第一篇：學生幫扶總結(襄陽42中曹余春)

2010-2011學年幫扶學習有困難、品行有缺點學生

總結----襄陽市第42中學

轉化學習有困難、品行有缺點學生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高，得到了襄陽市高新區管委會等上級教育部門的一定認可。現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生

學習成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、被信任感。

二、幫助學習有困難、品行有缺點學生制定切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學習有困難、品行有缺點學生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。在對每位學習有困難、品行有缺點學生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力

三、開發非智力因素

學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，了解情況，并給予足夠的關心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。

四、培養和激發學習興趣

注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發他們的社會責任感，從根本上誘發他們的學習內動力。

五、抓反復，反復抓

學習有困難、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規律，出現反復時，正確對待，有耐心地進行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。

以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，我們將繼續努力，爭取不斷進步，為襄陽市第42中學的教育均衡發展做出更大貢獻。

襄陽市42中政教處

2010-9-6

總結

----襄陽市第42中學

結合我校校的實際情況，本學期我校們把教育教學工作的重點放在對學習有困難、品行有缺點學生的學習輔導上，我校們根據各班實際確定各班的學習有困難、品行有缺點學生，指定班主任作為第一責任人進行幫教工作。經過一學期教師耐心、細致的幫教工作，轉化了學習有困難、品行有缺點學生，保證了我校校的整體紀律和教學質量的提升，得到了襄陽市高新區管委會等上級教育部門的一定認可，主要措施和實效如下：

1、及時落實學校關于學習有困難、品行有缺點學生轉化的精神。及時布置學習有困難、品行有缺點學生轉化工作，傳達上級有關要求，要求全體教師齊抓共管，幫教對象具體到人，并按時做好學習有困難、品行有缺點學生轉化檔案，認真填寫學習有困難、品行有缺點學生輔導記錄。各班根據學生的成績和紀律表現以及班、科任平時的觀察和了解，初步落實學習有困難、品行有缺點學生名單作為轉化的重點對象，由班主任老師負責轉化，對成績較差或偏科學生，充分利用課余時間進行輔導。

2、幫教工作持之以恒。我校們從我校校學生實際情況出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。

3、家庭、學校、社會形成幫扶合力。積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，我校們的班任第一時間向家長反映，了解情況；對于較差的同學，及時與學校各部門互通信息，相互協調相互配合形成合力，效果良好

４、對學習有困難、品行有缺點學生的管理是很嚴格的，對學生如此，對教師更是如此，班級日常管理重在勤奮、到位、細致、負責，重在真抓實干、不搞表面上的花架子；我校們深入學生了解學習有困難、品行有缺點學生的實際情況，及時主動地發現他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理；學生的學習常規反復抓、抓反復，把他們培養成有良好紀律和學風的人，這都是我校校全體教師辛勤勞動的結果，早上準時到位，晚上開始巡查，步步到位的反饋，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進，為襄陽市第42中學的教育均衡發展做出更大貢獻。

襄陽市42中政教處

2011-9-6

總結

---襄陽市第42中學

近年來，關于如何轉化學習有困難、品行有缺點學生的研究已成為學校教學質量管理的重要組成部分。進入九年級后，隨著教材的加深，學生兩級分化情況日趨嚴重，關注學習有困難、品行有缺點學生、轉化學習有困難、品行有缺點學生成了九年級畢業班工作的重中之重。為了使素質教育落到實處，使每個學生都能全面、主動地發展，我校校在轉化學習有困難、品行有缺點學生方面采取了多種措施，有效地控制了學習有困難、品行有缺點學生的數量，為全面提高教學質量，落實課改精神做了一定的努力，得到了襄陽市高新區管委會等上級教育部門的一定認可，總結如下：

我校們認為，要轉化學習有困難、品行有缺點學生，必須對學習有困難、品行有缺點學生進行歸因分析，只有充分了解學習有困難、品行有缺點學生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學習有困難、品行有缺點學生、轉化學習有困難、品行有缺點學生，學校教導處根據學生成績列出學習有困難、品行有缺點學生名單，并根據學習有困難、品行有缺點學生資料建立了九年級學生檔案袋，記錄了每位學習有困難、品行有缺點學生的家庭背景、學習狀況及綜合評價，根據成因歸類，大致劃分成態度類、行為類、習慣類、基礎類等幾類。對不同類型的學習有困難、品行有缺點學生班主任和任課教師施以相應的教育教學措施，幫助他們進步。

在學習有困難、品行有缺點學生的教育轉化中，我校們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，注重對他們學習興趣的保護。堅持以正面教育為主，表揚與批評相結合的原則，因此，我校們要善于發現、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展成功教育，舉行分層次的學科競賽，增加學生成功的機會，激發學習興趣。

一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數次追求成功的努力，對于學習有困難、品行有缺點學生來說也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉化的動力。我校們定期宣傳學習有困難、品行有缺點學生轉化的成功案例，激發學習有困難、品行有缺點學生學習的熱情，當困難學生看到原來與自己相仿的同學受到表揚時，心靈就會產生震動，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。

大部分學習有困難、品行有缺點學生在學習上思維有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養成良好的學習習慣，因此使學習有困難、品行有缺點學生明確學習目的，端正學習態度，強化學習意志，養成良好的學習習慣非常必要。學校要求教師關注學習有困難、品行有缺點學生在課堂上的聽課習慣，學習態度，督促教師檢查學習有困難、品行有缺點學生作業完成情況，課后及時幫助輔導，抓住閃光點及時鼓勵，給與肯定。同時，為了提供學習有困難、品行有缺點學生較為科學的、適合學習有困難、品行有缺點學生的學習方法，召開各

班分層次的學生會議，任課教師針對學生實際，提出不同的要求與希望。同時向學生發放階段目標責任書，讓學生能結合學習實際，確立不同階段的學習目標，以目標促任務，促使學習的進步。教導處堅持對學習有困難、品行有缺點學生進行每周一次的學法指導活動，促使學生學習方式的轉變。

分層活動能夠更有效地實現讓每一個學生都得到發展的理念。如果說讓每一個學生都能得到發展是一個理念化的終極目標，那么試圖讓每一類學生都得到發展無疑是我校們首先應該邁出的第一步。分層活動的實踐，讓我校們更深刻地體會到：學生的學習興趣、動力與學生在學習中獲得的成功有密切的關系，而分層活動是幫助學生體驗成功的一個重要途徑。學校充分拓展分層活動的途徑，開展了分層次的學生會議（學校層面、年級層面、班級層面），根據不同學生的學習水平，開展了分層次的學科競賽，它鼓勵了各層次學生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優等生，中差生都可以參與競賽，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機會，從而達到人人都有發展的目的。在作業方面，各科老師根據學生實際，設計了基礎作業和分層作業，以作業分層布置、分層達成為突破口，提高了作業的針對性和實效性。對于學習有困難、品行有缺點學生，增加了基礎題的比例，強化基礎訓練，提高及格率，保證學習興趣與熱情。

傳統的教學評價觀是以分數為標準，以分數的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量，一部分學習有困難、品行有缺點學生永遠無法達到成績優秀的標準。這種評價方法不利于開發學生的潛能，提高其生理、心理素質，不適合學生全面發展，教師在轉化學習有困難、品行有缺點學生的同時，也在轉變自己的教學觀，衡量學習有困難、品行有缺點學生的進步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。允許學生出現反復，充分相信他們的智力和能力，在評價學習有困難、品行有缺點學生的學習成績時，注意將其現在的成績與自己原來的成績比，有利于學習有困難、品行有缺點學生心理的健康發展，促進他們盡快轉化，取得新的進步，從而為襄陽市第42中學的教育均衡發展做出更大貢獻。

襄陽市42中政教處

2012-9-6

第二篇：曹余春演講稿（本站推薦）

競 聘 演 講 稿

——襄陽市第42中學曹余春 尊敬的各位領導、各位評委、各位老師:

大家上午好！非常感謝同行們給我提供了這樣一個展示鍛煉自我的機會，我競聘的職務是政教處副主任。此時，心情就像龔琳娜唱的那首歌《忐忑》，但好在之前，忐忑不安之中我做了充分的批評與自我批評，擺正了心態，無論競聘成功與否，我均會一如既往地工作，為學校的發展繼續貢獻自己的力量。下面我從四個方面展開我的競聘演講。

一、個人簡歷：

本人42歲，漢族，本科學歷，中學一級教師，中共黨員。1992年8月至1994年7月在安徽省六安師范學校學習，1994年8月分配到襄樊鐵四局牽引電機廠子校（現廠已更名為中國南車襄陽電機廠），從事英語教學工作，多年兼任英語教研組長和班主任。2002年通過成人自學考試獲華中師范大學思想政治教育本科文憑；2005年再次參加成人自學考試，獲華中師范大學教育學本科文憑。2004年9月，調入襄陽市高新區第42中學任教至今，期間多次擔任雙班英語教學、教研組長、年級主任、政教副主任等職。2010年被評為中共襄陽市級“優秀黨員”。

二、對政教工作的認識：

政教工作是學校領導及廣大教師與全校學生之間的紐帶與橋梁，分管學生德育、體育、衛生、安全等方面的工作。它也是一所學校能夠保持良好秩序、創設良好育人環境、促進學生全面發展、健康成長的重要工作，這個崗位能夠更好地鍛煉人、造就人，全面提高一個人的素質和能力。能夠從事這項工作既是一種光榮，又是一種責任。

三、本人競聘的條件：

（一）我熱愛教育工作、熱愛學生

18年的教育教學工作中，在與學生朝夕相處的過程中，我與學生建立了深厚的感情，做受學生歡迎的老師是我永恒的追求。充分發揮自己的特長來吸引、感染學生，使學生喜學、善學、樂學，并能在自己的課堂上學到知識的同時彰顯個性，感受快樂。把對學生的做人教育放在首位，樂于傾聽他們的心聲，樂于看到他們的健康成長，樹立為學生的一生負責的理念。“送人玫瑰，手有余香”在學校開展評選“學生最滿意教師”的活動中，我被選上過四次；其中2009年被評為區級“師德標兵”，2010年被評為區級“學生最滿意教師”。

（二）我具有擔任政教處副主任的素質。

我能夠吃苦，懂得艱辛，我樂于奉獻、愛崗敬業、團結協作、顧全大局。有一定的創新能力，從來都是踏踏實實，兢兢業業，盡力把工作做得更好。

（三）我具有擔任政教處副主任的能力。

1、學歷達標。我與2002年、2005年分別2次通過成人自學考試獲華中師范大學思想政治教育本科文憑和教育學本科文憑。

2、有一定的政治素養。我平時比較關心社會生活中的大事，對國家的大政方針有一定的了解，有較高的思想政治覺悟。尤其是做了年級主任后，我更加注重了政治理論知識的學習和思想意識的改造，能夠始終保持堅定的政治立場和較高的政治敏銳性。多次被評為校級、區級“優秀共產黨員”，2010年6月被中共襄樊市委授予市“優秀共產黨員”稱號

3、有一定的管理能力。多年的雙班教學，擔任英語教研組長，尤其是年級主任一職的磨煉使我積累了豐富的協調、管理經驗。

4、有嚴于律己、誠信為本的優良品質。我信奉誠實待人、嚴于律己的處世之道。我在日常生活和工作中，不斷加強個人修養，以“老老實實做人、勤勤懇懇做事”為信條，嚴格要求自己，尊敬領導，團結同事，見賢思齊，應該說得到了領導和同事們的認可。

四、工作設想：

假如我有幸競聘成功，我將不負眾望，不辱使命，做到“以為爭位，以位促為”。

1、擺正位置，當好配角。在工作中我將尊重主任的核心地位，維護主任的威信，多請示匯報，多交心通氣，甘當綠葉。辯證的看待自己的長處和短處、揚長避短，團結協作，做到：到位不越位，補臺不拆臺。

2、樹立牢固的服務意識，為班主任和全體教師服好務，特別是班主任工作，我曾做過班主任，如今又是年級主任，所以我深知當班主任的艱辛，從早到晚，都忙于學生的學習和服務工作中，所以我一定發揮部門的作用，為班主任服好務。

3、加強學習，提高素質。一方面加強政治理論知識的學習，不斷提高自己的政治理論修養和明辯大是大非的能力。另一方面是加強業務知識和電腦應用知識的學習，緊跟時代步伐，不斷充實完善，使自己更加勝任本職工作。

4、扎實工作，銳意進取。既發揚以往好的作風、好的傳統，埋頭苦干，扎實工作，又注重在工作實踐中摸索經驗、探索路子，和大家一道努力把具有特色的42中中政教德育工作進一步發揚光大。

“敬業樂群，踏實奉獻”，我將繼續以此為座右銘，始終保持對工作的激情，無論遇到什么困難，都堅持原則，保持科學嚴謹的頭腦，充分發揮每個人的積極性和熱情，用人所長，發揮群體智慧，共同做好工作。教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。我們都是凡人，正所謂：尺有所短，寸有所長。但我想，只要每個人充分發揮所長，互相信任，互相學習，互相促進，團結合作，就一定能夠做好工作，做出不平凡的事業。

參與競爭，我不敢奢求什么，我想只有把自身放到有挑戰的工作崗位上才能磨礪自己，提高能力。無論我競聘成功與否，我都會用我做人的態度，做事的原則，認真對待我的工作，我會為學校以后的發展、明日的騰飛盡職盡責，盡心盡

力！以綿薄之力來回報學校和同事們。最后以一首對聯來結束我的演講，上聯是“勝固可喜，寵辱不驚看花開”，下聯是“敗亦無悔，去留無意隨云卷”，橫批是“與時俱進”。

謝謝大家！

第三篇：影子教師培訓工程指導老師總結(襄陽42中指導教師曹余春)

國培跟崗教師研修指導老師總結

——襄陽市42中 曹余春

從2011年12月1日起，參加湖北省跟崗研修學習培訓的來自丹江口市的三位老師，劉皇菊、胡鳳菊、陳玉琳，在襄陽市第42中學的培訓學習正式開始。我有幸與劉皇菊老師結為研修學習的對子，短短一個月的培訓學習，讓我和劉老師由陌生到熟悉、互助，我們共同學習著、成長著。在她感受學習“快樂高效課堂”的同時，也讓我領略到了劉老師獨特的教學風格和她虛心好學、勤勞真誠、熱情大方的人格魅力。

一、潛心學習英語教育教學理念。

根據培訓計劃，我們英語組有序地開展了系列培訓活動并統一購買了教育教學理論書籍《英語課堂教學模式》一書，每一次培訓劉老師都認真參加學習并寫好活動反思。

一到襄陽，她們不顧旅途的疲憊懷著激動的心情走進襄陽42中校園。在校長許先雄和教務主任程志弘的介紹下，使3位老師了解了學校精心打造校園文化品牌的歷程和建設情況，感受并領略到了42中濃郁的文化氛圍，“為學生的成長服務，為教師的發展奠基”。

隨后，學校組織學員們學習了“快樂高效課堂”，其中聆聽了許先雄校長介紹學校基本情況、教育教學理念及學校特色，同時她們還潛心研讀了由學校為她們統一購買的教育教學理論書籍《英語課堂教學模式》一書。通過學習，劉老師對“快樂高效課堂”有了初步的了解，同時了解到小組建設的重要性。她在反思中寫到：“42中的教育改革是行之有效的，是成功的。學生在這樣的學習環境下，一定能真正成為課堂的主人，能真正做到自主學習、合作學習、探究學習”。

二、走進課堂，親身感悟、實踐。

有了前期的理論支撐，劉老師便帶著思想走進了七年級這個大家庭，并積極參加了各項研修活動。

首先，她詳盡地了解了七年級英語組“快樂高效課堂”的實施情況。通過與我們七年級英語組老師的交流，了解到七年級英語高效課堂要本著一切為了學生，為了一切學生的理念和“教師為主導，學生為主體”的原則進行的。同時認真研讀了我們優秀老師寫好的“教學設計”“英語說課稿”，并對其中的“課前準備”“學一學”“練一練”“查一查”等環節進行深入思考，了解各個環節的作用，記錄“高效課堂”的真正含義，了解小組建設及評價機制，為走進課堂作好了鋪墊。

借著我們學校開展課內比教學的契機，我領著劉老師走進了呂靜、王婭妮、黃慧敏、王詠梅等英語老師的課堂，實地觀摩了“快樂高效課堂”的實施情況，讓她從不同年齡段、不同英語老師身上領略到了高效課堂的魅力，真正了解到了“牽著走”“扶著走”和“放手走”的內含，親身感受到了“我自主我快樂，我參與我快樂，我收獲我快樂”的真諦。

接著劉老師走進了我的許多課堂。首先讓劉老師觀摩了我執教的《Unit8 When is your birthday?》這一節原味的高效課，使劉老師初步了解了5P教學法的使用情況，我重點針對學案的使用及學生“獨學”“群學”“小展示”“大展示”等為劉老師進行了詳盡的介紹。爾后年級組老師和劉老師一起進行了研討、評價、反思，并就如何實現課堂高效、教師何時點拔指導和如何有效實現課堂生成等問題進行了深入研討。隨后，我還為劉老師獻上練習課、復習整理課和聽力課，課后都進行了認真的評價和反思，使劉老師對各種課型都有了深入了解，為劉老師走上講臺打下堅實的基礎。

至此，我已帶著劉老師真正融入到我們七年級這個大家庭了。

一是積極參加教研活動。她積極參加每周一的集體備課，并就教學設計中問題的設臵、習題的設計、教材的重組等提出自己獨到的見解。為此，她獨立編制了《Unit12 Wha

t`s your favorite subject?》單元的教學設計，并在組內對其進行集體研究和修改，最后定稿后帶進課堂走上講臺，親身實踐《Unit12 What`s your favorite subject?》一課。在這節課中，我發現：課堂是高效的，學生是快樂的，老師是幸福的。課后和老師們進行了深入研討，發現亮點，找出不足，并對設計進行二次修改，并進行課例研究，撰寫出了有價值的課例研究報告。

二是主動學習課件的制作。劉老師謙虛好學，她在聽課、授課、輔導學生之余，還不忘學習課件的制作，在學習過程中她是那樣的認真，那樣的細心，對每一個技術技巧她都會反復操作，并記下詳細的制作步驟。她的這種致學精神讓我感動，讓我汗顏。

三是積極參與班級活動。在培訓期間，劉老師隨同我走進了七（1）班班主任宋許華老師主題班會課堂課堂，《珍愛生命，注意安全》，領略了學生及其班主任的風采。

三、互相學習，相互促進，友誼長存。

一個月，轉瞬即逝。回想這期間的日日夜夜，點點滴滴，我要由衷地對“國培”說聲“謝謝！”。是“您”讓我和劉黃菊老師有緣相聚42中，共同學習、共同成長；是“您”讓我領略了來自丹江口市老師的風采和人格魅力；是“您”讓我和劉老師惺惺相惜，結下深厚的友誼。

劉老師，讓我們把這短短一個月的點點滴滴都鐫刻在腦海，讓我們在國培路上攜手前行，共同成長、共同進步。

2011-12-30

第四篇：2011-2012英語組教研工作總結(襄陽42中英語教研組長曹余春)

2011-2012英語教研組工作總結

———襄陽市第42 中學 曹余春

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”—— 創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

一、抓好教學業務工作提高教師的專業素質

1．努力學習，提升業務水平

英語組全體老師積極參加繼續教育，提高專業素養。曹余春老師、王婭妮老師、王詠梅老師、黃珊珊等老師參加了“國培計劃(2011）”的網絡培訓，其余的英語教師也積極地參加了“國培計劃(2011）”的光盤培訓，全組教師順利地完成了學習任務，并且撰寫了相關的論文。劉雪芳老師老師積極參加了區說課比賽獲二等獎。張娟老師積極參加區小學優質課比賽獲二等獎，整個過程全體英語老師積極參加，體會，對今后的英語教學起到了極大地促進作用。

2．加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合本學期，我們英語組舉行了多次集體備課的教研活動，主持人是曹余春老師。備課是上好一節課的關鍵和前提，在活動中，我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法，明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

3．組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。曹余春、王婭妮老師舉行了校級名師公開課教學。這些教研活動受到了同行們的一致好評。

二、積極進取，無私奉獻

英語組全體教師工作積極性很高，在完成教學任務的同時，還主動配合所任班級的班主任做好學生的思想工作。有的教師工作負擔很重,任勞任怨，可為了學生盡快掌握英語知識，為了提高英語的教學質量，很多老師除了完成自己的教學課時外，還充分利用課余時間給學生補漏補缺。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，順利地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。

三、積極參加課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。

四、落實各項教學常規檢查工作

本學期，根據教務處的工作安排，進行學校的教學常規檢查，對教師的教案、及時作好反饋工作，促使英語教學形成良性的發展。

總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力把學校英語教學各方面的工作提高到一個新的臺階。

2012-7-2

第五篇：開學典禮方案(曹余春)

襄陽市第四十二中學2014年春季開學典禮活動方案

一、活動目標：

1、開學典禮是進行學校教育的重要組成部分，是新學年學習生活的開始，舉行開學典禮旨在明確學生新學期的奮斗目標，激勵全體師生振奮精神、銳意進取，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。

2、進一步加強學生養成教育，增強師生責任感和使命感，營造校園有序和諧的氛圍，為新學期創造一個良好的開端。

二、活動主題：“厚德成人 尚學成才”

三、活動時間：2月12日上午課間操

四、活動地點：西操場

五、到場人員：學校領導、全體老師、全體學生。

六、活動主持：政教處

七、開學典禮儀式：

（一）主持人宣布開學典禮開始。

全體起立，出旗，奏樂。

升國旗奏國歌。

唱國歌。

（二）上學期各類學生表彰活動。（衛生紅旗班級、黑板報優勝班級、優秀學

生干部、三好學生）

（三）三好學生代表發言。

（四）優秀學生干部發言。

（五）校長致辭。

（六）宣布結束，各班退場。

（七）活動要求：

1、全員參與，教師、學生情緒飽滿，精神振奮。

2、各班主任要提前幾分鐘進班進行會場紀律教育，然后快速有序帶領學生到達指定位置。各班學生按照指定的區域站好，遵守紀律。班主任站在學生隊伍右靠前，其他老師站在所帶班級的后面，成排站好。典禮結束后，各班有序退場。

八、具體安排：

（一）各項工作安排：

1、曹余春老師負責學校組織活動實施。

2、邱貴華老師負責各年級、班級位置的安排，并組織學生有序入場、有

序退場。

3、劉生學老師負責會場布置、音響、橫幅的準備及會場紀律的檢查。

4、石曉芬老師負責升旗手，鼓號隊的安排訓練。

5、李海明老師負責各類獎品的準備。

6、邴光力、樊俊松老師負責攝影、攝像工作。

（二）班主任：

1、加強本班級在開學典禮期間的安全、紀律、文明等教育。

2、全體學生，穿新校服，佩戴紅領巾。

政教處

2014-2-10