第一篇：師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

題號：1 假設你到某重點中學參加某門課程教師的應聘面試，考官要求你先作一個自我介紹，然后說明應聘的理由。請按照考官的要求設計并演示一段話語。

題號：2

某校初三年級有一個有名的“混亂”班，令學校領導和老師十分頭疼。為了改變班級面貌，學校更換了班主任。新班主任在開學初自我介紹時，其中說了以下一段話：“??我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實點，別想耍花樣。我教了半輩子書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試??”

請你對這位老師的做法用教師口語作簡要評析。

題號：3

根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學導入語，目的是使學生盡快明確學習目標，饒有興趣地開始學習。

題號：4 根據你所學習的專業，假設你是某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是提高同學們學習這門課程的興趣。

題號：5 根據你所學習的專業，假設你是初中三年級某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是激發畢業班學生的學習熱情，為即將到來的中考做好充分的準備。

題號：6 根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學提問語，用在學生學習完新知識之后，目的是鞏固和檢驗學生掌握知識的情況。

題號：7 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發現有一位男同學還在對課間休息時所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時又不影響其他同學聽課，李老師說道：……

題號：8 小林是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時候，你會怎么處理這個問題（請設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題）？

題號：9 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學長得高高大大，經常對同學發號施令，威逼成績好的同學替他做作業、讓經濟條件好的同學買東西給他吃，而且還恐嚇同學不準告訴老師。開家長座談會時，一些家長向劉老師反映了這個情況，劉老師說道：……

題號：17 孫娟喜歡與男生接觸，經常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請設計并演示一段思想教育口語。題號：18

假設你的班上有一對學生早戀，你認為：睜一只眼閉一只眼不行，因為這樣會在全班同學中產生不良的影響；禁止和處罰沒用，因為這只會讓他們離老師、同學更遠，弄不好還會“堅定”他們戀愛的“決心”，由公開轉入地下。請設計并演示一段思想教育口語。

題號：19

假設你是某班的班主任，一天中午，學校領導在突襲檢查學校周邊網吧時發現你班有五名同學在網吧觀看色情片，于是通知你立即到網吧把學生領回學校，并進行批評教育。請設計并演示一段思想教育口語。

題號：20

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強同學上學時看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學校，并對同學說是這是班集體的公車，誰需要都可以使用。許多同學為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學后，楊老師召開了一個主題班會，說道：……

題號：21

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

李勛同學從小學到初中一直都是班長，但進入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭強好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無精打采。蘇老師看到后，便找了一個機會對李勛說道：……

題號：22

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學的手機在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會分析案情。班委們說：今早只有王綱同學說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學的手機。熊老師說：……

題號：23

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

張超同學是家中的獨生子，父母只希望他專心讀書、考上大學，從不讓他做家務活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛生，他隨便干了一會兒就跑了。勞動委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

王老師走進初三（1）班的教室，在講臺上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發現他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機上已經沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個轉頭看了看王老師，又笑著轉回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機上，只聽到喀嚓一聲，飲水機裂了一大道口子。

這時上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺上一言不發的王老師，坐到了位置上。

題號：31 李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨來獨往，沒有朋友，感到十分孤獨，看到同學們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進去，為此感到苦惱。他請你給他進行心理輔導。

題號：32

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

普老師費用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學生徹底改正惡習，但由于積習太深，這名學生常有反復。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

題號：33：

一天晚上，數學老師臨時通知讓班主任到班上監考，張老師急忙趕到班里。發完試卷，卻發現大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因為我怕冷。”張老師一聽更生氣了，大聲說：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會兒。張老師發現同學們都在看著她們，便示意小王坐下。“沒什么事了”張老師又笑著對同學們說，“抓緊時間答題吧。”

一般情況下，考試前學生的座位都是事先安排好的，但也有學生不顧考場的紀律，臨時換位以求考個好成績的偶發事件。如果你是老師，面對這樣的考場**，你會怎么處理？

題號：34

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教務處的趙主任找剛到學校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學班級的學生家長多次找她反映黃老師的教學方法不當、教學效果不好，而且在教育和管理學生方面經驗不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

題號：35 根據你所學習的專業，任選某一學科中的知識點，設計并演示一段課堂教學提問語，目的是培養學生自主學習的能力和發現問題的思維能力。

題號：36 假設你是初中二年級某門課程的任課教師，需要以學術交流的方式給學生開設一堂學習方法課，設計并演示一段學習方法課的導入語，目的是讓學生通交流學習方法、學習體會，樹立正確的學習觀點和養成良好的學習習慣。

第二篇：云南師范大學師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

云南師范大學師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

卷號：1 假設你到某重點中學參加某門課程教師的應聘面試，考官要求你先作一個自我介紹，然后說明應聘的理由。請按照考官的要求設計并演示一段話語。

卷號：2

根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學導入語，目的是使學生盡快明確學習目標，饒有興趣地開始學習。

卷號：3 假設你剛到某中學任教不久，熱情的年級組長組織全年級教師在KTV舉辦了一個小型歡迎晚會，年級組長讓你在晚會上做一個自我介紹，為了不讓你感到緊張和拘束，還特意告訴你：不用太正式，隨意一點。請根據年級組長的要求，設計并演示一段自我介紹。

卷號：4 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課時，王老師為了調動同學們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學舉了一個從網絡上看到的例子，引起了同學們熱烈的爭論。但是，王老師感覺有一點拿不準這個例子，便說道：……

卷號：5 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教務處的趙主任找剛到學校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學班級的學生家長多次找她反映黃老師的教學方法不當、教學效果不好，而且在教育和管理學生方面經驗不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

卷號：6 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發現有一位男同學還在對課間休息時所講的電

語，目的是提高同學們學習這門課程的興趣。

卷號：12 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學生在放學回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現在已送往醫院救治。陳老師趕到醫院時，正好看到學生家長在同肇事司機爭吵，而交警則在忙著詢問其他同學事故發生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

卷號：13 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺上一邊講解著教學內容一邊書寫著板書，忽然有同學大聲地說道：“老師，你寫錯別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯了一個字。何老師微微一笑，說道：……

卷號：14 假設你是中學某班的班主任，眼看學校就要進行期中考試了，可是班上的同學根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長會。請設計并演示一段在家長會上的發言。

卷號：15 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學長得高高大大，經常對同學發號施令，威逼成績好的同學替他做作業、讓經濟條件好的同學買東西給他吃，而且還恐嚇同學不準告訴老師。開家長座談會時，一些家長向劉老師反映了這個情況，劉老師說道：……

卷號：16 孫娟喜歡與男生接觸，經常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請設計并演示一段思想教育口語。

卷號：22

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

張超同學是家中的獨生子，父母只希望他專心讀書、考上大學，從不讓他做家務活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛生，他隨便干了一會兒就跑了。勞動委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

卷號：23

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級新生的班主任，開學一周后很多學生向她反映：英語課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節課都要學習很多無法理解和消化的內容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：……

卷號：24 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

小朱平時刻苦學習，成績一直名列前茅，但進入初三以后，由于一心想考上理想的重點高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學習成績反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：……

卷號：25

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：……

卷號：26 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學生作文時，一位同學不但不交，還向他發火“現在還交啥作

于是班主任組織了“該怎樣維護集體榮譽”主題班會。班主任是這樣表明態度的……

卷號：32

根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學提問語，用在學生學習完新知識之后，目的是鞏固和檢驗學生掌握知識的情況。

卷號：33 根據你所學習的專業，任選某一學科中的知識點，設計并演示一段課堂教學提問語，目的是培養學生自主學習的能力和發現問題的思維能力。

卷號：34 假設你是初中二年級某門課程的任課教師，需要以學術交流的方式給學生開設一堂學習方法課，設計并演示一段學習方法課的導入語，目的是讓學生通交流學習方法、學習體會，樹立正確的學習觀點和養成良好的學習習慣

a師范生教師職業技能——教師語言考核試卷

題號：1 假設你到某重點中學參加某門課程教師的應聘面試，考官要求你先作一個自我介紹，然后說明應聘的理由。請按照考官的要求設計并演示一段話語。

題號：2

某校初三年級有一個有名的“混亂”班，令學校領導和老師十分頭疼。為了改變班級面貌，學校更換了班主任。新班主任在開學初自我介紹時，其中說了以下一段話：“??我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實點，別想耍花樣。我教了半輩子書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試??”

請你對這位老師的做法用教師口語作簡要評析。

題號：3

根據你所學習的專業，任選某一學科中的內容，設計并演示一段課堂教學導入語，目的是使學生盡快明確學習目標，饒有興趣地開始學習。

題號：4 根據你所學習的專業，假設你是某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是提高同學們學習這門課程的興趣。

題號：5 根據你所學習的專業，假設你是初中三年級某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口

題號：13 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學生在放學回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現在已送往醫院救治。陳老師趕到醫院時，正好看到學生家長在同肇事司機爭吵，而交警則在忙著詢問其他同學事故發生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

題號：14 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺上一邊講解著教學內容一邊書寫著板書，忽然有同學大聲地說道：“老師，你寫錯別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯了一個字。何老師微微一笑，說道：……

題號：15 假設你是中學某班的班主任，眼看學校就要進行期中考試了，可是班上的同學根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長會。請設計并演示一段在家長會上的發言。

題號：16 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

謝智同學長得高高大大，經常對同學發號施令，威逼成績好的同學替他做作業、讓經濟條件好的同學買東西給他吃，而且還恐嚇同學不準告訴老師。開家長座談會時，一些家長向劉老師反映了這個情況，劉老師說道：……

題號：17 孫娟喜歡與男生接觸，經常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請設計并演示一段思想教育口語。題號：18

假設你的班上有一對學生早戀，你認為：睜一只眼閉一只眼不行，因為這樣會在全班同學中產生不良的影響；禁止和處罰沒用，因為這只會讓他們離老師、同學更遠，弄不好還會“堅定”他們戀愛的“決心”，由公開轉入地下。請設計并演示一段思想教育口語。

題號：19

假設你是某班的班主任，一天中午，學校領導在突襲檢查學校周邊網吧時發現你班有五名同學在網吧觀看色情片，于是通知你立即到網吧把學生領回學校，并進行批評教育。請設計并演示一段思想教育口語。

題號：20

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強同學上學時看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學校，并對同學說是這是班集體的公車，誰需要都可以使用。許多同學為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學生作文時，一位同學不但不交，還向他發火“現在還交啥作文？煩死人啦！”可李老師當時只低聲提醒他：“你別嚷嚷了，等會兒再同你談。”

下課后，李老師叫他到辦公室，端凳子請他坐下，然后，便和顏悅色地說：......題號：28 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

高一新學期開學報到時班主任張老師看到李晶晶穿著暴露，艷妝濃抹，看上去矯揉造作，不倫不類。張老師會給李晶晶提出哪些符合中學生身份的建議？

題號：29 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

有一個各科成績一般、不求上進的學生，一次在班上說：“別看我現在不怎么樣，說不定將來還能拿諾貝爾獎呢！”同學們哄堂大笑，班主任得知此話后及時在班上公開表揚了他：……

題號：30 根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的王老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

王老師走進初三（1）班的教室，在講臺上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發現他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機上已經沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個轉頭看了看王老師，又笑著轉回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機上，只聽到喀嚓一聲，飲水機裂了一大道口子。

這時上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺上一言不發的王老師，坐到了位置上。

題號：31 李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨來獨往，沒有朋友，感到十分孤獨，看到同學們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進去，為此感到苦惱。他請你給他進行心理輔導。

題號：32

根據下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

普老師費用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學生徹底改正惡習，但由于積習太深，這名學生常有反復。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

題號：33：

一天晚上，數學老師臨時通知讓班主任到班上監考，張老師急忙趕到班里。發完試卷，卻發現大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因為我怕冷。”張老師一聽更生氣了，大聲說：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會兒。張老師發

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第三篇：關于進行師范生教師職業技能培訓和考核的實施意見

關于進行師范生教師職業技能培訓和考核的實施意見

為了提高我校師范生的綜合素質和教師職業技能，更好地實現培養目標，學校決定在師范各專業學生中開展教師職業技能培訓和考核。為使這項工作順利開展，特制定本實施意見。

一、培訓和課程開設

1、培訓和測試的基本內容為：粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機基礎操作、音樂、美術共六項，中文教育專業另增毛筆字。

2、為幫助各專業師范生能順利通過考核，學校在全校師范專業開設書法，普通話（中文專業除外）、音樂、美術課。

二、基本要求

1、普通話

能流暢地用普通話交談、朗讀和演講。

2、二筆字（中文專業另增毛筆字）

（1）正確掌握漢字的字形、結構、筆劃筆順，不寫錯字、別字和不規范字。

（2）熟練掌握鋼筆字、粉筆字的行書書寫方法。

（3）行文條款格式正確。

3、音樂：

（1）能認讀簡譜、五線譜、掌握基本樂理和節奏。

（2）能獨立識譜唱歌。

4、美術

（1）能掌握基本繪畫理論并能畫出簡單圖案，圖畫和寫出較規范的美術字。

（2）能獨立辦小報和黑板報。

5、計算機基礎操作

（1）能運用常用軟件進行簡單文字處理、制表。

（2）能正確運用多媒體技術演示課件并能制作簡單課件。

三、培訓時間安排和考核形式

1、二

（三）筆字、普通話及美術、音樂培訓和考核，時間均安排在第一學年進行。計算機基礎操作安排在第四學期進行，考核工作由任課教師負責。

2、書法、美術、音樂、普通話課開課一學期，每周一課時，計算機基礎不另安排課時，在計算機公共課結束后考核。

3、考核的形式

（1）普通話

被考核學生按給定材料朗讀或演講5—6分鐘。

（2）二筆字

被考核學生當場完成100個鋼筆字的書寫和40個粉筆字的板書，中文專業學生另增20個毛筆字的書寫。

（3）音樂

被考核者能準確識讀不少于100個音符的簡譜和五線譜各一份，唱一首(段)不少于三分鐘的歌曲或戲曲片斷。

（4）美術

被考核者在課堂畫一幅圖案或一幅圖畫（素描彩畫均可），寫不少于5cm×5cm規格的美術字8個。

（5）計算機基礎操作

輸入100個漢字、制作一個表格、演示一段光盤課件、制作一份課件。

四、評分標準

1、普通話

優秀——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在5個以下（含5個，不含重復讀錯的音、字，下同）； 良好——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在10個以下（含10個）；

中等——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在15個以下（含15個）；

及格——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在20個以下（含20個）；

不及格——在朗讀或演講中，讀錯的音、字在20個以上。

2、二筆字

優秀——“二筆字”均能書寫自如，筆劃、結構美觀大方，講究章法、力度、速 度，無錯別字，無繁體字； 良好——“二筆字”的書寫方法正確，字體端正，無錯別字，無繁體字；

中等——“二筆字”的書寫方法基本正確，字體比較端正，無錯別字，無繁體字；

及格——“二筆字”書寫方法基本正確，字體基本端正，無錯別字，無繁體字；

不及格——不懂得書寫方法，或書寫草率、有錯別字和繁體字。

3、音樂：（每檔成績有二項測試，其中一項末達到要求則降一檔評分）

優秀——5分鐘內能準確識讀簡譜和五線譜音符各100個。唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷，能做到字正腔圓。歌曲或戲曲片斷可自選（下同）；

良好——7分鐘內能準確識讀簡譜和五線譜音符各100個。唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷，基本能做到字正腔圓；

中等——9分鐘內能準確識讀簡譜和五線譜音符各100個，唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷未明顯走調；

及格——10分鐘內能準確識讀簡譜和五線譜音符各100個，唱一首不少于2分鐘的歌 曲或戲曲片斷未明顯走調；

不及格——10分鐘內未能準確識讀簡譜和五線譜音符各100 個，唱一首不少于2分鐘 的歌曲或戲曲片斷明顯走調；

4、美術：（評分標準同音樂/考核當場進行，不可安排在課外）

優秀——在一小時內能很好地完成一幅簡單的命題習作，并能完成8個美術字的勾 線，構架規整，字體不限（下同）；

良好——在一小時內能較好地完成一幅簡單的命題習作，并能完成8個美術字的勾 線，構架較規整； 中等——在一小時內能基本完成一幅簡單的命題習作，并能完成8個美術字的勾 線，構架基本規整；

及格——在一小時內能大致完成一幅簡單的命題習作，并能大致完成8個美術字的勾 線，構架大致規整； 不及格——在一小時內不能完成一幅簡單的命題習作，不能完成8個美術字的勾線 字，構架不規整。

5、計算機基礎操作：

優秀——⑴2分鐘內輸入漢字100個，且差錯率5%以下(漢字輸入法不限，下同)⑵能按要求熟練完成表格制作

⑶能正確熟練演示光盤課件

⑷能獨立制作多媒體課件并演示

（四項必須全部達標，但第⑷項可在課外進行，時間不超過3天）

良好——⑴3分鐘內輸入漢字100個，且差錯率10%以下

⑵能按要求完成表格制作

⑶能正確演示光盤課件

⑷能制作多媒體課件并演示

（第一項必須達標，第二、三、四項有二項達標即可，但第⑷項可在課外進

行，時間不超過5天）

中等——⑴5分鐘內輸入漢字100個，且差錯率在10%以下

⑵基本能按要求完成表格制作

⑶能基本正確演示光盤課件

（第一項必須達標，第二、三項有一項達標即可）

及格——⑴8分鐘內輸入漢字100個，且差錯率在10%以下

⑵在教師提示下能基本按要求完成表格制作（教師提示不超過一次，下同）

⑶在教師提示下能基本正確演示光盤課件

（第一項必須達標，第二、三項有一項達標即可）

不及格——8分鐘內不能輸入漢字100個，或差錯率在10%以上

五、成績考核管理

1、訓練

納入考核的教師職業技能不安排集中的教學，采取以考核促訓練的辦法進行。充分發揮全校各級團組織與學生會的作用，以及學生之間的互教互訓作用。學校通過開設公共選修課、講座、競賽等活動，使學生的“二字一話”訓練有效地進行，并得到鞏固提高。

2、成績考核管理

（1）師范生教師職業技能培訓和考核工作，是強化師范生綜合素質和教師職業技能的一項重要工作，各有關教學系對這一考核工作應予以足夠重視，各系應組成由系領導、輔導員和有關教師參加的教師職業技能考核組，組織本系的訓練及測試工作。

（2）測試按優秀、良好、中等、及格、不及格五級記分，各系考核組按統一的評分標準基本要求評定成績。凡考核成績合格者由學校發給合格證書，考核不合格和缺考的項目隨下一年級重考。

（3）考核的各項成績記入學生學籍檔案，任何一項缺考或成績不合格者都不得參加教育實習

第四篇：教師職業技能

讀<中小學教師標準》后有感 作者： 何煒(初中英語 巴中市初中英語481班)評論數/瀏覽數： 2 / 21 發表日期： 2012-10-14 22:58:52 | 合格 讀后的感想和自己的一些理解

《中小學教師專業標準》是國家對我們中小學教師專業素質的基本要求，是中小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中小學教師專業發展的基本準則，是中小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過這次培訓，我對《教師專業標準》有了進一步的認識，同時感到收獲很多：

一、堅定信念，理解理念

通過學習，這些基本理念提升我們專業修養必備的準則，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循中小學生身心發展特點和教育教學規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進中小學生生動活潑學習、健康快樂成長。“師德為先”的理念指導我們熱愛中小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛中小學生，尊重中小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做中小學生健康成長的指導者和引路人。“能力為重”理念警示我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。“終身學習”的理念是讓我們學習先進中小學教育理論，了解國內外中小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。這四個基本理念，更堅定了我們專業信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。

二、明白要求，規范行為

在我仔細閱讀和理解以下基本內容后，讓我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業提出了更高的要求，還規范了我們的教學行為，也為我們專業發展指明了清晰的方向，有了這些基本內容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路。基本內容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業理念的教師才有資格學習專業知識和習得專業技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業的神圣使命。

三、付諸行動，化于理念

今日一學，發現自己還有很長的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學到老還有一半沒學到。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業知識還是專業能力，都是一門永遠學不完的學問，教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個定量的標準，是一門沒有定量的教科書；專業知識是與時俱進的，學生不同，時代不同，對我們的教學行為提出的要求不同；專業能力更是一門高技巧的學問，他需要我們在實際教學中，用行動去實踐，用智慧去反思，用自己的專業和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念，服務于學生，服務于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業的使命。我更要做一個合格的老師，對得起自己的職業和事業！

第五篇：教師職業技能

河南教育學院小學教育 函授本科

《教師職業技能》考試卷

姓名：

年級：

一、填空題。

1．教師師德的定性評價方法主要有

、、三種方式。

2．教師的師德評價體系主要由

和

兩種評價體系組成。3．中小學教師職業道德素質評價體系主要由

、和 三個子系統組成，每一個子系統又由多個指標體系構成。4．教師素質包括

、、。5．

是教師職業道德評價標準的根本標準。

6．終身教育的特點是主要體現在、、、和

。7．敬業包括三個層面的內容

、、。8．

是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要求。

二、選擇題。

1．正確的教師職道德評價標準必須把（）的價值觀作為檢驗教師職業道德的首要內容。A集體主義 B個人主義 C平均主義 D禁欲主義 2．教育工作者的全部工作就是（）

A教書育 B為人師表 C傳授知識 D奉獻社會 3．（）是我國第一部保護未成年人身心健康、合法權益的專門法律。A《中華人民共和國教師法》 B《中華人民共和國教育法》

C《中華人民共和國未成年人保護法》 D《中華人民共和國義務教育法》 4．做一個有道德的公民要從（）做起 A守法 B愛國 C遵守公民道德 D誠信

5．教育法律關系中兩個最重要的主體是()A教育部門和下屬學校 B 教育機構和非教育機構 C 教師和學生 D 教育領導和教師

6．對《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表內容可以概括為()A 教師的行為示范 B 教師的語言示范

C 教師的衣著、儀表示范 D 教師的舉止示范 7．對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括()A 不貪學生及家長的錢物 B 不貪占公共和他人的錢物

C 不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習D 不能抱怨自己的薪酬 8．嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內容，即()A 嚴格要求自己 B 嚴格要求學生

C 刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識

D 認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦 9．教師教育學生要做到（）

A嚴而有度 B嚴而有理 C嚴而有恒 D嚴而有方 10．終身教育包括（）

A家庭教育 B學校教育 C社會教育 D勞動教育

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

1．最新的《中小學教師職業道德規范》于1994年修訂。（）

2．分數仍是當有中小學評價學生的唯一標準。（）3．對教師師德的評價中，學生評價是直接評價。（）4．師德評價不在裁中小學教師，而是通過規范對中學教師行為起到告誡和警示作用。（）5．教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（）

6．一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。（）7．所謂師表美就是教師的外在形象之美。（）8．依法治教的主體就是各級行政機關。（）9．教育法律關系中兩個最重要的主體是教師和學生。（）10．孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。（）

四、簡答題。

1．教師關愛學生包括哪些方面的內容？

2．教師的專業勝任能力包括哪些方面內容？

3．中小學教師要完成自己的本職工作，就必須具備的各項基本條件有哪些？

4．教師職業道德評價標準的內容？

五、論述題。

1．當前中小學教師師德建設中存在哪些問題，針對這些存在的問題有哪些提高中小學教師職業道德水平的對策。

2．特級教師魏書生老師一直強調先“育人”再“教書”，請結合你自己的教育經驗談一談你對“教書”和“育人”二者之間的關系和認識。

教育學 本科 教師職業道德 答案

一、填空題

１社會輿論、傳統習慣、內心信念 ２定性評價、定量評價

３職業道德、基本條件、專業勝任能力

４思想道德素質、業務能力素質、身體心理素質 ５至善

６終身性、全民性、廣泛性、靈活性、實用性 ７樂業、勤業、精業 ８依法執教

二、選擇題

１A２B３C４B５C６ABCD７ABC８CD９ABCD10ABC

三、判斷題

１×２×３√４√５×６×７×８×９√10√

四、簡答題

1．教師關愛學生的內容包括以下方面：

（一）教師要把熱愛教育事業與關愛學生結合起來

（二）教師要尊重學生人格，平等、公正對待學生

（三）對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友

（四）保護學生安全，維護學生權益，促進學生全面、主動、健康發展。

2（一）教學效果

（二）實踐經驗

（三）繼續教育評價指標

（四）教學科研成果

（五）工作數量

（六）專業學識

3（一）心理品質

（二）創新精神

（三）學歷和職稱

（四）健康狀況

4（一）富有時代精神的教育觀

（二）集體主義的價值觀

（三）全方位發展的知識觀

（四）為人文明、為人師表的行為舉止觀。

五、論述題

1．當前，中小學師德建設中存在的問題主要表現在：

一、師德建設的內容滯后于時代要求，二、個人功利意識濃厚，育人意識淡薄，三、心理健康欠佳，缺乏敬業精神和進取心。

提高中小學教師職業道德水平，我們可以從以下幾方面著手：

一、提高認識，狠抓落實，更新觀念；

二、強化管理、嚴格考核、強化激勵機制；

三、抓好典型，以榜樣示范；

四、加強教師德性養成教育；

五、為中小學教師成長創造良好的環境；

六、制訂師德規范，完善評價機制。

2．①教書育人是教師神圣的使命和基本職責，教書育人水平的提高對教育質量的提高有重要的作用。②為做好教書育人工作，教師在教學中必須反對三種傾向：一是“分家論”，就是把教書和育人分開，對立起來，二是“自發論”，就是把教書和育人混為一談，用教書代替了育人，三是“代替論”，用育人代替了教書。③教書和育人是相互聯系、相互促進的辯證統一關系，是一個完整的教育過程的兩個方面。④教書是育人的手段，育人是教書的目的。⑤傳授知識不單是為教而教，而是要深度挖掘知識中蘊含和滲透的思想和道德的教育因素；教師不僅要向學生傳授知識，還要以自己的師表行為去影響和教育學生，教師在學生心目中既是講解書的“師者”，更是教人如何做人的“人”。