第一篇：五年制男幼師學生專業情意培養研究

五年制男幼師學生專業情意培養研究

[摘要]男性幼兒教師的出現是我國學前教育事業發展的必然結果，但面對以女性為主體的工作環境，男幼師壓力重重，導致職校男生在選擇專業時對幼師專業“敬而遠之”。南京女子中等專業學校大膽嘗試招收五年制男幼師學生，根據該群體的特殊性調整課程設置，加強教育實踐，豐富德育活動，努力打造一支理論基礎扎實、專業技術過硬的男幼師隊伍。

[關鍵詞]五年制高職；男幼師學生；專業情意

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]1005-6009（2017）36-0056-03

我國的學前教育出現專業的男性教師是教育事業發展和社會發展的必然結果，我們有理由相信，隨著社會進步，人們會逐步接受幼兒男教師群體。為了貫徹落實江蘇師范生免費教育的戰略舉措，南京女子中等專業學校幼師專業（該校幼師專業自2017年起已并入南京曉莊師范學院，其他專業并入南京財經學校）自2010年首次招收初中80名免費幼兒師范男生起，目前已連續招生4屆，共計235名男幼師生。學校對他們實行定向招生、定向培養、定向就業一體化機制，學生享受在校期間免學費、免住宿費等政策，且這些學生在入學前與錄取學校和生源地所在教育局簽訂協議，承諾畢業后從事幼兒園教學工作不少于5年。幾年來，學校將男幼師生的培養作為一項系統工程來抓，加強統籌規劃和探索研究，針對男幼師生群體的特殊性，采取有別于女生的教學和德育模式，以確保男生“學得好、下得去、待得住”。

在培養過程中，我們發現這些年齡在16-20歲的男孩子對未來將要從事的工作有些向往，又有些迷茫。我們還陸續發現了這個群體中存在的其他問題，如有些學生受到社會上一些根深蒂固的老舊觀念影響，動搖了自己從事幼兒教育工作的理想；有些學生是沖著免費學習、包崗有編的政策而來，內心并不了解和喜愛幼兒教育這份職業；有些學生來到學校后為專業技能課發愁，產生厭學情緒；有些學生覺得進了學校就是進了“保險箱”，未來工作已定，沒有了學習動力。對此，學校積極探索男幼師生專業情意的培養與研究，在教學活動（課程方案、教學模式以及實踐方式等）和德育活動中滲透專業情意教育，探討男幼師生專業情意培養模式。經過5年的實踐，我們初步總結出以下幾點培養策略，以供同行參考。

一、調整課程設置，培養專業興趣

男幼師生采取單獨編班的管理模式，鑒于男女生之間的性別差異、興趣差異以及男幼師生未來幼兒園教育崗位差異等，圍繞培養優秀男教師的目標，在與幼兒園園長和幼教管理干部進行充分研討和論證后，筆者協同學校教學科研部，對五年制男幼師生教育的課程設置進行了一些調整。調整后的課程更加符合男生的學習特點，使得男生更加喜愛學習，有興趣主動研究和練習。男幼師生的課程方案與女生課程相比較，有以下變化：

第一，通識教育課程。在第五、第六學期繼續安排數學課程每周2節，較女生多108節；在第六、第七學期繼續安排德育課程每周2節，較女生多36節；在第五、第六學期減少英語周課時，由原來的每周4節減至每周2節。此外，每學期均安排信息技術課，每周2節，較女生多180個課時；每學期均安排體育課，每周2節，較女生多90個課時。

第二，專業理論課程。第七學期增加學前教育活動（健康）每周2節，較女生多36節；第九學期增加學前教育活動（科學），課時為每周4節，較女生多36節；第五、第六學期新增幼兒科學小實驗，每周2節。

第三，專業技能課程。音樂技能課程相比女生課時減少，從第五學期開始停開鋼琴課、聲樂課、樂理、視唱，調整為幼兒歌曲彈唱，每周2節；舞蹈課程從第七學期開始改為選修課，課時總量減少108節。

第四，開設特長選修課程。第五、第六學期增開多媒體運用或體育特長選修課，每周4節；第七、第八學期開多媒體運用或藝術特長選修課，每周4節。其中體育方向開設羽毛球、乒乓球、武術、散打、健美操、圍棋、輪滑等，多媒體運用著重培養學生對電教器材的運用和維護、幼兒園網絡設置與維護、幼兒園課件制作（高級班）、視頻拍攝采編技術等能力。藝術特長旨在挑選具有藝術潛力的?W生進行聲樂、舞蹈、鋼琴、美術方面的培養。同時在課堂中，我們也鼓勵男生班任課教師多嘗試使用以實踐操作為主要教學手段的課堂教學模式，讓課堂更加生動、活潑。

二、加強教育實踐。堅定專業信念

在男幼師生幼兒園實踐活動安排上，我們大大增加了男生的實踐時間和頻次，保證男生在校五年期間每學期至少有一周到鼓樓幼兒園、南京市實驗幼兒園、南京市第一幼兒園等江蘇省優質幼兒園見習或實習。如一、二年級結合衛生學知識安排學生到幼兒園進行保育見、實習，三、四年級結合教育學、心理學和各科教學法安排學生到幼兒園進行見、實習，五年級安排學生到幼兒園進行頂崗實習等。通過這些實踐活動，男生們逐步了解了幼兒的特點，了解了幼兒園教師的具體工作情況，學習到指導教師的教育教學風格。男幼師生對幼兒園的小朋友也由陌生到熟悉、由拘謹到大方，孩子們對男教師的喜愛和依賴也增強了男幼師生熱愛幼教事業的專業信念。

在對2010-2013級免費師范男生開展的免費師范男生職業情意培養調查問卷中，對“你認為在校期間哪些活動對你職業觀形成的影響比較大？”的回答，排列在前三位的分別是“幼兒園實習”“社會實踐活動”和“專業講座”。可見，高質量地開展男幼師生幼兒園專業實踐活動，對于學生專業情意的培養起到了很好的促進作用。此外，在實踐過程中我們堅持做到“實習前有動員，實習中有指導，實習后有總結”。認真做好每一次實習管理，防止見、實習流于形式，切實提高實踐活動的有效性。每一次有男幼師生開設實習公開課，我們總安排其他年級、班級的男幼師生去觀摩學習，以發揮同伴影響的作用。

三、豐富德育活動。打造“幼教紳士”

（一）改進德育課程，加強師德建設

《幼兒園教師專業標準》貫穿始終的基本理念是：師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學習。師德是一切教育者從事教育活動的道德規范和基本準則。在男幼師生的德育課程中，我們增加了《教育法》《未成年人保護法》《教師法》等教育法律法規的學習。課程中還設置了“男幼師生職業生涯規劃”板塊、“我向名師學什么”課前演講板塊、“幼教現象我來說”小組匯報板塊、“男幼師養成記”公民教育實踐板塊等豐富多彩的德育活動，一改原本單調空洞的教育內容，努力加強男幼師生的師德建設。

（二）利用“班會”陣地，實施德育模塊

每周一節的班會課是德育實施的“主陣地”之一，我們以“明德尚美”的校訓為指引，在培養“幼教淑女”德育理念的基礎上衍生出培養“幼教紳士”的理念，圍繞男幼師生群體的特殊性，每個月都設置了不同的德育培養模塊，做到“月月有主題、周周能落實”。以一年級上半學期男生德育模塊為例，從九月份到來年一月份的模塊內容見表1。

（三）多彩社團活動，培養多種能力

我們要求每一個男生必須參加一個社團組織，在學校學生會、團委以及舞蹈社團、健美操社團、志愿者社團、校園電視臺等24個社團中都活躍著男幼師生的身影。自2012年開始，學校學生會主席就一直由男生擔任。男幼師生在各個社團踴躍參與和組織活動，其中“話劇社團”曾代表南京市職業學校參加全市中學生校園情景劇表演，榮獲一等獎；“健美操”社團代表南京市中學生參加全國中學生健美操、啦啦操比賽，榮獲一等獎。多彩的社團活動不?H培養了男幼師生的綜合能力，也為他們提供了更多的展示平臺，促進了他們的全面發展。

四、開展特色活動。樹立專業意識

（一）幼教技能競賽，明確專業方向

男生一方面爭強好勝，一方面又存在惰性心理，因此，學校經常開展專業知識方面的競賽，以不斷促進學生加強專業技能學習、提高學習積極性。如每年12月份在高年級男生中開展的“幼教先鋒”技能月活動，這個活動包括了“演講比賽”“幼兒故事表演”“健美操表演”“鋼琴彈唱比賽”“即興兒童畫創作比賽”“幼兒園環境布置設計比賽”“幼兒園教學活動設計說課比賽”等多項專業技能比賽，是一次綜合考量高年級學生專業技能水平的比賽。比賽持續一個月時間，結束后給綜合排名前十名的學生頒發“幼教先鋒”技能證書。對于這些比賽，同學們高度重視，在賽前紛紛利用業余時間加強練習，比賽很好地促進了學生專業水平的提高。

（二）開展專業講座，鞏固專業思想

作為專業成長的重要組成部分，專業講座必不可少。我們請來了中國幼教開創者陳鶴琴先生的孫女陳紅給男生們做“鶴琴”講座。為了使男生有更多的認同感，我們特意請來了廣東省著名的男園長白洪來與男生進行座談。座談會上學生們積極向白洪來園長提問，大家就學習和未來就業中可能會出現的問題展開了熱烈的討論。

男幼師聯盟匯報活動是由南京市秦淮區教育局主辦，南京市第一幼兒園趙銳園長發起的。旨在將南京市的男幼師們組織起來，互相學習、互相幫助，使為數不多的男幼兒教師能夠有歸屬感，在工作和生活中都能感受到團隊的力量。學校的男幼師生盡管還在學校，但也積極參加聯盟活動。尤其是2016年5月在南京市第一幼兒園開展的名為“堅守夢想、傳遞陽剛”的活動中，學校全體男幼師生全程觀摩活動，大家為現場男幼兒教師的多才多藝折服，也被男幼兒教師展現出的扎實的教學基本功、陽光果斷的教學風格深深吸引。這個活動不僅提高了男幼師生的專業認同感，也幫助學生堅定了長期為幼教事業服務的信心和決心。

（三）社會實踐活動，提升專業興趣

豐富多彩的社會實踐活動為男幼師生的成長提供了廣闊的平臺。從2012年開始，連續三年的“江蘇省免費師范男生匯報展演”活動，無疑是我們培養男幼師生過程中的一件大事。我校男生連續三年參加展演，從舞臺節目的動態展示到美術作品、手工制作、繪本視頻等的靜態展示，無不展現了男幼師們的獨特風采。在活動中，來自各個師范院校的男生代表們在一種積極向上、蓬勃奮進的氛圍中交流學習。

第二篇：廣西今年免費培養百名男幼師

廣西今年免費培養百名男幼師

來 源:南寧日報作 者:李靜 劉啟強時 間:2013-06-09

6月8日，記者從自治區教育廳獲悉，廣西今年將實施兩年制學前教育專業免費男生定向培養計劃，面向廣西計劃招生100名學前教育免費男生，由廣西幼兒師范高等專科學校承擔這一計劃的人才培養任務。

據介紹，學前教育專業免費男生實行定向招生、免費教育和定向就業。招生對象為參加2013年高考的廣西籍高中應屆畢業男生，學制為兩年。學生在校學習期間免除學費，免繳住宿費，并補助生活費，所需培養經費由自治區本級財政安排。畢業后，學前教育免費男生須在廣西區內幼兒園就業，服務期不得少于6年。

據了解,廣西幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，男女性別比例約為1∶300，許多幼兒園長期無男教師，一些幼兒園為數不多的男教師又屢屢跳槽，依然是女教師“一統天下”的格局。自治區教育廳師范處相關負責人介紹，教師“陰盛陽衰”會影響孩子性別角色認知，不利于孩子們健康成長。可以說，實施學前教育專業免費男教師計劃,是優化幼兒園教師隊伍結構的一個重要舉措，也是促進學前教育健康發展的重要舉措。

廣西幼兒師范高等專科學校校長袁旭教授說，學校將根據自治區教育廳的要求，結合幼兒教育需求、學前教育人才培養標準和男生的生理及心理特點，研究制定培養協議、培養方案，健全管理制度，系統提升職業素養，確保人才培養質量，為廣西培養優秀的男幼兒教師。

第三篇：建筑學專業五年制本科培養計劃

附件

1建筑學專業五年制本科培養計劃

一、培養目標：

本專業培養能夠適應社會發展和社會進步需要，德、智、體全面發展，具備建筑設計、城市設計、室內外裝飾設計等方面的基本理論知識和基本技能，現代管理科學的理論、方法和手段，熟悉建設法律法規，從事建筑設計、管理工作，獲得注冊建筑師基本訓練的應用型高級工程技術人才。

二、培養規格：

熱愛中國共產黨、社會主義祖國，堅持四項基本原則。努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛勞動、遵紀守法、團結合作；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德，自覺地為社會主義現代化建設服務。

本專業學生主要學習建筑設計、城市規劃原理、建筑工程技術等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設計等方面的基本訓練，具有工程項目策劃、建筑方案設計、建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力。

2、掌握建筑設計的基本原理和方法，具有獨立進行建筑設計和用多種方式表達設計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數據處理能力。

3、了解中外建筑的歷史和發展規律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環境的關系，了解與建筑有關的經濟知識、社會文化習俗、法律與法規的基本知識以及建筑邊緣學科與交叉學科的相關知識。

4、初步掌握建筑結構及建筑設備體系的基本知識，建筑構造原理與方法，常用建筑材料及格新材料的性能，具有合理選用和一定綜合應用能力，并具有一定的多工種間組織協調能力。

5、具有項目前期策劃，建筑方案設計和建筑施工圖繪制的能力，具有較高的建筑美學素養和一定的建筑文化保護意識；

三、主干學科：建筑學

四、修業年限：基本學制五年，彈性學制五至八年

五、授予學位：工學學士

六、時間安排：見表一

七、課程結構比例：見表二

八、課程設置：見表三 表一

表二

課程結構比例

表三

課程設置

課程設置

課程設置

第四篇：淺談幼師專業學生素質教育

淺談幼師學生專業素質教育

周桂仙

隨著素質教育的深入實施，學前教育作為基礎教育的有機組成部分受到全社會的關注，幼兒教師的地位空前提高，對于幼兒教師這個職業的認識逐漸與國際接軌。因此，幼兒教師應具備基本的政治素質、專業素質、人文素質，基本的身體素質和心理素質，學校也應采用相應教育策略，從樹立教育新理念，堅持教育科研為先導，把握實施素質教育的核心環節，實施幼兒教師素質教育管理，從而培養未來合格的幼兒教師。

關鍵詞：幼師專業學生

素質教育目標

教育內容

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體個性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

一、幼師學生專業素質教育的目標。

1、基本政治素質。政治素質從基本上講就是一個人的政治品格和社會責任感，就是把自己的事業與國家、民族的經濟振興和社會發展融為一體的品格。具體要求是：

①要有遠大的理想。就是要用鄧小平理論、三個代表及科學發展觀武裝自己的頭腦，正確認識到中國這塊土地上正在進行的這場史無前例的社會主義現代化事業的偉大意義，認識到國家的前途命運和發展方向，把國家建設成為富強、民主、文明的現代化強國這一全國各族人民的共同理想轉化為自己的精神支柱；把獻身于幼教事業作為自己創業的理想，作為自己的精神動力，這樣就會學習、工

作隨理想走。成功隨工作、學習來。

②要有良好的思想品德和職業道德。道德的核心是為人民服務，基本要求是：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。具體要求是：不僅要有文明禮貌、互助互愛、扶貧濟困、愛護公物、保護環境的社會公德；愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務人民的職業道德。而且要有愛國主義、集體主義、社會主義的思想，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，要正確處理國家、集體、個人三者的利益關系、民族的進步繁榮結合起來，要有艱苦奮斗、勵精圖治、知難而進、自強不息的精神，要善于明辨是非，敢于同一切錯誤的思想和言行作堅決斗爭的精神等等。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業是最根本的，也是最重要的思想品德素質。對幼教對象——幼兒的熱愛。這種愛，是幼兒教師建筑在為人民服務的崇高理想基礎上，建筑在正確的教育觀基礎上的對幼兒的深厚情感，一個不忠誠于幼兒教育事業的人是不可能具有這種情感的，熱愛幼兒，把自己的身心奉獻給幼教事業，是幼兒教師社會義務感、道德素質感、為入民服務的理想和信念最實際、最集中的體現。

③要有競爭意識。21世紀是一個激烈競爭的社會，表現在政治、經濟、文化、科技等各個領域，只有具有競爭意識和意識能力的人，才能在未來社會上立于不敗之地，求得一個較為滿意的生存狀態，才能用自身的努力去縮短民族地區與發達地區的差距。

④要有創新意識。改革創新是社會經濟和科技發展的動力，也是學生成才的基本條件之一。作為肩負著振興民族地區教育事業重任的民專學生，應該實事求是，一切從實際出發，腳踏實地，艱苦奮斗，勇于創造，不因循守舊；努力學習，勇于創新。

⑤要有合作精神。21世紀科學技術的迅速發展，縮短了國家、民族、地區之間的距離，國際之間、地區之間、民族之間的合作日趨密切，這就要求民族學生謙虛謹慎、誠實待人、為人師表、理解、尊重、關心他人，只有這樣，自己踏入社會后才會獲得一個令自己滿意的工作環境，才能因材施教，施展出自己的全部才華。

⑥堅持“四個統一”，努力掌握現代科學文化知識。要堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與為人民服務的統一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統一。幼教專業的學生要堅持理論聯系實際的作風，堅持勇于探索、銳意進取的學風，自覺參加社會實踐，走與工農結合的成才道路，只有這樣才可能有才，也才有可能有功于發展地區的教育事業。

2、基本專業素質。幼兒教師的專業素質是指:幼兒教師在各個方面所體現出來的身心發展總水平。我國《幼兒園各種規程》規定幼兒教師應當“熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好，為人師表，終于職責，身體健康”，這是國家對幼兒教師的要求。幼兒教師的專業素質是制約幼兒教育改革深入的一個重要問題，《幼兒園教育指導綱要（試行）》的貫徹開始將這一個問題推至前沿。專業的幼兒教師不僅需要教育學、心理學及有關幼兒發展的各類專業知識，需要自然科學、工具性科學方面的基本素質，還特別需要豐富的教育藝術、教育智慧以及熟練的教學互動策略和技能技巧。

3、良好的人文素質。隨著社會經濟和科技的發展，人文教育顯的越來越重要，幼兒教師的人文修養是提升幼兒園教育活動品位、提高幼兒人文精神的重要因素。提高教師的人文素質是提高幼兒人文素質的前提，這也是幼兒教師實現職責與自我價值的必然選擇。提高幼兒教師的人文素養主要體現在加強幼兒教師的人文知識和人文精神兩方面。教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。要懂得學以致用，因材施教，理論與實踐相結合。

4、基本的身體及心理素質。基本身體及心理素質。幼師學生面臨的是一個比較艱苦的工作和生活環境，沒有一個較為健康的體魄和良好的心理是難以適應的。因此，必須養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，達到國家體育鍛煉的標準，身體健康、體質良好、體力充沛。養成執著如一，不怕困難的精神；自減負擔，理清頭緒；忍耐與克服困難的韌勁和決心；經得起挫折甚至失敗的磨煉和考驗；不優柔寡斷，有當機立斷的自主能力；自信、樂觀、豁達、合群的品質；對工作勤懇、一絲不茍、實事求是、認真負責、為人師表的態度；能正確對待自己、他人

和社會、孩子等。

二、搞好幼師學生專業素質教育的內容。

（一）要加強思想品德與職業道德素質的培養

1、忠于職守。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業是最根本的，也是最重要的思想品德素質。一個不忠誠于幼兒教育事業的人是不可能成為一個優秀的幼兒教師的，是不可能把自己的身心奉獻給幼教事業的，是不可能讓自己的孩子獲得好的教育。

2、熱愛幼兒。對幼兒的熱愛是幼兒教師建筑在為人民服務的崇高理想基礎上，建筑在正確的教育觀基礎上的對幼兒的深厚情感，是幼兒教師社會義務感、道德素質感、為入民服務的理想和信念最實際、最集中的體現。

3、以身作則。孔子曾說：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”同德國教育家弟斯多惠所說“只有當你不斷地至于自我教育的時候，你才能教育別人”。是一樣的道理。教師是向學生傳播文明的引路人，就應當注意自身修養的提高，才能真正履行教書育人的天職。倫理學的研究表明，一個人道德的形成和發展，要經歷一個由他律道德向自律道德轉化的過程。運用自我教育強化師德規范，我們以自我評估著手，讓教師對照師德規范的有關要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導師、行為楷模。在日常工作中，教師把愛撒向每一個孩子，以自身的素質及敬業的精神塑造完美的師表。

（二）要有健康的身心素質

由于幼兒教師的職業特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調節緊張的情緒，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營造出寬松、和諧的教育氛圍。大量事實證明，教師健康的個性品格、堅強的意志、高尚的

情操，積極樂觀的態度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足；若教師心理失調，她無論如何也不能正確地理解幼兒的行為，更談不上矯治不良心理。

（三）要具扎實的教育理論和文化知識

幼兒具有強烈的好奇心，他們對周圍世界極感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學知識，才能有效地激發他們的求知欲望和興趣，發展孩子的能力。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導孩子開展豐富多彩的探究活動，引導每一個幼兒發展個性、舒展自我，在“導放結合”的教學方式中更主動地學習。同時，教師還要認真掌握幼教專業基礎知識，懂得幼教規律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學監控能力和嫻熟的教育教學技能、技巧，這樣才能最大限度地開發幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。未來社會是一個學習化的社會，要求教師成為終身的學習者，具有活用和迅速更新知識的能力。這樣才能把握時代的脈搏和教育改革的方向，才能時時充電不斷更新自己的教育觀念、知識結構，拓寬自己知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質量，適應現代教育的需要。

（四）要具有多方面的能力素質

高爾基說過：“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。”

1、觀察了解幼兒的能力

只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表

情、動作或簡短語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。如：幼兒很重視教師對自己的評價，并在行動中不經意地表現出來。犯了錯誤，常常不自覺地望老師一眼；當值日生分蘋果，將小蘋果留給自己，大蘋果讓給小朋友時，常充滿希望地看看老師。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

2、溝通能力

溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協調，達到默契的過程。

（1）與幼兒的溝通能力

其溝通的方式有言語的和非言語的兩種。

教師與幼兒的言語溝通，通常是圍繞一個話題開展的，教師應注意談話的策略，觀察發現幼兒感興趣的話題，將幼兒引入交談主陋之中，運用簡潔有趣的提問，保持幼兒交談的興趣，幼兒發言時，教師要表現出極大的熱情和耐心，注意傾聽并給予鼓勵。

教師與幼兒的非言語溝通主要是指教師運用微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交談等方式與幼兒溝通。這種方式比言語更容易表達教師對幼兒的尊重，關心，愛護和肯定，符合幼兒的心理需要，教師的這種動態語言的運用，是建立在教師對幼兒的愛的基礎上的，教師如果像母親一樣對孩子從內心充滿愛，這種內心的愛的情感就會自然而然地流露出來并轉化為動態語言。

（2與家長的溝通能力

家園之間互相溝通，關系和諧，是協調各種教育因素，形成教育合力的重要保證。家園關系建構中，教師處于主動的一方，教師對家長的了解

和尊重是溝通的前提，教師需要了解家長對子女的期望，家長的個性、職業、文化水平、他的教育觀念和方法等，在此基礎上，確定自己的工作方法和策略。要建立平等信任的態度；掌握必要的溝通技巧，如與家長面對面交談時聆聽的技巧；適宜于不同家長個性的談話技巧；向不同個性的家長匯報孩子發展情況的技巧，等等。只要教師本著愛護，關心孩子的目的，注意溝通的技巧，同時利用談話，巧妙地指導家長掌握科學育兒的方法，就能夠在溝通的過程中得到家長的尊重、理解與支持；利用多種形式與家長溝通，教師可利用家長接送孩子的時間，短暫交談，或采取家訪、家園聯系手冊、寫簡信、便條等與家長溝通。

（3）引導幼兒之間的溝通能力

在引導幼兒之間的交流和溝通時，老師可以教幼兒一些與他人交往的一些方法，當幼兒間發生沖突時，可以運用自己的專業知識來解決面前的問題，更好的促進幼兒的發展。

3、組織小組活動的能力

教師在組織小組活動時不僅要具備分組的能力還要具備在活動中的指導能力。只有這樣孩子們才能在活動中得到較好的發展，充分感受到快樂。

4、班級管理的能力

教師的組織管理能力包括：制訂班級教育工作計劃的能力；創設與本班幼兒發展相適宜的環境的能力；建立一個良好班集體，包括確定班級教育目標，樹立良好班風，建立班級常規，維持正常的教育教學秩序和紀律的能力；按照幼兒的發展水平，進行分組及靈活地指導各小組同時進行活動的能力；組織幼兒開展各類教育活動并進行評價的能力，等等。

集體教育活動的組織和管理是教師組織管理班級的一個重要方面，新教師開始時難以一下子學會。但是當班級管理不善時，活動的無序和混亂

就會侵占幼兒的學習時間，弄得教師疲憊不堪，即使教師準備很充分，不良的組織管理也會導致幼兒的紀律問題和行為不良等，妨礙教師運用教育指導策略，這一點在小組合作學習，實驗和手工操作等活動中反映更為明顯。對此，教師可預先制訂活動規則，規定違反規則所應承擔的后果，提高幼兒的自律能力，同時加強師生之間的交流，加強對教育過程的監控，教師的管理效果就會增強。

5、教育監控的能力

教師教育監控能力是教師綜合素質的具體體現，教師對自己的教育過程進行監控，是教師運用專業知識和教育觀念，審視教育實踐，發現、分析、解決問題的過程。這有助于教師明確問題是否解決，解決到了哪一步，還有什么問題需要進一步解決，在此基礎上發現新的問題或提出新的假設，不斷反思在教育活動的過程中，把教育實踐提升到新的高度。因此，對自己的教育過程實行監控，是教師提高自己的專業素養，改進教育實踐的一種學習方式，是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。它包括：計劃與準備教育活動相關事項；反饋與評價教育過程中的情況；調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控；教育活動完成后，教師本人深入總結和反思。

6、教育科研能力

教師專業成長的一個重要方面就是對實踐的問題和幼兒進行研究的能力。有些研究課題盡管可能微不足道，研究的成果可能不具權威性、代表性，但老師從選題、立項、選題到研究成果報告、答辯，老師們到很嚴肅地對待。這研究的態度、意識是理想的幼兒園的教師不可缺少的。

7、合作交流的能力

只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發展。我們的教育對象是幼兒，教師與幼兒之間需要時時進行精神的溝通、情感的交流，引導幼兒健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體

中的一員，要有與同事和家長融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對幼兒進行合作意識與能力的培養。

當然，素質教育是一項龐大而復雜的系統工程，要不斷提高幼師學生的綜合素質，最終要靠學生主體，要靠學校、家庭、社會的共同努力來實現，以真正全面實現幼師生素質教育的目標，完成好培養高素質幼兒教師的任務。

第五篇：3-1臨床醫學(五年制)專業教學培養方案2014

臨床醫學（五年制）專業教學培養方案

一、培養目標及培養要求：以培養具有扎實的理論基礎、熟練的專業技能、掌握現代醫學科學理論和技術、能從事臨床實際工作的通用型高級醫學人才為主要目標。本專業學生主要學習醫學方面的基礎理論、基本知識,受到人類疾病的預防、診斷、治療方面的基本訓練。要求學生比較全面地掌握自然科學和人文社會科學知識，具備良好的思想品德和從事臨床醫學工作的崇高職業道德，畢業后能從事臨床醫療、教學和科研工作。

二、畢業要求及授予學位類型：本專業學生在學期間，須修滿教學計劃規定的233學分——其中通識教育課程45學分、文理基礎課程25學分、專業教育課程163學分（含臨床實習48學分），并通過復旦大學英語水平測試和計算機應用能力水平測試，方能畢業。達到學位要求者授予醫學學士學位。

三、課程設置：(233學分)(一)通識教育課程(45學分)修讀要求：I類核心課程，修滿26學分；II類專項教育課程，修滿17學分；III類通識教育選修課程，修滿2學分。(二)文理基礎課程(25學分)學生應在文理基礎課程中的醫學類基礎課程中修滿25學分。(三)專業教育課程(163學分)1.專業必修課程(159學分)

開課課程名稱課程代碼學分周學時備注學期系統解剖學

BMED1300023.52+33

組織胚胎學BMED1300033.52+33醫學細胞與遺傳學MED130184223生物化學MED130242443生物化學實驗MED130243243生理學BMED130005444免疫學CMED1300062.52+14醫學微生物學BMED1302863.53+14局部解剖學BMED13000932+24PHPM130054114

病理解剖學寄生蟲學

BMED1300105.54+34

衛生法

CMED13001221.5+15病理生理學BMED130013335藥理學CMED130014445功能學科綜合實驗MED1300152.555

醫學倫理學MED130215115臨床診斷學MED13024443+25開課課程名稱課程代碼學分周學時備注學期實驗診斷學MED1302451.51+15影像診斷學BMED13001843+26內科學B（上）MED1300214.53.5+26外科學B（上）MED1300234.53.5+26MED1300351.51.5+0.56

口腔科學

BMED13003311+0.56

神經病學

眼科學MED13015621.5+16耳鼻喉科學MED13015721.5+16醫學心理學MED1300171.51.57內科學B（下）MED1300223.53+17外科學B（下）MED1300243.53+17婦產科學BMED13002843+27BMED130031227

兒科學傳染病學

BMED1300294.54+17BMED1301092.52+17

皮膚病學預防醫學(上)PHPM13008322.57腫瘤學概論BMED1300191.528中醫學MED1300203.53+18

精神醫學

MED1300341.51.5+0.58

法醫學MED130036228全科醫學MED13008322+0.58預防醫學（下）PHPM1300571.528衛生統計方法

（一）PHPM1300581.51.5+0.58內科見習MED13003718外科見習MED13003818內科實習MED130119129,10外科實習MED130120129,10婦產科實習MED13012149,10兒科實習MED13012249,10神經科實習

MED13012329,10

精神科實習MED13012429,10傳染科實習MED13012529,10腫瘤外科實習MED13025222W9,10二選一腫瘤放療科實習MED13027822W9,10眼科實習MED13025422W9,10二選一耳鼻喉科實習MED13025522W9,10

皮膚科實習MED13025622W9,10二選一放射科實習MED13025722W9,10中醫科實習MED13019949,10留學生修讀預防醫學實習PHPM13008649,10非留學生修讀2.專業選修課程(4學分)

開課課程名稱課程代碼學分周學時備注學期細胞超微結構與電鏡技術MED13007733春或秋醫學導論MED13007822春或秋小兒外科學MED13008111春或秋針灸與推拿學MED13008522春或秋康復醫學MED13008622春或秋醫學文獻檢索與利用BMED13008722春或秋醫學昆蟲學MED1300891.52春或秋細胞和分子免疫學MED13009033春或秋組織工程與動物克隆MED13009411春或秋中西醫結合基礎概論MED13009722春或秋免疫工程MED13009922春或秋醫學信號處理的原理和方法MED13010022春或秋原子力顯微鏡與納米醫學MED13010111春或秋醫學與現代分子生物學技術MED13010222春科研交流的專業技巧MED13010622春或秋臨床免疫學MED13010722春或秋中西醫結合臨床MED13013622春或秋新發傳染病MED13013722春或秋高級病原生物學MED13013822春或秋醫學神經生物學MED13016122春或秋基本生命支持技能培訓MED13017011春病原生物學研究進展MED13017511春或秋整形美容外科學MED13017722秋臨床營養學MED13018022春醫患交流技巧MED13018522秋老年醫學概論MED13018722春皮膚美學MED1301881.51.5春秋基礎醫學研究入門MED13019022春醫療保險經濟學MED13019122秋急診醫學MED13019622春或秋醫學與生物安全MED13019722春或秋臨床藥理學進展MED13019822春或秋動物疾病和人類健康 MED13024622秋全英語課程學術前沿MED13024911春或秋生物醫學實驗研究MED13026124暑期全英語課程艾滋病基礎和臨床MED13026422春秋全英語課程腫瘤分子生物學MED13026522春秋全英語課程從生物學和統計學視角看人類疾病MED13026622暑期全英語課程

生物醫學科研論文的撰寫

MED13027022春人體的社交網絡：共生微生物MED13028322春秋醫學影像信息學概論MED13028422春秋醫療糾紛防范與應對MED13028722春秋中醫骨傷科學概論MED13028822春秋從醫之道IMED1302891.51.5春秋流行-傳染病的動態分析MED13029022春秋醫學物理實驗PHYS13008823春秋