùn)，以黨史黨風(fēng)為重點(diǎn)為的黨性教育，以為民愛民為重點(diǎn)的宗旨教育，以職業(yè)操守為重點(diǎn)的道德品行教育，并結(jié)合各地各部門實(shí)際，根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位干部需求，研究確定具體培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

實(shí)行目標(biāo)量化考核，2011年培訓(xùn)40%左右、2012年培訓(xùn)剩余的60%左右，確保兩年實(shí)現(xiàn)全覆蓋；培訓(xùn)對(duì)象每人參與行動(dòng)計(jì)劃所獲學(xué)時(shí)達(dá)到160個(gè)以上，進(jìn)一步突出科學(xué)發(fā)展培訓(xùn)主題。

四、培訓(xùn)方式方法

主要采取集中輪訓(xùn)的方式。充分利用武當(dāng)數(shù)字化選學(xué)城平臺(tái)，采用遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)、專題講座、交流研討、流動(dòng)課堂、掛職學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)考察等方式。在方法上，綜合運(yùn)用課堂講授、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、情景模擬等，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

五、具體培訓(xùn)安排

縣委黨校和各部門行業(yè)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是實(shí)施此次培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃的主體。在具體培訓(xùn)中按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，本單位本系統(tǒng)縱向培訓(xùn)與職能部門專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的原則組織實(shí)施，具體安排如下：

1、縣直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級(jí)及以下干部的培訓(xùn)

一是充分發(fā)揮縣委黨校的主陣地作用，大力開展集中培訓(xùn)。其中，縣直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，由縣委組織部負(fù)責(zé)，重點(diǎn)圍繞加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力、黨風(fēng)黨紀(jì)等內(nèi)容舉辦各類主體班和專題培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)主體班時(shí)間為30天，專題班時(shí)間為5-7天，每年培訓(xùn)350人左右?？h直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)干部和一般干部的培訓(xùn)，由縣人力資源和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)，重點(diǎn)圍繞科學(xué)發(fā)展觀基本理論、公務(wù)員道德規(guī)范與修養(yǎng)、依法行政、基層群眾工作方法等內(nèi)容舉辦各類專題培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)班時(shí)間為3-5天，每年培訓(xùn)750人左右。

二是充分利用武當(dāng)數(shù)字化選學(xué)城的資源優(yōu)勢(shì)，開展干部網(wǎng)上自主選學(xué)。對(duì)參加數(shù)字化選

學(xué)的1600余名干部，要求每人每年最少完成100個(gè)學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三是以縣直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，抓好本單位中心組理論學(xué)習(xí)和機(jī)關(guān)干部集中學(xué)習(xí)日學(xué)習(xí)。

2、事業(yè)單位管理人員和專業(yè)技術(shù)骨干的培訓(xùn)

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)組織、分類實(shí)施”的原則，由縣人力資源和社會(huì)保障局牽頭，教育、文化、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等各職能部門具體負(fù)責(zé)，重點(diǎn)圍繞創(chuàng)新能力建設(shè)、公共服務(wù)能力、職業(yè)道德建設(shè)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)等，對(duì)本部門本系統(tǒng)事業(yè)單位管理人員及專業(yè)技術(shù)骨干分級(jí)分批開展大規(guī)模輪訓(xùn)工作，每期培訓(xùn)班時(shí)間不少于5天。同時(shí)，各部門根據(jù)系統(tǒng)、行業(yè)專業(yè)技術(shù)要求，采取到高校進(jìn)修、參觀考察、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、集中研討等形式，為專業(yè)技術(shù)骨干更新業(yè)務(wù)知識(shí)、提高能力素質(zhì)提供靈活便捷的教育培訓(xùn)，確保每年每人參加集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于100個(gè)學(xué)時(shí)。

3、村（社區(qū)）、鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)

由縣委組織部牽頭，會(huì)同縣民政局，重點(diǎn)圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、發(fā)展壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)、村級(jí)組織建設(shè)與民主管理、實(shí)用新技能新技術(shù)等內(nèi)容，對(duì)村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人開展專題培訓(xùn)。其中，縣委組織部每年在縣委黨校舉辦4-5期村（社區(qū)）主職干部以及村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，培訓(xùn)250人，每期培訓(xùn)班時(shí)間不少于5天。在辦好專題培訓(xùn)班的同時(shí)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)作用，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)定期組織村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確保每年每人不少于50個(gè)學(xué)時(shí)。此外，由縣委黨校負(fù)責(zé)組建專家服務(wù)團(tuán)、講師團(tuán)，積極開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)寬培訓(xùn)渠道。

4、非公經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織黨組織負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)

由縣委組織部牽頭，會(huì)同縣委統(tǒng)戰(zhàn)部、縣經(jīng)信局，重點(diǎn)圍繞黨的路線方針、法律法規(guī)、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、金融知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)黨建等，每年在縣委黨校舉辦1期規(guī)模以上非公經(jīng)濟(jì)和新社會(huì)組織黨組織負(fù)責(zé)人專題培訓(xùn)班，培訓(xùn)100人，培訓(xùn)時(shí)間為5—7天。

六、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段：2011年6月至7月，開展調(diào)查摸底，制訂下發(fā)《鄖縣基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案》。縣宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、財(cái)政、人社、教育、衛(wèi)生、民政、經(jīng)信、文體、農(nóng)業(yè)等相關(guān)責(zé)任單位根據(jù)職責(zé)分工分層次分類別開展干部培訓(xùn)需求調(diào)查，制定具體的培訓(xùn)工作方案，將培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，進(jìn)一步明確培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)計(jì)劃等，于7月31日前報(bào)縣委組織部審核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位做好本單位參訓(xùn)對(duì)象摸底登記工作，建立干部培訓(xùn)信息臺(tái)帳。

（二）實(shí)施階段：2011年8月至2012年11月，根據(jù)全縣總體實(shí)施方案和各相關(guān)責(zé)任單位具體培訓(xùn)方案安排，有計(jì)劃地分層分類組織開展培訓(xùn)?？h委組織部加強(qiáng)督促檢查和指導(dǎo)，認(rèn)真做好階段性檢查、考評(píng)、總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)推廣工作，確保各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。

（三）總結(jié)階段：2012年12月，對(duì)全縣基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”完成情況進(jìn)行總結(jié)，報(bào)市委組織部。

七、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立鄖縣實(shí)施基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，縣委常委、組織部長(zhǎng)任組長(zhǎng)，縣宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、財(cái)政、人社、教育、衛(wèi)生、民政、經(jīng)信、文體、農(nóng)業(yè)等部門負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行整體規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)服務(wù)、督促檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣委組織部干部教育科。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)保障。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)黨?，F(xiàn)有教師的培養(yǎng)，采取業(yè)務(wù)進(jìn)修、實(shí)地調(diào)研、掛職鍛煉等方式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。積極選聘一批政治素質(zhì)好、理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家、知名專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師，充實(shí)完善全縣干部教育培訓(xùn)師資庫(kù)。加強(qiáng)干部培訓(xùn)信息庫(kù)建設(shè)。各培訓(xùn)主管部門和干部所在單位要認(rèn)真做好干部培訓(xùn)信息登記工作，完善干部培訓(xùn)檔案資料，建立健全干部培訓(xùn)信息庫(kù)?？h委組織部將嚴(yán)格執(zhí)行《鄖縣干部教育培訓(xùn)學(xué)分考核實(shí)施辦法（試行）》，把干部參加行動(dòng)計(jì)劃所得學(xué)分納入干部培訓(xùn)教育培訓(xùn)檔案，與干部評(píng)先表優(yōu)、考核、提拔任用掛鉤，確保行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施效果?？h財(cái)政要加大經(jīng)費(fèi)支持力度，落實(shí)干部教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各部門各單位要將干部參與行動(dòng)計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)列入部門預(yù)算，確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。

3、加強(qiáng)檢查督辦。領(lǐng)導(dǎo)小組要采取多種形式，定期、不定期對(duì)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃組織實(shí)施情況進(jìn)行階段性、動(dòng)態(tài)性督促檢查，及時(shí)研究解決工作中存在的問題。宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、人社、教育、衛(wèi)生、民政等相關(guān)部門要按照職責(zé)分工認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報(bào)工作開展情況，確保全縣行動(dòng)計(jì)劃有序推進(jìn)。

第五篇：教育敘事4

以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂初探

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指適應(yīng)學(xué)生個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的“必備數(shù)學(xué)品格”與“關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力”。［1］如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要奠基，已成為當(dāng)前擺在數(shù)學(xué)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。時(shí)下，正在興起的翻轉(zhuǎn)課堂本土化創(chuàng)新——微課程教學(xué)法，以學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展為本，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力，無(wú)疑是破解這一課題2的良策。下面以蘇教版五下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例，展開初步探索。

一、探索“真問題”，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“真問題”，一是源于真實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題；二是來自學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的確存在又亟待解決的問題；三是理解學(xué)習(xí)內(nèi)容中主要的、關(guān)鍵性的問題。在學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)中，教師要讓“真問題”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。“問題導(dǎo)向要求教師把教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和其他知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題，并且梳理出任務(wù)之間的進(jìn)階關(guān)系，使原本難以下手的自主學(xué)習(xí)變得可以操作，使學(xué)生帶著問題探究，在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從而帶來學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感，完成同化和順應(yīng)?！保?］

比如，在學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》這一內(nèi)容時(shí)，讓如下幾個(gè)問題成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)向，幫助他們認(rèn)識(shí)理解“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”。

首先，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是把表示兩種不同變化數(shù)量的折線，畫在同一幅圖上。因此，在研究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，必須先解決“在同一幅統(tǒng)計(jì)圖上，怎樣區(qū)別兩種不同變化數(shù)量的折線？”這一問題。結(jié)合來自學(xué)校五年級(jí)男、女生入學(xué)以來平均身高變化情況統(tǒng)計(jì)的真實(shí)問題，讓學(xué)生修改復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

任務(wù)一：下面根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量，在統(tǒng)計(jì)圖上畫出兩條都是虛線的折線，不看統(tǒng)計(jì)表，只看統(tǒng)計(jì)圖，不能區(qū)分每一條折線所表示的是哪一種變化的數(shù)量，請(qǐng)你在統(tǒng)計(jì)圖上改一改，把這兩條折線區(qū)別開來。再想一想，除了你在圖上的區(qū)別兩條折線時(shí)運(yùn)用的方法，還有什么其他的區(qū)別方法呢？

其次，聚焦復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的“圖例”，讓“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的‘圖例’有什么作用？”這一問題成為引導(dǎo)學(xué)生深入研究“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”導(dǎo)向。充分利用任務(wù)一的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，對(duì)此問題展示探索并回答，而不是憑空泛泛而談。

任務(wù)二：在前面學(xué)習(xí)“任務(wù)一”中的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上找到“圖例”，把它圈出來。說一說：“圖例”在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中有何作用？

再次，學(xué)生在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有了一些了解后，通過單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，讓學(xué)生能說出“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的‘復(fù)式’表示什么意思？”這一問題。

任務(wù)三：下面左邊是“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”，右邊是“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”，比一比、說一說，“復(fù)式”表示什么意思？

最后，學(xué)生在認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，觀察不同折線所表示的數(shù)量變化，讓“比一比、說一說，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中兩種不同的量是怎樣變化的？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖獲得數(shù)學(xué)信息。

任務(wù)四：根據(jù)上面的“不銹鋼和陶瓷保溫杯水溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖”中信息，回答：

（1）實(shí)驗(yàn)開始后的第60分鐘，兩個(gè)杯中的水溫相差多少攝氏度？第120分鐘呢？

（2）不銹鋼保溫杯中的水溫下降到70攝氏度大約經(jīng)過多少分鐘？陶瓷保溫杯呢？

（3）哪種保溫杯的保溫性能好一些？從圖中你還能知道些什么？

通過上面系列問題探究，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖層層深入的認(rèn)識(shí)，達(dá)成以下三個(gè)方面的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用“圖例”直觀地表示出兩種數(shù)量變化的折線；與“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”的比較中，理解“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”中“復(fù)式”的含義；3.借助折線，能說出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不同數(shù)量的變化與對(duì)比情況。

在翻轉(zhuǎn)課堂的“課前自主學(xué)習(xí)”模塊中，以“達(dá)成目標(biāo)”為追求，以“主要問題”為導(dǎo)向，以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉快、有意義，又有成就感的課前學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷 “真問題”的探究過程，有助于激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，增強(qiáng)他們的解決問題的能力。英國(guó)學(xué)者Paul Ernest在《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》一書中也明確指出：“問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)”。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，離不開對(duì)問題的思考、探索與解決，正所謂“學(xué)起于思、思源于疑”。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意義、有價(jià)值的核心問題展開探索，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展鋪平道路、夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、開發(fā)“資源包”，助力廣泛學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)的是教學(xué)結(jié)構(gòu)，即把學(xué)習(xí)知識(shí)主要在課堂、內(nèi)化知識(shí)主要在課外顛覆成為學(xué)習(xí)知識(shí)主要在課外、內(nèi)化知識(shí)主要在課堂的教學(xué)模式。而學(xué)生課外學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，除了提供“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃外，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程可能出現(xiàn)的困難，需要教師及提供有效的學(xué)習(xí)幫助。微課程教學(xué)法認(rèn)為：提供配套教學(xué)資源的目的是為了幫助學(xué)生完成“任務(wù)單”給出的任務(wù)。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)幫助學(xué)生獲得良好自主學(xué)習(xí)的各種優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，形成“資源包”，讓學(xué)生根據(jù)不同的自主學(xué)習(xí)需求，在豐富的學(xué)習(xí)“資源包”中獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫助，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的深入理解。

實(shí)踐證明，翻轉(zhuǎn)課堂本土化創(chuàng)新——微課程教學(xué)法是培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一種有效教學(xué)模式。在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中，微課程教學(xué)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，拓寬學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)的渠道，提供學(xué)生進(jìn)階學(xué)習(xí)的支持，提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)的質(zhì)量。讓學(xué)生在問題導(dǎo)向下，借助先進(jìn)的信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，向數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)階，向?qū)W習(xí)的深處進(jìn)發(fā)，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到主動(dòng)、全面、深入地發(fā)展。