第一篇：山丹育才中學舉辦小班化考察學習專題報告會

山丹育才中學舉辦小班化考察學習專題報告會

2014年9月13至20日，經申請縣局同意，我校梁校長、李忠璽副校長和七年級（11）班任課教師一行6人赴南京、上海，就小班化教學進行了為期7天的考察學習。回來后，考察組成員多次進行交流研討，由李校長執筆形成了考察報告。10月13日下午，山丹育才中學在教學樓六樓會議室舉辦小班化考察學習專題報告會。報告會由李校長主講，全體教師參加了會議。

報告題為《教育，為愛而生》，分為兩部分內容。

第一部分為：小班，讓教育更美好，重點談了考察學習過程中對小班化的認識與思考。報告指出，小班化的課堂應該是這樣的，總體要求：處處研學，個個進步，人人幸福。具體表現：學習目標呈現，合作學習深入；當堂訓練到位，紅筆巡批反饋；學習習慣良好，學習效果達成。報告還指出小班化教學七個方面的優勢所在：1.教師的教與學生的學個體可支配的時間與空間大大拓展了；2.教師與學生在教學過程中的活動密度、強度和效度得到了提高；3．教師與學生之間的人際接觸、互動交往的機會增加了；4.學生個體享用的教育資源、教學關愛的均值遞增了；5.班級人數減少了，教師可以針對不同的學生設計個性化作業并加以個性化的輔導；6.在課時不變的情況下，教師可以進行個性化教學，使課堂教學顯得更加人文化；7.學生少，學生個體所分擔的時間多，教師可以有機會與班級每個學生談話（學習、生活、興趣等），有時教師“十分鐘的談話，勝過十分鐘的教學”。

第二部分為：教育為愛而生，重點談了如何構建“愛的教育”，這是考察組一行在南京市蓮花實驗中學考察學習后集體思考的結果，也是報告的重點部分。圍繞如何構建“愛的教育”，李校長談了四個問題，一是師生關系存在誤區；二是師生關系存在誤區的原因；三是學生究竟喜歡什么樣的老師；四是建立良好師生關系的幾點思考。

如何建立良好的師生關系，考察組做了認真的思考，提出了幾點認識。一是了解掌握學生是建立良好師生關系的前提；二是愛心是建立良好師生關系的根基；三是適度寬容是良好師生關系的橋梁；四是尊重、信任、平等是良好師生關系的潤滑劑；五是多贊美鼓勵不辱罵和體罰學生是建立良好師生關系的源泉。

報告言簡意賅，舉例豐富、生動、典型，給人以極大的觸動和震撼。梁校長在總結時指出，本次考察的總體感受可用六個字概況，即“愛心、細致、堅守”。愛心，是教育的核心，愛心教育下的孩子，內心會充滿陽光與自信；缺失愛心的教育，孩子會自卑消極，甚至會產生黑色的想法和舉動。梁校長希望考察學習回來的老師，將學習與思考的認識運用在教學實踐中，從細節做起，從點滴改變，持之以恒，探索一條符合本校實際的小班化教學之路。梁校長最后勉勵全體教師，不管社會風氣如何，教育環境如何，教師，要善于做好自我心理調節，真心關愛每一個學生，努力追求陽光幸福的職業理想。

第二篇：山丹育才中學文化建設匯報材料

豐富學校內涵

彰顯育才特色

――山丹育才中學學校文化建設匯報材料

（二〇一五年五月十二日）

根據張掖市文化建設示范學校評估細則，我校按照“整體設計、分步實施、精細施工”的原則，積極推進校園文化建設。通過全校師生的共同努力，學校文化建設取得了一定的成效。現就我校文化建設情況匯報如下。

一、踐行核心理念，提升精神文化

學校以“明德至善”為校訓，確立了“堅守教育本色，創造育人特色”的辦學理念，提出了“本色、特色、出色；跨越、超越、卓越”的發展愿景，制訂了“一年上規范，兩年見成效，三年顯特色，五年創一流”發展思路和“以提高教育質量為核心，以促進學生全面發展為保證，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，創立辦學思想先進、內部管理規范、師資力量一流、校風學風優良、設施完善齊全、環境和諧優雅、辦學特色明顯、教育質量一流的名優學校、精品學校”的奮斗目標。四年的辦學實踐中逐步形成了“勤奮、進取”的校風，“德高、業精”的教風，“勤學、好問”的學風和“團結互助、不畏艱難、追求卓越、敢于擔當”的育才精神。

二、加強物質文化建設，營造優美育人的環境文化(一)扎實做好校園美化、凈化、綠化工作，積極營造優 美育人環境，充分發揮環境的育人功能。學校立足于新學校的實際，對教學樓、圖書樓、實驗樓和行政樓整體規劃，分層設計。圖書樓以崇尚文化和藝術為主題，實驗樓以宇宙奧秘和生物工程為主題，教學樓一樓以學生養成教育為主要內容，二樓以勵志小故事為主題，三樓以五彩山丹為主題，四樓以科技之光為主題，五樓以百年名校為主要內容，樓梯間主要以校內外書畫愛好者書畫作品為主，這些樓道文化創造了和諧的人文環境，彰顯學校文化特色。在凈化教學樓、圖書樓、實驗樓方面，我們采取分片包干的辦法，實行科室，樓道每天定時小清掃，每周集體大清潔，使廣大師生始終能在優美而整潔的環境中工作和學。校園綠化面積50025平方米，除了張掖綠化公司的綠化外，今年我校自籌資金，在廣場兩側和校園東墻邊和校門前栽種了白楊樹3000棵，松樹100棵，柏樹150棵，垂榆90棵，沙棗樹、杏樹、梨樹1500棵，沙棘樹5000棵。建筑物的裝飾美化，校園的進一步的綠化亦有明確的思路，將在后續的工作中逐步完成，那時，整個校園綠樹成萌，花團錦簇，身處校園，如在花園，這是我們的愿景，也是我們的努力方向。

（二）加強班級文化建設，讓每個角落都釋放著教育的智慧。班級是學生學習的主要場所，我校在班級文化建設方面極為重視。每個班級墻壁上都貼掛條幅，名言，在前面黑板旁張貼眼保間操示意圖和視力測量表，黑板上方寫上了班 級學風，墻角處有統一的讀書角，學生可在休息時愜意地享受讀書之樂。教室后墻均設有一面標準規格的學習園地，學生在教師的組織下，每星期都可就不同專題進行文化宣傳和文學創作，有效地提高了學生的綜合素養。

（三）建設高品位寢室文化。寄宿生時間相對較多, 他們不僅在宿舍里學習、休息, 而且在交流思想,因此,宿舍是一塊不可忽視的育人陣地。生活教師對學生的宿舍衛生、起床、午休、就寢等在校一日常規活動跟蹤服務，耐心指導，糾正不良習慣，使學生行為逐步規范。寢室文化主要以“家”的感覺為主，以弘揚美德、彰顯個性為設計理念，營造積極健康的宿舍文化氛圍。“和諧居、遠志齋、暖之巢”一個個獨特溫馨的名字，無不凝聚著學生們的智慧，表達學生們營建“家”的美好愿望。他們在班主任指導下，親自動手把自己喜歡的名言警句、自己創作的涂鴉畫和自己書寫的人生哲理等，每個寢室個性張揚，猶如童話世界，猶如海底樂園。寢室文化形成較好的校園歸屬感，促成寢室的團結，營造溫馨的留守之家，小小寢室，飽含無限深情，盡顯濃濃愛意。

（四）餐廳文化也是我校校園文化的重要組成部分。結合我校的辦學理念，餐廳的文化建設充分體現在：節約糧食、感恩他人、規范就餐、合理膳食、營養搭配等方面。我校以餐廳文化建設為抓手，注重學生文明行為習慣的養成教育，營造整個校園“文明用餐”的新風尚，培養了學生文明禮讓 的意識，增強了學生的節儉意識，杜絕了浪費現象。讓每一位學生認識到文明就餐就是要從一點一滴做起，從小事做起，從自身做起，排好隊保持食堂良好的就餐秩序，放好碗筷，維持食堂的清潔衛生，使文明用餐真正成為一種自覺行動。

（五）媒體宣傳有成效，爭先創優見實效。近兩年來，我校先后被《中國青年報》《甘肅教育》《張掖日報》《西部山丹》等主流媒體報道，在國家級、省級、市級、縣級的比賽中獲得的集體榮譽有18項。同時學校努力做好校刊《育才》的編輯出版工作，并創辦半月期校報，展現學校辦學成就和育才師生風采，提高學校影響力和凝聚力。

二、積極開展活動，豐富課程文化

（一）遵循“為學生成長奠基，為學生成才鋪路”的的與原則，不斷探索、創新、豐富德育文化。我們把愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、社會主義核心價值觀教育與學校教育事業的發展結合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機進行愛國主義教育活動，通過系列主題活動和主題班會活動經常開展法制講座、禁毒宣傳、交通安全、食品安全等教育，使學生增強安全意識，養成遵紀守法、言行規范、文明自律的良好行為習慣。

（二）開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化 藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。我校每年舉辦一次的體育節和藝術節，成為師生展示自己的大舞臺，他們用自己的運動天賦和藝術才華，既鍛煉了自己，又提升了學校的品位，也使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

（三）提升社團活動質量，豐富課程資源。我校立足全封閉、全寄宿制實際情況，在充分尊重學生興趣愛好、認真思考學生自身發展的需要的基礎上成立了內容豐富、形式多樣的27個社團。學校選拔一批有特長，負責任的老師對社團進行指導，每周星期二和星期四課外活動時間組織活動，政教處安排檢查落實，通過兩年的實踐逐步形成了完整的管理體系，有組織、有檢查、有記載、有評價，涌現出如：雕塑社團、舞蹈社團、吉他社團、舞龍舞獅社團、文學社團等特色社團。社團活動已經成為我校獨特的課程資源，在活動中學生擴大了求知領域，完善了知識結構、豐富了內心世界，社團活動也是我校推進素質教育的重要體現。在多姿多彩的校園文化中，社團活動無疑是一道靚麗而獨特的風景線。

（四）大力開展光體育運動活動。以班級為單位，有組織地開展全員性課外活動，確保每天體育鍛煉1小時。充分發揮學校運動場地和設施優勢，開展好常規的體育活動，恢復并開發具有地方特色的傳統項目，如跳繩、踢毽子、滾鐵環、打沙包、轉呼啦圈等容易普及的運動項目，激發學生參 與興趣。近兩年的堅持與實踐，逐步形成了“五操一課兩活動”模式，陽光體育運動蓬勃發展，成為學校一大亮點。

（五）開展讀書活動，創建書香校園。學校圖書室、閱覽室每天按時開放，為師生借閱圖書提供及時、方便的服務。積極建設班級圖書角，除定期以班級為單位向圖書室借閱規定數量圖書外，倡導學生每人向班級圖書角捐贈2本圖書，充實班級圖書角，方便學生課余閱讀。通過舉辦讀書交流、競賽、展示活動，營造濃厚的文化氛圍。

三、細化教學過程管理，凸顯教學文化

（一）細化教學過程管理制度，切實加強常規管理，注重工作實績，不斷完善考核和績效考核方案，強化教師以職業成就為追求目標的價值觀念，構建自主創新、服務學生、全面發展的共同價值取向，逐步消除功利化、世俗化工作狀態。

（二）強化集體備課制度，提高備課質量。每周一次的集體備課必須落到實處，集體備課做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。集體備課圍繞高效課堂建設，落實好備課專題，突出備課質量，有效地把備課內容轉化到教學過程中。

（三）扎實開展教學研究。教研室督促檢查所有立項課 題的研究工作，確保有始有終，取得成果。定期召開課題研究階段性匯報總結會，相互學習，討論交流，共同提高。教學研究立足教育教學實際，努力使課題研究與教學實踐緊密結合，凸顯課題研究的價值和意義。我校也重視校本課程建設，積極開發有利于教育教學工作和學校發展的校本教材。

（四）大力推進高效課堂建設。創新教學模式，嘗試分層教學。各學科組努力探索并逐步建立適合學科特點，符合學生實際的高效課堂模式，及時總結、提煉與完善，提高課堂教學質量和效益。

（五）加大培優補差力度，由年級組負責，定時間，定地點，定學生，定輔導教師，對優秀學生進行強化提高訓練，對學困生進行耐心細致的輔導，整體提高教育教學質量。

四、扎實開展德育工作，形成德育體系

（一）落實德育常規系列活動，切實開展好安全、法制、環保、節能、禁毒、反邪教、社會公益等專題教育。認真落實每年“三大節”（藝術節、科技節、體育節）和每月一主題德育活動，精心策劃舉辦每年一次的“校園之星”評選表彰和別開生面的畢業典禮特色德育活動。

（二）加強學生心理健康教育。以心理輔導（咨詢）室為龍頭，整合學校心理輔導師資力量，開展形式多樣的心理咨詢、講座、案列剖析等輔導活動，解決學生因寄宿制學校親情缺失而引發的各種心理問題，使每個學生都能夠陽光 快樂地健康成長。創造條件，積極邀請心理專家對全體教師尤其是班主任進行心理輔導知識的培訓，提高教師對學生進行心理輔導的能力，防止學生因心理問題而出現偏激行為。

（三）開展感恩教育活動。學校通過請感恩教育勵志演講團、主題班會、書信大賽等系列教育活動，讓學生永存感恩之情，永懷感恩之心。學校充分發揮資助學愛心碑思想教育作用，把它作為感恩教育和勵志教育的主要陣地，每年新生入學，學校都組織學生和家長參觀愛心碑，并派老師講解，讓學生和家長感受到愛心碑傳遞的社會正能量，讓每一位學子立志好好學習，報效國家，回饋社會。

（四）實行家校聯動機制。我校通過民主推選成立家長理事委員會，定期召開理事會，結合本校家長的實際情況,找準切入點,提高家長對學校工作的參與度。學校相關事務的實施采用家長函形式征求家長意見，開展相關活動用書面形式通知家長，要求教師平時通過家訪、電訪、網校平臺等形式與家長取得聯系，及時提供學生在校的學習情況和發展勢態，及時做好有關家訪內容記載。

五、依法治校，加強制度文化建設

“凡事無法而不立”。為使學校的發展更為規范，更科學，我校不斷建立健全相關制度。先后修定和完善了《育才中學教學常規管理制度》、《育才中學教職工考勤制度》、《育才中學工作人員考核方案》、《育才中學一日常規》《育才中 學班級量化管理及考核細則》《育才中學安全管理制度》等多項制度，為促進我校校園文化建設的可持續發展提供了方向和制度保證。兩年來探索建立了較為完善寄宿制管理制度建立立體式公寓管理體系，領導分層管理、教師分室管理、值周人員定時管理、生活老師時時監控管理、學生自主管理，切實提高管理實效。建立領導、教師每周至少兩次進學生宿舍制度。關愛學生、幫助學生解決生活、學習困難。建立就寢靜校制度。班主任、值周老師配合生活老師督促指導學生按時安靜就寢，保證學生睡眠時間，做到勞逸結合。建立每周一次公寓例會制度。對一周學生公寓生活檢查評分結果予以公布，對優秀宿舍頒發流動紅旗，指出問題與不足，提出明確要求。建立警校共建機制，整治校園周邊環境，定期溝通、定期巡查，定期開展法制教育，提高師生遵紀守法意識。建立值周組、護校隊、門衛24小時巡視檢查制度，全方位監控學生生活、學習、活動情況，嚴格外來人員出入登記制度，保證校園安全。建立安全演練制度，每學期精心組織開展一次地震、消防安全應急演練，增強師生安全防護意識和自救能力。

七、存在的問題

（一）校園文化建設的載體比較單一。目前我校校園文化更多地是依托于活動文化，通過開展形式多樣的文體活動 促進校園文化的建設。校園的人文景觀非常單調，缺乏系統的有個性的校園宣傳標語。嶄新的大樓公共空間布局單調，校園道路、廣場、綠化帶還未命名，未設計安裝規范標志牌，缺乏應有的人文氣息。

（二）學校文化建設缺乏系統的規劃。校園文化建設是一項系統工程，必須要進行總體規劃、系統的設計和嚴密的組織實施。所以我校亟待制定一個系統的學校文化建設規劃。

（三）文化建設，重在建設，而建設，需要人力、物力和財力的投入，面對有限的經費就顯得較尷尬。

目前我校文化建設取得了階段的成果，我們相信，在上級領導的關懷和幫助下，在我們全校師生的共同努力下，我們一定能將校園文化建設做得更好，真正實現豐富學校內涵，提升學校辦學品位。

第三篇：山丹育才中學2011—2012德育工作總結

山丹育才中學2012—2013學年第一學期

政教處工作總結

本學期，我處認真貫徹縣局及學校的各項教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：

一、將9月份訂為“行為規范養成教育月”，在全校范圍內集中開展了學生行為規范養成、文明禮儀教育活動。此次活動分為三個階段。第一階段是宣傳動員階段。學校充分利用電視臺、宣傳欄、學習園地宣傳陣地，通過國旗下講話、家長會、發放倡議書、印發學習材料等多種形式使全校師生了解活動安排，統一思想認識。第二階段是重點組織實施、督查階段。班主任組織學生利用開學集中、班會的時間對《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《山丹育才中學學生八條常規》、《山丹育才中學學生文明禮儀規范》、《山丹育才中學違紀學生處理辦法》、軍訓（隊形隊列廣播操訓練）等內容的學習和實踐，在學生之間展開批評和自我批評，引導學生自覺遵守各項行為規范。第三階段為總結表彰和持續階段。各個班級總結本班在“行為規范養成教育月”中的各項工作及收到的成效，在鞏固成果的同時，持之以恒地教育、養成學生的文明行為習慣。

二、抓好節慶日主題活動教育。以“教師節表彰大會”、“中

秋節”、“學校落成慶典”、“國慶節” 等節日為契機，開展征文、朗誦、主題班會、知識競賽等豐富多彩的主題活動，讓學生更多地在體驗中接受教育和熏陶，培養了學生的愛國主義情感和尊師重教、惜時感恩等品德。

三、舉辦了德育工作研討活動。舉辦班主任工作論壇，進行全校德育論文評選，并編印班主任工作漫談文集。

四、進一步改革了值周制度，加強了學校的值周工作。

五、繼續搞好校園文化建設，提升學校文化內涵。高標準做好行政樓、公寓樓布置裝飾和樓道文化建設以及鄉村少年宮的制度建設，彰顯辦學特色，營造育人氛圍，增強育人功能。精心設計并安放校園景觀石。在全校征集校園道路、廣場、綠化帶命名并設計安裝規范標志牌。

六、規范社團活動，彰顯學校特色。積極學習借鑒外地成功經驗，強化社團活動管理。學校順利通過了市級特色學校的驗收，被命名為張掖市素質教育“社團活動特色學校”。

七、配合學校做好觀摩、慶典活動，舉行了學校第一屆田徑運動會。

八、做好防震減災示范學校、鄉村少年宮等檢查驗收準備工作。學校被評為“市級防震減災科普示范學校”。

九、抓好安全教育工作。做好校內、學校周邊安全工作，協同總務處抓好學生公寓安全工作。

以上是本學期我們德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

山丹育才中學政教處二○一三年一月六日

第四篇：山丹育才中學文化建設綱要(2015.5.10修訂)

目

錄

第一部分 山丹育才中學核心理念系統 1.辦學理念 2.校訓 3.校風 4.教風 5.學風

6.五年發展思路 7.發展愿景 8.德育思想 9.辦學特色 10.發展目標

第二部分 山丹育才中學行為文化系統 1.重要儀式與基本程序 2.校園音樂使用規定

第三部分 山丹育才中學主體文化識別系統 1.山丹育才中學簡介 2.學校布局

3.校名“育才”釋義 4.“開放、包容”的校門設計理念 5.校訓“明德至善”釋義 6.校風“進取、務實”釋義 7.教風“精細、扎實”釋義 8.學風“勤奮、踏實”釋義 9.校徽釋義 10.校旗釋義 11.校服釋義 12.《育才》校刊 13.校歌

第四部分 山丹育才中學特色教育活動系統 1.每天“三個1小時”課余活動 2.校園“三節” 3.兩大典禮 4.迎新年晚會

第五部分 山丹育才中學校園顯性文化建設規劃系統 1.環境文化 2.樓內文化 3.課程文化 4.制度文化

第六部分 山丹育才中學隱性文化建設系統

第一部分

山丹育才中學核心理念系統一、辦學理念：

堅守教育本色，創造育人特色。

二、校訓： 明德至善

三、校風： 進取 務實

四、教風： 精細 扎實

五、學風： 勤奮 踏實 六、五年發展思路：

一年上規范，兩年見成效，三年顯特色，五年創一流。

七、發展愿景：

本色、特色、出色；跨越、超越、卓越

八、德育思想： 為學生成長奠基，為學生成才鋪路

九、辦學特色：

充分發揮學校場地優勢、資源優勢、師資優勢，立足全寄宿制學校性質，結合鄉村少年宮、青少年運動俱樂部建設，全面開展各類社團活動，大力推行陽光體育運動和經典誦讀與漢字書寫活動，推進素質教育，發展學生特長，豐富學生生活，彰顯辦學特色。

十、未來發展目標：

以提高教育質量為核心，以促進學生全面發展為保證，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，創立辦學思想先進、內部管理規范、師資力量一流、校風學風優良、設施完善齊全、環境和諧優雅、辦學特色明顯、教育質量一流的名優學校、精品學校。

第二部分

山丹育才中學行為文化系統一、重要儀式與基本程序

1．重要儀式

（1）升旗儀式（2）開學典禮（3）新生入學宣誓儀式（4）學生軍訓儀式（5）畢業典禮（6）教師節表彰儀式（7）田徑運動會開、閉幕式（8）入黨、入團儀式

2．典禮或頒獎儀式基本程序

（1）宣布典禮或儀式開始（2）奏國歌、升國旗（4）校長致辭（5）教職工代表致辭（6）學生代表發言（7）頒獎（8）主持人總結講話

3．升旗儀式基本程序 升旗儀式每周一課間操舉行

基本程序為：（1）宣布升旗儀式開始（2）出旗（3）升國旗，奏唱國歌（4）國旗下宣誓（5）國旗下演講（6）值周總結并頒發模范班級流動紅旗。

4．教職工代表大會基本程序

（1）開幕式（開幕詞 致辭）（2）校長工作報告（3）財務情況報告（4）提案處理及落實情況的報告（5）討論通過各種工作報告（6）通過決議（7）致閉幕詞

二、校園音樂使用規定

1．主題音樂

（1）《國歌》（2）《國際歌》（3）《歌唱祖國》（4）《中國共青團團歌》（5）《陽光校園》

2．校園歌曲: 3．日常活動音樂：

(1)上下課鈴聲音樂（2）早操音樂（跑步音樂 廣播體操音樂）(3)課間操音樂（課間操集結音樂 自編課間操《魅力育才》音樂 陽光體育活動音樂）（4）餐廳就餐音樂(5)典禮、大會、匯演等重大活動音樂（暖場音樂 文藝演出主持人出場音樂 嘉賓上場音樂 頒獎音樂 收場音樂）

4.電子屏播放內容： 發揮校園電子大屏幕功能，課余時間選播時政要聞、感恩勵志、時代楷模、文化精華等視頻或學校各種重大活動視頻，增加學生見聞，拓展學生視野，滋養學生心靈。

第三部分

山丹育才中學主體文化識別系統一、山丹育才中學簡介

山丹育才中學是一所新建的高標準、現代化全寄宿制初級中學。學校規劃占地面積380畝，目前校園實際用地面積220畝，建筑總面積達51812平方米，內含高標準教學樓、學術報告廳、行政辦公樓、圖書樓、實驗樓、教師公寓、學生公寓、餐廳、體育館、塑膠草坪運動場、體育場看臺、浴室、泵房、廁所等教學生活設施及其它附屬設施。學校布局合理，設施完善，功能齊全，極大地推動了全縣教育事業的 均衡發展。

學校于2011年9月4日正式招生開校。目前在校學生1747人，設41個教學班。學校現有教職工176人，其中本科學歷157人，中學高級教師21人，中學一級教師116人；省級農村中小學骨干教師1人，市級骨干3人，縣級骨干教師24 人。

學校秉承“堅守教育本色，創造育人特色”的辦學理念，以“明德至善”為校訓，以“本色、特色、出色；跨越、超越、卓越”為追求，制訂了“一年上規范，兩年見成效，三年顯特色，五年創一流”發展思路和五年奮斗目標。

學校在實踐中不斷探索，不斷嘗試，不斷改進，不斷總結，逐步走出了一條符合學校實際的特色辦學之路。積極開展內涵提升活動和師德教育活動，強化安全工作和學生思想道德建設，大力推進高效課堂教學改革，教學質量穩步上升。2012年我校高中錄取率達53.2%，實現了育才辦學的開門紅；2013年我校高中錄取率達64.3%，逐步縮小了與二中、南關的差距；尤為令人欣喜的是，2014年我校高中錄取率達76.1%，肖坤、孔玉璟同學名列全縣第二名和第四名，有15名同學進入全縣前50名，實現了育才辦學的跨越發展。育才師生以自己的勤奮與努力，向全縣人民交上了一份滿意的答卷。

學校不斷探索和完善全寄宿制學校管理模式，立足于學校全寄宿制特點，立足于全寄宿制學生在校時間長的實際，充分發揮完善的教育教學設施、場地和資源優勢，精心組織并扎實開展“每天三個1小時”課余活動，即每天讀寫活動1小時，陽光體育1小時，社團活動1小時。所有活動均納入課程管理體系，有方案、有計劃、有組織、有檢查，各項活動落實到位，成效顯明，逐步成為學校較有影響力的特色課余活動。精心舉辦精彩紛呈的校園藝術節、體育節、科技節，積極參與校外各類競賽活動和公益活動，展示了育才師生昂揚向上的精神風貌和全面發展的素質才華，贏得了社會各界的廣泛好評。

學校高度重視新學校各類創建工作，以創建規范辦學，以創建促進發展，取得了一定成效。現在，學校被命名為“全國陽光體育運動監測點校”、甘肅省“節約型公共機構示范單位”、甘肅省首批“快樂學校”、甘肅省“健康學校”、張掖市“藝術教育特色學校”、張掖市“陽光體育運動示范學校”、張掖市“語言文字規范化示范單位”、張掖市素質教育“社團活動特色學校”、張掖市“節水學校”、張掖市“綠色文明學校”、張掖市“防震減災科普示范學校”和山丹縣“平安單位”、山丹縣“餐飲服務食品安全示范單位”。

四載辛苦，碩果累累，2012年1月被評為“教科研及各項活動成果分區域考核先進集體”，2012年9月被評為“山丹縣教育系統先進集體”，2013年3月被評為“山丹縣平安單位”，2013年9月被評為“張掖市教育系統先進集體”，2013年9月被評為“山丹縣學校文化建設先進單位”。2015年1 月，學校被評為“2014年目標管理責任分區域考核先進集體”、“2014年教科研工作分區域考核先進集體”、“2014年安全工作先進集體”、“2014年特色學校創建先進集體”。2015年3月，學校被評為“山丹縣2014年職教招生工作先進集體”。

二、學校布局

山丹育才中學是山丹縣教育布局調整的樞紐工程，是一所新建的高標準、現代化全寄宿制初級中學。學校規劃占地面積380畝，目前，校園實際用地面積220畝，建筑總面積達51812平方米。學校規劃科學，布局合理，設施完善，從南往北教學區、生活區、運動區呈“品”字形分布。

教學區由教學樓、圖書樓、實驗樓、行政辦公樓、階梯教室和廣場組成。

運動區由塑膠田徑運動場、運動場看臺、體育館和綜合器械運動場組成。

生活區由教師公寓樓、男生公寓樓、女生公寓樓、餐廳和開水房、泵房等生活附屬設施組成。

各區建設標準高、教育教學設施完善，功能齊全，為師 生學習、生活、健身、娛樂提供了一流的條件。學校的建成，為廣大農村學子享受優質教育資源，接受優質教育提供極為有利的條件，極大的促進了全縣教育均衡發展。

三、校名“育才”釋義

亦作“ 育材 ”。意為培育人才。

《詩〃小雅〃菁菁者莪〃序》：“菁菁者莪，樂育材也。君子能長育人材，則天下喜樂之矣。” 宋代曾鞏 《正字制》：“是正文字之官，實為儒學之選，宜體育材之意，勉思畜德之勤。” 明代方孝孺 《送李生序》：“古之育才者不求其多才，而惟養其氣，培之以道德，而使之純。” 康有為 《大同書》戊部第一章：“而乃塞畦絕徑，令窈窕含光不克登其徽音，秀媛蘊才不克揚其文采，固失育才美俗之道，亦非文明開化之宜。”

四、“開放、包容”的校門設計理念

山丹育才中學校門由東西兩個半圓形門房、東西兩個自動化收縮門和中間門墩組成。

整體設計遠看像人張開雙臂，熱情歡迎四方學子和社會各界人士，體現了開放包容、歡迎接納的設計理念。門房頂部設計為博士帽形狀，寓意培育英才。

五、校訓“明德至善”釋義

“明德至善”出自《大學》“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”意為大學之理，在于彰顯自己原本清明的道德，在于用這種清明的道德引導和教育人民注重個人修養，追求高尚品德，達到社會和諧完美的最高境界。

“明德”之意，彰明倫理，完善品德，具有理解、普及和恪守道德之義，也包含與人為善、和諧相處意義。崇尚精神，彰顯美德，實是為學做人的第一步。勉勵和要求我校師生秉承“明德”精髓，倡導“先做人、再做事”的德才兼備的人才培養理念，把“明德”作為一種崇高的道德追求，在具體教育教學活動中貫徹落實。

“至善”中“至”為最，“善”為完美。朱熹在《大學章句》中解釋說：“至善，則事理當然之極也。”從教育的角度說，就是求知修身，教書育人，都必須毫不動搖地達到完美的境界。事物的完美境界只有在不停的追求中才能達到。我校師生要以“至善”為目標，在教育教學實踐中上下求索，達到道德和學問的最高境界，“明德至善”，從修身養性的角度闡明了教育的功能和目的。言簡意賅，典雅含蓄，言盡而意無窮。它既傳承了我國優秀傳統文化中“大學之道”的精髓，又符合當今世界和國家人才培養的先進理念。是對教育者和受教育者的諄諄告誡與殷切期望，是一種傳統的育人理念，是一種博大精深的 教育思想。

校訓“明德至善”由時任山丹縣人民政府縣長劉曉云同志題寫。

六、校風“進取、務實”釋義

進取：進取是一種需要，進取是一種責任，進取是一種境界。“進取冒險精神,人有之則生,無之則死,國有之則存,無之則亡。”它要求我們要堅決破除一切妨礙發展的思想觀念,堅決改變一切束縛發展的做法和規定,堅決革除一切影響發展的體制弊端,積極適應時代發展和形勢變化的需要,以敢為人先的勇氣和鍥而不舍的精神,以爭創一流的激情和堅忍不拔的毅力干事業、抓工作。只有這樣,才能一步一重天,不斷開創新局面。

務實：即做任何事情都要實事求是，講求實效，力戒空談。師生具有求真務實，真抓實干的精神和作風，是學校實現加快發展的必由之路，越是加快發展，我們越要弘揚求真務實的精神，越要強調真抓實干。求真務實、真抓實干是一種科學態度，一種精神狀態，一種工作作風。

七、教風“精細、扎實”釋義

精細：即精深的教育理念，精湛的業務能力，精細的教學過程，高效的課堂教學，卓越的教學業績。業有所專，業 有所精。教師之業，乃教育教學之全部。業貴在精，精而有效，事半功倍。追求精細，創造卓越，應為育才人共同之心愿。

扎實：意即實在，堅實。主要表現在工作和學習上一步一個腳印，認真做好各項工作。要求廣大師生員工要具有直面現實，改造現實，建設美好未來的氣度和能力。

八、學風“勤奮、踏實”釋義

勤奮：是一種學習精神，就是發奮努力，不畏艱難，鍥而不舍，永不懈怠。它要求學生勤奮學習，刻苦鉆研，不畏勞苦，勇于拼搏，用自己辛勤的汗水澆灌成功之花，以自己不懈的奮斗攀登光輝的頂點。

踏實：是一種學習、做人之態度，意為踏踏實實做人、勤勤懇懇做事。即做人誠實、做事務實、學習求實。學生的學習態度主要體現于對學習重要性的認同、對學習目標的追求、對學習知識的興趣和情感的濃厚程度。正確的學習態度是學風建設的前提。

九、校徽釋義

（一）校徽圖案

（二）校徽釋義

1.構圖設計：校徽以“育才”的漢語拼音首寫字母“YC”為主體元素，配上 “山丹育才中學”校名，體現了學校名稱與地域。校徽整體構成一圓形圖案，象征著凝聚與和諧。整個圖案構圖簡潔明快，新穎大氣，富有時代氣息，富有動感和張力，具有很強的可辨性和親和力，易于制作及在各種載體中使用。

2.寓意設計：“YC”兩字母經變化組合還構成一幅迎著旭日破浪前行的帆船形象，象征學校乘風破浪，揚帆起航，事業一帆風順。字母“Y”變形為一只展翅高飛的鵬鳥，寓意廣大學子將在這里插上知識翅膀，在未來的人生道路上飛得更快、更高、更遠，也昭示學校迎著教育新風扶搖直上，鵬程萬里，有著廣闊的發展前景。整個圖形還構成“紅日”和“手掌”的形象，寓意托起明天的的太陽，突出學校育人功能。

3.色彩設計：校徽由紅、綠、藍、黃四色組成，色彩搭配鮮艷醒目，具有很強的視覺沖擊感。紅色體現了熱情與激 情、進取與力量；藍色體現博大與科學、理智與永恒；綠色體現知識與生命、繁榮與興旺；黃色體現了智慧與歡樂、希望與發展。

十、校旗釋義

校旗： 校旗整體設計由主圖案、學校名稱和背景三部分組成。色彩以紅色背景為主，兼有白色校名，藍色和綠色組成的校徽圖案。

1.校旗主圖案為學校校徽，居于上部正中。

2.校徽下面，校旗正中部是中、英文結合的校名“山丹育才中學”，中文在上，英文在下。中文校名由山丹縣委趙學忠書記題寫，莊重、醒目、穩重、大氣。英文校名為印刷體。3.校旗旗面是紅色，材質為絲綢。色彩艷麗、醒目，整體圖案清晰明了，熱情奔放，洋溢著青春校園的氣息，對應了校徽團結協作、奮力拼搏，頑強進取的精神內涵。校旗標準尺寸為長 210cm，寬 160cm。

十一、校服釋義

1.校服樣式

男生校服（上衣）

女生校服（上衣）

男、女生校褲

2.校服設計說明

山丹育才中學校服有秋季校服和夏季校服兩套。秋季校服男生裝藍白相間，活潑而又嚴謹，輕松而又穩重；女生裝紅白相間，青春而有活力，簡潔而又大方。夏季校服三個年級分別是紅、黃、藍三色，紅代表著熱情與昂揚的斗志，黃色代表活力與朝氣，藍色代表寬容和智慧。秋季校服背部有山丹育才中學的首寫字母“SDYCZX”字樣，兩套校服胸口和褲袋口有刺繡的校徽圖案，突出其標志性和規范性。

兩套校服從樣式的特點、顏色的搭配、圖案的設計等多個方面，參照國奧隊隊服特點，融入學校主流的價值文化，與校園文化風格、精神，互相協調、相互統一，在平淡樸素的風格中傾向時尚，在傳統規范中露新意。

十二、《育才》校刊

1.校刊《育才》創刊號與改版號

2.《育才》創刊詞 ◆ 文 ／梁積功

這里是駝鈴碎步的絲路古道，這里是胡刀彎月的河西走廊，這里是“萬國博覽會”的故鄉，這里是驃騎將軍金戈鐵馬的疆場。李白、王維的腳步未遠，吟詠之聲不絕于耳。祁連映雪，焉支含翠，孕育了人文薈萃的山丹。千百年來，雖時空變幻，朝代更迭，但重教化，興庠序，育才興邦已蔚然成風。

2009年初，為順應時代進步和教育發展的新形勢，促進教育均衡，實現山丹教育的跨越發展，山丹縣委、縣政府果斷決策，舉全縣之力興建山丹育才中學。從選址、設計、施工到一期工程竣工，歷時近兩年半，一座功能齊全、設施完善的現代化寄宿制中學拔地而起，矗立于縣城東郊。學校規模之大，規格之高，實為全市乃至河西一流。

2011年9月4日，凝聚著黨和政府的殷切期望，寄托著全縣人民和社會各界的殷殷重托，肩負著振興山丹教育的歷史使命，山丹育才中學招生開校，從此揚帆起航！

開校伊始，學校立足全寄宿制特點，充分發揮資源優勢，大力倡導并積極開展社團活動，展示師生才華，促進特長發展，豐富校園文化生活，渾金璞玉，以文育人。

“本色、特色、出色，跨越、超越、卓越”，是我們心中美好的憧憬； “一年上規范，兩年見成效，三年顯特色，五年創一流”，是我們共同的奮斗目標；

“培育特色，追求卓越”，是我們孜孜不倦的執著理想！今天，多姿多彩的社團活動如雨后春筍般在這片熱土上生根發芽，《育才》便是其中一朵耀眼的奇葩。

《育才》以培育文學新芽，傳承優秀文化，彰顯校園文學成果為宗旨。她將面向全體師生，發表優秀習作，傳遞教改信息，展示育才校園五彩繽紛的生活；她將關注校外文學活動，搭建交流探索的舞臺，刊登優秀作家作品，積淀豐厚的精神財富；她將成為師生的精神家園，書寫我們的心路歷程，承載我們的夢想和激情，見證我們的辛勞與執著。

《育才》創刊號即將與大家見面了。讓我們心手相連，共同呵護這株幼芽在育才這塊沃土茁壯成長，終成參天大樹！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。” 愿師生們在這里筆耕不輟，寫出春的希望、夏的蓬勃、秋的豐碩、冬的純潔!留下生活的甘甜苦辣，記憶收獲的成功喜悅！

祝愿《育才》越走越好！

3.校刊《育才》編輯方案

為了更好的編輯和發行校刊《育才》，此特制定本方案。

一、發行方式

《育才》校刊是由學校主管，校刊編輯部主辦的供學校內部交流使用的刊物，為季刊，每年發行四期。每期64頁，封面、封底彩印。每期發行500本。適時可發行特刊。

二、編排設臵。

（一）封面

1.封面題字，由山丹育才中學梁積功校長題寫。封面照片均為我校各類活動照片。

2.封二，每期向教育界名人約稿。以發名人風采照，名人讀書、寫作名言為主，短小精悍，思想性強。

3.封三，主要介紹學校的社團，每期介紹一個社團。包括社團簡介、組成、意義、成果。

4.封四，發師生書畫作品或者校外優秀攝影作品。每期發一副作品，并配編者短詩。

（二）卷首語

主編或者特邀作家、教師撰寫，以引領讀者閱讀，展示作家思想光芒。

（三）內容欄目設臵 1.名家力作 以約稿的方式，主要發省、市、縣名家的作品。每期必須發山丹名家作品。

2.長河師者

發本校教師的優秀文學作品，每期必發一名語文教師的作品。

3.育才論壇

發教師自己撰寫的教育論文、教育心得、管理經驗、培訓感言等。形成一個討論、交流的平臺。

4.面向高度

主要發學生優秀的文學精品。每期1—3篇作品。可在文學社會員內部討論的基礎上確定。

5.育才之音

我們生活在育才，感悟育才。我們寫育才，歌頌育才。使之形成底蘊深厚的校園文化。

6.文巢之樹

季節變化，斗轉星移，主要刊發寫景狀物、托物言志類文章。

7.清茗墨香

一杯清茶，一縷墨香。穿越時空，讀書明智。主要發讀后感、隨筆等。也可介紹新書。

8.春暉親情

親情、友情、愛情，人類最偉大的情感。也是人類永恒 歌詠的情感。主要發情感類文章。

9.淘浪少年

天真爛漫、五彩繽紛的少年生活。總會留下眼淚、笑聲和回憶。主要發五味生活類文章。

10.向度之言

主要發文學評論、批評類文章。可發語文教師指導類教案、點評教案。也可向名家約稿。

三、征稿

（一）以征稿啟示的形式向師生征集稿件。

（二）以短信的方式向教師征稿。

（三）以約稿函的方式向名家約稿。

四、組稿

（一）以年級語文組形式組稿。

（二）責任編輯組稿。

（三）主編組稿。

五、審稿

（一）語文老師初審。

（二）責任編輯二審。

（三）主編三審。

六、校稿

（一）一校校稿員。

（二）二校責任編輯。

（三）三校主編。

七、經費保障

校刊刊印費、活動費、郵寄費全部由學校提供。校刊《育才》的是全校師生共同的精神家園，為廣大師生提供了展示、交流的載體，以圖文并茂的形式展示學校辦學成果和師生風采，是我校校園文化的重要組成部分。校歌曲譜

十三、校歌

1.2.校歌說明

《陽光校園》是我校教師王強譜曲、填詞創作的校園歌曲，這首校歌的歌詞洗練，簡潔明快，內涵豐富，歌詞創作 緊扣學校全寄宿制學校性質和豐富的社團活動、陽光體育運動，體現了學校推進素質教育，發展學生特長的辦學特色，表現了全校師生積極向上的進取精神。譜曲旋律優美，節奏歡快流暢，富有朝氣，中間插入時尚元素――RAP，表現了豐富多彩而又充滿活力的校園生活，展現了育才學子朝氣蓬勃的精神風貌。

第四部分

山丹育才中學特色教育活動系統一、每天“三個1小時”課余活動

我們立足于學校全寄宿制性質，立足于全寄宿制學生在校時間長的實際，充分發揮完善的教育教學設施、場地和資源優勢，精心組織并扎實開展“每天三個1小時”課余活動，即每天讀寫活動1小時，陽光體育1小時，社團活動1小時。所有活動均納入課程管理體系，有方案、有計劃、有組織、有檢查，各項活動落實到位，成效顯明，逐步成為學校較有影響力的特色課余活動。

1.讀寫活動1小時

讀寫活動以“經典誦讀、漢字書寫、床頭閱讀”為主要內容，以傳承中華文明，浸潤師生詩心，陶冶學生情操為目的，教導處主管，語文組主辦，全體任課教師積極參與。每天早讀前20分鐘經典誦讀、晚自習前10分鐘漢字書寫和晚休前30分鐘床頭閱讀，學生在教師的組織指導下扎實開展活動。每周二、周三、周四課間操后為全校師生集體經典誦讀時間，語文組安排學科組教師、年級組學生分別上臺領誦；每周日下午各年級語文組評選學生優秀漢字書寫作品并張貼展示。每學期各年級組分別舉辦優秀讀書筆記展評、經典誦讀比賽、漢字書寫評比等活動，以此來帶動和激發師生參與經典誦讀、漢字書寫、課外閱讀的興趣和積極性。

2.社團活動1小時 社團活動是學校秉承“堅守教育本色，創造育人特色”的辦學理念，自建校之初就大力倡導并積極推行以培養興趣、發展特長為目標的重要特色活動。政教處主管，學科組主辦。三年多的實踐，逐步建成了科技類、藝術類、體育類、文史類4類25個社團。學校成立社團活動領導小組，加強對社團活動的檢查、督促、指導和評估，確保社團活動扎實開展，取得實效。制定《山丹育才中學社團活動章程》，規范學校社團活動的組織與有效開展。定期召開社團活動專題會議，研究解決社團活動存在的問題，推進社團活動深入開展。設立社團活動專項經費，保障和激勵社團活動的積極開展。

3.陽光體育1小時

陽光體育運動是學校認真貫徹落實《教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育活動的通知》精神，發揮學校運動場地和設施優勢，積極創建陽光體育運動示范學校，深入推進素質教育，培養學生運動能力和技巧，增強學生體質而堅持開展的課余活動。三年多的堅持與實踐，逐步探索形成了“五操一課兩活動”校園陽光體育活動模式。全校師生積極參與，陽光體育運動蓬勃發展，成為學校一大亮點。

二、校園“三節”

在認真開展好“每天三個1小時”活動的基礎上，學校精心舉辦一年一度校園三大節，即校園文化藝術節、體育節、科技節，為全體師生搭建展示才華、張揚個性、釋放激情的舞臺，檢驗“每天三個1小時”活動成效。每個節日都成立專門的設計團隊，精心策劃與設計，認真組織與實施。全校師生積極參與，三大節精彩紛呈，充滿了青春的激情與歡樂，留下難忘的美好回憶。現在，校園文化藝術節、體育節、科技節在實踐中不斷規范和成熟，師生參與的興趣和積極性不斷高漲，三大節的深度和廣度不斷提高，社會影響力也在不斷擴大。校園三大節正在逐步成為全校師生喜聞樂見、翹首期盼的盛大節日。

1.多彩藝術節

每年4月舉辦，時間為1個月。以學校藝術社團匯報展示和年級組分類比賽為主，精心設計豐富多彩的活動項目，師生共同參與。固定項目有：美術社團“育才情”師生書畫展；音樂社團聲樂、器樂、教師管樂展演和學生卡拉OK大賽；舞蹈社團不同風格的舞蹈表演；全校學生硬筆書法展評；教師黑板報展評；七年級中華經典誦讀或主題演講比賽；八年級課本劇或自編校園劇比賽；九年級讀書主題征文活動；學生“溫馨宿舍”評比；閉幕式文藝匯演等。

2.多樣體育節

每年分時段開展不同的內容的體育活動。基本活動有：

春季中考體育測試項目達標賽（3月份）；夏季校園足球聯賽（6月份）；秋季田徑運動會（9月份）；冬季教職工趣味運動會、分年級小型單項體育賽事（如拔河、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等）和元旦越野賽（12月份）。

（3）智慧科技節

每年11月份舉辦，由生物、地理、物理、化學、微機等學科組主辦，展示學生科技小發明、小制作、小實驗和學生的奇思妙想等，開發學生的科學思維，培養學生的科學意識。

三、兩大典禮

1.開學典禮

每年舉辦兩次，每學期開校初舉行。

春學期開學典禮在開校后第二周舉行，對全體學生中評選出來的“校園十星”進行表彰獎勵。

秋學期開學典禮在教師節舉行，對優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、優秀處室、優秀社團、優秀年級組、優秀班級等優秀個人和集體進行表彰獎勵。

2.畢業典禮

每年6月19日晚在學校多功能學術報告廳舉辦熱烈而又隆重的畢業典禮。基本議程有：畢業班師生走紅地毯；畢業生的感恩贈言（視頻展示）；教師、非畢業學生給畢業生

的祝福贈言（視頻）；畢業班班長代表各班畢業生現場向班主任鮮花致謝；班主任現場致臨別寄語；三年學習生活回顧（畢業生代表現場詩朗誦，多媒體展示畢業生三年學習生活精彩瞬間）；校長畢業典禮致辭；校長向畢業生頒發畢業證，贈送畢業典禮視頻光盤，畢業照；校園文化藝術節文藝匯演精選節目專場演出；典禮結束。

四、迎新年晚會

每年12月30日晚，全校師生在學校多功能學術報告廳舉辦迎新年文藝晚會，共同辭舊迎新，展望未來。

第五部分

山丹育才中學校園顯性文化建設規劃系統

一、環境文化

按照“整體設計、分步實施、精細施工”的原則，逐步做好校園周邊環境整治和校園內外的綠化、美化工作，營造優美的育人環境。具體包括：草坪培植、樹木栽種、盆花培育、景觀石放臵、路燈架設、燈箱設計、道路標示、樓宇命名、報欄、宣傳櫥窗、樓頂固定標語、校園固定文化牌、捐資助學愛心碑、學校文化碑、垃圾箱擺放等等。

二、樓內文化

1.樓道文化：

教學樓：各層分別為五彩山丹系列、勵志故事系列、成語故事系列、中外名人系列等。主樓梯間以本地書畫名人和學校教師的書畫作品為主。側樓梯間以學生書畫手工作品和學校重大活動圖片為主。

圖書樓：一樓中外名著概述、作者簡介以及重點人物介紹，圖片文字。二樓多媒體、信息化科學知識系列。三樓音樂系列。

實驗樓：中外科技成就、科學家簡介以及重要發明創造，圖片文字。按照樓層分古代、近代、現代。

行政樓：學校理念系列、師生價值觀系列、人文精神系列等。

公寓樓：學生美術作品展示系列，日常生活常識系列。

餐廳：節約糧食、文明就餐系列，規范行為習慣系列。各樓門廳：學校亮點展示，榮譽墻，辦學理念墻，笑臉墻、文明禮儀規范墻、園丁苑、休閑椅、報刊架等。

二、功能室文化：

制度規范齊全并上墻；與功能室有關的名人、名言、名畫等圖片文字，側重一個方面，突出育人功能；規范詳實的功能室使用記錄等。

三、辦公室內文化：

1.制度上墻：職業道德規范，崗位職責，作息時間表、課程表、活動安排表等。

2.個性標語：突出學科特點的勵志性標語。

3.室內美化：教師書法繪畫作品或本組教師活動圖片。4.禮儀鏡。

四、班級教室文化： 1.黑板上方張貼國旗與班訓。

2.教室后墻要有學習園地，欄目豐富，美觀大氣。3.教室黑板右側靠門有班級制度欄，張貼課程表、作息時間表、德育活動安排表、每天“三個1小時”活動安排表，日常行為規范、中小學生守則、班級公約等。黑板左側靠窗張貼眼睛保健操分解圖、視力測試表等。

四、教室側墻張貼勵志名人名言或布臵學生作品展示欄。

三、課程文化

課程是學校教育的核心，學校核心價值觀都會反映到課程中。學校課程文化建設，體現在兩個方面。

1.開足開齊國家課程，扎實推進高效課堂建設，切實提高教學質量。

2.立足學校實際，精心打造促進學生全面發展的校本課程。教學實踐過程中，我校逐步形成了以每天“三個1小時”課余活動、一年一度的“校園三節”、兩大典禮、一個晚會為主的校本課程，構建了學校特色課程文化。

四、制度文化

制度文化的內涵：學校制度文化作為學校文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是學校文化建設的保障系統。

制度文化的作用：認識導向、情感陶冶、行為規范、文化保障。

制度文化建設五個關鍵：制度的起點要為學校精神文化服務；制度的制定要做到“目中有人”；制度的執行要做到“操作有情”；制度的修改要做到“兼聽于人”；制定的完善要適度“超前于人”

第六部分

山丹育才中學隱性文化建設系統

學校文化的核心是精神文化，精神文化的核心是價值觀的確立或重建，實質是學校生命氣質和精神追求的總和，是學校一切行為的邏輯起點。

1.全面梳理校園建筑、校標、校訓、辦學理念、發展愿景等寓意內涵，系統地加以解讀、宣傳和教育，將學校核心價值觀和文化意蘊植入師生心田。

2.注重師生行為文化建設，通過各種教學活動，塑造、建立師生良好的精神風貌和健康和諧的人際關系，加強相關制度建設，有效發揮規范約束功能，經過長期的實踐體驗，形成師生共同的奮斗愿景和價值追求。

3.提倡、發展、弘揚“團結互助、不畏艱難、追求卓越、敢于擔當”的育才精神。

這是一種顧全大局，勇挑重擔的擔當精神。這是一種不畏艱難，不計報酬的創業精神。這是一種追求卓越，勇于創新的進取精神。這是一種團結協作，互幫共進的合作精神。

我們堅信，只要我們永葆這種昂揚向上、積極進取的精、氣、神，育才的事業一定會取得更加輝煌的成績。

第五篇：山丹育才中學安全工作匯報材料2013.04

山丹育才中學安全工作總結

山丹育才中學

（二〇一三年四月十五日）

山丹育才中學是一所全封閉、全寄宿制學校，寄宿學生多、學生在校時間長、年齡小，遠離父母，分辨能力和安全防范意識較低，自控能力較差，在校內極易造成安全事故。因此，學校自開校之日起，就把學生的安全放在首位，制定和建立各類安全制度和安全應急預案，建立常態化安全管理工作機制，保證學生健康成長。

一、健全機構，加強領導，保證學校安全工作有序開展 學校認真落實省、市、縣各級安全工作文件和會議精神，成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、年級主任、班主任、各功能室負責人為組員的安全工作領導小組，加強對學校安全工作的領導、協調、監督、檢查和落實，確保安全工作有序開展。為切實增強安全工作實效性，安全工作領導小組下設食品安全組、保衛安全組、安全宣傳教育組和安全隱患排查組，分別由各分管副校長任組長，各部門相關人員為組員。明確分工，責任到人，保證學校安全工作常抓不懈。

二、完善制度，明確職責，實行安全責任追究制

學校制定飲食、衛生、交通、行為等方面的安全管理制度，建立校舍安全、飲食安全、交通安全、自然災害等安全預警機制和突發事件的應急預案，建立嚴格的安全工作崗位責任制，細化值周職責、護校隊職責、門衛職責、生活指導老師職責、值班職責，將安全責任分解到部門、落實到個人，層層簽訂安全目標責任書，定崗定人定責，形成了“人人有責任，人人抓安全”的安全管理工作機制，確保學校財產和師生人身安全。本著“誰主管，誰負責”的原則，實行責任追究制，切實保證安全工作時時有人抓、處處有人抓、事事有人抓。

三、強化措施，檢查落實，建立常態化安全工作機制 1．校園安全

一是以體育老師為主，成立護校隊，在重點時段、重點部位進行巡查、監控。二是強化部門值班制度，嚴格落實24小時值班登記制。三是門衛教師嚴格落實白天夜間巡查制度，外來人員、車輛進出校園排查、詢問、登記制度，杜絕外來人員隨意進出校園，對外嚴把進出口關，對內嚴格檢查、巡視、管理、教育，切實做好學校安全工作。四是值周組全體成員按時到崗，堅守工作2 崗位，做好校園內學生活動、學習和生活的安全管理。五是與清泉鎮派出所密切配合，對校園周邊環境進行整治。六是安裝技防設施，進行網絡監控。

2．衛生管理

將衛生工作納入到學校的常規管理中，嚴防群體性衛生事件的發生。認真做好傳染病防控工作，總務處安排人員定期對學生公寓、餐廳、教學樓、廁所進行消毒。政教處和值周組對每周一次衛生大掃除和每天兩次常規性衛生打掃進行檢查評分，督促學生認真做好衛生。茶爐房每天定時為學生免費供應開水，保證每個學生都能喝上開水，并搞好個人衛生。校醫室定期對學生進行衛生指導，提高學生衛生意識，培養學生良好的衛生習慣，建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次常規體檢。心理咨詢室每天定時開放，對學生進行心理咨詢、心理輔導，引導學生合理宣泄不良情緒，杜絕學生因心理問題出現過激行為。

3．住宿安全

為加強學生公寓住宿管理，學校制定《住宿生管理制度》、《內務整理制度》、《公寓日常檢查評比細則》、《公寓晨會制度》等一系列規范化的管理細則，使學生公寓生活有章可循。安排專職生活指導老師負責公寓學生住宿管理，明確規定宿舍管理教師的工作職責，學生宿舍的管理目標，做到“目標、措施、教育、管理、責任”五個落實。生活老師每天清查住宿人數，督促學生按時休息，夜間定時對所管樓層進行巡查。值周組人員協同宿舍 管理教師每天晚上對學生住宿情況進行認真細致地檢查。學校領導、班主任每周至少兩次深入學生宿舍進行檢查。宿舍實行分時段封閉管理，公寓樓門定時上鎖，防止意外情況的發生。建立立體式公寓管理體系，領導分層管理、教師分室管理、值周人員定時管理、生活老師時時監控管理、學生人盯人自主管理，最終實現學生自主管理、自我管理，提高管理實效。明確家長探望學生的規定，維護學校正常教學秩序和作息秩序，避免家長頻繁探望學生造成管理的混亂和無序。

4．交通安全

學校實行周末分年級錯時放學制度。放學時，學校領導、值周教師、年級主任和部分班主任在校門口組織學生乘坐公交車到縣運輸公司搭乘班車回家，另外部分班主任和護校隊教師到運輸公司組織管理學生有序購票乘車回家，防止學生在車站打鬧或不按時回家在縣城閑逛造成安全事故。除學生家長接送外，嚴禁學生搭乘無證、無牌、無照的車輛。

5．安全教育與安全檢查

充分利用校園廣播、宣傳櫥窗、班會、團隊活動、知識講座、公寓晨會、安全演練等多種方式經常對學生進行各方面的安全教育。組織舉行地震、消防安全緊急疏散演練，邀請縣司法局、清泉鎮派出所每學期對全校師生開展一次法制講座和法制教育宣傳活動。發放《山丹縣中小學生安全教育宣傳手冊》，要求班主任利用班會課時間，組織學生學習，提高師生法律意識、安全意4 識和安全防范技能，養成良好安全習慣。構建安全檢查工作長效機制，定期進行校舍安全隱患排查，建立安全隱患排查臺賬，及時或限期整改，消除安全隱患。

6．課堂和勞動、活動安全

嚴格課堂及勞動操作規程。學校制定《生理化實驗安全制度》、《體育課和課外活動安全制度》、《勞動紀律和勞動安全制度》等一系列制度，嚴格規定危險有毒藥品的保管和使用程序，生理化實驗課、體育課、勞動和勤工儉學活動操作規程和工作責任，保證學生課堂安全和勞動安全。

7．建立立體式、無縫隙安全管理模式。在實踐中，我們不斷完善安全管理模式，逐步建立起政教處管理日常衛生和學生行為習慣、安全教育、安全檢查，總務處管理飲食、住宿、設施安全，值周組管理學生日常學習、活動安全，門房、護校隊負責校園白天夜間24小時安全巡視和檢查登記外來人員進出校園，生活老師負責學生公寓安全，值班老師負責周末節假日學校財產安全的立體式、無縫隙安全管理模式。

四、認真落實營養改善計劃，切實加強食品安全管理 按照省市縣關于農村義務教育學生營養改善計劃實施工作要求，學校成立膳食委員會，落實領導陪餐制度，將每天3元營養餐補助打入學生飯卡，讓學生在食堂自主購買早餐。

加強食品安全檢查管理。學校認真貫徹執行食品衛生法律、法規，加強飲食衛生和安全管理，菜食要精心烹調，講究營養，葷素搭配，價格合理。每層餐廳安排一名專職管理老師，對日常飲食衛生和安全進行及時監管。我們在實踐中逐步形成了邀請縣食品藥品監督局、疾控中心、衛生防疫所等相關部門工作人員進行不定期督促檢查，學校行政領導每周集中檢查一次，餐廳管理人員每天檢查一次，值周領導和教師陪餐并每餐檢查一次的飲食安全“四查”機制。

嚴格食堂操作流程管理。我校食堂設施完備，布局合理，有相對獨立的食品原料存放間、食品加工操作間、師生用餐場所，為確保食品的采購、貯存及加工等環節的安全與衛生提供了可靠保障。在實踐中，我們切實做到“六個嚴格”，即嚴格食堂從業人員持證上崗制，嚴格把好食品采購關，建立完整的進貨臺賬，嚴格食品貯存規定，嚴格炊具、餐具和食堂環境的清潔衛生，嚴格飯菜留樣制度，嚴格食堂從業人員衛生要求。

四、存在的問題

1.各功能室消防器材不足，各樓消防設施尚未安裝調試到位，目前還不能投入使用，存在一定安全隱患。

2.學生乘車存在超載或自行搭乘證照不全車輛的問題，學校無法監管，建議交通部門加大監管力度。

3.學校安全應急演練開展不夠到位。