第一篇：梁寨一中遠程教育教研活動總結

梁寨一中遠程教育教研活動總結

本學期，我校各教研組的遠程教育資源應用工作在學校領導的關心和支持下，在全體教師的共同努力下，取得了優(yōu)異的成果。按照我校的工作部署，認真落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求，切實把“遠教”應用工作抓實、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質量打下堅實的基礎。

現將本學期工作總結如下：

一、規(guī)范管理，強化培訓

1、規(guī)范管理。按照有關部門的要求，我校建立了

“一表兩冊”（設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊），每周教學應用不得少于20節(jié)，每周開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發(fā)展。

2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校積極開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。現在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，制作課件等。

二、加強應用，發(fā)揮效益

1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示范課、公開課要使用項目設備資源，積極引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。

2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。

3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用于課堂教學工作。在學期初，學校組織優(yōu)秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示范課，進行小組討論，探討新的教學模式。

三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處。

1、建立遠程教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠程教育工程設備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內容，一周一查，一月一通報。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。

2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考核，考核結果與年終考評相掛。把教師應用現代教育技術的能力和水平納入考核，形成激勵機制，并落實獎懲措施。

第二篇：梁寨一中遠程教育教研活動行事歷

梁寨一中遠程教育教研活動行事歷

2月：檢查各校遠教設備運行狀況，對遠教設備進行一次全面清理，對有故障設備進行修理、上報。

3月：教師利用遠程教育設備及資源開展教育教學活動的培訓工作;檢查遠教資源的使用情況和安全工作落實情況。

4月：組織骨干教師上一節(jié)利用遠程教育設備及資源進行課堂教學的研討課；開展教研活動，探討遠程教育相關問題。

5月：開展教研活動，進行遠教課題研討；

6月：收交教師的電教論文、工作總結、和優(yōu)秀課件；對半期以來的工作進行總結。

9月：多媒體教室、光盤播放室、網絡教室各硬件設備設施的檢查。

10月：多媒體教室、光盤播放室硬件設備設施；網絡教室硬件設備設施的使用學習講座。

11月：組織骨干教師上一節(jié)利用遠程教育設備及資源進行課堂教學的研討課教學資源庫的使用、計算機教室的使用講座。

12月：硬件設備設施的使用與資源的利用考核。

第三篇：梁邱一中教師遠程教育培訓與學校教研活動融為一體

梁邱一中教師遠程教育培訓和學科教研活動融為一體 我校從7月27日參加省遠程教育培訓學習以來，語數英三科教師按時參加培訓活動，認真觀看遠程教育視頻，保質保量的完成作業(yè)和評論。參加遠程教育學習的教師為了不錯過這次學習良機，午休時間，微機室里都座無虛席。目前，有些教師發(fā)表評論近40次，兩天學習時間，已有8位教師的作業(yè)被指導教師推薦在網上，供大家觀賞。學校對這次遠程教育培訓活動非常重視，既然上級教育主管部門給老師們創(chuàng)造了一次很好的學習機會，學校就把學科教研活動和這次教師遠程教育培訓活動融為了一體，以教研組為單位，邊學習邊研討，把當天學習的內容通過研討，讓同學科教師產生共鳴，共同提高教師的業(yè)務能力。我們的這一舉措，現已收到良好的效果。

2009年7月28日

第四篇：遠程教育教研活動總結

遠程教育教研活動總結

在本學期教研活動的幾個月時間里，學校都能充分利用網絡和多媒體技術組織學科教師開展形式多樣的教研活動工作，經過調研，我們認為達到了教研活動工作目的，有效地促使全體教師在有限的時間內在遠程教育方面系統地提升了一個層次。

一、幾點做法：

1、統一安排，分組和集中相結合。

以教研組為單位，分組搞教研活動。具體由教研組長負責；由于各小組組長負責認真、細致、甘于吃苦，教研活動本學期取得了較好的效果，以校為單位利用校園網絡，多媒體計算機網絡教室，衛(wèi)星下載資源通過上機操作培訓，通過集中解決了課件制作當中許多盲點和誤區(qū)。

2、充分利用學校局域網，為教研活動工作搭建交流平臺。

為了交流教研工作，學校將收集的研訓資料和外地研訓信息發(fā)布到網上，供個小組學習借鑒。我們還將各小組上報的研訓工作安排、總結和研訓工作內容及時發(fā)布在學校網站內，為各小組研訓工作搭建了交流平臺，充分發(fā)揮了局域網站的效益。

3、開展評教賽講活動。

本學期學校組織教師進行評教賽講活動，要求教師自做課件，將信息技術與學科整合用于實踐。各位教師大膽使用多媒體新設備輔助教學。

二、幾點體會

1、更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。

通過教研活動，教師的教育思想觀念得到了更新；認識到國家實施遠程教育工程，是縮小發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)差別，實現教育公平的有力舉措，我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展電化教育培訓，為建設和諧發(fā)展新校園做出貢獻。

2、研究了遠程教育環(huán)境下的教育教學資源，全面提高全體教師運用遠程教育資源的工作能力。

通過研討觀摩優(yōu)秀課例，學習課程整合理論，接收、下載、整合教育教學資源，使教師對遠程教育資源有了進一步了解，青年教師學會了教育資源的簡單整合和二次開發(fā)，全體教師的操作技術和應用能力也不同程度得到提高，行政和管理人員運用遠程教育設備開展教學管理和項目管理的水平也有所提高。

3、交流了教學經驗，濃厚了教教學氛圍。

教研活動工作多數集中培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還交流了新課程改革、班主任工作、學生思想品德培養(yǎng)、學校管理等經驗，濃厚了教教學氛圍。

4、積極探索教研活動工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。

在教研活動工作中，大家普遍感覺到，研訓工作不應該是短暫的，而應該是長期持久的，不應該是轟轟烈烈的，而應該是宛如春分化雨的。我們這學期教研活動工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要進步的研究。

三岔小學 2011年12月

第五篇：遠程教育教研活動總結

遠程教育教研活動總結（2010—2011學第一學期）

本學期，我校各教研組的遠程教育資源應用工作在學校領導的關心和支持下，在全體教師的共同努力下，取得了優(yōu)異的成果。按照我校的工作部署，認真落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求，切實把“遠教”應用工作抓實、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質量打下堅實的基礎。現將本學期工作總結如下：

一、規(guī)范管理，強化培訓

1、規(guī)范管理。按照有關部門的要求，我校每周教學應用不得少于10節(jié)，每周開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發(fā)展。

2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校積極開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。現在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，制作課件等。

二、加強應用，發(fā)揮效益

1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示范課、公開課要使用項目設備資源，積極引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。

2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。

3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用于課堂教學工作。在學期初，學校組織優(yōu)秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示范課，進行小組討論，探討新的教學模式。

三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處。

1、建立遠程教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠程教育工程設備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內容，一周一查，一月一通報。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。

2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考核，考核結果與年終考評相掛。把教師應用現代教育技術的能力和水平納入考核，形成激勵機制，并落實獎懲措施。

2010—2011學第一學期

遠程教育教研活動總結

蔣洼小學

2010.12