第一篇：影子教師培訓工程指導老師總結(襄陽42中指導教師曹余春)

國培跟崗教師研修指導老師總結

——襄陽市42中 曹余春

從2011年12月1日起，參加湖北省跟崗研修學習培訓的來自丹江口市的三位老師，劉皇菊、胡鳳菊、陳玉琳，在襄陽市第42中學的培訓學習正式開始。我有幸與劉皇菊老師結為研修學習的對子，短短一個月的培訓學習，讓我和劉老師由陌生到熟悉、互助，我們共同學習著、成長著。在她感受學習“快樂高效課堂”的同時，也讓我領略到了劉老師獨特的教學風格和她虛心好學、勤勞真誠、熱情大方的人格魅力。

一、潛心學習英語教育教學理念。

根據培訓計劃，我們英語組有序地開展了系列培訓活動并統一購買了教育教學理論書籍《英語課堂教學模式》一書，每一次培訓劉老師都認真參加學習并寫好活動反思。

一到襄陽，她們不顧旅途的疲憊懷著激動的心情走進襄陽42中校園。在校長許先雄和教務主任程志弘的介紹下，使3位老師了解了學校精心打造校園文化品牌的歷程和建設情況，感受并領略到了42中濃郁的文化氛圍，“為學生的成長服務，為教師的發展奠基”。

隨后，學校組織學員們學習了“快樂高效課堂”，其中聆聽了許先雄校長介紹學校基本情況、教育教學理念及學校特色，同時她們還潛心研讀了由學校為她們統一購買的教育教學理論書籍《英語課堂教學模式》一書。通過學習，劉老師對“快樂高效課堂”有了初步的了解，同時了解到小組建設的重要性。她在反思中寫到：“42中的教育改革是行之有效的，是成功的。學生在這樣的學習環境下，一定能真正成為課堂的主人，能真正做到自主學習、合作學習、探究學習”。

二、走進課堂，親身感悟、實踐。

有了前期的理論支撐，劉老師便帶著思想走進了七年級這個大家庭，并積極參加了各項研修活動。

首先，她詳盡地了解了七年級英語組“快樂高效課堂”的實施情況。通過與我們七年級英語組老師的交流，了解到七年級英語高效課堂要本著一切為了學生，為了一切學生的理念和“教師為主導，學生為主體”的原則進行的。同時認真研讀了我們優秀老師寫好的“教學設計”“英語說課稿”，并對其中的“課前準備”“學一學”“練一練”“查一查”等環節進行深入思考，了解各個環節的作用，記錄“高效課堂”的真正含義，了解小組建設及評價機制，為走進課堂作好了鋪墊。

借著我們學校開展課內比教學的契機，我領著劉老師走進了呂靜、王婭妮、黃慧敏、王詠梅等英語老師的課堂，實地觀摩了“快樂高效課堂”的實施情況，讓她從不同年齡段、不同英語老師身上領略到了高效課堂的魅力，真正了解到了“牽著走”“扶著走”和“放手走”的內含，親身感受到了“我自主我快樂，我參與我快樂，我收獲我快樂”的真諦。

接著劉老師走進了我的許多課堂。首先讓劉老師觀摩了我執教的《Unit8 When is your birthday?》這一節原味的高效課，使劉老師初步了解了5P教學法的使用情況，我重點針對學案的使用及學生“獨學”“群學”“小展示”“大展示”等為劉老師進行了詳盡的介紹。爾后年級組老師和劉老師一起進行了研討、評價、反思，并就如何實現課堂高效、教師何時點拔指導和如何有效實現課堂生成等問題進行了深入研討。隨后，我還為劉老師獻上練習課、復習整理課和聽力課，課后都進行了認真的評價和反思，使劉老師對各種課型都有了深入了解，為劉老師走上講臺打下堅實的基礎。

至此，我已帶著劉老師真正融入到我們七年級這個大家庭了。

一是積極參加教研活動。她積極參加每周一的集體備課，并就教學設計中問題的設臵、習題的設計、教材的重組等提出自己獨到的見解。為此，她獨立編制了《Unit12 Wha

t`s your favorite subject?》單元的教學設計，并在組內對其進行集體研究和修改，最后定稿后帶進課堂走上講臺，親身實踐《Unit12 What`s your favorite subject?》一課。在這節課中，我發現：課堂是高效的，學生是快樂的，老師是幸福的。課后和老師們進行了深入研討，發現亮點，找出不足，并對設計進行二次修改，并進行課例研究，撰寫出了有價值的課例研究報告。

二是主動學習課件的制作。劉老師謙虛好學，她在聽課、授課、輔導學生之余，還不忘學習課件的制作，在學習過程中她是那樣的認真，那樣的細心，對每一個技術技巧她都會反復操作，并記下詳細的制作步驟。她的這種致學精神讓我感動，讓我汗顏。

三是積極參與班級活動。在培訓期間，劉老師隨同我走進了七（1）班班主任宋許華老師主題班會課堂課堂，《珍愛生命，注意安全》，領略了學生及其班主任的風采。

三、互相學習，相互促進，友誼長存。

一個月，轉瞬即逝。回想這期間的日日夜夜，點點滴滴，我要由衷地對“國培”說聲“謝謝！”。是“您”讓我和劉黃菊老師有緣相聚42中，共同學習、共同成長；是“您”讓我領略了來自丹江口市老師的風采和人格魅力；是“您”讓我和劉老師惺惺相惜，結下深厚的友誼。

劉老師，讓我們把這短短一個月的點點滴滴都鐫刻在腦海，讓我們在國培路上攜手前行，共同成長、共同進步。

2011-12-30

第二篇：2014國陪影子教師培訓工程指導教師總結

2014國陪影子教師培訓工程指導教師總結

漢川市實驗小學

楊霞

一個月的國培計劃“影子教師”的培訓任務就要結束了。在這一個月中，我有幸與孝感市開發區小學的劉晶老師結為研修學習的對子。短短一個月的培訓學習，我和劉老師共同學習著、共同成長著。

一、課例研修促成長

1、示范引領，指引方向。

按學校研修方案安排，每天劉老師都要聽一節課。為此，每節課我都精心準備。單詞，對話，閱讀等不同類型的課堂教學我一一呈現；如何組織教學、調動學生學習興趣，如何解讀教材進行有效的聽、說、讀、寫訓練，如何運用多媒體設備突破教學重難點，如何在減負同時設置合理有效的習題訓練我在教學中一一展示。課后我們熱烈討論交流。總之，我把所知所學毫無保留的與劉老師交流。在交談中我們達成不少共識，在探討中碰撞出不少教學智慧的火花。在示范交流中，我和劉老師共同成長著。

2、走進課堂，親身實踐。

按學校安排，每周跟崗教師都要進行教學實踐。劉老師所在的學校學生人數不多，最多的一個班也只有十幾個學生。劉老師比較適應小班教學。而我們學校每個班都有六十多個學生。班容量大，課堂紀律難以掌控，教學活動不好開展。針對這些情況，我先上一節課后，再讓劉老師上同一內容；課前我們一起備課，討論設計適合大班教學的教學方法，游戲活動；組織教學的指令，鼓勵學生的方式等，并將我

在本課的教學中遇到過的問題拿出來共同商討，把我在教學中運用自如的方法設計入教學環節；課后進行說、議、反思，將好的方法和存在的問題都一一記錄匯總，解決；然后再備課，再教學，形成同課異構的研修模式。

二、博采眾長促成長

針對劉老師在原學校所帶年級多、學科多的情況，我建議劉老師聽一聽其他老師的課，高榮老師活潑生動的課堂給劉老師留下了深刻的印象，課后的說、議、反思讓劉老師明晰了不同年段的教學難點及教學方法。因材施教，學以致用，促進了影子教師的全面成長。

三、學習教研促成長

每周五是英語教研活動時間。備課組活動時，我們共同學習新課程標準，尋找發現新舊標準的異同，把握英語教學新動向；共同閱讀學校訂閱的《中小學外語教學》，交流讀后感想，共同反思過去教學實踐中哪些做法是有效、優質的，符合學生學習規律的做法，哪些是低效甚至是無效的教學行為。用所學的理論來指導今后的教育教學實踐活動，使今后的教育教學活動向高效、優質的方向發展。

這一個月在忙碌、充實中轉瞬即逝。這一個月讓我和劉晶老師有緣相聚，共同學習、共同成長，結下深厚的友誼。讓我們把這短短一個月的點點滴滴都鐫刻在腦海，讓我們在國培路上攜手前行，共同成長！

第三篇：影子教師培訓總結

影子教師培訓總結

9月3日，我們開始了在影子教學將近一個月的學習，在43中，我們開拓了視野，見識到了什么是現代化教育，深刻感受到了鄉村教育與這里的差距有多大；深刻體會到了這里孩子的優越，感受到鄉村孩子的不足。這里又優厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是還有一批優秀的教師隊伍。我羨慕他們，羨慕這里的孩子擁有這么多優勢，他們已經在起跑線上領先一步；我可憐我們鄉下的孩子，可憐他們教育資源貧乏，他們沒有競賽就已經輸人一籌。同樣都是祖國的花朵，怎么差距就這么大呢！抱怨再多有什么用，絲毫不會有所改變。我唯一能做到就是努力提高自己的素質，提高自己的教學水平，讓落后的鄉村孩子在沒有那么多優厚的現代教育資源下，享受到與城里孩子同等的教育水平，或者是超越他們的高品質教育。

感謝國培給了我們這次難得而寶貴的學習機會，感謝國培給我們提供了成長的機會。機會難得，我們倍加珍惜。我們每天就早早來到學校，決不放棄每一節聽課的機會，積極參與影子學校的每一次教學活動。我們聆聽影子教師的教誨，聽從他們的安排，感受這里的學習氛圍，力爭統觀全部，不漏點點滴滴。

在這里雖沒有遇到像《送東陽馬生序》中所描述到的困難，但其中的白眼，嘲諷，冷遇還是有的。我覺得為了學習到更多有用的東西，為了提高自己的教學水平，為了改變向鄉村孩子的教育現狀，就得放下自己本并不高貴的尊嚴。這點困難又算得了什么！但我們都認為虛心求教的人是天底下最光榮的人，虛心求教的老師是天底下最光榮的老師，我們是最驕傲的人。

我們的努力是沒有白費的，國培的飯是沒有白吃的！在這里我們學到了很多東西。第一，在教學理念上有了新的轉變。過去，我上課是照本宣科，每篇課文講授都是循規蹈矩，幾乎每一篇課文都是千篇一律地講。每一篇文章都是要講到讓學生掌握重點字詞，熟讀文章，分析文章的結構，段落大意，中心思想，修辭方法，語言特點，分析文章中重難點問題等等。43中老師告訴我，每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出完全可以放棄精講，只突出文章重點就行了。基礎知識可以讓學生在課下以作業的形式完成，老師檢查就行了。這樣可以節省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西。我豁然開朗。第二，在備課方面，一定要做到厚積薄發。于老師告訴我，如果對文本不多30遍到70遍就不給學生上課。并且于老師還在課前還查閱了大量相關資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇《陋室銘》，于老師就做了4萬多字的筆記，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。為什么我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的？原因就在自己平時讀書少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽別人的課！第三，注重學生的能力培養。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學生也不是以為的去聽。正如孔子所說的：“學而不思則罔。”教學就要學與思考相結合，要給學生思考時間，讓學生自己動手解決問題，培養學生這種能力。教師應在課堂上設置問題引導學生分析問題，解決問題，教師應在適時給予學生點撥、總結。第四，注重語文學科人文性的教學。人文性教學是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里那里。很多時候學生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學生感知到語文的人文性，沒有把學生的感情深入到文本，沒有心靈火花的碰撞。這就是影子教師培訓總結。

第四篇：影子教師培訓總結

影子教師培訓總結

為期一個月的“國培計劃”影子教師培訓即將結束，在這里，我要向四十中的領導和老師表示衷心感謝！

回想一個月來在四十中的學習和生活，感觸頗多，四十中的方方面面都給我留下了很深的印象。特別是各位領導對我們的體貼照顧，各位指導老師對我們的關心幫助。

王宏方教授和小班張斌親自陪同我們到四十中，來到學校后，楊會彥主任和張小昀老師帶領指導老師為我們開了見面會，楊主任為我們組織了見面歡迎會，在會上楊主任開誠布公地向我們介紹了學校的相關情況，實事求是，毫無保留，讓我們倍感親切；當我們得知指導老師個個都相當優秀，是各自學科的骨干和中堅力量時，頓覺四十中領導的精心安排和對我們培訓的高度重視。之后，張小昀老師具體給我們介紹了學校的各項設施以及生活情況，為解決我們的辦公問題，學校特意給我們準備辦公室。這樣體貼照顧讓我們感到溫暖和舒心。

在培訓過程中，張小昀老師是最辛苦的，她在教學的同時還要照顧我們，幫助我們與帶教老師和其他老師聯系，他們精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在為我們做最好的示范，課后又同我們交流經驗。指導老師所做的點點滴滴讓我們受益匪淺，也定會終生難忘。

在這一個月的學習中，我的指導老師武俠老師，不辭辛苦，親自為我選定教學內容，反復的為我修改教案，其認真的工作態度給我留下了深刻的印象。在武俠老師的課堂上，我學到了很多。不管是教學設計，課堂組織，還是他的親和力，對待學生的態度，都是我今后學習的榜樣和努力的方向。

四十中的教研活動，也為我留下了深刻的印象，整個活動組織有序，老師共同備課，討論問題查閱資料，顯示出良好的組織能力。每天聽課、學習、交流，備課、講課、改作業，讓我們學到很多新鮮的理念，各位領導和各位指導老師對我們無微不至的關心和幫助，讓我們的的感激之情與日俱增。

培訓即將結束，我們要對四十中說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的寶貴經驗帶回自己的學校，服務我們的課堂和學生，在四十中的工作和學習也必將成為我們最美好的回憶。

國培教育我的夢

——國培教育為我插上了理想的翅膀

國培研修總結

初中班主任馮廣魁

從我參加工作那天起，我就有一個夢想，什么時間能夠能夠觀摩名師是如何上課的，什么時間能夠親自聆聽專家教授的講座，什么時候能夠與同行共同探討在新時代背景下如何科學、高效的進行教書育人。國培教育如同春風般溫暖、清泉般甘甜。2014年的春天，我隨著春天的腳步來到了河北師大，來到了我魂系夢牽的地方。在這里我感受更多的是大學校園的人文之美：報到處的小班周到體貼的服務、王督導貼心的關懷、王宏方教授細致的詢問、各位教授具體的事例、耐心的講解、宿管人員細心的照顧、伙房可口的飯菜無不像縷縷春風吹進我的心田。這一切都讓我感受到了家的溫暖。河北師大，圓了我的大學夢，在這里我將度過了愉快而緊張50天。在這里我代表所有參訓教師對為我們付出辛勤勞動的老師們表示誠摯的感謝。

在國培的學習中，我發現自己應該學的太多，要改變的太多：思想的轉變、態度的轉變、行為的轉變等等，每門課對我來說都是那么重要、那么精彩，每位教授的講座都仿佛為我打開了一扇心靈的窗戶，讓我看到了外面五彩斑斕的世界：新穎的破冰行動、王教授的導航課、講座、劉教授的講座、趙教授的《教育家的師德情懷》、曲教授的《職業智慧與職業幸福》、袁教授的《教師心理健康》···等等使我豁然開朗。每一個教授創造一個經典，每一個教授讓我放飛希望；精彩的課件使我更加充實富足，活動課讓我更積極向上。通過國培的學習，我吸收到了許多新的知識和新的理念：教學理論、教學技能、教學方法，各位教授的理念仿佛為我插上了理想的翅膀，帶我點燃自信、沖破迷茫。

國培讓我打開心靈的窗戶，國培讓我插上理想的翅膀，國培給了我精神支柱，國培給了我力量。設若我要踏上征程，國培就是我前進的標向，指引我走到勝利的目的地；設若我是艘航船，國培就是鼓滿風的帆，帶著我走到理想的彼岸。感謝國培：是你為我指明了給了我強大的動力，是你為我指明了前進的方向，是你為我插上了理想的翅膀。

第五篇：影子教師培訓總結

影子教師培訓總結

物理學科 國培班

鄔顯超

今日荊門的天顯得格外的藍、陽光也格外燦爛，今日影子教師培訓也隨著時間的推移落下帷幕，太多的話語，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開。我不是詩人，不善用詞令抒情；我不是畫家，無法揮墨寫意；但我有一顆積極向上的心，感受到長大教師培訓中心的良苦用心，正是他們的精心策劃，安排了業務精通、年富力強的張靜老師作為我們的業務班主任具體負責影子教師培訓工作，使得整個研修活動緊張而有序，充實而快樂。課程安排既著眼于一線教師專業發展的需求，也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿足學員的要求，營造了良好的學習氛圍，為培訓研修獲得成功奠定了基礎。也許這一生可能只一次的國培學習的經歷，但是國培開展以來的理論旅程，“影子教師”近一月的實地研修，每一次學習時的心靈激蕩直到現在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實習期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。

從10月11日起，國培進入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們八方部落的十位學員來到荊門市東寶區文峰中學。我們的到來受到了學校領導和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡短歡迎儀式并帶領我們參觀了學校的校園建設和校園文化，讓我們感受到荊門市東寶區文峰中學“面向全體、分層教育、尊重個體、多元發展”的辦學理念，之后帶教教師又和我們進行交流和溝通同時對以后的學習和生活作出細致的安排，其間學校和全體老師的表現出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。

在首次的座談會上，學校領導講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節與全體學員進行了交流，隨后全體學員一致表態，將嚴格遵守學校的一切規章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學藝。

秉著學習的目的，我們走進荊門市東寶區文峰中學，近距離感受荊門市東寶區文峰中學的名師，走入孩子們之中。實習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，在課前，參與指導老師的備課過程，學習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學視角與深厚的理論修養；只要是帶教老師的課，無論什么樣的課型，學員主動要求聽課，從沒落下過一節，感受老師的教學風格與教學魅力，學習他們的課堂駕馭能力與執教能力；在課后，老師每上一節課，都要主動召集組內的全體學員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學目標及要求，探討不同類型課的執教方法，評議每堂課在教學后的得失。“與君一席話，勝讀十年書”，在學習提高的同時，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學習在和諧融洽的氛圍中進行。

我們參加了每周三的教研活動，傾聽荊門市東寶區文峰中學老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學習、相互交流中，我們感覺到了自己的收獲與成長；我們每天精心備課、認真打磨自己的常態課，虛心向指導教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子實踐研修的高效。近一個月的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風采。通過拜師學藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學理念、教學行為以及教學效果。通過老師手把手、一對

一、點對點地進行指導與傳授，讓我們學到書本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學的態度、豐富的教學實踐經驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創造了很多學習的機會，在研修期間，只要是有益于我們學習的一切機會，無論是學校的教研活動，還是年級組內的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中，全體學員表示，將會珍惜每一天的學習機會，全身心投入，做到學有所獲。

“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓物理教學因為我們而精彩紛呈！

物理學科 國培班

鄔顯超