第一篇：合理利用第二課堂,培養學生興趣特長

1合理利用第二課堂，培養學生興趣特長

興趣愛好可以開闊小學生的眼界，使他們胸襟豁達，朝氣蓬勃，個性得到充分發展，精神境界高尚；當一個小學生有廣泛的興趣愛好的時候，就會覺得生活豐富多彩，心情愉快，從而促進他的健康成長；當一個小學生有持續、穩定的興趣愛好，并最終發展為自己的特長的時候，就會獲得成功的快感，喚醒心中的自信與自尊，不斷從成功走向成功，獲得生命的快樂。反之，當一個小學生沒有什么興趣愛好，則他往往對生活、學習冷淡，感到精神空虛，煩悶苦惱，就會影響到他的健康成長和發展。因此，作為教育者，我們要以人為本，充分培養和發展小學生的興趣愛好。培養和發展小學生的興趣愛好，我校在開展第二課堂的同時從以下五個方面進行了探索：

一，針對小學生特點培養興趣愛好，尊重其個體差異。

培養小學生的興趣愛好要針對小學生的特點，不能完全憑老師好惡和主觀臆斷、班級需要來硬性規定。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的小學生。每個小學生都有自己獨特的一面，這就是個體差異。每個小學生的興趣、愛好、個性、特長各不相同，他們的選擇與發展也必然呈現豐富多彩的態勢。因此，教師要尊重小學生自己的選擇。但尊重又不等于盲目認同，教師應該對對小學生最初選擇的興趣愛好進行認真辨別。如有的小學生只是對于某件愛好具備十分鐘熱情，有的對某一愛好充滿好奇，有的小學生只是因為自己的好朋友參加了某一項，自己也跟著參加那一項等。教師要根據小學生的性格、氣質選擇最適合小學生的項目。

充分利用學校大課間、第二課堂、節慶日等課余時間以及寒暑假等假期，以體驗參與教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式多樣、吸引力強的德智體美勞等主題實踐活動，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來。活動項目實行雙向選擇，做到學校積極選拔、推薦，學生也積極參與的良好氛圍，使所有學生都能初步掌握除了學習以外的至少一種技能或感興趣的活動。

體育類：籃球隊組建訓練、運動員培訓、乒乓球訓練等 舞蹈類：舞蹈編排、專業訓練等 經典誦讀類：經典篇目誦讀

2美術類：繪畫訓練、版畫訓練等 合唱類：合唱練習、專業訓練等

科普實驗類：各種科學小實驗 科普小實驗 棋藝類：各種棋藝訓練

綜合實踐類： 各種小制作、觀看各種視頻等

心理咨詢、宣泄：疏導各種不良情緒、以及及時進行宣泄

二，循循善誘引導小學生的興趣愛好。

1、老師要展現出自己廣泛而健康的興趣愛好，以從中得到的快樂來感染、帶動小學生。

2、堅持以人為本，貼近農村未成年人和本校的實際，充分挖掘本學校的人才資源，調動專兼職輔導教師的工作積極性，在活動中營造和諧向上的良好氛圍。

3、緊緊圍繞學生全面發展的需要，和學校的具體情況，創建學科活動特色、藝術教育特色和勞動實踐基地特色，全面提高學生的道德修養和人文素養，促進學生身心健康發展老師要循循善誘，使小學生的愛好相對穩定，步步深入，在眾多愛好中形成一個中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的的去發展特長的軌道上。

由于小學生年齡還小，往往對某一事物、活動的興趣體現為新鮮感，只會保持十分鐘熱情，老師不能因此而斥責小學生，更不能放棄小學生。而是要告訴小學生不能見異思遷，要持之以恒。在特長發展的過程中，小學生常常會出現平臺期的情況，老師要告訴小學生這是正常現象，要對小學生進行鼓勵。特別是當小學生在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困難，堅持到底。要通過興趣愛好的培養提高小學生對自己的選擇負責的態度，做事認真堅毅的意志品質。在具體的過程中，老師可提一些有效有益的建議啟發小學生去思考，鼓勵他動腦筋、想辦法克服困難取得成功。

三，給學生提供充分的時間和空間。

學校不能單純以小學生成績來定小學生的優劣，作為唯一的追求，要想盡一切辦法為小學生減應減之負，盡一切可能為小學生增添應加之“負”。應該認識到多彩的社會需要各類型的人才，應該為小學生的興趣愛好培養提供充分的時間和空間。如成立器樂、聲樂、美術、舞蹈、體育、棋類、電腦、科技、閱讀、寫作、計算等多個興趣小組，選拔學校在相應領域有一定水平能力的教師予以指導、3培養。還要定期、長期開展、組織各項活動，讓小學生展現他們的風采，讓他們體味到成功的感覺，感受到興趣愛好帶來的種種快樂。

四、引導和調節小學生的興趣愛好。

小學生畢竟還不是成人，往往容易沉醉、迷戀于某一興趣愛好而不能自拔。針對小學生這種現象，要讓小學生擺正興趣愛好的位置，要使他們明確自己的主要任務是接受思想教育，提高知識水平，興趣愛好只能處于從屬地位。因為對于絕大多數人來說，不可能將自己的興趣愛好發展成終身職業。緊接著我又給他們講了興趣愛好與職業的關系就相當于佐料與菜肴的關系。佐料可以使菜肴更加美味，但佐料是沒法直接吃的，更不能解餓；而不加佐料的菜肴雖然失去了一些美味，但它是可以吃的，可以讓人解餓。同樣，興趣愛好可以使我們的生活更加豐富多彩，更加精彩，更加快樂與幸福，但過分迷戀與沉醉就成嗜好，會影響到自己的成長與發展。但千萬要記住，不要讓自己的興趣愛好影響到正規的學業。而只能是對學業有幫助。

五、與各家長搞好溝通和聯系。

有的家長會認為興趣愛好影響小學生的學習和休息；有的家長會認為小學生盡管對美術有興趣，但不如音樂讓人高雅；還有的家長會認為學校的指導老師水平有限，不如自己送小學生到興趣班；有的家長會認為興趣愛好要投資，花費錢財??老師要針對各種不同的情況，與家長進行溝通、交流，盡量與家長取得一致，這樣，小學生的興趣與愛好才能真正得到培養與發展，進而發展為他的特長，促其獲得幸福而精彩的人生。

六、實施過程中的困惑

1、專業教師的短缺使得學生個性特長的培養缺乏專業指導性。

2、個性特長的培養和教育教學如何有機整合。

3、活動場地和經費投入不足限制了學生個性特長的提升。

4、家長受傳統觀念的限制，不能融入到學生個性特長培養過程之中。

第二篇：培養興趣發展特長

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《培養興趣，發展特長，爭做小能手》。

同學們，你們有自己的興趣愛好嗎？作為小學生，我們應該培養良好的興趣愛好，因為良好的興趣愛好能陶冶我們的情操。在學習活動中也能產生積極的、愉悅的情緒體驗。它不僅可以減輕學習帶來的疲勞，還有利于保護我們的心理健康。

良好的興趣愛好是我們最好的老師。那么，什么是好的興趣愛好呢？其實，讀書讀報、打球、畫畫、唱歌、跳舞等等這些對我們的學習成長有益的事，都是好的興趣愛好。

比如：讀書讀報可以增強我們閱讀理解能力，拓展我們的知識面。打球可以訓練我們的反應能力，踢足球能使我們學會團結合作，明白集體力量是強大的，更重要的是明白：友誼第一，比賽第二的體育精神。下棋呢，可以提高我們的邏輯思維能力，使我們學會縱觀大局，更重要的是使我們明白不輕言放棄，不到最后絕不認輸的品質。

古今中外眾多的教育家都充分肯定了興趣愛好在學習中的作用，正是健康而豐富的興趣愛好，讓我們的課余生活不再單調乏味，我們的視野不再狹隘，我們的人生閱歷不再單薄。

為了從小培養我們的興趣愛好，學校專門為我們開設了眾多的興趣班，如：羽毛球、乒乓球、籃球、足球、武術、主持人、鼓號隊、電子琴、舞蹈、畫畫、計算機等，我想我們每個同學都應該參與其中，從中發現自己的愛好，培養自己的興趣。如果選擇了自己喜歡的興趣愛好，我們就要堅持，不要像“小貓釣魚”那樣三心二意，至少堅持一個學期不變。現在我校有不少同學參加了彈琴、英語、打球等興趣班，那么同樣希望你們堅持下去，因為這樣有利于培養我們的興趣，讓我們在某一個方面盡快入門，形成我們的特長。一項有成就的特長的形成貴在堅持。

在這里特別值得一提的是學校少先隊鼓號隊的同學們，學校為他們聘請了全市最專業的老師來執教，鼓號隊的隊員們雖然訓練起來非常辛苦，但他們仍然堅持學習，他們這種認真、執著的精神值得我們全校同學學習。同學們，趕快行動起來吧，培養自己的興趣愛好，發展自己的特長，使自己成為一名多才多藝的小能手。

第三篇：興趣特長培養計劃

2009—2010學年下學期馬莊小學興趣、特長生培養計劃

素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定興趣、特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮

（2）在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的“名學生”；

三、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出音樂、體育、美術、信息技術、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質； 第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動：

在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）--校級活動（校級興趣小組等）

⑴廣泛開展藝術教育活動：按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組；另外，通過舉行學校藝術節，開展各種文藝演出、競賽活動，培養和提高學生藝術素質；

⑵體育方面：在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

⑶科學技術：學校成立科技制作興趣小組，除在校內按時活動外，科技小組可以經常到野外、社會上采集標本、調查考察等活動，激發學生探求科學的情趣，豐富自己的科學知識。以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。

第四篇：培養學生特長

淺談小學生美術活動的組織與特長生的培養

隨著課程改革的全面推行，新的美術課程標準明確了美術課程的人文性質，使美術教育內涵更加豐富多彩。美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性又要體現適應性、現實性、超前性，還要以美育德，以美育智。以特色促全面，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。小學階段對美術特長生教育應結合學生的特點，提高學生的文化素養，并在教學中不斷地提高學生的專業特能與技巧，教師要嘗試使用新的理念來解剖老教材，給美術課堂教學帶來了勃勃生機，使學生的靈性在課堂上得到充分展現。在小學美術教學中，如何更好地培養學生的美術特長，下面淺談一些自己的看法。

一、要把握學科特征因材施教

在教學過程中，面向全體學生的同時，更應注意因材施教與把握學科特征兩者緊密結合。針對學生個人的基本素質分別對待，不能要求每個學生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應的發展與進步。小學生通過對美術欣賞的學習，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術學科為特征的知識、能力、情感和個性。在把握學科特征方面要防止過分強調美術學科的特征。如上課時大量使用美術專業名詞、專業術語或直接套用教材句章，將本來生動有趣的美術課上成深奧難懂的學術研究課，這既不符合小學生的認識規律，也不符合美術欣賞的學科特點。學生享受美的愿望得不到滿足，美術的學科目標也難以實現，并將導致學生對美術失去興趣。其原因在于教師沒有將教材知識融會貫通，自我消化深入淺出地表述出來。心理學研究表明：人的創造能力不僅要以知識和智慧作基礎，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關。因此，教師必須優化課堂氣氛，為學生創設民主、平等、愉快、輕松的學習環境，融洽師生情感誘發學生的求知欲與創新欲。例如，在教學中，教師可以采用故事引趣，設置思維荒漠、留懸念等方法，當然還可以通過多媒體等現代教育手段進行直觀的教學，瞬間捕捉到學生的好奇心和求知欲望。

二、實施目標教育,轉變傳統教育觀念 美術課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化,使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回復。我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要,靈活地改變教學設計與實施,結合學生的實際狀況與發展規律,對學生采取分類教學,實現全面發展,避免“一刀切”的認識誤區,客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編班,分層次教學,根據學生的潛能傾向針對性地進行教學,以達到學生能接受、教師所期待的目標。

通過研究型學習教學,為學生創造開放的學習探究環境,樹立學生的主體意識,改變學生的學習方式,變被動學習為主動學習,以此培養學生綜合學習能力,提高學生的綜合素質,使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的需要。培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創造思維和創造能力的培養和發展。

實施因材施教的法則,關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據學生的學業傾向及經驗判斷進行個別調整。關注學生在課堂上的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態,允許學生個性的自由發展,允許學生興趣的不同方向,承認學生存在的個體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境,以贏得學生的青睞。

做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業考核;等級評定,逐層推進。它不以“分數”和“升學”為唯一目的,對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性,能較客觀地反映學生的水平。

三、不驕不躁，腳踏實地

俗話說，驕兵必敗。雖然我們培養特長生的目的并不只是為了比賽，但不可否認眾多的比賽和展覽讓他們脫穎而出，難免會自以為真的如何了得，甚至有時非讓你三番五次，他才大駕光臨。這樣的孩子不妨讓他受點挫折，對他今后的人生也有好處，要知道許多的少年大家或是神童到長大時因為種種原因，與云云眾生相比已無所謂超凡脫俗了。所以，我常對他們說：比賽拿到成績只能表明你在這次比賽中的成功，并不能代表全部，你是來學習美術的，并不是來

學習如何拿獎的。你們將來走的路還長著呢。在這里我呼吁家長也能以平常心看待孩子，期待的心態要健康，不要受“功利主義”的盲目驅使。同時，既然我們能塑造你這匹千里馬，肯定也能培養出第二匹、第三匹，也許一開始沒你跑得快，但只要功夫深，鐵杵定能磨成針，機會總給那些不懈努力的孩子，當看著原不如自己的同學一個個跑到自己前面去的時候，那驕傲的孩子肯定會有覺醒的時候，當然憑他的天賦，追上來并不是難事。

如何穩定特長學生的思想情緒，調整學習狀態，培養良好的道德品質，養成良好的學習習慣和生活習慣，對美術特長的轉化工作起著舉足輕重的作用。對于文化課成績不理想而選擇學美術特長的后進生轉化，我抓住時機對學生正確引導，以身作則，言教身傳，做學生的楷模，真正成為學生的學習生活的引路人。

四、提供多種多樣藝術實踐的機會

藝術是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術素質。特長生應在不斷的藝術實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術表現能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動,如晚會舞臺設計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學過程中,采取了人文教育方式,明確的向學生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優劣之分,讓他們享受平等感。在教學過程中,我利用本學科的優勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創造和諧的學習氛圍,讓學生發自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中,我根據“校本教學研究”的教學理念,“以學生為心”,通過定期辦畫展,進行培養學生的學習優越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發展自己,補充自己的不足,實現自己的價值。

美術的教育任重而道遠，它不僅僅是教孩子學畫畫，更不是為了比賽拿獎而學的。教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養的失誤。因此，我們必須有正確對待特長生教育的理念。特長生的培育旨在育人，讓孩子的身心得到全面而健康的發展，是為國家培養具有更高藝術境界的現代新人壘筑基石，我 們美術教育工作者應該認真地去摸索適合的和有所創新的教學訓練的方法。以教師的積極影響和正面引導與孩子的體驗性學習相結合，推動其形成對美術真切的體驗和感悟，幫助他們建立一個正確的審美觀，使他們中間踴躍出更多美術人才。

第五篇：培養學生興趣特長實施意見

南充市嘉陵區吉安鎮小學

關于在全校廣泛開展課外興趣活動的實施意見

為了推動基礎教育課程改革，全面深化素質教育，不斷激發學生的學習興趣，發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力，使其成為全面發展的一代新人，經校委會研究決定，在全校廣泛深入地開展課外興趣活動。現結合我校教育實際，提出課外興趣活動實施意見。

一、指導思想

課外興趣活動以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，以服務素質教育、服務青少年成才為宗旨，以小學生課外興趣活動小組建設為載體，以精心設計、開展學習、實踐、體驗活動和拓展訓練為途徑，引導和鼓勵廣大學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的課外興趣活動，培養學生的創新能力、實踐能力和良好行為習慣，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展和健康成長。

二、實施目標

根據素質教育培養學生“合格加特長”的要求，結合本校實際，組織實施課內外體育、藝術、科技教育活動，確保教師參與面90%以上，學生參與面100%，讓每個學生至少掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，具有一定的科學意識和實踐能力，讓學生學中有樂、樂中求學、學有特長，為促進學生全面和諧發展奠定良好的基礎，全力構建和諧校園、文明校園、活力校園和特色校園。

三、實施原則

1、以人為本，全面發展的原則。開展課外興趣活動，必須根據學生的個性發展需求，系統地設計能切實提高學生體育、藝術、科技等活動的內容和方法體系，有效開發學校體育、藝術、科技等方面的教育功能，促進學生全面發展。

2、深化課改，激發主體發展積極性的原則。開展課外興趣活動，學生是主體，要按照課程改革要求，積極貫徹新的教育理念，全面推進引導、激發學生參與體育、藝術、科技等活動的積極性，通過活動的參與和磨練，長見識、得樂趣，提高能力和水平。

3、發展特長，建設特色教育的原則。開展課外興趣活動，就是進一步拓展教育空間，以目標構建內容，促使學生發展特長，學校發展特色，從而提升教育質量。

4、教學相長，師生同步發展原則。開展課外興趣活動，以提高體育、藝術、科技教育師資的專業水平和教育能力為先導，面向全體學生，滿足廣大學生完善人格、學有專長、技能發展的要求，并滿足個體選擇發展和心智水平提高需求，開展師生互動，堅持教學相長，促進師生的共同發展。

5、創設條件，保障安全原則。開展課外興趣活動，需要基本的時間、空間、環境和物質條件作保障。要充分合理安排活動的時間和空間，合理配置體育、藝術、科技教育資源；要遵循教育、活動及技能發展規律，把育人與校園建設（包括設施裝備、環境布置）結合起來，讓每一項經費投入，每一項活動安排，都能體現對學生安全周到的關懷。

四、項目設置與管理

結合本校實際，建立和設置各類有助于學生開發智能和提高技能的興 趣小組，如樂器、舞蹈、科技、美術、電腦、寫作、體育、演講等活動小組，組織學生選擇自己喜愛的內容，參加活動。同時廣泛開展小型多樣、豐富多彩的課余文體比賽活動和各類社會實踐活動，為學生張揚個性，發展特長，創設良好的環境和平臺，促使學生全面、協調、健康地發展。

規范學生課外興趣活動的內容和形式，推進課外興趣活動的科學化、制度化、規范化。做到“六定”管理要求：

1、定內容。依據教師特長與學生特點在規定范圍內確定活動小組的名稱及內容。

2、定學生。班主任組織指導學生報名，確定人數，落實小組人員。

3、定時間。每天要安排一節興趣活動課，組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

4、定地點。學校負責協調好各活動小組的活動場所，排除外界干擾，保持清靜的學習與輔導環境。

5、定輔導教師。每個教師要結合自己的特長，發揮自己的優勢，輔導好一個小組的課外活動，每個輔導教師輔導的活動小組在一個學年里(除其它特殊原因被調整工作以外)不變化，要充分作好的輔導計劃和安排，保證輔導質量。

6、定目標。輔導教師要認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本組輔導目標，學期結束，輔導教師要匯報輔導成果，學年終了，學校按此目標評估，將其納入績效工資進行獎勵。

五、措施要求

1、統一思想，提高認識。廣泛開展課外興趣活動，是推進基礎教育 課程改革，全面實施素質教育的一項重要內容，是學校全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展的一條重要途徑。用新課改理念統一教師思想，提高教師認識，增強組織學生開展課外興趣活動的自覺性和主動性。加強宣傳，讓全校學生和家長深刻領會實施課外興趣活動的重要意義，積極營造有利于學生課外興趣活動開展，有利于全面實施素質教育的良好氛圍。

2、加強領導，落實責任。為了加強對學校課外興趣活動的領導，學校成立課外興趣活動領導組，組長：張吉光，副組長：梁永、馮光，成員：杜曉輝、譚仲才、曹小玲、杜穎、陳嵐、聶敏及各班組任。活動領導組負責指導、督查和評估各課外興趣活動開展工作。做到分工明確、責任到人，確保工作落到實處。

3、因地制宜，制定規劃。組織學生開展課外興趣活動，是學校教育的一項常規性工作。學校根據自身的特點，制定具體、詳盡的實施方案和管理辦法，并在實踐和探索中不斷完善，形成學校特色。

4、強化培訓，全員參與。學校加大對專職體育、藝術、科技教師的培訓力度，同時要以專職體育、藝術、科技教師為核心，輔導帶動一批有業余愛好的專長教師。讓全體教師人人至少學習并初步掌握一項體育或藝術技能，每位教師至少能輔導一個課外興趣小組活動，以滿足學生開展課外興趣活動對教師教學技能的要求。同時，充分利用校外人才資源優勢，形成校內外結合的活動指導網絡。

5、加大投入，統籌資源。學校加大對學校體育、藝術、科技教育經費的投入力度，加強體育、藝術和科技場館建設和器材配備，完善活動設施，為學生課外興趣活動的開展提供必要的物質條件。充分利用當地的社 會教育資源，以滿足學生課外興趣活動的新要求，不斷拓展學生課外興趣活動空間。

6、強化督查，激勵表彰。建立評估表彰制度，定期對課外興趣活動開展情況進行督查，在“六一”前夕和10月份分別進行課外興趣活動大展示，活動開展成績突出的予以表彰。加強對學生興趣特長測評與認定，并將結果記入《學生成長記錄袋》和《學生綜合素質報告單》，以鼓勵學生積極參與，發展特長，提高素質。