第一篇：三義學校共青團改革方案

潁泉區行流鎮三義學校

共青團及少先隊改革方案

為深入貫徹落實團中央、教育部《中學共青團改革實施方案》，大力推進我校中學共青團改革創新,切實加強和改進學校共青團工作,按照《阜陽市深入貫徹落實<中學共青團改革方案>的實施細則》要求，結合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十九大和總書記關于青少年和共青團工作的重要指示精神,積極適應共青團深化改革新形勢、教育領域綜合改革新發展和當代中學生新特點,依照共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局,堅持立德樹人,堅持以服務學生成長成才為出發點和落腳點,堅持以保持和增強中學共青團政治性、先進性、群眾性,尤其是全面提升先進性為主要目標,著力推進中學共青團組織創新和工作創新,努力為黨培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、基本原則

1．牢牢把準政治方向。自覺接受、緊緊依靠黨對共青團的領導,自覺將黨的理論和路線方針政策特別是實現立德樹人的根本任務貫徹落實到我校共青團改革各方面、全過程。

2．主動融入教育大局。圍繞我校教育事業改革和人才培養大局彰顯共青團的組織特征和特色優勢,找準我校共青團工作的職能定位和工作路徑,提升育人價值。

3．尊重學生主體地位。深化以學生為中心的改革,把準學生脈搏,了解學生心聲,堅持服務學生的工作生命線,讓學生當團學工作和活動的主角,問需問策問效于學生。

4．聚焦重點突出問題。緊緊圍繞著重提高我校共青團的先進性和提升組織吸引力凝聚力,著力解決脫離青年學生的突出問題,著力破解制約中學共青團發展的思維定勢、重點難點和體制機制問題。

5．著力夯實基層基礎。充分發揮我校團委的基礎主導作用,突出強基固本,夯實基層組織建設,規范基礎團務,活躍基本活動。

三、主要目標

通過改革創新,使我校共青團更加堅強有力、更加充滿活力,政治性、先進性、群眾性尤其是先進性得到切實增強,直接聯系服務引領青年學生取得重要成效,工作有效覆蓋面不斷擴大,組織吸引力凝聚力不斷提高。用1-2年的時間,使發展團員和團員管理實現有序規范,團學比例逐步下降;逐步實現團員先進性、團組織先進性和團的工作先進性顯著提升。

四、具體措施

1.完善團學組織制度

校團委設書記一人、副書記兩人（教師、學生各一人）、少先隊輔導員、志愿者協會會長、社團部部長各一人。學校教工團支部由校團委書記兼任書記職務，進一步加強青年教職工思想政治引領進一步提高服務青年教職工凝聚力，戰斗力。2.改革優化組織制度和運行機制

聘請各班主任為本班少先隊輔導員，實行班委會、團支部一套班子制度。團支書可以是班長，或班長擔任團支部副書記的職務。團的工作要與學校中心工作相結合。與學校的各部門、各年級、各教研組既有分工又有合作，既服務教學、又彰顯團工作的特色。

3.健全團隊銜接機制

我校少先隊工作隸屬于學校團委負責，在學生未進團組織之前，工作以團前教育，推優入團為重點，學校任命優秀青車教師兼任少先隊輔導員，隸屬學校團委統一管理。我校建立團隊QQ群、微信群，優秀團員、優秀團干經驗交流會或青年講壇等形式開展團隊共建交流活動。

4.加強團組織自身先進性建設

按照堅持標準、控制規模、提高質量、發揮作用的要求提高發展團員工作科學化水平。一是制定團員發展規劃,強化學校統籌。將團學比例分別控制在30%以內。嚴格按照團章程序和有關規定發展團員,入團積極分子的推薦確定、培養考察,新團員的大會表決、審批、宣誓、教育等各個環節都要做到程序嚴格、手續完備。三是嚴格落實培養聯系人制度、團支部考察制度,家長談話制度，入團前要參加不少于8學時的團課學習。

5.夯實基礎團務工作

1）借助全團“智慧團建”系統,建設中學共青團的信息數據庫。

2）實現團員管理和團的信息統計網絡化。

3）完善和加強團員檔案管理,建立團員成長檔案,并定期進行檢查。

4）嚴肅團的紀律,特別要把團員教育評議與團員年度團籍注冊結合起來。對違反團章規定的團員依章及時處理。

五、組織實施

本方案由潁泉區行流三義學校團委會研究制定，學校各部門根據實際情況認真執行落實。

三義學校團委

2018/11/5

第二篇：中學共青團改革方案

中學共青團改革方案

為深入貫徹落實總書記系列重要講話和《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》、團中央《中學共青團改革實施方案》，為大力推進我校中學共青團改革創新,切實加強和改進學校共青團工作,結合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十九大和總書記關于青少年和共青團工作的重要指示精神,積極適應共青團深化改革新形勢、教育領域綜合改革新發展和當代中學生新特點,依照共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局,堅持立德樹人,堅持以服務學生成長成才為出發點和落腳點,堅持以保持和增強中學共青團政治性、先進性、群眾性,尤其是全面提升先進性為主要目標,著力推進中學共青團組織創新和工作創新,努力為黨培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、基本原則

．牢牢把準政治方向。自覺接受、緊緊依靠黨對共青團的領導,自覺將黨的理論和路線方針政策特別是實現立德樹人的根本任務貫徹落實到我校共青團改革各方面、全過程。

2．主動融入教育大局。圍繞我校教育事業改革和人才培養大局彰顯共青團的組織特征和特色優勢,找準我校共青團工作的職能定位和工作路徑,提升育人價值。

3．尊重學生主體地位。深化以學生為中心的改革,把準學生脈搏,了解學生心聲,堅持服務學生的工作生命線,讓學生當團學工作和活動的主角,問需問策問效于學生。

4．聚焦重點突出問題。緊緊圍繞著重提高我校共青團的先進性和提升組織吸引力凝聚力,著力解決脫離青年學生的突出問題,著力破解制約中學共青團發展的思維定勢、重點難點和體制機制問題。

5．著力夯實基層基礎。充分發揮我校團委的基礎主導作用,突出強基固本,夯實基層組織建設,規范基礎團務,活躍基本活動。

三、主要目標

通過改革創新,使我校共青團更加堅強有力、更加充滿活力,政治性、先進性、群眾性尤其是先進性得到切實增強,直接聯系服務引領青年學生取得重要成效,工作有效覆蓋面不斷擴大,組織吸引力凝聚力不斷提高。用1-2年的時間,使發展團員和團員管理實現有序規范,團學比例逐步下降;逐步實現團員先進性、團組織先進性和團的工作先進性顯著提升。

四、具體措施

改革優化組織制度和運行機制

.改革加強團教協作）聘請各班主任為本班團支部或少先隊輔導員，班級團支部會議，團員會議，班級團課及其它活動要求輔導員參與指導。期末將評出優秀輔導員。

2）實行班委會、團支部一套班子制度。團支書可以是班長，或班長擔任團支部副書記的職務。團支部還需要設組織委員，宣傳委員，志愿者部部長。團支部要求每月至少召開兩次支部會議，一次團小組會議。開展批評與自我批評，學習先進，督促后進。

3）團的工作要與學校中心工作相結合。與學校的各部門、各年級、各教研組既有分工又有合作，既服務教學、又彰顯團工作的特色。

2.完善團學組織制度

在校團委章程中明確團代會、學代會和團學組織的地位作用、職責權限,充分發揮團學組織參與學校治理的主體作用。建立健全黨組織領導下的“一心雙環”中學團學組織格局,即以團組織為核心和樞紐,以學生團委、學生會為學生“自我服務、自我管理、自我教育、自我監督”主體組織,以學生社團及相關學生組織為外圍手臂延伸。學生會、學生團委由校團委直接領導開展各項工作。）校團委設書記一人、副書記兩人（教師、學生各一人）、少先隊輔導員、辦公室主任、組織委員、宣傳委員、志愿者協會會長、社團部部長各一人。

2）七年級設少先隊大隊部，設大隊長、副大隊長、組織部、志愿者部、社團部、設正、副部長及委員。（由學生擔任），大隊部設大隊輔導員一人；各班級需成立中隊，中隊長由班長擔任，各中隊設中隊輔導員一人，由班主任兼任。七年級在北校區單獨設立學生會，設主席一人、副主席兩人、學習部、文體部、衛生部、宣傳部、禮儀部設正、副部長及委員。

3）

八、九年級設立年級團總支部，設團總支書記一人，副書記一人，組織委員、宣傳委員、志愿者協會會長、社團部部長（由學生擔任）。

八、九年級在南校區設立學生會，設主席一人、副主席兩人、學習部、文體部、衛生部、宣傳部、禮儀部設正、副部長及委員（由學生擔任）。

4)學校教工團支部由校團委書記兼任書記職務，進一步加強青年教職工思想政治引領進一步提高服務青年教職工凝聚力，戰斗力。每年至少開展兩次以上座談會、集體活動等，以及各項志愿服務活動。

5）學校的學生社團依托xx市六中城市學校少年宮為主要活動陣地以第二課堂的形式開展活動，社團成員以七年級學生為主。每一個社團都有社長（老師擔任）和副社長（學生擔任）。社團副社長需要參與團委的會議，社團成員需要參與團委組織的活動，如志愿者活動以及具有社團特色的活動。指導老師為社團輔導員，指導社團開展各項學習活動。

3.健全團隊銜接機制

明確并加強學校團委對少先隊工作的領導職責。團組織工作以團前教育、發展團員、團員意識教育為重點,少先隊工作以團前教育、推優入團為重點。做好共青團、少先隊的組織銜接,改進團前教育和推優入團工作,推優入團應體現班級中隊全體隊員的意見。對于經少先隊組織培養推薦和團組織考察已達到入團標準的特別優秀少先隊員,可以在其年滿13周歲不滿14周歲時發展入團,在年滿14周歲以前仍保留隊籍。）

七、八年級由各中隊、團支部推薦優秀少先隊員作為入團積極分子，參與團前教育（不少于8課時的學習），加強自我學習（每月至少一篇學習筆記或思想匯報），投身志愿者服務（入團積極分子在入團之前不少于10小時的志愿服務）。

2）實行團、隊交流共建。通過團隊QQ群，優秀團員、優秀團干經驗交流會或青年講壇等形式開展團隊共建交流活動。

3）增加團隊銜接的儀式感：少先隊員要求佩戴紅領巾或隊徽，團員要求佩戴團徽。每次入團宣誓都必須有主題，離隊入團邀請家長參與。

4）建立校團委書記、副書記聯系一個中隊，一個團支部，少先隊大隊輔導員聯系兩個中隊，其他五名教師團干聯系一個團支部機制，指導中隊和團支部建設。

加強團組織自身先進性建設

.嚴格落實團員發展

按照堅持標準、控制規模、提高質量、發揮作用的要求提高發展團員工作科學化水平。一是制定團員發展規劃,強化學校統籌。將團學比例分別控制在30%以內。七年級原則上不發展團員，但可以確定入團積極分子，加強團前培養，八年級開展離隊儀式，全年發展兩次團員，九年級上期發展一批（少數后期成長的特別優秀的可以在九年級下期發展）。二是嚴格按照團章程序和有關規定發展團員,入團積極分子的推薦確定、培養考察,新團員的大會表決、審批、宣誓、教育等各個環節都要做到程序嚴格、手續完備。三是嚴格落實培養聯系人制度、團支部考察制度,家長談話制度，入團前要參加不少于8學時的團課學習。

2.加強團員教育管理

大力加強團員意識教育,嚴格執行“舉團旗、學團章、唱團歌、戴團徽、過團日”的要求,增強團員對組織的歸屬感、作為團員的光榮感。加強莊嚴神圣、貼近學生特點的入團等儀式教育,充分運用學習培訓、主題教育、實踐活動、同伴分享等方式加強團員經常性教育,組織團員每年參加集中培訓時間一般累計不少于1天或者8學時。

3.夯實基礎團務工作）借助全團“智慧團建”系統,建設中學共青團的信息數據庫。

2）實現團員管理和團的信息統計網絡化。

3）完善和加強團員檔案管理,建立團員成長檔案,并定期進行檢查。

4）嚴肅團的紀律,特別要把團員教育評議與團員團籍注冊結合起來。對違反團章規定的團員依章及時處理。

4.彰顯先鋒模范作用

引導團員以團章的基本要求為準則,將思想端正、學習勤奮、勇于實踐、向善崇德、自覺奉獻作為亮明團員身份、彰顯團員特質的重要標準,在日常學習生活實踐中體現先進意識、先進動力、先進要求和先進表現。大力選樹優秀學生團員、學生團干部和優秀團支部等先進典型。廣泛開展“最美中學生”“最美志愿者”“最美志愿團隊”“魅力團員”“給力團干”“黃金搭檔”等活動。充分發揮團的工作在引導幫助學生健康成長、進步成才、提高綜合素質等方面的先進性作用。

改革創新工作內容和方式方法

.創新思想政治引領和價值引領

深入學習宣傳貫徹總書記系列重要講話精神,以中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、培育和踐行社會主義核心價值觀為主要內容,弘揚中華優秀傳統文化,深化“與人生對話”“14歲集體生日”“寫給未來的自己”“十九大我來讀”“十九大我來話”“優秀團課展演”“優秀青年論壇”等活動內涵,引導學生樹立遠大志向、增強成長動力;

2.建立中學生團校

大力創新團課教育,科學設置目標，由團員、團干、教師一起來設計團課。融合線上線下載體,不斷豐富內容,運用微信、微博、QQ、貼吧、網站等新媒體,推廣面向中學生群體的思想政治引領優秀內容產品。

3.建立健全以志愿服務及社團活動為核心的實踐育人機制

以深入開展學生綜合素質評價為契機,將組織志愿服務活動作為我校共青團的基本職責和重要工作牽引載體。全體中學生團員從入團積極分子開始就必須是注冊志愿者強化有關保障機制

.完善黨建帶團建機制

將中學團建作為黨建工作和考核的重要組成部分,推動把團建納入學校黨建工作規劃和考核內容,團建工作占比不低于10%，由團市委和市教育團工委打分。建立學校黨政班子定期聽取共青團工作專題匯報制度。學校團委書記應作為學校黨委委員候選人選。嚴格落實學校團組織受同級黨的委員會領導,同時受團的上級組織領導的規定。落實中學團組織推薦優秀青年教師團員作入黨積極分子人選的重要職責。

2.完善團干部選配使用機制

完善中學團干部隊伍“專兼”配備機制,在2018年內實現團委書記崗位專設,按學校中層正職干部配備和管理。校團委書記、副書記在績效考核中計算6個課時。少先隊大隊輔導員在績效考核中計算3個課時。校團委另外再配置5名教師團干.團的工作按一定比例在績效考核中給予綜合考慮。教師團干部的考核要將共青團工作作為考核的一項內容，要占其考核內容的20%以上,考核結果和工作成果作為評聘職務的重要依據。

3.優化資源保障機制

支持團委按照團章獨立自主開展工作。建立學校團委與德育部門合理分工、有效協作的機制。探索推行班主任兼任班級團支部指導員制度，建立學校共青團工作與學生綜合素質評價的有效銜接機制,充分考慮團組織對學生參與黨團活動、社團活動、志愿服務、社會實踐活動等有關內容評價的任務職責。將團的活動納入綜合實踐活動課程之中,推動團的活動和學校相關專題教育活動的綜合實施。中學所收繳團費除上繳上級團組織部分外,應全部用于學校團的工作,并嚴格按照學校財務管理制度執行。將校級團委日常工作經費納入學校經費預算安排,并在活動場所、設備、等方面對團的工作予以保障。

xx市xx中學團委

2018/3/6

第三篇：學校改革方案

學校改革方案

一、依據：為進一步加強我校的全方位規范管理，提高管理水平，根據中共中央國務院、上級教育主管部門下發的有關學校安全管理相關文件精神，以《中西部萬名農村寄宿制學校校長遠程培訓》為契機，結合我校管理實際，特制定本改革方案。

二、指導思想：本改革方案以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更好的促進教育均衡發展，讓更多的孩子接受同等最優質的教育，更好的促進農村教育和農村學校發展，根據全國中西部地區萬名寄宿制學校校長遠程培訓的相關內容和總體要求，結合我校實際，進一步加強和改進學校的管理，努力創辦人民滿意的教育。

三、現存差距：

１、學校領導班子總體現狀和認知水平情況:我校擁有一支素質較高、團結協作、勇于創新、率先垂范的領導班子隊伍，班子年齡結構合理，能夠以積極的工作態度投入到學校工作之中，各項工作能夠做到齊抓共管，共同商討，共同找出最佳工作方法和途徑。領導班子成員具有較高的認知水平。校長深知自己是學校各方面管理的第一責任人，能夠始終把學校管理相關責任落實到位，做到橫向到邊，縱向到底。但由于寄宿制學校管理紛繁復雜，涉及方面寬泛，工作精力有限，經驗不足等原因，或多或少的存在一些管理上的疏漏和不足，對于一些安全問題的重視程度不夠，這都需要在以后的工作中加以改進和加強。

2、學校管理現狀：學校建立健全各項管理制度，如學校安全管理制度，宿舍管理相關制度，食品衛生管理制度，教學方面管理制度，校園校舍管理制度，教師評價制度等一應俱全。隨著新課程改革的不斷發展和深入，在新課程背景下學校發生著更大的變化，為每一位教師的專業發展搭建平臺，促進教師的專業發展。由于受經濟發展和地域等方面的影響，學校雖然在各方面取得了優異的成績，走在了全縣的前列，但與發達縣市相比，還存在著很大的差別，需要在以后的工作中加以規范，促進學校的全方位又好又快發展。

四、改進目標：

1、整體目標：學校將以此次校長遠程培訓為契機，認真貫徹執行國家教育方針政策，加快學校各方面的發展，在國家各項傾斜政策的關懷下，進一步加強學校的各方面管理，讓學校更規范化，現代化。讓學校在短期內建成現代化的農村寄宿制學校，盡量縮短城鄉差別，讓農村的孩子享受城里孩子的教育，加強學校安全管理，努力創辦平安學校，努力創辦人民滿意的學校。

2、階段目標：

（1）2010年學校改進重點是進一步完善安全管理相關制度，徹底消除安全管理死角，進一步加大消防演練和防震演練，提高學生應對突發事件的處理能力。加強學校安全檢查，排除一切安全隱患。

（2）2011——2012年，進一步加強學校常規管理，完善管理制度，加強學校細節管理和建設，加強學校文化建設，根據本校實際打造學校品牌。

（3）2010－2012年，利用三年時間在完善相關常規管理的同時，進一步加強校本教研的力度，加強教師專業引領和發展，讓每一位教師都有足夠的空間和舞臺去快速發展，從而促進學校整體發展。

五、改革重點：

六、本次培訓的重點是學校的安全管理工作，我們學校管理的改革重點也是學校的安全管理工作。我們將把安全工作放在學校工作的重中之重。我校由于諸方面原因在安全管理方面還存在些許疏漏，這將是改進的重點。

七、具體措施：

1、將把學校安全管理作為改進工作的重點，加強學校安全自查力度，找出安全漏洞，細化到每一個細節，從學校校舍建筑、用電線路、用火用電、體育器械等全方位進行檢查，找出管理中的不足，加以改進，不要因為管理出現安全事故。加大資金投入，在學校資金緊張的情況下，將抽出一定資金保證學校校舍維修、設備更新、消防器材購進等投入，保證設施的完好。

2、加強教師專業發展，這是學校發展的重要保證，學校將盡最大努力的去為教師的發展搭建平臺，創造一切條件讓每一位教師得到發展。

總之，我校將以此次培訓為契機，加強學校管理，改進學校管理中的不足，抓住機遇，迎接挑戰，面對新形式，勇于創新，與時俱進，在科學發展觀的正確引領下，讓學校更好更快的發展。

第四篇：三義鄉學校法制教育工作總結

三義鄉學校法制教育工作總結

抓好學校法制教育，是貫徹鄧小平同志“法制教育要從娃娃開始”的要求和具體體現。青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發育階段，可塑性很強。從小培養法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣。法制教育是學校德育工作的重要抓手。為全面貫徹市《關于進一步加強全市青少年法制教育工作的實施意見》，推進青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設，我們努力做到經常教育與集體教育相結合，普遍教育與重點教育相結合，校內教育與校外教育相結合，通過扎實而有效的法制教育宣傳活動，學生的基礎道德水平有了明顯的提高，文明行為習慣得到基本養成，未成年人的不良行為得到了及時的預防和矯治。為學校的兩個文明建設作出了應有的貢獻。

一、加強領導，明確分工，落實任務

在法制教育中，成立了法制教育工作領導小組，由校長負總責，抓好法制教育制度的制定、健全和貫徹實施，學校聘請派出所政治覺悟高、責任感強、業務精的干部兼任法制副校長。建立和健全法制副校長和法制教育顧問制度，規范工作職責，充分發揮法制副校長和法制教育顧問對學校法制教育工作的宣傳、指導、監督、協調等作用，形成法制教育網絡。法制副校長和德育主任做好各項具體的安排、組織和教育工作，班主任等其他德育工作者充分認識了法制教育的重要

性，引導青少年學生自覺遵守社會秩序，依法維護自身權益，預防和減少違法犯罪。平時，經常性地召開法制領導小組會議，明確“法制教育為突破口，切實提高德育工作的水平和效率，確保素質教育全面推進”，進一步牢固確立“德育為先”的教育指導思想，學校法制小組、教導處、班主任、少先隊等各方面，形成了法制教育的合力，通過共同探討，統一思想，確保了法制教育的一致性。

二、加強德育隊伍建設，提高教育者的自身素質

通過各種政治學習，業務培訓，通過對《教育法》、《教師法》、《未成人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中、小學教師職業道德行為規范》等法律法規的學習，廣大教職工增強了依法執教，依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德行為的現象，明確了學校在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。幫助教師確立了轉化一個后進生比培養一個優等生更重要的意識，加強幫教轉化工作。對于行為習慣較差的后進生，建立了幫教轉化制度，充分發揮德育骨干隊伍的作用，每人切實負起責來，每人都有幫教對象，每人都當后進生的促進者。在幫教工作中要嚴格執行“四定”，即定人、定時、定內容、定責任。建立后進生成長檔案。在工作中多給后進生一份理解、一份關心、一份愛護，為他們創造一個和諧、寬松的轉化環境。

三、學生法制觀念不斷增強，法律、法規知識得到廣泛普及 根據學生不同年齡階段的特點，我們加強分類指導，因人施教，注重實效。通過學校法制教育，廣大學生的法制觀念進一步提高，遵

紀守法觀念，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益和見義勇為的觀念開始樹立。我們開展的“緊急行動起來、禁賭博、救孩子”為主題的少先隊大隊活動中，全體學生寫了給家長的一封信，學生們在信中通過學到的法律知識，告訴父母賭博的違法性，賭博的危害性，勸誡父母遠離賭博。通過這次活動，有許多學生家長在戒賭保證書上簽名。在“我與父母同學法”宣傳活動中，有多名學生家長積極參與其中。在開展的“珍愛生命、遠離毒品”大型宣傳活動中，全體學生參加簽名活動，表達了學生拒絕毒品的決心。所有這些，說明法制教育已經深入學生心中，法制觀念正在逐步增強。同時，通過家長學校這一有效形式，積極組織對學生家長的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質和社會責任感，積極引導家庭開展各種學法活動，充分發揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。

我們還先后組織學生認真學習了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》等法律、法規。通過講解，使學生了解了我國已步入法制化軌道，我們要自覺地用法律法規來約束自己，用法律法規來保護自己。同時，利用課堂教育，配合重大節日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。理論聯系實際，增強學生的國家觀念、道德觀念、法制觀念。通過多種形式的法制教育，與學生生活、學習密切相關的法律、法規得到基本普及。

加強了法制教育陣地建設。我們利用紅領巾廣播、板報、黑板報、手抄報等宣傳陣地，加強《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪

法》的學習和宣傳。開展以“遵紀守法”為主題的主題班會活動，聘請校外法制輔導員作《未成人年保護法》和《預防未成年人犯罪法》的專題報告，通過典型案例分析，對學生進行有針對性的預防犯罪教育。讓每個學生了解了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的有關內容，知道兩法賦予自己的權利、義務和責任，增強辨別是非和自我防范的能力。學生從聽講課后，知道了什么行為是合法的，什么行為是違法的；懂得了什么事應該做，什么事不應該做。

四、重視和做好后進生幫教工作，加強對特殊學生的心理健康教育

學校由副校長負總責，德育主任具體負責，教導處、少先隊、專人落實，使班主任、教導處，分管校長對全校特殊學生情況了如指掌，充分掌握了幫教對象在校情況、家庭情況、社區情況以及他們的過去、現在、人際交往關系。同時在幫教過程中，通過定期分析情況，匯報討論，耐心疏導其心理障礙，培養和提高其良好的心理素質，使他們融合到健康向上的集體之中。定期召開個別教育會議制度、與家長聯系及家訪制度等，切實把各項要求落到實處。學校主動與當地派出所、村委會聯系，共同抓好青少年的法制教育，尤其是部署、落實后進學生節假日的幫教轉化工作，盡最大可能避免出現青少年學生法制教育的盲區，爭取主動，預防于前，最大限度地防止青少年學生滑向違法犯罪的深淵。

五、開展別具特色的“禮儀教育”，培養學生良好的品行和禮儀規范

具有五千年文明史的中華民族素有“文明古國，禮儀之邦”的美稱，如今，“禮”依然為當今社會所需要，而且越來越被人們所重視、所提倡。為此，我校在抓好學生思想、學習工作的同時，還進行一系列的文明禮儀教育，通過學校的紅領巾廣播等宣傳工具，引導學生都能使用禮貌用語。“請”、“謝謝”、“早上好”等話語已成為我校學生的普遍口頭語，并使同學們都意識到“禮”在人際交往、社會生活中的重要性和必要性，使他們都能以誠待人，不斷完善自身各方面素質，養成優良品行。

六、加強學生的愛國主義教育、革命傳統和集體主義教育

學校開展了“祖國在我心中”征文評比、“紅歌會”歌詠會、“革命烈士故事會”等活動。發揚中華民族尊老敬老的傳統美德，利用節假日休息時間走訪、探問老人，為老人做實事。向貧困學生獻愛心、向雷鋒學習、參觀禁毒圖片展等各種活動形式和教育基地對學生進行教育，提高了學生的整體素質。

總之，學校青少年法制教育是一項長期的任務，只有有效地使學校青少年法制教育工作的制度化、規范化，學校青少年法制教育才能持之以恒，卓有成效地開展下去。我們將不斷努力，勇于開拓創新，探索加強青少年法制教育工作的新途徑，以提高工作的實效。

三義鄉中心校

二〇一〇年十二月三十日

第五篇：北京宣武區三義里小學實施基礎教育課程改革方案

北京宣武區三義里小學實施基礎教育課程改革方案

基礎教育課程改革的熱浪滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價、管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場改革給學校和教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。學校不在僅僅是傳授知識的地方，而且日益成為探究的中心，兼具教育知識的生產者和傳播者的雙重角色，科學探究將成為新型學校的重要特征。我校全體領導和老師都高度重視，把實施國家基礎教育課程改革實驗作為學校的中心工作。實驗的具體方案如下：

一、實驗的指導思想和總體思路

堅持以鄧小平理論和江總書記“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹三級教育工作會議精神及《國家基礎教育課程實施綱要》，以轉變觀念為先導，以強化管理為基礎，以提高教師隊伍素質為重點，開展基礎教育課程改革實驗，積極推進素質教育。

重視學生的發展為課程改革的最高利益，充分尊重學生身心發展的規律，尊重學生的生活與經驗，尊重每一個學生的發展權利，為每一個學生創造發展的機會。

將課程改革看作是師生共建的生命歷程，在促進學生發展的過程中開發教師的潛能，實現教師生命價值。

實驗的總體思路是：科研工作導向，教研工作支持，以師為本，以生為本，以激發實驗學生和教師的創造力和想象力為條件，以樹立新課程觀為突破口，構建適合新課程改革要求的校本課程及自主型學習方式，為我區的基礎教育進行全面改革提供一定的經驗。

二、實驗目標和主要內容

（一）實驗目標

1、探索校本課程的開發和管理經驗，形成有代表性的特色校本課程。

2、強化學生是學習主體的意識，進行學生自主型學習方式的實踐和研究，探索培養學生自主學習能力的有效的課堂教學模式。

（二）實驗內容：

學校的總課題有兩個。

1、學校總課題一：校本課程的開發、管理研究

研究的目的與意義：我校坐落在宣武區蓮花河畔，西側瀕臨著名的京城茶葉一條街，這里店鋪林立，繁華異常。我們的學生們天天生活在這里，被這里美麗的街道、古香古色的店鋪和彌漫的茶香所吸引，但他們并不了解蘊涵在香茶之中的中華民族豐厚的文化底蘊，茶文化既是民俗文化之魂，亦是怡情養性之道，在中國人的萬象生活中，沒有一件事像茶事活動這樣，自然的、不經意的融入了哲理、倫理、道德，以茶之道陶冶情操，品味人生。據此，我校把茶文化引進課堂，融入孩子的生活，遵循淺、廣、新的設計原則，編寫本校的校本課程——茶藝實踐課。旨在透過茶文化這個小小的窗口，培養學生的勞動、社會實踐、運用現代信息技術和探究等綜合能力，形成本校辦學特色，促進學校的整體發展。在本區課改剛剛啟動之初，我校愿意積極探索校本課程的開發與管理之路，為我區教改工作總結一定的經驗。

圍繞學校總課題，確定以下3個子課題。

(1)《茶藝實踐課》的開發（校本課程編寫小組選用）。

（2）《茶藝實踐課》教學條件、教學形式、教學模式、教學效果等的研究（校本課程任課教師選用）。

（3）《茶藝實踐課》的管理（課改領導小組選用）。

學校總課題二：自主型學習方式的實踐與研究——培養學生自主學習能力初探。

研究的目的與意義：

（1）教育的最終目的是使學生能夠自學自勵。

江總書記在《素質教育學習提要》中指出：“終身學習是當今社會發展的必然趨勢。一次性的學校教育，已經不能滿足人們不斷更新知識的需要。終身學習將成為未來每個社會成員的基本生存方式。”隨著現代信息技術的發展，學習的條件不斷改善，學習的機會和場所隨處可見，學習者通過自身的不懈努力獲得真才實學的途徑大為拓寬。更加靈活方便自主的終身教育，將把成材的道路鋪到每個人腳下。所以，我們學校教育的最終目的是使學生具有自主學習的能力，能夠自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。

（2）現實教學中，學生的自主學習能力受到嚴重遏制。

自主性相對于他主性，傳統教育是他主學習，教師把握著學習目標、學習內容、學習進度、學習方式。而學生自主學習強調通過培養學生自尊、自立、自強的自我意識讓學生獨立自主行使、支配自己的權利，善于獨立思考，能以自己的思維支配自己的生活、學習，去認識和改造客體，而不是盲目的順從他人的意愿。有明確的奮斗目標，善于調控自己的言行，控制沖動，堅韌不拔的克服困難，合理的安排時間，有效的進行學習。自主學習具有如下特點：能動性、超前性、獨立性、異步性。

研究和實踐表明，所有的學習都是自我指導或者自我調節的，學習者總是控制著自己的學習。每一個學生在學習中都自己控制著以下的過程：對學習的認識、設定學習目標、參與各種活動、評價學習成果??只不過由于大多數學生被社會馴化的過于依賴教師，所以現在很多學生并沒有意識到他們始終控制著自己的學習。

通過我們對本校實驗學生的調查，充分證明學生自主學習的愿望是強烈的，學生主動發展的潛能是巨大的，學生有控制課堂的需求，學生的自主學習能力需要培養與提高。然而我們的課堂教學嚴重束縛了學生，學習目標學生不清楚，學習內容幾乎全班學生都一樣，學生調控自己的學習遇到困難時，教師缺乏指導，甚至根本沒有發現??嚴重遏制了學生自主學習能力的發展。因此，教育工作者要給予學生在課程進展走向上的選擇和參與的機會，并讓他們共享制定課堂程序、課程方向，從而培養學生的自主學習能力。

圍繞學校總課題，確定以下7個子課題。

（1）運用現代信息技術，在學習過程中培養學生自主學習能力的研究。

（2）實施差異教學，培養學生自主學習能力的研究。

（3）創設積極的課堂環境，促進學生自主學習的研究。

（4）在實踐活動中培養學生自主學習能力的研究。

（5）學生自主學習課堂教學結構的實踐與研究。

（6）培養學生自我調節學習能力的研究。

（7）培養學生自我導向學習能力的研究。

一年級全體任課教師及2——6年級部分任課教師參與研究，可以選領子課題，也可自己結合本班學生實際制定子課題開展研究。

三、實驗的原則和基本方法：

（一）實驗的原則

1、解放思想，科學嚴謹

深入系統的學習與課程改革有關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決課改實驗遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實踐邊總結，創造性的開展工作，使課改實驗在科學的軌道上順利的行進。

2、加強管理，分工合作。

學校領導高度重視，把實施國家基礎教育課程改革實驗作為學校的中心工作。建立了三級實驗管理機制：成立課程改革領導小組（組長：劉建文校長；組員：馬玉華書記、李寶齊主任、劉穎主任、張杰副主任），對課改實驗工作中的重大問題做出決策“TimesNewRoman”'>成立課程改革指導小組（組長：劉穎主任；常規負責：張杰副主任；組員：成凱、謝蕾老師）具體負責制定實驗方案，予以安排、落實及各種工作的統一調度，及時解決實驗過程中遇到的各種問題“TimesNewRoman”'>成立課程改革實驗小組（組長：成凱老師，組員：一年級任課教師）開展具體的實驗研究，三級小組各自負責相應的工作，力求做到分工明確，管理正規。

3、全員參與，觀念行為互動

課程改革是一項全員性的工程，它的實施需要全校所有教育工作者的參與。因此，在實施過程中必須堅持全員培訓的原則。在培訓中，加強理論學習，更新教育觀念；加大教師培訓力度，為新課程的實施做好師資準備；加強對信息技術教育的研究，提高課程改革實驗工作的整體水平；加強科學研究，以科研成果指導課程改革實踐；在參與實驗的過程中，通過及時反饋與交流，轉變、更新教育觀念，并不斷以新的教育觀念校正實驗行為，是教育觀念與教育實踐行為互促互動。

（二）實驗的基本方法

主要采用：觀察法、行動研究法、問卷調查法、個案研究法、文獻研究法、經驗總結法等。

四、實驗范圍和對象

本實驗自2002年9月始，在本校一年級開始實驗，今后六年內逐年遞加。首批實驗對象為81名一年級學生。

五、實驗的階段與步驟：

本實驗分三個階段進行。

（一）實驗準備階段（2002年7月——2002年8月底）

1、建立了三級實驗工作管理機制：課程改革領導小組、課程改革指導小組和課程改革實驗小組，明確分工，規范管理。

2、組建實驗教師隊伍。實驗教師必須具有大專以上學歷、三年以上從教經驗、一定的科研意識和愛崗敬業的良好職業道德。

3、干部及實驗教師參加區里組織的各種相關培訓。

4、組織全校教師通過多種形式學習《學科指導意見》、《基礎課程改革綱要》、《更新教育觀念學習提要》、《新課程標準》等教改理論。教學主任對全校教師進行課程改革實驗及新課標的宣講。

5、對實驗學生和家長進行課程改革的宣傳，如：召開家長會、出一期題為“走進新課標”展板等，尋求家長的有效參與和支持。

6、學校領導根據學校所在地區的特點，走訪京城茶葉一條街，確定校本課程主題——《茶藝實踐課》。校本課程編寫小組（彭曉艷、蔣愛琴、孫宏、趙俊芳、程艷老師）多方搜集資料，編寫、修訂校本課程教材。

（二）實驗實施階段（2002年9月——2008年7月）

1、根據區里的要求對本校實驗學生及教師進行問卷調查，并進行統計。

2、圍繞區教委的實驗方案，確定本校的子課題，設計、呈報實驗方案，并進行實驗前測。

3、每月組織一次課題專題研討活動。

4、科研室每周都到一年級聽課，加強研究。科研室負責人通過與教師、學生座談，通過聽課等形式，隨時了解改革進展情況，收集各方面的資料，總結分析各種實驗結果。

5、課題領導小組和指導小組每月組織一次學習研討，課題實驗小組每兩周召開一次交流會。

6、加強教研組建設，注重年級段的教學研究，以科研促教研。以實驗教師為主，在全校教師中開展“課標”研究課，請區市教研員及專家聽課指導。

7、子課題承擔者每月寫一篇教學案例或課例，第一學期末撰寫一篇論文或實驗工作總結，第二學期末撰寫研究報告，搜集并處理相關實驗信息。

8、學校校本課程編寫小組部分成員到茶鄉考察，充實教材。編寫小組完成論文——《如何確定校本課程主題及編寫教材》。

9、校本課程任課教師開展課堂教學研究課，收集資料，總結經驗，完成論文——《茶藝實踐課》教學條件、教學形式、教學模式、教學效果等的研究。

10、課改領導小組完成論文——《茶藝實踐課》的管理研究。

（三）總結階段（2007年7月——2007年9月）

1、實驗資料的搜集、整理。

2、撰寫《北京市宣武區三義里小學實施國家基礎教育課程改革實驗報告》。

3、實驗教師的實驗論文。

4、實驗案例、課例匯編。

5、評選學校實驗工作先進個人。

六、實驗預期成果形式

（一）實驗報告類

撰寫《北京市宣武區三義里小學實施國家基礎教育課程改革實驗報告》

（二）實驗個案匯編類

《實驗教師教學案例、課例匯編》

（三）論文集

《實驗教師優秀論文集》

（四）書籍

校本教材《茶藝實踐課》（低、中、高年級各一冊）

七、實驗的主要保障措施

（一）領導重視，創設條件

學校領導高度重視，把實施國家基礎教育課程改革實驗作為學校的中心工作。

為配合課改，利用假期的時間，我校對原有的專業教室進行整合。建立了集音樂、美術、英語課程通用的專業教室；建立了自然、科技、勞動、科學、校本課程的綜合實踐教室；添置電教設備，形成了我校的信息技術特色——三級電化教室：第一級，多媒體教室，多數班級和四個專業教室都配備電腦、實物投影和電視，假期又為參與課改的一年級的一間教室配備一臺電腦主機；第二級：6臺電腦組成的小組合作式的網絡教室；第三級：40臺電腦組成的計算機房。從而為老師們開展課改實驗提供了良好的教學條件。

（二）加強學習，轉變觀念

主管教學同志加強學習，搜集課改信息，提高自身的科研意識及指導水平。并通過多種形式組織全體教師定期學習、討論《學科指導意見》、《基礎課程改革綱要》、《更新教育觀念學習提要》、《新課程標準》、《走進新課程》和《宣武區課改方案》等內容，明確課堂教學改革的方向，用課改理念指導學科教學實施素質教育的研究與實踐。

（三）建立制度，加強研討

學校教改實驗實行校長負責制，每月組織一次實驗的專題教研活動，科研室負責人通過與教師、學生座談，隨時了解改革進展情況，收集各方面的資料，總結分析各種實驗結果。在全校上下形成人人參與課改、天天談論課改，經常研討課改的實驗氛圍。

（四）政策導向，激勵促進

參加課程改革的情況將作為教師評聘的重要參考指標，定期評選實驗先進個人，以政策和激勵措施引導教師積極參加課程改革實驗

附：2002——2003學第一學期活動安排（本著在活動中提高的原則，開展了系列活動）：

8月份——成立學校課程開發、編寫小組，落實校本課程。

9月份——以成凱（數學）、王穎（語文）、李歡（美術）老師為主，開展“課標”研究課，請區市教研員及專家聽課指導，并在全體教師中開展研討，其他老師的課教導處隨堂聽，聽后一起研究。

10月份——

1、“課改小組”制定并向區里上交本校課改方案。



2、在全體教師中開展“課標”研究課，以落實《課程改革綱要》為研究點，以自愿為前提，一個人安排為形式，開展學科教學實踐與研究活動。

11月份——

1、開展德育滲透隨筆小記的征集活動，《新課標》要求學科教學要加強德育滲透，把德育寓于教學的全過程，教師在平日教學中要加強研究，隨時記錄在《課后小記》中，每人交1-2份，學校裝訂成冊。

2、組織開展“運用信息技術在學習過程中培養學生自主學習能力”科研課題研究課。

3、完成低年級校本課程教材。

12月份——召開第九屆素質教育研討會，包括課堂教學展示課及案例、課例、隨筆小記的宣讀。

推薦優秀案例、課例、錄象參加區級評選。