第一篇：四年級上冊科學(xué)課一、二單元教案（寫寫幫整理）

第一單元 天氣

本單元教材分析

一、單元定位：

“天氣”單元的重點是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。

期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有一個全面、科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。

最后，進入第７課的時候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識。

二、教學(xué)建議：

1．要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識和實踐能力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。

2．由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3．本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。

4．我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣象站，為學(xué)生的觀察活動提供更為有利的條件。

三、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化；

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度； 溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具； 氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家；

天氣影響著我們的生活。2． 過程與方法： 用感官觀察天氣；

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；

能使用溫度計測量氣溫；能用簡單工具估計風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量；

觀察各種云的不同，并能給它們分類； 能對天氣數(shù)據(jù)進行總結(jié)和分析。3． 情感態(tài)度和價值觀：

增強天氣意識，提高觀察和研究天氣的興趣； 意識到天氣如何影響每天的生活的；

意識到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識

1-1 我們關(guān)心天氣

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：

意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。

教學(xué)重難點：

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并落實小組長進行管理。3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室進行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

7．認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>

10．請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結(jié) 教學(xué)反思: 1-2 天氣日歷 教學(xué)目標(biāo)：

通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點：

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．畫有天氣符號的圖片一張 2．學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干 3．大的天氣日歷一張 4．氣溫柱形圖表一張 5．溫度計每組一支 6．科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進行交流，并作初步的指導(dǎo)。

7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

8．依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅俊L(fēng)向、風(fēng)級？

9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

教學(xué)反思：

1-3 溫度和氣溫

教學(xué)目標(biāo)

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

教學(xué)難點

正確測量，能堅持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣 溫。

每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的 溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。教學(xué)反思

1-4 風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)目標(biāo)】

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹

簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

（三）實地觀察

1、測量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

1-5 降水量的測量

【教學(xué)目標(biāo)】

降水量的多少可以用雨量器來測量。

制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。

【教學(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

二、探究內(nèi)容：

（一）用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。教學(xué)反思：

1-6 云的觀測

【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

【教學(xué)重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙

【教學(xué)過程】

一、描述云

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究內(nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對云進行分類

1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類

2、生匯報

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進行分類的方法。

4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

教學(xué)反思：

1-7 總結(jié)我們的天氣觀察

【教學(xué)目標(biāo)】

天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

感受到長時間進行科學(xué)觀察和記錄。【教學(xué)重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

【教學(xué)難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計天氣信息

1、討論統(tǒng)計方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

2、分組統(tǒng)計

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？

（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？

（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)嗎？

3、單元評價

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況 教學(xué)反思：

第二單元 溶解

第一課 水能溶解一些物質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn) 象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。

【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。【教學(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：食鹽

1、沙

1、面粉

1、裝水燒杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、濾紙

3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）

【教學(xué)過程】

一、食鹽在水里溶解了

1.學(xué)生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。

2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）

二、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？

2.學(xué)生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。

3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？

4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導(dǎo)：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學(xué)生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。

8.交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）

板書設(shè)計： 教學(xué)反思：

第二課 水是怎樣溶解物質(zhì)的

【教學(xué)目標(biāo)】

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。

【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。【教學(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：裝水燒杯

4、筷子

1、高錳酸鉀

1、小藥勺、食鹽

1、沙

1、面粉1。

【教學(xué)過程】

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）

3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？

4.學(xué)生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）

6.學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質(zhì)在水中的溶解

1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）

變成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀

能用過濾的方法分離嗎 是溶解還是沒溶解

2.小組交流：修正描述和記錄。

3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？

4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：

第三課 液體之間的溶解現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；

過程與方法：能借助實驗進一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

情感態(tài)度價值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。

【教學(xué)重點】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象

【教學(xué)難點】觀察和感知水中溶解有空氣 【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

【教學(xué)過程

1、引入

·教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。

·咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？

·我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？

2．觀察液體之間的溶解與不溶解 ·在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？ ·在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？ ·在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？ ·在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？ ·問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？ ·運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。·問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？ 3．觀察溶解在液體中的氣體

（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳

·打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。

·用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

·怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？（2）觀察溶解在水中的空氣

·這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提取）·用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。

·怎樣解釋這種現(xiàn)象？

4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。教學(xué)反思：

第四課 不同物質(zhì)在水中的溶解能力

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。

情感、態(tài)度、價值觀： 在溶解實驗中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

【教學(xué)重點】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。【教學(xué)難點】研究氣體在水中的溶解。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實驗：裝30毫升水的燒杯

2、筷子

1、小勺

2、食鹽20克、蘇打20克、汽水

1、開瓶器

1、注射器1。

【教學(xué)過程】

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？ 2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？

3.引導(dǎo)實驗設(shè)計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？ 4.組織學(xué)生實驗：提醒學(xué)生做好實驗記錄。5.匯報交流： 2．觀察氣體在水中的溶解能力

1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？

3.學(xué)生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。（參考P10）拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？ 板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第五課 溶解的快與慢

【教學(xué)目標(biāo)】

可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 —假設(shè) —驗證 — 證實 ” 科學(xué)探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。

愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研 究當(dāng)中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。【教學(xué)重點】方糖溶解實驗的研究

【教學(xué)難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗：筷子

1、玻璃杯

2、熱水和冷水、糖塊

3、食鹽

1、勺子

1、水槽1。

【教學(xué)過程】

一、哪一個溶解的快。

1.復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？

2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。

3.學(xué)生觀察實驗。（教師指導(dǎo)對比方法）4.整理觀察信息，交流想法。

5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強調(diào)安全。）

6.學(xué)生觀察實驗。（教師進一步指導(dǎo)實驗操作）7.整理觀察信息進行交流。

二、加快方糖溶解的研究

1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ 2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……

3．制定實驗設(shè)計。（小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。）（1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想）。

（2）各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。）

（3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。

4.學(xué)生分組實驗，匯報實驗結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足）

5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。

6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？

板書設(shè)計： 教學(xué)反思：

第六課 一杯水里能溶解多少食鹽

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。

過程與方法：學(xué)生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，學(xué)會運用數(shù)據(jù)作出解釋。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。

【教學(xué)難點】經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示實驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水

組實驗材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子

1、盛50ml水的燒杯

1、水槽

1、天平1。

【教學(xué)過程】

一、引入問題3’

1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？

2.誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？

3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？（板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽）

4.由于時間的關(guān)系，我們先50ml水來做實驗。（在課題一杯后加上50ml）

二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’ 1.請你推測一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？ 2.學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺…… 3.組織學(xué)生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？ 4.組織學(xué)生匯報，完善研究計劃。（建議用以下形式表達研究計劃）

研究計劃

一、研究的問題 50ml水能溶解幾勺食鹽？

二、準(zhǔn)備的材料

1、一杯50ml的水。

2、一小袋鹽。

3、小塑料勺、筷子、記錄紙。

三、研究的方法

1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。

2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。

3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。

四、研究結(jié)果

我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。5.關(guān)鍵性提問：（邊交流邊完成以上研究計劃）1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下）

2.第一勺加進去以后，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。）

3.要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？ 4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒有溶解算6勺）5.根據(jù)大家討論，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來修改。

三、分組實驗5’

1.學(xué)生根據(jù)研究計劃，開展研究活動。（提醒做好研究記錄）2.分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和分析研究結(jié)果

五、拓展：

下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？

板書設(shè)計： 教學(xué)反思：

第七課 分離鹽和水的方法

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。如：海水曬鹽。

過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等 工具進行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。

【教學(xué)難點】理解減少溶液中的水分可以進行分離鹽和水。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實驗：飽和鹽水

1、食鹽

1、清水

1、蒸發(fā)皿

1、放大鏡

1、石棉網(wǎng)

1、酒精燈

1、三腳架1。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量）

2.按照學(xué)生的說法演示實驗：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來的刻度時，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？（學(xué)生思考）

3.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里。（學(xué)生做解釋）

二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。

1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。

2.出示實驗裝置，介紹各部分名稱。（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架）

3.教師演示實驗操作，學(xué)生觀察。

4.強調(diào)實驗要點：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實驗器皿會很燙要注意安全。

5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。

6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。）

7.整理本節(jié)課達成的共同認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。拓展：閱讀資料

第二篇：四年級科學(xué)課教案

1.2熱空氣和冷空氣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能借助物體覺察冷熱空氣流動的規(guī)律；

2.知道同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理； 3.知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的； 4.知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要原因。

二、教學(xué)重點與難點 重點：認(rèn)識冷熱空氣的流動 難點：理解風(fēng)的成因

第一課時

三、教學(xué)用具

蠟燭、火柴、細(xì)紙條、衛(wèi)生筷、大小相同的紙杯2個、細(xì)線、熱水、集氣瓶、玻璃片、香、透明水槽、多媒體

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)了空氣的性質(zhì)，那空氣有什么性質(zhì)呢？

生：無色、無味、有質(zhì)量、會流動、占據(jù)體積 師：空氣會流動，是怎樣流動的呢？ 生：四面八方流動

師：如果把空氣加熱或冷卻，它又會怎樣流動呢？ 生：不流動、向上、下流動 師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)熱空氣和冷空氣（板書）

（二）研究熱空氣是怎樣流動的

師：老師這里有條紙蛇，你們有什么方法讓紙蛇轉(zhuǎn)動呢？ 生：用嘴吹、扇風(fēng)、加熱……

師：有同學(xué)說加熱，我們來看一下加熱能不能是紙蛇轉(zhuǎn)動呢？老師要加熱了，請同學(xué)們注意觀察。【老師演示實驗】

師：同學(xué)們你們觀察到了什么現(xiàn)象？ 生：紙蛇轉(zhuǎn)動了

師：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動了呢？ 生：熱空氣

師：對，是熱空氣，這個現(xiàn)象說明了什么呢？ 生：熱空氣會上升

師：好了，請同學(xué)們看看本第六頁，在桌上有一支燃著的蠟燭，一位小女孩把手分別放在燭火上方、側(cè)面感受熱空氣在哪里，現(xiàn)在呢同學(xué)們親自感受一下。

注意：兩手離燭火的距離要相等，不能靠的太近。【學(xué)生實驗】

師：感受到熱空氣在哪里了嗎？ 生：上方的手較燙 師:這說明了說明呢？ 生：熱空氣在上方 師：對，這說明熱空氣會向上流動（板書）

（二）研究冷空氣是怎樣流動的

師：熱空氣會向上流動，那冷空氣又會怎樣流動呢？ 請同學(xué)們想一下在夏天，當(dāng)我們打開冰箱時，會看到一股白氣，這股白氣是怎樣流動的呢？ 生：向下、迎面撲來

師：這股白氣其實是冷空氣，它是向下流動的。同學(xué)們回去后呢好好的觀察下是不是向下流動的。（板書冷空氣向下流動）

（三）研究同體積的熱空氣比冷空氣輕

師：空氣有質(zhì)量，請同學(xué)們猜想一下，同樣多的冷空氣和熱空氣誰重誰輕？ 生：冷空氣、熱空氣

師：老師這里有個裝置在筷子的兩端各系了一個大小相同的倒掛的紙杯，筷子中央系了一根細(xì)線，吊在鐵架臺上，整個裝置是水平的，當(dāng)加熱其中一個紙杯，會有什么現(xiàn)象呢？現(xiàn)在要加熱咯，注意觀察現(xiàn)象。觀察到什么現(xiàn)象？ 生：紙杯上升了

師：這個現(xiàn)象說明了什么呢？ 生：熱空氣比冷空氣輕。師：誰還要補充？

生：在一定條件下熱空氣比冷空氣輕 師：兩個紙杯的大小是相同的，也就是說空氣的體積是相同的。即同體積的熱空氣比冷空氣輕。（板書）

（四）觀察冷熱空氣的流動

師：我們知道熱空氣會上升、冷空氣會下降，如果冷空氣、熱空氣在一個空間里又會怎樣流動呢？

在你們的桌上有兩個集氣瓶、一塊玻璃片、裝有冷水的水槽、香、火柴、一杯沙、待會呢老師會給你們一杯熱水 我們一起來看下實驗步驟：1.兩個集氣瓶一個放在冷水里，一個放在熱水里；點燃蠟燭，在蠟燭上把香點燃并伸入集氣瓶中，但不能碰到集氣瓶底，集氣瓶也不能拿出來，待煙收集滿迅速蓋上玻璃片。2.及時把香用沙熄滅，熱瓶和冷瓶同時從水中取出；1~5組的同學(xué)做把冷瓶放在熱瓶上，6~10組的同學(xué)做把熱瓶放在冷瓶上，緩慢的把玻璃片抽走，注意觀察煙如何流動？給你們?nèi)昼姷臅r間做實驗。【學(xué)生實驗】

師：前五組的同學(xué)起來匯報一下你們小組的實驗情況 生：煙向上流動了，慢慢的兩個集氣瓶中都充滿了煙 師：能解釋一下嗎？ 生：因為熱空氣會上升

師：回答的很正確，就是因為熱空氣會上升，冷空氣會下降，冷、熱空氣對流，慢慢的呢?zé)熅统錆M了兩個集氣瓶。師：后五組的同學(xué)呢你們的實驗情況如何？ 生：有少量的煙向下流動 師：這又說明了什么呢？ 生：冷空氣、熱空氣會形成對流

師：同學(xué)們很聰明，這個實驗?zāi)鼐驼f明冷空氣、熱空氣會形成對流。下去后請同學(xué)們思考為什么把熱瓶放在冷瓶上，會有少量的煙向下流動，下節(jié)課我們來交流一下。（板書冷空氣、熱空氣會形成對流）

（五）小結(jié)、做筆記 師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？

生：熱空氣會上升、冷空氣會下降；同體積的熱空氣比冷空氣輕；冷空氣、熱空氣會形成對流

五、板書設(shè)計

2.熱空氣和冷空氣

（1）熱空氣會上升、冷空氣會下降（2）同體積的熱空氣比冷空氣輕（3）冷空氣、熱空氣會形成對流

第二課時

一、教學(xué)用具

多媒體課件

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)了什么？ 生：熱空氣會上升、冷空氣會下降；同體積的熱空氣比冷空氣輕；冷空氣、熱空氣會形成對流

師：回答的很好，那熱空氣、冷空氣在我們的生活中有沒有用處呢？ 生：有

師：能舉一個例子嗎？ 生：冰箱、空調(diào)….師：同學(xué)們都說了好多，今天呢我們就來學(xué)習(xí)熱空氣、冷空氣的用途。（板書）

（二）研究熱空氣、冷空氣的用途

【依次出示孔明燈、熱氣球、空調(diào)、取暖器的圖片】 師：請同學(xué)們看這是什么? 生：孔明燈

師：你們知道孔明燈的故事嗎？ 生：不知道

師：那老師來告訴大家。孔明燈，民間相傳是由三國時的諸葛亮所發(fā)明。一說當(dāng)年諸葛亮被司馬懿圍困，全軍上下束手無策，諸葛亮想出一條妙計，命人拿來白紙千張，糊成無數(shù)個紙燈，在燈的下面燃著一團松脂，燈便浮升起來，懸在空中，營內(nèi)的士兵高呼著：“諸葛先生坐著天燈突圍啦！”，司馬懿竟然信以為真，帶兵向天燈的方向追趕，諸葛亮得以突圍。此計救了諸葛亮先生一命。另一種說是諸葛亮在每次大戰(zhàn)之后命人燃放天燈，祭奠陣亡的三軍將士，在寄托哀思的同時，為陣亡的三軍將士照亮通往天堂的路。現(xiàn)在的人們將孔明燈用于祈福迎祥、許愿祝福，所以又叫祈福燈、許愿燈、天燈。（注意：燃放孔明燈不能在擺放易燃物品的地方放）

師：這又是什么？ 生：熱氣球

師：是誰發(fā)明了熱氣球呢？ 生：蒙特哥爾菲兄弟

師：對，200多年前，法國的蒙特哥爾菲兄弟制成了熱氣球，載人升上了天空，這是人類歷史上第一次完成的自由飛行。現(xiàn)在，人們利用熱氣球進行氣象觀測。師：孔明燈、熱氣球都利用了什么原理呢？ 生：熱空氣上升的原理

師：對。現(xiàn)在呢同學(xué)們家里面都有空調(diào)、取暖器，誰來說一說應(yīng)該把它們放在什么地方最合適呢？ 生：空調(diào)應(yīng)放在上方，取暖器應(yīng)放在矮處 師：能說下理由嗎？

生：空調(diào)吹出來的是冷風(fēng)，冷空氣會下降；熱空氣會上升，所以空調(diào)應(yīng)放在上方，取暖器應(yīng)放在矮處

師：同學(xué)們很聰明。確實制冷空調(diào)應(yīng)掛在上方，這樣，可以利用冷熱空氣的對流自然向下流動，較快降低室內(nèi)的空氣。而取暖器則相反，應(yīng)放置在下面，讓熱空氣自然上升，較快提高室內(nèi)的氣溫。

（二）研究大自然中的風(fēng)是怎樣形成的

師：老師有個謎，請同學(xué)們猜一猜。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。生：風(fēng)

師：對，是風(fēng)，并出示風(fēng)的圖片。你們想過風(fēng)是怎樣形成的嗎，出示課本上的圖，讓同學(xué)們結(jié)合圖思考風(fēng)是怎樣形成的。師：能看懂這幅圖的意思嗎，誰來向大家解釋一下。生：當(dāng)太陽照射地面的時候，空氣被加熱了往上升，升到了高空被冷卻后又往下降，就這樣循環(huán)形成了風(fēng)。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。這幅圖的意思就是在自然界，地面上各個地方的空氣的冷熱程度都不同，陽光加熱了地面上的空氣，熱空氣便上升，越升越高，并開始冷卻下降，冷空氣補充了熱空氣上升留下的空間，冷空氣和熱空氣的循環(huán)流動就形成了風(fēng)。風(fēng)的形成呢用簡單的一句話來說就是冷空氣和熱空氣的循環(huán)不斷的流動就形成了風(fēng)。（板書）【小結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識點】

師：下去后同學(xué)們做一個熱氣球，下節(jié)課帶來，做的好的有獎勵。

三、板書設(shè)計

２．熱空氣和冷空氣（１）孔明燈、熱氣球都利用了熱空氣上升的原理（２）冷空氣和熱空氣循環(huán)不斷的流動形成了風(fēng)。

1.４空氣也是生命之源

一、教學(xué)目標(biāo)

１．意識到空氣對生命的意義，保護空氣清新的重要性 ２．能夠用測量降塵的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r ３．了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法

４．關(guān)心空氣環(huán)境，并能提出保護空氣的建議

二、教學(xué)重點與難點

重點：了解我們怎樣為凈化空氣做貢獻 難點：調(diào)查居室空氣污染的原因

三、教學(xué)用具 多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）認(rèn)識空氣也是生命之源

師：全班同學(xué)做一個活動。捏住鼻子，嘴巴也閉上，進行別憋氣二十秒。【學(xué)生活動】

師：憋氣時感覺怎么樣？ 生：難受、不能呼吸了 師：為什么難受呢？ 生：因為沒有空氣

師：還能舉出一些生命離不開空氣的例子嗎？ 生：登山運動員、潛水員、魚、樹

師：同學(xué)們說的都對。我們?nèi)嘶钪粑諝猓瑯樱瑒游铩⒅参镆搽x不開空氣，空氣和水一樣都是生命之源。今天呢我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)《空氣也是生命之源》，板書。

（二）認(rèn)識空氣的污染、污染原因及危害 師：你們喜歡什么樣的空氣呢？ 生：清新、清潔的空氣

師：老師這里有幾幅圖片，說一說你們喜歡那幾張，為什么？【播放圖片】

生：喜歡第一、二張．．．．．沒有被污染、被污染了 師：什么叫做空氣污染呢？ 生：不清新、有臭味、難聞

師：我們一起來總結(jié)一下什么叫做空氣污染。空氣污染指空氣中含有一種或多種污染物，其存在的量、性質(zhì)及時間會傷害到人類健康、植物的生長、動物的生命，損害財物、或干擾舒適的生活環(huán)境，如臭味的存在。

師：你們知道生活中發(fā)生的空氣污染事件嗎？ 生：北京霧霾事件、煙霧事件

師：這些污染事件給我們帶來了什么危害呢？ 生：呼吸困難、出行不便 師：對，空氣污染確實給我們造成了很大的危害。就像同學(xué)們說的呼吸困難、出行不便、交通事故的發(fā)生率也增加了、動物的生存環(huán)境也被破壞了等等。同學(xué)們，你們想過是什么原因造成了空氣污染呢？

生：人們亂扔垃圾、排放大量煙塵

師：空氣污染的原因呢可以分為兩大類。自然污染、人為污染兩種。火山爆發(fā)、地震、森林火災(zāi)產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物等叫做自然污染源。人類的生產(chǎn)（工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣煙塵）、生活活動（交通運輸工具排放的尾氣、生活煤灶排放的煙塵廢氣）形成的污染叫做人為污染。

師：這兩種污染你們認(rèn)為主要的污染是什么呢？ 生：自然污染、人為污染

師：其實呢空氣污染主要來源于人類活動

（三）考察我們周圍的空氣質(zhì)量 師：你們對我們周圍的空氣質(zhì)量滿意嗎？ 生：滿意、不滿意

師：你們有什么方法來調(diào)查我們周圍的空氣質(zhì)量呢？ 生：用大小相同的三面鏡子，涂上凡士林，放在不同的地方，幾天后，比較黏在鏡子上灰塵的多少，灰塵多的空氣污染嚴(yán)重。師：老師也做了同學(xué)們說的這個實驗，在辦公室、你們班的清潔區(qū)分別放了一塊涂有護手霜的大小相同的玻璃片，你們比較一下哪里的空氣質(zhì)量好？ 【給學(xué)生展示玻璃片】 生：辦公室的這一塊灰塵少

師：同學(xué)們看的很仔細(xì)，這說明什么呢? 生：我們周圍的空氣質(zhì)量好、不好

師：同學(xué)們有不同的意見，其實我們周圍的空氣質(zhì)量在一定程度上是被污染了的，如今，私家車多了，建筑施工也比較多，空氣污染呢也越來越嚴(yán)重。作為新時代的小朋友們，我們能為減少空氣污染做些什么呢?

（四）研討保護空氣環(huán)境的措施

師：現(xiàn)在呢給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r間來討論我們能為減少空氣污染做些什么，前后兩桌為一個小組。【學(xué)生討論】

師：哪一個小組來匯報一下你們的措施？

生：種樹、多做公交車、騎自行車、不要亂扔垃圾? 師：同學(xué)們都提到了種樹，樹有什么作用呢？

生：提供新鮮空氣、可以乘涼、為動物提供生活的地方? 師：好了，我們一起來總結(jié)一下樹有什么作用。樹是空氣的凈化物，有自然防疫作用，是天然制氧廠，是天然的消聲器，對氣候有調(diào)節(jié)作用，可以防止水土流失，是多種動物的棲息地，也是植物的生長地。因此，森林有“氧氣制造廠”、“天然空調(diào)器”、“綠色蓄水庫”、“空氣凈化器”等美譽。師：同學(xué)們還說少開私家車，多做公交車，汽車尾氣對我們有什么傷害呢？ 生：難呼吸?

師： 汽車尾氣會麻痹人的神經(jīng)，造成體內(nèi)缺氧，損失大腦，導(dǎo)致記憶力衰退，甚至造成鉛中毒。

師：同學(xué)們還說不要亂扔垃圾、焚燒垃圾，垃圾又會給我們帶來什么傷害呢呢? 生：有臭味、臟、難呼吸?

師：焚燒垃圾會產(chǎn)生大量的黑煙和有害物質(zhì)，尤其焚燒塑料所產(chǎn)生的有害物質(zhì)，會嚴(yán)重?fù)p害人和動物的肝臟和腦。師：我們一起來總結(jié)一下保護空氣環(huán)境的措施有哪些。保護空氣環(huán)境的措施有：1.增加綠化面積。2.使用清潔燃料。3.控制煤后煙塵的排放。4.控制機動車輛尾氣的排放。5.限制化工廠氣體的排放。6.推廣應(yīng)用新技術(shù)、使用新材料。師：好了，下面呢請同學(xué)們拿出科學(xué)記錄本抄一下筆記。【播放課件】

五、板書設(shè)計

4.空氣也是生命之源

（1）人類、動物、植物都離不開空氣（2）空氣污染源：自然污染、人類活動；人類活動是主要的污染源。

（3）森林有“氧氣制造廠”、“天然空調(diào)器”、“綠色蓄水庫”、“空氣凈化器”等美譽。

第一單元 復(fù)習(xí)課《我們周圍的空氣》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識空氣的性質(zhì)，空氣冷熱不均是形成風(fēng)的主要原因 2.知道空氣是由不同氣體混合而成，氧氣對生命的意義 3.知道空氣可以被壓縮，等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)，了解人類對此性質(zhì)的應(yīng)用

4.了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，意識到保護空氣環(huán)境的重要性

5.意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響

二、教學(xué)重點與難點 重點：認(rèn)識各節(jié)的知識點 難點：各個知識點的鏈接

三、教學(xué)用具 多媒體課件、試卷

四、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)整個單元的知識點 2.給學(xué)生二十分鐘的時間做試題 3.學(xué)生之間交叉互閱，進行講解

試題

單元檢測題

一、填空題

1、壓縮空氣有（），空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力越（）。

2、空氣受熱時會（）流動，受冷時會（）流動。

3、熱空氣比同體積的冷空氣（）。

4、因為地球是一個（）體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就（），各地的（）也就不一樣，（）的差異造成了空氣的流動就形成風(fēng)。

5、空氣主要是由（）（）和少量的（）（）等氣體混合而成。

6、如果空氣中除了正常成分外，還增加了很多有害物質(zhì)，空氣就被（）了。

二、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”。）

1、因為我們感覺不到空氣，所以空氣沒有質(zhì)量（）

2、我們周圍空著的空間并不真正空的，而是充滿著空氣。

（）

3、空氣是一種單純的氣體。

（）

4、燃燒用去的是空氣中的氧氣。

5、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

（）

6、人類活動是造成空氣污染的主要原因。（）

7、在大自然中，空氣總是循環(huán)運動著的。（）

三、問答題

1、把帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流進瓶子里嗎？為什么？

2、用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊上還是冰塊下？為什么？

3.3我們是怎樣聽到聲音的

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能從紙屏上小球跳動的實驗推測人是怎樣感覺到聲音的 2.了解人耳的構(gòu)造

3.能根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出耳廓功能的假設(shè) 4.能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬實驗研究 5.知道什么叫噪聲及其危害，知道如何保護耳朵

二、教學(xué)重點與難點

重點：了解耳朵的構(gòu)造和工作原理 難點：區(qū)分噪聲和非噪聲

三、教學(xué)用具

紙屏、塑料泡沫小球、鼓、鼓槌、卡紙、多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了聲音是怎樣產(chǎn)生的、如何傳播的。我們是怎樣聽到聲音的呢，今天呢我們就來學(xué)習(xí)我們是怎樣聽到聲音的。（板書我們是怎樣聽到聲音的）

現(xiàn)在，老師這里有一個鼓、鼓槌、紙屏、紙屏上掛著一個塑料泡沫小球，當(dāng)敲鼓的時候塑料泡沫小球會有什么現(xiàn)象呢。老師請兩位同學(xué)來親自試驗，下面的同學(xué)呢注意觀察。【演示試驗】 師：你們看到了什么現(xiàn)象？ 生：小球跳動了

師：小球為什么會跳動呢？

生：小球受到了力、鼓面振動引起了小球的振動

師：同學(xué)們想到了一點。我們知道聲音是由振動產(chǎn)生的，靠介質(zhì)以聲波的形式傳播，敲鼓時，鼓面振動產(chǎn)生了聲音，聲音以空氣為介質(zhì)傳播給紙屏，引起紙屏的振動，紙屏振動帶動了小球的跳動，所以同學(xué)們就看到小球跳動了。同學(xué)們還聽到了什么聲音呢？ 生：鼓聲

師：同學(xué)們用你們身上的什么器官來聽到聲音的呢? 生：耳朵

二）認(rèn)識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程

師：對，耳朵。耳朵的構(gòu)造又是怎樣的呢，我們一起來認(rèn)識一下。【播放課件整個耳朵的構(gòu)造圖】

師：這個呢就是整個耳朵的構(gòu)造圖，外面較大的這部分是什么呢，看看同桌的告訴我是什么；這一條通道呢；薄薄的這一片呢；旁邊這一個又是什么呢；像蝸牛殼的這一個是什么；長長的這一束呢？

生：耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng) 師：根據(jù)耳朵各部分的結(jié)構(gòu)和功能，我們把耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳，耳廓、外耳道屬于外耳；鼓膜、聽小骨屬于中耳；耳蝸、聽覺神經(jīng)屬于內(nèi)耳。

師：我們知道了耳朵的構(gòu)造，那聲音在我們的耳朵里是怎樣傳遞的呢？

生：有聲音產(chǎn)生、耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)

師：有聲音產(chǎn)生用一個詞來代替聲源、耳廓接收了聲音傳播到外耳道，聲音引起了鼓膜的振動，聲音被傳遞給聽小骨，耳蝸又將聲音傳遞給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把聲音轉(zhuǎn)化為我們大腦所能感知的信號，我們就聽到了聲音。整個過程可以這樣來表示：聲源 —— 耳廓 —— 外耳道 —— 鼓膜 —— 聽小骨 —— 聽覺神經(jīng) ___ 大腦 我們來看一個人耳聽到聲音的動畫。【播放課件】 師：其實，耳朵鼓膜振動的原理和演示實驗中紙屏振動的原理是一樣的。

（三）認(rèn)識耳廓的作用

師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的卡紙，制作一個冰淇淋狀的助聽器，就像這樣卷起來，一邊開口大，一邊開口小，做好了嗎？ 生：好了

師：我們一起來聽一首歌《讓我們蕩起雙槳》，聽的時候呢，用一只手賭住一只耳朵，另一只手將助聽器小的一端放在另一只耳朵上聽，在換大的一端聽，比較這兩種方式聽到的聲音有什么不同？

好了，誰來說一下這兩種方式聽到的聲音有什么不同？ 生：開口小的一端聽到的聲音較大

師：對，請同學(xué)們想一想耳廓有什么作用呢？ 生：增大聲音的作用?

師：也就是說耳廓具有收集聲音的作用

（四）認(rèn)識噪聲的危害和防治方法

呈現(xiàn)課件：播放電鋸聲、汽車?yán)嚷暋⒐S機器聲、火車站的吵鬧聲

師：這些聲音聽起來舒服嗎？ 生：不舒服

師：我們可以把這些聲音叫做什么呢 生：噪聲

師：對，聽起來令人不舒服的聲音就叫做噪聲

噪聲已成為環(huán)境污染之一，那我們怎樣做才能減少噪聲污染呢？

生：輕手輕腳、使用新東西來代替聲音大的東西? 師：同學(xué)們說得很好。當(dāng)我們身處嘈雜的環(huán)境中，我們該如何保護自己的聽力呢？現(xiàn)在呢以四個人為一個小組，給你們?nèi)昼姷臅r間討論。【學(xué)生討論】 師：哪個小組來匯報一下你們的結(jié)果 生：戴耳塞、耳機、賭耳朵、離開

師：對，我們可以戴耳塞、耳機、賭耳朵、離開噪聲區(qū) 學(xué)了以后同學(xué)們要注意保護自己的耳朵，不能長時間戴耳機聽音量大的音樂，呆在很吵鬧的地方，要不然我們的聽力會下降，嚴(yán)重的會造成耳聾。

師：我們又該如何對待那些聽力有障礙的人呢？ 生：不要對他們大喊大叫、用手勢?

師：看來同學(xué)們都很有愛心，是的，我們不能嘲笑他們，應(yīng)該給予他們關(guān)心、理解、幫助

回到家里，同學(xué)們可以考考你們的父母我們是怎樣聽到聲音的，并告訴他們應(yīng)該如何保護自己的耳朵。

五、板書設(shè)計

3.我們是怎樣聽到聲音的

（1）耳朵的構(gòu)造： a.外耳：包括耳廓、外耳道 b.中耳：包括鼓膜、聽小骨 c.內(nèi)耳：包括耳蝸、聽覺神經(jīng)

(2)人耳聽到聲音的過程：聲源 耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨 聽覺神經(jīng) 大腦(3)耳廓的作用：收集聲音

4.不同的聲音

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠感受噪音有強弱、高低、音色的不同 2.能用實驗證明聲音的強弱和什么因素有關(guān) 3.能用實驗證明聲音的高低與哪些具體的因素有關(guān)

二、教學(xué)重點與難點

重點：了解聲音存在音調(diào)與音量的區(qū)別 難點：區(qū)分音調(diào)和音量

三、教學(xué)用具 鼓、鼓槌、多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

播放音頻（雷聲、雨聲、鳥鳴聲、狗叫聲、機器聲、國歌聲、歡呼聲?）

師：同學(xué)們，你們聽到了什么？

生：雷聲、雨聲、鳥鳴聲、狗叫聲、機器聲、國歌聲、歡呼聲?

師：我們的生活是不是因為有了這些聲音才多姿多彩呢？ 生：是

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)不同的聲音。（板書不同的聲音）

（二）發(fā)現(xiàn)聲音有強弱的差異

師：我們先來欣賞一首歌《讓我們蕩起雙槳》，聽兩遍（2次放的音量大小不同），請同學(xué)們注意聽這兩次聽的音樂有什么不同。

好了，同學(xué)們都聽了，誰來告訴老師有什么不同？ 生：第一次的聲音大、第一次的聲音強?

師：你能用身邊的材料制造出強弱不同的聲音嗎？ 生：拍桌子、拍手、說話

師:同學(xué)們說的都對，你們想想聲音的強弱和什么因素有關(guān)呢

生：用力的大小、距離的遠近

師：用力的大小，老師這里有一個鼓、鼓槌，請一個同學(xué)上來為大家驗證一下有沒有關(guān)系，第一次輕一點，第二次重一點，注意聽這兩次的聲音有什么不同。師：這兩次的聲音有什么不同 生：第二次的聲音大 師：對，這說明了什么呢

生：聲音的強弱與用力的大小有關(guān)

師：同學(xué)們還說與距離的遠近有關(guān)，現(xiàn)在老師用同樣的力來敲鼓，第一次在講臺上敲，第二次在教室中間敲，同學(xué)們呢比較一下這兩次聲音的大小。【演示實驗】 師：這兩次的聲音有什么不同 生：在教室中間聽到的聲音大

師：這說明聲音的強弱與距離的遠近有關(guān)嗎 生：有

師:這兩個實驗就說明了聲音的強弱與用力的大小、距離的遠近有關(guān)，在科學(xué)上呢，我們把聲音的強弱叫音量。通過實驗我們知道聲音的音量是可以控制的，在生活中我們在哪些地方需要控制音量呢 生：圖書館、醫(yī)院? 師：同學(xué)們回答的很好

（三）辨別聲音的高低

師：聲音除了強弱的不同，還有什么不同呢？在同學(xué)們回答老師這個問題之前，我們來聽一段音樂，（男高音和男低音）你們比較一下這段音樂的前后有什么不同。【播放音樂】

師：誰來說一下有什么不同

生：前面的音樂聲音低，到后面就高了

師：聲音的高低我們就把它叫做音調(diào)。請同學(xué)們想想聲音的高低與什么因素有關(guān)呢？老師這里有香皂盒、橡皮筋。生：橡皮筋的長短、松緊、粗細(xì)有關(guān) 師：同學(xué)們?nèi)艦橐粋€小組，老師發(fā)給你們材料，做的時候呢保持安靜，注意聽音調(diào)有什么不同，并把你們的實驗結(jié)果填在記錄表上。四分鐘時間驗證猜想。

哪一個小組來匯報一下你們的結(jié)果，說說你們是怎樣做的 生：我們組探究橡皮筋的長短時用段的這一根，兩次捏的長度不同；探究松緊時，我們把橡皮筋套在香皂盒不同的方向；探究粗細(xì)時，第一次用一根，第二次用兩根。師：好，說一說實驗現(xiàn)象

生：橡皮筋短的、緊的、細(xì)的音調(diào)比長的、松的、粗的高 師：同學(xué)們做實驗很認(rèn)真，給自己一個獎勵 確實，聲音的高低與材料的長短、松緊、粗細(xì)有關(guān)

（四）區(qū)分音量和音調(diào)

師：現(xiàn)在誰能告訴老師什么是音量，什么是音調(diào)嗎 生：聲音的強弱叫音量，聲音的高低叫音調(diào)

師：我們要怎樣區(qū)分音量和音調(diào)呢？老師舉一個例子，你們告訴我這指的是音量還是音調(diào)？

看電視時聲音太小了，用遙控器把聲音加大。生:音量

師：同學(xué)們，你們會區(qū)分了嗎 生：會了

師：下去以后，同學(xué)們制作一個簡單的樂器，下節(jié)課帶來，每一個同學(xué)都必須帶來，不帶來的就扣分，記住了嗎？ 【小結(jié)】

五、板書設(shè)計

4.不同的聲音

（1）聲音的強弱與用力的大小、距離的遠近有關(guān)（2）聲音的強弱叫音量（3）聲音的高低叫音調(diào)

（4）聲音的高低與材料的長短、松緊、粗細(xì)有關(guān)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在生活中區(qū)分音量和音調(diào) 2.能夠根據(jù)音調(diào)高低的不同制造出樂器 3.進一步體驗聲音的高低變化

二、教學(xué)重點與難點

重點:能根據(jù)影響音調(diào)高低的因素制作出簡單的樂器 難點：根據(jù)所學(xué)知識自制樂器

三、教學(xué)用具

多媒體課件、自制的水琴、拇指琴

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)了四個知識點，是哪四個呢，誰記得？ 生：（1）聲音的強弱與用力的大小、距離的遠近有關(guān)（2）聲音的強弱叫音量（3）聲音的高低叫音調(diào)（4）聲音的高低與材料的長短、松緊、粗細(xì)有關(guān)

師：看來同學(xué)們下去以后還是復(fù)習(xí)了，今天呢我們就根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來欣賞不同的聲音。（板書不同的聲音）

（二）欣賞不同的聲音、展示自制樂器

師：播放水琴、拇指琴演奏的視頻。老師這里有五個瓶子，每個瓶子里裝有水的都不一樣，現(xiàn)在呢老師用這根小棒敲瓶子，你們注意聽聲音有什么不同，并和剛才播放的比較一下。【演示實驗】

師:每個瓶子發(fā)出的音調(diào)相同嗎 生：不相同

師：和視頻里的聲音一樣嗎 生：不一樣

師：老師這里還有一個拇指琴，用紙板做的，邊框是鋸齒狀的，在把橡皮筋套上，一個簡單的拇指琴就做好了，現(xiàn)在呢老師為大家演奏一下，你們來驗證你們剛才的回答正確嗎 【演奏拇指琴】

師：你們剛才的回答正確嗎 生:正確

師：同學(xué)們都很聰明呀，其實呢這些都說明聲音的高低與材料本身有關(guān)。老師的展示完了，輪到同學(xué)們展示自己的作品咯。上來展示的同學(xué)說一說你是怎樣制作的，這個樂器的名字是什么，并為大家演奏一段醫(yī)音樂；下面聽的同學(xué)呢，為上來展示的同學(xué)打分，分?jǐn)?shù)在1~10之間給，上來展示的同學(xué)和下面聽的同學(xué)老師會根據(jù)你們的表現(xiàn)給予獎品。【學(xué)生展示自制樂器】

四、板書設(shè)計

4.不同的聲音

聲音的高低與材料本身有關(guān)

第三篇：小學(xué)四年級語文上冊二單元精品教案

中彩那天

教材分析：

《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

教學(xué)重點：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。教學(xué)難點：

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。教學(xué)策略：本課擬采取以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作討論、相機點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生詞卡，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，初步研讀一---二段 教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入課題：

1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）(二)、初步學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。

2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

（三）、學(xué)習(xí)課文1—2段

導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）

1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）

2、再讀課文，加深感受。

（四）、生字教學(xué)

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

（五）、作業(yè)設(shè)計：熟讀課文，復(fù)述課文。板書設(shè)計：

中彩那天

生活拮據(jù)

夢寐以求

中獎—悶悶不樂

物歸原主—如釋重負(fù)

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

進一步研讀三—九段，理清文章主線。教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

復(fù)述課文，理清文章主線。

（二）、學(xué)習(xí)課文，體會感情

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

（1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

（2）、彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關(guān)鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

（三）、課堂練習(xí)

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

（四）、生字書寫

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

（五）作業(yè)設(shè)計：書寫生字完成“小練筆” 板書設(shè)計：

中彩那天

誠實

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

萬年牢

教材分析：

這篇課文是著名評劇表演藝術(shù)家新鳳霞的作品，她回憶了父親真誠地為人、做事的故事，真實感人。

這是篇略讀課文。它敘事清楚，極有條理，圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字

2、了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式

4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重點：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。教學(xué)難點：、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式 教學(xué)策略：

培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。教學(xué)過程：

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果??”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選??“??有一點兒??”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實在。

2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

1、聯(lián)系上下文說說它的意思

2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系（見教材35頁）

六、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。

七、拓展閱讀，加深對課文的理解

讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章 板書設(shè)計：

萬年牢

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴

贏得眾多回頭客

生意旺

萬年牢的人品：誠實、守信

尊 嚴(yán)

教材分析：

這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，自主識字若干，積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。

2、理解文中含義深刻的句子。

3、學(xué)習(xí)課文，抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會尊嚴(yán)的含義，領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。教學(xué)重點：

1、能聯(lián)系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗讀課文。

2、抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會尊嚴(yán)的含義，領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。教學(xué)難點：

閱讀課文，領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。教學(xué)策略：

先讓學(xué)生整體感知課文主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。教學(xué)時間：一課時 課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備投影、黑板，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師：前兩天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文題目叫“膝下有黃金”，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們從中懂得了什么？

2、學(xué)生交流

3、教師小結(jié)：對，一個人活著就要有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)是我們的立身之本。有尊嚴(yán)的人他才會獲得別人的尊重，獲得別人的賞識。今天我們就來學(xué)習(xí)第49課尊嚴(yán)。

4、出示課題，讀課題。

二、故事引入，學(xué)習(xí)課文。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、進入文本。

1、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道了這是一個真實而又感人的故事，那是一個寒冷的冬天，美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。于是，善良而樸實的沃爾遜人馬上燒火做飯，款待他們。面對久違了的可口飯菜，有一個年輕人卻是那樣地與眾不同??

2、年輕人和其他人有什么不同呢？請一個同學(xué)讀課文的第一第二小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考。（別忘了不動筆墨不讀書）

3、指名個別讀書

4、簡單評價、糾正錯誤讀音并交流。

5、出示：

外貌描寫：只有一個人例外，這是個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

（與眾不同 饑餓不堪、身體虛弱、急需食物充饑）

盡管饑餓折磨著年輕人，可他_________________，因為他有__________________。

6、齊讀句子

（二）、深入研讀，理解“尊嚴(yán)”。

依據(jù)學(xué)生交流，隨機落實以下詞句的理解，并指導(dǎo)朗讀： 語言和動作描寫：

他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

（失望杰克遜大叔沒有派活兒給他年輕人非常需要食物做人的尊嚴(yán)戰(zhàn)勝了饑餓）

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

盡饑餓折磨著年輕人，可他______________________，因為他有__________________________。

師總結(jié)：這是一個饑寒交迫但不失尊嚴(yán)的人，面對沃爾遜人的款待仍不失尊嚴(yán)的人。他時刻牢記不能不勞而獲，要用勞動去換取食物，這就是尊嚴(yán)。

（三）、理解關(guān)鍵詞句。

1、教師引導(dǎo)：他的言行博得杰克遜大叔的贊賞和尊重。

2、指名讀課文。

3、師：所以年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來。可是，這和其他逃難者的那種“狼吞虎咽”地吃含意一樣嗎？你是怎樣理解的？

出示有關(guān)句子：

1）這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

2）年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來。

4、先在組內(nèi)交流一下

5、交流：（前者連一句感謝的話都顧不得說，說明他們實在是饑餓至極；后者同樣饑寒交迫，即使在再困難也不忘要用自己的勞動來換取食物，這樣才吃得心安理得，吃得有尊嚴(yán)，吃得坦然。）

6、教師小結(jié)：尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種價值觀，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。它是人生至高無上的精神瑰寶，難怪杰克遜大叔說他是個富翁。（讀句子）

板書：最大的財富

7、師問：你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么？

8、師小結(jié)：尊嚴(yán)是人的立身之本，他用自己的勞動去創(chuàng)造了更多的財富，這樣的人生一定會更充實更美麗。

五、小結(jié)與拓展。

1、教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對尊嚴(yán)一定有了更深地理解，同時也被哈默的這種捍衛(wèi)尊嚴(yán)的方式而感動而欽佩。現(xiàn)在就讓我們一起來收集身邊的這些和尊嚴(yán)有關(guān)的名言、捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)而讓我們同樣感動和欽佩的人物、故事。

2、學(xué)生交流。板書設(shè)計

將心比心

教材分析：

本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫小動物在夏天活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：

體會“將心比心”這一成語的意思。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)策略：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去談自己對將心比心的理解，從而懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備字詞卡片，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：

課前談話：聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜歡聽故事？你喜歡嗎？你呢？看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。

一、故事導(dǎo)入，揭示課題（或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入）

二、初讀課文，整體感知

A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題——（板書：將心比心）然后請生讀課題。

B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

C、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音。）

D、讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？

1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對，這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門。）

2、例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護士。（你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失。）

3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）

三、感悟課文，品味語言

（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店??松手”。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會有什么后果？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）

2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”

學(xué)生自由談體會。

（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1“一天??涌到嘴邊的話”

（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

2、“只見??果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

當(dāng)注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——

如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的??）

（3）你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著??這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“。”

(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。）

四、拓展空間，升華情感

過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）

2、媽媽對護士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”）

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說——

女孩子請把這句話獻給男孩子——

讓我們真心實意地告訴所有人——

五、回歸文本，自然拓展

1、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？

2，學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??）

3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

板書設(shè)計：

8將心比心

阿姨

奶奶

將心比心

母親

護士

將心比心

人

人

將心比心

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

教學(xué)重點：

在日常生活中，做到以誠待人。教學(xué)難點：

學(xué)會真實地表達內(nèi)心的感受 教學(xué)策略：

討論交流、想象、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色粉筆、詩詞卡片 教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

教學(xué)重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。教學(xué)內(nèi)容：口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？ 討論交流

1、人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

第二、三課時

習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。教學(xué)目標(biāo)：

1、出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

教學(xué)重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機會說出來嗎？現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學(xué)生相互說說。

二、現(xiàn)在我們來看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀一讀，再說一說習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。

三、學(xué)生在說一說自己想些什么？怎么寫？

四、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實性。

五、出示范文，進行分析。范文：奶奶，我想對您說

親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。

奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學(xué)來找我。當(dāng)時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學(xué)，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。”轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學(xué)題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，聽了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎？

奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學(xué)和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。親愛的奶奶，您能答應(yīng)嗎? 分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應(yīng)該給與理解，對別人提要求要合理。

六、學(xué)生習(xí)作。老師個別指導(dǎo)。

七、以學(xué)生的文章作案例，進行講評。

八、學(xué)生修改自己的習(xí)作，交換修改習(xí)作。

九、謄寫習(xí)作。

學(xué)習(xí)“日積月累”

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、學(xué)生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。

3、讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、師生釋疑。

5、熟讀、背誦。學(xué)習(xí)“趣味語文”

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、學(xué)生自讀。

3、師生共舉生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”的含義。

4、選取其中一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀小林和小東的對話，說說小東說了哪些經(jīng)驗。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察，把觀察到的事物寫下來，還可以把自己 心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：日積月累趣味語文

一、日積月累趣味語文

（一）詞語盤點 1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。

（二）日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。

（三）趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。

第四篇：四年級上冊一單元作文

觀海

暑假，我去了黃金海岸。黃金海岸位于秦皇島的西南部，是這里有融大海和大漠于一體的迷人景色。

上午，我們來到沙灘。抬頭一望，碧藍碧藍的天空上飄著幾朵千姿百態(tài)的白云。蔚藍的大海碧波蕩漾，有時相互追逐著趕到岸邊來。

中午，陽光燦爛，把海灘照得特別的美麗，像披上了一件金紗。高大的椰樹長滿了翠綠的葉子，就像一把綠色的傘！如果這時把你的腳放進海水里，海水會溫柔地?fù)崦愕哪_，令人感到一身涼爽和輕松。

傍晚，紅霞映在海面，像撒滿了金燦燦的金子，海上有幾只小船悠閑自在地滑過，海鷗在紅霞中自由自在地飛翔，邊飛邊欣賞美麗多姿的火燒云，好一幅多彩的風(fēng)景畫！

晚上，明亮的圓月映在海面上，海面波光粼粼，美極了。我們坐在沙灘上，觀賞著這片美景，海風(fēng)迎面吹來，使人陶醉在這美景之中！

如果把黃金海岸的美景比喻成畫家的作品，那畫家的本領(lǐng)可真了不起呢！我希望你也有機會去細(xì)細(xì)游賞哦！

我家的小院

我的家在農(nóng)村，這里每家每戶都有一個小院我家也不例外。我家的小院在爺爺?shù)木氖桥拢≡悍浅Ｃ利悾孟褚蛔』▓@，四季景色迷人。

春天來了，院子里花圃上的花一朵朵綻放出了美麗的笑臉，小草也從地下探出頭來，不時有小燕子飛進院子里，在院子里盤旋幾圈，然后停留在房檐下，嘰嘰喳喳叫上一陣，好像再商量；這這么美麗，我們在這里安家吧。夏天，翠綠的葡萄架下，奶奶和爺爺坐在那乘涼，拉家常。一陣風(fēng)吹來，翠綠肥大的葡萄葉一動一動的，好像一把把碧綠的小蒲扇在扇風(fēng)，給架下的人一陣涼爽。秋天，葡萄架上結(jié)滿了一串串晶瑩透亮的葡萄，這一串串葡萄仿佛一顆顆紫色的珍珠，掛在葡萄架上。花圃里的菊花怒放了，滿眼一片金燦燦。冬天到了，小院里一片潔白，爺爺會掃出一條窄窄的路，然后把院里的積雪聚攏到一起，做成一個身材高大的雪人。每當(dāng)這時，我就會調(diào)皮地把爺爺?shù)拿弊诱聛恚o雪人帶上。這時候，院子里就會響起我和爺爺歡樂的笑聲。

啊，美麗的小院，也是我開心的樂園.雨景

星期六下午，天上布滿了烏云，看不見太陽。忽然刮起了風(fēng)。

風(fēng)把樹葉吹得滿天亂飛。過了一會兒，天空越來越暗，忽然一道亮光從黑洞洞的天空深處向地面劃過來，“轟隆”一聲雷響，把耳朵也震痛了。立即，天上電閃雷鳴，緊接著便下起傾盆大雨，雨水落到地上，濺起了朵朵水花，水花像珠子那樣高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清潔工人，把地面沖洗得干干凈凈。雨下個不停，又過了好長好長的時間，雨慢慢變小，好像有誰從天上把小粉珠灑遍人間一樣。

雨停了，太陽公公又露出笑臉，一條七色的彩虹出現(xiàn)在藍藍的天空上，好像一條美麗的帶子，又像一條鮮艷的彩橋，橫跨在天空上，高高地掛著。

雨后的景色把美麗、干凈的廣州城，襯托得更加迷人。

陽西下

下午四時左右。我登上學(xué)校的五層樓頂觀看夕陽西下。

極目遠眺，看到夕陽已經(jīng)懸掛在半空中了，就像玉盤般。它照在人的臉上，仿佛給鍍上了一層金子；它照在水面上，河水就浮金躍光，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光；它照在綠樹上，綠樹就好像搭上了一層油，顯得更加翠綠了。

我抬起頭，去看夕陽，陽光好像千萬把利劍，直射入我的眼睛，淚水不斷流了出來。

夕陽旁邊的云霞色彩變化極多，一會兒金黃色，一會兒半黃半紫，一會兒半灰半紅，只要你一眨眼，它又變成紫檀色了。真是色彩繽紛，變幻無窮。

云霞的形狀也一會兒一個樣。有時像團團的棉花，有時像江面上的波浪。它們變化得是那樣的自然，那樣的迅速，那樣的瑰奇。

過了一會兒，夕陽突然失去了耀眼的光芒，它通紅通紅的，上面好像壓了一塊千斤重的鋼板逐漸下墜了。忽然，太陽的下部陷入了天邊的云層里，把云層染成了紫檀色。我知道太陽快要下山了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著它。一眨眼，太陽只剩下了小半邊的紅臉盤，它好像微笑著對我說：“小朋友，明天見！”說完便搖著頭倏地鉆進了云層里。頓時天邊紅彤彤的，就連我自己也染成了紅色的了。

啊！這真是少有的奇觀。

霧

早晨，不知什么時候，升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來，越來越濃，把整個世界籠罩起來，顯得有些飄緲。近處的人好像都會變戲法，一閃，就消失在茫茫的濃霧中了，化成了一個個小黑點，時隱時現(xiàn)，你會感覺到和他們中間像夾了一道又有形又無形的墻。遠處的高樓只露出一個個樓頂，真有些海市蜃樓的仙味呢！

霧像個淘氣的小娃娃，偷偷地把太陽的利劍似的光芒藏起來。太陽的法寶被偷走了，人們看見了它的真面目，羞得它臉彤紅彤紅，直往那濃霧里躲。

霧飄來飄去，似乎玩累了，漸漸隱去了。這下太陽又神氣起來了，向大地灑下了萬道金絲銀縷。大地沒有了“飄緲”，失去了“海市蜃樓”，變得非常敞亮，非常開心。整個世界又喧鬧起來。

第五篇：上冊教案一單元

基礎(chǔ)模塊上冊第一單元

一 《我的母親》 體裁：回憶性散文

一、上課，同學(xué)們好

母親，一個飽含多少深情的稱謂；母愛，一種世界上最偉大的情感。它如陽光普照般溫暖；如春風(fēng)化雨般細(xì)密，如海納百川般博大，如蠟炬成灰般無私。我們曾經(jīng)了解過朱德的母親，那是一位勤勞善良且富有遠見的女性，今天我們學(xué)習(xí)的也是這樣一位女性。下面讓我們一起走近老舍的母親。（板書課題）

二、這篇課文的作者是老舍，我們大家非常熟悉并且喜愛這位作家。下面就請一名同學(xué)給大家講述一下他所了解的老舍先生。

這位同學(xué)你來回答（停頓），回答的很好，我們來歸納一下。（幻燈片展示）

老舍，原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》、《龍須溝》等。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到文革中惡毒的攻擊和迫pò害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于[2]北京太平湖。

三、下面請同學(xué)們快速朗讀課文，整體感知課文。

讀完之后我提一個同學(xué)來回答問題：全文按時間順序?qū)懥四赣H和作者的哪些事情？（停頓）回答很正確，我們來明確一下：

第1～6段：寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。

第7～12段：寫母親的性格及對“我”的影響。

第13段：寫母親對子女的舐犢（shìdú）之情。

第14～17段：寫兒子對母親的思念、感謝。

四、接下來我們對課文進行深入研討。

1、首先我請一位同學(xué)來回答：文中的母親有那些優(yōu)秀品質(zhì)？請你從課文中找出能概括母親性格特征的語句，并加以概括總結(jié)。學(xué)生快速勾畫，回答，老師總結(jié)

勤儉誠實（第3段）熱情好客（第10段）

最會吃虧（第11段）堅強不軟弱（第12段）（板書）

2、下面我們來分析一下13段中的細(xì)節(jié)描寫的運用，從中體會母親對子女的愛。

首先請大家齊讀13段，要充滿感情。

讀的很好，下面我請一位同學(xué)來回答：第13節(jié)從哪三件事表現(xiàn)那偉大無私的母愛？

回答很好，還可以再簡介一些。我來總結(jié)

（1)．艱苦籌錢送“我”上學(xué)。

（2）．含淚送三姐出嫁。

（3）．除夕夜送“我”返校。

接下來請同學(xué)們找出第三件事中的細(xì)節(jié)描寫，并體會它所體現(xiàn)出的感情。

同學(xué)找出后，老師朗讀：“除夕，我請了兩個小時的假回到家中，母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。”（及至：指等到（某種情況出現(xiàn)）直至）

“母親笑了”寫出了母親看到兒子在除夕夜請假回家看望她，深感欣慰的神態(tài)。

“她愣住了”寫出了母親聽說兒子還須辭母返校時感到突然的神態(tài)，表現(xiàn)了母親的愛子情深。（欣慰：形容人心里歡喜而感到很安慰，一般用于長輩對晚輩，或者上級對下級）

“她才嘆出一口氣來”寫出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依依不舍卻不曾挽留，對兒子體諒及對他工作的支持，表現(xiàn)了母親深明大義。

五、下面我們對這節(jié)課做一個小結(jié)

這篇課文的作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。同時作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根本意義，這樣就是人們自然地將對老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對母親的崇仰和緬懷。

六、接下來是情感體驗的環(huán)節(jié)，請大家欣賞閻維文演唱的歌曲《母親》，并思考：

1、如果讓你為母親做一件事，你會做什么？

2、讓你對媽媽講一句你最想說的話，你要說什么？（學(xué)生暢所欲言）

七、下面布置作業(yè)

請大家今天回家將自己寫下來的要對母親說的話，做的事，說給媽媽聽，做給媽媽看，并仔細(xì)觀察媽媽的反應(yīng)，將它寫下來，就是最好的文章了。

八、結(jié)束語：

同學(xué)們，心動不如行動。善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時候，當(dāng)母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時候，都請你倍加善待自己的母親，因為，無論世事如何改變，她永遠是屬于你的唯一的——母親！基礎(chǔ)模塊上冊第一單元 二 《好雪片片》 寫人散文

一、上課，同學(xué)們好

同學(xué)們，我們生活在愛的世界里。愛與被愛都是一種幸福。走在愛的世界里，我們不僅會收獲許多感動，也學(xué)會了感動別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿哲理的語言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，不要著急把棋盤下滿，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因為最美的事物永遠是在心中，不是在眼里。”今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世間“最明凈的善意”。（板書課題）

二、下面請同學(xué)們打開課本，快速地瀏覽課文，走進這位街頭的流浪老人。1．好，這位同學(xué)，你來回答：在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環(huán)境如何？

回答正確，我們看：寫老人的衣著，作者只寫了上衣和鞋子；寫老人的外貌，作者只寫了“歪著脖子”看來往的行人；寫老人的睡態(tài)，作者只寫了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫皮帶上綁著的椅子，更是作者的點睛之筆，一個流浪漢的形象就這樣躍然于紙上。

作者從旁觀者的角度，描寫流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無所有的凄慘處境，與下文寫流浪老人善良的心靈形成鮮明的對比。2．接下來再請一位同學(xué)回答：在“我”與老人的交往中，作者選擇了哪些材料來表現(xiàn)流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行舉止說明一個什么樣的做人道理？

很好，作者主要選取了兩件事：“我”第一次買老人獎券；老人幫“我”扣好紐扣。（板書）

作者通過寫流浪老人動作“艱困”、態(tài)度“慎重”，來表現(xiàn)流浪老人雖然外表污穢但是內(nèi)心善良；通過寫“我”的感受，來表現(xiàn)“明凈的善意”給人帶來的溫暖。作者意在說明無論處在什么環(huán)境下都要保持樂觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。這兩件事為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。

3．下面，請同學(xué)們齊讀最后三段文字，思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢？這些“好雪”最終落在了什么地方？

讀的很整齊。好，這位同學(xué)來回答。-----非常正確。“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖（板書）。它落在人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。

文章最后一段引用龐蘊禪師的話，增加了文章的意蘊，深化了文章的主題。

三、明白了這三個問題，我們再次有感情地朗讀課文，理清本文的思路

全文分為三部分：

第一部分（從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”）概括描寫流浪老人的衣著外貌及其日 常生活情況，交代他的身份以及人們對他的態(tài)度。

第二部分（從“我每次經(jīng)過那里”到“鼻子因而酸”）記述第一次買獎券和流浪老人為“我”扣扣子的事情，表現(xiàn)流浪老人善良的心靈。

第三部分（“老人依然是街頭的流浪漢”到結(jié)尾）以議論的方式，表達作者的觀點，揭示文章的中心。

四、下面我們來對這篇課文進行小結(jié)：

作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象。以議論的筆法揭示了文章的中心：無論境況如何都不能失掉一個人的善良本性，都要學(xué)會給他人以溫暖。

五、最后我們布置作業(yè)

1．詞語積累 燠（yù）熱 污穢（huì）笨拙（zhuō）家當(dāng)（dàng）獎券（quàn）2．思考本文的語言特色，完成課后第一題 基礎(chǔ)模塊上冊第一單元 三 《賣白菜》 小小說

一、上課，同學(xué)們好

童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言回憶過去時卻說過這樣的話：貧窮的經(jīng)歷整整伴隨了我20年，對貧窮和肌餓的恐懼影響著我后來的經(jīng)歷和作品，我的小說里有很多貧困的記憶。是的，莫言的童年記憶就是：黑暗、恐怖和饑餓。下面，就讓我們走進《賣白菜》，一起來感受“我”的這次終身難忘的經(jīng)歷——賣白菜。（板書課題）

二、首先，我們先來了解一下這位出名的作家--莫言。為什么老師要說他是出名的作家呢？誰來說一說？你來說。對，莫言，原名管謨業(yè)，祖籍山東高密，是第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家，所以在咱們中國家喻戶曉。

三、接下來我們快速閱讀課文，整體感知

讀完之后請一位同學(xué)回答：1．本文的故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

對，大家一定要記住，故事發(fā)生在70年代中國極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時候。（板書）2．小說中的母親是個怎樣的人？

通過課文的描述，我們會發(fā)現(xiàn)：母親是一個善良、堅強而又誠信的人。

四、下面我們仔細(xì)研讀文章，來把握人物形象

（一）首先聽老師朗讀小說開端部分，請同學(xué)來回答問題：

1、第一自然段：運用了哪些人物描寫方法？ 老師明確：運用了神態(tài)、動作和心理描寫。

2、這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？

老師明確：母親心理變化：猶豫不決——無可奈何——痛下決心

3、小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？ 老師明確：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。

4、“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？

老師明確：表現(xiàn)我對白菜的珍惜之情。

（二）接下來請一位同學(xué)來朗讀小說發(fā)展部分，請其它同學(xué)來回答問題：

1、母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

老師明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。

2、哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？

老師明確：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱

3、文中刻畫了一個非常挑剔的老太太形象，小說為何要著力描寫這個老太太？

老師明確：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。

（三）最后請同學(xué)們齊讀結(jié)尾部分并思考：

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

老師明確：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)。

2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

老師明確：這體現(xiàn)了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？

老師明確：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

老師明確：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。

五、下面我們對全文做一個小結(jié)

母親的一言一行告訴我們：人窮不能志氣短，再窮也需真誠實在。（板書）

六、最后我們來做一個拓展思考

在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？