第一篇：蛟河市新區九年制學校改革方案2010

蛟河市新區九年制學校

教師專業技術職務“評聘結合”改革方案

一、改革的指導思想和原則

依據蛟河市人力資源和社會保障局、教育局2011年12月31日印發《關于全市中小學教師系列開展專業職務聘任工作的通知》文件精神。我校教師專業技術“評聘結合”改革的指導思想是：化解“有證未聘”教師遺留問題，以創新人才評價機制，完善專業技術職務聘任做為改革的主要內容，把充分調動廣大教師的積極性，促進人才優化配置作為主要目的，逐步建立起教師個人申報、學校自主評聘、政府依法監督的教師專業技術職務評聘管理體制和用人機制，促進我校教師隊伍素質和教學質量的提高。

我校“有證未聘”教師聘任工作堅持以下原則：

1、解決遺留問題。2003—2005年教師職務“評聘分開”改革遺留而本次“評聘結合”改革沒有完全解決的問題，該問題與年度正常聘任區別開。

2、分年進行化解。分三年兌現“有證未聘”人員相應待遇。按三分之一指標分解。

3、公開平等，競爭擇優，以人為本，和諧穩定。

我校教師專業技術職務“評聘結合”改革工作堅持以下原則：

（一）在編在崗，鑒證合同。參加評聘的人員，必須是在編在崗，簽訂事業單位聘用合同，并經鑒證的人員。

（二）依編定崗，按崗聘任。學校根據市編委會核定的編制數、市人力資源和社會保障部門核定的崗位數額，學校自主評聘。

（三）公開平等，競爭擇優。堅持公開、平等、擇優的原則，引入競爭激勵機制，優勝劣汰，擇優聘用。

（四）以人為本，和諧穩定。正確處理改革、發展、穩定的關系，嚴格執行政策，堅持走群眾路線，充分調動、保護廣大教師的積極性。

二、改革的范圍和主要內容

按照蛟河市人力資源和社會保障局、教育局2011年12月31日印發《關于全市中小學教師系列開展專業職務聘任工作的通知》文件精神的總體要求，這次改革的范圍是：2011年“有證未聘”教師聘任工作和我校在編在崗，簽訂《事業單位聘用合同書》經鑒證的工作人員，且持有相應層次教師資格證書，符合吉林省中小學教師系列專業技術資格評審條件的人員。

改革的主要內容是：我校根據所設崗位、任職條件及規定的程序直接進行評聘，聘任到哪個崗位，就任哪個職務，在聘期內享受相應的工資福利待遇。逐步實現由過去的身份管理轉向崗位管理，打破教師專業技術職務終身制，在學校內部建立起職務能上能下，待遇能高能低的長效機制，促進優秀教師脫穎而出。

我校現已聘中學副高教師崗位有8人；中教一級教師崗位有30人；小學政工師高級教師崗位1人；小學高級教師崗位27人。具備評聘中學副高崗位條件的有5人；具備評聘中學一級教師崗位條件的有10人；具備小學高級教師崗位條件的有22人。我校編制數為117人，按照有關文件經蛟河市人保局、教育局核定，我校中學副高崗位8人；中教一級教師崗位20人。小學超高級教師崗位1人；小學高級教師崗位30人。我校現中學高級崗位空缺 0人；中學一級教師崗位 0 人；小學超高級教師崗位 1人；小學高級教師空缺崗位 3人。

三、改革的方法、步驟和時間安排

（一）宣傳貫徹蛟河市人力資源和社會保障局、教育局2011年12月31日印發《關于全市中小學教師系列開展專業職務聘任工作的通知》文件精神。時間：1.6——1.10

（二）成立評聘委員會。時間：1.11

（三）擬定、報批蛟河市新區九年制學校教師專業技術職務“評聘結合”改革方案。時間：1.11 2

（四）組織實施。時間：1.12

（五）全面總結。時間：1.16

四、組織領導

為加強對改革工作的領導，成立蛟河市新區九年制學校“評聘結合”改革工作評聘委員會。

聘委會成員：

主任：****

五、幾點要求

（一）精心謀劃設計，穩妥組織實施。召開班子會議，學習相關文件。

（二）廣泛宣傳，具體到每位教職員工。召開教職工大會，公布、解讀相關文件。使廣大教師了解、掌握政策，積極支持參與改革，營造良好的改革氛圍和環境。復印《蛟河市中小學教師專業技術職務評聘量化計分實施細則》材料（附本校考核細則），使全校教職工人手一份。

（三）堅持原則，執行政策。我校在改革過程中，始終堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，嚴格執行政策規定和標準條件，按程序組織實施。

（四）嚴肅紀律，確保穩定。對弄虛作假、打擊報復、徇私舞弊、濫用職權等行為，要嚴肅查處，認真處理。同時，要妥善處理各種矛盾和問題，處理好改革、發展、穩定的關系，做好深入細致的思想政治工作，維護社會穩定，確保改革收到實效。

2012年1月8日

附：

蛟河市新區九年制學校“本校考核內容”細則

一、出勤（5分）

滿勤5分；事假每天扣0.2；病假每天扣0.1分；臨時假累計扣分；特殊病例由聘委會成員認定酌情扣分。

二、工作量（10分）

1、班主任每學期加0.5分；特殊工作量由評聘委員會認定適當加分。

2、完成工作量得7.5分；低于工作量得6.5分。

三、本職工作完成情況（5分）

四、量化考核出現相同得分時，已取得資格未聘的優先（得分相同時取得資格年限長的優先）；教齡長的優先；一線教師優先；專業工作業績得分高的優先。

2010年12月2日

第二篇：蛟河市新區九年制學校履職情況匯報

蛟河市新區九年制學校履職情況匯報

蛟河市新區九年制學校在教育局的正確領導下，在學校領導班子和全校教職工的共同努力下，廣大干部職工都有想把工作干好的決心和熱情，都有想把工作干好的干勁，比較圓滿地完成了工作任務。三年來，學校準確把握和積極落實教育局工作要點，強化“依法治校，和諧發展，德育為首，質量至上”的辦學方針。秉承“面向全體，不讓一個學生掉隊，一切為了學生，為學生一生負責”的辦學理念，努力實現“讓每位學生都充分發展，讓每份教師都施展才華，讓每位家長都收獲希望”的辦學目標，以教學為中心，以科研為先導，以課改為核心，以特長培養為特色，以師德形象建設年為載體，強化管理，加強學習，更新觀念，牢固樹立質量意識、責任意識、危機意識，全力抓好學校基礎設施建設，全力抓好校園文化建設，全力抓好“三風”建設，全力抓好教育教學質量的提高，全面推進素質教育，努力打造平安文明和諧校園。各項工作取得了一定成績。

一、班子建設

學校領導班子非常注重自身建設，都有想把工作干好的決心和熱情，都有想把工作干好的干勁，充分發揮領導班子的核心作用和示范作用。班子成員分工明確，責權分明，工作能總攬全局，團結協作，務實創新。在學習上，制定了領導班子政治學習制度，班子成員自覺學習教育教學理論，政策法規和業務知識，在工作中不折不扣地貫徹黨的路線方針、政策及上級的有關決定。在決策“三重一大”（三重即重大問題、重要項目，重要干部任用，大額資金使用）問題上，堅持以人為本，充分發揚民主，群策群力，執行民主集中制，并堅持校務公開，“三重一大”問題堅持校長提議，校務例會研究，報請教育局批準，職工代表大會討論通過的方式進行，學校干部職工和諧團結，政令暢通，具有凝聚力和戰斗力。學校注重制度建設，制定了各種規章制度，做到依法行政，依法治校，按章辦事。在工作作風上，領導班子堅持走群眾路線，虛心傾聽教職工的不同意見和建議，真心真意地為教職工辦實事，辦好事，切實解決教職工的實際問題。在廉政建設上，學校領導班子積極樹立“八個方面”良好風氣，認真貫徹執行中央和省、市、縣及局黨委關于領導干部廉潔自律的有關規定，自覺做到嚴以律己，廉潔從政，有令則行，有禁則止。

二、德育建設

（一）用高尚的師德提升德育隊伍

學校非常重視師德建設，積極開展教職工的思想政治工作，制定了師德建設考核細則及師德承諾制度，學校全力推進“師德形象建設年”系列活動，把建設一支品德優、能力強的德育隊伍作為未成年人思想道德建設工作的重中之重，努力通過師德建設來提升學校德育的管理水平。

1、學校組織全體教師學習《師德禁令》、《中小學教師職業道德規范》，在教師熟記規范、背誦禁令的基礎上，組織全體教師進行有關內容測試。

2、學校通過學年組提名申報、校委會研究決定的選舉形式，評選出六名教師為學校師德標兵，召開了“師德模范標兵事跡報告暨表彰大會”。通過學習學校師德標兵事跡，組織每位教師寫一篇師德反思，找出自己的差距、問題和不足，提高自己的師德形象，并寫下了自己的師德承諾。

3、實施“四生”幫扶工程，學校推出“幫扶四生”工程方案，要求每名教師資助一名貧困生，每名專任教師幫助一名學困生，每名教師關愛一名留守生，每名班主任轉化一名問題生。在幫扶活動中我校教師與25名貧困生、32名學困生、89名留守生、26名問題生進行一幫一互助。

4、學校每學期舉辦一次教育教學開放日，向家長展示學校的課堂教學、及素質教育“露一手”學生匯報演出，并召集了百余人次的名家長座談，讓家長走進我們的學校，了解學校教育，參與學校教育管理，為創辦新區人民滿意教育奠定基礎。

5、學校繼續開展“心連心、手牽手、送溫暖、獻愛心”資助貧困生活動，三年來，全校教師共捐款萬余元，為百余名困難學生購買了棉衣、棉褲、棉鞋，讓貧困學生過一個溫暖的冬天。

（二）用高品味的校園文化打造學生的成長空間

教育的高境界是“潛移默化、潤物無聲”，處于新區新校，學校用高標準的眼光籌劃學校的校園建設，投資10萬余元進行校園文化建設。

1、學校栽種綠籬400余延長米，栽種梧桐樹77棵，果樹20余棵，種草坪300余平方米，花卉1500余株，花壇蘑菇石60延長米，鋪設綠籬路邊石316延長米，平整甬路30余平方米。

2、為了讓校園內處處充盈著文化的氣息，學校在各樓層設計了內容豐富的“成長足跡”文化板，激人上進的溫馨提示，一樓的教師師德大廳、二樓的禮儀規范教育廣角、三樓的學習精神大廳、四樓的科學探索長廊都發揮這無聲的育人效應。

3、學校開展了讀書活動。班級墻壁設立書香樂園，學生自定讀書計劃，建立讀書成長手冊，做好讀書筆記，書寫讀書體會，并開展“書海拾貝”主題活動，培養了他們良好的讀書興趣。

(三)用良好行為習慣塑造學生健康人格

培養學生健康向上的人格必須從行為習慣抓起，學校本著貼近學生思想、貼近學生生活、貼近學生實際的指導思想，開展學校的德育工作。

1、認真貫徹《中小學生守則》及《規范》，首先提出校園“一日常規”，明確學生在校園必須遵守的行為準則。

2、加強值周管理，學校重新修改了《班級管理量化細則》，制定了《最佳班級管理》考核方案，通過值周日檢查、周總結、月評比加強學生和班級管理。

3、認真貫徹落實教育局開展的不文明行為及不適宜行為檢查糾正活動，學校提出學生“五杜絕”目前學生的儀表、行為大有改觀。收到了較好的效果。

4、加強自主管理、自我教育

在教育過程中，學校引導學生學會自我管理，通過自主管理自我、自主管理班級、自主管理學校三個層面進行管理，使學生的行為習慣從不自覺到自覺，從他律走向自律，逐步實現學生的自我教育。

5、開展養成教育系列班會。學校在各班設立“我與好習慣共成長”爭章奪星評比看臺，每周五學生在班會上通過自評、互評、表彰等形式評選出班級的學習星、衛生星、紀律星，每學期評選出學校的“學習小博士”、“衛生小衛士”、“行為小紳士”、“十佳”學習標兵。

(四)用豐富多彩的活動促進學生健康成長

1、每到“三.八”婦女節，學校都會設置不同的主題，號召全體同學向媽媽制作愛心賀卡等活動，并召開主題班會。同學們精心設計的賀卡和真情感言表達了自己對媽媽的愛，體會到父母撫養自己的艱辛。

2、學校組織了“用感恩的心看看自己”等不同內容的演講會，會上，葉澤郡等八名同學的真情演講感動了在座的老師同學，再次提醒每位學生能用感恩的心看看、反思自己。

3、學校組織1——8年級開展了“擁抱春天”校園歌聲合唱比賽，豐富了學生的校園文化生活。

4、學校結合“迎奧運、展風采”系列活動開展了“陽光體育——爭做奧運小健將”啟動儀式及各項體育競賽活動，讓學生會在運動中弘揚奧運精神，享受陽光體育的快樂。

5、六一兒童節，學校關注留守兒童，以班級為單位開展了“同在藍天下”等不同形式的關愛留守兒童主題班會，校領導親自參加各班班會，親自為孩子送上一份節日禮物，給他們度過一個難忘、特殊的節日。

6、學校聘請法制副校長親臨學校定期為學生進行法制教育專題講座。

7、每學期學校召開田競運動大會。

8、學校組織九年級學生召開了“初三.我為理想而奔馳”演講會，學生的真情演講道出了初三學生的緊張學習生活，激勵全體初三學生努力學習，為迎接中考而拼搏。

9、每學期學校組織全校各班召開了班會競賽評比活動，在三節觀摩班會的引路下，評出8節優秀班會。

10、學校充分利用“12.9”運動，召開了“用行動為團旗增色”團員宣誓活動，誓言中全體團員愿意用行動做學生的榜樣、楷模。

三、教學

（一）以教學為中心，向管理要質量

1、本學校常規教學工作的總體思路是：一嚴（嚴格按制度管理）；二抓（抓教師量化考核；抓學生學習一日常規）；三深入（深入集體備課、深入課堂教學、深入課程改革)；五項活動即：（滿意教案評比活動、集體備課試講活動、優質課堂評選活動、教師課后反思講評活動、學生學習一日常規檢查活動）。

2、學校進一步完善了常規教學各項管理制度，制定了《教師常規教學量化考核方案》、《教師獎勵辦法》《學生學習一日常規》、《學生早自習制度》等。

3、為了使制度得到落實，學校在管理上下功夫，抓深入、抓細節，將工作室放在課堂。

4、堅持每周二教學例會，總結布置教學工作。教學工作做到了日檢查、周總結，讓制度管人，讓數據說話。

（二）以教學為中心，以科研為先導，向行動要質量

學校面對學生基礎差、底子薄的實際，提出了“不放棄、不拋棄，從最后一名學生抓起”的教育理念，并把“目標管理、先學后教、當堂訓練”課堂教學模式作為課堂教學改革的研課題，走“以學論教”之路。

1、每學年初學校制定了教育科研計劃，把“目標管理、先學后教、當堂訓練”課堂教學模式作為我校科研課題。學校成立了科研工作領導小組，對課題進行了認真的分析論證，制定了課題實施方案、確立了課題實驗教師，對全體任課教師進行了認真的、行之有效的培訓。認真學習了江蘇省揚思中學的成功經驗，解讀了新課程標準，先后召開了課題開題會和階段性總結會議，收到較好的效果。

2、積極開展“目標管理、先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的研究活動。第一年，學校對實驗教師進行了實驗過程的跟蹤指導，推出課改引路課，第二年，學校開展了全員教師參加的課堂教學模式改革匯報課，在匯報課的基礎上評出10節課堂教學模式改革優質課，活動后，學校積極開展課改論壇，教師深入反思，教師課堂教學模式的改革，促進了學生學習方法的轉變。

3、為了使不同層面的教師都有不同的提高，進行了青年教師新秀課，中年教師引領課，老年教師風采課等“三課一研”教學活動。

4、學校有效利用各種資源，開展綜合實踐活動，開發了《好詩文背誦》、《美文欣賞》等校本課程。

5、學校狠抓校本培訓工作，在教師中重點進行了新課程標準解讀、魏書生教育思想和魏書生六步教學法的學習、“目標管理、先學后教、當堂訓練”教學改革理念、方法與策略的系列培訓,進行了綜合實踐指導、教師課后反思培訓及計算機培訓等，并選派40余名教師到名校學習。同時加強了教師網聯培訓，每學期每位任課教師都寫出近萬字的學習筆記。

（三）以教學為中心，注重學生特長發展

學校在重視課堂教學工作的同時，十分重視第二課堂活動的開展，投入萬余元購買了電子琴、美術用品，重修了樂器，裝備了舞蹈室，成立了舞蹈隊、銅管樂隊、鼓樂隊、體育運動隊、美術小組等。在學校素質教育“露一手”匯報演出中，百余名學生向家長、老師、學生進行了精彩的展示。

四、安全工作

學校各種安全規章制度健全，責任到人，安全保障措施嚴密，做到人防技防相結合。積極開展安全工作自查并對事故隱患及時整改，每天查安全，每次例會研究安全，可以說安全工作常抓不懈。

1、制定了安全工作目標責任及責任追究制，層層鑒定安全工作目標責任書。嚴格明確各職能部門的安全責任。

2.嚴格實行“路隊護送制”。

3、加強學校衛生防疫工作，規范制度管理，做到每日晨檢、每周消毒，請衛生防疫專業人員到學校講座，控制傳染病的傳播。

4、制作了家校聯系卡，方便了家校溝通。

5、鑒定了住宿生的安全協議書，并及時走訪了住宿生。

6、加強對通勤學生的管理，對學生通勤的車輛學校嚴格把關，及時簽定安全責任狀。

2010年9月

學校履職情況匯報

蛟河市新區九年制學校

第三篇：新區九年制學校2016年學校工作計劃（范文模版）

新區九年制學校2016年學校工作計劃

指導思想

以科學發展觀為指導，圍繞教育局2016年工作工作要點，以我校“十二五”規劃為藍本，以“生命教育”為主線，打造“高效生命課堂”，優化德育工作，促進學生健康發展。以“精細化管理”為統領，扎實開展“五個年”活動，全面提高教育質量，創辦人民滿意的優質教育。

工作目標

1、立足“行風建設提升年”活動，加強教師隊伍和領導班子建設，爭創目標管理先進校和政績突出領導班子。

2、以”課堂效率成果年”活動為中心，深化借鑒杜郎口教學經驗,打造“高效生命課堂”的探索與實踐，提高課堂教學教學效率，打造課堂教學特色。

3、加強教學精細化管理，爭創教學管理先進校，通過管理提高教學質量。

4、立足“教師培養優化年”活動，加強教師培訓，進一步提高教師的教學水平，打造一支“高效、進取、創新”適應課堂教學改革的教師隊伍。

5、立足“學生發展成長年”活動，繼續開展“生命教育”德育精品工程，申報德育精品先進學校并爭創德育先進校。

6、健全“控輟工作機制”，繼續爭當控輟先進單位。

7、立足“平安校園強化年”活動，開展平安校園創建活動，確保校園平安穩定。

具體工作

一、以 “德育為先”為導向，強化“生命教育”德育教育特色

（一）加強德育隊伍建設，形成全員育人氛圍，不斷提高師德水平和育人能力。

本學期我校結合“行風建設提升年”活動，繼續樹立“全員德育”的思想，樹立教會學生做人比教會學生做學問更重要的觀念，積極在教師中開展“樹教師尊嚴，做社會楷模”主題教育，開展學年組“學他人事跡，做師德楷模”師德演講活動。

（二）加強愛國主義教育，培育和弘揚民族精神

1、以課堂教學為載體，對學生進行民族團結教育，加強品德課的思想教育，幫助學生了解多民族之間的關系，牢固樹立民族團結一家親的思想。

2、舉辦好每周一的升旗儀式，唱響國歌，上好愛國主義教育第一課，通過國旗下的演講培養和弘揚民族精神。

3、積極開展豐富多彩的的愛國主義教育活動。三月份以“踏雷鋒足跡，做愛心公民”為主題，組織學生去新區福利院參加社會愛心實踐體驗活動。

4、充分利用學校揭示板、板報、手抄報等宣傳陣地，利用紅領巾廣播站大力宣傳民族團結教育。

（三）加強德育管理，強化養成教育，強化一日常規，本學期以規范教育習慣養成為重點，培養良好行為習慣。

1、貫徹落實《中小學生日常行為規范》，認真執行《規范管理班級量化細則》，明確要求，開展評比，完善值周工作的組織，做到值周檢查公平、公開、公正，加強指導、落實與檢查，發揮學生參與校園管理的作用。三月份，以“感恩生命”為主題，組織七年級進行文明禮儀知識競賽。

2、真正落實精細化管理，加強對學生日常行為規范教育，堅持把“常規管理”和“養成教育”作為提高學生素質的重要舉措，本學期，重點培

養學生兩個好習慣（即不隨便扔垃圾的習慣，在樓內養成單排一側行走的好習慣），教育全體學生從我做起，從現在做起，從身邊小事做起。

3、每月對學生的常規行為習慣有重點進行管理，在學校校長小助理的帶動下，成立 “校園環保志愿者”，讓這些學生自主管理，監督他人，保證學校的環境衛生，期末在他們中評出學校環保小衛士。

（四）繼續打造生命教育特色，用豐富多彩的德育系列活動把生命教育活動做實、做強、做大。

1、積極開展“生命教育，學生成長”實踐、體驗活動。1——6年級以“強健體魄、快樂成長，我做生活小主人”為主題的爭章奪星系列活動，七、八、九年級分別以責任、感恩、理想教育為主題開展感悟活動。

七、八年級以“規范行為，尊重生命”為主題，在5——7年級開展“培育健康心靈，守護生命陽光”主題班會競賽，在八年級開展 “學習好的同學就是好學生嗎”辯論會和“用感恩的心看看自己，不要讓愛你的人失望”征文演講活動。在九年級開展“讓理想騰飛”為主題的理想教育活動。

2、六月份，以“勤奮學習，享受生命”為主題，召開學校藝術節活動，展示學生特能特長。

3、積極組織學生開展“生命教育”體驗教育活動，繼續與得利斯牽手，到他們實踐基地讓學生親自參與勞動實踐，體驗勞動的辛苦與快樂。

（五）拓寬德育渠道，創設育人氛圍

1、家庭教育

建立健全家長學校各項制度，認真開展好教育教學開放日活，組織家長培訓活動，讓家長參與學校的運動會和藝術節等大型活動，讓更多的家長參與學校的管理，與學校形成合力，做好學校各項工作。

2、法制教育

（1）學校教職員工認真學習法律法規，每月記好法律筆記。

（2）每月認真落實教育局普法簡報，通過學校向家長宣傳法律知識。按時反饋。五月份組織學生開展“把法帶回家”手抄報比賽。（3）四月份邀請學校法制副校長來校進行法律知識講座。（4）期末組織師生進行法律法規知識考核。

3、安全控輟工作

1、積極開展安全教育和安全管理，制定各部門責任人安全工作責任狀，堅持一崗雙責，嚴格落實安全工作責任制和責任追究制，時刻把安全工作放在首位。

2、嚴格執行控輟保學和班級管理獎懲制度，積極有效地做好控輟工作，簽訂控輟保學工作責任狀，確保流失率控制在3%以內。

3、認真完成本職高招生指標。

二、以教學工作為中心，加強教學精細化管理與研究，提高教學質量

（一）學習落實“教學管理規范”，全面實施“教學事故處理辦法”，精細過程管理

1、立足精細化管理，發揚“實際、實在、實效”的工作作風，進一步提高教學管理水平，通過管理提高教學質量。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，注重平時，淡化期末，修改教學評價細則，重點放在認真備課，認真上課，輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。

2、強化畢業年級的管理工作。要認真研究中考指導思想，不定期召開有關會議，分析情況、統一思想、克服困難，在時間上、方法上、思想上多給予科學指導，力爭今年中考有新突破。

3、完成各功能室建設及配套建設任務，加強各功能室的管理，迎接省里檢查。

（二）結合“課堂效率成果年”活動，強化“三課一研”，深化“高效生命課堂”的探索與實踐

1、借鑒杜郎口中學課堂教學與管理的經驗，深入研究影響課堂教學效益的因素，改進課堂教學設計，保證學生自主、合作、探究的學習方式落到實處，提高學生的綜合素質。研究“高效生命課堂”教學模式模式、導學案的流程、課堂評價方式等，上好“高效生命課堂”學科研究課、引路課賽講課，教師掌握課改課堂基本技能、熟悉“高效生命課堂”的基本流程。

2、進行教學質量監控與評價的改革，使教學面向全體學生，促進學生的全面發展。關注學生的“亞學習狀態”，以及邊緣生和后進學生，讓學生都能積極參與，體驗到成功的快樂，彰顯“高效生命課堂”是生命化的課堂和真實的課堂，使學生愿學、會學和樂學，大幅度提高課堂教學效率。

3、加強綜合實踐活動的探索與研究，期末教師要進行成果匯報，強化校本課程的開發和授課，特別是在授課方法和培養能力方面進一步加強。

4、立足“共實踐、深探究、展成果”活動，加強省級課題《農村中小學生命教育特色文化建設實踐研究》，《精品課例開發，提高教師專業素質》，《實施精細化管理，均衡提高教育質量途徑和方法的研究》等課題的研究，注重過程材料的積累，為結題做充分的準備。

5、開展“科技藝術節特長展示周”、“國學精品閱讀展示周”、“英語風采展示周”、“學生綜合能力競賽”、“校春季運動會”等活動，促進學生全面發展。

（三）結合“教師培養優化年”活動，加強教師校本培訓，提高教師的綜合素質與師資隊伍的整體水平。

1、加強“高效生命課堂”專題培訓研討和外出學習，進一步解放思想，轉變觀念。

2、要求每位教師在業務學習要做好“六勤”“五個一”工作。“六勤”：勤學課、勤聽課、勤研課、勤評課、勤跟課、勤反思；“五個一”：每周集體備課，能提出一個教學上的問題，并有解決一個問題的相應方法；每一課都有自己的教學反思；每學期上一節校級公開課或研討課；每學期交一篇成型的教學經驗總結。

3、認真組織教師參加上級組織的各種培訓，并做好二次培訓。

4、根據教育局的要求，結合“三課一研”定期開展教育理論輔導式講座，并要求教師根據自己的實際情況進行自學，本學期的重點放在教研組專題研討學習，教導處要制定詳細的輔導計劃，教導處要定期檢查筆記。

5、拓寬“希望之光工程”內涵，在同年級同學科師徒結對的基礎上，進行跨學科、跨年級的師徒結對，從備課到上課，從質量檢測到學生輔導，在名師帶動下，加快年輕教師的專業成長步伐。

（四）立足“學生成長發展年”活動，切實增強體衛藝工作

1、全力實施“學生體質健康工程”。大力推廣“快樂大課間”，嚴格學生在校一天兩操制度，深入開展“陽光體育運動”，確保學生每天不少于1小時的課外活動時間。健全和完善學校突發公共衛生事件報告與預警機制，切實搞好各類流行性疾病的防控工作。

2、加強和改進藝體工作。全面實施“藝體2+1”工程，繼續搞好 “六一”藝術節和十月份藝術教育月活動，提高廣大師生的藝術修養。規范藝

體學科教學、活動。認真組織好2016年城區運動會，力爭取得優異成績。

三、立足“行風建設提升年”活動，以隊伍建設為重點，提升辦學內涵

1、加強干部隊伍建設。中層以上領導要深刻領會科學發展觀的精神實質，注重自身修養，在各自分管工作上用無私奉獻的工作態度、用優秀業績的工作水平、用帶頭參與的示范作用、用率先行動的教育行為，提升管理水平、提升評價位次、提升信任指數。

2、加強教師隊伍建設。全體教職工要樹立正確的價值觀，認真落實《教師職業道德行為規范》，明晰《師德要求十不準》，堅決杜絕有償家教等不正之風。

3、完善獎懲和考核相結合的師德評價機制，提高廣大教師的工作積極性。

四、做好校帶園工作，為我校基礎教育發展奠定基礎。

1、切實保證入學率、鞏生率、普及率達到相關標準。實現學前三年毛年入園率達到69.5%，學前一年適齡幼兒入園率達到100%。群策群力，鞏固提高“普九”水平。本學期將進一步宣傳，并采取有力措施，確保入學率、鞏固率達標。

2、重視幼教事業，全面實施《市學前教育三年行動規劃》鞏固學前班辦學成效。做好學前班管理工作，規范學前班管理工作，優化學前班教學質量。幼兒園要貫徹落實《綱要》要求和有關法規精神，轉變教育觀念，貫徹保教并重原則，促進幼兒富有個性的發展，為幼兒一生的可持續發展奠定基礎。切實加強幼兒常規管理，保教結合，不斷提高對幼兒和家長的服務質量。精心創設環境，體現幼兒教育的藝術性、教育性。

五、以“管理育人”為保障，加強學校后勤工作

1、改善辦學條件。完成各功能室建設及配套建設任務，達到省室標準“初步通過省均衡”驗收。搞好校園美化、綠化工作，逐步改善辦學條件。

2.堅持校務公開制度，按“收支兩條線”的要求，嚴格財經制度，加強民主理財。按要求，辦公用品等實行政府采購操作，公開透明辦事，在管財用財上當好參謀，做好管家工作。

3、強化安全工作。完善學校安全體系，健全安全制度，制定各種安全預案，組織相關安全應急演練，增強師生安全意識及防范能力，協調相關部門，綜合治理校園周邊環境，減少安全隱患，提高對師生的安全保護程度。

六、以規范辦學行為為抓手，強化黨工團工作

1、加強黨支部的監督保障作用。充分發揮黨組織在思想政治工作的核心作用，通過座談、調查等方式，了解師生的思想狀況，增強工作的針對性。

2、以科學發展觀活動為指導，繼續以“創優爭先”活動為載體，以深入開展黨組織服務民生工作為切入，規范開展黨員活動建設，定期召開黨員組織生活會和支部民主生活會，豐富黨員活動內容

3、充分發揮工會和教職工民主監督作用，充分發揮共青團少先隊在學生培養上的作用，努力調動每一位師生的積極性和創造力。

4、強化黨建工作。繼續組織黨員學習落實實踐科學發展觀，發揮黨員先鋒模范作用，提升黨建工作水平。

七、完成上級交辦的招商引資等工作任務。

2016年，我校將保持穩中有升的發展態勢，在上級部門和教育局的領導下，立足于可持續發展觀和為學生一生奠基的宗旨，踐行科學教育發展觀，探索新的教育模式，積極實施有效教學，優化教學環境與資源配置，積極做好各項工作，細化各個工作環節，注重檢查督促落實，力爭圓滿完成各項工作任務。

2012年2月28日9

第四篇：李家莊九年制初中部課堂教學改革方案

李家莊九年制學校課堂教學改革實施方案

為了全面貫徹實施國家“十二五規劃綱要”和“孝義市教育事業十二五規劃”內容及落實市局開學工作會議精神，適應課改發展的需要，轉變教育教學觀念，提高學校的教育教學質量，提升學校的辦學水平，根據學校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀統領學校教育工作全局，深入貫徹落實全國教育工作會議及《規劃綱要》精神，緊緊圍繞全體學生的全面發展，讓學生快樂、教師幸福、群眾滿意，努力形成與孝義快速發展的經濟社會相匹配的優質學校。加大課堂教學改革的力度，激發學生學習的主動性、積極性，體現“教師為主導，學生為主體”的原則，改變傳統的教學方式，從而大面積大幅度提高課堂效益和教學質量。

二、課堂教學改革領導組織機構

組長：王生義

副組長：王勇

成員：郝俊杰 任將 石紀強 張保平王啟輝

王小平侯天佑 王永愛 任棟 王禮敏

二、課堂教學改革的目標、優化教學思想：堅持面向全體學生，促進學生全面發展，讓每一位學生成功；讓課堂煥發生命的活力。、優化教學目標：堅持知識與能力、學習與創造、智力因素與非智力因素并重。努力培養學生的創新精神和實踐能力。、優化教學過程：堅持以教師為主導，以學生為主體，訓練為主線，促使學生通過動手、動口、動腦獲取知識，培養能力，發展智力。、優化教學方法：實行啟發式和討論式教學，講究教學方法，注重學法指導，致力培養學生的導學能力。、優化教學手段：熟練運用現代教育手段，創設教學情景，激發學生的學習興趣，充分挖掘學生的潛能，切實提高課堂教學效率。、優化教學內容：熟悉課程標準，切實落實基礎知識、基本能力的傳授與訓練；充分挖掘與利用現行教材培養學生的創新精神與實踐能力。、優化教學時間：要壓縮教師單向傳輸信息的時間，精講精練，確保學生有足夠的主動學習和作業的時間。、優化教學評價：以學論教，建立科學合理的課堂教學評價體系，1

以學生對本堂課知識的掌握情況為依據，對教師的課堂教學作出客觀、公正的評價，發揮評價機制的導向功能。

三、課堂教學的任務、學習基礎知識和基本技能。、發展學生的智力和創造力，把學生教“活”，教聰明。、培養學生良好的品質和行為習慣。、培養學生良好的情感、態度和價值觀。

四、課堂教學的模式與要求

（一）、課堂模式 “導學—反饋—檢測”

1、定標導學

（1）明確學習目標：教師向學生揭示既定的學習目標。可以直接提出具體要求，可以化為問題展示，揭示方式應求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使學生學有目標，練有方向。

（2）指導學生導學：依據導學方案，出示預設的導學任務，指導學生在規定的時間內研讀、交流。包括兩個步驟：一是指導學生獨立研讀，主要方式是查找資料（可在預習中進行）、閱讀課本、嘗試答問、提出新疑。二是指導學生合作學習，在小組內交流答疑，互學互教，取長補短，為下一步班內展示作好準備。

2、展示遷移

（1）組間展示：圍繞導學方案中學習重點、難點，創設學生展示導學成果的教學情境，指導學生分組展示，集體研討。各組展示的內容應有側重，既要展示學困生對基礎知識的把握，又要突出獨特感受和體驗。

（2）遷移拓展：圍繞預設的遷移拓展題目，聯系社會生活，指導學生或通過演繹運用知識解決實際問題，或通過類比舉一反三，或通過聯想逐類旁通，在發散思維訓練中，達到知識技能的遷移強化和拓展提升。

3、整理測評

（1）整理反思：指導學生疏理知識體系，歸納知識要點，提煉學習規律，總結學習方法。

（2）達標測評：組織學生完成達標測試題目，并從三維目標達成方面當堂評價學生的學習情況。

（三）、課堂操作的基本要求

⑴落實“三主”—教為主導、學為主體、練為主線

⑵倡導“三自”—自主學習、自主探究、自主交流

⑶鼓勵“三動”—動腦、動口、動手

⑷實現“三會”—學會、會學、會用

⑸發展“三維”—認知、情感、技能

（四）、課堂評價的基本要求

由評教師為主變為評學生為主，教師的主要任務是：糾偏、點評、總結、釋難。

⑴由評教師的講解精彩度為主變為評學生的參與度為主(是否以各種方式自主學習)

⑵由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主(尤其是時間分配)

⑶由評課堂的活躍度為主變為評每個學生真正進入學習狀態為主(是否真鉆進去了)

⑷由評師生的交流互動(主要是問答)為主變為評學生的交流展示為主(要亮出學習的結果)

⑸由評教師的板書設計為主變為評學生的作業、筆記等練習為主(不看教師寫而看學生寫)

⑹由評教師的基本功為主變為評學生的基本素能為主(聽、說、讀、寫的基本能力)

（五）、加大課堂調控度力度

⑴加大課堂中教師講解時間的調控度。

⑵加大學生練習時間、練習方式的調控度。

⑶加大交流展示的調控度。充分地讓學生展示、暴露。只有展示學生才能有成功感、優秀感、羞恥感、落后感，只有展示才能調動學生的非智力因素，激發比、學、趕、幫、超的興致和愿望。和注重交流展示的方式。

⑷加大學生導學能力培養的調控力度。導學是終生學習的基本方式

和方法，應大力提高預習導學的效果。

六、實施的主要措施：

1、備課強調三個設計

（1）設計導學方案：

學生導學方案的設計要緊扣學習目標，以搜集資源、通讀課文、抓住重點、概括要點、找出難點、標記疑點、小組討論為主要方式，設計預習提綱、研討題目、自測題目等具體的預習任務。導學方案應根據學生差異，分類設計，要時限明確，有操作性和趣味性，要為班內展示作好預備。

（2）設計展示遷移過程：

①展示遷移訓練題目設計要緊緊把握新舊知識的聯接點、新能力形成的拓展點和關鍵處，能緊扣目標，突出重點，破解難點。題形要靈活，可設置基本題、變式題、提高題、綜合題等類型，訓練方式可做題、改題、編題、出題、評題，可觀察、模仿、調查、制作、體驗，可寫、畫、讀、算、演等，要多樣化，趣味化，有可行性，新穎性。

②無論是導學成果展示，還是知識遷移拓展，都要在一定的教學情境中，以自主、合作、探究為基本方式，調動口、手、腦等各種感官，通過師生互動活動來完成。要注重創設問題情境（如激趣性問題、啟發問題、延展性問題等）、游戲活動情境（如猜謎、接龍、巧算等）、直觀圖像情境（如掛圖、影像等）、生活場景情境（如家庭、社會、交往片段等）、操作演示情境（如實驗、制作、模擬等）、合作研討情境（如討論、交流、辯論等）、表演競技情境（表演、朗誦、比賽等）、藝術創作情境（如歌唱、繪畫、編劇等）、節目仿播情境（仿照影視廣播欄目等），盡可能使教學過程多姿多彩。

③展示遷移過程設計要充分發揮學習小組的作用。創設一種組內兵教兵、強帶弱，組間互相競爭的課堂學習氛圍。

（3）設計達標測評題目：題目要典型，題量要適中。從基本知識基本技能方面，考察學生重點是否掌握、難點是否突破、疑點是否化解、易混易錯點是否明晰。最好選擇中考題中相關題目。

2、課堂突出三個環節

教師要遵循認知規律，科學合理的安排教學進程，力求教學過程脈絡清晰，環環緊扣。要確保“導學、展示、測評”三個環節落到實處。在教學時間分配上，結合學習任務，既可以以導學課、展示課、測評課的形式，一課時只落實一個環節，也可三個環節并舉。但必須體現出學生自主學習的基本理念。

3、學習注重三種方式

教師要將指導學生自主、合作、探究學習貫穿于整個課堂教學活動。在自主學習中，重點指導學困生獨立學習，讓學生掌握基本知識；在合作學習中，重點指導學生間互教互學，讓學生消除疑難；在探究學習中，重點指導學生標新立異，深入鉆研，讓學生不斷提升。自主學習是基礎，合作學習是關鍵，探究學習是核心。其中合作學習應注意下面幾點：

（1）學習小組的組建：了解學生，把全班學生依據其學習能力，按照“組內異質，組間同質”的原則分成若干個小組，由學習能力最強的同學擔任組長，督導組員學習。

（2）合作學習的方式：

①同一組的同學，針對某一學習任務，先統一獨立自主學習，再組內互相交流，成果共享，困惑會診。

②將某一學習任務分解為若干小項，由組員每人分別承擔其中一項，各自完成后，再集體整合。

③不同組分配不同的學習任務，組內以上面兩種方式中某方式完成學習任務后，班內小組間研討整合。

（3）小組學習的評價：

①各小組作為一個整體，依據各導學習成果，選代表發言，由其他組評價。

②小組之間進行競賽評比，看學習過程的表現那組好。

4、評價關注三個層面

通過師評、生評、自評等多種方式，從學生學習態度、過程操作、知識技能的理解和掌握三個角度及時反饋學生學習狀態。特別是教師的評價要貫穿教學活動始終，當學生參與學習活動表現突出或回答正確時，要肯定學生的成功，從內心深處給予贊賞性評價。如：“你的設計(方案、方法、觀點、點子)很富有想象力，我非常欣賞！”當學生操作問題不大或回答問題露出端倪時，要引導學生更進一步，及時給予激勵性評價。如：“你的想法不錯，能說的再具體點嗎?”當學生思維出現不順或錯誤時，要啟發學生調整思路，耐心的給予指導性評價。如：“你的意思我聽明白了，你能重新說一遍，讓你的話更生動一點嗎?”

第五篇：九年制學校關于

關于“小金庫”問題整改落實工作的自查報告

自我校接到上級有關部門關于做好“小金庫”問題整改落實工作的通知后，便積極開展此項工作，現就我校此項工作作以下報告：

一、我校及時召開了行政擴大會，會上領導要求行政成員必須在思想上高度重視此項工作，成立了以校長為組長，副校長為具體分管領導，校代會成員、工會成員和財務人員組成的自查工作領導小組，并立即召開領導小組工作會，布置了各成員的工作任務，要求各成員明確自己的職責，按照上級部門的要求開展此項工作。同時在教職工大會上學習了關于全市教育“小金庫”問題整改落實工作的有關通知，通報了我校開展此項工作的工作安排，要求全體教職工知曉此事，并積極參與此項工作。

二、工作自查小組認真開展了“小金庫”問題整改落實工作，按照上級有關文件精神，對這我校的實際情況進行分析，檢查是否有違規的情況，通過自查我校沒有小金庫，財務管理也是符合財務制度的。

三、進一步做好了我校“小金庫”問題整改落實工作，加強了對財務人員的管理工作，要求財務人員必須按照上級有關部門要求做好財務工作，一切按照上級部門的要求開展工作。

總之，經過自查，我校做到了沒有小金庫，也準備在以后的工作中一如既往的做好此方面的工作。

2011年11月16日