第一篇：索河鎮中心幼兒園2012年教研工作總結

索河鎮中心幼兒園2012年教研工作總結

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施, 深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂鳥》教材的繼續使用，讓我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續注重實踐嘗試 逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環節整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

四、利用家長資源 推動保教活動的發展

本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。

2012年6月

第二篇：索河鎮中心小學教代會提案

教代會提案

如何緩解教師壓力

索河鎮中心小學工會

近年來，中小學教師已經成為心理障礙的高發人群，這個問題值得我們研究 和高度重視。學校經教代會代表討論決定將“如何緩解教師壓力”這一問題作提案提出。

一、教師壓力的源自何處？

1、來自社會的壓力。教師職業的本職屬性是育人。古往今來，社會要求教師傳道、授業、解惑；要求師者、人之模范也；要求教師成為人類靈魂的工程師。新課程理念下要求教師成為學生學習的引導者、服務者，社會評價尺度對教師要求很嚴，社會對教師期望值很高。

2、來自學生和家長的壓力。由于農村學生家長的文化水平低，教育手段落后，對學校教師的依賴性很強。普遍存在學生行為習慣差、學習習慣差。家長總是以為我出了錢，孩子就交給了學校，就交給了老師了。而一旦孩子的發展與自己的期望值出現偏差時，則會遷怒于教師，怪罪于教師。而對一些特別調皮、好動、任性的學生，即使保姆式、保育式的教育也難免有疏漏。而獨生子更出不得半點差錯，教師承受著巨大的心理壓力，往往如履薄冰，如臨深淵。

3、來自工作的壓力。教師承載著教書、育人的雙重任務，工作量大，事務瑣碎，既要教育管理好學生，不出事故，又要教學成效突出，一天下來總是身心疲憊、苦不堪言。農村教師接受新課改的信息相對滯后，而中老年教師接受新事物的能力較弱，要達到與城區學校教師一樣的工作標準確有難度。這就加大了教師的工作壓力。

4、來自自我發展和家庭生活壓力。教師要提高專業能力、管理能力、思想工作說服能力、組織協調能力、情緒調控能力。在完成教學任務的同時，還要進修、教科研水平都列為考評范圍。為晉升職務要準備有分量的論文，要通過普通話、計算機考核，壓力重重。教師付出的勞動艱辛，所得的報酬相對偏低，在家要扮演父親、丈夫、兒子多重角色。配偶沒有工作的還要為生計犯愁。艱辛和苦澀伴隨著教師的生活過程，這也成為部分教師身體、心理不良的主要原因。在這樣的壓力下，教師容易生氣、憤怒，感情用事，對于這種不良情緒若不能及時加以調控，它就會像無情的洪水一般沖破理智的閘門，做出有背于師德和法律的后悔事來。

二、如何緩解教師壓力

教師是一項精神價值重于物質享受的職業，作為教師，應當充分認識自己的職業，感受職業的神圣和責任，選擇是一種負責，對他人負責，對自己負責。

1、學?？梢蚤_展的大愛鑄師魂活動，組織教師學習我市優秀教師的感人事跡，激發廣大教師高尚的道德追求，甘于平淡和清平，立志獻身教育事業。

2、提高教師的職業興趣教師，只有對其所從事的職業具有濃厚的興趣，才能在教學中保持良好的情緒。興趣與需要有關．能滿足需要的工作，才能使教師感興趣。根據馬斯洛的需要理論，人的需要可以分為兩大類：一類是物質需要，另一類是精神需要。因此，提高教師的職業興趣也必須從這兩個方面入手。認真執行國家的法律法規，落實相關政策，滿足教師的基本物質需要，采取有教措施，進一步提高教師的工資和解決他們的住房，增強教師職業的吸引力，使教師有良好的教學情緒。

3、創設良好的環境環境會影響一個人的心情，好環境會帶來好情緒，反之亦然。因而，要重視外環境的創設。優美寬松的環境能使教師暫時忘卻不愉快的事，全身心地投入到工作中去！同時更應注重內環境的創設，即心理環境的創設，也就是良好的人際關系、領導的工作作風、良好的心理氣氛。領導作為教師的同伴，應做個有心人，經常深入到教師中去，了解他們的酸甜苦辣，及時解決他們的實際問題。同時營造寬松的人際交往環境，為教師提供相互交流的機會，促進教師之間的心理溝通，增進彼此的感情，減少教師之間的距離感。此外，一個公平競爭的心理環境也是很重要的。特別在考評教師時，應盡量制訂客觀的考評標準，減少人為的感情因素，這樣可以減少教師的不平衡心態，有助于建立平等互助、輕松和諧的人際關系，從而防止不良情緒的產生。

4、加強培訓指導。雖然中國教師的職業壓力很大，但是并沒有正規的渠道教會他們怎么去應對壓力。而根據國外的研究成果，壓力是動力，還是阻力，在很大程度上取決于個體如何去應對。相關研究表明：23.70%的被調查教師并不了解應該如何去應對壓力，有67.10%的被調查教師雖然有一定的了解，但是卻是通過非正式渠道了解到的，只有9.20% 的被調查教師是通過正式渠道了解到的。可以說，我們在這方面的工作還做得非常不夠，教育部門與學校很有必要采取有效的措施來通過正規的渠道與方式為教師提供如何應對壓力壓力管理等方面的培訓，以幫助教師去有效地應對壓力。很多老師每天工作時間超過10小時，不可否認教師的工作量很大，但是也有可能是教師的時間管理水平不高，因此如果我們能夠為教師提供時間管理方面的培訓，也許我們可以在不減少工作量的同時，縮短他們的工作時間。學?？梢越⑿睦碜稍冃畔?，開辦心理咨詢門診，開展心理咨詢雙向交流等，讓他們將心中的郁悶傾訴、宣泄出來，從而減少他們的心理壓力。

5、學會自我調控

① 恰當評價自己對競爭的適應性。教師用辯證的觀點思考問題，就會認識到工作中的不適應或不勝任是暫時的，只要善于學習，不斷努力，成功是會來到的。事業目標的確立不能過高或過低，過高易使人產生失敗和焦慮等不良情緒；過低不能激發人的斗志。每個人都有自己的長處，要客觀地分析自己在競爭中的優勢、劣勢，并通過努力使自己的優勢發揚光大。這樣才能使自己以飽滿的熱情投入到工作中去，工作才會出色，才會得到領導和同事的認同。不妨學會理性妥協，教學成績不可能人人都第一，民主選票不可能人人都最多，教師干的是良心活，人人都有自己做人的原則，凡事對得起自己的良心，不違背自己做人的原則就行了，不要太在意別人的評價，不要太在意個人一時的得失。在這種良好的狀態下，工作的積極性會提高，心情自然會舒暢。

② 培養自己良好的性格。良好性格有許多，如：真誠、寬容而又有原則，自信而不傲氣，虛心而不自卑，尊重他人，理智重于情感等等。這些有助于教師戰勝生活、工作中的挫折，建立良好的人際關系，有效控制焦慮、緊張等不良情緒。所以，教師要努力發揚自身的良好品質，要開闊胸懷，不要斤斤計較，要樂觀向上，精神振奮，要對未來充滿希望，保持良好的情緒。自覺克服弱點，彌補不足，要刻苦學習，虛心向有經驗的教師求教，踏踏實實地前進。

③ 采取心理調節措施對不良情緒進行調控。可以采取主觀想象法，想像美麗的景色、自己的成功體驗。也可采取自我暗示法，對自己進行積極的、堅定的自我言語暗示等?？突谡劦匠晒χ罆r，感慨道：世上有些事情比財富更重要。他說的有些事情其中之中便是能欣賞簡單的事物。大自然是慷慨的，帶給我們的歡樂是無限的，不必把自己禁錮在校園之內，不必整日燈下漫筆。放松自己的神經，活動一下筋骨，暫離勞頓，走進大自然，嗅嗅花香，聞聞鳥語，摸一摸綠草的溫柔，看一看夕陽的余輝，這些都會令人遐想連翩，心曠神怡，一掃工作的困頓，心情的煩悶，它不僅會帶給我們心靈的凈化，也會給我們幾多創造的靈感。

④ 博覽群書，偷閑學習。隨著學習化社會的到來，讀書學習不僅僅意味著獲取人類積累的知識與經驗，更重要的是獲取個體發展和心理健康的一種手段。重新學習會從中享受讀書的樂趣，以沖淡工作的煩惱，緩解競爭的壓力。深邃的哲理、多樣化的信息，大千物象和百味人生，給教師帶來的不僅是心靈的快慰和心智模式的變化，而且能給課堂教學帶來無限生機和魅力。學生是學校的客戶，教師同樣也是學校的客戶，只有100%教師滿意，才能培養出優秀的學生，才能讓社會對教育100%滿意。要提高教育的質量，我們必須高度關注教師，為他們創造一流的條件與氛圍，為他們工作的開展提供各種各樣的支持，只有這樣我們的教育才能穩定持續地發展。

第三篇：中心幼兒園2008大班教研工作總結

中心幼兒園

2008大班教研工作總結

一學期的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容，根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在1、繼續學習領會綱要精神，增強課改意識，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力。

2、以運動為切入口，探討小班情景性活動環境的創設，使活動更富童趣，并積極開展平行班區域活動。一學期來，我們的教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習，進一步提升理念

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發是直接的、具體的、可操作的；首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發、借鑒；其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享。

本學期，首先，我們通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對大班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細讀教材，共同備課，使教師們理論聯系實際的能力相對提高了。在探討小班情景性活動環境的創設，使活動更富童趣，并積極開展平行班區域活動。由于組員們都沒有經驗，沒有可以借鑒的材料，這就需要發掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論知識“大班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創設情景性區域活動”，使教師知道了幼兒園運動活動環境創設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設計，我們設計了投擲區、平衡區（包括走跑）、鉆爬區、車輛區為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區供孩子擦汗、休息；然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布；針對不足之處組員們就地進行及時的調整；如：我們發現孩子們在車輛區中車輛有亂開亂停的現象，我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標志用圖像來暗示提示孩子游戲，進一步激發孩子主動地參與活動。又如，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發展，考慮到上下肢協調運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環境中運動，提高孩子參與游戲的積極性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集

拉小車的牛奶箱，充分發揮家長參與游戲的作用。我們利用現有的材料進行改進制作了摘水果，讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網，孩子們在網中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。

二、繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實施教材中，又有許多困難。因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發現問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。如在環境創設中我們遇到了困惑怎樣創設生活化的環境；小班孩子喜歡怎樣的環境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們認識到：環境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要?！毙“嗪⒆拥沫h境應該是生活化的。為此，我們在積極創設生活化環境同時，還努力營造幼兒是環境的主人的互動環境，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落

創設富有教育意義的環境。生活區設置的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時，也提高自理能力。從中理解了在環境創設以幼兒發展為主，環境為幼兒、為教育服務的理念。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，我們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研活動結束后，我們覺得整個活動目標定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調整了活動目標，將孩子的體驗納入目標，活動中增加了情景性的互動這一環節，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強的孩子樂意表達，但由于對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調整教具，加強了互動環節增加了配飾，但并沒有達到預期的效果。整個“一課多研”活動，我們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環節，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

三、加強思學習，深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。在研討中根據“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、活動設計、細節入手。從反思中尋找問題的切入口。活動中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業化水平，才能適應現代化教育發展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念，朝著專業化水平不斷進步。

第四篇：李外河中心幼兒園工作總結

李外河中心幼兒園工作總結

李外河中心幼兒園在各級領導的關心指導和大力支持下，本學年順利地完成了各項任務。全體教師齊心協力，全面貫徹黨的教育方針，堅持保教結合原則，以《幼兒園工作規程》為動力，《幼兒園教育 指導綱要》為依據“一切為了孩子”。堅持以保教質量為中心、教育科研為抓手，重視常規教育，加強幼兒園的內涵建設，各項工作有了一定的提升,現將本學年來的工作匯報如下：

一、加強幼兒園安全管理工作，確保師幼人身安全。人們常說，保教并重。我們認真遵守上級的各項指示，從園舍設備的使用與維修到日常生活的各個環節，消除不安全隱患，落實安全措施。通過安全工作會議、簽定安全協議、健全安全常規檢查 制度，教師人人都牢固樹立了“安全第一”的思想意識，掌握了一 定的安全自救知識；及時修繕設施設備。同時，各班把安全工作納入班級日常管理日程，在日常活動及教育教學活動中，為了讓老師們上好每一節安全課，我們在北京購 買了幼兒卡通安全光盤，激發了孩子們學習的興趣，提高了幼兒自我保護能力。本學年，我縣爆發了嚴重的手足口傳染病，在上級各部門的緊急部署和指導下，我園積極行動起來，按照上學期制定了預防手足口病應急預案。組織教師學習，先后召開家長會三次，發放手足口病預防宣傳材料260份，及時向幼兒及家長宣傳預防手足口病的有關知識，加強衛生消毒工作和檢查，認真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄。

二、進一步健全和完善制度，有效開展教研活動促教師成長 我園本期自建園以來師資較充足的一年，特別明確班長負責 制，強化班級管理責任制，組織班長進行學習，學習幼教刊物、學 前教育、幼兒早期教育等，刊登的一些先進經驗。提高了班長的管 理水平、決策水平及協調水平，使各班在開展家長工作中能因地制 宜與家長交流互動，并收到良好效果。積極開展《幼兒園教育指導 綱要》和師德學習，更新教師教育觀念。強化責任感和服務意識，倡導微笑服務不把自己的不良情緒帶到工作中來，熱情接待每一個幼兒和家長，使幼兒喜歡上幼兒園，家長樂意與老師交流。增強隊伍凝聚力。鼓勵教師參加各類業務學習，我園的所有教師學歷基本達標。今年根據我園實際情況堅持開展園本教研活動，由于今年招收的幼兒比往年多，況且大、中班的幼兒年齡也不同。通過探討、反思使教師樹立了師幼共同成長的觀念，尊敬幼兒，面向全體，因材因人施教，努力改進教學方法，為幼兒所接受。本年我園依據班級特色，從實際中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和進程的自我分析能力，有效把握教育教學實踐和研究的整個動態過程。積累相應的課題資料和階段成果，以此推動幼兒園特色建設。為規范管理，有效保證課題正常進行。

三、注重家園聯系，有效開展家園互動，獲得家長支持 《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔议L參與幼兒園的教育活動是大教育觀的要求。幾年來，我園一直重視家長工作，各班都創辦了家長共育專欄。并采取一系列措施吸引家長參與到幼兒園的活動中來，協同教育，形成協力，促進了幼兒健康、快樂成長！

四、今后努力的方向：

1、加強教師的理論學習及在崗培訓工作，提升教育觀念和評價標準，充分重視幼兒在一日活動中的主體地位，努力建構積極、有效的師幼互動。提高教師的觀察能力。

2、建立規范科學的教科研管理，重視每個課題的過程研究及幼兒園子課題研究工作的開展，使教科研真正發揮在教育教學中應 有的作用。

3、提高教育教學管理水平，在現有的工作任務和基本物質條 件下，采取有效的管理手段讓教師降低工作強度，提高工作效率。完成本學年的教學任務，進一步提高保教質量。幼兒園會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。

李外河中心幼兒園

2013 年 6 月

第五篇：甘河中心幼兒園2011年工作總結

甘河中心幼兒園2011年工作總結

甘河中心幼兒園

2011年12月

甘河中心幼兒園2011年工作總結

按照鄂倫春自治旗教育局通知的要求，依據《內蒙古自治區農村牧區幼兒園綜合評估標準（試行）》，我園以高度負責的態度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思?現將2011年工作總結如下。

今年，是我校由校轉園，承前啟后的一年。九月十三日，按照教育局的布局調整，甘河鎮小學落幕了，但開啟了“鎮小人”再創輝煌的新篇章，開啟了甘河中心幼兒園的新天地。

一、基本情況

甘河鎮小學位于甘河鎮臨海路，四合院內綠草如茵、樹木成行、環境幽雅，文化氛圍濃厚。設有附屬幼兒園一所，有教學班11個，幼兒班3個，在校兒童300余名。九月份，按照教育局學校布局調整的要求，將小學全部歸并到甘河第一小學，教師、校舍轉為甘河中心幼兒園。按照教育局進市甲級一類幼兒園的部署，我園按照“做強、做優”的思路，對原有教室進行了內部改造和裝飾，在幼教股的大力支持和我們的多方努力下，投資七萬多元，使園舍面貌煥然一新。

二、辦學總體思路和工作開展情況

一年來，我們堅持“以人為本，對兒童的終身發展負責”的教育思路，圍繞教育局2011年工作重點，全面實施精細化管理。深化課堂教學改革，全面提高了教育教學質量。九月份，我們確立辦園宗旨：以幼兒為本，培養幼兒“學會學習、學會生存、學會生活、學會發展”。一切為了孩子，全心為了孩子。辦成幼兒喜歡，家長滿意的陽光幼兒

園。確立了我們的園訓、育人目標、辦園理念。給出了我們的承諾，對孩子要：愛心、耐心、細心、關懷之心。對家長要：熱心、誠心、虛心、仁厚之心。對工作要：用心、專心、齊心、有責任心。

1、抓班子，愛崗敬業率先垂范

在班子管理上，采取立體管理模式，將班子成員分為三條線，抓教學的教導主任和各教研組長為教學管理線，抓德育的副校長、政教主任，工會主席為德育管理線；總務主任、會計、出納、后勤人員為后勤管理線。三條線各司其職，協同作戰，確保教育教學工作健康發展。

在班子成員的分工上，制定班子成員責任制，對領導班子成員進行了具體分工，健全、完善了組織機構，制定部門職責、學習制度、考勤公示制度，每周五例會、各環節部門先匯報一周工作，再提出下周工作安排，形成了職責分明、團結協作、率先垂范的領導團隊。這種整體工作宏觀管理，一周工作微觀管理的管理模式，促進了環節干部的成長。

2、抓根本，搞好隊伍建設

幼兒教師是幼兒園工作的命脈，我園本著“塑形象、強素質、嚴管理”的工作思路，把不斷提高教職工素質當作頭等大事來抓。制定了《學歷提高工作計劃》，鼓勵在職進修，深入開展愛與責任教育活動，每周開展政治學習，學習先進人物的風貌，宣傳身邊優秀教師的師風。努力培養一支高學歷、高能力、愛幼教、樂奉獻的教職工隊伍。我們有計劃有重點地進行了師資崗位和園本培訓，使新《綱要》的新

理念迅速轉變為每個教師的教育行為。并面向全體，面向不同層次的教師，堅持不斷給她們輸入最新教育信息。一是走出去，參加培訓，只要對課程改革有利，無論花多少錢都讓她們出去開眼界、拓思路，八月選派6名青年教師去阿里河參加幼兒教育培訓，九月，選派青年教師王艷去海拉爾參加樂高游戲培訓。二是定資料，組織教師學習。三是加強園本培訓，教導處組織全園的教研活動，督導各教研組開展聽評課、基本功訓練活動，于11月25日舉行了教師簡筆畫競賽。認真學習貫徹《幼兒園一日生活常規要求》、《保育員一日保教工作常規評價表》、《幼兒教師日常保教工作評估指標體系》、《幼兒園安全檢查主要內容》等常規要求。提高了我園教職工隊伍的整體素質，為提高辦園水平奠定了基礎。

3、抓布局，完善活動設施

對原有教室進行了內部改造和裝飾，使幼兒園面貌煥然一新。為給幼兒提供一流的設施，旗幼教股大力支持我園完善活動設施，給我園配備了近五萬元的樂高游戲，我園選派經培訓的王艷老師任教。我園也投入近萬元添置了海洋球等多功能游戲設施，利用廢舊輪胎、楊木樁等物品開辟了室外活動區，開發了搶灘登陸、沙灘尋寶、走木樁等游戲，很受孩子們的喜愛。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環境，利用飲料瓶、紙盒等制做了望遠鏡、小凳子等十幾種百余件精美的玩具，得到市教育督導團的好評。投入近三萬元為每班配備彩電、VCD、純凈飲水機、裝飾了教室、走廊，布置了文化墻。4

園內設有大型玩具，室內有小型玩具、多功能活動室；11月澆了小型冰場，制作了樹掛、干支梅，完善了活動設施，美化了環境。廚房有冰箱、冰柜、消毒柜等衛生設施，灶具餐具做到一沖二刷三清洗四消毒。為幼兒提供了安全、衛生、舒適的學習生活環境。

4、抓建設，改善園內環境

創設各種幼兒學習活動區域。園門口的文化墻是每天孩子家長的聚散之地，我們精心布置了那里的14塊櫥窗，展示了辦園理念、辦園宗旨、園長寄語、家長須知等內容，讓家長一進門就對我園有初步了解。科學設計、精心布置了孩子們每天進出的教室走廊，設計了“心愿屋”、“寶寶成長”、“古詩園地”等欄目。做到了讓每一面墻壁都育人。另外，每個班級都有自己的專欄，公示班級的月、周工作計劃，家園聯系情況。我們還努力為幼兒創設良好的心理環境，要求每位教師把自己融入環境之中，切實做到態度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，使優質的教育環境展示于社會，優質的保教保育取信于家長、幼兒。

改善幼兒生活環境。進入寒冬后，在教室改建的園舍內生活學習的孩子們就餐、上廁所遇到了困難，我園就將午餐送到了前面的教室，就近為他們蓋了廁所。

5、抓制度，強化制度管理

幼兒園的規章制度就是幼兒園的法，這個法就是為實現幼兒園的管理目標，為提高管理質量，我園制訂了班主任職責、科任教師職責、5

保安人員職責、考勤制度等一系列規章制度，強化了制度管理，采取了遞進方式，穩中求變，變中求新，逐步對規章制度進行調整和完善，使之更科學合理，精細化，以保持幼兒園管理的良性延續和不斷發展。真正做到抓綱務本，在各項工作中既有量的也有質的明確要求，全面推行保教保育質量責任制，發揮制度特有的效應，實現要我干為我要干的轉變，學會自我調控，使人人意識到我與甘幼共生存共發展。

6、抓精細，創造精品管理

現代幼兒園管理是精細化管理時代，細節決定成敗。管理工作不但要嚴格，而且要精細，使管理目標責任具體細化。如我園制定了“幼兒服藥提示表”，并將之上墻由家長填好藥名、注意事項，家長、班主任親自簽名。制定了幼兒園每日值周制度，嚴格按《值周細則》進行檢查，完善《崗位職責》，并實行園長帶班檢查制，通過獎勵、批評等手段引導、培育推進精細化管理，使教職工理解明確崗位具體職責，切實做到職責清，分工明。實現精細化、精品管理。

7、抓常規，注重過程管理

我們把提高保教質量的立足點放在課堂教學活動上，以《綱要》精神為準繩，寓教育于幼兒的一日活動之中，以每周的業務學習，校本教研活動為途徑、手段、探究教學常規管理的科學依據，制定完善教學過程的常規要求及檢查評比辦法，教導主任有針對性深入課堂聽課，發現問題，尋找原因，及時指導，幫助、改進；對教師的學科計劃、備課、上課、效果檢查等環節劃出等級，做出記錄，歸入教師業 6

務檔案；并且深入了解教師的需要，在實際管理過程中了解課程實施情況。九月、十月分別開展了“說課、授課、評課”一體化教學活動，聽其說，觀其課，評其教，打破單純的授課方式，將半日活動設計列入教研活動中去；堅持集體備課、聽課制度，做好聽課評析、案例反思工作，營造良好的教科研氛圍，使優質資源得到交流和分享。

8、抓意識，確保幼兒安全

從保護幼兒的生命出發，認真做好安全工作。首先，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關心園內的每一件設施、設備，發現隱患，及時匯報、及時解決。其次，建立安全檢查制度，定期檢查設備設施的安全狀況，對桌椅、設施的棱角進行了包裹。第三，不斷完善持卡接送制度，充分發揮全體教職工嚴把接送關，把幼兒接送時的安全工作落到實處。第四，戶外活動時，要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。第五，加強晨間一看、二問、三摸、四查，嚴禁幼兒攜帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒。第六、每周制定科學合理的食譜，注意做好膳食搭配，保證食物的多樣性、豐富性。后勤主任、保健老師、食堂工作人員經常檢查幼兒的用餐情況。我們特別注意加強過程與質量的常規管理，確保園所有一個安全、祥和、進取、向上的教育環境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識，嚴格執行安全責任，及時發現和清除不安全隱患，決不允許因失職造成任何事故。建立健全衛生、安全、保健各項預案。做好幼兒體檢、防病、消毒、游戲設施維護工作，堅持在 7

幼兒一日生活管理中體現健康安全教育,重點加強幼兒安全防護管理工作，提高幼兒自我保護意識,全園做到無責任事故,杜絕意外事故的發生。

9、抓資源，提高教育效益

在管理中我們特別注重提高教育資源使用效益，充分調動全體教職員工的積極性和創造性，使他們的才干服務于幼兒發展。完善了工會組織、教職工代表大會制度，確定了教職工代表大會主席團成員，每周五全體教職工例會，總結本周工作，布置下周工作，讓教職員工參與管理，大家暢所欲言，群策群力、共商大事。形成自己管自己，對自己的行為負責，將責任、行為規范強化到人，每個人都是幼兒園的管理者、教育者和督促者，人人關心質量，人人承擔責任的局面。尊重和欣賞每一位教職員工，樹立他們的主人翁地位，教職員工提出的每一條建議和意見，我園都細致分析，有價值的的隨即采納并予以精神獎勵。工會經常組織教職員工開展豐富多彩的活動，使他們在繁忙的工作之余，享受身心的愉悅，在園所工作舒心、放心、順心。

10、抓溝通，建立家園文化

家長是幼兒園的上帝，既可載舟又可覆舟，因此幼兒園的生存與發展，既要有過硬的保教保育質量，贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務，贏得家長的滿意和支持。積極借鑒成功經驗，及時做好家訪、家園活動、家園聯系等工作；重視家園互動，成立家長委員會領導小組，于九月召開了家長會，聽取家長意見，滿足家長合理要求，8

積極利用家長資源，促進幼兒教育的發展。定期召開家長開放日活動，定期請家長對全園教職工的工作質量進行評議，從社會的角度促進教師隊伍的建設、服務質量的提高。請家長參加我園慶“六·一”趣味運動會等重大活動，征求家長對我園保教保育工作的意見。教師及時與家長溝通孩子的發展情況，以便爭取家長的支持和幫助。

三、取得的成績

一年來，我園在各級領導的親切關懷和社會各界的大力支持下，圓滿完成了向幼兒園的轉制，并取得了較好成績。

四、存在問題

綜上所述，在過去的一年中，我園的教育教學工作取得了顯著的效果，務實的園風、嚴謹的教風、規范的管理、良好的環境、深厚的文化氛圍，受到上級和社會各界的高度評價。今后的工作中，我園將繼續遵循“以幼兒為本，培養幼兒‘學會學習、學會生存、學會生活、學會發展’。一切為了孩子，全心為了孩子。辦成幼兒喜歡，家長滿意的陽光幼兒園”的宗旨，全面提高教育教學質量，為創辦人民滿意教育而不懈努力。