第一篇：發(fā)揮校本培訓(xùn)功能 提高繼續(xù)教育質(zhì)量

發(fā)揮校本培訓(xùn)功能 提高繼續(xù)教育質(zhì)量

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是治校之本，動(dòng)力之源，是學(xué)校工作的核心，是一項(xiàng)帶有戰(zhàn)略意義的工作。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，同樣，教育的發(fā)展也要轉(zhuǎn)移到依靠新的教育思想和提高教師素質(zhì)的軌道上來。近幾年來，我校“校本培訓(xùn)”的目標(biāo)是按照“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，有現(xiàn)代教育思想，先進(jìn)教育手段，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，熟練教學(xué)技能和良好教學(xué)方法，較強(qiáng)科研能力”的高標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教師隊(duì)伍，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

一、立足校情，領(lǐng)導(dǎo)重視。

“校本培訓(xùn)”是90年代從歐洲傳人我國的。其內(nèi)涵是：在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)和學(xué)校校長的組織下，以教師任職學(xué)校為主陣地，自主確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容，自主組織培訓(xùn)活動(dòng)。它是針對(duì)專職培訓(xùn)院校一統(tǒng)天下而提出來的一種教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方式。

對(duì)我校而言，實(shí)施“校本培訓(xùn)”模式有以下三方面的需要：一是改變教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的需要。我校現(xiàn)有專任教師110余人，從年齡結(jié)構(gòu)上看，新教師比重過大，經(jīng)驗(yàn)缺乏；從知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力上看，部分教師知識(shí)老化，教法陳舊，骨干教師缺乏，學(xué)科嚴(yán)重不配套。1999年，我校有幸成為市校本培訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)校，加速了我校的校本培訓(xùn)進(jìn)程，因地制宜，因校制宜，采取“以校為本”，挖拙潛力，將潛在的師資資源轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的教育生產(chǎn)力。二是全面落實(shí)校長責(zé)任制的需要。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制后，校長除對(duì)教師擁有使用權(quán)外，也擁有教師的發(fā)展權(quán)。采取“校本培訓(xùn)”，能使校長對(duì)學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展同步定位，對(duì)教師培訓(xùn)目標(biāo)定位。三是教師自我發(fā)展的需要。使繼續(xù)教育成為教師的自覺行動(dòng)，使繼續(xù)教育內(nèi)化為教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力。“校本培訓(xùn)”可以使教師克服職前學(xué)習(xí)“管用一生”的思想，樹立“貫穿一生”的終身學(xué)習(xí)思想，幫助教師找準(zhǔn)自己發(fā)展的坐標(biāo)，從而充分開發(fā)人力資源。

為使“校本培訓(xùn)”工作落到實(shí)處，學(xué)校確定：(1)校長為“校本培訓(xùn)”的最終責(zé)任人。(2)“校本培訓(xùn)”工作由分管教育教學(xué)的副校長直接領(lǐng)導(dǎo)。(3)“校本培訓(xùn)”的日常教務(wù)工作主要?dú)w教育科學(xué)研究室管理，教導(dǎo)處協(xié)助管理。(4)將“校本培訓(xùn)”納入教師工作目標(biāo)考核，建立校發(fā)證書制度。

二、因校制宜，興“校本培訓(xùn)”之源

在實(shí)施“校本培訓(xùn)”工作中，我校自始至終堅(jiān)持“面向全體，突出骨干，注重實(shí)效”的原則，立足以“校”為“本”，采取校際聯(lián)誼，內(nèi)引外接，向內(nèi)挖潛，形成了多元化的“校本培訓(xùn)”形式。1．以“師”訓(xùn)師。充分發(fā)揮特長教師的作用，利用特長教師資源，定時(shí)間、定內(nèi)容、定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校除了進(jìn)行常規(guī)的計(jì)算機(jī)二級(jí)考試和普通話培訓(xùn)外，還進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括Powerpoint、Plash、Authorware、Photoshop、FrontPage，培訓(xùn)以滾動(dòng)形式進(jìn)行，教師自愿報(bào)名培訓(xùn)項(xiàng)目，并分階段對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行測(cè)試。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，建立并完善師帶徒的學(xué)科導(dǎo)師制。

2、借“網(wǎng)”拓展。充分利用校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)對(duì)教師進(jìn)行不限時(shí)、不限地的特色培訓(xùn)。目前，我校已成立的“現(xiàn)代教育技術(shù)中心”除培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對(duì)全校教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)外，資源部負(fù)責(zé)建立學(xué)科資源庫，利用學(xué)科資源庫對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并由推廣部負(fù)責(zé)考核教師應(yīng)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的情況。

3、借“題”發(fā)揮。教育要發(fā)展，科研要先行。組織教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師素質(zhì)最有效的途徑，把教育科研作為教育質(zhì)量新的增長點(diǎn)，建立了縣學(xué)校第一家心理咨詢室，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問題的研究，并利用研究成果對(duì)全校班主任進(jìn)行培訓(xùn)。

4、借“才”育人。為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校送骨干教師外出培訓(xùn)外，還依托浙師大在我校設(shè)點(diǎn)舉辦碩士研究生課程進(jìn)修班，目前已有19人碩士研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)，11人在讀。提前十余年達(dá)到了寧波市對(duì)高中教師的學(xué)歷要求。與此同時(shí)，我校同浙師大和浙江心理教育研究會(huì)建立了協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)教育科研型教師。

三、開拓創(chuàng)新，結(jié)“校本培訓(xùn)”之果

我校的“校本培訓(xùn)”工作，經(jīng)歷了一個(gè)不斷開拓創(chuàng)新的過程，摸索出了一套成功的經(jīng)驗(yàn)，帶來了多方面的顯著效益。

第一，培訓(xùn)成果直接轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)了學(xué)校的改革和發(fā)展。在“校本培訓(xùn)”中，各學(xué)校立足本校實(shí)際，把握優(yōu)勢(shì)，各取所長，不斷豐富了“校本培訓(xùn)”的內(nèi)涵和外延。第二，隨著教師知識(shí)的更新與拓展，教師的教育觀念也得到了轉(zhuǎn)變，不少教師還形成了自己的教育思想。形成了教師教課“貫思想”，教研評(píng)課“評(píng)思想”，專題研究“論思想”的教育思想熱，使教學(xué)教研活動(dòng)開展得有聲有色，有血有肉。

第三，提升了教師人格，提高了教師素質(zhì)。

實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到“校本培訓(xùn)”是伴隨整個(gè)教育事業(yè)的一種有效的師資培訓(xùn)途徑，是師訓(xùn)工作永恒的主題。

第二篇：發(fā)揮校本特色___全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量

發(fā)揮校本特色 全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量

教學(xué)需要藝術(shù)，教學(xué)更需實(shí)在；教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)更須高效。今年，我校在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃的前提下，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，以常規(guī)管理為抓手，構(gòu)建文明和諧的校園。在侍校長“團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)”理念的引領(lǐng)下，全校上下埋頭苦干，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生“養(yǎng)一流習(xí)慣、立一等品格、奠一生基礎(chǔ)”而奮力拼搏。

一、發(fā)展特色教育，樹立學(xué)校品牌。

1、王官集中心小學(xué)本著以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以生動(dòng)活潑自主發(fā)展為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生能積極參加文明健康、活潑的課外活動(dòng)為工作目標(biāo)，加強(qiáng)了對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，確定了抖空竹、紙版畫為本校特色項(xiàng)目。有我校教導(dǎo)處和藝教處共同編出了《王官集中心小學(xué)抖空竹操》和《王官集中心小學(xué)紙版畫》兩本教材，利用大課間和課外活動(dòng)進(jìn)行抖空竹教學(xué)，讓全校每個(gè)學(xué)生都能掌握基本抖空竹方法和技巧，利用美術(shù)課和興趣小組活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行紙版畫技法的教學(xué)，使中高以上年級(jí)學(xué)生都能紙版畫繪畫方法。定期開展，抖空竹、紙版畫等比賽，提高了老師和學(xué)生的積極性，增加了同學(xué)之間的友誼，也在學(xué)習(xí)之余，健康成長。在空竹比賽中，全校師生積極參與，使空竹這一中國傳統(tǒng)體育藝術(shù)扎根校園。提升了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)力。為使我校的學(xué)生特色活動(dòng)落到實(shí)處，校委會(huì)專門出臺(tái)了獎(jiǎng)勵(lì)制度，從學(xué)校緊張的經(jīng)費(fèi)支出中拿出部分資金獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)開展積極出色的班級(jí)。

豐富多彩的課外活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，以喜聞樂見的校園興趣活動(dòng)形式確保了學(xué)生每天在校參加一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，這樣不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

2、開發(fā)具有地方特色的校本課程。

為了搞好地方課程開發(fā)，我們發(fā)揮全校全體教職員工的群眾智慧，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下通過一年半時(shí)間的努力，終于開發(fā)了以“走進(jìn)家鄉(xiāng)名人”為主題的校本課程教材----《桑梓之驕》，目前已編錄地方名人27名，他們分別來自全國各地不同地方不同崗位有一定影響力工作者。有的是將軍，有的是全國勞模，有的是商會(huì)會(huì)長，有的是教育專家，有的是學(xué)者，有的是企業(yè)家，有的是收藏家等。在區(qū)委區(qū)政府和市教育局、區(qū)教育局的大力支持下，我們的《桑梓之驕》終于在2011年9月16日在全國公開發(fā)行，發(fā)行之日，盛況空前，出席發(fā)行儀式的有：曹殿平中將、宿遷市牛心亭會(huì)長、全國勞模五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者王學(xué)秀董事長、區(qū)委區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)、市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和本地方省市縣著名企業(yè)家等。《桑梓之驕》目前已發(fā)售30000余冊(cè)，省市多級(jí)媒體同一時(shí)間報(bào)道了我校校本教材的發(fā)行盛況，這一創(chuàng)舉受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。特別是國家級(jí)著名企業(yè)家閆彬捐了近20萬元為我校每位教師做了一身全毛西服；著名企業(yè)家夏方軍為我們校捐資10萬元用于校本教材發(fā)行；還有王一懂、王春景、牛心亭、張曉東等一批名人或知名學(xué)者紛紛為我們校出謀劃策或捐款捐物。我校立足長遠(yuǎn)認(rèn)真開展校本課程教學(xué)，教師引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教材，并撰寫相關(guān)教案，定期組織相關(guān)教師對(duì)校本課程的執(zhí)行情況進(jìn)行交流，讓每位名人的感人事跡深入到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵(lì)他們長大后也能艱苦創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)多做貢獻(xiàn)。并把每一課的課堂教學(xué)實(shí)錄制成光盤，送到每課所寫的主人翁手中。確保校本課程的教學(xué)收到實(shí)效。

二、堅(jiān)持德育為先 美化學(xué)生心靈

（一）、繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)這一中心環(huán)節(jié)。

一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)，一所好學(xué)校肯定有一支好班主任隊(duì)伍。.班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。本學(xué)期我們?cè)谶M(jìn)一步完善班主任工作各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面將重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面工作：

1、開辟班主任工作論壇。，讓班主任在會(huì)議上就班主任工作中碰到的某些焦點(diǎn)問題進(jìn)行討論，暢所欲言。每次的班主任工作論壇將確定一個(gè)鮮明的主題，主題的來源主要是班主任在實(shí)際工作中遇到的一些比較棘手和困惑的問題。本學(xué)期我們要求全體班主任都必須上臺(tái)發(fā)言，展開交流，讓班主任工作論壇成為提高班主任教育理論水平的舞臺(tái)。

2、以班主任工作考評(píng)制度為杠桿，著力抓好班主任工作的主動(dòng)性和責(zé)任心。

針對(duì)目前學(xué)校中普遍存在的班主任工作拖拉、隨便等不良現(xiàn)象，本學(xué)期，學(xué)生處對(duì)全校班主任提出班主任工作應(yīng)當(dāng)規(guī)范、高效、講究藝術(shù)。班主任對(duì)學(xué)校德育工作的具體要求應(yīng)當(dāng)主動(dòng)、積極地認(rèn)真完成，應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生的思想教育工作放在優(yōu)先位置，絕對(duì)不能以片面追求升學(xué)生成績而忽視了對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的教育。為此，本學(xué)期將以“一票否決制”的形式對(duì)下列情形的班級(jí)和班主任將取消先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的評(píng)選。即：經(jīng)檢查，班會(huì)課不上或上不完整或效果特別差的，班務(wù)手冊(cè)連續(xù)幾個(gè)星期不寫，每月的班級(jí)常規(guī)考核始終是排在年級(jí)較后的，因班主任工作失職而造成班內(nèi)有重大違紀(jì)安全事件的發(fā)生，給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響的。班主任工作的考評(píng)結(jié)果將為我校評(píng)選優(yōu)秀班主任提供充足的依據(jù)。

總之，學(xué)校在具體貫徹落實(shí)以上活動(dòng)和措施中積極挖掘、培養(yǎng)、樹立班主任工作的典型，并逐步形成部分具體工作特色的班主任和班集體。本學(xué)期，我們將有針對(duì)性地培養(yǎng)2-3名班主任工作典型，并計(jì)劃對(duì)他（她）們的事跡進(jìn)行報(bào)道和展覽。

（二）、以讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”為核心，以專題活動(dòng)為陣地，精心打造學(xué)校德育工作特色。

“學(xué)會(huì)做人”是我校德育工作的主旋律，是學(xué)校德育工作的最高境界。本學(xué)期，學(xué)生處將繼續(xù)會(huì)同班主任、各學(xué)科任課老師從學(xué)生具體日常行為規(guī)范入手，利用一切教育手段，抓住每一塊教育陣地努力營造文明、健康、向上的校園氛圍，通過“常規(guī)教育周、“法制教育周”、“心理健康教育周”、“傳統(tǒng)教育周”、“紅五月系列活動(dòng)”、“好人好事周”等專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“愛國的人”、“有道德的人”、“文明的人”、“心理健康的人”。具體計(jì)劃如下：

1、“教育學(xué)生立志報(bào)效祖國，做一個(gè)愛國的人。”

（1）、本學(xué)期我們將進(jìn)行每周一次的升旗儀式，杜絕各種形式主義現(xiàn)象，真正發(fā)揮升旗儀式對(duì)學(xué)生愛國主義的教育作用。升旗儀式要求學(xué)隊(duì)伍整齊、精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真、唱好國歌，國旗下講話主題明確、內(nèi)容新穎、不空洞，融思想性、教育性于一體。講話人員中，有普通老師、也有學(xué)生。（4）、繼續(xù)利用校內(nèi)圖書館、板報(bào)櫥窗、校外德育基地等場(chǎng)所，通過圖片資料，實(shí)物展覽等形式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛國主義、集體主義、革命英雄主義的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

2、“教育學(xué)生尊重關(guān)愛他人，做一個(gè)有道德的人。”

（1）、本學(xué)期，要求全體學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際反思、撰寫心得體會(huì)，找出自身存在的不足，健全自己的人格。各班要以誠信為主題組織班會(huì)，進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們自覺遵守社會(huì)公德、尊敬師長，同學(xué)之間友好相處。

（2）、關(guān)愛校內(nèi)弱勢(shì)群體，繼續(xù)深入開展對(duì)特殊學(xué)生的幫扶工作。本學(xué)期，我們將利用“好人好事組”、等活動(dòng)，繼續(xù)為家境貧困、生活困難的學(xué)生進(jìn)行捐助。同時(shí)我們還準(zhǔn)備為貧困學(xué)生、離異家庭學(xué)生開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，挑一部分性格開朗，樂于助人的學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)特殊學(xué)生多關(guān)心、多幫助、多溝通，為他（她）們驅(qū)走心靈上的孤寂。

3、“教育學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，做一個(gè)文明的人。”

（1）、進(jìn)一步加大學(xué)校的常規(guī)管理力度，繼續(xù)實(shí)行常規(guī)月評(píng)星級(jí)制，凈化、優(yōu)化、美化校園環(huán)境，純潔班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。本學(xué)期，我們將在星級(jí)班級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上，開展“標(biāo)兵班級(jí)”的評(píng)比。每個(gè)年級(jí)推薦1-2個(gè)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)純的星級(jí)班級(jí)為“標(biāo)兵班級(jí)”，作為年級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，“標(biāo)兵班級(jí)”將作為今后各級(jí)各類先進(jìn)班集體評(píng)選的重要依據(jù)。

4、“教育學(xué)生自信樂觀向上，做一個(gè)心理健康的人”

（1）、本學(xué)期，我們將進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育中心各項(xiàng)功能，繼續(xù)發(fā)揮好班級(jí)心理輔導(dǎo)員的群體作用，并定期對(duì)他們開展心理知識(shí)講座，提高心理輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)水平。

（2）、繼續(xù)辦好心理咨詢室，設(shè)置心理信箱，心理咨詢室更名為“心幼園”，星期一至星期五正常開放。

（3）、本學(xué)期我們還將在8月份開展“心理健康教育周”專題活動(dòng)，計(jì)劃通過一周的時(shí)間，以校園環(huán)境的布置，心理知識(shí)講座，心理劇表演等活動(dòng)形式，將學(xué)校德育工作這一特色進(jìn)一步深入到廣大師生中間，使廣大師生能真正從這一活動(dòng)中得到收獲。

（三）、繼續(xù)辦好三所學(xué)校，發(fā)揮社區(qū)教育功能，完善德育工作的教育網(wǎng)絡(luò)。

1、辦好家長學(xué)校。本學(xué)期我們將繼續(xù)組織好各年級(jí)家長會(huì)，大力宣傳學(xué)校辦學(xué)宗旨，辦學(xué)理念，學(xué)校教育、教學(xué)要求。與此同時(shí)，我們還將通過發(fā)放家長學(xué)習(xí)材料的方式來加強(qiáng)對(duì)家長家庭教育技巧和方法的指導(dǎo)，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高教育效果。另外，我們還將配合市關(guān)工委做好《成功家教啟示錄》、《失誤家教警示錄》的征訂工作。

2、辦好法制學(xué)校。本學(xué)期要繼續(xù)把保障未成年人的身心健康、預(yù)防未成年人的違法犯罪、提高未成年人的綜合素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重中之重。要進(jìn)一步健全法制學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，利用“法制教育周”活動(dòng)在全校師生中掀起學(xué)法高潮。要求廣大師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)文件，提高全校師生的法律法規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法。

3、辦好交通學(xué)校。本學(xué)期，我們繼續(xù)與交通警隊(duì)楊舍中隊(duì)合作，正常交通安全學(xué)校的多項(xiàng)常規(guī)工作。定期邀請(qǐng)中隊(duì)來校宣傳，定期召開學(xué)校“交通安全員”會(huì)議，進(jìn)一步強(qiáng)化全校師生的交通安全意識(shí)，杜絕師生各種交通事故的發(fā)生，做一所名副其實(shí)的交通安全學(xué)校。

學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)，創(chuàng)德育工作特色，重德育工作實(shí)效是我們永不改變的追求。本學(xué)期，我們政教處將繼續(xù)在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)工作，力求精致有效，為我校德育工作開創(chuàng)新的局面。

三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

為了嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、堅(jiān)持班級(jí)課表公開、個(gè)人課表分發(fā)到人，確保教室課表與總課標(biāo)保持一致。為確保嚴(yán)格按課表上課，教務(wù)處平時(shí)加大查課力度，還修訂了《王官集中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《王官集中心小學(xué)教師公約》等規(guī)章制度，從各方面規(guī)范教師執(zhí)行教課程計(jì)劃，保證了學(xué)校課程計(jì)劃的落實(shí)。

2、加強(qiáng)教學(xué)秩序的監(jiān)控管理。學(xué)校規(guī)定教師必須嚴(yán)格按課表上課，不得隨意調(diào)換更改，請(qǐng)假調(diào)課必須經(jīng)教導(dǎo)處同意并填寫好調(diào)代課記錄。堅(jiān)決杜絕小科教師不上、少上或隨意增刪課時(shí)的現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕主科教師占用小科的現(xiàn)象。

3、嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)局作息時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)局下發(fā)的全區(qū)《小學(xué)統(tǒng)一作息時(shí)間表》，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求教師在教學(xué)中做到“三不準(zhǔn)、五控制”。即：不準(zhǔn)早中晚加班加點(diǎn)、節(jié)假日補(bǔ)課、亂發(fā)亂印各種資料；控制學(xué)生到校、放學(xué)時(shí)間、在校活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)量、考試次數(shù)。

4、精抓練習(xí)，細(xì)改作業(yè)。除按要求做好課堂作業(yè)以外，我校要求學(xué)生按學(xué)科配備四個(gè)作業(yè)本：預(yù)習(xí)作業(yè)本、錯(cuò)題集、隨堂練習(xí)本、課外作業(yè)本。要求學(xué)生將“寫好字”落實(shí)到每一次作業(yè)當(dāng)中，以培養(yǎng)其良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)的布置與批改，堅(jiān)決到“五必”，即有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)，布置學(xué)生的作業(yè)老師自己必先做。特別是老師的作業(yè)，已作為我校“教師業(yè)務(wù)查”的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

四、優(yōu)化課堂活動(dòng)，提教師業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期，我校教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，全力推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化提高，主要工作如下：

（一）良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣是學(xué)生終身的財(cái)富。本學(xué)期，教務(wù)處在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上狠下功夫，下狠功夫。以優(yōu)化課堂為抓手，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的晨誦習(xí)慣、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、良好的合作探究習(xí)慣、良好的表達(dá)交流習(xí)慣，通過教務(wù)處的推進(jìn)，各位老師的嚴(yán)格要求，我校大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)型教研機(jī)制的形成

我校將1—6年級(jí)按語數(shù)學(xué)科劃分成12個(gè)備課組，3—6年級(jí)英語為一個(gè)備課組，在13個(gè)備課組中，每組由一名教干任組長，有計(jì)劃地開展學(xué)科教研活動(dòng)。主要圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)的的設(shè)計(jì)、課中自學(xué)環(huán)節(jié)、課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)等進(jìn)行研討。我校要求全體老師要在認(rèn)真研讀教材、教參，在認(rèn)真分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際，撰寫詳細(xì)的教學(xué)流程，以形成自己的備課（首備），然后教研組集體討論，主備人留下詳細(xì)的記錄，然后根據(jù)集體討論意見，主備人對(duì)首備教案進(jìn)行修改，最終形成較為完備，指導(dǎo)性更強(qiáng)的備課案。

（三）活動(dòng)的開展。

本學(xué)期，我校主要開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)，把優(yōu)化課堂推向縱深。

1、開展優(yōu)課賽，以賽代訓(xùn)。通過優(yōu)課賽活動(dòng)，把我校40周歲以下的老師輪訓(xùn)一遍，打造全優(yōu)的課堂教學(xué)。在活動(dòng)中，學(xué)校成立了以中心小學(xué)教學(xué)骨干教師為主的語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)全優(yōu)課堂指導(dǎo)組，設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)。參賽者精心編制了詳細(xì)的學(xué)案、教案、鞏固案；通過一輪賽課，王慧敏、王中偉、殷曼曼三位老師獲得特等獎(jiǎng)，劉潔、牛頓、仝坤、楊陽、王媛媛獲得一等獎(jiǎng)。合格課達(dá)100%,優(yōu)秀課達(dá)60%。在本次比賽中，上課的各位老師都能認(rèn)真貫徹新課改理念，巧妙的把學(xué)生推向前臺(tái)，學(xué)生課堂語言比以前豐富了許多、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到了增強(qiáng)。但也存在一些問題，如，教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理，課堂教學(xué)時(shí)間不夠，難以完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容吻合不夠；老師講的過多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠；教學(xué)過程中偶有回歸傳統(tǒng)課堂的行為；學(xué)生自習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自學(xué)能力培養(yǎng)不夠等。

2、開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)、青方課堂教學(xué)展示活動(dòng)。近幾年，幾位年輕教師走上講堂，為我校師資隊(duì)伍中輸入了新鮮血液。這部分教師大多數(shù)已成為或正在成為本學(xué)科的教學(xué)骨干，處于成長期。但也有部分教師因剛走上教學(xué)崗位不久，處于模仿適應(yīng)期，面對(duì)新課程，有些茫然不知所措。為指導(dǎo)、幫助這部分教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)崗位、適應(yīng)新課程，盡快成長為教學(xué)骨干，教務(wù)處開學(xué)初就為青年教師提供成長的平臺(tái)，開展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師快速成長。我校青年教師在骨干老師的指導(dǎo)下，積極嘗試、勇于探索，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，張咪咪、張露等老師成長迅速，已成為我校教學(xué)一線的中堅(jiān)力量。

3、定期對(duì)教師工作成果進(jìn)行驗(yàn)收。

學(xué)校為鼓勵(lì)廣大教師積極參與教科研工作，對(duì)優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀的教學(xué)論文和設(shè)計(jì)等，予以100到500元左右的獎(jiǎng)金。定期檢查驗(yàn)收教師的工作情況，開展曬作業(yè)、曬教案等活動(dòng)，從制度上保障了教師工作的效率和質(zhì)量。

4、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)效果好。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線生存線，我校扎實(shí)開展優(yōu)化課堂工程。為了檢測(cè)老師的課堂教學(xué)效果，我校進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)，通過檢測(cè)，所有學(xué)科能夠完成教學(xué)目標(biāo)，王慧敏、王金朵、高娜、楊帆、盧婷、牛桂菊、王先兵等老師教學(xué)效果優(yōu)秀。

五、振興閱讀，厲煉學(xué)生素養(yǎng)。

1、營造“開門見書山，推窗聞書香”的氛圍（1）圖書建設(shè)。

為營造一個(gè)讓學(xué)生有書可讀的氛圍，開學(xué)初，我校就把班級(jí)圖書角建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來抓，經(jīng)宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)校每個(gè)班級(jí)都建成了一個(gè)人均不少于兩冊(cè)的圖書角，并設(shè)有班級(jí)圖書登記、圖書借使用記錄。走進(jìn)班級(jí)，讓學(xué)生有書可讀，努力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書，好讀書的習(xí)慣。同時(shí)，家鄉(xiāng)的優(yōu)秀企業(yè)家及各界名人為我校的圖書建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，用于購買圖書的捐款達(dá)數(shù)萬元，工商銀行等企業(yè)向我校捐書一萬多套，擴(kuò)大了我校的藏書規(guī)模，在此攜全校師生表達(dá)真誠的謝意。（2）報(bào)刊建設(shè)。

我校每班都有配有一定數(shù)量的閱讀報(bào)刊，如《閱讀》、《成才導(dǎo)報(bào)》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《未來科學(xué)家》、《關(guān)心下一代周報(bào)》等報(bào)刊，這些報(bào)刊，大大開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的閱讀能力。（3）班級(jí)墻體、板報(bào)文化建設(shè)。

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的，我校緊緊抓住學(xué)生生活的小天地——班級(jí)去做小文章，做好文章，利用教室的板報(bào)、墻壁布置一些名人名言、名書簡(jiǎn)介、學(xué)生作品、師生隨筆等，既豐富了班級(jí)的文化氛圍，又營造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

2、落實(shí)每周一節(jié)閱讀課，確保學(xué)生閱讀時(shí)間

為保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，我校把“晨誦、午讀”排入班級(jí)生活日程表，“晨誦、午讀”已成為王官集中心小學(xué)師生不可缺少的一種生活方式。在此基礎(chǔ)上，我校還把每周一節(jié)閱讀課排入班級(jí)課表，認(rèn)真上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生的閱讀時(shí)間落到實(shí)處。

3、開展活動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣

活動(dòng)是閱讀的載體，學(xué)校、班級(jí)在開學(xué)初就制定好讀書計(jì)劃，圍繞計(jì)劃開展了一系列的活動(dòng)。如“閱讀節(jié)”、“手抄報(bào)”、“班級(jí)板報(bào)”的評(píng)比活動(dòng)及學(xué)生讀書筆記展評(píng)等。這些活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生的閱讀興趣。例如“手抄報(bào)”，經(jīng)過老師的悉心指導(dǎo)，學(xué)生的一番構(gòu)思，把自己平時(shí)閱讀的收獲，閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)出來，在同學(xué)、老師面前展示一番，學(xué)生的閱讀興趣油然而生。再如讀書筆記展評(píng)，讀書筆記是學(xué)生記錄閱讀歷程的最好的詮釋，當(dāng)把自己的閱讀成果展示出來的時(shí)候，這不正是興趣的激發(fā)點(diǎn)嗎？

4、寫好總結(jié)，落到實(shí)處。

我校要求各班級(jí)每月對(duì)班級(jí)的閱讀工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)，形式不拘一格，可以是班級(jí)開展閱讀活動(dòng)的困惑，可以是班級(jí)閱讀活動(dòng)的收獲，可以是班級(jí)閱讀活動(dòng)的實(shí)施。只有定期地對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，才能確保計(jì)劃落到實(shí)處，不流于形式，同時(shí)也便學(xué)校對(duì)各班閱讀活動(dòng)的開展進(jìn)行調(diào)控。

六、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”規(guī)范了教師的教學(xué)行為，活動(dòng)則引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)個(gè)性的空間。本學(xué)期，我校開展了各種各樣的活動(dòng)，如二、四年級(jí)的寫字競(jìng)賽、三年級(jí)的英語口語比賽、五年級(jí)的速算比賽、四年級(jí)的英語單詞默寫競(jìng)賽、全校性的優(yōu)秀作業(yè)展、二年級(jí)鉛筆字、三年級(jí)鋼筆字的過關(guān)驗(yàn)收等。這些活動(dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。

七、高質(zhì)量創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園-----讓這里生長孩子的想法。在市區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本著“讓這里生長孩子的想法”的辦園理念，精心設(shè)計(jì)，規(guī)范管理，打造特色在很短的時(shí)間內(nèi)將一所很不起眼的園建成省優(yōu)質(zhì)幼兒園。

1、理順關(guān)系，激活全鎮(zhèn)幼教事業(yè)

為響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在中心校負(fù)債幾百萬的情況下，學(xué)校又冒著巨大壓力斥資90萬元將全鎮(zhèn)幼兒園全數(shù)收回。使我鎮(zhèn)幼教事業(yè)踏上健康穩(wěn)定的發(fā)展軌道。

2、謀篇布局，詮釋幼教的主旋律

為了順利的通過省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，中心校多次專題會(huì)議，無數(shù)次的邀請(qǐng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和專家到現(xiàn)場(chǎng)考察論證，研究部署幼兒園創(chuàng)建工作。多方籌措資金，利用當(dāng)?shù)氐拿舜髴簦枰稽c(diǎn)、設(shè)一道，要一點(diǎn)、捐一點(diǎn)最終籌措資金211萬元。目前園內(nèi)區(qū)域分明、設(shè)計(jì)科學(xué)、功能強(qiáng)大。園內(nèi)建有12生肖惟妙惟肖，預(yù)示哲理；啟智園有用384頂建筑安全帽組成的魔方，象征著創(chuàng)意；將中國政區(qū)圖作為幼兒的戲水池，幼兒玩水象征在祖**親懷抱里成長；玩砂地充滿童趣；院墻上詮釋用泡沫版雕成的浮雕，展示不同時(shí)代的建筑風(fēng)格；園里還種植含有本地各種果樹的百果園；建有40米的長廊，廊下有舊輪胎，避免孩子玩耍造成傷害；等等很多賦予詩意的創(chuàng)意的建筑作品，都為幼兒產(chǎn)生豐富的想法搭建平臺(tái)，進(jìn)一步彰顯了我們辦園理念。現(xiàn)在各活動(dòng)室都配有鋼琴、彩電、空調(diào)、消毒柜、圖書柜、玩具柜等現(xiàn)代化教育生活設(shè)備；配有發(fā)現(xiàn)室、圖書室、美能室、電腦室、電子白板舞蹈房等各種現(xiàn)代化幼兒教育用房。各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到或超過省標(biāo)。許多送孩子入園幼兒家長都不由自主的說：就像從貧民窟搬進(jìn)了大皇宮。

提升內(nèi)涵，打造幼教隊(duì)伍

切實(shí)制定教師發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“按需設(shè)崗。以崗定員，全員聘用”的原則，把有能力、有愛心、有責(zé)任感的教師吸收到保教隊(duì)伍中來；建立績效考核機(jī)制調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，經(jīng)常組織教師走出去到姐妹園學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自我充電。積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)歷進(jìn)修，大力開展基本功訓(xùn)練和比賽活動(dòng)。積極進(jìn)行課題研究活動(dòng)，我園申報(bào)的《園本特色環(huán)境開發(fā)與利用》課題已經(jīng)立項(xiàng)，教師科研成果豐碩，在市、區(qū)論文評(píng)比中漸獲佳績。

現(xiàn)在，我園的場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用房、保教隊(duì)伍、生活設(shè)施、安全管理和其他設(shè)施、教育科研等各項(xiàng)指標(biāo)都已達(dá)到或超過“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”的標(biāo)準(zhǔn)。在11月9號(hào)我園高標(biāo)準(zhǔn)順利通過省專家組的驗(yàn)收。給省專家驗(yàn)收組留下印象，就是他們出自內(nèi)心不由說出倆字----震撼。

八、踐行校長“五個(gè)一”承諾。

本學(xué)期開學(xué)以來，侍校長奔波于教學(xué)和管理之間，用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)承諾，親自任教一門五年級(jí)《思想與品德》學(xué)科；并對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，推出了一批市區(qū)級(jí)以上名師；培養(yǎng)了李娜、陳會(huì)等一批區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀教師；主編校本教材《桑梓之驕》，和廣大教師共同打造了藝術(shù)特色學(xué)校；帶領(lǐng)全體教師到張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流學(xué)習(xí)考察三次；為我校全體教師進(jìn)行全面體檢一次，贏得了師生家長的一致好評(píng)。深受老師和學(xué)生的愛戴

九、創(chuàng)新工作

1、請(qǐng)學(xué)生家長評(píng)師生作業(yè)

2、優(yōu)化課堂金點(diǎn)子沙龍。

3、“走進(jìn)家鄉(xiāng)名人”校本課程建設(shè)。（做大、做強(qiáng)學(xué)校品牌）

4、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（晨誦習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等）

5、振興閱讀、振興寫字活動(dòng)的開展。

一學(xué)期來，我們做了一些工作，也取得了一些成績。但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。經(jīng)費(fèi)保障不夠，限制了教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)；個(gè)別教師對(duì)教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)困難準(zhǔn)備不足，教學(xué)工作亟需進(jìn)一步加強(qiáng)；受社會(huì)大環(huán)境影響，部分人事代理教師有上訪行為，影響了校園和諧。面對(duì)困難，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，再創(chuàng)王官集中心小學(xué)教育教學(xué)工作新局面！

第三篇：發(fā)揮小班化教育優(yōu)勢(shì)，提高小班化教育質(zhì)量

發(fā)揮小班化教育優(yōu)勢(shì)，提高小班化教育質(zhì)量

農(nóng)村中小學(xué)小班化教育，為我們搭建了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平公正，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的平臺(tái)，我們能不能在這一平臺(tái)上，把實(shí)際教育公平與均衡植根于思想，見諸于言行，彰顯其功能，產(chǎn)生出效益，這是擺在我們面前的神圣使命和艱苦任務(wù)。

我市農(nóng)村小學(xué)小班化，是發(fā)展的必然。這幾年，大豐市的小班化教育一直在一個(gè)高位狀態(tài)下運(yùn)行。小班化教育對(duì)我市的教育工作者來說都是一個(gè)新生事物，沒有現(xiàn)成和成熟的方案，是一個(gè)探索的創(chuàng)新的過程，通過幾年的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕?jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，我市的小班化教育正處在一個(gè)從逐步探索走向建構(gòu)的階段。

筆者以為，要提高小班化教育的質(zhì)量，必須弄清兩個(gè)問題。一是小班化教學(xué)具有哪些優(yōu)勢(shì)？二是通過哪些途徑充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)。第一個(gè)問題是幫助老師解決做什么的問題；第二個(gè)問題告訴老師如何做的問題。

一、小班化教育有哪些優(yōu)勢(shì)呢？

（一）農(nóng)村小班化教育使教育面向全體學(xué)生。

小班化教育使教學(xué)的空間大為增加。師生之間、學(xué)生之間的交流和互動(dòng)的頻率與密度隨之增大。教師利用擴(kuò)大的空間與充滿人性味的教育環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都有了充分展示自我的時(shí)間與空間，并通過教師的指導(dǎo)與交往，使學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能得到提高，情感、態(tài)度和價(jià)值觀都得以充分提升與發(fā)展。

（二）農(nóng)村小班化教育使個(gè)體受到更多的關(guān)注。

以往傳統(tǒng)教學(xué)，由于受到學(xué)生數(shù)的限制，老師在教學(xué)中很難對(duì)每一個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效地監(jiān)控、指導(dǎo)與反饋。現(xiàn)行小班化教學(xué)就突破了這個(gè)限制，使每一個(gè)學(xué)生都在教師的關(guān)注視野之內(nèi)，不再出現(xiàn)“被遺忘的角落”。在小班化教學(xué)中，教師有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，有更多的機(jī)會(huì)在教室內(nèi)巡回，增加與每一個(gè)學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)。教師可以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生當(dāng)面交流，當(dāng)堂面批，當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。這使我想到著名教育家劉良華的一句有關(guān)學(xué)習(xí)的隱喻：學(xué)習(xí)就是“玩游戲”。學(xué)生為什么喜歡玩游戲，原因在于反饋與矯正及時(shí)。而小班化教學(xué)恰恰能做到這一點(diǎn)。這樣既縮短了師生間的空間與心理距離，又提高了課堂教學(xué)效率。小班化教育，有利于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)方面，使每一個(gè)學(xué)生都得到了相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。

（三）農(nóng)村小班化教育使學(xué)生主體性得以充分發(fā)揮。

原有單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已無法適應(yīng)新課程的要求，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，自然成為小班化課堂教學(xué)的核心任務(wù)。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，充分解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、耳朵、時(shí)間和空間，學(xué)生的興趣與求知欲得以滿足，創(chuàng)造欲得到發(fā)揮。從而使主體得到了最大限度的發(fā)揮。

（四）農(nóng)村小班化教育使學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

小班化教育改變了教師作為至高無上的權(quán)威者的地位，努力為學(xué)習(xí)者營造民主、平等、自由地進(jìn)行“學(xué)術(shù)”研究的良好氛圍。教師在這一過程中，角色得以轉(zhuǎn)變，由課程計(jì)劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建構(gòu)者；由教學(xué)的管理者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者；由裁判學(xué)生成績的“法官”，變?yōu)閷W(xué)生成長的促進(jìn)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

二、通過哪些途徑去充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)呢？

（一）讓小班環(huán)境吸引學(xué)生，使學(xué)生愛上自己的班級(jí)。

小班化教室空間不變，但班級(jí)學(xué)生的減少，意味著每個(gè)學(xué)生所占空間的擴(kuò)大。作為小班的老師，要充分利用這一資源，讓冷冰冰的教室變成溫暖的“愛巢”。要努力創(chuàng)造濃郁的文化氛圍，從而實(shí)現(xiàn)讓“每面墻、每扇窗都會(huì)說話”，進(jìn)而達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生得以充分和諧發(fā)展的目標(biāo)。

筆者以為，小班化教室的布置要達(dá)到三個(gè)特點(diǎn)：

1、新穎性。班級(jí)布置無新意，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生怎么會(huì)去看，更談不上會(huì)去喜歡。從心理學(xué)的角度看，一樣新的事物要讓學(xué)生接受，首先是要吸引學(xué)生，只有吸引了學(xué)生，學(xué)生才能接受。如后面墻上寫上“這里是我的天地”，“我的地盤我作主”，教室前的黑板兩側(cè)貼上“紅星照耀我成長”等等，這些讓學(xué)生一看，就被吸引住了。另外，經(jīng)常性的更換也能增加新穎性。

2、知識(shí)化。班級(jí)的布置同樣也承載著知識(shí)的傳授功效，延伸教學(xué)的空間。學(xué)生知識(shí)的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。作為教師，要充分發(fā)揮有限的空間，讓布置知識(shí)化。如：“小小圖書角”，“我最喜愛的作品”等區(qū)域，讓學(xué)生在這一塊塊小小的天地中獲取到更多的知識(shí)。

3、特色化。小班化班級(jí)的布置要體現(xiàn)各個(gè)班級(jí)的教學(xué)特色。許多班級(jí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，也設(shè)立了1—2個(gè)特色項(xiàng)目。如：“小李白班”，“巧手班”，“小羲之班”，“小畫家班”等等，班級(jí)的布置與特色要緊密結(jié)合，通過環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生愛上這個(gè)班級(jí)，從而也愛上這個(gè)特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（二）讓教師走進(jìn)學(xué)生的心，使學(xué)生愛上自己的老師。

教師如何走進(jìn)學(xué)生的心里，筆者以為

1、用愛心接納每個(gè)孩子。

孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同。他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。作為教師應(yīng)深切地體會(huì)到這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，遲鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。

2、用誠心贊美鼓勵(lì)每一個(gè)孩子。

著名教育家劉良華說：渴望賞識(shí)是人性的弱點(diǎn)，也是人性的優(yōu)點(diǎn)。在日常生活中，人們無一例外都渴望得到別人的賞識(shí)。成人如此，小班的學(xué)生更是如此。渴望得到老師的贊美是每一個(gè)孩子的心里需求。作為老師，若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語言、肢體、眼神、動(dòng)作、表情、評(píng)語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。教師要把一些贊美并帶有欺許性的話語常掛在嘴邊。如：“這個(gè)問題你回答得真好”，“堅(jiān)持這樣動(dòng)腦筋，你一定是最棒的”，“你真是老師的好幫手，老師相信你以后一定能干得更好”，這些話，會(huì)讓人產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

3、專心傾聽孩子的心聲。

教師要全面的了解學(xué)生，單憑觀察學(xué)生表面的舉止，是不行的，必須當(dāng)好一名聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生的表達(dá)意見，盡管他們還小，表達(dá)的意見也許還不夠完整，也許還不夠正確，但當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持，專心的傾聽，讓學(xué)生感覺到你在尊重他，從而讓學(xué)生信任你。只有學(xué)生信任了你，你的教學(xué)才更加有效。

4、潛移默化的作用不可忽視。

教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。言傳不如身教，教師的言行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)板書工整的老師，他的學(xué)生的寫字也一定非常認(rèn)真。一個(gè)經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事的老師，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。有位名人說過，教師必須守住一個(gè)底線：就是說話要算話。一個(gè)老師說話不算話，他的學(xué)生也一定很容易養(yǎng)成不誠實(shí)的品行。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憽，F(xiàn)在的學(xué)生，他們不但非常敏感，而學(xué)習(xí)力很強(qiáng)。因此，樹立良好的教師形象，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

如果教師做到了以上幾點(diǎn)，他與學(xué)生的溝通就無障礙了，溝通無障礙了，教師就能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。學(xué)生就感受被尊重、被欣賞，從而愛上老師，愛上老師的課，上起課來，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會(huì)視學(xué)為樂事。

（三）讓學(xué)生“動(dòng)“起來，使學(xué)生智力、能力全面提高。

所謂在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)“起來，就是讓學(xué)生動(dòng)嘴講、讀、問，動(dòng)手做，動(dòng)腦想、猜、分析、歸納等等。常用的方法有摹仿、表演、游戲、談話、提問、討論等等。一切能讓學(xué)生動(dòng)起來的方法都可以使用。以動(dòng)的方法刺激學(xué)生的大腦皮層，使之興奮，激發(fā)快樂的情緒。讓學(xué)生動(dòng)起來的方法比較多。

（1）消除學(xué)生的自卑心理，體驗(yàn)成功感受。

成就感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，膽小、不自信，教師要通過組織活動(dòng)，讓他們參與進(jìn)來，給予他們信心和勇氣。當(dāng)他們克服了自卑心理時(shí)，要用熱情的態(tài)度加以贊許，用鼓勵(lì)的話語給以肯定，使他們嘗到成功的喜悅，逐漸在實(shí)踐中樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（2）在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力。

“一句話用十幾種方法說出”、“一件事要有一百種方法去做”。如圓周長的教學(xué)。學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生理解并掌握?qǐng)A的周長公式C=∏d。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生猜一猜，圓的周長與直徑的關(guān)系，從而讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手操作的需求，然后讓學(xué)生小組合作。（每一個(gè)小組里分好、中、差三種學(xué)生），選拿出事先準(zhǔn)備的工具進(jìn)行測(cè)量圓的周長。學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過多次測(cè)量不同圓形的周長和直徑，逐步領(lǐng)悟到了周長與直徑的倍數(shù)是一個(gè)固定的值。在這樣的一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程中，學(xué)生不但掌握了圓的周長公式，而且經(jīng)歷了知識(shí)的探索過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神，學(xué)生在活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn)。無形中讓學(xué)生愛上這些內(nèi)容，愛上了這門學(xué)科。

（3）利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。

隨著電化設(shè)備的普及，視聽教學(xué)的崛起，運(yùn)用音響和動(dòng)態(tài)畫面，不僅能追求形式上的新穎多樣，更重要的是與內(nèi)容融合成一種獨(dú)特的氛圍，通過動(dòng)態(tài)的影像效果，模擬建立與真實(shí)環(huán)境近似的場(chǎng)景。通過圖、文、聲像等多種信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的活躍的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生在良好的教育氛圍中，愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)“旋轉(zhuǎn)和平移”時(shí)，通過圖像再現(xiàn)生活中的許許多多的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)的道理。要使學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中，情趣盎然地汲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，全面提高綜合素質(zhì)。

（四）讓班級(jí)特色之花競(jìng)相開放，使學(xué)生個(gè)性得以養(yǎng)成和發(fā)展。

實(shí)施小班化教學(xué)，學(xué)生的時(shí)間多了。由于人數(shù)少了，學(xué)生的作業(yè)全部可以在課上完成，當(dāng)堂批改，當(dāng)堂反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松了。教師也就有更多的時(shí)間來創(chuàng)建班級(jí)特色。教師在完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)上，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自身及學(xué)校的師資特點(diǎn)，開創(chuàng)本班的教學(xué)特色項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生的特長和個(gè)性。如：學(xué)生愛畫畫是天性，教師可利用這一特點(diǎn)，開創(chuàng)繪畫特色；又如教師愛吹琴，可利用自身的特長開創(chuàng)囗琴特色班；學(xué)生記憶能力強(qiáng)，可開設(shè)“小李白班”；小學(xué)生愛動(dòng)手，教師可開設(shè)“小巧手班”等等。通過各種特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。

開創(chuàng)特色項(xiàng)目，目的不是想培養(yǎng)出多少“名師”、“名家”，而是重在引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，既掌握知識(shí)，又提高了能力。開創(chuàng)小班化特色，筆者以為要注意這樣幾個(gè)原則：

1、因地制宜的原則。根據(jù)當(dāng)?shù)鼗蛟撔５膶?shí)際情況確定項(xiàng)目，根據(jù)該校的師資情況確定特色項(xiàng)目。

2、持之以恒的原則。特色項(xiàng)目建立起來以后要堅(jiān)持下來，不可半途而廢。要建立相應(yīng)的考核細(xì)則，規(guī)范特色項(xiàng)目的施行。

3、實(shí)事求是的原則。項(xiàng)目確定下來以后，要認(rèn)認(rèn)真真的搞特色，切不可搞花架子，做樣子，騙檢查，哄領(lǐng)導(dǎo)。

（五）留下成長的軌跡，促進(jìn)全體學(xué)生更快的成長。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

“學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋”是一種近年來倍受關(guān)注的質(zhì)性的方法。該方法具有注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

后現(xiàn)代主義的評(píng)價(jià)觀認(rèn)為：讓評(píng)價(jià)者最大程度的接受評(píng)價(jià)結(jié)果，就是評(píng)價(jià)的最大效益。而只有通過評(píng)價(jià)對(duì)象積極的參與，評(píng)價(jià)結(jié)果才能被評(píng)價(jià)對(duì)象認(rèn)同，從而引起自我反省，才能最終發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。檔案袋評(píng)價(jià)的主要意義，在于它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步。學(xué)生是檔案內(nèi)容的一個(gè)決策者，甚至主要決策者，從而他們也擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，學(xué)生成了所提交作品的質(zhì)量和價(jià)值的最終仲裁者。因而對(duì)學(xué)生最大的作用是培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，學(xué)生獲得了反省和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使之成為自主學(xué)習(xí)的過程，這是最為重要的。

學(xué)生評(píng)價(jià)采用建立學(xué)習(xí)檔案袋的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收錄學(xué)科學(xué)習(xí)的重要資料，包括單元知識(shí)總結(jié)，疑難問題及其解答，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案與過程記錄、收集的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信息和資料，學(xué)習(xí)方法和策略，自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果，父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)，各次的作業(yè)和測(cè)試成績，自己滿意的作品等等，學(xué)生本人在成長記錄內(nèi)容的收集有更大的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)，能夠充分體現(xiàn)個(gè)體差異，通過收集表現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的資料，能夠反映學(xué)生成長的軌道。學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。但在利用成長記錄檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也要防止形式化。

（六）讓小班化教學(xué)與課題研究有機(jī)結(jié)合，促使小班化教學(xué)的健康發(fā)展。

小班化教學(xué)是一個(gè)新生事物，它們都處在探索的過程中。而在探索的過程中，就需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再探索，從而最終取得小班化教育的成功經(jīng)驗(yàn)。小班化教學(xué)就是課題研究的實(shí)驗(yàn)基地。課題來源于小班化教學(xué)中出現(xiàn)的問題，必須在教學(xué)實(shí)踐中解決，其最終目的還是要應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。課題研究的任務(wù)有兩個(gè)：一是探索、揭示、發(fā)現(xiàn)小班化教學(xué)活動(dòng)特有的內(nèi)在規(guī)律，讓教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中掌握它，自覺地去運(yùn)用它，遵循它，而不是違背它，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。二是在研究的小班化教學(xué)實(shí)踐中，哪些思想、做法不符合教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，影響制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)改革就是改革這些不符合教學(xué)規(guī)律的思想、做法。所以，課題研究是小班化教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

小班化教學(xué)與課題研究有機(jī)結(jié)合1、要善于發(fā)現(xiàn)小班化教學(xué)中的問題。

小班化教學(xué)是一個(gè)新生事物，既是新生，就沒有前車之鑒。在教學(xué)實(shí)踐中肯定會(huì)遇到這樣、那樣的問題，作為教育工作者，就要善于發(fā)現(xiàn)這樣問題，并把它記錄下來。一個(gè)好的小班老師必須是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的人，把發(fā)現(xiàn)的問題列為今后教學(xué)研究的課題。

2、針對(duì)問題，開展研究。

當(dāng)我們教育工作者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了問題，就要主動(dòng)地開展研究。如果說不研究解決它，教學(xué)水平就可能提高，老師就永遠(yuǎn)停留在“教書匠”階段，小班化教學(xué)也就不能向前發(fā)展。而開展問題研究，必須發(fā)揮眾人的智慧。讓許多人來一起研究這個(gè)問題，這就形成了一課題小組。課題組充分發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體及專業(yè)人員的作用。有首歌唱得好：眾人劃漿開大船。一個(gè)問題在眾多人的面前也許就不是問題了。

3、讓研究成果在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。

當(dāng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，又要把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中，檢驗(yàn)新的研究成果在教學(xué)實(shí)踐中是否有效，是否真正的促進(jìn)小班化教育的向前發(fā)展。只有在實(shí)踐中檢驗(yàn)有效的研究成果，才是成功的。如果沒有效，就需再研究，再檢驗(yàn)，直到解決問題，獲得成功經(jīng)驗(yàn)。

總之，對(duì)小班化教學(xué)的研究，雖初有成效，但研究之路仍任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn):《基礎(chǔ)教育課程改革100問》、劉良華的《教師專業(yè)成長》

第四篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。黨的十八屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡(jiǎn)稱《建議》）強(qiáng)調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動(dòng)年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國邁進(jìn)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“十二五”時(shí)期是我國教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國教育總體發(fā)展水平進(jìn)入中上收入國家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進(jìn)，新增勞動(dòng)力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實(shí)力和貢獻(xiàn)力明顯增強(qiáng)，繼續(xù)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級(jí)各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

“十三五”時(shí)期我國教育將進(jìn)入提高質(zhì)量的新階段。《建議》堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實(shí)，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強(qiáng)教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識(shí)、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計(jì)。必須加快教育體制改革，全面提高高校基礎(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅(jiān)持綠色發(fā)展看，推進(jìn)美麗中國建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對(duì)教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)資源環(huán)境國情和生態(tài)價(jià)值觀教育，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅(jiān)持開放發(fā)展看，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國家建設(shè)和對(duì)外開放戰(zhàn)略大局。從堅(jiān)持共享發(fā)展看，人民對(duì)美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，總書記從確保黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作出重要指示。《建議》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程。”落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時(shí)期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求，是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的核心所在，是“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個(gè)學(xué)校辦得好不好，一個(gè)地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國家和社會(huì)提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價(jià)值。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須與加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會(huì)的德”。青少年是國家的未來、民族的希望，他們的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化育人中，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，落實(shí)到政策制度中。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會(huì)誠信建設(shè)，同民族團(tuán)結(jié)教育，同提高法治意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、國防意識(shí)等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強(qiáng)大合力。

（三）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實(shí)促進(jìn)公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展要以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進(jìn)教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育。總書記強(qiáng)調(diào)，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力”。《建議》對(duì)促進(jìn)教育公平的部署集中在三個(gè)方面。一是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅(jiān)持保基本、均等化、可持續(xù)方向，“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。”“加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強(qiáng)義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。三是合理配置公共教育資源。強(qiáng)化政府促進(jìn)教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)。”“完善資助方式，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)的渠道，進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系。總書記強(qiáng)調(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，扎根中國大地辦大學(xué)，使我國教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。《建議》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)，作出了三個(gè)方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。“推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、集團(tuán)化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，“鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評(píng)估制度，形成辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的長效機(jī)制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”，提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，建設(shè)中國特色新型高校智庫，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐。總書記強(qiáng)調(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。《建議》重點(diǎn)從四個(gè)方面對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進(jìn)考試招生制度改革，“建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進(jìn)教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，完善國家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，健全國家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會(huì)參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。“鼓勵(lì)社會(huì)力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策，加強(qiáng)民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)保證

實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級(jí)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機(jī)制，及時(shí)研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。健全各級(jí)各類學(xué)校黨的組織，堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)思想政治工作，高度重視做好意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運(yùn)用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動(dòng)章程建設(shè)，面向社會(huì)依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系，切實(shí)增強(qiáng)教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。

（三）全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實(shí)好《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長，維護(hù)教師權(quán)益，吸引、鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，讓尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻(xiàn)。（作者系教育部部長）

第五篇：教育質(zhì)量怎么提高

教育質(zhì)量怎么提高

改革開放以來我國教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。應(yīng)該說，“有學(xué)上”的問題已得到了較好解決，“上好學(xué)”成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。也就是說，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，任務(wù)十分艱巨。實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人們的需要。我國現(xiàn)在仍然是“窮國辦大教育”，盡管財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入大大增加，但與世界先進(jìn)國家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問題。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進(jìn)展，但從整體上看還不夠。比如，提高質(zhì)量大多是在點(diǎn)上推進(jìn)，統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強(qiáng)；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體制、激勵(lì)機(jī)制；相當(dāng)一部分學(xué)校仍然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育雖然有所進(jìn)展，但推進(jìn)比較艱難。

社會(huì)存在急功近利的風(fēng)氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)潛移默化、潤物無聲的過程，是一項(xiàng)慢功夫。但由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，教育上的功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校片面追求升學(xué)率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會(huì)唯名校、唯學(xué)歷的現(xiàn)象大量存在。加之一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓(xùn)班、“占坑班”，參加五花八門的競(jìng)賽取證。這些都加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性，本應(yīng)自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。社會(huì)的強(qiáng)烈呼聲，反映了人們對(duì)辦好更高質(zhì)量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質(zhì)量問題呢？從歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來看，至少應(yīng)搞清以下幾個(gè)問題。

什么才是有質(zhì)量的教育？有人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績好、考的分?jǐn)?shù)高，就是有質(zhì)量的教育。這種觀點(diǎn)是片面的。分?jǐn)?shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分?jǐn)?shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現(xiàn)。判斷教育質(zhì)量好不好，關(guān)鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光是學(xué)習(xí)成績好，還應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長。三是拓展個(gè)性空間，針對(duì)孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會(huì)需求，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

提高教育質(zhì)量主要靠誰？毋庸置疑，學(xué)校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，但家庭和社會(huì)的作用也不可小視。家庭是孩子成長的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時(shí)，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)步調(diào)一致，擰成一股繩，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實(shí)效。

歸結(jié)起來，有質(zhì)量的教育就是以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會(huì)都應(yīng)在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題上達(dá)成共識(shí)，相互理解，共同努力，攜手承擔(dān)起培養(yǎng)下一代接班人的重任。

提高教育質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面著手，首先，我們要明確評(píng)價(jià)“指揮棒”怎么指

1、要明確評(píng)什么。確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立完善多維度的綜合評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)行綜合考察。應(yīng)在總結(jié)推廣各地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使之更全面、更科學(xué)。

評(píng)價(jià)學(xué)校和教師，不能唯升學(xué)率，而應(yīng)全方位、多元化。完善科學(xué)的教師績效評(píng)價(jià)制度，全面評(píng)估教師的德、識(shí)、能、績，改變單憑分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的做法。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，糾正單純以升學(xué)率評(píng)判辦學(xué)質(zhì)量的傾向，尊重學(xué)校的差異，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評(píng)。應(yīng)逐步改變“政府評(píng)學(xué)校、學(xué)校評(píng)教師、教師評(píng)學(xué)生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學(xué)校、學(xué)生、家長和社區(qū)共同評(píng)價(jià)機(jī)制，培育社會(huì)專業(yè)評(píng)價(jià)。應(yīng)突破紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ降脑u(píng)價(jià)方式，增加行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長記錄，建立學(xué)生培養(yǎng)的跟蹤監(jiān)測(cè)體系，實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經(jīng)把日常評(píng)價(jià)與畢業(yè)考試評(píng)價(jià)結(jié)合起來，增加了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；高考在部分省份進(jìn)行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評(píng)價(jià)招生。今后將通過科學(xué)平穩(wěn)、漸進(jìn)有序的改革，建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，使學(xué)生成長成才的“獨(dú)木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉薄?/p>

教育綜合改革怎么著力？提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。當(dāng)前，教育改革的訴求越來越強(qiáng)，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。應(yīng)切實(shí)加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機(jī)制障礙，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應(yīng)進(jìn)一步凝聚改革共識(shí)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。堅(jiān)持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓真切感受到教育發(fā)展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，決不能簡(jiǎn)單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、局部整形，而應(yīng)協(xié)同闖關(guān)、整體塑造。比如，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財(cái)政、戶籍等制度，顯然不是一時(shí)一地、一個(gè)部門解決得了的。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵(lì)機(jī)制、政策突破機(jī)制，從深層次解決問題。充分汲取社會(huì)各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。

突出改革重點(diǎn)。全面推進(jìn)首先要找準(zhǔn)突破口。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺(tái)支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點(diǎn)推進(jìn)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)，深入推進(jìn)政事分開、管辦分離，切實(shí)落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。在保障機(jī)制方面，重點(diǎn)建立健全各級(jí)政府教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，確保國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支出落到實(shí)處。

強(qiáng)教為何必先強(qiáng)師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。

推動(dòng)教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

從政府來講，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。這幾年，國家針對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施了師范生免費(fèi)教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，為農(nóng)村補(bǔ)充了大批優(yōu)秀教師。實(shí)施了以農(nóng)村教師為重點(diǎn)的教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，大力促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)深入實(shí)施“特崗計(jì)劃”，建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。

同時(shí)，應(yīng)切實(shí)提高教師的工資待遇水平，這是教育隊(duì)伍吸引人、留得住人的關(guān)鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時(shí)足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績效的工資分配激勵(lì)約束機(jī)制，落實(shí)和完善教師社會(huì)保障政策。對(duì)長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策。

對(duì)社會(huì)來講，應(yīng)營造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。一個(gè)國家重視不重視教育，首先要看教師的社會(huì)地位。在世界各國，教師通常都是受人尊重的職業(yè)，我國更是有尊師重教的傳統(tǒng)。應(yīng)大力宣傳教書育人楷模的先進(jìn)事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

從教師自身來講，應(yīng)自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)。“學(xué)為人師，行為世范”，是教師必備的基本價(jià)值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識(shí)功底，要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。同時(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教育是國計(jì)，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實(shí)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強(qiáng)國的教育夢(mèng)助推中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。