第一篇：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課教案

導(dǎo)語(yǔ)：教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)。下面是由小編整理的關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我也能當(dāng)科學(xué)家》教案。歡迎閱讀！

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我也能當(dāng)科學(xué)家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能夠從“玩”中提出問(wèn)題；

2、會(huì)提出有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題。

（二）知識(shí)和技能 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)“科學(xué)是什么”。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)，樹(shù)立起“我們也能做科學(xué)”的信心，立志做一個(gè)小科學(xué)家。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

講愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng)造的小故事。

（1）出示，教師談話：老師今天領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的大朋友。他是誰(shuí)？知道嗎？

（2）學(xué)生回答。

（3）教師講述愛(ài)迪生的故事：他就是鼎鼎大名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在他的一生中有許許多多的發(fā)明創(chuàng)造。你知道哪些呢？

（4）學(xué)生回答。

（5）談話：不錯(cuò)，電燈就是愛(ài)迪生最著名的一項(xiàng)發(fā)明，它的出現(xiàn)把人類帶入了一個(gè)新的光明的世界。可是在發(fā)明電燈的過(guò)程中，愛(ài)迪生也不是一帆風(fēng)順的，他也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程……

（6）教師介紹：青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事。（如果第一課已講過(guò)，可以換一個(gè)故事）

（7）思考：弗萊明和謝林斯基的成功都是從什么開(kāi)始的？讓學(xué)生進(jìn)一步理解提出問(wèn)題的重要意義。

二、玩玩具，提問(wèn)題

1、談話：提問(wèn)題原來(lái)這么重要，那么你們會(huì)提問(wèn)題嗎？我們今天就開(kāi)展一個(gè)玩玩具，提問(wèn)題的競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的問(wèn)題提得最棒！

2、玩玩具，提問(wèn)題的競(jìng)賽。具體活動(dòng)要求如下

（1）、活動(dòng)時(shí)間：5分鐘。

（2）、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多；再比比哪個(gè)小組提的問(wèn)題最好，最有研究?jī)r(jià)值。

3、組織學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，暗示學(xué)生進(jìn)行小組分工，把提出的問(wèn)題整理、匯總、記錄下來(lái)。

4、學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)，每個(gè)小組推薦一名發(fā)言人，把本組提出的問(wèn)題告訴大家。

5、交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)小組提問(wèn)題的情況，全班評(píng)議，民主評(píng)選出班內(nèi)的最優(yōu)秀的提問(wèn)題小組。

三、解讀“科學(xué)是什么”

1、談話：我們的小科學(xué)家生涯是從提問(wèn)題開(kāi)始的。那么，在提出問(wèn)題后，我們還應(yīng)該怎么做呢？

2、學(xué)生回答。

3、進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自述探究的經(jīng)歷，理解“科學(xué)是什么”。

4、回顧今天做小科學(xué)家的經(jīng)歷，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)科學(xué)的體會(huì)。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課教案

小學(xué)科學(xué)《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的凈化水的方法

過(guò)程與方法

通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

情感,態(tài)度,價(jià)值觀

向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生安全教育

教學(xué)重點(diǎn)

1，使學(xué)生了解掌握常見(jiàn)的凈化水的方法

2，學(xué)會(huì)做澄清和過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)做過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)

課前準(zhǔn)備

混濁的水,明礬,鐵架臺(tái),漏斗,燒杯,過(guò)濾紙,玻璃棒等

擦布

計(jì)劃教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一 導(dǎo)入新課

1，談話引入，大家都知道水有什么性質(zhì)？在我們的日常生活中引用的水基本都能達(dá)到剛才大家所描述的水的樣子,但自然界中所有的水都是這樣嗎(不是)這就需要我們對(duì)一些不清潔的水進(jìn)行凈化.(板書(shū)課題)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)凈化水的知識(shí)

2，提問(wèn):你們以前自己有過(guò)凈化水的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)嗎 ？

二 學(xué)習(xí)新課

A..學(xué)習(xí)凈化水的方法

1，出示一杯含各總雜質(zhì)較多的混濁的水,提問(wèn):現(xiàn)在老師這里有一杯很臟的水,要想把這樣一杯水凈化干凈,應(yīng)該怎么做呢。

2，引出沉淀的概念。

剛才同學(xué)們說(shuō)了許多辦法,其中最合適的方法應(yīng)該是先將這杯水靜止地放在一旁,讓里面比較的大的,不容易溶解的物質(zhì)沉下去,這樣的方法叫做——沉淀，也叫澄清。在這個(gè)過(guò)程中,如果加入一種叫做明礬的物質(zhì),可以提高沉淀的速度,下面,大家分組試一試。

3，談話:剛才,各種同學(xué)都對(duì)杯中的水進(jìn)行了沉淀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看看杯子里的水干凈了嗎 ？下面,老師再教大家一種凈化方法,它可以將水中極細(xì)小的顆粒凈化掉。4，過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。邊示范,邊講解過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng).5，談話:現(xiàn)在大家再看看杯子里的水跟剛才有什么不一樣了？ 再看看濾紙跟實(shí)驗(yàn)前有什么不一樣，這說(shuō)明什么？

6，談話:經(jīng)過(guò)了兩道工序,我們這杯水看上去已經(jīng)干凈多了,那它能飲用了嗎？ 為什么？

7，講解:大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò),在實(shí)際生活中人們最常用的方法就是將水煮沸,因?yàn)榧?xì)菌在攝氏100度時(shí)就會(huì)死亡。有時(shí)工業(yè)上凈化大量的水時(shí)也采用放入消毒劑的方法。

8，小結(jié):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們凈化這杯水都用了哪些方法

B.了解自來(lái)水的來(lái)歷。

今天我們了解了凈化水的一些簡(jiǎn)單方法,你們誰(shuí)知道我們每天都離不開(kāi)的自來(lái)水是怎么來(lái)的？

C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲用水衛(wèi)生教育.1，現(xiàn)在一般自來(lái)水廠的水雖然經(jīng)過(guò)消毒,仍然需要煮沸后飲用。

2，自來(lái)水不是純凈水,還含有溶解于水的雜質(zhì)。

3，嘴對(duì)水龍頭喝生水,相互借用水杯喝水等都是不衛(wèi)生的。

三 總結(jié)

1，今天我們一共學(xué)習(xí)了幾種凈化水的方法 ？

2，自來(lái)水是怎么來(lái)的？

3，在我們的日常生活中應(yīng)該注意哪些飲水衛(wèi)生？

.教學(xué)反思

從整體來(lái)看,本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo),；

1，學(xué)會(huì)用澄清和過(guò)濾兩種方法凈化水。

2，挖掘教材,發(fā)展教材,構(gòu)建知識(shí)體系。

3，采用多種靈活的教學(xué)方式如教師演示,學(xué)生實(shí)驗(yàn),觀看錄像等,使單調(diào)的化學(xué)實(shí)

驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性,探究性和人文精神意境,體現(xiàn)出其應(yīng)有的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果。

4，課堂活而有序,活而有效,思路清晰,教師起著組織者，引導(dǎo)者,合作者等作用。

此外,本課也有許多不足之處；

學(xué)生對(duì)過(guò)濾知識(shí)缺乏,在探究時(shí)間控制上把握欠佳；討論問(wèn)題花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)等不足之處仍是本人需要調(diào)整。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課教案

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課教案：植物新生命的開(kāi)始

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫(huà)畫(huà)

1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。

4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？

4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課教案：種植我們的植物

【教學(xué)目標(biāo)】：

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

三、記錄生長(zhǎng)日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中表格中。

3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課教案：我們先看到了根

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課教案：種子變成了幼苗

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。

過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、出土后幼苗的變化

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題）

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問(wèn)題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？

2、生：討論后說(shuō)出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。

5、師：板書(shū)：

陽(yáng)光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課教案：莖越長(zhǎng)越高

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

過(guò)程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。

第四篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課教案

緒論課——做科學(xué)，從身邊開(kāi)始

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解人們對(duì)時(shí)間的測(cè)量記錄歷程。了解做科學(xué)的基本方法，知道做科學(xué)的基本過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：討論與講述

3、情感價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)時(shí)間的測(cè)量記錄的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)和“做”科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、引題入課：

每時(shí)每刻，在我們身邊都有許多事物在變化，有許多現(xiàn)象在發(fā)生。例如：太陽(yáng)早晨從東方升起，傍晚從西邊落下；我們吃飯、看書(shū)、打球、睡覺(jué)……當(dāng)對(duì)這些事物和現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考時(shí)，我們就是在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)了。學(xué)科學(xué)、做科學(xué)有意思嗎，你喜歡嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)好科學(xué)。

二、新課

1、我們每天都要與時(shí)間打交道，除了用鐘表以外，你知道還能有哪些辦法知道時(shí)間嗎？

2、你知道古代的人們是怎樣測(cè)量記錄時(shí)間的嗎？ ①首先，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： ②教師補(bǔ)充：

3、說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在知道時(shí)間的辦法有哪些？

三、小結(jié)：學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你明白了什么？你覺(jué)得科學(xué)課有意思嗎，喜歡嗎？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、古代，人們用了哪些計(jì)時(shí)的方法？

看太陽(yáng)、月亮、星星，日晷計(jì)時(shí)，水計(jì)時(shí)，火計(jì)時(shí)，沙漏計(jì)時(shí)，機(jī)械鐘表……

2、現(xiàn)在，你知道有哪些計(jì)時(shí)的方法？ 電子鐘表、石英鐘表、數(shù)字表、原子鐘…… 現(xiàn)在，你有哪些知道時(shí)間的方法？ 看鐘表、看手機(jī)、聽(tīng)收音機(jī)、看電視……

教學(xué)反思：本節(jié)課圖片資源的動(dòng)太性資源缺乏，沒(méi)達(dá)到較佳的效果。

第一單元 生活中的食物

第1課 我們?cè)谏L(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)自己身體的觀察、測(cè)量，并與過(guò)去進(jìn)行比較，知道自己身體有哪些地方發(fā)生了明顯的變化，哪些沒(méi)有明顯的變化，從而深入認(rèn)識(shí)自我。在觀察過(guò)程中，會(huì)借助工具來(lái)獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并用數(shù)據(jù)來(lái)反映自己的生長(zhǎng)狀況。

2、過(guò)程與方法：觀察、測(cè)量、比較、討論

3、情感價(jià)值觀：感受研究自己成長(zhǎng)變化帶來(lái)的樂(lè)趣，為人生的科學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量與比較研究。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)引題：

1、你知道你小時(shí)候是什么樣的嗎？還有你小時(shí)候的照片嗎？仔細(xì)看看。

2、還有小時(shí)候穿過(guò)的衣物、玩過(guò)的玩具嗎？認(rèn)真看看。

二、新課：

1、你認(rèn)為，我們的身體發(fā)生了哪些主要變化？哪些地方基本沒(méi)有變？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師補(bǔ)充。

2、實(shí)地測(cè)量一下自己的身高和體重。

測(cè)量后，要求學(xué)生自己記錄并保存以便今后做比較。

3、分析自己的主要特征：

4、教師說(shuō)說(shuō)今后的生長(zhǎng)發(fā)育趨勢(shì)。并簡(jiǎn)要點(diǎn)一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)與鍛煉問(wèn)題。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、從小到大，我的哪些方面發(fā)生了明顯變化，哪些方面沒(méi)有變？ 體形、身高、體重發(fā)生了明顯變化； 指紋、血型、DNA等沒(méi)有變化。

2、我今年 歲，我的現(xiàn)在的身高是，體重是，記錄日期：。教學(xué)反思：本節(jié)課仍然缺少鮮活的東西。

第2課 食物的色香味

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能： 觀察認(rèn)識(shí)食物的色香味，并通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官子觀察物體中的作用； 認(rèn)識(shí)人體的感覺(jué)器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)物體的不同特征，并能用自己擅長(zhǎng)的方式表述觀察結(jié)果。3.情感與價(jià)值觀：在觀察研究中愿意與他人合作。教學(xué)準(zhǔn)備

1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見(jiàn)的食物、2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復(fù)讀機(jī)、課件等 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看。問(wèn)：面對(duì)這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？

讓學(xué)生自由的回答，然后共同個(gè)歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)并描述食物的色香味、（1）、分小組觀察所準(zhǔn)備的食物

每個(gè)小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫(xiě)表格，并將觀察到的填寫(xiě)在表格中，（2）、集體交流觀察到的食物特點(diǎn)，教師進(jìn)行板書(shū)。（3）、引導(dǎo)學(xué)生從觀察的現(xiàn)象中去歸納

通過(guò)眼睛看，知道了食物的顏色，通過(guò)鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過(guò)用舌頭嘗，知道了食物的味道……..三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官對(duì)其他物體進(jìn)行綜合觀察

1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問(wèn)題以為，還可以用哪些器官和方式來(lái)觀察物體？

分組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機(jī)、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體

2、觀察，然后進(jìn)行交流

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，觀察物體還要用到聽(tīng)覺(jué)器官耳朵，觸覺(jué)器官皮膚、如：觀察復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽(tīng)等等方法來(lái)辨別。

四、歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)我們今天觀察物體要用到那些器官？這些器官能認(rèn)識(shí)到物體的哪些特征？

2、歸納這些器官的作用：

視覺(jué)器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等

聽(tīng)覺(jué)器官（耳朵）——聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低、強(qiáng)弱等。嗅覺(jué)器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、味覺(jué)器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、觸覺(jué)器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。教學(xué)反思：

本節(jié)課知識(shí)簡(jiǎn)單，其重點(diǎn)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)物體，已超出了認(rèn)識(shí)食品的范疇。

第3課 食物從哪里來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道生活中常見(jiàn)的食物來(lái)源。能按食物的來(lái)源將食物分為動(dòng)物類食物及植物類食物。能按照食物的來(lái)源對(duì)常見(jiàn)的食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2、過(guò)程與方法：觀察法、分析法、討論法等

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)食物的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋（熟）、面包，肉類的食物，大米飯、蔬菜、水果等學(xué)生常見(jiàn)的食物。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分動(dòng)物類食物與植物類食物 教學(xué)過(guò)程

1、列舉生活中常見(jiàn)的食物品種

（1）、分小組進(jìn)行交流，并將生活中常見(jiàn)的食物記錄下來(lái)。（2）、全班交流歸納

提示學(xué)生注意：食物是指來(lái)源于動(dòng)物和植物，并且經(jīng)過(guò)一定的加工后可以直接吃的食品。

2、認(rèn)識(shí)食物來(lái)源于哪些動(dòng)植物

（1）分小組進(jìn)行，將帶來(lái)的不同食物進(jìn)行分類，看看這些食物分別來(lái)自什么動(dòng)物和植物，在將研究的結(jié)果記錄在書(shū)中的表格里面。（2）學(xué)生反饋

注意：A、食物來(lái)源要說(shuō)出具體的動(dòng)物和植物名稱。

B、既含有動(dòng)物成分的有含有植物成分的食物，可以將食物所含有的成分放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。（3）、問(wèn)：根據(jù)食物的來(lái)源，可以將食物分為那幾類？ 動(dòng)物類和植物類

3、對(duì)食物進(jìn)行分類

（1）給所帶的食物進(jìn)行分類，并將結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)中的表格里面，（2）對(duì)書(shū)中P13頁(yè)的食物圖也進(jìn)行分類，并將結(jié)果記錄下來(lái)（3）交流并修正

（4）總結(jié)歸納：動(dòng)物性食物：

植物性食物：

混合食物：

4、全課總結(jié)，拓展應(yīng)用。

教學(xué)反思：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了混合性食物的認(rèn)識(shí)。

第4課 食物的營(yíng)養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： 了解生活中常見(jiàn)的食物所含的主要成分淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等。能正確的使用酒精燈等實(shí)驗(yàn)材料。能 用火烤、滴碘酒、按壓等方法研究生活中常見(jiàn)的食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分。能按照食物所含的主要營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)常見(jiàn)的食物進(jìn)行分類。

2、過(guò)程與方法：實(shí)驗(yàn)法、比較法、分類法等

3、情感與價(jià)值觀：能用所學(xué)的食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)改善自己的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)健康科學(xué)的飲食觀念。教學(xué)準(zhǔn)備

1、酒精燈、鑷子，碘酒、滴管、白紙等

2、饅頭、米飯、熟土豆、熟雞蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等學(xué)生常見(jiàn)的食物。

3、常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分的資料。教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)的食物中含有那些營(yíng)養(yǎng)成分 教學(xué)過(guò)程

一、新課引入：列舉平時(shí)愛(ài)吃的食物

1、在小組里面交流，對(duì)愛(ài)吃的食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。

2、匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，根據(jù)學(xué)生的有無(wú)偏食的情況引入對(duì)食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)成分的研究。

3、揭示課題

二：實(shí)驗(yàn)探究常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分

1、介紹酒精燈及用途，邊介紹邊演示酒精燈的用法，2、實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)要求：將自己所帶食物分成三分，分別放在火上燒、滴碘酒、放在紙上面按壓，等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）分組進(jìn)行探究，邊觀察邊記錄，注意：對(duì)食物進(jìn)行按壓時(shí)，許多食物會(huì)留下痕跡，肥肉留下的是油跡，蔬菜留下的是水跡，使用酒精燈要注意安全，火燒的要盡量避免黑煙，要放在火的外焰燒，三、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

問(wèn)：你在研究食物營(yíng)養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)中觀察到哪些現(xiàn)象？ 瘦肉雞蛋——在火上面燒了有臭氣味。米飯、饅頭、土豆——滴碘酒了變成藍(lán)色 肥肉、花生——在紙上按壓有油跡 蔬菜——有水分

四、介紹食物的營(yíng)養(yǎng)資料

瘦肉、雞蛋等在火上燒過(guò)有燒頭發(fā)的氣味，這是因?yàn)槭澄锢锩嬷饕械鞍踪|(zhì)，它是構(gòu)成身體的主要材料。在食物上面滴上碘酒變成深藍(lán)色是食物中主要含有淀粉，按壓后有油跡，是因?yàn)槭澄镏兄饕兄尽Ｖ竞偷矸蹫槿藗兲峁┠芰俊?/p>

五、對(duì)常見(jiàn)的食物進(jìn)行分類

1、分小組來(lái)完成，將分類的結(jié)果記載下來(lái)。

2、匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)出理由。

六、拓展、運(yùn)用

1、閱讀書(shū)中的資料。

2、回家對(duì)自己吃的食物進(jìn)行鑒別，有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。收集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的圖片資料進(jìn)行展覽。教學(xué)反思：本課對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求偏高；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課堂不大好控制。

第5課 設(shè)計(jì)一日食譜

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： 能根據(jù)一天所需的食物營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)一日食譜。能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。通過(guò)收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學(xué)的“一日食譜”。

2、過(guò)程與方法：分析法、討論法、講述法。

3、情感與價(jià)值觀：樂(lè)于用所學(xué)的知識(shí)改善自己的生活，形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份合理的一日食譜 教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

問(wèn)：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？ 學(xué)生反饋并揭示課題：設(shè)計(jì)一日食譜

二、學(xué)生設(shè)計(jì)一日食譜

（1）討論：我們?cè)鯓硬拍茉O(shè)計(jì)一份合理的一日食譜？ 讓學(xué)生自由的討論，交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去考慮設(shè)計(jì)科學(xué)的一日食譜，通過(guò)什么渠道，獲取所需要的營(yíng)養(yǎng)，根據(jù)自己的身體狀況，家庭實(shí)際、經(jīng)濟(jì)情況等來(lái)設(shè)計(jì)。

（2）出示課件：有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的的資料，讓學(xué)生進(jìn)一步的獲取設(shè)計(jì)一日食譜的信息。為設(shè)計(jì)食譜提高依據(jù)。

（3）學(xué)生自己設(shè)計(jì)“一日食譜”。學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

三、交流設(shè)計(jì)的“一日食譜”

（1）交流設(shè)計(jì)的食譜，在交流的過(guò)程中說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的理由，以防出現(xiàn)不合理的食譜。

（2）學(xué)生相互評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的食譜。相互比較評(píng)價(jià)出設(shè)計(jì)合理的食譜，進(jìn)行肯定，對(duì)不合理的食譜進(jìn)行完善、修改。

（3）根據(jù)交流和評(píng)價(jià)的結(jié)果，更加完善自己設(shè)計(jì)的食譜。

四、引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)進(jìn)三天的食物品種，對(duì)照設(shè)計(jì)的一日食譜，改正自己的飲食習(xí)慣。（1）統(tǒng)計(jì)最近三天吃的食物，記錄下來(lái)。

（2）根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與設(shè)計(jì)的一日食譜進(jìn)行比較，找出要改進(jìn)的地方。這樣是營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。

（3）相互交流，說(shuō)出改進(jìn)的理由。特別是自己平時(shí)愛(ài)挑食偏食的同學(xué)改進(jìn)飲食習(xí)慣。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：：本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)得有趣，且對(duì)人生很有益。

第6課 食物的消化

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道人體的消化器官的組成以及食物在人體內(nèi)的主要消化過(guò)程。知道如何保護(hù)人體的消化器官。

2、過(guò)程與方法：資料影片法、討論法、講述法。

3、情感與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：面包、水果、純凈水等食物，消化器官的課件、消化過(guò)程視頻資料 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人的消化器官，食物在體內(nèi)的消化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程

一、新知引入

我們每天吃的食物進(jìn)入身體里后，只有消化了才能被身體吸收利用，你知道食物是怎樣被消化的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探究“食物的消化”。

二、探究人體的消化器官

（1）問(wèn)：你知道消化器官分布在我們身體的什么部位嗎？我們用吞咽食物來(lái)體驗(yàn)并推測(cè)消化器官的消化過(guò)程。

學(xué)生吞咽食物，慢慢感受并用手摸頸部等部位，體驗(yàn)食物在身體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，吃進(jìn)去的食物到哪里去了，注意要細(xì)嚼慢咽。

（2）、相互交流吞咽食物時(shí)的感受。

三、認(rèn)識(shí)消化器官及其主要作用。

（1）出示消化器官圖的課件，閱讀課文中的資料，認(rèn)識(shí)消化器官及其作用。（2）說(shuō)一說(shuō)，人的消化器官有那些？并在自己的身體中指出來(lái)，看看它們是什么樣?(3)小結(jié);人的消化器官有口腔、食道、胃、小腸、大腸等。口腔在人的頭部，內(nèi)有牙齒，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到達(dá)胃的通道。胃在腹腔的上部，進(jìn)入體內(nèi)的食物首先到達(dá)這里。小腸在腹腔的下部，連著胃余大腸，大約5——6米長(zhǎng)，彎彎曲曲的。大腸比較粗，下端余肛門(mén)連接，肛門(mén)是糞便的出口。

四、認(rèn)識(shí)消化的過(guò)程

（1）看課件中的消化過(guò)程視頻資料。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生表述消化的過(guò)程。

五、進(jìn)行飲食衛(wèi)生教育

（1）問(wèn)：消化器官是我們?nèi)梭w的重要器官，應(yīng)該怎樣做保護(hù)好它，使身體更健康？ 學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)見(jiàn)解。

（2）看課件中的衛(wèi)生保健視頻資料。

（3）小結(jié)：保護(hù)消化器官要做到：吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽；定時(shí)定量；不要狼吞虎咽；暴飲暴食；飯前便后要洗手；不吃腐爛變質(zhì)的食物，飯后不要做劇烈的運(yùn)動(dòng)。

六、總結(jié)拓展

教學(xué)反思：本課用的課件很不錯(cuò)，對(duì)學(xué)生很有益，但有些內(nèi)容偏深。

第7課 食物的變質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道一些生活中常見(jiàn)的延長(zhǎng)食物保質(zhì)期的方法，并開(kāi)展相關(guān)的研究活動(dòng)。認(rèn)識(shí)生活中變質(zhì)食物的特征以及食物變質(zhì)的原因。

2、過(guò)程與方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、比較分析法。

3、情感與價(jià)值觀：初步形成科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、一組變質(zhì)發(fā)霉的食物，如;米飯，饅頭，爛水果、變質(zhì)的肉等，一組是沒(méi)有變質(zhì)發(fā)霉的食物。

2、香蕉變質(zhì)的過(guò)程圖片。教學(xué)過(guò)程

一、比較認(rèn)識(shí)變質(zhì)的食物有哪些明顯的特征

1、出示兩組食物，學(xué)生分小組進(jìn)行觀察比較，要求：充分應(yīng)用感覺(jué)器官來(lái)觀察比較變質(zhì)食物的特點(diǎn)，將變質(zhì)的食物與沒(méi)有變質(zhì)的食物充分的進(jìn)行對(duì)比，（嚴(yán)禁用口嘗）

2、將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。食物名稱外在的不同特點(diǎn) 沒(méi)有變質(zhì)的食物與變質(zhì)的食物 米飯

饅頭

肉 水果

3、對(duì)變質(zhì)食物的共同特點(diǎn)進(jìn)行歸納

變質(zhì)食物有變色、出現(xiàn)異味、霉點(diǎn)、軟化等特點(diǎn)，二、探究食物為什么會(huì)變質(zhì)

1、猜測(cè)：這些食物為什么會(huì)變質(zhì)？原因可能有那些？ 提示：利用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、假設(shè)。

2、對(duì)猜測(cè)進(jìn)行歸納;可能與食物放的時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)；與溫度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的損壞等等因素有關(guān)系。

3、出示香蕉變質(zhì)過(guò)程的課件，觀察香蕉逐漸變質(zhì)的過(guò)程。在讓學(xué)生進(jìn)行描述。

三、認(rèn)識(shí)食物變質(zhì)對(duì)人的危害

1、講述：根據(jù)自己生活中經(jīng)驗(yàn)和我們剛才看的資料，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為食物變質(zhì)了會(huì)對(duì)我們的身體有那些危害呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言，然后再歸納。

四、探究哪些方法可以延長(zhǎng)食物的保質(zhì)時(shí)間

1、討論，（1）生活中你看見(jiàn)爸爸媽媽是怎樣讓食物保存很長(zhǎng)的時(shí)間的？（2）在超市里面買(mǎi)的方便食物又是怎樣保質(zhì)的？（3）我們吃的一些干果，大米又是怎樣保質(zhì)的？

2、交流歸納食物的保質(zhì)方法：冷凍冷藏；曬干；用鹽腌制；做成罐頭食品；窖地；隔絕食品與空氣接觸等等。不同的食物要用不同的方法。

五、拓展延伸：研究饅頭怎樣保存的時(shí)間更長(zhǎng)

教學(xué)反思：本課也很貼近生活，有些內(nèi)容，教師還做了不少補(bǔ)充。

第二單元

第8課 水是什么樣的

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：能用各種感官直接感知水，并用語(yǔ)言描述所觀察的水的形態(tài)特征。運(yùn)用比較的方法辨別物體的特征。認(rèn)識(shí)水是什么樣的（水的物理性質(zhì)）。了解物質(zhì)三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

2、過(guò)程與方法：觀察法、描述法。

3情感與價(jià)值觀：愿意合作與交流。養(yǎng)成全面細(xì)致觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。

2、醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

水是我們天天都能見(jiàn)到的物體，下面我們就來(lái)研究什么樣的物體是水。（板書(shū)課題）

二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題

1、實(shí)驗(yàn)一

（1）將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里，用眼、鼻、舌辨別它們的顏色、氣味和味道。（2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學(xué)生觀察它們的透明程度。（3）討論：水是什么樣的物體？

（4）歸納：水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。

2、實(shí)驗(yàn)二：

（1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個(gè)方向流動(dòng)。（2）讓學(xué)生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動(dòng)嗎？

（3）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒(méi)有固定的形狀，有沒(méi)有一定的體積。（4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？（5）小結(jié)：水具有流動(dòng)性，有一定的體積，沒(méi)有固定的形狀。

3、讓學(xué)生比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同。

（1）水與木塊、玻璃球比較：不同點(diǎn)是，水沒(méi)有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。（2）水與空氣比較：

實(shí)驗(yàn)：將水和空氣分別裝入注射器中（溶積相等），堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。

（3）歸納出什么是液體、氣體、固體。（見(jiàn)教材29頁(yè)）

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

！、我們常見(jiàn)的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“水是生命之源”的教育。

教學(xué)后記：本課的內(nèi)容也做了充實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更為充分、全面。

第9課

怎樣使水變清

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用感官直接感知渾濁的水；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；學(xué)會(huì)使水變清的方法；知道自來(lái)水的凈化過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、合作交流。

3、情感與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)健康飲水，用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、燒杯、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙等。

2、渾濁的水、明礬。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與分析 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、出示一杯渾濁的水，問(wèn)：怎樣使渾濁的水變清？

2、圍繞“怎樣使渾濁的水變清？”進(jìn)行討論。

3、匯報(bào)交流學(xué)生的想法，師生共同評(píng)議并小結(jié)。

二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題

1、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法。

2、分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案，集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、組織實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)一：將渾濁的水靜置，存放一段時(shí)間后，觀察有什么現(xiàn)象。（加明礬后，效果更明顯）（2）實(shí)驗(yàn)二：

用漏斗、濾紙將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入漏斗，從漏斗下口滲出了相對(duì)清潔的水。

4、學(xué)生將所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流，并小結(jié)：實(shí)驗(yàn)一采用的是沉淀的方法；實(shí)驗(yàn)二采用的是過(guò)濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、提問(wèn)：還有哪些使水變清的辦法？教師講講自制過(guò)濾器的做法。

2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：能使渾濁的水變清的方法有過(guò)濾、沉淀、消毒、蒸餾等。

3、講一講自來(lái)水廠的處理過(guò)程，并要求學(xué)生有機(jī)會(huì)時(shí)，參觀自來(lái)水廠凈化水的程序。教學(xué)后記：本課尚缺一個(gè)自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程的課件。

第10課

燒開(kāi)水

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握溫度計(jì)的使用方法；知道水的沸點(diǎn)；了解溫度的改變可使物質(zhì)（水）的狀態(tài)發(fā)生變化。

2、過(guò)程與方法：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出要研究的問(wèn)題；利用統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料。

3、情感與價(jià)值觀：能全面細(xì)致地觀察燒開(kāi)水實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象；愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

燒瓶、鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、水。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、談話：經(jīng)過(guò)前面實(shí)驗(yàn)中那樣凈化處理的水還不能直接飲用。怎樣得到能飲用的水呢？最常用的方法就是將水燒開(kāi)。（板書(shū)課題）

2、提出問(wèn)題：燒開(kāi)水是常見(jiàn)的事情，你注意觀察過(guò)燒開(kāi)水時(shí)的現(xiàn)象嗎？

3、讓學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)初步說(shuō)一說(shuō)。

二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題

1、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，并介紹實(shí)驗(yàn)器材的使用。

2、講述溫度計(jì)的使用方法：（1）手要拿在溫度計(jì)的上端；（2）眼睛要平視；（3）液泡不能接觸杯壁或杯底。

3、實(shí)驗(yàn)操作：（注意觀察燒開(kāi)水時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象，并在課本33頁(yè)圖中的相應(yīng)刻度上用點(diǎn)做記號(hào)）

4、匯報(bào)交流燒開(kāi)水時(shí)所觀察到的現(xiàn)象。（如水面逐漸上升，水底漸漸冒泡，加熱到一定時(shí)候水面冒“白氣”，沸騰一會(huì)兒，水會(huì)變少等等）

5、講述：水燒開(kāi)了，我們也可以說(shuō)水沸騰了，水沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)，水的沸點(diǎn)在通常情況下是100攝氏度。水沸騰后，水溫保持不變。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、交流：水溫的變化過(guò)程。

2、除了水溫的變化，還觀察到了哪些現(xiàn)象？把觀察到了的現(xiàn)象和大家交流。

3、提出自己想研究的問(wèn)題。

教學(xué)后記：本課做實(shí)驗(yàn)時(shí)酒精燈火力不行，臨時(shí)采取了用衛(wèi)生紙團(tuán)加酒精快速加熱。

第11課

水位為什么會(huì)升高

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解通過(guò)加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，即物體熱脹冷縮現(xiàn)象；用簡(jiǎn)單的器材做觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能運(yùn)用熱脹冷縮原理解決和解釋生產(chǎn)生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法：應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所觀察的現(xiàn)象（水位升高）作假設(shè)性解釋。

3、情感與價(jià)值觀：敢于大膽想象；關(guān)注日常生活中的科學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：燒瓶、燒杯、鐵架臺(tái)、酒精燈、氣球、帶蓋的小瓶、水槽、玻璃管、銅球、鐵環(huán)、開(kāi)水、冷水、紅墨水等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《燒開(kāi)水》一課，從中觀察到水在加熱時(shí)，水位逐漸上升。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《水位為什么會(huì)升高》。（板書(shū)課題）

二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題

1、先讓學(xué)生推測(cè)，水位為什么會(huì)升高，再在小組里充分討論，你認(rèn)為是“變多了”還是“變大了”。

2、實(shí)驗(yàn)操作

（1）實(shí)驗(yàn)一：用燒瓶、燒杯、鐵架臺(tái)、玻璃管、酒精燈和水組裝一個(gè)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，玻璃管中的水位逐漸上升，熄滅酒精燈后，水位逐漸下降回位了。

（2）實(shí)驗(yàn)二：用水槽、燒杯、玻璃管、小瓶、開(kāi)水、冷水、紅墨水組裝一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（讓學(xué)生根據(jù)上述器材自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后，再教師指導(dǎo)。）當(dāng)把小瓶放入燒杯里的開(kāi)水里時(shí)，玻璃管中的紅墨水迅速上升。當(dāng)把小瓶放入水槽的冷水里時(shí)，玻璃管中的紅墨水迅速下降。

討論：觀察到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明水有什么特點(diǎn)？匯報(bào)交流后，師生共同評(píng)議并小結(jié)。

（3）實(shí)驗(yàn)三：用熱水、冷水、分別裝有油和牛奶的小瓶，一個(gè)空燒瓶口上固定了一個(gè)氣球。油和牛奶仿實(shí)驗(yàn)二的方法做。將裝有空氣的空瓶放入開(kāi)水中，就會(huì)看到氣球會(huì)鼓起來(lái)。再將燒瓶放入冷水中，氣球會(huì)萎縮成原來(lái)的樣子。

（4）實(shí)驗(yàn)四：用酒精燈、冷水、銅球、鐵環(huán)、鐵架臺(tái)等。將銅球放在酒精燈上燒一會(huì)兒，銅球就不能穿過(guò)鐵環(huán)。再把穿不過(guò)鐵環(huán)的銅球放入冷水中浸一下，銅球又能穿過(guò)鐵環(huán)了。（5）整理實(shí)驗(yàn)事實(shí)，填寫(xiě)表格。（教材36頁(yè)下面）

（6）討論：根據(jù)上面一系列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：液體、氣體和固體都有熱脹冷縮的特點(diǎn)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、交流：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水熱脹冷縮的例子。

2、教師補(bǔ)充一些熱脹冷縮的生活例子。如從前有冬天賣(mài)香油加熱了賣(mài)（不是用秤，是用提子量），為什么？瓶裝酒不能裝滿，為什么？

3、分析課本37頁(yè)下面的圖意，加深對(duì)熱脹冷縮的理解。

教學(xué)后記：熱脹冷縮知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，也很實(shí)用，教材還值得深入挖掘。

第12課

水是怎樣變熱的

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究金屬材料傳熱方式，認(rèn)識(shí)到熱從受熱部位逐漸向非受熱部位傳遞；認(rèn)識(shí)水以對(duì)流的方式傳遞熱；了解不同的材料傳熱的性能不同。

2、過(guò)程與方法：實(shí)驗(yàn)、觀察、想象、合作交流。

3、情感與價(jià)值觀：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和研究能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)材料：鋁片、火柴棍、蠟、銅勺、木筷、鐵絲、鋼尺、玻璃棒、橡膠管、水、紙片等。實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、方框形玻璃管等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

內(nèi)容：固體材料是怎樣傳熱的。

一、引入課題

1、提問(wèn)；我們根據(jù)觀察到的燒開(kāi)水的現(xiàn)象，提出了許多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們已研究了“水位為什么會(huì)升高”。大家說(shuō)一說(shuō)，我們還可以研究哪些問(wèn)題。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生了解“水是怎樣變熱的”，同時(shí)，板書(shū)課題：水是怎能樣變熱的。

3、學(xué)生討論：自己認(rèn)為水是怎樣變熱的。

4、根據(jù)學(xué)生討論的情況，引入本課的研究主題：今天我們重點(diǎn)研究壺底是怎樣傳遞熱的。

二、實(shí)驗(yàn)研究

1、讓學(xué)生猜測(cè)：壺底是用金屬材料鋁做的，想一想，鋁片會(huì)怎樣傳遞熱呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有一塊鋁片（邊說(shuō)邊拿給學(xué)生看），我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法。

4、現(xiàn)在有鋁片、蠟燭、火柴棍、酒精燈等材料，我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

5、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意安全。

三、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋壺底是怎樣傳遞熱的。

1、學(xué)生討論、交流。

2、師生共同小結(jié)：根據(jù)蠟燭倒的順序，想象到熱會(huì)從溫度高的地方逐漸向溫度低的地方傳遞，人們把這種傳熱方式叫傳導(dǎo)。

3、進(jìn)一步小結(jié)：可以想象，壺底把受到的熱逐漸傳遞給沒(méi)有直接受熱的部分。

四、拓展研究：

1、學(xué)生觀察各種各樣的炊具，看一看做炊具的材料有什么特點(diǎn)，想一想，人們?yōu)槭裁从眠@些材料做炊具。不同的材料傳熱能力一樣嗎？

2、實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生針對(duì)各種不同的材料想辦法做實(shí)驗(yàn)研究，看哪些材料傳熱快，哪些材料傳熱慢？

3、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生按傳熱的難易程度，給材料排序。

4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，手接觸炊具的那一部分為什么是用塑料或木料制作。

5、聯(lián)系生活，再舉些實(shí)際例子。

第二課時(shí)

內(nèi)容：水是怎樣傳熱的。

一、提問(wèn)引入：

1、壺底變熱后，首先把熱傳給壺內(nèi)下部的水，那么壺內(nèi)上部的水又是怎樣變熱的呢？板書(shū)課題：水是怎樣變熱的？

2、學(xué)生討論：水是怎樣傳熱的？

二、實(shí)驗(yàn)研究：

1、討論實(shí)驗(yàn)方法：我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題呢？

2、用燒杯燒水，水是透明的，我們不易觀察怎么辦？針對(duì)學(xué)生提出的各種方法，如用溫度計(jì)測(cè)，用手摸，在水中放紙屑等。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇方便易做的方法，實(shí)際選用高錳酸鉀）

3、學(xué)生根據(jù)討論的方法，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

三、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考：壺內(nèi)上部的水是怎樣變熱的？

四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的想法，指導(dǎo)學(xué)生做第40頁(yè)上圖所示的實(shí)驗(yàn)。

五、整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)，水是怎樣傳熱的？

用壺?zé)畷r(shí)，火的熱傳給壺底，壺將熱傳遞到壺內(nèi)底部的水，壺底的水不斷受熱上升，壺上面的冷水不斷下降，壺內(nèi)的水不停循環(huán)，逐步使水變熱。

六、1、讓學(xué)生完整地描述，用壺?zé)畷r(shí)，壺中的水是怎么變熱的？

2、教師小結(jié)：從水的底部加熱，熱的不斷上升，冷的不斷下降，最后達(dá)到整體均勻受熱，這種熱傳遞的方式叫對(duì)流。

教學(xué)后記：酒精燈力量仍不行，還是采用了紙團(tuán)加熱法。

第13課

糖到哪里去了

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：知道水能溶解一些物質(zhì)；通過(guò)觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。

2、過(guò)程與方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法，講述法。

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)、耐心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊；其他身邊物體。教學(xué)過(guò)程：

一、以“驢子過(guò)河”的故事引入新課，板書(shū)課題。

二、研究“溶解現(xiàn)象”。

1、觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題。（1）觀察砂糖是什么樣子的？

（2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見(jiàn)了。（當(dāng)學(xué)生使用各種感官時(shí)，提醒學(xué)生：當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時(shí)，千萬(wàn)不要去嘗！）（3）根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？

2、對(duì)問(wèn)題作出推測(cè)（估計(jì)學(xué)生有以下幾種說(shuō)法）。（1）化了；（2）到水里去了；

（3）變得很小了，到水里去了；（4）變得很小很小，分散到水里去了。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生仍然用砂糖放入水里觀察；教師改用高錳酸鉀代替砂糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便觀察。

4、實(shí)驗(yàn)操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會(huì)看見(jiàn)水中高錳酸鉀顆粒的周?chē)凶霞t色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散；這時(shí)再輕輕地?cái)噭?dòng)一下，就可以看見(jiàn)紫紅色的云霧向水的四面八方擴(kuò)散開(kāi)去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。

5、得出結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中，永遠(yuǎn)也沉不下去。像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象。

6、運(yùn)用知識(shí)。

將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒(méi)有溶解。并在課本42頁(yè)下面的表格中記錄下來(lái)。

三、研究如何加快物品在水中的溶解。

1、使一塊方糖在水中盡快溶解。學(xué)生會(huì)想出很多的辦法做實(shí)驗(yàn)，比如：用熱水來(lái)溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌；以上三種方法一起使用等。

2、交流實(shí)驗(yàn)情況，將實(shí)驗(yàn)方法記錄在書(shū)上表格中。教學(xué)后記：本課的冰糖改用明礬了，一樣可行。

第14課

水與生命

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察圖片資料和做植物的實(shí)驗(yàn)，以及聯(lián)系自己的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：講述法、討論法。

3、情感與價(jià)值觀：能與同學(xué)合作做好有關(guān)水與植物關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，形成環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：干旱的土地和枯黃的莊稼，動(dòng)物在飲水，被噴灌的大片植物等等圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課（說(shuō)說(shuō)水的作用），并板書(shū)課題。

二、教學(xué)新課：

1、討論：為什么說(shuō)“水是生命的源泉？”

（1）出示圖片：a、土地龜裂；b、禾苗旱死；c、斑馬飲水；d、一株植物澆水前后的變化情況的圖片。（看圖后學(xué)生還可更多地舉例）

（2）學(xué)生討論，并匯報(bào)：動(dòng)物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是綠油油的，大樹(shù)才能長(zhǎng)出新的葉子，沒(méi)有水，草和樹(shù)都有會(huì)枯死……

2、做實(shí)驗(yàn)觀察植物身體內(nèi)的水分到哪里去了。實(shí)驗(yàn)一：

（1）出示實(shí)驗(yàn)器材：盤(pán)子三個(gè)；西紅柿兩個(gè)，青菜兩棵，西瓜兩片。（2）讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法。

（3）實(shí)驗(yàn)：用力擠壓，看看植物的莖、葉和果實(shí)里有沒(méi)有水，有多少水。（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的身體內(nèi)有很多水分。實(shí)驗(yàn)二：

（1）將一株長(zhǎng)得比較好的植物，用一個(gè)透明的塑料袋罩起來(lái)，放在太陽(yáng)下曬一段時(shí)間。

（2）觀察：在塑料袋的內(nèi)壁上，有小水珠和水霧，這說(shuō)明了在太陽(yáng)光的照射下，植物身體內(nèi)的水分蒸發(fā)出來(lái)了。

（3）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可見(jiàn)植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實(shí)際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。

（4）討論：我們喝的水到哪里去了？

（5）歸納：水是生命的源泉，人類離不開(kāi)水，動(dòng)物離不開(kāi)水，植物也離不開(kāi)水。

三、運(yùn)用知識(shí)：

1、閱讀小資料。

2、討論怎樣保護(hù)水資源。

（1）在日常生活中，節(jié)約每一滴水；（2）合理安排生活用水；

（3）積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)，樹(shù)多了，可以有效的防止水土流失…… 教學(xué)后記：本課尚需開(kāi)發(fā)更豐富的課程資源。

自由研究

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道水在0℃到4℃時(shí)卻會(huì)出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象，液態(tài)水變成固態(tài)水，體積明顯變大。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生初步嘗試獨(dú)立進(jìn)行“科學(xué)探究”的過(guò)程。

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究是無(wú)止境的。教學(xué)準(zhǔn)備：試管、水、記號(hào)筆。教學(xué)過(guò)程：

一、談話：我們已經(jīng)知道水受冷時(shí)體積變小，可在寒冷的冬天，有時(shí)自來(lái)水管被冰脹破，這是為什么？和小組同學(xué)一起先提出假設(shè)，然后想辦法進(jìn)行研究。

二、教學(xué)新課：

1、通過(guò)假設(shè)，提出問(wèn)題：水管被冰脹破，可能是水結(jié)成冰體積變大的緣故。（通過(guò)討論后產(chǎn)生問(wèn)題）

2、根據(jù)問(wèn)題確定研究方法：（做實(shí)驗(yàn)）

3、研究過(guò)程：在試管中，裝入大部分水，先在水面處作好標(biāo)記，再使水受冷結(jié)冰，結(jié)冰后可以觀察體積是否有變化。

4、研究結(jié)果：在寒冷的冬天，自來(lái)水管被冰脹破，是水結(jié)冰后體積變大造成的。（介紹：在通常情況下，水在0℃到4℃時(shí)卻出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象。）

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記：本課的重點(diǎn)是激勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外探索積極性。

第15課 玩具大集合

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能判斷物體是由不同材料組成的；能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給玩具分類。

2、過(guò)程與方法：分析法、討論法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于合作與交流，培養(yǎng)邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給玩具分類。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：以小組為單位盡量多地準(zhǔn)備玩具，并少帶相同的玩具。教師準(zhǔn)備一些玩具圖片，以免所帶玩具太少不好分類。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、玩具介紹比賽

學(xué)生示范有條理介紹玩具。（介紹玩具的名稱、外觀、構(gòu)造、玩法、現(xiàn)象、感受）

二、玩具分類比賽

1、老師指導(dǎo)并提出要求：給物品分類首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，如顏色、形狀、材料、聲音等。今天我們要盡量多地分類，在這四個(gè)方法的基礎(chǔ)每想出一個(gè)新的方法就給一顆智慧星。各小組把方法寫(xiě)在紙條上，方法多的為優(yōu)勝組。

2、各小組匯報(bào)展示，教師板書(shū)。

3、老師小結(jié)：我們對(duì)在分類比賽中取得優(yōu)勝的第？組表示祝賀，大家鼓掌！分類就是要找出對(duì)象間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將對(duì)象分為不同的種類。同一個(gè)對(duì)象的分類方法可以是多種多樣的。如玩具的分類方法有顏色、形狀、材料、聲音、運(yùn)動(dòng)方式、是否發(fā)光、軟硬、大小、不同玩法（拉、推、擰、拖、開(kāi)等）等。三、觀察比賽

1、老師提出任務(wù)和要求：讓同學(xué)們一邊玩玩具一邊仔細(xì)觀察現(xiàn)象，完成課本P51的表格。各位學(xué)生獨(dú)立完成，不許討論不許抄。每組互派一人監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)，以觀察到的現(xiàn)象多的為優(yōu)勝組。

2、學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，監(jiān)督員巡視。

3、各小組匯報(bào)。

4、教師小結(jié)。

剛才同學(xué)們進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。觀察到很多有趣的細(xì)小的現(xiàn)象。大家做得很好。希望同學(xué)們以后多多觀察，因?yàn)楹芏啻罂茖W(xué)家都很重視觀察。巴甫洛夫說(shuō)：“ 觀察，觀察，再觀察”。

史邁爾說(shuō)：“對(duì)微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。”

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。” 布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》上剩余的題目。

教學(xué)后記 ：本課充分放飛了學(xué)生的思想，分類方法五彩繽紛、異常豐富。

第16課

磁鐵玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個(gè)磁極等特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：分析、試驗(yàn)、記錄、控究。

3、情感與價(jià)值觀：樂(lè)于與同學(xué)合作，尊重事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個(gè)磁極等特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．（學(xué)生準(zhǔn)備）幾種磁鐵玩具。

2．（教師準(zhǔn)備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、杯子、水。3．（小組準(zhǔn)備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品，4、曲尺、橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙等非鐵制品。教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

（教學(xué)任務(wù)：完成前三個(gè)部分）一、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)同學(xué)們展示自帶的磁鐵玩具，給大家說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的，玩時(shí)觀察到的現(xiàn)象。

二、看一看

1、師：剛才我們所玩的玩具中都有一樣?xùn)|西——磁鐵。磁鐵是什么樣子的呢?見(jiàn)過(guò)磁鐵的同學(xué)根據(jù)磁鐵的形狀描繪給大家聽(tīng)，好嗎?

2、生：描繪磁鐵的形狀.3、師：教師展示四種常見(jiàn)的磁鐵,并給同學(xué)們介紹.三 做一做

1、師：剛才我們從外形上認(rèn)識(shí)了磁鐵，那磁鐵有什么特點(diǎn)呢？讓我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組拿出準(zhǔn)備好的材料，然后用磁鐵靠近這些材料，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在《課本》P53的表格里。

2、生：分小組實(shí)驗(yàn)。把磁鐵吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。

3、師：各小組交換磁鐵試試上述試驗(yàn)結(jié)果是否一致？

4、生：小組再次實(shí)驗(yàn)。

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)記錄，想想磁鐵有什么特點(diǎn)？

6、生：思考交流。（磁鐵能吸鐵）

第2課時(shí)

(復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，完成第四部分）四 用一用

1、師：拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針?lè)湃氡小Ｕl(shuí)能取出別針而水不溢出來(lái)？

2、生：思考后演示。五 想一想

1、師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)和剛才的應(yīng)用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們想想磁鐵還有什么特點(diǎn)嗎？根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，提出自己的推測(cè)。

2、生：思考交流。

3、師：用準(zhǔn)備的材料做演示實(shí)驗(yàn)。

4、生：觀察現(xiàn)象并記錄，完成《課本》P54表格。然后小組討論：磁鐵吸物體有什么特點(diǎn)?記錄討論的共同結(jié)論。

5、師：小結(jié)（磁鐵兩端吸鐵最多。吸曲別針最多的兩端就是磁鐵的兩個(gè)磁極。）六 試一試

師：平時(shí)放在鉛筆盒里的橡皮，在使用時(shí)經(jīng)常會(huì)滾掉和遺失，大家能不能運(yùn)用我們這兩節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題？動(dòng)手試一試吧！布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》二、三、四題。板書(shū)設(shè)計(jì) 磁鐵玩具

磁鐵的形狀：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針

磁鐵的特點(diǎn)：能吸鐵，兩端吸的鐵多（南極用S表示，北極用N表示）教學(xué)后記：

本節(jié)課還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后多玩磁鐵，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

第17 課

玩小車(chē)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)磁鐵的南北極以及同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。了解我國(guó)古代四大發(fā)明之一——指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車(chē)；會(huì)做磁鐵指南北的實(shí)驗(yàn)及磁鐵兩極相斥、相吸的實(shí)驗(yàn)。

2、過(guò)程與方法：能用歸納的方法概括磁鐵的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車(chē)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：探究磁鐵的方向特性。探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：做磁鐵指南北的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師準(zhǔn)備）玩具小車(chē)、小車(chē)模型、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、支架、水槽、泡沫、細(xì)線、水；司南、羅盤(pán)、指南針、磁懸浮列車(chē)等圖片； 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（學(xué)習(xí)前兩部分）

一 指導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

1、由玩小車(chē)引入，利用磁鐵的磁力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。不接觸小車(chē)，推著小車(chē)走或拉著小車(chē)走。

2、把兩根條形磁鐵分別固定在小車(chē)上，讓它們靠近，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)，并畫(huà)出示意圖，標(biāo)明小車(chē)運(yùn)動(dòng)方向。再變換小車(chē)方向，用同樣的方法做實(shí)驗(yàn)。

3、對(duì)照示意圖，歸納出條形磁鐵間同極相斥、異極相吸的特點(diǎn)。

4、用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端接近時(shí)的特點(diǎn)。

5、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時(shí)，同極相斥、異極相吸。二 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的特點(diǎn)。

1、老師介紹兩種實(shí)驗(yàn)方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、教師指導(dǎo)。要注意：防止鐵制物品和其他磁鐵對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，磁鐵之間要保持一定距離，避免互相干擾。用水浮法做實(shí)驗(yàn)，盛水的容器不能是金屬。實(shí)驗(yàn)還要反復(fù)幾次，其結(jié)果一樣，才能歸納出磁鐵有指南北的特點(diǎn).3、告訴學(xué)生磁鐵指南的一端就南極，用字母“S”表示；指北的一端叫北極，用字母“N”表示。

4、討論磁鐵為什么能指南北。

因?yàn)榇盆F上有兩極，且兩極磁性最強(qiáng)，而地球也是個(gè)大磁體有著南北磁極。

第二課時(shí)

（學(xué)習(xí)三四部分）三 總結(jié)磁鐵的特點(diǎn)。

1、學(xué)生總結(jié)。與第16課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)探究磁鐵特點(diǎn)，然后用歸納的方法，概括出磁鐵具有的特點(diǎn)并寫(xiě)在《課本》P56。

2、教師小結(jié)。磁鐵能吸鐵；磁鐵能指南北；磁鐵有兩極，且同極相斥，異極相吸。四 了解指南針的歷史及磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的利用。

1、介紹指南針的歷史。

指南針是用以判別方位的一種簡(jiǎn)單儀器。指南針的前身是中國(guó)古代四大發(fā)明之一的司南,司南有一定的體積和重量，攜帶很不方便。指南針主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針。磁針在地磁場(chǎng)作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的南極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面。

2、介紹磁懸浮列車(chē)。

磁懸浮列車(chē)是一種沒(méi)有車(chē)輪的陸上無(wú)接觸式有軌交通工具，時(shí)速可達(dá)到５００公里。它的原理，是利用常導(dǎo)或超導(dǎo)電磁鐵與感應(yīng)磁場(chǎng)之間產(chǎn)生相互吸引或排斥力，使列車(chē)“懸浮”在軌道上面或下面，作無(wú)摩擦的運(yùn)行，從而克服了傳統(tǒng)列車(chē)車(chē)軌粘著限制、機(jī)械噪聲和磨損等問(wèn)題，并且具有啟動(dòng)、停車(chē)快和爬坡能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

世界第一條磁懸浮列車(chē)示范運(yùn)營(yíng)線——上海磁懸浮列車(chē)，建成后，從浦東龍陽(yáng)路站到浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)，三十多公里只需6～7分鐘。是利用“異性相吸”原理設(shè)計(jì)，是一種吸力懸浮系統(tǒng)，利用安裝在列車(chē)兩側(cè)轉(zhuǎn)向架上的懸浮電磁鐵，和鋪設(shè)在軌道上的磁鐵，在磁場(chǎng)作用下產(chǎn)生的吸力使車(chē)輛浮起來(lái)。

3、分小組討論在生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了磁鐵的特性？ 布置作業(yè)

1、完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題。

2、查閱資料了解指南針和磁浮列車(chē)的更多情況。教學(xué)后記：本課還要求學(xué)生更多地去玩，去發(fā)現(xiàn)。

第18 課

小車(chē)的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:：知道推、拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。知道推、拉都是力，力有大小和方向。認(rèn)識(shí)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作與交流。

教學(xué)重點(diǎn)：探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系，以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。教學(xué)難點(diǎn)：快慢變化與載重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn).教學(xué)準(zhǔn)備

1．電動(dòng)小車(chē)、發(fā)條小車(chē)、橡皮筋做的小車(chē)、沒(méi)有動(dòng)力裝置的小車(chē)等。· 2．厚書(shū)、多個(gè)鉤碼、時(shí)鐘。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

1、師：:裝有磁鐵的小車(chē)可以用磁鐵去靠近它讓它運(yùn)動(dòng)起來(lái)，其他玩具小車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢?

2、生：觀察思考后交流.(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)二 探究使沒(méi)有任何動(dòng)力裝置的小車(chē)運(yùn)動(dòng)的辦法。

1、師：沒(méi)有任何動(dòng)力裝置的玩具小車(chē)，要使它運(yùn)動(dòng)起來(lái)，有哪些辦法? 試一試，這些辦法是否有效。

2、生：寫(xiě)出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗(yàn)。

3、師：這些辦法是靠什么使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？ 它們使小車(chē)的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了哪些變化？

4、生：交流。

（靠力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)，力可以使小車(chē)從靜止到運(yùn)動(dòng)、從慢到快，可以使小車(chē)前進(jìn)、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）三 研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系。

1、師：在一輛小車(chē)上分別裝上不同重量的物體，其他條件不變，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生什么變化？我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究。

2、生：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)生在桌子的一端放上一本厚書(shū)，（使小車(chē)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)明確的終點(diǎn)，同時(shí)，防止小車(chē)滑落到地下，這實(shí)際上也確定了小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離。）另一個(gè)同學(xué)在桌子的另一端控制小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。第一次在小車(chē)上放一個(gè)鉤碼，第二次放兩個(gè)鉤碼，第三次放三個(gè)鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車(chē)從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間，并填好教材上的表格。

3、師：在小組巡視。指導(dǎo)學(xué)生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。

4、生：從實(shí)驗(yàn)記錄中找出規(guī)律，分析出小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。

（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越慢，載重量越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越快）四 分析實(shí)際生活中車(chē)輛行駛快慢的原因。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察教材上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)車(chē)輛運(yùn)動(dòng)的快慢還與什么原因有關(guān)？

2、生：交流。

第一幅圖，因道路彎曲且不平，車(chē)輛運(yùn)動(dòng)較慢； 第二幅圖，道路筆直且平坦，車(chē)輛運(yùn)動(dòng)較快； 第三幅圖，貨車(chē)載重量較大，貨車(chē)運(yùn)動(dòng)較慢； 第四幅圖，汽車(chē)是空的，運(yùn)動(dòng)較快。布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題 板書(shū)設(shè)計(jì) 小車(chē)的運(yùn)動(dòng)

1、力可以使小車(chē)從靜止到運(yùn)動(dòng)、從慢到快，可以使小車(chē)前進(jìn)、后退、拐彎。

2、推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。

3、推和拉都是力，力有大小和方向）

4、在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越慢，載重量越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越快

教學(xué)后記 ：本課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)路面、載重量與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。自由研究 研究目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解探究磁鐵的特性。

2、怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？

3、能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流與分享。指導(dǎo)建議 本研究要一節(jié)多課。先用半節(jié)課完成指導(dǎo)過(guò)程的第一二三步（主要讓學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料），然后用一節(jié)課完成四五步。指導(dǎo)過(guò)程

一、了解本單元自由研究活動(dòng)的主題。

怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？

二、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。在有關(guān)磁鐵南北極的問(wèn)題中選一個(gè)進(jìn)行研究。

三、學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃

1、研究準(zhǔn)備。

2、研究的方法和步驟。（主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法）

四、學(xué)生分組進(jìn)行研究，完成研究報(bào)告。

五、各小組交流、展示研究成果。（師生共同評(píng)議）。

第四單元

第19課

雞

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，身上長(zhǎng)滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

2、過(guò)程與方法：能按一定的順序去觀察雞的外部特征。能按照研究問(wèn)題的一般程序：提出問(wèn)題——做出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論去開(kāi)展研究。

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前有目的地觀察雞的生活習(xí)性，收集有關(guān)雞的資料。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生回顧關(guān)于雞的已有認(rèn)識(shí)。

1、教師出示：有關(guān)雞的圖片和雞的生活資料，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這些雞在做什么？

2、教師提問(wèn)：除了雞的這些活動(dòng)，你還知道雞的哪些事情？

二、觀察雞的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性，獲得對(duì)雞的整體認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出雞的身體特點(diǎn)。

2、聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雞的生活習(xí)性。

3、教師講述雞的主要特征 身長(zhǎng)羽毛，有喙，有爪，卵生。

三、提出問(wèn)題，整理問(wèn)題，確定研究課題。

1、通過(guò)觀察、了解，關(guān)于雞，你們還有哪些問(wèn)題？

2、整理問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問(wèn)題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場(chǎng)自行研究的問(wèn)題。

四、設(shè)計(jì)研究方法，進(jìn)行研究。

1、設(shè)計(jì)研究方法。

2、匯報(bào)設(shè)計(jì)的研究方法，看看是否可行。

教學(xué)后記：鼓勵(lì)學(xué)生課后有機(jī)會(huì)多多觀察雞，看還有什么發(fā)現(xiàn)。

第20課

鴨和雞

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)鴨在水中生活有什么好處。知道鳥(niǎo)類的共同特征。認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：能通過(guò)抽象和概括，把握鳥(niǎo)類的共同特征。

3、情感與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：雞和鴨的剝制標(biāo)本或掛圖；鴨的生活習(xí)性的課件。

2、分小組準(zhǔn)備如下工具與材料：雞、鴨的羽毛（正羽）、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、比較鴨與雞外形有什么不同？

1、回顧：雞的身體是什么樣的？

2、出示鴨的圖片，學(xué)生觀察。

3、匯報(bào)：鴨與雞外形有什么不同？

二、研討鴨和雞生活習(xí)性的不同。

1、提問(wèn)引入：我們觀察了鴨的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長(zhǎng)，腳有蹼等。鴨與雞的生活習(xí)性有什么不同呢？

2、學(xué)生分小組討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、教師利用掛圖，課件等資料進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。

三、實(shí)驗(yàn)探究鴨為什么適應(yīng)在水中生活。

1、實(shí)驗(yàn)：取鴨毛、雞毛各一根，分別放在水里，然后取出來(lái)，看它有什么變化。

2、猜測(cè)：為什么鴨毛不會(huì)被打濕呢？

3、學(xué)生探究。

四、閱讀資料 課本67頁(yè)。

五、小結(jié)

今天，我們研究了鴨，你發(fā)現(xiàn)了鴨身上的哪些秘密？

第二課時(shí)

一、學(xué)生分小組討論鴨與雞的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式，并作好記錄。身體特點(diǎn) 繁殖方式 雞 鴨

二、比較、歸納雞與鴨的相同點(diǎn)。全身長(zhǎng)有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。

三、從個(gè)別到一般，形成對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)。

1、提問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物是像雞和鴨一樣？

2、教師小結(jié)，揭示鳥(niǎo)類的概念：我們把所有像雞、鴨這樣的動(dòng)物歸為一類，叫鳥(niǎo)類。

四、運(yùn)用概念判斷。

1、課本69頁(yè)的動(dòng)物中，哪些屬于鳥(niǎo)類？為什么？

2、教給學(xué)生判斷的方法。

五、課外延伸。

鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤帽Ｗo(hù)它們。課后，我們可以繼續(xù)研究自己感興趣的問(wèn)題，可以長(zhǎng)期觀察一種鳥(niǎo)的生活習(xí)性，了解它的生活規(guī)律，寫(xiě)一篇觀察報(bào)告。教學(xué)后記：鼓勵(lì)學(xué)生課后有機(jī)會(huì)多多觀察，看還有什么發(fā)現(xiàn)。

第21課

貓 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，身上長(zhǎng)滿毛，胎生，小貓吃奶長(zhǎng)大。

2、過(guò)程與方法：能將關(guān)于貓的研究活動(dòng)延伸到課外，樂(lè)于進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察研究。愿意參與交流研討，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

3、情感與價(jià)值觀：知道貓抓老鼠，保護(hù)糧食，是我們的好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：貓的生活習(xí)性方面的投影片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察貓的生活特點(diǎn)，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來(lái)和同學(xué)一起觀察。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。

1、播放貓的錄像資料。

2、出示貓的掛圖。

3、貓的身體有些什么特點(diǎn)呢？

4、貓的生活習(xí)性又是怎樣的呢？

二、學(xué)生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

1、提問(wèn)：貓的身體特點(diǎn)對(duì)于它的生活有什么好處呢？

2、學(xué)生分小組交流討論。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)生小結(jié)，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上。貓身上長(zhǎng)毛，有四肢，胎生，哺乳，爪尖齒利等

四、課后延伸。

你還有什么感興趣的問(wèn)題？課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究。教學(xué)后記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察及上網(wǎng)查閱資料。

第22課

兔與貓

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道哺乳動(dòng)物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，吃奶長(zhǎng)大。能認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物。

2、過(guò)程與方法：能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)，歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

3、情感與價(jià)值觀：熱愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)于去研究它們的生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：兔的生活習(xí)性的圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。教學(xué)過(guò)程

一、觀察兔的身體特點(diǎn)。

教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

二、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教師將學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)到黑板上。

三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動(dòng)物的概念。

1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過(guò)的貓比較，有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。

2、研討、匯報(bào)。

3、教師小結(jié)。像兔和貓這樣的動(dòng)物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(zhǎng)大，叫做哺乳動(dòng)物。

四、運(yùn)用概念判斷，認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。

1、學(xué)生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？

2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物？人是不是哺乳動(dòng)物？

五、單元小結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)這兩類動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物，主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動(dòng)物時(shí)，也應(yīng)該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的動(dòng)物歸為一類。

六、課外拓展。

同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物，繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性，并寫(xiě)一篇研究報(bào)告。教學(xué)后記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察及上網(wǎng)查閱資料。

自由研究

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家養(yǎng)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。

3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中，能解開(kāi)一些迷惑，收獲一些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)引入。

同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們初步的了解了鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物的特征，但是，在我們的生活中還有很多其它的動(dòng)物，你們覺(jué)得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有？有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有？

二、收集問(wèn)題，整理問(wèn)題。

1、學(xué)生發(fā)言，教師將學(xué)生的問(wèn)題全記在黑板上。

2、整理問(wèn)題：當(dāng)堂解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；將剩下的問(wèn)題中值得探究的提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇。

三、確定研究方法。

學(xué)生選中問(wèn)題后，讓他們分小組進(jìn)行討論，怎樣對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，確定好他們的探究方法。

四、課后探究。

五、記錄探究結(jié)果。

六、匯報(bào)探究結(jié)果。教學(xué)后記：自由探究效果差。

第五篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課教案

第一課 科學(xué)是什么

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道科學(xué)包括過(guò)程和結(jié)果

2．意識(shí)到科學(xué)探索是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題面開(kāi)展的一系列活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解科學(xué)是什么。教學(xué)難點(diǎn)：

從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、引題入課：

談話：今天我們來(lái)上一節(jié)科學(xué)課。（板書(shū)：科學(xué)）

二、了解科學(xué)是什么

1.提問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到“科學(xué)”這兩個(gè)字的時(shí)候，你想到了什么？（學(xué)生回答）2.出示教科書(shū)上的圖，提問(wèn)：圖上的人在做什么？

3.小結(jié)：剛才大家說(shuō)的和在圖上看到的都是科學(xué)工作者在搞科學(xué)研究。那么科學(xué)是不是只和科學(xué)家有關(guān)系呢？

4.提示學(xué)生看教科書(shū)上的圖，提問(wèn)：你是不是有類似的經(jīng)歷呢？（學(xué)生交流）5.談話：好奇心讓我們想整明白很多事情，想知道為什么會(huì)是這樣那樣的。我們的這些經(jīng)歷都和科學(xué)工作者的工作十分相似。6.活動(dòng)：請(qǐng)大家來(lái)讀琴納和牛痘的故事。

7.談話：琴納發(fā)現(xiàn)了接種牛痘可以預(yù)防天花，還有科學(xué)在在其它方面也有重大的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來(lái)看看。（講述居里夫人的故事……..）

8.師生總結(jié)：按照教科書(shū)的4個(gè)環(huán)節(jié)，找出幾個(gè)科學(xué)家研究活動(dòng)中共同的地方 三.做活動(dòng)，理解科學(xué)是什么

1.談話：我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng).2.講解“動(dòng)起來(lái)小人”的制做方法 3.交流“玩”后的發(fā)現(xiàn)。

4.讀教科書(shū)，了解羅杰科的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：只有像羅杰特那樣善于思考，才能把小發(fā)現(xiàn)變成大科學(xué)。四.全課總結(jié)

第二課

做一名小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)探究讓紙鸚鵡立于手指或者紙杯上的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。2.找出自己在探究與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感受自己在探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。談話：今天的科學(xué)課我給同學(xué)們帶來(lái)一只紙鸚鵡。為什么叫紙鸚鵡呢？一是因?yàn)樗羌堊龅模撬芟裾纣W鵡一樣站起來(lái)。紙鸚鵡為什么會(huì)站起來(lái)呢？ 二.解決問(wèn)題

1.讓紙鸚鵡站起來(lái)。2.讓拱形紙片站起來(lái)。3.讓鉛筆站起來(lái)。（方法同上）4.交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。三.拓展運(yùn)用

1.談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓很多物體“站”起來(lái)你能做一個(gè)這樣的物品或者玩具嗎？

2.提問(wèn)：你準(zhǔn)備做什么？怎么做？

3.學(xué)生相應(yīng)提建議，意見(jiàn)，鞏固前面獲取的發(fā)現(xiàn)。四.布置任務(wù)

下節(jié)課帶來(lái)各自制做的玩具和物品在全班展示，交流大家成功的方法。

第三課

尋找有生命的物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多感官對(duì)生命體進(jìn)行觀察。

2、能利用語(yǔ)言文字和圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。

3、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解有生命物體具有的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)：

在尋找到的物體中找出有生命物體的特征 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1.教師朗讀單元小詩(shī)，讓學(xué)生接著往下讀。

2.談話：美麗的大自然處處都有生命的火花在閃爍，這節(jié)課我們就來(lái)“尋找有生命的物體”（板書(shū)課題）

二.活動(dòng)：到校園里尋找有生命的物體 1.活動(dòng)前準(zhǔn)備：

（1）討論：在校園里尋找有生命物體時(shí)應(yīng)該注意什么？

（2）提出要求：用自己喜歡的方式記錄下找到的有生命的物體，填到教科書(shū)第12面的表格中。

（3）比一比，哪個(gè)小組找到的多。2.學(xué)生分組尋找，觀察。

3.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)與學(xué)生溝通交流。

三.交流討論

1.交流，剛才大家在校園里找到了哪些有生命的物體？ 2.出示大家用各種形式記錄的發(fā)現(xiàn)。3.討論：為什么說(shuō)它們有生命？ 四.辨析明理，拓展深化。五.全課總結(jié)

第四課

校園里面的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)χ参镞M(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。2.認(rèn)識(shí)到植物的多樣性。3.知道植物的共同特征。

4.能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類和排序。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征 教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)校園里面的植物（板書(shū)課題）二.從整體來(lái)認(rèn)識(shí)植物

1.談話：下面我們要到校園里去觀察這些植物。2.出示表格講解要求。

3.學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。4.匯報(bào)交流

5.小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。三．從局部認(rèn)識(shí)植物

1.提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮樹(shù)葉和花。2.講解如何觀察樹(shù)皮 3.講解如何觀察樹(shù)葉。4.講解如何觀察花

四.認(rèn)識(shí)植物的多樣性，給植物分類

1.看教科書(shū)第17面，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些植物？ 2.談話：我們來(lái)給他們分類，說(shuō)說(shuō)你想怎么分類。五.全課總結(jié)

第五課校園里的小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)π?dòng)物進(jìn)行觀察，并用文字圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。2.能夠圍繞小動(dòng)物開(kāi)展一些探究性活動(dòng)。3.用自己的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類。4.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

概括小動(dòng)物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞小動(dòng)物如何開(kāi)展探究性活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：今天我們來(lái)觀察“校園里面積小動(dòng)物”（板書(shū)課題）

二.組織探究活動(dòng) 1.觀察蝸牛。

（1）談話：我們先來(lái)觀察蝸牛（出示蝸牛）（2）提問(wèn)：在觀察時(shí)應(yīng)該注意什么？

A.不要出太大聲響，以免嚇到它。

B.不要用手直接觸摸，以免他受到傷害。C.觀察時(shí)把觀察到的記錄下來(lái)。2.觀察螞蟻、魚(yú)。

用同樣的方法觀察螞蟻和魚(yú)

三.概括小動(dòng)物的共同特征

1.談話：我們仔細(xì)觀察蝸牛，螞蟻，魚(yú)，它們有什么不同的地方，有什么相同的地方？

2.討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？ 3.學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

四．給常見(jiàn)的動(dòng)物分分類 五．總結(jié)。

第六課.植物.動(dòng)物.人 教學(xué)目標(biāo)：

能夠?qū)χ参飫?dòng)物人進(jìn)行觀察，比較出他們的不同與相同。教學(xué)重點(diǎn)：

知道生物的同共特征 教學(xué)難點(diǎn)：

找出植物，動(dòng)物，人的相同與不同。教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入新課

1.紀(jì)念碑談話：說(shuō)說(shuō)小白免是什么樣子的？ 2.提問(wèn)：它喜歡吃什么？（引出蘿卜）二.比較兔子和蘿卜有哪些不同與相同 1.討論：兔子和蘿卜有哪些不同的地方？ 2.學(xué)生匯報(bào)師生討論。

3.討論兔子和蘿卜有哪些相同的地方？ 4.師生共同完成集合圖的填寫(xiě)。

三.比較人與黑猩猩的不同與相同之處 填寫(xiě)表格

四.比較人植物動(dòng)物之間的相同之處和不同之處。1.計(jì)論

2.講解筆的圓圈圖的意義。

3.遷移：填寫(xiě)有生命物體人植物動(dòng)物的圓圈圖。五.總結(jié)。

我們?nèi)祟惡椭参飫?dòng)物共同生活在地球上，應(yīng)該怎么相處呢？

第七課 生命離不開(kāi)水 教學(xué)目標(biāo)：

知道水是生命體的重要組成部分，動(dòng)植物的生長(zhǎng)，繁殖離不開(kāi)水。教學(xué)重點(diǎn)

水在生命活動(dòng)中的重要作用 教學(xué)難點(diǎn)

想各種辦法，比較物體中的含水量 教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，我們一起來(lái)朗誦黑板上的這首詩(shī)……..想想猜猜這首詩(shī)在贊美誰(shuí)？

二.了解人體及一些食物的含水量

1.談話：我們已經(jīng)知道，生物的體內(nèi)都有水，我人產(chǎn)人體內(nèi)究竟有多少水呢？你們猜猜看。

2.教師邊講解邊畫(huà)圖：人體內(nèi)有百分之六十五的是水。3.用扇形表示水占人體比例。

4.你如果說(shuō)還想知道一些食物的含水量，可以自己查查課外有關(guān)資料。三.進(jìn)行小草喝水實(shí)驗(yàn)

四.想辦法，把植物體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái)。

1.談話：當(dāng)你口渴時(shí)，經(jīng)常吃哪些水果？為什么吃這些水果能解渴？

2.提問(wèn)：想把水果中的水取出來(lái)，你們有什么好的辦法？

3.小組討論：用什么辦法？需要什么材料，實(shí)驗(yàn)中注意些什么？

4.小組活動(dòng)：擠出西紅柿是的水。

5.分組展示成果交流活動(dòng)中的體會(huì)。

五課外實(shí)踐，比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多，有哪些方法可以證明。

第八課

觀察水

教學(xué)目標(biāo)

知道認(rèn)識(shí)物體可以用看聞嘗摸等方法，知道水是沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味沒(méi)有味道，透

明的液體。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)

選擇用具把水運(yùn)到1米或者更遠(yuǎn)處的空桶中。教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入新課

1教師出示裝有水的瓶子晃動(dòng)幾下，讓學(xué)生猜出瓶里裝的是什么東西。

2學(xué)生猜測(cè)，讓學(xué)生說(shuō)明根據(jù)。

3提問(wèn)：如果四個(gè)杯子里面分別裝有牛奶白醋糖水和水，你有什么辦法找到水？

4.學(xué)生討論并動(dòng)手操作

5.學(xué)生匯報(bào)本組辦法 二觀察水描述水

1觀察水并操勞描述水

2學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。

3.教師組織學(xué)生匯報(bào)，看看哪組的方法多。

4.師生小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味沒(méi)有味道的。三認(rèn)識(shí)液體特征 四探究運(yùn)水的方法 五總結(jié)：

1.提問(wèn)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 2.學(xué)生回答

3.談話：希望你們課后繼續(xù)觀察水，把你們發(fā)現(xiàn)的水的神奇之處記下來(lái)，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

第九課 神奇的水

教學(xué)目標(biāo)

了解水的各種有趣現(xiàn)象----毛細(xì)溶解表面張力現(xiàn)象，水的壓力和浮力。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象溶解現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)水的表面張力 教學(xué)過(guò)程

一認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象

1談話：俗話說(shuō)：人往高處走，水往低處流，現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水總是往低處流嗎？

2學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將紙巾下端浸入有顏色的水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3提問(wèn)：看到了什么現(xiàn)象？可能是什么原因使水從低處往高處流？ 4學(xué)生匯報(bào)交流

5教師小結(jié)，水沿著物體的空隙向上爬或者向四周散開(kāi)的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。6學(xué)生討論并匯報(bào)：生活中見(jiàn)到過(guò)的類似現(xiàn)象。二認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象

1談話：小時(shí)候你們吃藥時(shí)，媽媽常常做一杯糖水給你喝，本來(lái)無(wú)色無(wú)味的水為什么會(huì)變得甜甜的？ 2學(xué)生匯報(bào)。

3小結(jié)，象糖這樣，在水里面慢慢消失而水變甜的現(xiàn)象叫做常溶解。三認(rèn)識(shí)水的表面張力 四認(rèn)識(shí)水的壓力和浮力 五全面總結(jié)水的性質(zhì) 六作業(yè)

把你們知道的水的神奇之處回去告訴家長(zhǎng)。

第十課 地球上的水 教學(xué)目標(biāo)：

了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限；知道常用節(jié)水措施。教學(xué)重點(diǎn)：

淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：

分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺少水資源。教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入新課

談話：課前老師讓你們收集的地球上水分布的資料，誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)？ 二認(rèn)識(shí)水資源在地球上的分布

1除了我們說(shuō)過(guò)的，你還知道哪些地方有水？

2出示38面地球上主要水資源圖片，讓學(xué)生給海洋涂上顏色。3學(xué)生涂色

4討論：涂完后你有什么感覺(jué)？ 三認(rèn)識(shí)淡水資源泉的匱乏

1地球上那么多的水，我們會(huì)缺水嗎？ 2學(xué)生討論 3配課件講解

4按教材36面要求

5交流：做了這個(gè)活動(dòng)你有什么感受？ 四了解水污染情況及處理方法 五進(jìn)行節(jié)約用水的教育

第十一課 常見(jiàn)材料 教學(xué)目標(biāo)：

意識(shí)到不同材料有不同性質(zhì)，知道材料有天然的也有人造的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究發(fā)明生產(chǎn)新材料。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分天然材料和人造材料 教學(xué)過(guò)程：

一研究教室里面的物品，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料。

1同學(xué)們觀察一下我們教室里有哪些物品？它們又是由哪些材料制成的？ 2學(xué)生匯報(bào)研究成果 二給常見(jiàn)材料分類

1提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了這么多的常見(jiàn)材料，你能給它們進(jìn)行分類嗎？ 2學(xué)生討論，進(jìn)行分類。3學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。三研究自己身邊的物品

1大家穿的鞋子和其它生活物品，看看它們分別是由什么材料做成的？ 2學(xué)生研究自己身邊的物品，繼續(xù)填寫(xiě)記錄表。3學(xué)生匯報(bào)研究成果。

4你知道人們?yōu)槭裁匆x用這些材料來(lái)做這些物品？你知道這些材料是從哪里來(lái)的嗎？

四了解一些新型材料 五課后延伸

回家后觀察自己家里的物品，都是由哪些材料制成的？哪些是天然哪些是人工？

第十二課

紙

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用多種感官和工具對(duì)紙進(jìn)行研究，知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途。教學(xué)重點(diǎn)

了解紙的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程

一淡話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在日常生活中，很多時(shí)候都要用到紙！你們能舉些例子嗎? 為什么用不同的紙來(lái)做這些物品？ 二了解造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系

1自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來(lái)越廣泛。可是紙張發(fā)明之前人們是用什么來(lái)書(shū)寫(xiě)的？

2隨著用紙量的增加，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？ 3思考：我們?cè)撛趺崔k？

三學(xué)生上網(wǎng)查詢資料求證，了解有關(guān)紙的各種知識(shí)。1我們的猜想可行嗎？怎么求證呢

2你們打算從哪些方面進(jìn)行研究呢？根據(jù)學(xué)生興趣成立課外活動(dòng)小組，并分組上網(wǎng)瀏覽求證。

3交流上網(wǎng)查詢收獲，對(duì)新型紙有哪些了解。四創(chuàng)意活動(dòng)：廢報(bào)紙的折紙剪紙撕紙 五課后延伸

第十三課

紡織材料

教學(xué)目標(biāo)

能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行研究。教學(xué)重點(diǎn)

了解一些紡織材料的性質(zhì)差異 教學(xué)難點(diǎn)

如何正確比較紡織材料的吸水性 教學(xué)過(guò)程

一創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)研究

讓學(xué)生談?wù)勛约汉蛬寢尦鏊劳鲑I(mǎi)衣服時(shí)所看到的衣料。二設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備探究

1出示一些服裝，讓大家看看最喜歡哪一件，為什么？ 2大家通過(guò)用手摸，看標(biāo)簽等方法了解這些衣服的特點(diǎn)。3小組內(nèi)討論 4學(xué)生匯報(bào)

5按紡織材料的不同給這些衣物分類 6歸納一般常見(jiàn)的四種材料 三分組選題，落實(shí)研究 四學(xué)以致用，促進(jìn)創(chuàng)造 五全課總結(jié)

第十四課 金屬

教學(xué)目標(biāo)

能夠進(jìn)行探究金屬性質(zhì)的研究，知道金屬的特點(diǎn)，了解常見(jiàn)金屬的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

探究金屬的共同特征 教學(xué)難點(diǎn)

探究金屬具有延展性，即能變形。教學(xué)過(guò)程 一引入 同學(xué)們，你們今天帶來(lái)了什么東西，可以給大家介紹一下嗎？這些物品是什么材料制成的？ 二新課

1老師出示研究材料及工具，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。

2下面我們一起來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)做完后大家可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的金屬的性質(zhì)。3交流：你們準(zhǔn)備怎么做實(shí)驗(yàn)？ 4分組實(shí)驗(yàn)

5學(xué)生分別取出鐵絲銅絲鋁絲做以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。A觀察各種實(shí)驗(yàn)用品的顏色狀態(tài)。

B用力試試是否可以彎曲折斷，用小刀割一下，用砂紙摩擦表面。

C把鋁勺子塑料勺子木筷放在熱水里通外國(guó)，過(guò)幾分鐘后摸摸，有什么感覺(jué)？ D把粗鋁絲放在鐵板或者水泥地上，用鐵錘輕輕敲打。

E實(shí)驗(yàn)之后，在小組內(nèi)交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流收獲。F總結(jié)金屬的性質(zhì)。三課后拓展

了解金屬在生活中的應(yīng)用是同它的性質(zhì)和價(jià)格緊密聯(lián)系的。

第十五課塑料

教學(xué)目標(biāo)

能夠運(yùn)用多種感官將塑料和非塑料制品進(jìn)行比較，能概括塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)與其它材料的對(duì)比，了解塑料的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一比較塑料制品與天然材料制品，概括塑料具有的優(yōu)點(diǎn)。1教師出示幾種不同材料的杯子讓學(xué)生自己選擇。2說(shuō)說(shuō)塑料杯子的優(yōu)點(diǎn)

3教師小結(jié)塑料物品的優(yōu)點(diǎn)。

二了解我們周?chē)心男┪锲肥撬芰现瞥傻?/p>

1同學(xué)們，在我們的生活中哪個(gè)物品是塑料做成的呢？ 2學(xué)生匯報(bào)

3教師小結(jié)（略）

三辯證地認(rèn)識(shí)塑料，討論如何減少白色污染

利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源展示白色污染的嚴(yán)重危害 1占用土地 2威脅海洋環(huán)境 3影響生活環(huán)境

4討論匯報(bào)：你們家里一周要用多少只塑料口袋？你們家是怎么處理廢舊塑料制品的？

5討論如何減少白色污染？

第十六課盡可能多地提出問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

知道提出問(wèn)題是人的天性，也是科學(xué)研究的起點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

在觀察懷疑制作過(guò)程中盡可能多提出問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)

在懷疑一些流行說(shuō)法的過(guò)程是提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡提出問(wèn)題嗎？從小到大，你向大人提出過(guò)哪些問(wèn)題？

二懂得怎么盡可能多地提出問(wèn)題

1在學(xué)科學(xué)中，每個(gè)人都能提出問(wèn)題。可是有的人提出很少的問(wèn)題，有的人提出很多問(wèn)題。提出的問(wèn)題越多，得到的收獲就越多。2學(xué)生討論交流，教師幫學(xué)生歸納問(wèn)題來(lái)自哪些方面。3引導(dǎo)學(xué)生盡可能多提出問(wèn)題，懂得怎么多提出問(wèn)題。三回顧全課，概括要點(diǎn)

1提問(wèn)：在這節(jié)課上，你知道了可以從哪些方面提出問(wèn)題？

2課后大家可以用在課上學(xué)到的方法，就某一事情盡可能提出問(wèn)題，以開(kāi)拓自己的思維。

第十七課選擇能夠研究的問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

了解一些尋找問(wèn)題答案的方法，知道如何選擇適合自己研究的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)如何選擇適合研究的問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)

把暫時(shí)不能研究的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為目膠可研究的問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提出問(wèn)題，你能說(shuō)說(shuō)問(wèn)題是從哪里來(lái)的嗎？ 二吹泡泡活動(dòng)

三啟發(fā)學(xué)生從自己是否能找到問(wèn)題的答案來(lái)考慮如何挑選問(wèn)題 1為了獲得這些問(wèn)題答案，你會(huì)怎么做？ 2介紹查找資料的方法

3介紹通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)自己找答案的方法 四教會(huì)學(xué)生選擇問(wèn)題的方法

五指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展選擇問(wèn)題的實(shí)踐。

1了解了選擇問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)和方法，先讓我們來(lái)整理在吹泡泡活動(dòng)中提出的問(wèn)題，看看在這些問(wèn)題中哪些是可以研究的，你為什么覺(jué)得這些問(wèn)題可以研究？ 2學(xué)生回答

3討論：對(duì)于我們目前還沒(méi)有辦法研究的以及找不到答案的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？

4學(xué)生討論交流。