第一篇：2016年上半年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班主任試題

2016年上半年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班主任試

題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）A：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說 B：完形一頓悟?qū)W說 C：有意義接受學(xué)習(xí)論 D：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

2、”為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性 D．個(gè)體性

3、我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A：“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式 B：“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式 C：權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式 D：民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

4、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但不足在于。

A：不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B：不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C：不利于教師面向全體學(xué)生 D：不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

5、孔子強(qiáng)調(diào)的“聽其言而觀其行”是班主任在班級(jí)管理中所用的哪種方法?（）A：實(shí)踐鍛煉法 B：情感激勵(lì)法 C：自我管理法 D：創(chuàng)新管理法

6、下列關(guān)于教育平等的說法，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童．少年，不分性別．民族．種族．家庭財(cái)產(chǎn)狀況．宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 B：適齡兒童．少年免試入學(xué)

C：適齡兒童．少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué) D：適齡兒童．少年不得在非戶口所在地入學(xué)

7、我國(guó)當(dāng)前教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的____ A：主動(dòng)性 B：活動(dòng) C：興趣 D：創(chuàng)造力

8、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，教育地或場(chǎng)所，應(yīng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放。下列選項(xiàng)中，在此范圍內(nèi)的是（）A：圖書館 B：展覽館 C：影劇院 D：紀(jì)念館

9、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為。A：強(qiáng)迫癥 B：焦慮癥 C：恐怖癥 D：抑郁癥

10、下列四句詩(shī)句中描寫重陽(yáng)節(jié)的是（）A：月上柳梢頭，人約黃昏后

B：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂 C：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 D：海上生明月，天涯共此時(shí)

11、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

12、由于教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，所以教師還扮演著角色。A：研究者 B：示范者 C：朋友 D：傳道者

13、寓言的三大發(fā)源地分別是。A：德國(guó)、印度、中國(guó) B：古希臘、印度、英國(guó) C：古希臘、印度、中國(guó) D：古希臘、中國(guó)、阿拉伯

14、涂爾干說：“教育在于使青年社會(huì)化______在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的。”這句話反映了__。A．神學(xué)的教育目的論 B．個(gè)人本位的教育目的論 C．教育無目的論

D．社會(huì)本位的教育目的論

15、在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，普遍受學(xué)生歡迎的是__。A．對(duì)立型 B．權(quán)威型 C．放任型 D．民主性

16、眼手（視觸）協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）。A．抓握反射

B．伸手能夠抓到東西 C．手的無意性撫摸 D．無意的觸覺活動(dòng)

17、學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是 A：連鎖學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)C：辨別學(xué)習(xí)D：規(guī)則學(xué)習(xí)

18、下列主張中，最能體現(xiàn)出啟發(fā)性教學(xué)原則涵義的是。A：開而弗達(dá) B：因材施教 C：溫故知新 D：學(xué)而習(xí)之 E：重視個(gè)別差異

19、在教育過程中。教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的____特點(diǎn)。A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

20、對(duì)教師威信的形成起決定作用的是（）A：社會(huì)對(duì)教師的態(tài)度 B：家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度 C：學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度 D：教師本身的條件

21、教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等。這個(gè)規(guī)定是要求教師要保護(hù)__ A．學(xué)生的身心健康權(quán) B．學(xué)生的人身自由權(quán) C．學(xué)生的名譽(yù)權(quán) D．學(xué)生的隱私權(quán)

22、以下關(guān)于教學(xué)媒體的說法，不正確的是（）A：媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具

B：媒體成為教學(xué)媒體要具有兩個(gè)基本要素：用于存儲(chǔ)或傳遞以教學(xué)為目的的信息以及用于“教與學(xué)”的活動(dòng)

C：依據(jù)媒體對(duì)受眾感官的刺激及交互性，可以將其分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體、交互媒體以及多媒體 D：教師也是教學(xué)媒體

23、職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和（）A：終身性 B：習(xí)慣性 C：多變性 D：穩(wěn)定性

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法有__。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

2、現(xiàn)有的考試成績(jī)無法決定學(xué)生未來的發(fā)展情況，（）的能力，才會(huì)使學(xué)生受益終身。

A：掌握新概念 B：做出新選擇 C：研究新情況 D：適應(yīng)新環(huán)境

3、下列選項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是。A：云南是少數(shù)民族種類最多的省份 B：貴州是少數(shù)民族種類最多的省份 C：湖北是滿族人口最多的省份 D：湖南是滿族人口最多的省份

4、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是 A：氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征 B：人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的 C：氣質(zhì)有好壞之分

D：氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來成就的大小

5、教師職業(yè)道德對(duì)教師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）A：行為功能 B：動(dòng)力功能 C：意識(shí)功能 D：調(diào)節(jié)功能 E：評(píng)價(jià)功能 6、6歲開始（）占優(yōu)勢(shì)。A．展開式推理 B．簡(jiǎn)約式推理 C．類比推理 D．演繹推理

7、在Excel2003中，使用排序、匯總、篩選等功能通過（）菜單進(jìn)入。A：數(shù)據(jù) B：編輯 C：格式 D：工具

8、未經(jīng)強(qiáng)化而條件反射自動(dòng)重現(xiàn)的現(xiàn)象被稱為（）A：恢復(fù) B：消退 C：類化 D：分化

9、幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬”和“日”“月”等形近字時(shí)出現(xiàn)混淆，這是所致。A：觀察的無序性 B：觀察的目的性不夠 C：觀察的跳躍性

D：觀察的細(xì)致性不夠

10、(2005年4月)“教育即生活”是教育哲學(xué)家的觀點(diǎn)。A：赫爾巴特 B：皮亞杰 C：杜威

D：瓦·根舍因

11、解決問題的最高表現(xiàn)形式是__。A．獲得規(guī)則 B．理解概念 C．創(chuàng)造性 D．知識(shí)遷移

12、教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的__ A．示范性 B．連續(xù)性 C．廣泛性 D．創(chuàng)造性

13、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說法不正確的是____ A：社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要 B：教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過程

C：教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的 D：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

14、教育的本體功能是（）。A．人的培養(yǎng)

B．經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇

C．人類精神文明的傳遞與繼承 D．促進(jìn)社會(huì)政治變革 E．促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

15、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的____ A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學(xué)習(xí)能力

16、評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，信度好，效度卻往往不高的試題是__。A．問答型試題 B．論文式試題 C．主觀性試題 D．客觀性試題

17、人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有的特點(diǎn)。A：連續(xù)性 B：創(chuàng)造性 C：長(zhǎng)期性 D：示范性

18、馬斯洛認(rèn)為，下列哪一項(xiàng)需要永遠(yuǎn)也得不到完全滿足____ A：130 B：140 C：150 D：160

19、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于____ A：1小時(shí) B：2小時(shí) C：3小時(shí) D：3．5小時(shí)

20、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位的是__ A．原始社會(huì)的教育 B．古代學(xué)校教育 C．近代教育 D．現(xiàn)代教育

21、我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)__。A．課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程 B．課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的

C．課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn) D．課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容

E．課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

22、”政教合一，以吏為師”描述了_____時(shí)期的教師活動(dòng)。__ A．封建社會(huì) B．原始社會(huì) C．奴隸社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

23、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的__提出來的.A．互補(bǔ)性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性

第二篇：2017年西藏《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題

2017年西藏《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于__。A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想象力 D．分化概念

2、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為__ A．人格 B．性格 C．自我 D．品德

3、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考察分析，形成某種判斷和決策的評(píng)價(jià)是__ A．觀察 B．案卷分析 C．行為檢查單 D．軼事記錄

4、由于（）的作用，有時(shí)幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過程。A：動(dòng)機(jī) B：需要 C：情緒 D：記憶

5、”君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了的教學(xué)目的觀。A：教育無目的 B：社會(huì)本位論 C：科學(xué)本位論 D：個(gè)人本位論

6、談話法可分為復(fù)習(xí)談話和____兩種。A：道德情感 B：道德意志 C：道德觀念 D：道德行為

7、我國(guó)社區(qū)教育主要類型是__。A．以學(xué)校為主體的社區(qū)教育 B．以政府為主體的社區(qū)教育 C．以學(xué)生為主體的社區(qū)教育 D．以社區(qū)為主體的社區(qū)教育 E．以家庭為主體的社區(qū)教育

8、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為__ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

9、在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期階段，教師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是（）

A：人的短時(shí)記憶容量有限 B：學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn) C：防止過早出現(xiàn)疲勞 D：先要有準(zhǔn)備動(dòng)作

10、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）A：放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B：督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

11、出現(xiàn)喃喃語聲的階段在____ A：0～2個(gè)月 B：3～4個(gè)月 C：4～8個(gè)月 D：9～12個(gè)月

12、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服____ A：?jiǎn)渭儠尽⑴懦鈱?shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用 B：兒童中心論

C：空洞說教、單純知識(shí)傳授 D：片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)

13、由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是____ A：外在動(dòng)機(jī) B：內(nèi)在動(dòng)機(jī) C：有意識(shí)動(dòng)機(jī) D：生理性動(dòng)機(jī)

14、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測(cè)定稱為__。

A．配置性評(píng)價(jià) B．總結(jié)性評(píng)價(jià) C．診斷性評(píng)價(jià) D．形成性評(píng)價(jià)

15、中國(guó)科舉制度創(chuàng)始于（）A：秦 B：漢 C：隋 D：唐

16、根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。A：兒童學(xué)會(huì)用筷子吃飯 B：喝酒后開快車 C：每天瀏覽報(bào)紙

D：轉(zhuǎn)學(xué)來的新生開始不愿與同學(xué)交流，時(shí)間長(zhǎng)了與同學(xué)的關(guān)系就融洽了

17、因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生實(shí)施幫助。A：一對(duì)一 B：一對(duì)少 C：一對(duì)多 D：少對(duì)多

18、最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫____ A：首因效應(yīng) B：近因效應(yīng) C：正性偏差 D：刻板效應(yīng)

19、教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的()，不訓(xùn)斥、不指責(zé)。A．意見 B．人格 C．地位 D．要求

20、教育心理學(xué)的主要研究對(duì)象是__。A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)環(huán)境

21、（）是全體教育工作者的基本信念。A：以人為本 B：發(fā)展素質(zhì) C：提高能力

D：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

22、孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)____ A：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

B：學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合 C：因材施教

D：學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

23、強(qiáng)涮學(xué)科本位的課程是__。A．綜合課程 B．分科課程 C．潛在課程 D．活動(dòng)課程

24、個(gè)體品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（）A．初一年級(jí) B．初三年級(jí) C．初二年級(jí) D．高一年級(jí)

25、一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是。A：一般遷移 B：具體遷移 C：垂直遷移 D：水平遷移

26、某學(xué)校由于沒有按照規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行安全性檢測(cè)導(dǎo)致某學(xué)生在課外活動(dòng)中受傷，對(duì)其直接負(fù)責(zé)人的處分應(yīng)是__ A．行政處分 B．刑事處罰 C．行政強(qiáng)制 D．行政處罰

27、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”是指教師工作具有 A：長(zhǎng)期性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：主體性

28、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和__ A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

29、自我意識(shí)的基本特征是__。A．自尊感和理智感 B．分離感和同一感 C．自主感和獨(dú)立感 D．個(gè)體感和集體感

30、新中國(guó)成立以來，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）A：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》 D：《中華人民共和國(guó)教師法》

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、我國(guó)幼兒教師資格制度從（）開始實(shí)行。A：1995年1月1日 B：1996年7月1日 C：1994年1月1日 D：1993年7月1日

2、學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為__。A．理想成分 B．認(rèn)知成分 C．情感成分 D．價(jià)值成分

3、教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于__。A．第一印象 B．共鳴效應(yīng)

C．羅森塔爾效應(yīng) D．移情效應(yīng)

4、教育政策的特點(diǎn)具有__。A．政治性 B．可行性 C．原則性 D．權(quán)威性 E．戰(zhàn)略性

5、托兒所、幼兒園的保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過。A：兒童衛(wèi)生培訓(xùn) B：兒童心理培訓(xùn) C：兒童營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn) D：兒童保健培訓(xùn)

6、Neither Mary nor her brother____ good at singing． A：is B：are C：is not D：are not

7、以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有____ A：桑代克的嘗試錯(cuò)誤說 B：苛勒的頓悟說

C：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論 D：杜威的分階段說

8、崔老師在教《濟(jì)南的冬天》時(shí)，讓學(xué)生通過視頻觀看濟(jì)南雪前、雪后的美景，為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景，其采用的教學(xué)法是。A：情景教學(xué)法 B：示范法 C：演示法

D：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

9、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__ A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

10、政治有（）幾種表現(xiàn)形態(tài)。A．管理 B．制度 C．活動(dòng) D．觀念 E．組織

11、行為改變的基本方法有（）A：強(qiáng)化法 B：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C：行為塑造法 D：示范法 E：暫時(shí)隔離法

12、學(xué)會(huì)寫“木”字后，有助于學(xué)習(xí)“林”字，這是____ A：順向遷移 B：逆向遷移 C：負(fù)遷移 D：垂直遷移

13、關(guān)于我國(guó)幼兒教育的表述，不正確的是（）A：屬于基礎(chǔ)教育 B：屬于啟蒙教育 C：屬于義務(wù)教育

D：屬于實(shí)施全面發(fā)展的教育

14、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）A：生理需要 B：安全需要

C：歸屬和愛的需要 D：尊重需要 E：自我實(shí)現(xiàn)需要

15、嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）A：效果律 B：運(yùn)動(dòng)律 C：準(zhǔn)備律 D：練習(xí)律

16、正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量處于合理比值十分重要。A：230 B：380 C：560 D：420

17、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的__。A．獨(dú)創(chuàng)性 B．發(fā)散性 C．靈活性 D．突發(fā)性 E．活躍性

18、概念與概念之間的聯(lián)系是____ A：分類 B：推理 C：抽象 D：判斷

19、氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在__方面。A．特性與共性

B．包含與被包含的關(guān)系 C．能力與人格 D．生理與社會(huì)

20、格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了____ A：遺傳的重要性

B：成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響 C：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

D：個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

20、格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了____ A：遺傳的重要性

B：成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響 C：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

D：個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

21、很容易地將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來的能力是指____ A：桑代克 B：苛勒 C：奧蘇貝爾 D：賈德

22、評(píng)價(jià)學(xué)校績(jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬__。A．目標(biāo)模式 B．需求滿足模式 C．環(huán)境適應(yīng)模式

D．學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

23、溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的。A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

24、籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物來使用，這屬于（）A：行為塑造法 B：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C：系統(tǒng)脫敏法 D：情緒輔導(dǎo)法

25、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及（）A：科學(xué)性 B：民主性

C：科學(xué)性、民主性 D：現(xiàn)代性

26、教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)價(jià)值的。A：滯后性 B：長(zhǎng)期性 C：隱蔽性 D：復(fù)雜性

27、教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的途徑是（）A：教學(xué)反思

B：形成教師教、學(xué)、研合一的專業(yè)工作方式 C：觀摩學(xué)習(xí)D：師徒合作

28、在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于（）A：穩(wěn)定性因素 B：不穩(wěn)定因素 C：內(nèi)在因素 D：外在因素 E：可控因素

29、用以概括教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是（）。A．“培養(yǎng)”和“推動(dòng)” B．“制約”和“促進(jìn)” C．“影響”和“干預(yù)” D．“共性”和“個(gè)性” 30、體育課上，小剛和小明因?yàn)楹闷鎸⒗蠋熌脕淼臄U(kuò)音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批評(píng)他們而是給他們講解了擴(kuò)音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進(jìn)行處理。這反映了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

第三篇：2015年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)試題

2015年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)試

題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

2、首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)屬于教師職業(yè)心理問題的（）A：角色沖突 B：認(rèn)知偏差 C：職業(yè)枯竭 D：品質(zhì)缺陷

3、最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是。A：洛克 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：杜威

4、體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位，是因?yàn)樗ǎ〢：稍縱即逝 B：表意不準(zhǔn) C：難以重復(fù) D：直觀性差

5、在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣．這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響? A：遺傳素質(zhì) B：家庭背景 C：社會(huì)環(huán)境 D：個(gè)體能動(dòng)性

6、學(xué)生的諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。__ A．德、智、體、美 B．知、情、意、行 C．德、才、個(gè)性 D．胸襟見地

7、我國(guó)古代醫(yī)書《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有。A：動(dòng)機(jī)功能 B：調(diào)控功能 C：健康功能 D：信號(hào)功能

8、衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

9、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是__ A．涂爾干 B．盧梭 C．贊科夫 D．福祿倍爾

10、認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，把滿足社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆凇尽?A：倫理本位論 B：個(gè)人本位論 C：社會(huì)本位論 D：生活本位論

11、概括出同類事物的共同的本質(zhì)特征，這種思維形式是。A：判斷 B：推理 C：概念 D：比較

E：重視個(gè)別差異

12、健康的概念是指__。A．身體健康 B．生理無殘疾 C．心理健康 D．身心健康

13、小學(xué)兒童對(duì)描繪在紙上堆積在一起的立方體數(shù)常常不能正確辨認(rèn)，是因?yàn)開_。A．將非本質(zhì)特征當(dāng)作本質(zhì)特征 B．形狀知覺水平低

C．立體幾何圖形知覺水平不高 D．方位知覺水平不高

14、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是__。A．教育 B．教學(xué) C．管理 D．科研

15、教師的風(fēng)度儀表對(duì)學(xué)生具有__。A．熏陶性 B．示范性 C．渲染性 D．觀賞性

16、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分?（）A：主題 B：練習(xí)題 C：任務(wù) D：教科書 E：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

17、班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方式，稱為班級(jí)。

A：民主管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：松散管理

18、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是（）A：體育課 B：體育游戲 C：早操活動(dòng) D：基本動(dòng)作

19、下列哪種教學(xué)組織形式更容易讓幼兒主動(dòng)積極地操作材料，和同伴、教師談?wù)摶蚪徽劊⒖梢允褂變喊醋约旱乃俣群头绞饺プ鏊笞龅氖耞___ A：小組活動(dòng) B：集體活動(dòng) C：個(gè)別活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

20、辦學(xué)宗旨、教育理念、校風(fēng)校訓(xùn)等屬于。A：校園物質(zhì)文化 B：校園制度文化 C：校園精神文化 D：學(xué)生文化

21、教學(xué)活動(dòng)的多種形態(tài)有（）A：課內(nèi) B：課外 C：班級(jí) D：小組 E：個(gè)別化

22、成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）A：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) B：終結(jié)性評(píng)價(jià) C：鑒定性評(píng)價(jià) D：相對(duì)性評(píng)價(jià)

23、刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）A：桑代克 B：華生 C：斯金納 D：布魯納

24、優(yōu)秀教師的最高層次是（）A：合格教師 B：教育教學(xué)能手

C：專家型教師和學(xué)者型教師 D：教育家型教師

25、下面的四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的遷移現(xiàn)象__ A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚

26、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 E：重視個(gè)別差異

27、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的__。A．名譽(yù)權(quán) B．人身自由權(quán) C．受教育權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教育目的制定的客觀依據(jù)有__。A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)理念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

2、以下不是科爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是__。A．前習(xí)俗水平B．習(xí)俗水平C．后習(xí)俗水平D．原則水平

3、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)。合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是。A：適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 B：全面發(fā)展的原則 C：經(jīng)常化原則 D：多樣化原則

4、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型__。A．雙軌制學(xué)制 B．六三三學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制

5、”教亦多術(shù)矣。予不屑之教誨者，是亦教誨之而已矣”，這是（）對(duì)教學(xué)方法的總結(jié)。A：孟子 B：荀子 C：孔子 D：老子

6、在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中應(yīng)用最多的教學(xué)方法是__ A．實(shí)驗(yàn)法 B．練習(xí)法 C．實(shí)習(xí)法 D．討論法

7、充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了____ A：組織策略 B：復(fù)述策略 C：元認(rèn)識(shí)策略 D：精細(xì)加工策略 E：計(jì)劃策略

8、認(rèn)知同化論的代表人物是__ A．斯金納 B．桑代克 C．奧蘇伯爾 D．羅杰斯

9、個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作的行為屬于__。A．操作熟練 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向

10、第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出，基礎(chǔ)教育課程體系應(yīng)由國(guó)家課程、地方課程和____組成。A：活動(dòng)課程 B：社會(huì)課程 C：學(xué)校課程 D：特色課程

11、運(yùn)用符號(hào)辦事的能力是____ A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：難度

12、正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量處于合理比值十分重要。A：230 B：380 C：560 D：420

13、下列行為屬于品行性問題行為的有（）A：不遵守紀(jì)律 B：欺侮同學(xué) C：考試作弊 D：偷竊 E：孤僻

14、個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是____ A：父母 B：教育 C：環(huán)境 D：遺傳

15、下列哪一項(xiàng)是情緒的外部表現(xiàn)____ A：腦電的變化 B：皮膚電的變化 C：呼吸的變化 D：面部表情

16、根據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為__。A．陳述性知識(shí) B．程序性知識(shí) C．感性知識(shí) D．理性知識(shí)

17、新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣：可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是。A：發(fā)展的連續(xù)性 B：發(fā)展的整體性 C：發(fā)展的不均衡性 D：發(fā)展的高速度

18、奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為__。A．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B．近景性動(dòng)機(jī) C．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D．自我提高內(nèi)驅(qū)力 E．附屬內(nèi)驅(qū)力

19、下面關(guān)于學(xué)習(xí)的論述__是不確切的。A．行為變化是由學(xué)習(xí)引導(dǎo)起的 B．學(xué)習(xí)可以使個(gè)體積極適應(yīng)環(huán)境 C．學(xué)習(xí)可以使個(gè)體積累經(jīng)驗(yàn) D．學(xué)習(xí)導(dǎo)致心理結(jié)構(gòu)的變化

20、最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是__.A．討論法 B．談話法 C．講授法 D．實(shí)踐法

21、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的__。A．自由發(fā)展 B．自主發(fā)展 C．自愿發(fā)展 D．自動(dòng)發(fā)展

22、組織策略屬于__。A．精加工策略 B．認(rèn)知策略 C．元認(rèn)知策略 D．調(diào)節(jié)策略

23、智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

24、毫無疑問，電視節(jié)目主持人是當(dāng)今社會(huì)頗具影響力的人群之一。借勁大眾傳媒的影響，主持人成為公眾人物。他們的角色因此不同于普通人，而是集社會(huì)角色、媒介角色及個(gè)人角色于一體的特殊角色。選擇了這一職業(yè)，不僅僅意味著選擇了鮮花和掌聲，財(cái)富和榮耀，更意味著選擇了媒體和社會(huì)必然賦予他們的責(zé)任。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）

A：大眾傳媒的發(fā)展使主持人具備特殊的影響力 B：主持人作為公眾人物發(fā)揮著特殊的社會(huì)作用 C：職業(yè)的特殊性決定了主持人所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任 D：主持人應(yīng)借助傳媒的影響擴(kuò)大其社會(huì)影響力

25、(2007年10月)個(gè)人用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識(shí)屬于。A：感性知識(shí) B：理性知識(shí) C：陳述性知識(shí) D：程序性知識(shí)

26、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 E：重視個(gè)別差異

27、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的__。A．名譽(yù)權(quán) B．人身自由權(quán) C．受教育權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)

第四篇：西藏2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案設(shè)計(jì)的原則試題

西藏2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案設(shè)計(jì)的原

則試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項(xiàng)是。A：班集體就是班群體

B：集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段

C：紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體 D：不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體

2、《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育的“母法”，頒布于年。A：1980 B：1986 C：1995 D：1998 E：盧梭

3、上好課的先決條件是。A：了解學(xué)生

B：融洽的師生關(guān)系 C：先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 D：備課

4、我國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了__教育的形態(tài)。A．家庭 B．學(xué)校 C．氏族 D．社會(huì)

5、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是__。A．學(xué)校的產(chǎn)生 B．學(xué)制的建立

C．教育實(shí)體的出現(xiàn)

D．定型的教育組織形式的出現(xiàn)

6、態(tài)度不包含以下哪種結(jié)構(gòu)成分? A：認(rèn)知成分 B：情感成分 C：意志成分 D：行為成分

7、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是。

A：雷鋒的釘子精神，是值得我們學(xué)習(xí)的 B：我們?cè)谧魑闹校瑧?yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字

C：思想內(nèi)容是否健康，應(yīng)是衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)

D：同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位企業(yè)家的報(bào)告 8、2013年單項(xiàng)選擇：教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是 A：形式教育論 B：實(shí)質(zhì)教育論 C：傳統(tǒng)教育論 D：現(xiàn)代教育論

9、依據(jù)制筆的原料不同，可以將毛筆分為羊毫筆、狼毫筆、紫毫筆、兼毫筆等幾種。其中，“狼毫筆”和“紫毫筆”的原料分別取自什么動(dòng)物?（）A：狼和兔子 B：狼和鼠 C：山羊和鼠

D：黃鼠狼和兔子

10、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的。A：記憶表象 B：思維表象 C：動(dòng)作表象 D：定向映像

11、幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，是。A：機(jī)械記憶效果好 B：意義記憶效果好 C：兩者都在發(fā)展 D：兩者不可比較

12、應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種__。A．復(fù)習(xí)策略 B．群集策略

C．形象聯(lián)想策略 D．元認(rèn)知策略

13、教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為__。A．19世紀(jì)20年代以前 B．19世紀(jì)80年代 C．20世紀(jì)20年代以前 D．20世紀(jì)80年代

14、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）A：課程計(jì)劃 B：校舍安排 C：課程標(biāo)準(zhǔn) D：教科書 E：教學(xué)指導(dǎo)書 15、20世紀(jì)90年代以來，聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教育”。實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即____ A：多元主義價(jià)值觀 B：知識(shí)主義價(jià)值觀 C：精英主義價(jià)值 D：主體教育

16、對(duì)精神疾病和心理異常的早期發(fā)現(xiàn)和早期治療，屬于心理衛(wèi)生工作的__ A．一級(jí)水平B．二級(jí)水平C．三級(jí)水平D．四級(jí)水平

17、班主任工作是從____開始的。(江蘇省)A：評(píng)定學(xué)生操行 B：教育個(gè)別學(xué)生 C：了解和研究學(xué)生 D：組織班集體

18、教育目的本質(zhì)是__。A．培養(yǎng)社會(huì)精英 B．提高人口素質(zhì) C．促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

D．培養(yǎng)社會(huì)所需要的人

19、上位學(xué)習(xí)又稱__ A．類屬學(xué)習(xí)B．總括學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)20、”教育者應(yīng)先受教育”說明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的____ A：揚(yáng)長(zhǎng)原則

B：對(duì)事不對(duì)人原則 C：潛移默化原則 D：可接受性原則 E：?jiǎn)l(fā)性原則

21、在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了____ A：命題 B：案例 C：反例 D：正例

22、《學(xué)記》中說“不陵節(jié)而施”，下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的____ A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：循序漸進(jìn)原則

23、車燈或路燈一般為（），這是因?yàn)樗ǎ〢：白中帶黃色彩鮮艷 B：黃光穿透力強(qiáng)

C：黃中帶白穿透力強(qiáng) D：白光穿透力強(qiáng)

24、人的身心發(fā)展速度在其整個(gè)發(fā)展進(jìn)程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是（）A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性

25、以下哪一個(gè)不屬于組織策略? A：做筆記 B：列提綱 C：利用圖示 D：利用表格

26、教師授課時(shí)，通過變化板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學(xué)生的。

A：有意后注意 B：無意后注意 C：有意注意 D：無意注意 E：重視個(gè)別差異

27、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，信息的演算是以下哪種心理過程？ A：感覺 B：知覺 C：記憶 D：思維

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在__。A．決定教育發(fā)展的規(guī)模 B．制約教育的結(jié)構(gòu) C．制約教育的內(nèi)容

D．決定教育發(fā)展的速度 E．決定教育發(fā)展的方向

2、下列不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容的是（）A：學(xué)校與政府 B：學(xué)校與社會(huì) C：學(xué)校與教師 D：學(xué)校與家長(zhǎng)

3、腳氣病是由于缺乏。A：維生素A B：維生素 C：維生素 D：維生素C

4、現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是（）A：教育性原則 B：科學(xué)性原則 C：技術(shù)性原則 D：藝術(shù)性原則

5、建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)具有的特點(diǎn)。A：主觀性 B：客觀性

C：普遍適應(yīng)性 D：永恒性

6、下列國(guó)家在與中國(guó)交往中，受唐政治制度影響較大的是____ A：日本、天竺 B：新羅、大食 C：天竺、大食 D：新羅、日本

7、黃河中下游地區(qū)是我國(guó)暖溫帶半濕潤(rùn)地區(qū)，該地區(qū)一年中旅游的黃金季節(jié)是（）A：春季 B：夏季 C：秋季 D：冬季

8、蒙臺(tái)梭利把個(gè)體一生中發(fā)展重要的特性或能力的最佳時(shí)期稱為。A：高原期 B：最佳期 C：敏感期 D：成長(zhǎng)期

9、某一測(cè)驗(yàn)在多次實(shí)施后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定，即。(2010年，山東)A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

10、德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的____ A：瑞士學(xué)者皮亞杰

B：英國(guó)教育家彼德?麥克費(fèi)爾 C：美國(guó)的班杜拉

D：美國(guó)學(xué)者科爾伯格

11、罌兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的女性為“阿姨”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何陌生女性均稱呼為“阿姨”，這種遷移屬于____ A：實(shí)物直觀 B：模象直觀 C：言語直觀 D：經(jīng)驗(yàn)直觀

12、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展__ A．權(quán)威 B．民主 C．放縱 D．信任 E．容忍

13、學(xué)習(xí)遷移的前提是 A：已有的知識(shí)背景 B：學(xué)習(xí)材料的相似性 C：對(duì)原理的運(yùn)用程度 D：情境的相似性

14、通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是(‘)A：自我教育法 B：說服教育法 C：情感陶冶法 D：實(shí)際鍛煉法

15、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是____ A：康德 B：第斯多惠 C：赫爾巴特 D：福祿倍爾

16、下列提問中有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的是____ A：武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市 B：請(qǐng)說出世界上人口最多的國(guó)家 C：假如太陽(yáng)請(qǐng)假，世界會(huì)變成什么樣 D：什么是心理學(xué)

17、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含（）A：自下而上的遷移 B：自上而下的遷移 C：平行遷移 D：逆向遷移

18、學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是____ A：目的性 B：間接性 C：交往性 D：教育性

19、兒童多動(dòng)綜合征是小學(xué)生中最為常見的一種以注意缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為__歲。A．4～6 B．5～7 C．6～8 D．7～9 E．8～10 20、提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等口號(hào)的現(xiàn)代教育派的代表是____ A：活動(dòng)課程 B：拓展型課程 C：選修課程 D：地方課程

21、在教育者指導(dǎo)下，受教育者在自我意識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法是（）A：說理教育法 B：榜樣示范法 C：自我教育法 D：品德評(píng)價(jià)法

22、以下哪幾種不屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)（）。A．問題解決題 B．案卷分析 C．觀察 D．計(jì)算題 E．情感評(píng)價(jià)

23、當(dāng)前，在新的歷史時(shí)期，我國(guó)的統(tǒng)一戰(zhàn)線被稱為。A：民主統(tǒng)一戰(zhàn)線 B：統(tǒng)一戰(zhàn)線

C：社會(huì)主義統(tǒng)一戰(zhàn)線 D：愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線

24、某教師通過利用良好的班級(jí)氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的集體，讓兒童深人其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)。該教師運(yùn)用了。A：直觀形象法 B：參觀法

C：環(huán)境體驗(yàn)法 D：演示法

25、下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是。A：開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝 B：“民為貴。社稷次之。君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn) C：提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子

D：嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”

26、教師授課時(shí)，通過變化板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學(xué)生的。

A：有意后注意 B：無意后注意 C：有意注意 D：無意注意 E：重視個(gè)別差異

27、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，信息的演算是以下哪種心理過程？ A：感覺 B：知覺 C：記憶 D：思維

第五篇：2017年上半年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：思維考試試題

2017年上半年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：思維考試

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、馬克思主義的最高價(jià)值理想是。A：人的智力和體力的劃分 B：人的才能和道德的發(fā)展 C：人的全面發(fā)展思想 D：人類整體的全面發(fā)展

2、下面哪個(gè)不是“花中四君子”? A：蘭 B：竹 C：桂 D：菊

3、德育過程的基本矛盾是。

A：教育者與受教育者之間的矛盾 B：教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾 C：受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

4、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是（）A：統(tǒng)治階級(jí)的利益

B：動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一 C：教師的道德品質(zhì) D：教師的道德行為

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于__。A．實(shí)踐型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．知識(shí)型課程

6、教學(xué)設(shè)計(jì)的最高表現(xiàn)是（）A：創(chuàng)造性 B：易控性 C：突顯性 D：預(yù)演性

7、與幼兒自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）A：開始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià) B：幼兒言語的發(fā)展

C：幼兒開始知道自己的長(zhǎng)相

D：幼兒開始把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來看待

8、在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑．組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等只是保育工作，這種思想有違。A：循序漸進(jìn)原則

B：發(fā)揮一日生活的整體功能原則 C：重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 D：尊重幼兒原則

9、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于__。A．順向正遷移 B．逆向正遷移 C．順向負(fù)遷移 D．逆向負(fù)遷移

10、布魯姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，代表最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果的是____ A：認(rèn)知好奇心 B：成就動(dòng)機(jī) C：自我效能感 D：成就歸因

11、最早提出自我效能感理論的是（）A：班杜拉 B：奧蘇伯爾 C：布魯納 D：苛勒

12、與封建社會(huì)教育特征不符的是____ A：師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B：教育具有階級(jí)性和宗教性

C：以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D：官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

13、人們的智力水平呈常態(tài)分布，IQ超過的人屬于天才，他們?cè)谌丝谥胁坏?％。A：100 B：120 C：140 D：160

14、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，后來看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼，這是__ A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐懼 D．刺激評(píng)價(jià)

15、兒童獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系，這一思維特征出現(xiàn)在。A：具體運(yùn)算階段 B：前運(yùn)算階段 C：感知運(yùn)動(dòng)階段 D：形式運(yùn)算階段

16、社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校（）

A：德育方法與內(nèi)容的矛盾

B：學(xué)生知、情、意、行發(fā)展不平衡的矛盾 C：最一般、最普遍的矛盾 D：最集中、最突出的矛盾

17、（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生．全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A：創(chuàng)新教育 B：素質(zhì)教育 C：義務(wù)教育 D：家庭教育

18、下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是。

A：關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期 B：關(guān)鍵期是突然開始和停止的

C：鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在

D：在發(fā)展的關(guān)鍵期間，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ蜁?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展

19、課外活動(dòng)是在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)立自主開展的，這是說明了課外活動(dòng)____的特點(diǎn)。A：孔子 B：柏拉圖

C：亞里士多德 D：塞萬提斯 E：克魯普斯卡婭

20、研究者根據(jù)對(duì)改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)是__。A．統(tǒng)計(jì)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．調(diào)查法 D．訪談法

21、我國(guó)小學(xué)德育的基本原則有（）A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 D：教育的一致性與連貫性原則 E：因材施教原則

22、教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是。A：收集資料 B：選擇課題 C：提出假設(shè) D：制訂方案

23、下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是____ A：指導(dǎo)模式 B：發(fā)展模式

C：社會(huì)影響模式 D：治療模式

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到__ A．50% B．100% C．150% D．200%

2、在人和動(dòng)物身上都存在，主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán)，還有生理方面的節(jié)律變化，如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等，這屬于__。A．注意的起伏現(xiàn)象 B．生物節(jié)律現(xiàn)象

C．機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn) D．日節(jié)律現(xiàn)象 E．知覺節(jié)律現(xiàn)象

3、(2006年1月)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有。A：開放式 B：篩選制 C：等級(jí)制 D：跨年齡段 E：跨時(shí)空

4、推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是__ A．熱愛學(xué)生 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C．個(gè)人發(fā)展 D．為人師表

5、加涅的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)是什么

6、廣義的教育包括__。A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．社會(huì)教育 D．社區(qū)教育

7、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的____ A：社會(huì)本位論 B：個(gè)人本位論 C：無目的論 D：泛目的論

8、_____是使新的學(xué)習(xí)成為可能的學(xué)生的身心發(fā)展條件，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教學(xué)的起點(diǎn)。__ A．教學(xué)目標(biāo) B．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 C．教學(xué)策略 D．教學(xué)評(píng)價(jià)

9、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是__。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．布魯納

10、根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)創(chuàng)造性思維水平的指標(biāo)是思維的（）A：流暢性 B：穩(wěn)定性 C：變通性 D：包容性 E：新異性

11、蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德，促智，健體之功能，這是美育的______功能。__ A．一直接性 B．間接性 C．循環(huán)性 D．超越性

12、幼兒看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是。A：“真香!” B：“我要吃!” C：“這是什么?” D：“這兒有個(gè)蘋果。”

13、一個(gè)人今天穿這樣的衣服，明天換了另外的衣服，形象每天不同，但我總能認(rèn)得是他，這種現(xiàn)象稱為__。A．知覺的選擇性 B．知覺的恒常性 C．知覺的理解性 D．知覺的時(shí)間性

14、對(duì)自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量被稱為（）A：自我意識(shí) B：自我教育 C：客觀評(píng)價(jià) D：自我發(fā)展

15、因材施教，“長(zhǎng)善救失”教育原則的基礎(chǔ)是兒童身心發(fā)展的______規(guī)律。__ A．分化與互補(bǔ)協(xié)調(diào)性 B．順序與階段性 C．個(gè)別差異性 D．不平衡性

16、教學(xué)計(jì)劃的核心問題是。A：開設(shè)哪些科目

B：各門學(xué)科開設(shè)的順序 C：各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間 D：各門學(xué)科的教學(xué)方法

17、傳統(tǒng)教育中（）教學(xué)的弊端，就是教師簡(jiǎn)單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利。A：“注入式” B：“填鴨式” C：“啟發(fā)式” D：“引導(dǎo)式”

18、說課是一種科研活動(dòng)，它的本質(zhì)是____ A：就是實(shí)際上的上課 B：一種上課模擬訓(xùn)練

C：將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)告知聽者 D：向別人呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象 E：圍繞某話題的講演練習(xí)

19、班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）A：唐代 B：清末 C：民國(guó)初期 D：新中國(guó)成立

20、下列作者、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是。A：諸葛亮——《誡子書》——漢 B：賈誼——《過秦論》——漢 C：韓愈——《秋聲賦》——宋

D：王安石——《捕蛇者說》——宋

21、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視__ A．傳授學(xué)生知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生能力 C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D．形成學(xué)生品德

22、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的____ A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：身心健康權(quán) D：隱私權(quán)

23、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列（）教學(xué)原則相一致。A：學(xué)不躐等 B：長(zhǎng)善救失 C：學(xué)而時(shí)習(xí)之

D：不憤不啟，不非不發(fā)